描写云作文 篇1

桥，是人类在建筑上的一个创造。桥，虽然没有生命，但是古往今来产生了众多的关于桥的俗语、成语，这些成语、俗语不仅丰富了我们的语言文化，更是丰富了桥的内涵，赋予了桥更多的生命力。下面为大家带来描写桥的作文素材，快来看看吧！

关于桥的俗语

1、车到山前必有路，船到桥头自然直。

2、我走过的桥比你走过的路还长。

3、双桥好走，独木难行。

4、逢山开道，遇水造桥。

5、驿外断桥边，寂寞开无主。

6、桥归桥，路归路。

7、你走你的阳关道，我过我的独木桥。

8、多一个朋友多一条路，结一个仇人拆一座桥。

9、鹊桥相会。

10、船小好调头。

11、船破偏遇顶头风。

12、过河拆桥。

关于桥的谚语、歇后语

1、桥头上跑马——走投无路

2、桥是桥，路是路——一清二楚

3、桥孔里插扁担——担当不起

4、枯木搭桥——存心害人

5、筷子搭桥——难过;路子窄

6、烂板子搭桥——难过;不顶事

7、船到桥头——不顺也得顺

8、白素贞哭断桥——想起旧情

9、卢沟桥的石狮子——数不清

10、张飞撤退长坂坡——过河拆桥

与桥有关的成语

1、修桥补路

2、桥归桥，路归路

3、鞭石成桥

4、立马盖桥

描写云作文 篇2

1.小荷才露尖尖角，早有青蜓立上头。(杨万里《小池》)

2.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。(赵师秀《有约》)

3.绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。(翁卷《乡村四月》)

4.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(杨万里《晓出净慈寺送林子方》)

5.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。(辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》)

6.水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。(高骈《山亭夏日》)

7.绿树村边合，青山郭外斜。(孟浩然《过故人庄》)

8.糁径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。(杜甫《绝句漫兴》)

9.松下茅亭五月凉，汀沙云树晚苍苍。(戴叔伦《题稚川山秀》)

10.自来自去梁上燕，相亲相近水中鸥。(杜甫《江村》)

11.卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。(苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》)

12.梅子流酸溅齿牙，芭蕉分绿上窗纱。(杨万里《闲居初夏午睡起·其一》)

描写云作文 篇3

随着人们生活水平的提高，时下家养宠物已成为一种时尚。城里不比乡村，再大的房间也很少能有个院子；且楼上楼下的，饲养大型宠物极不现实。而养个水猫小狗便成为人们的首选。

“狗是忠臣，猫是奸臣”，我自小就对猫没有好感，而对狗却是情有独钟。可当耳中时不时地传入某某人家的狗把谁谁家的人给咬了，谁谁谁领着被咬的孩子到防疫站去打狂犬疫苗了，还赔偿了人家多少多少钱，加之在公园散步时，稍不留神就会踩上一脚狗屎。凡此种种，便打消了养狗的念头。

某天下午下班回家，见爱人抱回一只刚满月、长满黄色长毛，脑门上有三道竖暗纹的小猫咪。我极力反对喂养，说这是个喂不熟的东西，咱还是不养的好。最后，因拗不过爱人及孩子的执拗；再加上看到小猫咪那副毛茸茸、憨态可掬的样子，我心软了，欣然地接纳了了这个“小东西”。

这只黄猫也不知是个啥品种，不到半年时间便出落的狐狸般大小，尤其是那条毛发蓬松、粗大摇摆的大尾巴更是活灵活现。我思忖，若是把他放归深山老林，狐狸见了他一准会认为是自家兄弟。( )

猫儿嘴馋是出了名的。因集三人宠爱于一身，猫的馋劲儿也越来越大。先是生肉，后是鱼鳃，再是火腿和鸡肝；最后发展到买吃专用食品——猫粮。自从开吃猫粮，其它东西就再不沾嘴边了。而为猫专设的排便盆，也由最初的铺撒炉灰面，改善成干爽的细黄沙，再到现在专买专用的猫沙。猫的生活条件不断改善，衣食住行也逐步升级；由最初的享受科股级福利，一跃成为地市级待遇。

我也由最初的厌猫、烦猫发展到现在的爱猫、宠猫和敬猫。

在与猫的朝夕相处中，我在其身上看到许多的可贵之处。猫最懂善恶，爱憎分明。因我家孩子从来不喂他，也不给他打扫、清理屎尿；只是高兴时强行逮着他抱在怀里不放，急得猫儿“喵、喵”直叫。一旦从他手中挣脱跑掉，便钻入床底下再不出来。暑假里，孩子在家一呆就是一天，他就在床下趴一天，宁可不吃不喝。因我对他总是以礼相待、相敬如宾，并时不时的予其一些“小恩小惠”。所以，我回家后只要叫一声“猫咪”，他就“喵”一声的自床下出来。先是张开大嘴、露出尖牙利齿，打个长长的“哈欠”；再是前腿伸、后腿蹬地伸个深深的懒腰；然后再绅士般的慢慢悠悠向我走来。若是我家“那口子”回来情况就又大不相同。也不知何时，他早已能辨别出她的脚步声。只要是听到她“噔、噔”的上楼梯的声音，便匆匆迈着优雅的小碎步，一声不响的在门口等候。人一开门进来，他先是“喵、喵”地叫两声，接着高高竖起他那条的毛绒绒的大尾巴，在我爱人的小腿上不停的`摇摆和拍打。同时，身体蹭着她的脚脖子再不离左右。就连晚上睡觉也一定要躺在她的头前或脚底；而爱人只要是一伸胳膊，他就会快速走过去，躬身一卧把头枕在上面。

说他是“喂不熟的猫”也好，还是有“个性”也罢；我认为猫是一种高傲的动物。其敢于傲视强权、刚正不阿；有思维、有个性。只要是他认准了事情，是断然制止不了的；凡是他不想做的事情，更是不可强求。如果不想在你身边呆，你就是把他摁那儿也不行；只要你一松手，他准会照走不误，离你而去。若把他强行抱住，他定会想着法子挣脱；没准儿着了急还会在你脸上刀一爪子呢。

猫又是谦谦君子，举止高雅，一派儒雅的绅士风度。家中有人无人，他绝对不到他不该到的地方；定不会把家搞得一塌糊涂。他一不上饭桌，二不出家门；就算是把他最爱吃的猫粮摆在窗台上，他至多是跳上去闻闻而已，断不会偷吃的。

我赞赏狗的忠诚，钦佩猫的高雅。

人类不仅有肤色的不同，更有性格的千差万别。不敢妄言哪种性格好，哪种性格不好；只知道人间不能人人秉性高雅——如猫咪，也不能个个都顺从——如家犬。正因十个指头不一般长，才能弹奏出最美的乐章；只因花色各异，这世界才突显五彩缤纷、万紫千红。

描写云作文 篇4

母亲离开我们已有三年零四个月了，最近经常做梦见到我慈祥的母亲，梦见母亲在故乡潮湿而又昏暗的老屋西边搭建的黝黑的灶台前烧火做饭，梦见自己吃着母亲给我们做好的可口的热饭香菜，梦见中年时候的母亲爬在老屋西边院子那颗柿子树上给我们摘柿子。。。。。。。

老屋，听起来好像挺庄严挺神圣，其实只是四棚三间五米高破旧的砖木结构的瓦房。青砖构筑的墙，灰瓦盖的房顶，杉木与杂木混合支撑的梁柱子。因为没有窗户的缘故，老屋显得有点昏暗。虽然这样，它在我的心里也是珍贵无比的。因为它不仅是我父亲母亲结婚的新房，还是我们兄弟姐五人出生和成长的地方。它的里面既留有父亲母亲辛苦劳累的脚印，也留有我们兄弟奋发苦读的身影。我仿佛还看见了我们兄弟几个学习用的方桌，桌上边还有我们苦读的身影；我也看见了方桌边上那几个一坐上去就吱呀作响的板凳，它们的吱呀声不知扰乱了母亲多少甜美的梦；而方桌上的那盏看不清颜色的煤油灯更是让我记忆深刻，它是那时暗夜里的一盏指路的灯。

老屋就像一个容纳万象而又宽厚睿智的老人，容纳着我们家的喜怒哀乐，也包罗着我们家的悲苦情愁；它还是一个能见证历史的智者，见证着我们家一步步地从艰辛中走过来，也亲眼看着我们从闭塞的乡村走进了外面的世界。外面的世界很精彩也很迷人，但它却装饰不了我的梦；我的身躯虽然生活在繁华热闹的城市里，可我的心却留在了乡村，点缀我梦境的也是乡村的那片红土地和那座潮湿而又昏暗的老屋。

老屋虽破，却是我童年生活的幸福摇篮。那时上学，我总是在村子的上空飘荡起阵阵炊烟时跑回来，我看着那些缠绕在一起的淡淡的吹烟，总想分辨出哪一缕是从我家烟筒里冒出来的。炊烟的颜色是一样的，不一样的是我家烟筒冒出的炊烟里有我母亲浓浓的爱。所有的母亲都在爱，可我母亲的爱里又比别人多了几份辛苦和艰辛。那时候的贫困，母亲为了让我们少一些吃不饱的日子，每年秋收过后都要去捡拾别人落在地里的粮食。母亲每天都是很早就出去，一直到很晚才回来；母亲每天都要走很多的路，却只捡回来很少的粮食；母亲的路越走越远，可捡回来的粮食却越来越少。母亲是一个乐观知足的人，她不会因为自己付出的多收获的少而气馁，也不会因为自己空走了许多的路而懊恼。我到至今都想象不出，家乡的那片红土地还有哪里没有被母亲的脚步涉足过，我也想象不出，简单质朴的母亲走在静寂的田野里时，神情该是多么的恬淡安然！ 这就是母亲，为我们的童年撑起一片天的母亲！

母亲，千遍万遍呼唤着的母亲，每每想起您，我的脸上都会露出浅浅的笑，而心中却是隐隐的痛。我笑的是，您的爱无时无刻不在温暖着我，指引着我前进的路；而我痛的则是，我已经三年零四个月叫不应我一声慈祥的母亲。三年零四个月，在我匆忙的脚步中，是何等的短暂，又是何等的飞速！这就是母爱——世界上唯一一种只有付出不求回报的爱！老屋让这种爱有了可以施展的舞台，故乡的红土地又给了这种爱可以延续的空间。故乡的红土地，那片生生不息的红土地啊，它养育了我的先人也养育了我，它还在承载养育后人的使命。它比母亲的胸怀更宽广，比老屋的深沉更久远，它牵动着每一个游子的心，使漂泊在外的游子总是在做回故乡的梦！

故乡之所以让我如此的魂牵梦萦，不仅仅因为它是我出生的地方，还因为我的母亲就埋葬在那里。有人说，母亲生活的地方就是故乡。这话说的`虽然有点牵强，但却有一定的道理。因为，不论我们走到哪里，母亲都是我们永远的牵挂。当然，让我牵挂的还有故乡的那座装满我童年记忆的老屋和老屋西边院子的那颗柿子树。

当春天的阳光开始变暖的时候，我们兄弟几个跟着母亲就会来到院子里，柿子树的叶子便在我们的歌声、书声和欢笑声中，由嫩黄到青绿，再到深绿。并没看到柿子树开花，可在不经意间，那些小柿子就从嫩叶中探出头来，给柿子树带来勃勃生机。阳光朗照下，春风轻拂树叶的声音似一首美妙的催眠曲，不知不觉中，就醉倒在迷人的春色里，甜甜地进入了梦乡，直到母亲把我唤醒。

骄阳似火的夏季，柿子树的浓荫下也是乘凉的好去处，不过，那也只有在午休期间，偶尔睡不着时，才偷偷溜出来，光顾一下。最理想的季节是深秋和初冬，那满树碧绿的柿子已经开始慢慢变黄，有的还微微露出点儿诱人的红色，那红柿子的甜味已经开始诱惑我们那饥饿的食欲了，（记得上初中的那个年代，土地虽已承包到户，农家的日子也开始好转，可粮食依旧是欠缺的，对于十几岁，正长身体的孩子来说，每天只吃两顿红薯粥的日子还是充满了饥饿感。）这时我们活动的区域也开始由树下转到树上。深秋和初冬的每一天，都会看到母亲爬在柿子树上用长棍做的夹子摘下红色的柿子。那些微微露出点儿红色的柿子，是母亲那双充满老茧的双手一个一个摘下了的，它犹如母亲带给我们兄弟姐妹一顿顿丰盛的晚餐。

到了冬天树上的叶子已经全部落完，就剩下挂在枝头上的柿子，格外鲜艳，母亲舍不得摘下，一个个一串串，充满着祥和喜气，不时的招来各类鸟类的光临，它们站在枝头上，唧唧咋咋，评头论足，有时也会饱餐一顿，扬长而去，但它们却把欢乐带给了老屋西边的小院，熟透的柿子，会在你的眼前冷不提防就掉下来，捡起红彤彤软绵绵的柿子吸上一口，会让你甜在心里，那种感觉，真是惬意无比。

柿子不但可以吃，外面一层果皮可以做药材，它有着迷人的身材。我爱柿子树，它无论生长在沃土里、沟渠边，还是生长在山坡上、岩石旁，或高大或矮小，或数棵成林或孤桩独立，都以其坚韧不拔的个性战酷暑，斗严寒，悠悠数百载，把累累硕果无私的奉献给人类。我喜欢柿子树，是因为它没有其他树那么娇贵，从不需要剪枝打药，不图索取，只有奉献！我喜欢柿子树，是它带给我们家的永远是祥和喜气，不论冬夏还是春秋，总是那么的彰显青春的活力！

描写云作文 篇5

我的名字叫面包，我和我的父老乡亲都出生在金灿灿的稻田里。人们先是把我们从麦子加工做成面粉，再帮我们挠挠痒痒，把我们东搓一下，西搓一下。然后把我们放进烤箱中，让我们痛痛快快地蒸个桑拿。过了好久，人们把我们从烤箱拿出来，让我们看看这世界是多么宽广，多姿多彩。

人们可喜欢我了，他们用钱将我们买回家，把我做成各种各样的食物，比如说又香又美味的汉堡包，营养丰富的'三明治……还有许多许多美味的食物。

但是，我也有一些烦恼。有这么多人爱吃我，另有些人呢，把我们从商店买回来后只吃了两三片就像扔垃圾一样的把我扔在桌子上不再理会。几天后，我的身体开始长出丑陋的斑点，再几个星期后，我的身体开始发出恶臭，一个多月后，直到有人发现后厌恶的将我扔进垃圾桶里。我才知道世上也有如此浪费食物的人们。我很生气，也很愤怒。但我又不能去报复人类，所以我只好在又脏又臭的垃圾桶里，伤心地度过一个又一个漫长的日日夜夜……

亲爱的人类呀!请你们不要再浪费来之不易的食物了，请爱惜食物，把买回来的食物及时吃完。不然，食物们会强烈地抗议和起诉你们的!

描写云作文 篇6

雪儿是纯洁的，正像我们人类纯洁的心灵一样，让我们看到了大真，大善，大美。诗人韩愈曾写道：“白雪儿却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”不就明显是说明了白雪儿具有舍己为人的品质和大无畏精神吗？

同样也是洁白的，早晨一醒来，打开门发现窗外一片银色的世界。乍一念，还以为自己跑错了城市。总以为雪儿是哈尔滨那一带的专属，没想到仅一夜的.功夫，天津也能笼罩在一片雪儿的天地。雪儿还没停。

雪儿，飘起来了，看！一片片洁白的雪儿花，随风飘舞，摇曳多姿。雪儿，真美啊！晶莹光亮，婀娜多姿，像一颗颗小星星降落人间，又像一朵朵六瓣梅花打着旋儿纷纷落下。雪儿，像云朵那么轻柔，如玉石一般洁白。晶莹的透明的雪儿花在天空飞舞。

在这个雪儿舞时节，静默无边的思绪，那一朵朵晶莹的雪儿花，就是一个精致的六角小精灵，飞舞的形态像柳絮，像芦花，像蝴蝶，像鹅毛，雪儿，落在树枝上，屋檐上，各式楼房上，勾勒出不同风景的美丽弧线，叶子落光了的树上挂满了洁白的雪儿花，风一吹，雪儿花仿佛春风中的桃花瓣愤愤地落下来。在微露的阳光映衬下，融合在朦胧的视线里，若有似无，一片纯白。

雪儿，悄然地飘落着。飞舞的雪儿花，一朵，又一朵像是漫天的蒲公英，又像是无数幼小而不可名状的生命，在苍茫的天空中颤动、沉浮、荡漾。神情是那样怡然，变幻是那样神奇，仿佛觉得有一只白色的巨翼正在冥冥之中掩过大地，不知不觉眼前已是白茫茫的一片了！

雪儿花朴实无华，雪儿花默默无闻，雪儿花从不计较名利，简简单单，快快乐乐，这就是雪儿花的精神。啊！美丽的雪儿花。

描写云作文 篇7

鹅毛般的雪花，从彤云密布的天空中飘落下来，地上一会儿就白了。嗬！好大的雪啊！山川、树木、房屋，全部罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。

蝴蝶一般的雪花轻轻地飞舞着，带来了这个季节特有的风景。她迈着轻盈的舞步走来，她踏着舒缓的节奏走来，她披着素洁的纱衣走来。这位冬之精灵，来给咱们的世界梳妆打扮来了。没有雪的冬天难道还能叫冬天吗？她的裙袂所到之处，雪峰冷峻而挺拔，玉树琼花怒放，而空气却显得特别的温柔。在她温柔的抚慰下，所有的躁动都开始安静下来了，大地静谧而安祥，就像一个在母亲怀里睡熟的婴儿。在这个银妆素裹的世界里，这片耀眼的洁白使天空也黯然失色。在这片宁静的洁白里，咱们还能有什么浮躁的心事放不下呢？

当咱们躁动的心平静下来，就能感到这落雪是那样的多姿多彩。世间有哪一种花能像雪花一样如此的大气呢？又有那一种花能像雪花一样的潇洒呢？“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”——这是雪的灿烂；“北国风光，千里冰封，万里雪飘，望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔”——这是雪的壮观；“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”——这是雪的绮丽；“风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”——这是雪的浪漫；“千山鸟飞绝，万径人踪灭”－－这是雪的孤寂隐逸。其实最喜欢的，还是“绿蚁新醅酒，红泥小火炉；晚来天欲雪，能饮一杯无”这样的意境。两个老朋友，在暮霭四合、阴云低垂的茅舍里，围坐在赤红的小火炉旁，那样关切的`低声探问，是多么充满温情啊。

冬天好像一点儿也不精神，总是昏昏沉沉的，不，有时太阳公公也会露露面带给人们一些温暖，但在这季节里，雪的力量还是胜过太阳的，因为这毕竟是冬天。 清晨，拉开窗帘，令我吃了一惊：好一个粉妆玉砌、冰雕玉琢、银装素裹的世界，到处一片白，细看那雪：毛茸茸、亮晶晶，飘到地上还发着耀目而细碎的光，使你要眯起眼才能欣赏这壮丽的雪景。现在正是初冬季节，一层薄薄的白雪，好象巨大轻软的羊毛毯子，覆盖了这小院的小径。显然。雪是趁着半夜，悄悄地从云上面的世界来到人间的。雪又开始下了。小朵小朵的雪花飘飘然从天上落了下来，像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英带绒毛种子一般的雪，在空中飞，雪轻轻地落了下来。亮晶晶的小雪花满天开放，洁白的小雪花飘啊飘啊！这使我不禁想起两句诗：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”

我穿好衣服，决定出去瞧瞧：地上铺着厚厚的雪，它洁白无暇，纯洁得让人不忍心踩上一脚。可中间已被人踏出了一条小路，我便踏着那条小路走出了小院。放眼四周，树木换上了白衣，房屋戴上了新帽。路边的冬青树，枝条上挂着白雪。嗬！整个世界一片银白。大街小巷的树上落满了晶莹的雪花儿。杨柳的枝条上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条；而那些苍松翠柏上则挂满了沉甸甸、蓬松松的雪球儿。一排排一列列的大树环抱道路，为人们遮蔽风寒。

小朋友们在树丛中追逐嬉戏，阵阵欢笑随风飘来。渐渐的，雪越下越大，一阵紧似一阵，风绞着雪，团团片片，纷纷扬扬，顷刻间天地一色，风雪弥漫了整个都市。雪花给云杉穿上雪白的大衣，云杉暖暖的；雪花该房屋戴上的新帽，房屋美美的；雪花给大地铺了一块长长的银白色地毯，大地甜甜的。

描写云作文 篇8

朋友从老家带回一包萝卜豆。我迫不及待用煎饼卷了一包，咬一口，细细咀嚼，慢慢品味，罗卜软中带脆，豆子柔软可口、浓香，有一种久违的亲切味道，思绪，渐渐回到了童年……

童年时期，因家中兄弟姐妹多，生活很是贫乏，父母把钱节省下来供我们兄妹读书，难得买一回荤菜，萝卜豆自然成为我们家一冬天的主打菜，每逢冬季母亲都会做上一盆。整个冬季，吃着母亲做的萝卜豆，感受豆中浓浓的母爱，是我小姑娘时最温馨最幸福的事。

每逢初冬，是做萝卜豆的最佳时机。母亲把精心挑选的黄豆煮好，在太阳下晾晒，这是做萝卜豆的一道主要程序。母亲说：煮好的黄豆不能晾太干，太干了捂不好，豆子不长黑毛；也不能太湿，太湿了容易烂，跑味。然后把晾晒半干的豆子用塑料包装袋包好，放在坛子里，大约一周之后，豆子捂得又黑又香，就可以调拌萝卜豆了。

然后，母亲把洗净的萝卜切成块，与长毛的豆子一起拌匀，再加辣椒面、姜末、葱花、茴香粉、花椒粉，放上两天，就可以食用了。吃的时候再用味精、香油等调味品一拌，味道既鲜美又可口，让人直咽口水。我最开心的就是放学回来守在一边，看母亲做萝卜豆。母亲拿筷子让我先尝上一小口，那种豆香、萝卜香与调味品的香味软绵、可口，幸福的感觉一直滑到胃里。

母亲做的萝卜豆，飘荡在我们院子里浓香、诱人，盛上一碗母亲熬的小米粥，吃着带着母亲味道的萝卜豆，既开胃又温馨。

萝卜豆是我求学时期最好的菜肴。我们家离学校十几里路程，不能天天回家，每逢周末，我回家带一次饭。母亲总会早早用塑料包装袋装上一袋煎饼，一罐头瓶萝卜豆，让我带到学校吃。同学们看我吃得津津有味，便用煎饼你卷一包，她尝一口，吃得不亦乐乎。周末回家，舍友们总是叮嘱我别忘了再带些萝卜豆。母亲除了给我烙一大摞煎饼，就是用罐头瓶装好一瓶萝卜豆。同学们总是三五成群一起吃饭，跟前看着一堆高高低低的罐头瓶，谁带的菜好就先吃谁的，我的罐头瓶总是先见底。我回家告诉母亲：同学们都喜欢吃您做的萝卜豆，母亲便会给我装两瓶带回学校。

伴着母亲做的萝卜豆，我从读书到参加了工作。有了自己的小家后，母亲做的萝卜豆便进驻我们小家庭。老公说：这萝卜豆虽然平常，早晨喝着米粥，就着萝卜豆，却胜过大鱼大肉。从此，母亲做的萝卜豆也成为老公最爱吃的一道菜肴。

知道我们都爱吃，每逢到了初冬，母亲便早早煮好一锅黄豆，在沙缸里捂着。霜降过后，母亲便做上一坛萝卜豆。我们回老家时，母亲早早为我们打包好萝卜豆、煎饼，让我们带回家，成为我们一冬的菜肴。当吃到最后有点微酸的味道时，我就切一些瘦肉丁、芹菜等与萝卜豆一起熬制。袅袅炊烟中，吃一口，亲切、质朴，唇齿留香，笑声和诱人的香味便在我们小家弥漫开来——伴着母亲浓浓的爱。

随着岁月的流失，时光夺走了我至亲至爱的娘亲！本以为再也吃不到浸润着母亲味道的萝卜豆，而这个冬季，却意外吃到了朋友从老家带回裹着浓浓母爱的萝卜豆，慢慢品味，那种久违的亲切让我不忍下咽！

描写云作文 篇9

1、立冬打软枣，萝卜一齐收。

2、冬至晴，明年阴雨多。

3、立冬落雨会烂冬，吃得柴尽米粮空。

4、要吃丰收瓜，冬天把窝挖。

5、熟能生巧，巧能生精。

6、一遍生，二遍熟，三遍不用问师傅。

7、干菜晒满筐，不怕年景荒。

8、小寒大寒寒得透，来年春天天暖和。

9、田要冬耕，羊要春生。

10、冬天不护树，栽上保不住。

11、冬至落雨星不明，大雪纷纷步难行。

12、冬耕灭虫，夏耕灭荒。

13、今年大雪飘，明年收成好。

14、追肥浇水接划搂，三个环节要紧扣。

15、立了冬，耧再摇，种一葫芦打两瓢。

16、今冬大雪飘，来年收成好。

17、立冬有雨防烂冬，立冬无雨防春旱。

18、立冬北风冰雪多，立冬南风无雨雪。

19、雪在田，麦在仓。

20、立秋摘花椒，白露打核桃，霜降下柿子，立冬吃软枣。

21、冬天耕地好处多，除虫晒垡蓄雨雪。

22、冬至西北风，来年干一春。

23、南风送大寒，正月赶狗不出门。

24、西风响，蟹脚痒，蟹立冬，影无踪。

25、重阳无雨看立冬，立冬无雨一冬干。

26、冬至晴，正月雨;冬至雨，正月晴。

27、立冬节到，快把麦浇。

28、种麦到立冬，种一缸，打一瓮。

29、立冬不倒股，不如土里捂。

30、冬无雨，把麦浇，湿冻冻不死，干冻冻死了。

31、冬至冷，春节暖;冬至暖，春节冷。

32、好地难得淤沙，碱地难得坷垃。

33、麦子盘好墩，丰收有了根。

34、冬至南风百日阴。

35、冬至头，天气暖;冬至中，天气冷;冬至尾，冷得迟。

1、冬耕宜早不宜晚。

2、冬至有雨雨水多，冬至无雨雨水少。

3、立冬日之天干逢壬字，来年高处之田有歉收之虞。

4、冬至雨，小寒见霜冻。

5、过了大寒，又是一年。

6、冬至晴，春节阴。

7、江南三足雪，米道十丰年。

8、冬天耕下地，春天好拿苗。

9、今年麦子雪里睡，明年枕着馒头睡。

10、冬至有雪来年旱，冬至有风冷半冬。

11、麦子过冬壅遍灰，赛过冷天盖棉被。

12、年前杈多，年后穗多。

13、秋蝉叫一声，准备好过冬。

14、立冬打雷要反春。

15、犁田冬至内，一犁比一金。冬至前犁金，冬至后犁铁。

16、天气渐寒，畜舍堵严。

17、冬至暖，烤火到小满。

18、冬至暖，冷到三月中;冬至冷，明春暖得早。

19、重阳无雨看冬至，冬至无雨晴一冬。

20、冬至晴，新年雨，中秋有雨冬至晴。

21、机器用罢跟检修，日后再用就顺手。

22、雨水泥泞溅一身，冰地摔倒伤骨筋。

23、晴冬至，年必雨。

24、麦子要长好，冬灌少不了。

25、立冬不倒股，就怕雪来捂。

26、大雪三白，有益菜麦。

27、豌豆一条根，只要耕得深。

28、适时巧耕地，碱地养坷垃。

29、机器不怕用，就怕用后随便扔。

30、正月寒死龟，二月寒死牛，三月寒死播田夫。

1、立冬晴，一冬晴;立冬雨，一冬雨。

2、立冬落雨会烂冬，吃得柴尽米粮空。

3、地堰抬抬头，吃穿不用愁。

4、立秋摘花椒，白露打核桃，霜降下柿子，立冬吃软枣。

5、地里棉柴拔个净，来年少生虫和病。

6、立冬无雨一冬晴。

7、麦子要长好，冬灌少不了。

8、山上开荒，山下遭殃。

9、水土不出田，粮食吃不完。

10、立冬有雨防烂冬，立冬无雨防春旱。

11、立冬小雪紧相连，冬前整地最当先。

12、立了冬，把地耕。

13、勤上坡，时间挤，莫忘随时把肥积。

14、黄河水不可靠，平原也要水库造。

15、好地难得淤沙，碱地难得坷垃。

16、冬无雨，把麦浇，湿冻冻不死，干冻冻死了。

17、立冬东北风，冬季好天空。

18、立冬不倒股，就怕雪来捂。

19、争犁不争耙，碱地养坷垃。

20、穷山不治，恶水难服。

21、立冬节到，快把麦浇。

22、立冬补冬，补嘴空。

23、冬天耕下地，春天好拿苗。

24、地埂加一寸，等于上茬粪。

25、树叶落，地未冻，冬季植树好时令。

26、麦子盘好墩，丰收有了根。

27、大沟通小沟，旱涝保丰收。

28、立冬北风冰雪多，立冬南风无雨雪。

29、田要冬耕，羊要春生。

30、种麦到立冬，种一缸，打一瓮。

描写云作文 篇10

春节刚过一半，江南这座城市便迎来烟雨朦朦，像我这样留守在他乡的民工还没从节日的愉悦中走出来，便又要为新的一年而奔波劳碌了。

一直都是在玩一台可以当古懂的破电脑，年前几天终于寿终正寝了，今年不打算回滇西老家，咬牙狠下心来想买一台新的，可是年前只顾忙，没买成。堂弟正好回老家过年，于是他的电脑放在出租房里怕被偷，我自然跟他拿来玩几天，过年放假也无聊。堂弟的电脑三年前买的，不过还可以玩，反正他回滇西一个多月我就玩，等他来我还他，我自已新买一台就行了。

这个春节不错，这里春节七天无雨是十年来首次，陽光灿烂。只是妻子常提醒我，电脑是别人的，我们出租房不安全，被偷了就惨了，别人的东西在自已手上弄丢，赔别人再好别人也不乐意。我想也是，便时时提防倒也无事。

初八以后春雨沥沥，我知道租住的这地方下雨时便常有神偷大驾光临，而且神偷光临我住的这院子几乎没失手过，许多和我一样的民工们常被神偷洗劫一空。虽然个个咬牙切齿，却总拿神偷没辙，让他来去自如。

正月初十，我下了决心去买新电脑，可是那日讲好的电脑店主却没货，让第二天去取，于是我和妻儿为省两张2元的车票，冒着细雨步行五公里回家，心想明天便可拿到新电脑，可以第二天把堂弟的电脑还给他了。还哄儿子说;你别碰别人的电脑，明天玩自己的新电脑，怎么玩都行。儿子还真懂事，带着微笑进入梦想呢！

正月十一日，按中国民间有些地方的说法是，偷盗之人在这一天是要祭祀自已的祖师爷。是民间的偷盗祭日。

雨一直下得不停，不过也不大，因那店里还没货我也没拿到新电脑，堂弟的电脑仍在我这儿。刚好午另一个弟弟打电话来叫我去他那儿吃饭，我想反正不远，去吃了就来，该不会有事的。妻子还让我先去，她在家守一会家再去。

吃顿晚饭不用两钟头，吃好就连忙回来，可是回来门上的锁怎么也打不开，我知道被神偷同志光临了，趁着这初春的夜雨，心中却在想，还好锁牢固，门没被打开。妻子跑了好几户人家借来工具，把门上的锁敲开，进门一看，电脑没了，显示器是纯屏的，估计神偷同志不屑顾，只借去了电脑主机。这才让我真正领略到什么叫神偷！

对别人来说借走一台三年前买的电脑主机，问题不大，可对我这样的社会最底层的农民工.草根而言，就是大事了，1200元的月薪，还养老婆儿子，没四个月是无论如何也省不下这台电脑钱啊！更何况还是别人的东西。赔多吧？赔不起，赔少了，别人不干啊！

堂弟从老家来了，我定好的新电脑也可以去拿了，虽然配置不错，我也挺满意，可是丢一了别人的东西总要赔的，无话可说，新电脑从店里拿出来，直接抱给堂弟，连家里也别拿回来了。只要赔了别人满意，我啥也不说了。

人都说春雨贵如油，可我现在一见下雨就烦。可有人不烦呀，谁啊？神偷同志呗，这不，昨晚我儿子拉肚子，我家一一夜没睡，隔壁一个回家过年没来的朋友的电视机又让神偷给趁着这初春夜雨借走了！那朋友临走还让我帮他看着呢！因为他和我门对门，距离2.5米啊！

传说中的侠盗神偷是劫富济贫，可是现在这神偷咋就专偷象我们这些穷光蛋.农民工呢？

唉……因为那些豪强富户，tan官污吏，防盗措施建设得好，神偷没法偷呀！所以只有偷我们这些穷光蛋！

今夜仍是细雨沥沥，神偷同志又不知上那户穷人家借东西呢？

描写云作文 篇11

师：同学们好，上课时间还没有到，和大家聊聊天。认识一下，我姓"任",这个字用作姓的时候读第二声，别读错了。我听说师大附小是全义乌市最好的小学，是真的吗？

生：（大声地）是真的！

师：听说六（1）班是师大附小最好的班，是真的吗？

生：（大声地）是真的！

师：听说你是六（1）班最好的学生，是真的吗？

生：（学生哄笑）

师：就是嘛，是不是最好的，不是自己说的，要由别人评判。其实，我今天不是来上课的，我就是来评判的——学习六年了，我要来看看你们语文学得怎么样，你们老师教得怎么样。你们的老师，还有，坐在下面的朱校长，都是我的学生，所以这节课，你们表现好，我表扬他们。你们表现得不尽如人意也没关系，反正我扣分都扣在他们头上……

（"哇"声一片，学生都精神抖擞起来。）

师：今天是作文课，我们来讲怎样写人。六年级了，老师都教过我们了，写人怎么写，最重要是通过哪几点来写？

生：写人要通过外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等来写。

师：很好。关于人物外貌描写得好的课文，我们学了不少，大家来回忆一下，有哪些。

生：《少年闰土》《地震中的父与子》《慈母情深》《凤辣子初见林黛玉》……

师：不错，这些文章中，有的是面貌写得好的，有的是神态写得好的，《凤辣子初见林黛玉》，把王熙凤的穿着打扮写得具体生动，反映出人物身份、个性。不光是这些课文，别的写人文章也都是这样，那就是抓住人物的特征来写。我们今天也来练习外貌写作，看看同学们能不能学以致用，好不好？

生：好！

师：今天你们就写我。现在老师在大家中间走几步，你们仔细观察，然后抓住我的外貌特征，用简洁的文字概括。

（老师在教室中间来回走，同学仔细观察。）

师：看完了？好，讨论一下，然后动笔概括。（学生经过讨论，写下概要，老师的外貌特征是："高"" 瘦""老"）

师：同学们厉害，"高"" 瘦""老",只用三个字，就把老师最大的外貌特征概括出来了。虽然简单，但不够具体，没给人留下印象——怎么个"高"法呢？"瘦"成什么样啊？"老"到什么程度了？这些都没有展开说。小组再讨论，把我的特点写具体。

（经过小组讨论，综合得出如下文字："老师个子很高，有一米七几。但很瘦，估计一百一十斤也不到。老师看上去显老，脸上皱纹很多，头发稀少，脑门有点秃。"）

师：不错不错，准确、具体有了。现在再进一步，能不能把我写得生动一点，可以用比喻句，把你对我的感觉、想象写出来。生经过小组讨论，得出如下文字。

生1:老师个子很高，有一米七六，站到我面前，像一堵墙。

生

生3:老师的身板像纸那样薄薄的一片，好像风一吹就能刮跑了。

生

生5:老师骨瘦如柴，看上去显老，脸上皱纹很多，一笑起来，脸上都是括弧。

生师：好，不亏是名校的学生，准确、具体、生动，有几句还挺传神，把老师的外貌特征写出来了。但是同学们知道，老师为什么那么瘦吗？

生：不知道。

师：实话告诉大家，老师没有老伴，没有人给我做饭——我一天只吃两餐……（学生惊愕），所以，我今天是来求助的。我要去征婚，征婚要写介绍、写外貌，刚才大家把我写得准确、具体、生动，我要拿这些文字去征婚——

（教室里骚动起来，同学们纷纷说不行。）

师：为什么不行？

生：当然不行啊，里面没有用褒义词，用了贬义的、取笑的手法，这样写出去，看了给人感觉不好。即使有单身阿姨看到了，也不会来跟老师搞对象的！

师：那应该怎样写？

（有学生冒失地站起来，"

师：你们看我的样子，有"乌黑的头发，英俊的脸庞，浓浓的眉毛"吗？你这是成心害我啊！到时候人家真来相亲了，还不拿砖头扁我这个骗子……

师：大家讨论下，我这个外貌特征，要写得准确、具体、生动，但又是相亲用的，用刚才同学的话说，要用褒义词，看了让人舒服，应该怎么写。经过小组仔细讨论和老师的引导，得出如下文字：

生1:老师个子高挑，有一米七六，身轻体健，风度翩翩，很有魅力。

生2 :老师高高瘦瘦的，有一种玉树临风的感觉。他戴一副金边眼镜，眼光深邃，气质很好，是大学老师的样子。

生小眼睛，总是笑容可掬，说话表情很生动、很有趣，看上去很和蔼，一定是位脾气很好的先生。

生智慧的男人都是这样的。

师：哎呀，同学们真了不起。你们前面写我的外貌，虽然准确、具体、生动，但我听了不是很开心，估计也找不到对象。但你们现在说的吧，照样准确，具体，生动，我还特别爱听。这样的文字传出去，那些单身阿姨读了肯定也舒服，会对我发生兴趣，见了面她们也不会说我是骗子。谢谢大家！真是名校的学生，真是了不起。大家鼓掌，为我们自己鼓掌！

师：好，我真的很喜欢你们今天写的文字。我回去要把这些文字整理出来，第一是征婚用，估计找对象不成问题了。第二，我还要把它们打印出来留存，亲戚那里、邻居那里、还有我们辖区的派出所那里，都保留一份备用。你们知道为什么吗？

生：为什么？

师：实话告诉你们，我最近老爱忘事，做事丢三落四的。咨询了医生，医生说，这是老年痴呆的征兆……我把你们写的备着，就是将来走失了，找不到家了，别人可以拿你们写的做"寻人启事".你们看行吗？

生：（同学窃窃私语）感觉有点不行……路人没工夫看。要从最简洁、抓最容易辨认的外貌来写，具体、生动、比喻句什么的都不要了。

师：好，那我们试试看，怎么来写我的外貌特征。好人做到底，送佛送到西。经过讨论，学生得出如下文字：

生1:五十多岁，瘦高个，戴眼镜，有点秃头。说普通话。

生瘦，上穿蓝色衣服，下穿黑色裤子。说话带杭州口音。

生瘦，蓝衣黑裤，走路有点晃悠，老年痴呆的样子。

生4:身高一米七六，偏瘦，头发稀少，戴眼镜，上穿"探路者"蓝色冲锋衣，下穿"七匹狼"黑色灯芯绒裤子，匡威牌子的运动鞋，左小腿有黑色胎记……

师：不错不错，最后一组写得特别好，你这样的，不用说认人，认尸都没问题了！

师：好，同学们，我们来梳理一下。大家今天进行了三组外貌描写，就我一个对象，但写出来的差别很大。第一组，纯粹的抓特征写出我的外貌来，不知道为什么写、写给谁看，有重要信息意义的特征就没有抓住，用词也不考虑感情色彩。第二组，征婚用的，既要抓住特征，用词上还得是褒义的，看了让人舒服。第三组，大家抓住一眼就能辨识的特征，因为我们的阅读对象是路人，太具体，还有生动、传神就没有必要。这组描写还很关注服装，但这和我们学过的课文《凤辣子初见林黛玉》的服装描写不一样。具体我们来看课文（打开 PPT）："头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙……"曹雪芹那么具体、仔细地描摹王熙凤的穿着、打扮，是小说写人的手法，凸显出王熙凤的富贵样、穷讲究又带点土豪式的俗气，是为刻画人物身份、个性，塑造人物形象用的，对于读者来说，是用来欣赏和品味的。但如果为寻人启事或者帮忙通缉的人物肖像，这样写就太啰嗦，路过的人谁耐烦看啊。还不如你们，抓住我最大的外部特征，抓住我的服装颜色、款式来写，简洁明了，只抓最显眼的，陌生人一眼就能认出是我。大家说，是不是啊？

生：是！

因此，大家以后写作文，除了一般作文要求之外，你们也要问自己两个问题：一是我写这篇作文干什么用；二是这篇作文写给谁看。也就是注意"功用"和"读者",实际生活中也可以，自己虚拟一下，想象的也可以。这两个问题你们也应该抛给老师，谁叫写作文了，就抛给谁。考虑了这两个问题，我们写作文的思路和目的就会清晰一点，写起来也方便得多，有趣得多。更重要的是，这个能力学好了，将来走上社会，我们的作文能力就会真的在生活中派上用场……

师：这节课时间差不多了，老师和大家的交流就到这里。根据规定，我还要布置一点作业——其实是我还要大家帮点忙，就是关于征婚的事情，没老伴，我可是真急了。刚才我的外貌是写了，但征婚广告光写外貌够了吗？

生：不够！

师：还要写什么？

生：还要写从事什么工作，年薪多少、家里有没有房子、有没有汽车……还要有联系方法……

师：大家考虑得还挺周到的，时间关系这里不展开了，同学们回家帮我补全了。写联系方法，写手机号码，我有点担心，如果有人开玩笑、乱打我的电话怎么办？

生：征婚文章最后要说明，征婚很严肃，不要开玩笑……再写四个字："非诚勿扰！"

（全场笑）

师：好，征婚文章很圆满了，但文章里面是不是应该插一张照片啊？现在讲究个图文并茂，有图有真相啥的。

生：是的……老师带了照片了吗？

师：我带了几张，大家帮我参谋。（PPT 打开四张照片：第一张是周杰伦。第二张是老师青年时的照片。第三和第四张是现在的照片。）我决定用周杰伦的，年轻帅气，和我有点像。要么是我年轻时候的照片——先把相亲的阿姨诓过来再说。

（经过讨论，同学们说不行，相亲时候要穿帮的。还是用老师现在的照片，虽然老了点，但可以用"美图秀秀"修一下。）

生：哇，你们太厉害了，图片都会加工。好，照片问题解决了。最后一个问题是，这个征婚文章到哪里去发布好？

（小组讨论，说要到人多的地方，菜市场、公共汽车站、地铁口，电线杆上……也有人反对，说城管要骂的，这样招来的阿姨档次也不够。还是到大学校园里去贴比较好……要不去网络发布，做网站网页……）

师：好了，打住，时间关系，我们不讨论了。总之，你到时候交上来的作业，不能仅是一篇作文，最好是一个完整的方案——有点子、有程序、有实施的策略、方法和路径，最后还要有注意事项。我拿到它，照你们写的执行就可以了。总之，老师的婚姻大事，后半生的幸福就拜托各位了，谢谢！

【点 评】

让写作回归交流的本位

这是一节很有意思、很感性的课，真切、生动、流畅——相信看完上面的课例，也会有这样的感觉：仿佛自己也置身于教室一隅，与任老师、与孩子们一起想、一起写、一起交流。

思考这节课为何如此引人入胜，启发应该很多——如任老师设计了很巧妙的写作任务情境，贴近生活，又有很强的挑战性，唤起学生表达的热情；又如任老师设计环环相扣的学习活动，每一个小活动直接指向学习目标"描写人物外貌",不拖泥带水，不旁逸斜出，干净而紧凑；还有从任老师的教学语言能看出他的学生观、教学观。任老师善鼓励，但不滥情，绝不送出廉价的赞美与肯定。当然，让我感触最深的.还是任老师对写作目的的理解和把握，并将它有效地转化为写作指导活动。《义务教育语文课程标准》第三学段（课程目标与内容对于"习作"的规定，非常明确地列有 如何实施，而任老师的这节课无疑可作示范。其实概括地说，写作的目的究其根本不外乎两类：

自我表达和与人交流。这几年的作文教学，很大问题就出在太强调"自我表达",忽视了"与人交流"的要求。

作文重视阅读对象很重要，与人交流的写作教学最关键的是写作任务设计，包括写作情境、阅读对象和交流目的。其核心是阅读对象，因为不同读者的阅读立场、需求不尽相同，因而在写作时对选材的选择、表达形式运用以及词语的推敲等方面都要有所考虑，才能达到交流目的。比如是告知、是劝说，还是分享感受，目的不同，表达手段也应不同，这就是读者意识。任老师这节课教学生描写人物外貌，第一个环节是没有交流对象的单纯描写技巧教学，即引导学生将内容写准确、具体和生动——很多教师可能都是这样教的。第二个环节就有了交流对象——要求学生以"征婚"为目的来描写，这则写作任务既有写作阅读对象：可能来应征的某女性；又有写作活动的交流目的：对描写对象产生好感。

同样一个描写对象、同样一批学习写作的学生，有了读者需求分析和写作目的分析，写出来的文字迥然不同。这就是"为交流而写作"在写作教学中的神奇魅力。任老师设计的另一项写作活动：要求根据"寻人启事"进行描写，可以看作是对学生读者意识的一种强化。

任老师这节课可学习之处还有不少，比如他经常引导学生反思自己的写作活动："我写这篇作文干什么用？""这篇作文写给谁看？"不要小看了这种提醒，这其实是现在很提倡的元认知教学，只有让学生明白所以然，并能判断自己的写作行为，写作教学才能起到"授人以渔"的作用。