教师教学中的名言(示例)。
孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多
要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
教师的人格是教育的基石。
教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
师也者，教之以事而喻诸德也。
在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的，无私的。
儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。
教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
教育中应该尽量鼓励个人发展的过程，应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论，给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。
今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。
你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。
一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。
我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。
教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。
教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。
在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。
老老实实做人，认认真真教书。
教育要面向现代化，面向世界，面向未来。
其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。
能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
踏踏实实做人、认认真真做事。
学而不厌，诲人不倦。
教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
让我们用自我的行和自我的心去教育我们的孩子。
身教重于言传。
博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。
一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
教师是过去和未来之间的一个活的环节，它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。
芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
学高为师，身正为范。
爱就是教育，没有爱便没有教育。
思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。
当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放。
教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。
教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。
知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外，这是一门技艺，不经实验就不能学到。
勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土浇水捉虫施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
教师当然须教，而尤宜致力于导，导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
教育植根于爱。
教师的最大 幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
没有自我教育就没有真正的教育，这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。
"教学相长"，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。
愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。
因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。
集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需，一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
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有关教师教学的名言(参考)
一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。
爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。
芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
教师的最大 幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
学而不厌，诲人不倦。
活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。
在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。
思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。
我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
踏踏实实做人、认认真真做事。
学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。
教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。
使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
老老实实做人，认认真真教书。
倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放。
教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。
教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。
美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。
要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
爱就是教育，没有爱便没有教育。
学高为师，身正为范。
我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。
教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
教师是过去和未来之间的一个活的环节，它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。
知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
教育植根于爱。
没有自我教育就没有真正的教育，这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。
教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
身教重于言传。
和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
教师当然须教，而尤宜致力于导，导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多
在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的，无私的。
谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
教师的人格是教育的基石。
师也者，教之以事而喻诸德也。
能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土浇水捉虫施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。
集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需，一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
让我们用自我的行和自我的心去教育我们的孩子。
一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。
教育中应该尽量鼓励个人发展的过程，应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论，给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。
只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。
"教学相长"，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外，这是一门技艺，不经实验就不能学到。
儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。
教育要面向现代化，面向世界，面向未来。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
教师的教学名言(参考)
• 教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
• 因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
• 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
• 在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
• 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
• 教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的玩法教人。
• 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
• 芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
• 没有自我教育就没有真正的教育，这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的用处。
• 你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。
• 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
• 学而不厌，诲人不倦。
• 教育要面向现代化，面向世界，面向未来。
• 和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
• 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
• 一个无任何特点的教师，他教育的学生不会有任何特点。
• 教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
• 教师当然须教，而尤宜致力于导，导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
• 教师的人格是教育的基石。
• 我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。
• 学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。
• 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
• 在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
• 动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
• 让我们用自我的行和自我的心去教育我们的孩子。
• 爱就是教育，没有爱便没有教育。
• 教育植根于爱。
• 只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
• 思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。
• \"教学相长\"，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
• 在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
• 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放。
• 教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
• 教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
• 只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。
• 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：哪些叫诲人不倦。
• 教育不能创造哪些，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
• 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
• 教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
• 踏踏实实做人、认认真真做事。
• 要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
• 教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
• 人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
• 要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
• 一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。
• 教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。
• 人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。
• 教师是过去和未来之间的一个活的环节，它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。
• 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需，一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
• 知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的玩法乃在书本之外，这是一门技艺，不经实验就不能学到。
• 美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。
• 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
• 勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土浇水捉虫施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
• 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
• 教师的最大 幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
• 儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。
• 身教重于言传。
• 其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
• 哪些是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。
• 学高为师，身正为范。
• 用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
• 学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。
• 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
• 能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
• 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
说教师成长的名言(示例)
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。
坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。
志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树，不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死，确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。
世界会向那些有目标和远见的人让路。
假如生活是一条河流，愿你是一叶执著向前的小舟；假如生活是一叶小舟，愿你是个风雨无阻的水手。
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
快乐要懂得分享，才能加倍的快乐。
思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。
感谢所有支持我的朋友和家人，感谢陪伴我成长的老师们和教我打羽毛球的教练们。
你有涌泉一样的智慧和一双辛勤的手，不管你身在何处，幸运与快乐时刻陪伴着你。
书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无著力处。
每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
天行健，君子以自强不息。
再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
学而不思则罔，思而不学则殆。
人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。
有志者事竟成也。
要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
每一个成功者都有一个开始，勇于开始，才能找到成功的路。
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。
业精于勤，荒于嬉。
善不由外来兮，名不可以虚作。
千里之行，始于足下。
江山代有才人出，各领风骚数百年。
读万卷书，行万里路。
一年之计在于春，一日之计在于晨。
含泪播种的人一定能含笑收获。
成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
穷且益坚，不坠青云之志。
精神的浩瀚、想象的活跃、心灵的勤奋：就是天才。
一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。
每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。
人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。
书到用时方恨少，事非经过不知难。
只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。
人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来。
敏而好学，不耻下问。
己所不欲，勿施于人。
工作中的一些名言(示例)
一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。在很多场所我们都可以看到许多名言，名人名言具有引导、激励、推动点拨、启发等作用。关于名人名言你又知道哪些呢？小编特地为大家精心收集和整理了“工作中的一些名言(示例)”，希望能为您提供更多的参考。
• 有一种人只做两件事：你成功了，他妒嫉你；你失败了，他笑话你。
• 美丽让男人停下，智慧让男人留下。
• 一生有三怕：一怕工作少，二怕用钱多，三怕麻烦人。
• 不如意的时候不要尽往悲伤里钻，想想有笑声的日子吧。
• 人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。
• 一定要有自信的勇气，才会有工作的勇气。
• 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
• 不想当将军的士兵不是好士兵，但是一个当不好士兵的将军一定不是好将军。
• 努力学习，勤奋工作，让青春更加光彩。
• 一个人炫耀哪些，说明内心缺少哪些。
• 没有调查就没有发言权。
• 乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
• 天下兴亡，匹夫有责。
• 知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。
• 君视臣如草芥，臣视君如寇仇。
• 落红不是无情物，化作春泥更护花。
• 销售是从被别人拒绝开始的。
• 女作家应当不是写，而是在纸上刺绣，因而工作得精细迟缓。
• 没有医保和寿险的，天黑后不要见义勇为。
• 鞠躬尽瘁，死而后已。
• 通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。
• 上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公平。
• 道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。
• 爱情永远比婚姻圣洁，婚姻永远比爱情实惠。
• 所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。
• 穷且益坚，不坠青云之志。
• 每天告诉自己一次，我真的很不错。
• 好的管理者就是要组织离了你照样转。
• 人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来。
• 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。
• 游手好闲会使人心智生锈。
• 如果你想攀登高峰，切莫把彩虹当作梯子。
• 快乐不是因为拥有的多而是计较的少。
• 低头要有勇气，抬头要有底气。
• 最好不是在夕阳西下的时候幻想哪些，而要在旭日东升的时候即投入工作。
• 业精于勤，荒于嬉。
• 优秀的管理者不会让员工觉得他在管人。
• 工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福之所在。
• 学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。
• 世上无难事，只要肯登攀。
• 神圣的工作在每个人的日常事务里，理想的前途在于一点一滴做起。
• 少说空话，多做工作，扎扎实实，埋头苦干。
• 所谓天才，那就是假话，勤奋的工作才是实在的。
• 改造自己，总比禁止别人来得难。
• 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。
• 真坏人并不可怕，可怕的是假好人。
• 人无我有，人有我优，人优我奇。
• 好好学习，天天向上。
• 生活的理想，就是为了理想的生活。
• 人只要不失去方向，就不会失去自己。
• 坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。
• 书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。
• 行是知之始，知是行之成。
• 成功艰苦劳动正确的玩法少说空话。
• 没有思路就没有出路。
• 抓反复、反复抓，抓重点、抓提高。
• 太过重视行为规则与拘泥形式，以致在事业上坐失良机，那损失是很大的。
• 尧虽贤，兴事业不成，得禹而九州宁，且欲兴圣统，唯在择任将相哉。
• 不傲才以骄人，不以宠而作威。
• 我真的爱你，闭上眼，以为我能忘记，但流下的眼泪，却没有骗到自己。
• 真正的价值并不在人生的舞台上，而在我们扮演的角色中。
• 谁肯认真地工作，谁就能做出许多成绩，就能超群出众。
• 漂亮只能为别人提供眼福，却不一定换到幸福。
• 天行健，君子以自强不息。
• 时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。
• 谈恋爱就像剥洋葱，总有一层会让你流泪。
• 叹气是最浪费时间的事情，哭泣是最浪费力气的行径。
• 社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。
• 要随波逐浪，不可随波逐流。
• 领导者要有威信，必须言必行，行必果。
• 希望是厄运的忠实的姐妹。
• 谁不会休息，谁就不会工作。
• 有能力的人影响别人，没能力的人，受人影响。
• 情况是在不断的变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。
• 人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。
• 一定要有的勇气，才会有工作的勇气。
• 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
• 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
• 精诚所至，金石为开。
• 想完全了解一个男人，最好别做他的恋人，而做他的朋友。
• 世界太大还是遇见你，世界太小还是丢了你。
• 做一份工作，做一份喜欢的工作就是很好的创业。
• 一不为名，二不为利，但工作目标要奔世界先进水平。
• 明天的希望，让我们忘了今天的痛苦。
• 丈夫贵不挠，成败何足论。
• 把不忙不闲的工作做的出色，把不咸不淡的生活过得精彩。
• 尽量在舒适的情况下工作，记住，身体的紧张会制造肩痛和精神疲劳。
• 失去的东西，其实从来未曾真正地属于你，也不必惋惜。
• 对科学家来说，不可逾越的原则是为人类文明而工作。
• 过去属于死神，未来属于你自己。
• 生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。
• 年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光。
• 如果工作对于人类不是人生强索的代价，而是目的，人类将是多么幸福。
• 因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。
• 能者上，庸者下，平者让，谁砸企业的牌子，企业就砸谁的饭碗。
• 要克服生活的焦虑和沮丧，得先学会做自己的主人。
• 一个人越在意的地方，就是最令他自卑的地方。
• 人生最大的错误是不断担心会犯错。
• 为人民服务。
• 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。
海底两万里中的名言赏析(示例)
• 我以为小鸟飞不过沧海，是因为小鸟没有飞过沧海的勇气，十年以后我才发现，不是小鸟飞不过去，而是沧海的那一头，早已没有了等待。
• 那一夜在印度洋上，它不是攻击了某些船只吗？那个葬在珊瑚墓地的人，不正是诺第留斯号引起的冲突的牺牲者吗？而在所有的海面上，人们也正在追逐这可怕的毁灭性机器。
• 但是，还没有等大家提到嗓子眼的心回到原处，只听见一阵震耳欲聋的巨响，划破了沉寂的夜空，有如高压水柱的呼啸。
• 但愿所有的仇恨都在这颗倔强的心中平息。
• “你知道爱的力量有多大吗？”“我想我知道，”“不，你不知道，爱的力量有多大，恨的力量就有多大！。
• 是啊！海水没有结冰，海面上只有一些小冰块，一些浮动的冰山；远处是碧波荡漾的大海；天空中有成群的鸟，水里有成群的鱼；海水的颜色，由浅到深，从湛蓝转向橄榄绿。
• 别在树下徘徊，别在雨中沉思，别在黑暗中落泪，向前看，不要回头，只要你勇于面对抬起头来，就会发现，分数的阴霾不过是短暂的雨季，向前看，还有一片明亮的天，不会使人感到彷徨。
• 我微笑，在任何我难过或者快乐的时候，我只剩下微笑。
• 信不信，到底也没有哪些关系。
• 谁也不能比善良仁爱的人们更优秀。
• 你只有探索才知道答案。
• 各种各样的贝壳、软体类动物散步在柔软的沙滩上，将海底装扮成花园一般，我们的头顶的上方是各种各样的水母飘荡着，恰似仙女撒下的朵朵鲜花。
• 愿上天让我的同伴和我不要葬在别样的坟墓中。
• 如果，不幸福，如果，不快乐，那就放手吧；如果，舍不得、放不下，那就痛苦吧。
• 人类进步的实在是太慢了。
教师中的名人名言(精选)
落红不是无情物，化作春泥更护花。
关心多一点，放心多一点；爱心多一点，信任多一点。
芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
经师易遇，人师难遇。
把一切知识教给一切人。
每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。
与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。
教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。
精神的浩瀚、想象的活跃、心灵的勤奋：就是天才。
教育人就是要形成人的性格。
教师的职业是太阳底下最光辉的职业。
身教重于言传。
尚自然，展个性。
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
世路无如贪欲险，几人到此误平生。
教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
只要功夫深，铁杵磨成针。
鞠躬尽瘁，死而后已。
自古圣人二致，但其施教，则必因其材而笃信。
我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远胜过责任感。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
言必信，行必果。
教育植根于爱。
弘奖学术启文明，栽桃种李最多情。
教师是人类灵魂的工程师。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。
要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。
师道既尊，学风自善。
十年树木，百年树人。
水至清则无鱼，人至察则无徒。
人无远虑，必有近忧。
动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
拼命去争取成功，但不要期望一定会成功。
千里之堤，溃于蚁穴。
好好学习，天天向上。
冰冻三尺，非一日之寒。
为学莫重于尊师。
师者，所以传道受业解惑也。
别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。
捧着一颗心，不带半根草去。
教育难，难就在回到常识。
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
苟余心之端直兮，虽僻远其何伤。
随风潜入夜，润物细无声。
人与人之间最大的信任就是关于进言的信任。
言必行，行必果。
书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。
儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。
学而不厌，诲人不倦。
使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
岂能尽如人意，但求无愧我心。
教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
圣人无常师。
古之学者必严其师，师严然后道尊。
善之本在教，教之本在师。
对于一切来说，只有热爱才是最好的老师。
学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。
习于智长，优与心成。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
文学是社会的家庭教师。
我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
民为贵，社稷次之，君为轻。
我成功因为我志在成功。
片言之赐，皆事师也。
做教师最主要的是不说假话，要求学生做到的，自己要先做到。
学者必求师，从师不可不谨也。
举世不师，故道益离。
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
千里之行，始于足下。
一日之师，终身为父。
盛名之下，其实难副。
教师的威信首先建立在责任心上。
穷则独善其身，达则兼济天下。
不管一个人取得多么值得骄傲的成就，都应该饮水思源，应当记住自己的老师为他的成长播下最初等种子。
己所不欲，勿施于人。
业精于勤，荒于嬉。
