小学经典诵读活动总结。

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小学经典诵读活动总结 篇1

中华民族拥有几千年的灿烂文化。中国人民不断从博大精深的中华传统文化中汲取精神食粮。从中领悟中华民族团结奋进、和谐友爱、宽容大度、自强不息的伟大民族精神。 ，以诚信报恩，忠于爱国，勤劳朴实，互助友爱的传统美德。本学期，我校深入开展经典阅读活动。近一个学期，我校积极打造以经典阅读活动为载体的学习型校园，逐步形成了自己的办学特色。

一是加强领导，统一思想，形成共识。

我们把经典阅读作为学生民族精神教育的重要途径和起点，作为提高学生道德情操和文明习惯的重要工程。学校制定了《经典诗歌朗读活动计划》。在计划中，既有学校的总体目标，也有各年级的子目标。对于各年级经典背诵的内容，我们根据学生的实际情况做了相应的规定。

在经典朗诵的实施策略上，我们根据学生的身心特点，提出了以下要求：重“育”，重“悟”，即与以激发兴趣、内化行为、培养情感为目标。他虽崇尚探究，但不求详解，只求朗朗上口、读得好、诵得好。承认个体差异，不求统一。老师只鼓励，不责备。引导学生从易到难，从少到多，循序渐进，少积累。

二是科学安排，营造氛围。突出以“朗诵经典诗词”为特色的校园文化建设布局，突出传统文化氛围，注重大德、沉稳的校园文化建设。

1.利用窗户、走廊、墙壁等空间和角落，或使用印刷精美的诗画，或使用学生写的名言名句，或使用儿童精神“诗”画

2.在班级黑板报上刊登一些经典诗歌，并提供历史背景资料和诗歌分析，供学生阅读、欣赏、评价、积累。

< p> 3、要求各学校教室环境布置要体现班级特色，除诗书画诗外，每个班级可以开一个诗园。等等。

第三，开展活动，确保成效。

1. 课前念诵一首，通读一遍。提倡见缝插针、越积越多的诵经法，充分利用每节课前的五分钟，开展“课前诵经”活动，做到多读多诵， “边学边学”。

2. 每周有一节阅读课。老师精心备课，精心教授不同门类的经典诗词散文，增加积累能力。

3.举办诗歌朗诵比赛，激发热情。各学校利用每周班会活动时间，以个人、小组或班级为单位进行诗歌朗诵比赛。内容设计丰富。有的从不同的角度归类为对立的诗，有的为接龙诗，有的为你问我答，有的为对立的歌曲。比赛，有些是比赛表演。

4. 组织学生根据经典诗歌写手报。

第四，科学评价促进改进。

1、每天利用校园广播系统，在晨练后进行“晨读经典5分钟”，让学生在聆听的同时感受经典诗歌的魅力；中午《经典诗词鉴赏一刻钟》，培养学生心灵。

2. 晨读前5分钟和下午课前5分钟，全校师生共同朗诵经典，感受经典诗歌的独特魅力。

3、组织经典阅读比赛，鼓励学生多读书，多收集资料，了解诗歌、名诗等。学校每周对优秀班级和个人进行评价，并给予表彰奖励。

总之，通过读经活动，提高了学生的语言表达能力，在不知不觉中，读经成了师生学习和生活中的一种乐趣，是重要的学校文化建设和人文教育的一部分。是传承民族优秀文化的重要组成部分和亮点。我们将继续努力，将经典诗歌朗读活动深入推进。

小学经典诵读活动总结 篇2

4采用形成性评价和跟踪评价。在评价过程中，以鼓励为主，引导学生热爱经典。

5要把经典阅读与我校德育特色相结合，开展适当的活动，引导学生学习道德模范和身边好人的先进事迹。

成果汇报展示：

根据阅读进度合学校实际情况，在学期末组织全校各类成果展示活动，同时检测经典阅读成绩。

以班级为单位，在年级组内开展经典知识竞赛、书法、“我与经典同行”为主题的作文、朗诵表演的竞赛活动。各具体活动按照相关活动方案开展。

经典诵读活动活动总结

寅北小学

琅琅读书声，悠悠伴我心，在这美好的读书月，我们全体师生进行了读书活动，增强了读书兴趣,拓宽了自己的知识视野，开阔了自己的眼界，思想获得了很大的提升，学生在读书中有了很多很多的收获。现在将读书活动总结总结如下：

一、展现的风采

1.让学生显风采

在阅读活动中，我们班组织学生进行了一系列相应的活动。例如：利用早期自学，让学生读美国文学，赞美经典。

内容主要以《三字经》为主，此外，《洋葱头历险记》、《伊索寓言》等都纳入到我们的读书计划中来。随着开学节的到来，我们还组织学生开展了集体阅读比赛，点燃了全校师生的积极性。而阅读通常要求学生写读书笔记，鼓励学生积极贡献，与他人分享阅读的乐趣。

通过阅读、积累与展示等活动，不但为学生营造浓厚的读书氛围，而且还为学生创造展示风采的特殊环境，把我校的读书活动推上新的台阶。

2.让家长显风采

在读书活动中，为了让更多的家庭更好开展家庭读书活动，而且在读书活动中能收到良好的效果，我班通过家校通等渠道向家长大力宣传读书活动并告以家庭读书方法，还让家长也来谈谈自己家庭在读书活动中的做法及收获，家长们经过交流与介绍，能通过行之有效的方法引导孩子，也纷纷表示，这样的活动开展的好。

二、开展读书活动的措施

（1） 要求家长、学生和老师积极参与学校的阅读活动。

（2） 利用家庭学校促进如何培养孩子的阅读兴趣。

（3） 要求家长和老师以身作则，带头营造浓厚的家庭阅读氛围。

（4） 鼓励学生多读书，家长要满足孩子的阅读欲望。

（5）开展“我与家长共读一本好书”的活动，并按学校的要求填写好读书记录表，家长与孩子要同时写下读书心得体会，共享读书之乐。

（6）围绕读书活动，我校开展了一系列的活动：每日一颂活动，现场作文大赛，师生同台诵读活动，阅读之星、书香班级评比活动等。让学生在这些活动中，不仅展示自己的才华，更能与他人交流阅读的快乐。

（7） 要求学生写读书笔记，通过阅读增长智慧，通过阅读理解理性。

当然活动中也有很多的不足之，我们这样的农村小学家庭读书是个弱项，虽然老师和学校做了多番的努力但还是有些家庭没有重视孩子的课文阅读，认为只要把课本读好就够了，更别说是共同阅读了。也有留守家庭，对于这样的家庭一直没有想到更好的解决办法。虽然有很多困难，但我相信只要你一次又一次的努力，它一定会成功的。

每天种一朵花，不久的将来，它就会盛开鲜花，芳香迷人。

小学经典诵读活动总结 篇3

小学经典诵读活动总结

近日，我校小学举办了一次精彩绝伦的经典诵读活动。此次活动旨在培养学生的语言表达能力，增强他们对经典文学作品的理解和阅读兴趣。经过多个环节的精心策划和准备，这次活动圆满成功，取得了良好的效果。

首先，为了激发学生的主动参与意识，我们在教学课程中精选了一系列适合小学生阅读的经典文学作品，如《小王子》、《白雪公主与七个小矮人》、《格林童话》等。学生们读这些经典故事，既能在阅读中感受文学魅力，也能拓宽视野，了解世界各地不同的文化。

接着，我们为学生们举办了一次精彩的经典诵读比赛。比赛内容包括诵读选段、自由发挥和对作品的理解与感悟的表达。学生们在比赛前精心准备，通过练习提高了诵读的准确度和流畅度。他们用自己独特的语调和情感演绎了经典文学作品，让观众们陶醉其中。比赛现场热闹非凡，同学们的激情表达引来一阵阵热烈的掌声和欢呼声。

除了比赛环节，我们还组织了一些与诵读活动相关的辅助活动，如演讲讲座、文学分享会、小组合作等。在这些活动中，学生们有机会和其他同学交流讨论，帮助他们更深层次地理解经典文学作品。通过学生之间的合作与分享，他们培养了相互学习与倾听的能力，也感受到团队合作的重要性。

为了使活动更加丰富多彩，我们邀请了一些知名作家和文学爱好者进行授课和指导。他们通过分享自己的写作经验和阅读心得，激发了学生们对文学的热爱和创作的渴望。这样的互动交流，让学生们感受到文学的魅力和无限可能。

通过这次小学经典诵读活动，我们不仅提升了学生们的阅读能力和口语表达能力，还培养了他们对经典文学作品的独特理解和感悟。这些经典作品给予学生们启迪和思考，让他们从中汲取智慧和勇气。

此次小学经典诵读活动不仅让学生们更深入地了解了经典文学作品，也为他们的个人成长和文学修养打下了坚实的基础。学生们的分享和互动不仅提高了他们的自信心，也促进了他们对文学的理解和创作能力的发展。

通过这次活动，我们相信学生们能够更加积极主动地投入到阅读经典文学作品的世界中，培养对文学的热爱和品味。同时，也期望这样的活动能够成为学校文化建设的一部分，让更多的学生受益，为他们的未来学习和生活积累更多宝贵的经验。

小学经典诵读活动的圆满结束不仅为学生们带来了别样的阅读体验，也为他们今后的学习和生活奠定了坚实的基础。我们期待通过类似的活动，培养更多有阅读兴趣、具备良好的语言表达能力并且具有人文素养的学生成长为象征国家未来和文明脊梁的中流砥柱。

小学经典诵读活动总结 篇4

为培养学生良好的阅读和学习习惯，提高学生的人文素养和审美情趣，养正中心小学西边校区开展了以“诵中华经典诗词扬优秀传统美德”为主题的经典古诗词诵读活动，现将活动总结如下：

一、晨诵午读

每天早上晨读课，由语文老师讲解黑板上“诗词板块”的古诗，理解之后再一起诵读，课前2分钟班级的“朗读小老师”再次带读巩固，学生再自己诵读，内化古诗含义，达到“知其然并知其所以然”的效果。

二、亲子共读

每天晚上写完作业，学生和家长一起共读经典，或者阅读课外书，既不浪费时间，又能增长知识，开阔视野，一举多得。

3、 制作阅读积累卡和书籍

同时，学生们还利用课余时间制作积攒卡片，进一步了解古诗词在写作、绘画、绘画中的意义和主题。

四、表演展示

经过一个学期的学习，学生掌握了更多的古诗词，每班评选出了两名热爱经典诗文的“古诗词诵读之星”。

在六一儿童节到来之际，国学诵读兴趣班班的小朋友登台表演，为全校师生展示了《**规》，各班的“古诗词诵读之星”则在班级里为同学们诵读诗词，赢得了全体师生的赞许，心里倍感骄傲和自豪！

通过本学期诵读经典古诗词活动的开展，学生对古诗词、对经典国学的兴趣被激发出来，纷纷加入到学习经典的行列中来。很多家长表示，这个学期孩子对古诗的兴趣大增，睡前都要读一读、背一背，学习也更加自觉主动了，这样的活动十分有意义，希望继续开展下去。这次的活动收到了良好的效果，今后我校将继续秉承良好的传统，并持之以恒地开展下去，用中华的经典传统文化去熏陶学生，感染学生，教育学生，在培养学生读书兴趣的同时，提升他们的语文能力。

小学古诗文阅读活动总述

祖国优秀文化精神，足以成为少年儿童一生的文化资产，对予弘扬中华优秀传统文化精神，无疑将起到十分重要的促进作用。我们学校将“古诗诵读活动”作为学校特色项目建设，列入学校三年发展规划，经过一年多的实践和探索，现总结如下：

一、明确目标，落实方案

1、明确活动目标：

我们学校开展“诵读精典诗词，弘扬民族精神，”活动，其目的就是引导学生诵读经典古诗，让中华灿烂文化走进学生心灵，培养学生珍惜自己民族优秀文化和人文精神，拓展素质教育实施渠道，创学校之特色。

2、落实活动方案

在开展“诵读中华古诗，弘扬民族精神”活动中，我校努力做到思想上重视，制度上保证，行动上积极，工作上扎实，确保活动的顺利进行，把推进民族精神教育落实到实处。

二、收获和体会

1有力地促进了学校各项事业的发展。

“诵读中华古诗，弘扬民族精神”活动的开展，不但拓宽了语文教学的时空，而且推动了学校德育工作、后勤工作、校园美化等各项事业的发展。师生的精神面貌有了很大的改善。良好的校风、学风、班风正在形成，有力地推动了我校全面实施素质教育。

2、提高了学生思想素质。

中华古诗不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的眼光和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生热爱家乡的思想感情和热爱亲人、热爱朋友的健康情感。

3.提高了学生的综合素质。

通过大量阅读中国古诗词，一是激发学生阅读古诗词的兴趣，形成阅读古诗词的良好氛围。很多学生不满足老师指定背诵篇目，自己找来其它古诗背诵。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗的故事”、“诗坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，背诵的古诗多了。

第三，学生初步掌握了阅读古诗词的方法，并可与课外自学古诗词结合使用，部分学生还可以将所学古诗词运用到作文中。

我们开展中华古诗文诵读活动，其目的不仅仅是让学生记住一些名篇佳作，而更重要的是去寻民族文化之根，立民族精神之魂，在诵读古诗过程中弘扬优秀民族文化，加厚学生的人文精神底蕴，弘扬和培育民族精神。

背诵古诗词，加强学生素质，读经典，为成功打下基础。这为回族小学的特色教育营造了一道亮丽的风景线。

小学古诗文阅读活动总述

古诗文是我国历史文化宝库中一颗璀璨的明珠，一个人在学生时代，特别是在儿童时期，多去诵读积累一些优秀的诗文词赋，必将提高这个人的文化修养。

本着“为学生终身幸福和发展奠定基础”的教育理念，我校始终坚持古诗文古基的长期、制度化的阅读活动。特别是在近期区教研室下发第三届古诗文诵读比赛通知后，我校更将这项活动作为重要工作来抓，活动取得了一定的成绩。下面主要从以下方面进行总结：

一、高度重视，合理安排。

接到区教研室比赛通知后，学校王校长、郑校长高度重视专门主持召开教研人员会议，认真学习通知的有关精神，并参照区教研室比赛的形式，拟定了我校古诗文诵读比赛的通知，活动共分为班级、学校、全镇**比赛，每级比赛都有明确的时间。

11日为班级比赛时间，每班选拔出10名学生参加学校的比赛;13日为各校比赛时间，每年级选拔出5名学生参加全镇的比赛。并将通知下发到各单位在学区教学管理会议上，要求贯彻落实通知的有关精神。

2、 科学引导，逐步提高学生素质。

在古诗文诵读中，我们不仅要求学生能熟练地背诵出规定的篇目，而且还规定诵读时语气应该抑扬顿挫、吐词清晰等要求，这在比赛通知中也有所体现。在活动中，教师可以在这方面对学生进行指导，学生的阅读水平得到了很大的提高。现在当你走进我镇上的每一所学校，你都能听到优美的朗诵。

三、逐级开展，科学考评。

各单位都能按通知要求按时开展活动，积累了丰富的素材。镇教研室于11月16日、17日两天的时间，对各单位选拔出的270名学生进行了镇级古诗文比赛(因天气寒冷的原因，检查组到各单位检查)，最终评选出30名一等奖，50名二等奖。通过背诵熟练程度、诵读语气、诵读内容完整等方面的考察，推选出12名学生参加xx区第三届古诗文诵读比赛活动。

从本次活动中，我们也发现了学生在诵读中存在的不足：遗漏朝代或作者;语气生硬，无感**彩;个别字音不正确等。在今后的活动中，我们将进一步改进考评措施，细化活动组织形式，逐步克服以上不足，促进学生古诗文诵读水平不断提高。

小学经典诵读活动总结 篇5

为积极倡导全民阅读、终身学习，努力建设学习型社会在全校倡导全民读书的良好氛围，推进学习型党组织和学习型校园的创建，我们全校开展了以“推进全民阅读，构建书香校园”为主题的全民阅读活动，为更好地促进阅读，特总结如下：

一、诵读内容

1．《三字经》、《**规》

2．《千字文》

3．古代名句选读

4．中小学古诗文必背

5．声律启蒙

6．“二十四孝”故事

7．《朱子家训》、《增广贤文》

8．“四书”（《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》）

二、领导机构

为了切实加强领导，确保阅读活动落到实处，成立了“全民阅读进校园”活动领导小组，组织人员如下：

组长：孙亮（校长）

副组长：季宝营（副书记）

王友群（教导主任）

陈佩娜（政教处主任）

成员：李红孙光芬姜佳佳刘冬梅李艳秋郑晓云

四、活动安排

1.思想动员

（1）召开了全体教职员工会议，暨2012年芙蓉小学“中华经典诵读”活动动员大会，进行思想动员，充分认识活动的重要意义，布置活动任务，提出活动要求和目标。

（2）利用国旗下讲话，对学生进行广泛动员宣传，营造“人人爱读书，人人读好书”的良好氛围。

2.班级活动：

（1）黑板报：以墙报的形式宣传“全民阅读活动”，努力营造浓厚的读书氛围。培养学生良好的阅读习惯，着力提升学生的思想道德素质和文化素养。

（2）读书角：各班以推荐的“全民读书月”师生阅读书目为核心建立读书角，

（3）在教室显著位置悬挂有关读书的格言和标语。

（4）主题班会：如《让书香溢满校园，让心灵徜徉书海》、《我宣誓，我愿做一个爱读书的人》、《知识改变命运,阅读改变人生》、《读经典名著、建书香班级》、《阅读是成长的基石，阅读是精彩的开始》等。

（5）利用红领巾广播站，向广大学生积极宣传“全民阅读活动”的意义、先进事例和学生的阅读读后感。

（6）读书征文和演讲比赛：以“我与好书”“书香伴我成长” “读书快乐成长” 等为题举办征文比赛。围绕活动主题，举行演讲比赛。

3.学生读书笔记交流和展览。

小学经典诵读活动总结 篇6

学校开展汉语经典阅读活动以来，在各级领导的关心和指导下，坚定不移地做好这项工作。本学期，我们要求全体教师积极参与阅读活动，经常、深入、有效地开展阅读活动，不断改革阅读活动形式、成果展示和阅读评价。同时，加强阅读材料的积累。学校定期组织专人进行阅读检查，使国学阅读活动逐渐成为学校的特色。

中国古典诗词是我国民族文化的精华，是中华文化艺术宝库中一颗璀璨的明珠。作为民族智慧和民族精神的载体，经典古诗词是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的灵魂和根源。优秀经典诗歌中蕴含的丰富哲理，可以成为孩子一生的文化财富。

1.明确目标，落实活动计划

1.明确活动目标

通过开展经典阅读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，开发智力，激活思维，陶冶情操，传承和弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人员文化发展，提升学校质量和学校特色。

2.灵活安排，保证阅读时间。

本学期，根据区教育局的安排，我校利用每天晨读前10分钟和每天中午课前10分钟开展经典阅读活动，也列出了关于每周课程。经典的朗诵课，由语言老师组织指导，帮助学生尽快进入学习状态；结合各科教学，灵活安排，充分利用时间；从校内延伸到校外，鼓励学生开展形式多样的朗诵活动，学校委派少先队专人检查，校领导不定期抽查，确保阅读时间。

3.开展活动，坚持小而多。

老师们精心设计了生动有趣的活动形式，有利于引导孩子们在下午的课堂上边玩边看经典。为真正让学生实现“快乐阅读”和“美丽阅读”做出了有效的尝试，从而激发学生的阅读兴趣，在阅读中感受祖国语言的形式美、意蕴美、韵律美，从而亲近并热爱自己的母语，欣赏祖国源远流长的文化，接受爱的感染和美的熏陶。

繁重的形式和繁重的过程。面向全体学生，坚持全过程参与，在古诗朗诵过程中提高素质，发展能力。求速度和效果。

四、收获与体会

1.提高学生的思想品德素质。

古典诗歌不仅语言精巧优美，而且寓意深刻，境界动人。是青少年爱国主义教育的重要教材，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，培养高尚品位。同学们通过歌颂祖国大好河山、秀美风光的古诗词，充分感受祖国的山水画卷，激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们的远大志向。和广阔的胸怀。许多古诗表达了亲情、友情和乡愁。阅读这些古诗词，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲友的健康情怀。

2.学生综合素质全面提高。

通过大量背诵中国古诗词，

一是激发学生阅读经典诗歌的兴趣，形成良好的阅读氛围。

二是拓宽学生的视野。学生们了解“幕后故事”和“文坛轶事”。他们更了解诗人和更多的历史事件。

三是学生初步掌握了背诵的方法，可以使用。有些学生还可以将他们所学的经典句子应用到他们的作文中。

四是锻炼学生各方面的能力。学生自编自演节目、写报、动手能力、思维能力、协调能力、艺术鉴赏能力等都得到了极大的锻炼。 .

经典浸润我的生活，书香陪伴我成长。古典朗诵就像一道亮丽的风景线，给我们的师生带来生机。著名作家余秋雨说：在孩子们对古诗文典还没有完全理解的时候，把典籍交给他们，乍看之下鲁莽，其实是文明传承的极好措施。年轻的心灵纯洁而空旷，经典的根基可以激发他们终生的文化向往。