教育家的关于家庭教育名言(示例)。
走到生命的哪一个阶段，都该喜欢那一段时光，完成那一阶段该完成的职责。在学生写作时经常会引用一些名人名言，名人名言有利于引导青少年树立起正确的三观;你是否在寻找关于名人写的句子呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“教育家的关于家庭教育名言(示例)”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
• 无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
• 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。
• 君子有三乐，而王天下不与存焉，父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也，君子有三乐，而王天下不与存焉。
• 人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
• 从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。
• 有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。
• 对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。
• 一个无任何特点的教师，他教育的学生不会有任何特点。
• 较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间，因此，具有较高的价值。
• 美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。
• 道德教育成功的秘诀在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。
• 教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。
• 教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。
• 荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。
• 天赋的力量大于教育的力量。
• 手脑双全，是创造教育的目的，中国教育革命的对策是使手脑联盟。
• 教育是一个逐步发现自己无知的过程。
• 生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。
• 中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能，中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
• 教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
• 既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯，习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育，教育其实是一种从早年就起始的习惯。
• 幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。
• 我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。
• 教育上的水是哪些？就是情，就是爱，教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚，班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。
• 作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发、教育子女。
• 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。
• 如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的，有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。
• 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
• 妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。
• 我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。
• 我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起，真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓教育，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。
• 使教育过程成为一种艺术的事业。
• 只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
• 只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的，这样的人越多，天国来到人间也就越快。
• 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
• 追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活，我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技法和艺术。
• 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
• 有人问鹰：你为哪些到高空去教育你的孩子？鹰回答说：如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢。
• 志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树，不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死，确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。
• 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
• 没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。
• 父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。
• 要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
• 警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人，警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。
• 科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。
• 贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。
• 我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个以身作则来教育人的平常人。
• 学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活，愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。
• 教育为公以达天下为公。
• 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
• 没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。
• 年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。
• 道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
• 家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望，反之，如果不关注子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。
• 我们深信教育是国家万年根本大计。
• 创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
• 青年人的教育是国家的基石。
• 我们要提出两条教育的诫律，一、不要教过多的学科；二、凡是你所教的东西，要教得透彻。
• 我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。
• 事实上教育便是一种早期的习惯。
• 只有受过教育的人才是自由的。
• 善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。
• 任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
• 最重要的教育玩法总是鼓励学生去实际行动。
• 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
• 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
• 教育人就是要形成人的性格。
• 初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。
• 不应把纪律仅仅看成教育的手段，纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。
• 我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。
• 教育是国家的主要防御力量。
• 教育中应该尽量鼓励个人发展的过程，应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论，给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。
• 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。
• 受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。
• 教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。
• 教育的根是苦的，但其果实是甜的。
• 只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。
• 教育不能创造哪些，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
• 教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。
• 人心可分为二，一部较善，一部较恶，善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。
• 教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。
• 朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做哪些，敌人将教育我，我应当怎样做。
• 教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
• 没有自我教育就没有真正的教育，这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的用处。
• 把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。
• 教育植根于爱。
• 教育能开拓人的智力。
968oK.com扩展阅读
教育家关于劳动的名言集合
教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它，教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。
一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。
劳动受人推崇，为社会服务是很受人赞赏的道德理想。
劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。
较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间，因此，具有较高的价值。
没有自我教育就没有真正的教育，这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。
体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。
生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。
我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。
当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。
志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树，不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死，确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。
勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能，如果我们给青年安排一条轻便的道路，他们只须饭来张嘴，上课就念书，什么也不管，这样我们就会害了青年，会使聪明人也变成傻瓜。
教育家名言173句
“学习对幸福的人来说可以充实生活，对不幸的人来说它是一处避难所。苏沃洛夫。”名人格言可以鼓舞我们迈出踏实的一步，名人格言是人生智慧的结晶能够引导我们走向人生的巅峰。你知道有哪些经典的名人格言呢？经过搜索的结果小编整理了一些与教育家名言相关的信息，我衷心希望这些句子能够为你们提供一些实用的指导！
教育家名言(1--19条)
1、学校应该是理想的家庭在每个教室里，都有一位受过教育、受过教育、受过训练、热爱儿童的教师，一位充满科学教育知识、积极运用原则的教师。(帕克:
2、这些名言都是她长期探索实践和深入思考后总结出来的经验和智慧，对于我们今天的生活和工作依然具有重要的指导意义。
3、不要让事业上的挫折影响你的家庭，也不要让家庭纠纷影响你的事业。那样做不值得。家庭和事业会遭受甚至失去。男人尤其要善于搬运东西，男人不要轻泪，泪要咽。
4、争取独立，而不是自由。没有独立，即使是自由，最终也会成为别人的奴隶。
5、如果学校能让孩子为现代生活做好准备，那么就能达到普通教育的目的；如果学校能让孩子在实践中接触到普通生活，尤其是社会生活，那么学校的准备就能成功。(德可乐利:《比利时德可乐利新教育法》，新教育法》第15页)
6、青年时光是最富于敏感性的。 前苏联政治家、早期国家领导人 加里宁
7、事情是毫无疑问的，人是毫无疑问的。
8、很明显，未来并不属于那些犹豫不决的人，而是属于那些一旦下定决心就会坚持不懈、永不放弃的人。
9、于漪有多句名言，以下列举几句：
10、只有当学校本身是一个小规模的合作化社会的时候，教育才使儿童为将来的社会生活做准备其中首要因素就是应该把学校本身建设成社会生活的方式。
11、小鸟衔泥口口多，筑成树上大鸟窝。――苏联
12、一位教育家所说：“求知兴趣的首要源泉和头一颗火星保护在对课堂讲解材料。对被分析事实所采取的处理方法之中。”
13、指出教与学是不可分的统一体。他把教与学比作和与唱，唱而不和，是不教也，智多而不教，功适息。
14、只有建立统一的学校集体，才能在儿童意识中唤起舆论的强大力量。舆论是一个调节和约束的教育因素。(马卡连柯:《苏维埃学校教育问题》、《马卡连柯教育文集》上卷，1985年人民教育出版社第92页)
15、苦难是一种跌了价的黄金。 前苏联作家 高尔基
16、不做善事的人不具备美名及品节。苏沃洛夫
17、友谊是真诚的交往，诚实的交流。苏沃洛夫
18、墨子是躬行实践的教育家，在教育方法上有重大贡献。
19、儿童是人生最重要的时期，儿童的发展是人生最重要的时期因此，儿童教育是人类最重要的问题我们必须注意为儿童期建立一个合适的世界和一个合适的环境，这是绝对迫切的需要。我们这样做将为人类完成一项巨大的工作。（蒙台梭利：2001年人民教育出版社版《儿童教育》、《西方现代教育选择》、第92页）
教育家名言(20--38条)
20、清醒而无为，爱而不求，追求自己真正的内心，这才是人生最大的收获。
21、要做人民的先生先做人民的学生。毛泽东
22、学校是一个特殊的集体。虽然学校必须是一个集体，但它必须是一个特殊的集体。它也必须是一个自然的集体，这意味着学校内外的生活条件不应该突然分离。在学校里，公民的精力不应该被抑制或窒息。教师和学生都应该有完美和活跃的生活空间虽然学校应该真正反映外部世界，但它只应该反映世界上最好、最重要的东西。1992年版的《教育原则》，人民教育出版社第262页)
23、我国著名化学家傅鹰教授曾说：“化学给人以知识，化学史给人以智慧。”
24、错误本身是“达到真理的一个必然环节”，“由于错误真理才会发现”——德国哲学家黑格尔 如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
25、顽强的意志可以征服世界上任何一座山。狄更斯
26、有：“人生的成功不在你能掌握多少财富，而在你能创造多少价值”、“卓越并非一朝一夕，而是日复一日的积累”、“价值无高低贵贱之分，只有对错之分”等。
27、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。第斯多惠
28、在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落---自尊心。――前苏联教育家苏霍姆林斯基
29、公共教育在发展人的智慧和他的自我意识的同时，使人身上所具有的民族性得到巩固和发展，并且还有力地促进整个民族自我意识的发展；公共教育把意识之光引入民族性格的深处，从而对社会及其语言、文学、法律的发展总之，对社会的整个历史产生良好而有力的影响。《乌申斯基教育文选》，人民教育出版社1991年版，第83页）
30、操心操过头，转眼变成小老头。 前苏联作家 奥斯特洛夫斯基 《钢铁是怎样炼成的》
31、人是为生活而学习，并非为学校而学习。
32、宁可一生学习也不要当无知的人。苏沃洛夫
33、我们必须相信，今天的失败是过去的失败造成的。我们必须相信，今天的努力将在未来取得巨大的收获。
34、他还说：“学会尊重孩子，理解他们的需求和感受，才能真正做到以身作则。”这句话告诉我们，作为教育者，我们要善待每一个学生，倾听他们的心声，给予他们尊重和关爱，才能成为他们的榜样，真正影响他们的成长。
35、公共教育不仅巩固和发展了人们的智慧和自我意识，而且有效地促进了整个民族自我意识的发展；公共教育将意识之光引入民族性格的深处，从而发展社会及其语言、文学和法律总之，对整个社会历史有着良好而有力的影响。(乌申斯基:公共教育的民族性（yipinjuzicom人民教育出版社1991年版《乌申斯基教育文选》第83页)
36、江泽民同志指出；“创新是一个民主进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”革命教育家陶行知说：“教，是为了不教。”
37、天下之人皆不能相爱，强必执弱、富必侮贫、贵必敖贱、诈必欺愚。凡天下祸篡怨恨其所以起者以不相爱生也。
38、长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》
教育家名言(39--57条)
39、教育的目的不是考试，不是分数，不是名次。更不用说不是要你作弊，患近视眼、肺病、神经衰弱；也不是要你发迹，打个人小算盘，谋一枚勋章。教育的理想需要根本的转变。
40、存在即合理，正视社会的黑暗面，正视自己和他人的缺点，心态平和的去面对人生。——王国权
41、真正的个人主义在于把自己投入到某件事中去。有时候，我觉得这个世界就像大海打翻了船，最重要的是要救自己。要拯救这个国家，你必须先拯救你自己。
42、别人后退，我绝不后退；别人进，我进。对一个人来说，刚开始爬山是很困难的，当他上升的时候是毫无痛苦的，最后就像一艘顺流而下的船。
43、教育目的不是为了盈利和收获东西，也不是为了炫耀和装饰他的外表，而是为了修改和丰富他的心，希望塑造和教育一个有才华和能力的人，而不是一个空虚的学者。（蒙田：1989年人民教育出版社版《儿童教育》、《中世纪教育选择》、第418页）
44、一个骆驼蜂断了，另一个也不会有力。――苏联
45、第一句:“学高为师，身正为范”是出自著名教育家陶行知先生的名言
46、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中德行。赫尔巴特
47、这也是社会进步和发展的核心动力之一。
48、人为生活学习，不为学校学习。1972年英文版《儿童世纪》，第210页)
49、布鲁纳曾经指出：“教一门学科，不是建立一个小型的图书馆，而是要学生独立思考，积极参与获得知识的过程中去。”
50、其实朋友是人为的关系，是自由选择的人际关系，兄弟是自然的关系，不是自由选择的天堂。
51、教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响做出适当的反应教师的职务仅仅是依据较多的经验和成熟的学识来决定怎样使儿童得到生活的训练。
52、夸美纽斯说过“寻找并找出一种教学方法，使得教师因此可以少教，但是学生却可以因此多学，使学校因此可以少些喧嚣，厌恶和无益的劳动，多具闲暇、快乐和坚实的进步。”周恩来：“只有忠于事实，才能忠于真理。”
53、学校教育的目的应该是发展各种智力，帮助学生找到适合自己智力特征的职业和业余爱好。我相信得到这种帮助的人会在事业上投入更多，更有竞争力，所以他们会以更建设性的方式为社会服务。(加德纳:2003年新华出版社版《多元智能》第10页)
54、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。爱因斯坦教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。——教育家
55、教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”
56、有位教育家说过：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。”陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”
57、一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣……——中国邹韬奋《工程师的幻想》让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。”前苏联教育家苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
教育家名言(58--76条)
58、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。——马卡连科请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。苏霍姆林斯基
59、集体生活是儿童自我向社会化道路发展的重要驱动力，是儿童心理正常发展的必要条件。一个不能得到这种正常发展的孩子可能只是一场悲剧。（陶行知：《育才学校教育纲要草案》、《陶行知教育文集》、江苏教育出版社1991年版、第670版～671页）
60、不要怀疑人员，不要怀疑原则。
61、这些名言表达了于漪对于人生的态度和对于困境的应对方式。
62、提出量力所能至的自然原则。他要求教师根据学生的自然发展安排教学程序，做到深其深，浅其浅，使学生能浅者求浅，深者求深，这说明墨子已经看到教学是一个由浅入深的认识过程。可以说，墨子是中外第一个提出量力性原则的人。
63、这句话鼓励人们不断学习和进步，同时也提醒我们珍惜生命，充分利用时间做好自己。
64、在我看来，中国的教育，不仅救不了国家，它还能亡国。
65、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。──高适(唐代诗人)
66、生以最本质的、最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。”第斯多惠：《德国教师教育指南》
67、才知道不够；教，然后知道。缺乏知识，再能反身也；知道困难，然后可以加强自己也。因此，据说教学能教会别人。
68、我不知道世界上有多少人，因懒误了自己的一生。加油，加油。对一些人来说，做事情、谈论和思考事情是很困难的。
69、不要被花言巧语的人包围：要相信，你既不喜欢称赞，也不喜欢贬低。苏沃洛夫
70、某种令人愉快的天赋，某种幸运的机会，也许会成为梯子的侧面，有些人可以往上爬，但是，梯子的水平阶梯必须是用某种能够抵抗摩擦和阻力的材料做成的；没有什么可以替代彻底的，热情的，真诚的真正的工作。
71、我们的学习不是为了学校，而是为了生活！不是为了富丽堂皇，而是为了实用！
72、人应该装饰的是心灵，不是肉体。 前苏联作家 高尔基
73、做人，做中国人，做现代中国人。──陈鹤琴
74、学习对幸福的人来说可以充实生活，对不幸的人来说它是一处避难所。苏沃洛夫
75、从定义上讲：生活教育是对生活的教育，对生活的教育，对生活向上的需要和教育。从生活与教育之间的关系来看：生活决定了教育。在有效性方面：教育应该通过生活成为一种真正的教育行是知之始，知是行之成是教人从源头上去追求真理。（陶行知：《谈生活教育》，《陶行知教育文选》，教育科学出版社1981年版，第267页）
76、人生的意义就在于人的自我完善。 前苏联作家 高尔基
教育家名言(77--95条)
77、这些名言都强调了对价值的重视以及不断自我提升的重要性。
78、生活就是发展，而不断发展，不断生长，就是生活。用教育术语来说，就是：①教育过程在它本身以外无目的；它就是它自己的目的。②教育过程是一个不断改组、不断改造和不断转化的过程。
79、面孔是灵魂的镜子。 前苏联作家 高尔基
80、教师的主要任务是培养新人，即培养社会主义社会的公民。
81、开始一项伟大的事业是天才，完成一项伟大的事业是艰苦的工作。多过时间，多过力韵。
82、不要过分追求物质财富，要学会欣赏生命中的美好和真善美美好的事物。
83、国民教育问题有特殊的意义，因为，归根到底，我们的一切成果，我们的一切成就，都是以人们的活动为基础的。人们的文化程度越高，他们劳动所获得的成果也就越大，劳动生产力也就越高。这是定理——公认的真理。
84、无言而不应，无德而不报，投我以桃，报之以李，即此言爱人者必见爱也，而恶人者必见恶也。
85、教师在培养民族创新精神和创造型人才方面肩负着特殊的使命。——江泽民
86、学校如能使儿童为现代生活做准备，那么，它即可以达到普通教育目的；学校如能在实践上使儿童接触一般生活，尤其是社会生活，那么，学校的这种准备即能成功。
87、最大的浪费是因为孩子们不能完全自由地利用他们在学校外的经验；另一方面，他不能把学校学到的东西应用到日常生活中。这是学校的隔离现象，即学校与生活的隔离。（杜伟：2006年版的《学校与社会》、《杜伟教育著名篇章》、教育科学出版社第45页）
88、科学，年级愈高就愈是如此。
89、“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢？就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。”陶行知：《教学合一》 导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。”英国教育家洛克（1632——1704）：《教育漫话》
90、只有当学校本身是一个小规模的合作社会时，教育才能让孩子们为未来的社会生活做准备首要因素是把学校本身建设成一种社会生活方式。(杜威:《大学初等学校组织计划》引自2007年教育科学出版社《杜威学校》第三版～4页）
91、人生贵相知，何用金与钱。──李白(唐代诗人)
92、从广义的角度来看，我认为教育与人们的生活有很大的关系。没有教育就不能生活，所以我们可以说：教育就是生活。这种广泛的教育，无论谁，都不能离开一天绝对不可分割。(杜威:上海大新书局1935年版《教育哲学》，第三版～4页）
93、应该强调的是，不严肃的教育有许多隐患。父母过早地给孩子喂食是不明智的。
94、教育首先具有把儿童与社会连结起来的功能学校只是道德上的代理人，通过它，儿童能够系统地学会知识和热爱他的祖国。正是这一事实，为今日学校在国民道德的塑造中扮演的角色赋予了突出的重要地位。
95、爱众众世、与爱寡世相若。兼爱之有相若。爱尚世与爱后世，一若今之世人也。《大取》
教育家名言(96--114条)
96、知识是必须补充的。当教师的人不仅是教师，同时也是学生。
97、幼儿教育在生理和心理上都非常重要。儿童是否适应社会；儿童的生理或心理发展是否正常；儿童是否养成健康习惯，儿童健康是否健康发展，幼儿教育应承担相当大的责任。（陈鹤琴：儿童心理学、陈鹤琴全集第一卷、江苏教育出版社2008年版、第487页）
98、教育是一种困难的事业，优秀的教育家们认为，教育不仅是科学的事业，而且是艺术事业。
99、著名教育家赞可夫曾说：“教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。"清人唐彪说：“有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。
100、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——马卡连柯8、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”—爱因斯坦
101、经过十年的虐待，我对控告我的人从来没有怀恨在心。有时他们骂得太多，虐待自己的人格，我替他们不安。如果你骂我的方式对他有利，你就是间接地对他有利，我很愿意挨骂。
102、严厉的纪律不应用在与学校作业或文学习作有关的事情上，而只应用在涉及道德问题时。
103、现在有人对你说：为了国家的自由而牺牲你的个人自由！我对你们说：为个人自由而斗争就是为国家自由而斗争！为自己的人格而战，就是为国家的人格而战！一个自由平等的国家不是由一群奴隶建立起来的！
104、与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如人鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。──孔子
105、陶行知曾说过：“教育是一种艺术，是激发孩子内在潜能的过程。”这句话深刻地提醒着我们，教育不仅仅是灌输知识，更重要的是唤起学生的潜能，让他们能够自主地学习和成长。
106、学会减少事故。让复杂的事情尽可能的简单。不要把简单的事情复杂化。掌握效率是一门艺术，控制速度很重要。
107、一个面具套不下所有人的脸。 前苏联作家 高尔基
108、学校应该是一个统一的集体，在这里组织所有的教育过程。这个集体的每个成员也应该感受到自己对集体的依赖，忠于集体的利益，维护这种利益，首先要注意这种利益。(马卡连柯:《普通学校苏维埃教育问题》
109、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。捷克教育家夸美纽斯
110、价值观是催人奋进的动力，是精神品质、文化智慧与人生态度的综合体现。
111、先生教死书，死教书，教书死。学生是读死书，死读书，读书死。
112、布鲁纳：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。”有位名人曾说过：“把热爱自己的专业和热爱自己的学生结合起来才是一个好教师。”布鲁纳指出：“油画教育过程的标准，是效果和时间。”
113、当教师的人不仅是教师，他同时也是学生。
114、"这句话强调了人们需要有坚韧不拔的毅力和决心去追求自己的梦想和目标，才能成功实现人生价值和理想。
教育家名言(115--133条)
115、满足于现状的人过的最开心。苏沃洛夫
116、风声、雨声、读书声，声声入耳;家事、国事、天下事，事事关心。──顾宪成(明代学者)
117、知识不是某种完整的、纯粹的、不可改变的东西。它总是在创新，总是在前进。prinishnikov
118、学所以开入之蔽而致其知，学而不知其方，则反以滋其蔽。
119、先生教死书，死教书，死教书。学生读死书，死读书，死读书。(陶行知:1981年版《生活即教育》《陶行知教育文选》，教育科学出版社第116页)
120、信仰不是从不怀疑，而是在怀疑中不间断地前行。
121、教育的转型一直是社会转型的结果和等待。我们应该从社会转型的角度来解释教育的转型。为了让一个国家在特定的时间环节感受到改变教育体系的需要，必须出现新的概念和新的需求，使以往的制度不再能够满足需求。（涂尔干：2003年上海人民出版社第231页教育思想的演变）
122、师者，人之模范。杨雄
123、学校教育的宗旨应该是开发多种智能，并能帮助学生发现适合其智能特点的职业和业余爱好。我相信得到这种帮助的人在事业上将会更投入、更具有竞争力，因此将会以一种更具建设性的方式服务于社会。
124、乌申斯基说过：“智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。”
125、基于规则的自由就是自由！
126、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。爱因斯坦好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。——美国心理学家斯奇卡列
127、"这句话源自于古代楚汉战争，表达了决心必胜的信念和不达目的誓不罢休的精神。
128、花瓣开始飘落，罗伊用双手捧起它们，就像一封无声的信，写给她的心上人。
129、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。黄炎培
130、做一个勇敢的年轻人，不要为小事大惊小怪。你知道，弱者在这个世界上相处不好。
131、聪明人不会对自己在成年阶段补足年轻时没有学习到的知识感到羞愧。苏沃洛夫
132、因此，我们应该认真学习领会并落实于漪的这些名言在自己的生活和工作中。
133、有：“为人民服务”、“与时俱进”、“求同存异”、“不断学习、不断探索”的理念等。
教育家名言(134--152条)
134、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。布鲁纳
135、另外，陶行知曾强调：“教育的目的不在于让学生填鸭式地接受知识，而是要培养他们的创造力和批判性思维。”这句话传达了一个重要的教育理念，即要注重培养学生的综合能力和独立思考能力，而不是单纯地灌输知识。
136、德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。“古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。
137、这些名言不仅适用于学生，也适用于其他各个领域的人们。
138、教育是什么意思呢？这就是影响学生们的心理和道德面貌，要在整整十年的学习期间内从一定方向上影响学生，也就是说，要把学生造就成人。
139、这些名言也给人们带来了正能量和启示。
140、天欲人相爱相利，而不欲人相恶相贼也。《法仪》
141、智慧不过是一套有条理的知识体系。
142、是“知难而进，勇毅而行”、“人生没有过不去的坎，只有愿不愿意去越”、“人不能改变自己的出身，但可以改变自己的未来”等。
143、社会生活的变化对教育的形式和表面影响是不可想象的根本情况发生了变化，教育只有相应的变化。(杜威:学校与社会、学校与社会1994年版的人民教育出版社明天的学校，第29～30页）
144、我们应该珍视每一天的时光，因为时光一去不复返。
145、教师的世界观，他的品行、生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。
146、教育的目的不是考试，不是分数，不是排名。更不用说作弊了，患有近视、肺病、神经衰弱；不想让你发财，玩个人小算盘，寻求奖牌。教育的理想需要根本的改变。（小元国芳：教育国家理论、小元国芳教育选择、1993年人民教育出版社版、第220页）
147、骄傲是傻瓜的象征；卑鄙是平庸人的象征，高尚的情操和谦虚是有真正声望人的象征。苏沃洛夫
148、人生结交在始终，莫为升沉中路分。──贺兰进明
149、教师是人类的灵魂工程师。 前苏联政治家、早期国家领导人 加里宁
150、任何东西都不能像传统那样巩固集体。培养和维护传统是教育工作中极其重要的任务。如果一所学校没有传统，它当然不会是一所好学校(马卡连柯:《普通学校苏维埃教育问题》、《马卡连柯教育文集》下卷，人民教育出版社1985年版，第23页)
151、认错不可耻。苏沃洛夫
152、我们的学习不是为了学校，而是为了生活！不是为了宏伟，而是为了实用！(赫尔巴特:普通教育学，普通教育学教育学讲授纲要》，人民教育出版社1989年版，第111页）
教育家名言(153--171条)
153、她鼓励人们要面对困难，勇敢前行，同时也提醒人们要珍惜时间，用勤奋去改变自己的未来。
154、因此，我们应该抱着学习的态度去面对生活和工作，不断开拓自己的视野和技能，为自己和社会做出更大的贡献。
155、此外，与这句话相关的还有“博观而约取，厚积而薄发”等谚语，都传递了学习与进步的重要性。
156、学之所以开入之蔽，学而不知其方，反之亦然。(陆九渊:《送杨通老》，《陆九渊集》卷20)
157、蔡元培先生说过：“我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。”
158、对于孩子来说，做父母，做老师的责任，就是如何教育他们，使他们成为健康活泼、知识丰富、意识良好的现代中国儿童、现代中国人的化身。
159、我们需要文化，就像需要空气一样。
160、最基本和最重要的原则，就是教育在它各个自然阶段中的统一性和连续性，因为，如果任何学校的手段并不能使教育形成自然的分段，那么势必破坏教育的次序，造成教学和教育思想的分歧，甚至会导致教师在教学上的任意性，使他们无所适从和不知所措。
161、强调学以致用。他说：士虽有学而行为本，意思是学习的目的在于行。而且，他还认为判断一个人行为的好坏，必须把行为动机的志和行为效果的功结合起来。
162、同时，这些名言背后也蕴含着她对于中国特色社会主义道路的理解和贡献。
163、那些努力工作而不懈怠的人一定会成功，并升至顶峰。即使是一个出家的和尚，当他在山川中游荡的时候，也会有很多工作要做。
164、快活高兴，消灾治病。 前苏联作家 高尔基
165、有因为于漪曾说过：“学无止境，生命不息”。
166、解释原因：于漪是一位著名的经济学家和思想家，她的言论以其深刻、独到、简洁而被广泛传播。
167、你既然选择了当教师，你就选择了高尚，你就必须用高尚的标准来要求自己，用一个人民教师的良知来告诫自己，自己是教师，和市侩不一样，不能把教书当生意做，从学生身上揩油；把知识当商品贩卖，捞取高额回报。如果那样的话，一名教师的道德行为底线就崩溃了。
168、著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否
169、一个有很多“妻管严”故事的国家很容易实现民主。反之则不然。
170、在生活中，真正的问题不在于我们得到什么，而在于我们做什么——托·卡来莱尔
171、爱人非为誉也，其类在逆旅。《大取》
172、睡着的猫哪能捉到老鼠。――苏联
173、有健康的身体，才有健康的精神。洛克
家庭教育的名言(精选)
1、有些你以为坏的东西或许会引发你孩子的才能；有些你以为好的东西或许会使这些才能窒息。
2、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。
3、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。
4、造就子女成人是父母的一种神圣职责。
5、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。
6、所谓治国必先齐其家者，其家不可教而能教人者，无之。
7、为了孩子，我的举动必须非常温和而慎重。
8、家庭教育应当由经验教育人向科学教育人转变，由片面注重书本知识向注重教育孩子怎样正确做人转变，由简单命令向平等沟通转变。
9、父母是孩子的第一个老师，孩子从幼儿园到小学、中学时期，大部分是生活在家庭里，而这正是孩子们长身体、长知识，培养性格、品德，为形成世界观打基础的时期，父母的一言一行都给孩子深远的影响。
10、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
11、士大夫教诫子弟，是第一紧要事。子弟不成人，富贵适以益其恶。子弟能自立，贫贱益以固其节。
12、应该使每个人懂得：在社会面前，他的责任和对社会最重要的义务，就是教育自己的孩子。孩子的首席教育者，第一任教师，就是母亲和父亲。
13、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
14、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。
15、要是做父母的生活放荡，儿女就会变成酒徒和罪犯。()
16、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
17、父母是天然的教师。他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。
18、要使大家充分认识，关心下一代、关心少年儿童，就是关心我们祖国的伟大前程，就是关心全世界的伟大前程。
20、我们对于儿童有两种极端的心理，都对儿童有害。一是忽视，二是希望太切。忽视则任其像茅草样自生自灭，期望太切揠苗助长，反而促其夭折。
21、怎能从甜东西的种子长出来？在每个年龄上，性格都得转变，父母的劝告不宜多，且须谨慎从事，以身作则才是唯一有效的劝告。
22、谁拒绝父母对自己的训导，谁就首先失去做人的机会。
23、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。
24、人莫不爱其子孙，爱而不知教之，犹弗爱也。
25、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力、唤醒和鼓舞。
26、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
27、对小孩子来说，范例之重要超乎批评。
28、做父母的对于子女的早年教育决不是一种无效劳动。虽然在某些年月里，好像被教育者处于沉睡状态，没有见到效应。但是，到后来终有一天，会看见大有好处的。
29、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。
家庭教育的名言警句
每月组织一次家长开放日，组织好开放日的观摩课，让家长了解老师、了解孩子在课堂上的情况。~~很多人喜欢读一些有趣的句子，你也许需要"家庭教育的名言警句"这样的内容，请在阅读后，可以继续收藏本页！
1、人类有异物，将最好的东西给孩子，最好的教育神座作者，孩子们对谎言或虚伪非常敏感，极易发现，如果他们尊重你，依赖你，他们就是在很小的时候也会同你合作，破开了母亲的辅助，孩子们才真正学会了走路，在我的家里，关心别人是理所当然的事情，父母亲从小就向我们灌输一个人，既要有雄心壮志，又不能自高自大，目中无人，自立自强是生活的基本原则
2、表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。
3、给你的孩子最好的，即使是一点点。然而，对孩子们来说，最好的东西不是地位或金钱。给孩子最好的，不是我们的无奈和坏习惯。
4、家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师；父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师，他们对儿童，特别是对幼儿的影响最大；民主、和谐、勤劳的家庭是孩子成人成才的基本条件。
5、任正非家庭和学生时代警句名言:
6、尊重孩子的想法，做个好“参谋”;理解孩子的行为，做个好“伙伴”;爱护孩子的身心，做个好“护理”。放下身段和孩子一起成长。
7、当我们赞美孩子时，我们不应该拘泥于一种模式，因为时间和恰当，才能充分展示赞美的真正魅力。
8、母亲的工作是上帝的工作。母亲是创造历史的原动力。生孩子是女人的本能，教孩子是母亲的义务。
9、任何一个人的成长都有内在限制，这样的限制常常不为父母和其他人所知，在宽松和充满鼓励的环境中成长的孩子，往往能够把自己的优势发挥到最佳。
10、每个人都应该明白：在社会面前，他的责任和对社会最重要的义务，就是教育自己的孩子。孩子的主要教育家，第一个老师，是母亲和父亲。
11、没有种不好的庄稼，只有不会种地的农民。没有教不好的孩子，只有不会教的父母；告诉孩子，你无论得多少分都是永远相信可以考一百分的人；只有家庭、社会、学校三者配合起来，才能够使孩子健康成长。
12、第三个步骤是建议，就是有道理孩子并不一定就能采取正确的行动，因此父母这时应该给以建议。
13、孩子看不见天使模样，但是家庭中要让孩子听到天使的声音。
14、要改变孩子，家长一定先得改变自己。
15、有孩子的家庭就像一面额外的镜子，反映出你内心的一切。你快乐时，他也快乐；你脾气暴躁，他也脾气暴躁。
16、尊重孩子的想法，做一个好顾问；了解孩子的行为，做一个好伙伴。照顾好孩子的身心。放开你的身体，和你的孩子一起成长。
17、人的成长遵循“潜能递减法则”。生来具备度潜能的儿童，如果从岁就对他进行梦想的教育，那么他就可能成长为具备度本事的人；如果从岁开始教育，即便是教育得十分出色，也只能具备度本事；如果从岁才开始教育的话，充其量只能具备度本事。这就是说，教育开始得越晚，儿童本事的实现就越少。(木村久一语)
18、关心孩子，言行举止，家庭感情，沟通是重要的。书香，文质彬彬。考虑未来，而不是高调。
19、①家访——多在开学时进行，教师上门了解幼儿与家庭的情况，以实施有针对性的教育。②家园联系簿——是一种日常性家长工作形式，优点是能双向沟通，有连续性，可保存。
20、如果你的孩子懒惰、依赖，那是因为你为孩子做了太多的事情和决定。
21、家庭教育不是根植于苛刻的早期训练，而是源自慈爱的滋润仁爱的教育。——爱默生
22、一是家园合作尚不够深入，较多地停留在表面，表现为“三多”和“三少”。
23、在没有明智的家庭教育的地方，父母对孩子的爱只能使孩子变成畸形发展。这种变态的爱有许多种，其中主要的有每个失败的孩子背后必有一个失败的家长。
24、对于有良好学习基础的孩子，要注意开放思想，鼓励创造性思维，提高学习效率，增加课外兴趣。这种教育能让孩子们在学校里长期表现良好，并能像成年人一样创造、工作和学习。
25、如果您的孩子不懂父母的苦心，是因为您没有教会他理解别人。
26、父母的第一使命，就是为孩子提供一个好的家庭环境。父母要做的事并不太多，只要为孩子提供并维护一个好的家庭环境就行。成为好父母，就是成为家庭环保主义者。家庭环境好，孩子好；家庭环境出了问题，孩子就成为问题儿童。有时候，孩子生病了，需要吃药的并不是孩子，而是家长。
27、良好的父母情感氛围和和谐的家庭生活氛围是培养孩子健康心理的环境基础。
28、让孩子在快乐中得到智慧,是给孩子成才之路上的第一桶金。事业的辉煌只是人生的一半，子女的成才才是人生的全部。
29、要有意识的让孩子体验一些非常态环境，如狂风暴雨，漫天飞雪……——甄世田
30、我认为这是有关家的最好的名言警句。
31、家庭教育不是说教，父母更应该经常扮演砖、玉的角色。
32、面对叛逆期的孩子，家长不可叛逆。
33、苦难就像儿童成长过程中的钙，是不可缺少的精神营养。
34、凡为人弟者，不敢以富贵加于父兄宗族。
35、家长们应该认识到：儿子或女儿首先是向他们学习的，包括学习好的品质和坏的品质。
36、父母是孩子们了解世界和获得知识的第一所学校。
37、比较无法达到教育的目的，相反，还可能伤害孩子的自尊心，打击孩子学习的积极性。——陶行知
38、年轻的中国父母花数千元人民币学习开车或送孩子去培训机构，但很少有人自己在家上学。
39、只有真正的意识到家庭教育的重要性，才能够体会到家庭教育的好，那些说家庭教育不好的，往往自己的孩子都会有一些成长过程中的问题
40、家长学校的任务是不断的提高父母们的教育修养水平。
41、没有母亲的帮助，孩子真的学会了走路。
42、让孩子在帮忙他人时体验无能为力的尴尬和痛苦。让孩子想帮忙他人又力所不能及无能为力，由此激发他的“自强欲望”，让自我变得更加强大，负职责地成长，以便将来能够帮忙更多的他人。
43、家长与幼儿园教育之间的合力大小取决于二者之间的关系，二者完全一致时合力最大。
44、一、幼儿的教育离不开家庭
45、孟子的母亲搬了三次家，卢梭把爱弥儿带到了乡下。在孩子还没有形成成熟的理智和判断之前，不要让孩子有太多的伙伴，提防孩子与坏习惯的同伴。
46、幼儿园帮助家长树立正确盼教育观念和教育方法
47、静坐无所为，春来草自青。
48、不让孩子早产，也不让孩子过早地入学。孩子不能早产，正因孩子需要在母亲的子宫里获得足够的保护，让胎儿有了足够的抵抗力之后，再出去和外面的他人交往。孩子不能过早地入学，正因孩子需要在家庭获得足够的保护，让孩子有了足够的生活自理潜质和自学潜质之后，再出去和外面的他人交往。中医的说法是：争气内存，邪不可干。
49、在惩罚一个人时，最重要的是唤醒人的自尊自信：我是真正的人，优秀的人，错了应该受惩罚，接受惩罚是为了更好地做人。——林格
50、爱是一种本能，而会爱是一种能力。
51、《苏霍姆林斯基论家庭教育》（摘要）
52、父母对子女期望值过高所导致的结果，往往是适得其反。
53、如果我们过去一直在讨好父母，当我们停止讨好，往往会发现父母会愤怒地指责我们。于是我们感到内疚，又回到了原来讨好的模式中，心里却隐藏着愤怒。
54、蹲下身来，听孩子说，倾听孩子的心声。
55、没有比健康更好的朋友，也没有比疾病更可怕的敌人。
56、每月组织一次家长开放日，组织好开放日的观摩课，让家长了解老师、了解孩子在课堂上的情况。
关于家庭教育的名言66条
有修养的父母总是在孩子很小的时候已经开始耐心地征求孩子的意见。有修养的父母是“伏尔泰主义者”：“我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利。”~~或许你也在整理收集类似的句子吧？也许以下内容“关于家庭教育的名言66条”合你胃口！供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
关于家庭教育的名言(1--22条)
1、时间如同生命，错过了不会再有。学习也一样，错过了也不会再有。
2、只有父母与教师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才能形成良好的习惯。
3、打骂孩子的好处，最有名的就是棍棒底下岀孝子，真能吗？
4、让孩子独立去思考问题。
5、教育事业是最祟高最动人的事业之一。——加里宁
6、对每个父母来说，找出孩子擅长什么是最重要的工作。当你还没有发现孩子的长处时，你应该鼓励他培养自己的兴趣。
7、不管他人怎么看待自己，自己怎么看待自己很重要，清晰的定位，不会因为他人否定而否定，做自己认为对的事，想要去做的事，哪怕阻碍你的那个人是你的父母，父母想法并不能够完全代替自己的想法。
8、心相宜，抹平年龄鸿沟;手相牵，绽放两代真情。
9、人类有异物，将最好的东西给孩子，最好的教育神座作者，孩子们对谎言或虚伪非常敏感，极易发现，如果他们尊重你，依赖你，他们就是在很小的时候也会同你合作，破开了母亲的辅助，孩子们才真正学会了走路，在我的家里，关心别人是理所当然的事情，父母亲从小就向我们灌输一个人，既要有雄心壮志，又不能自高自大，目中无人，自立自强是生活的基本原则
10、处处为孩子着想，已经成为不少家长溺爱孩子的冠冕堂皇的理由。
11、真正的教育不在口训而在与实行。——卢梭
12、被父母和孩子尊敬和喜爱是教师的价值所在。
13、贫穷是教育资源，富裕是另一种更高级的教育资源。更高级的教育资源需要有更高级的教育技艺。如果没有高级的教育技艺，富裕的家庭反而会给孩子的成长带来灾难。
14、对儿童和青少年施加教育影响的有六个方面：一是家庭（首先是母亲）；二是教师；三是集体；四是自我教育；五是书籍；六是社会环境。
15、宽容不是宽容、迁就、迁就，而是在严格要求下的理解和尊重。
16、家长的一言一行，无时无刻不影响孩子的健康成长。
17、教育的终极目标是满足人的自我发展的需要，早期教育也不例外。
18、当知识不存在的时候，它就假装是科学；在没有老师的地方，无知变成了智慧。
19、你可以不是天才，但你可以成为天才的母亲，推动世界的手是摇摇篮的手。
20、如果父母都不在，必须为孩子找到合适的家教，而不是简单地把孩子交给祖父母或保姆。
21、没有思想，就没有生活；思想就是生活。
22、教育必须从对孩子兴趣和习惯的心理探索开始。
关于家庭教育的名言(23--44条)
23、教育的目的，至少能培养学生做一个适于现代生活的人。——杨贤江
24、比较无法达到教育的目的，相反，还可能伤害孩子的自尊心，打击孩子学习的积极性。——陶行知
25、如果孩子的进步不明显，是因为教育方法不适合自己的孩子，没有孩子的教育是困难的。
26、如果您的孩子不懂父母的苦心，是因为您没有教会他理解别人。
27、如果您的孩子凡事喜欢抱怨，是因为您总是挑剔他。
28、人无诚信不立，家无诚信不和，业无诚信不兴，国无诚信不盛。
29、教育孩子，从点滴小事入手，培养孩子最美的心灵。
30、每个孩子都有好奇心，好奇心驱使孩子们干这干那，努力在尝试中发现自己的长处和能力。——叶圣陶
31、在没有明智的家庭教育的地方，父母对孩子的爱只能使孩子变成畸形发展。这种变态的爱有许多种，其中主要的有&rdquo娇纵的爱专横的爱赎买式的爱。
32、爱在左，情在右，道义在上，责任在下，公德在前，信念在后，心居中间。只要常怀一颗感恩之心，用心感悟，用心经营，温馨幸福到永远！
33、育儿过程有艰辛，也有欢乐。
34、聪明的父母总是善于与孩子进行心灵沟通。——斯宾塞
35、小学阶段要重视孩子良好习惯的养成。
36、在孩子心目中，梦想远远高于任何物质财富。保护孩子的梦想，实际上就是在保护孩子的未来。——斯特娜夫人
37、家有千千万万种，重要的是，如何跟真实的有缺陷的家庭共处。心理学希望给予人积极的心态，不意味着追求极致的美好与幸福，而是帮助你获得与痛苦在一起的能力。
38、好孩子都是教出来的。优秀父母，他们的一个共同点就是在教育孩子上费尽心思。
39、口里呼喊和平，但手里要有大棒。成功的家庭教育总是让孩子的身边有一个或几个最喜爱又最敬畏的人。
40、军队无放任，学校无放任，此今日世界各共和国之道例。军队放任，则将不能以令，学校放任，则师不能以教；将不能令则军败，师不能教则学校败，其为国忠，莫此之尤。——张骞
41、孩子的成长需要同伴，只有孩子才能理解孩子，也只有孩子的同伴才能陪伴孩子成长。孩子从来不期望庞然大物的成人能够理解自己，孩子也从来不把居高临下的成人当作自己的朋友。父母可以独生，但不能让孩子独长。若既没有兄弟姐妹，又没有伙伴，“独生”子女就跌入双重的孤独：不仅独生，而且独长。
42、养成教育与终身学习是家教工作永恒的主题。
43、培养孩子的独立能力是父母的重要责任之一。但是，这种独立能力的基础要在幼儿时期奠定。——深井大
44、孩子是父母的影子，父母是孩子的镜子。子女是父母的希望，父母是子女的榜样。
关于家庭教育的名言(45--66条)
45、再量一把尺子，就会有许多好学生。
46、夫食为民天，民非食不生矣。
47、一个人的知识只局限于他在学校里学到的东西，那他一定很穷。
48、教师，这是学生智力生活中的第一盏、继而也是主要的一盏指路灯；是他在激发学生的求知欲，教会他们尊重科学、文化和教育。——苏霍姆林斯基
49、亲情如同黑暗中的蜡烛，照亮前方的路;亲情如同初春的甘露，滋润我们的心灵。
50、没有书籍、没有一些藏书的家庭，往好处说，不能对学校教育有任何帮助，而往坏处说，这样的家庭环境会使儿童变得头脑迟钝，会限制儿童的智力发展，而学校不得不花费巨大的努力去补偿家庭智力兴趣的这种缺陷。
51、一个人的教育始于出生，在他能说或能听之前，他就受到了教育。
52、当我展望未来时，我认为只有教育才是答案。以帮助人民而言，教育是答案；对于因技术革命而失去工作的人来说，教育是答案；至于说到我们与全世界进行竞争的问题，教育是答案。——乔治·布什
53、母亲的工作是上帝的工作。母亲是创造历史的原动力。生孩子是女人的本能，教孩子是母亲的义务。
54、对孩子来说，家庭环境类似母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一宫殿，家庭环境是孩子的第二宫殿。让孩子在艰苦的地方体验他人的苦难，让他为他人提供力所能及的帮助，并由此获得成就感和自我认同感。改变孩子自暴自弃的坏毛病的办法是既让他面对他人的苦难，让他为苦难者提供力所能及的帮助。
55、从长远来看，让孩子适度地知道一点忧愁，尝一点痛苦，并不是一件坏事，这是为了培养孩子的能力和意志，孩子的健康成长可能更有益。
56、家长既要负责孩子身体的发育，又要负责孩子的心理发育；既要重视孩子智力的开发，又要重视孩子各方面能力的培养；既要教会孩子怎样学会知识，又要教会孩子怎样做人。
57、不能总是牵着他的手走路，但还是要让他独立行走，让他对自己的人生负责，形成自己的态度。
58、认真对待孩子的个人要求。
59、分享彼此的感受，明确清晰的表达情绪
60、教育孩子的实质在于教育自己，而自我教育则是父母影响孩子的最有力的方法。
61、以仁办校，以爱教学，以诚待人，可以与社会学校师生融为一体。
62、没有天生的成功父母，也没有不需要学习的父母，每一个人在做父母之前都要学习相关的知识，关于怎样做父母的意识和知识准备得越早越好，越充分越好。
63、要有意识的让孩子体验一些非常态环境，如狂风暴雨，漫天飞雪……——甄世田
64、孝子之至，莫大乎尊亲。惟孝顺父母，可以解忧
65、有效的学习是边缘学习，无效的学习是焦点学习。孩子的学习出了问题，病因却在孩子的情感或身体那里。父母直接指令孩子学习，类似园丁把水分和养料直接抛洒给“枯黄的树叶”。
66、有修养的父母总是在孩子很小的时候已经开始耐心地征求孩子的意见。有修养的父母是“伏尔泰主义者”：“我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利。”
关于家庭教育的名言警句精选
“世界上最不同寻常的，未开垦疆域的，是我们两耳之间的空间。——比尔·奥伯莱恩。”名人格言总结了我们认识世界和生活的经验和教训，名人格言可以丰富我们的阅历和知识，值得收藏的名人格言有哪些呢？通过搜集整理OK语录网编辑为您推荐了关于家庭教育的名言警句，这些技巧对你来说应该有一些实战应用！
1、世界上最不同寻常的，未开垦疆域的，是我们两耳之间的空间。——比尔·奥伯莱恩
2、对于小孩子来说，榜样比批评更重要。
3、家庭教育是一项终身事业，父母要与孩子共同成长。只有不断学习和提升自己，才能给予孩子更好的教育和引导。
4、从另一个角度看孩子，你会看到孩子的优点和成长点。
5、备课小组活动的质量决定了课程的质量。
6、为父而不能尽父之道，则家无孝友之子；为师而不能尽师之道，则门无行艺之士。《古今图书集成·家范典》
7、家庭教育要注重培养孩子的责任感和团队合作精神，让他们成为社会的有益成员。
8、注意孩子的细微要求，给孩子一双编织的翅膀；重视孩子的进步，给他一双善于思考的眼睛。
9、(4)夏令营活动——幼儿园和家长一起组织的野外活动。
10、建设一个温馨和谐的家庭，更要有耐心向上鼓励，尽量把怨气归咎，让大自然健康发展。
11、道义是家庭教育最好的武器，这是无价的宝物，更加宝贵和珍贵。——尼采
12、在孩子犯错的情况下，对其进行适当的惩罚是必要的，但一定要在尊重孩子人格、维护孩子自尊心的前提下进行。——林格
13、扬帆计划是中华思源工程扶贫基金会设立的重要专项助学公益项目，由思源二级基金、理事基金新浪扬帆公益基金独立运营。新浪扬帆公益基金旨在通过互联网平台捐助课外图书、举行夏令营、开办扬帆班、援助优秀教师等活动，帮助偏远贫困地区的孩子增长见识、开拓视野，增强他们建设家乡的使命感，最终培养一批改变中国未来农村命运的关键人才。上海地区人才济济，助贫助教活动有优良传统，含金量十足。
14、让孩子独立去思考问题。
15、愿每个人都有这样的勇气和幸运，从黑暗里走出来并把阳光带给别人。
16、每个孩子都是一辆可以奔跑的汽车，启动之后别忘了给他加油。
17、家长在完善自身人格修养的同时，要把家庭教育的重心放在对孩子的人格教育和培养上。
18、一个人的成功=1%iq（智商）+99%eq（情商）。
19、育儿过程有艰辛，也有欢乐。
20、邀请让家长来当助教，了解孩子在幼儿园的生活，体验幼儿园老师的一天。
21、有这样一句名言：幸福的童年治愈一生，一生治愈不幸的童年。
22、时间如同生命，错过了不会再有。学习也一样，错过了也不会再有。
23、(三)家长是幼儿园重要的教育力量
24、碰到毒蛇，就得把它扼死。
25、播种赏识收获自信，播种信任收获自立，播种尊重收获自爱，播种激励收获自强。
26、我想和我的父母一起学习和进步，建立一个和谐快乐的家庭和未来。
27、只要你肯努力，没有人会轻视你。
28、宽恕触及了孩子自尊中最敏感的角落，在孩子的脑海中产生了纠正错误的意愿。
29、孩子出生之后，父母的职责是尽可能让孩子理解好的“后天遗传”。重视“后天遗传”，就是为孩子供给一个适合成长的家庭环境，把家庭环境的重要性提到类似“遗传”的高度。
30、家和万事兴，家庭和睦，生活才会幸福。
31、在孩子的成长过程中，亲子关系的建立和维护至关重要，要注重沟通和理解，为他们提供安全稳定的成长环境。
32、家庭教育需要有耐心和理解，而不是过度的严厉和苛责。
33、母亲要教孩子关心周围人的疾苦，特别要尊敬老人。尊敬老人是尊敬人的最明显的表现。对老人不尊重，甚至冷漠无情，是对社会的一种激烈的“报复行为”。要让孩子为老人做些好事，关怀和同情老人。只有这样，他才会成为对周围的人富有同情心的人。
34、家庭教育要注重培养孩子的创造力和想象力，开拓他们的思维方式，帮助他们成为具有创新能力的人。
35、幼儿第一次踏入幼儿园，第一次离开父母，最早接触的社会文化环境，它对幼儿发展所起的作用是其他任何因素所不可比拟的。
36、没有天生的成功父母，也没有不需要学习的父母，每一个人在做父母之前都要学习相关的知识，关于怎样做父母的意识和知识准备得越早越好，越充分越好。
37、传家宝虽贵，但保存完好；除了严于律己，别无他法。
38、忙碌是现在父母和孩子间存在的最大问题。家长们没有时间聆听孩子内在的声音，但是父母应该花时间听一听孩子的真实想法。
39、父母应该与孩子建立良好的沟通和信任，使其在面临困难时能够坦诚相待。
40、43孩子犹如一张画纸，父母的一言一行就像留在画纸上的色彩。
41、家有千千万万种，重要的是，如何跟真实的有缺陷的家庭共处。心理学希望给予人积极的心态，不意味着追求极致的美好与幸福，而是帮助你获得与痛苦在一起的能力。
42、陪伴孩子成长，是孩子成长最好的营养剂。
43、对于大一点的孩子，父母可以悄悄对他说，大多数孩子都愿意接受这种温柔的教育方式。
44、家庭教育需要关心和参与，在陪伴中，孩子的成长才能更为圆满和美好。
45、因此，重视发挥家长这重要合作伙伴的作用，才能实现真正的家园共育。
46、做好最坏的打算，同时保有希冀。因为你不知道他们可能会给出多坏的反应，所以要让自己保护自己，在心里划一条线建一间屋子，在那个后果来临时候，自己给予自己安全感：有了这个预期，所有的尝试都不会那么难以接受了。年轻的时候总以为下一秒世界末日就来了，实际上这相较于漫长的人生还仅仅是开始。
47、恐惧和屈辱的、自尊自爱的生活。
48、路是走出来的，书是读出来的，良好行为习惯是在生活中培养出来的。
49、每个孩子都有好奇心，好奇心驱使孩子们干这干那，努力在尝试中发现自己的长处和能力。——叶圣陶
50、军队无放任，学校无放任，此今日世界各共和国之道例。军队放任，则将不能以令，学校放任，则师不能以教；将不能令则军败，师不能教则学校败，其为国忠，莫此之尤。——张骞
家庭教育名言警句精选
不要在孩子不感兴趣，还没有能力理解的时候，让他做任何不感兴趣的事情。——郑渊洁。在平日的学习、工作和生活里，名人格言经常出现在大众的视野，优秀的名人格言可以帮助我们摆脱人生的困境，相信许多人都看过一些名人格言的句子。也许"家庭教育名言警句"就是你要找的， 供你参考，希望能帮到你。
家庭教育名言警句(1--18条)
1、不管他人怎么看待自己，自己怎么看待自己很重要，清晰的定位，不会因为他人否定而否定，做自己认为对的事，想要去做的事，哪怕阻碍你的那个人是你的父母，父母想法并不能够完全代替自己的想法。
2、不要在孩子不感兴趣，还没有能力理解的时候，让他做任何不感兴趣的事情。——郑渊洁
3、字一句，两句一韵编纂而成，分为个部份加以演述；具体列举出为人子弟在家出外待人接物求学应有的礼仪与规范，特别讲求家庭教育与生活教育。
4、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心对待，就像对待一朵玫瑰花上颤动的露珠。
5、打开你的眼睛，发现更多关于学生的优点。眯上你的眼睛，少发现学生的缺点。
6、生活中的学习是孩子们最有效的学习方式。
7、一个人谁会爱自己的父母，将来就会更好地去爱别人，爱生活，爱世界。
8、家有千千万万种，重要的是，如何跟真实的有缺陷的家庭共处。心理学希望给予人积极的心态，不意味着追求极致的美好与幸福，而是帮助你获得与痛苦在一起的能力。
9、父亲是树干，母亲是绿叶，孩子是花朵，家庭是土地，温暖和谐是阳光和雨水，共同滋润着树干，绿叶开出灿烂的花朵。
10、如果孩子的进步不明显，是因为教育方法不适合自己的孩子，没有孩子的教育是困难的。
11、鸟儿要先展翅飞翔，要学得早。
12、一个好家长应该是：家教上是孩子的良师，生活中是孩子的益友。
13、父母与孩子之间应有充分地交流，分享彼此的感受。让孩子跟随父母学习体验、理解、分享他人的感受，并学会表达出来，这样孩子有什么不良体验，也会通过分享而减轻，避免孩子体验孤独无助的感觉。
14、亲情，就是那和煦的春风，给我们带来奋进的力量，亲情就是那湛蓝的天空。
15、母亲要教孩子关心社会公益劳动，对他进行劳动教育。儿童从会用手拿汤勺并把它送到嘴里的时候起，就应从事劳动，这是民间教育传统的结晶。不要怕这样做是过早地迫使儿童劳动。如果怕这个，说：“哎呀，太早了！”你有朝一日会懊恼地确信：已经太晚了！只有尝到过劳动快乐的儿童，才能用温暖和良言来教育，才能避免用叫喊和处罚来教育。
16、保存丰富孩子的感受力，的方法莫过于让孩子置身于大自然中，让孩子关注它周围的世界。——甄世田
17、不能总是牵着他的手走路，但还是要让他独立行走，让他对自己的人生负责，形成自己的态度。
18、一个人的知识只局限于他在学校里学到的东西，那他一定很穷。
家庭教育名言警句(19--36条)
19、育儿过程有艰辛，也有欢乐。
20、培养全面发展的人，这种人要具有自觉的和有组织的社会本能，具有有目的的、成熟的世界观，清楚地了解周围自然界和社会生活中所发生的一切事情；这种人能从理论上认识并在实践中从事各种劳动(既有脑力劳动，又有体力劳动)，能建设合理的、内容丰富多彩而又愉快的社会生活。社会主义社会需要这种人。没有这种人就不能完全实现社会主义。——克鲁普斯卡娅
21、一定的批评是必要的挫折教育，培养孩子的心理素质、承受能力。而过度的批评可能使孩子灰心丧气。错误的批评完全有可能使孩子产生逆反心理。
22、注意孩子的细微要求，给孩子一双编织的翅膀；重视孩子的进步，给他一双善于思考的眼睛。
23、每个人都有原生家庭带来的创伤，一辈子都在努力治愈。
24、反应就是对于别人看法和做法作出改变，说牺牲自我感受讨好别人的做法；回应是遵从自己内心的声音，多考虑自己的感受。这不是自私，这是善待自己。
25、对每个父母来说，找出孩子擅长什么是最重要的工作。当你还没有发现孩子的长处时，你应该鼓励他培养自己的兴趣。
26、从长远来看，让孩子适度地知道一点忧愁，尝一点痛苦，并不是一件坏事，这是为了培养孩子的能力和意志，孩子的健康成长可能更有益。
27、对孩子们来说，生活是一所学校，每一棵树和每一棵植物都可以被研究和探索。
28、培养孩子的独立能力是父母的重要责任之一。但是，这种独立能力的基础要在幼儿时期奠定。——深井大
29、用宽容的心对待世界，用快乐的心对待生活，用感恩的心对待师长。
30、每个人的成长都有其固有的局限，而这些局限往往是父母和其他人所不知道的，而在宽松和鼓励的环境中成长的孩子往往会最大限度地发挥他们的优势。
31、尘土受到损辱，却以她的花朵来报答。虽然打你骂你，但是心里面全是你。
32、宽容不是宽容、迁就、迁就，而是在严格要求下的理解和尊重。
33、打骂孩子的好处，最有名的就是棍棒底下岀孝子，真能吗？
34、教子勿溺爱，子堕莫弃绝。——王永彬
35、分享彼此的感受，明确清晰的表达情绪
教育家的名言200句
“争取独立，而不是自由。没有独立，即使是自由，最终也会成为别人的奴隶。”我们认为《教育家的名言》是一份非常重要的阅读资料，为了方便你阅读这些句子请将其收藏在书签栏中。名人的名言警句可以提醒我们保护环境珍惜资源，优秀的名人格言是一种人生经验和智慧的结晶。
1、教师要在教育过程中经常给学生指出美好前景，即给学生提出一个或几个需要经过一定努力才能完成的新任务，吸引集体中的每一个成员，实现新的前景，由近及远、由易到难地开展活动，由简单的原始满足发展到最高的责任感，从而使整个集体朝气蓬勃，永葆青春。
2、儿童是人生最重要的时期，儿童的发展是人生最重要的时期因此，儿童教育是人类最重要的问题我们必须注意为儿童期建立一个合适的世界和一个合适的环境，这是绝对迫切的需要。我们这样做将为人类完成一项巨大的工作。（蒙台梭利：2001年人民教育出版社版《儿童教育》、《西方现代教育选择》、第92页）
3、此外，与这句话相关的还有“博观而约取，厚积而薄发”等谚语，都传递了学习与进步的重要性。
4、学习对幸福的人来说可以充实生活，对不幸的人来说它是一处避难所。苏沃洛夫
5、师者，人之模范。杨雄
6、争取独立，而不是自由。没有独立，即使是自由，最终也会成为别人的奴隶。
7、苏联杰出的教育家马卡连柯的名言：
8、王老师回忆起那些名言，如教育家苏霍姆林斯基说过：“尊重学生的人，才会获得学生的尊重。”他明白，尊重学生是培养他们积极性和自信心的关键。还有教育家洛克：“教育不是灌输知识，而是点燃火焰。”王老师深刻理解教育不仅仅是灌输知识，更是激发学生内在的求知欲望。
9、与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如人鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。──孔子
10、把自己铸造成一个有用的工具只能希望对社会有益。真正对我来说，是最有用的人。把自己铸造成一个自由独立的人格，你自然会不满足，不满足于现状，敢于说出真相。
11、见富贵而生谄容者，最可耻，实淫盗之媒;三姑六婆，宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。
12、正值学期末，王老师收到了学校表彰大会的邀请。在台上接受表彰时，他感慨万分，他相信这并不只是对他个人的表扬，更是对所有教育工作者的认可。他感谢着每一位教育家，因为他们的名言鼓励着他，让他坚定地走在教育的道路上。
13、读万卷书，行万里路2.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟3.我扑在书上就像饥饿的人扑在面包上4.书籍是人类进步的阶梯5.时间就像海绵,只要你挤它总是有的6.开卷有益7.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干8.坚持到底就是胜利9.失败是成功之母10.细节决定成败。。。。。很多呀，先就写这么多吧
14、教育家名人名言激励着人们追求知识、追求智慧的愿望，他们的智慧和见解在教育领域起到了巨大的推动作用。下面将通过一个真实的故事来阐述其中一位教育家的名言。
15、于漪有多句名言，以下列举几句：
16、他还说：“学会尊重孩子，理解他们的需求和感受，才能真正做到以身作则。”这句话告诉我们，作为教育者，我们要善待每一个学生，倾听他们的心声，给予他们尊重和关爱，才能成为他们的榜样，真正影响他们的成长。
17、任何东西都不能像传统那样巩固集体。培养和维护传统是教育工作中极其重要的任务。如果一所学校没有传统，它当然不会是一所好学校(马卡连柯:《普通学校苏维埃教育问题》、《马卡连柯教育文集》下卷，人民教育出版社1985年版，第23页)
18、乌申斯基说过：“智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。”
19、“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。”这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。华罗庚
20、故天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饥其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。──孟轲
21、只有建立统一的学校集体，才能在儿童意识中唤起舆论的强大力量。舆论是一个调节和约束的教育因素。(马卡连柯:《苏维埃学校教育问题》、《马卡连柯教育文集》上卷，1985年人民教育出版社第92页)
22、风声、雨声、读书声，声声入耳;家事、国事、天下事，事事关心。──顾宪成(明代学者)
23、不要用别人的标准来衡量自己，因为你不是他们，也永远不会是他们。他们也不符合你的标准。
24、不做善事的人不具备美名及品节。苏沃洛夫
25、山不傲其高，自不俯首显媚俗;水不卑其远，浩荡迥转见优雅。
26、解释原因：于漪是一位著名的经济学家和思想家，她的言论以其深刻、独到、简洁而被广泛传播。
27、另外，陶行知曾强调：“教育的目的不在于让学生填鸭式地接受知识，而是要培养他们的创造力和批判性思维。”这句话传达了一个重要的教育理念，即要注重培养学生的综合能力和独立思考能力，而不是单纯地灌输知识。
28、我们应该珍视每一天的时光，因为时光一去不复返。
29、在这茫茫人海中，我已经孤独地生活了二十多年，没有人能约束我。如果我学会了善良一点，如果我学会了善良一点，如果我学会了原谅和体贴，我就会感谢我的母亲。
30、陶行知曾说过：“教育是一种艺术，是激发孩子内在潜能的过程。”这句话深刻地提醒着我们，教育不仅仅是灌输知识，更重要的是唤起学生的潜能，让他们能够自主地学习和成长。
31、在教育个人时，我们应该考虑整个集体教育。在实践中，这两这两项任务只能同时用一种共同的方法来解决。每当我们给个人一种影响时，这种影响必须同时对集体产生影响。相反，每当我们涉及到集体时，它也应该成为每个组成集体的个人教育。（马卡连柯：教育目的、马卡连柯教育文集、1985年人民教育出版社版本、第79页）
32、教育家名人名言中蕴含着对教育的深刻见解和智慧，这些名言在教育界起着重要的引导作用。通过讲述一个真实的内容，我将详细阐述教育的重要性，并由此引出教育家们的名言。故事发生在一所贫困乡村的小学中。
33、同时，这些名言背后也蕴含着她对于中国特色社会主义道路的理解和贡献。
34、有：“人生的成功不在你能掌握多少财富，而在你能创造多少价值”、“卓越并非一朝一夕，而是日复一日的积累”、“价值无高低贵贱之分，只有对错之分”等。
35、集体生活是儿童自我向社会化道路发展的重要驱动力，是儿童心理正常发展的必要条件。一个不能得到这种正常发展的孩子可能只是一场悲剧。（陶行知：《育才学校教育纲要草案》、《陶行知教育文集》、江苏教育出版社1991年版、第670版～671页）
36、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中德行。赫尔巴特
37、夸美纽斯说过“寻找并找出一种教学方法，使得教师因此可以少教，但是学生却可以因此多学，使学校因此可以少些喧嚣，厌恶和无益的劳动，多具闲暇、快乐和坚实的进步。”周恩来：“只有忠于事实，才能忠于真理。”
38、从广义的角度来看，我认为教育与人们的生活有很大的关系。没有教育就不能生活，所以我们可以说：教育就是生活。这种广泛的教育，无论谁，都不能离开一天绝对不可分割。(杜威:上海大新书局1935年版《教育哲学》，第三版～4页）
39、教育家们的名言经常能启发我们，让我们重新审视并思考教育的意义和方法。他们之中的一位名教育家曾经说过：“教育不应该只是填鸭式的灌输，而是通过讲述一个真实的内容来表达思想、情感或传递信息的形式。”这句话深深触动了我，让我开始重新思考教育的核心价值。
40、学校应该是理想的家庭在每个教室里，都有一位受过教育、受过教育、受过训练、热爱儿童的教师，一位充满科学教育知识、积极运用原则的教师。(帕克:
41、在当今信息爆炸的时代，教育的目标应该是培养学生的综合素养和创新能力，而不仅仅是传授知识。通过讲述一个真实的内容来表达思想、情感或传递信息，能够更好地激发学生的兴趣和潜力。因此，教育工作者应该积极探索和应用基于故事讲述的教育方法，为学生提供更有意义和丰富的教育体验。
42、苦难是一种跌了价的黄金。 前苏联作家 高尔基
43、朋友看朋友是透明的,他们彼此交换生命，如果说友谊是一棵常青树,那么浇灌它的必定是出自心田的清泉;如果说友谊是一朵开不败的鲜花,那么照耀它的必定是从心中升起的太阳。——罗曼·罗兰《约翰·克利斯朵夫》
44、教育目的不在获利与获物，也不在外表的炫耀和装饰，而在于修饰和丰富他的内心，希望塑造和教育出一个有才能的、有本事的人，而不是一个空虚的学者。
45、爱人非为誉也，其类在逆旅。《大取》
46、自安于弱，而终于弱矣;自安于遇，而终于愚矣。 ——佚名
47、这些名言都是她长期探索实践和深入思考后总结出来的经验和智慧，对于我们今天的生活和工作依然具有重要的指导意义。
48、顽强的意志可以征服世界上任何一座山。狄更斯
49、内断于心，自为主持。独享大名为折福之道。
50、杰夫决定用一种积极的方式改变小明的认知，激发他的学习兴趣。他组织了一场实地教学活动，带领学生们参观当地的科技公司。小明对科技产业非常感兴趣，他看到了许多科技人才所创造的伟大成就，渐渐地恢复了自信，并且表现出对学习的主动性。
51、开始一项伟大的事业是天才，完成一项伟大的事业是艰苦的工作。多过时间，多过力韵。
52、经过十年的虐待，我对控告我的人从来没有怀恨在心。有时他们骂得太多，虐待自己的人格，我替他们不安。如果你骂我的方式对他有利，你就是间接地对他有利，我很愿意挨骂。
53、长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》
54、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。黄炎培
55、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。爱因斯坦好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。——美国心理学家斯奇卡列
56、孝敬父母者,必会得到子女的孝敬。
57、学所以开入之蔽而致其知，学而不知其方，则反以滋其蔽。
58、此外，通过讲述一个真实的内容，教育也可以更好地传递信息和推广价值观。例如，在历史课上，通过讲述战争和冲突的故事，我们可以警示学生珍惜和平、追求和谐。通过讲述成功人士的故事，我们可以激励学生树立远大目标、努力奋斗。
59、这些名言不仅适用于学生，也适用于其他各个领域的人们。
60、最大的浪费是因为孩子们不能完全自由地利用他们在学校外的经验；另一方面，他不能把学校学到的东西应用到日常生活中。这是学校的隔离现象，即学校与生活的隔离。（杜伟：2006年版的《学校与社会》、《杜伟教育著名篇章》、教育科学出版社第45页）
61、幼儿教育在生理和心理上都非常重要。儿童是否适应社会；儿童的生理或心理发展是否正常；儿童是否养成健康习惯，儿童健康是否健康发展，幼儿教育应承担相当大的责任。（陈鹤琴：儿童心理学、陈鹤琴全集第一卷、江苏教育出版社2008年版、第487页）
62、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。布鲁纳
63、通过一段时间的培养和引导，小明逐渐改变了自己的学习态度，不再抵触学习，而是积极参与。他在杰夫的悉心指导下，取得了令人瞩目的进步。小明获得了班级的认可，成为了一个受尊重的成员。他发现自己也可以为班级做出贡献，同样被教育所塑造。
64、学校是一个特殊的集体。虽然学校必须是一个集体，但它必须是一个特殊的集体。它也必须是一个自然的集体，这意味着学校内外的生活条件不应该突然分离。在学校里，公民的精力不应该被抑制或窒息。教师和学生都应该有完美和活跃的生活空间虽然学校应该真正反映外部世界，但它只应该反映世界上最好、最重要的东西。1992年版的《教育原则》，人民教育出版社第262页)
65、不要被花言巧语的人包围：要相信，你既不喜欢称赞，也不喜欢贬低。苏沃洛夫
66、在工作组织合理的学校，不可能因为懒惰而受到惩罚，因为孩子们在课堂上学习家庭作业；不可能因为淘气而受到惩罚，因为孩子们很忙，没有时间淘气。（乌申斯基：1991年人民教育出版社第242页的《课堂纪律》、《乌申斯基教育选择》）
67、语文教学要注重语言的积累，感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础，同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展出自语文课标。因此，小学课堂教学创新能力的培养，主要是培养一种创新精神，创新的愿望，求异的思维品质，让七初步体验到创新的快乐，著名语文特级教师李吉林
68、教育的转型一直是社会转型的结果和等待。我们应该从社会转型的角度来解释教育的转型。为了让一个国家在特定的时间环节感受到改变教育体系的需要，必须出现新的概念和新的需求，使以往的制度不再能够满足需求。（涂尔干：2003年上海人民出版社第231页教育思想的演变）
69、内容延伸：以下是1.真正的自由是不需要解释的。
70、先生教死书，死教书，教书死。学生是读死书，死读书，读书死。
71、以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。联常保此三镜，以防己过。──李世民
72、才知道不够；教，然后知道。缺乏知识，再能反身也；知道困难，然后可以加强自己也。因此，据说教学能教会别人。
73、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。──高适(唐代诗人)
74、学校教育的目的应该是发展各种智力，帮助学生找到适合自己智力特征的职业和业余爱好。我相信得到这种帮助的人会在事业上投入更多，更有竞争力，所以他们会以更建设性的方式为社会服务。(加德纳:2003年新华出版社版《多元智能》第10页)
75、人为生活学习，不为学校学习。1972年英文版《儿童世纪》，第210页)
76、如果你过着少爷的生活，虽然你每天都读劳动书，但你不受劳动教育；过迷信的生活，虽然每天听科学讲座，但不受科学教育我们过着倒车的生活。虽然我们每天都谈论革命行动，但我们不受革命教育。如果我们想接受任何教育，我们需要过任何生活。（陶行知：教育科学出版社1981年版《普及现代生活教育之路》第164页）
77、生活就是发展，而不断发展，不断生长，就是生活。用教育术语来说，就是：①教育过程在它本身以外无目的；它就是它自己的目的。②教育过程是一个不断改组、不断改造和不断转化的过程。
78、我们需要文化，就像需要空气一样。
79、“平行教育影响”不会使学生总感觉自己是被教育的对象，而导致厌恶之感；使学生体验到自己才是教育的主体，从而提高了他们的自尊心和自信心。---《儿童教育讲座》
80、没有爱，就没有教育。 前苏联教育家 苏霍姆林斯基
81、宁可一生学习也不要当无知的人。苏沃洛夫
82、人是为生活而学习，并非为学校而学习。
83、人生结交在始终，莫为升沉中路分。──贺兰进明
84、社会生活的变化对教育的形式和表面影响是不可想象的根本情况发生了变化，教育只有相应的变化。(杜威:学校与社会、学校与社会1994年版的人民教育出版社明天的学校，第29～30页）
85、要永远感觉祖国的土地是牢固地在你脚下，要与群众一齐生活,要记住,是群众教导了你。哪一天你若和群众脱离,那便是末路的起头。奥斯特洛夫斯基
86、杰夫体会到小明需要一个支持他、理解他的人。他决定付出额外的努力，与小明进行单独的沟通和交流。经过数次对话，他了解到小明曾经在家庭环境中遭受过挫折，导致他对自己失去了信心。
87、文化是通向幸福的桥梁，文化是我们人类自我认识和自我发展的基础。
88、有健康的身体，才有健康的精神。洛克
89、生以最本质的、最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。”第斯多惠：《德国教师教育指南》
90、教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响做出适当的反应教师的职务仅仅是依据较多的经验和成熟的学识来决定怎样使儿童得到生活的训练。
91、有一天，班级里来了一位转校生，小明。小明之前在另一个学校遇到了困难，自信心丧失，他对学习和班级的融入都十分抗拒。这给杰夫带来了一定的压力，因为他知道自己的使命是帮助每一位学生发现自己的价值。
92、乐园在母亲的脚下,(孝敬父母,教育子女。)
93、这也是社会进步和发展的核心动力之一。
94、最基本和最重要的原则，就是教育在它各个自然阶段中的统一性和连续性，因为，如果任何学校的手段并不能使教育形成自然的分段，那么势必破坏教育的次序，造成教学和教育思想的分歧，甚至会导致教师在教学上的任意性，使他们无所适从和不知所措。
95、要做人民的先生先做人民的学生。毛泽东
96、师者，所以传道、授业、解惑者也。韩愈
97、"这句话强调了人们需要有坚韧不拔的毅力和决心去追求自己的梦想和目标，才能成功实现人生价值和理想。
98、不要怀疑人员，不要怀疑原则。
99、这个真实的故事展示了教育家名人名言中的一种理念：教育的关键在学生。教育家们深知每个学生都是独特的，需要个性化的关注和教导。他们提醒我们要以学生为中心，在教育中注重发掘学生的潜力和培养他们的自信心。
100、公共教育不仅巩固和发展了人们的智慧和自我意识，而且有效地促进了整个民族自我意识的发展；公共教育将意识之光引入民族性格的深处，从而发展社会及其语言、文学和法律总之，对整个社会历史有着良好而有力的影响。(乌申斯基:公共教育的民族性（yipinjuzicom人民教育出版社1991年版《乌申斯基教育文选》第83页)
101、存在即合理，正视社会的黑暗面，正视自己和他人的缺点，心态平和的去面对人生。——王国权
102、是“知难而进，勇毅而行”、“人生没有过不去的坎，只有愿不愿意去越”、“人不能改变自己的出身，但可以改变自己的未来”等。
103、最基本、最重要的原则是教育在各个自然阶段的统一性和连续性，因为如果任何学校手段都不能使教育形成自然分段，必然会破坏教育秩序，导致教学和教育思想的差异，甚至导致教师在教学中的任意性，使他们不知所措。（洪堡：立陶宛学校计划和教育收藏人民教育出版社1991年版《联邦德国教育改革》～7页）
104、聪明人不会对自己在成年阶段补足年轻时没有学习到的知识感到羞愧。苏沃洛夫
105、因此，我们应该认真学习领会并落实于漪的这些名言在自己的生活和工作中。
106、清醒而无为，爱而不求，追求自己真正的内心，这才是人生最大的收获。
107、有：“为人民服务”、“与时俱进”、“求同存异”、“不断学习、不断探索”的理念等。
108、于漪有很多名言，其中几句比较著名的是：1."以诚相待，以心交往。
109、赏识教育，就是一种尊重、真爱与尽责的教育。
110、学会减少事故。让复杂的事情尽可能的简单。不要把简单的事情复杂化。掌握效率是一门艺术，控制速度很重要。
111、与此相反，基于故事讲述的教育方法能够激发学生的好奇心和求知欲。通过真实的故事和案例，学生们能够更好地理解和记忆知识，将抽象的概念变得具体和生动。同时，通过讲述一个真实的内容，学生也能够感受到情感的力量，增强对知识的兴趣和热情。
112、只有当学校本身是一个小规模的合作社会时，教育才能让孩子们为未来的社会生活做准备首要因素是把学校本身建设成一种社会生活方式。(杜威:《大学初等学校组织计划》引自2007年教育科学出版社《杜威学校》第三版～4页）
113、你们不能以钱广济人,可用美德广济人。
114、可是我在杰尔塞特的农场干活的时候，我觉得那一片土地是属于我自己的，那个茅屋也是我自己的，我种下一棵树，就希望能看到它长大。现在我知道，家在哪儿，我就属于哪儿。"
115、你既然选择了当教师，你就选择了高尚，你就必须用高尚的标准来要求自己，用一个人民教师的良知来告诫自己，自己是教师，和市侩不一样，不能把教书当生意做，从学生身上揩油；把知识当商品贩卖，捞取高额回报。如果那样的话，一名教师的道德行为底线就崩溃了。
116、好的阅读，坏的阅读；读得好，读得不好。
117、在现代社会中，知识更新非常快，我们需要不断学习、适应并创新才能提升自己的竞争力。
118、通过这个真实的故事，我们深刻体会到教育的重要性。它能改变个体的命运，塑造社会的前景。教育家们的名言是教育路径上的明灯，人们应该时刻牢记，将其转化为行动，为下一代的成长助力。
119、学校教育的宗旨应该是开发多种智能，并能帮助学生发现适合其智能特点的职业和业余爱好。我相信得到这种帮助的人在事业上将会更投入、更具有竞争力，因此将会以一种更具建设性的方式服务于社会。
120、很明显，未来并不属于那些犹豫不决的人，而是属于那些一旦下定决心就会坚持不懈、永不放弃的人。
121、教师的主要任务是培养新人，即培养社会主义社会的公民。
122、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。捷克教育家夸美纽斯
123、这些名言也给人们带来了正能量和启示。
124、"这句话表达了人际交往中应该坦诚相待，真诚交流的态度，只有这样才能建立起深厚的关系。
125、小鸟衔泥口口多，筑成树上大鸟窝。――苏联
126、然而，由于资源匮乏和乡村环境的限制，学校内还存在很多问题。教室破旧斑驳，没有足够的教具和教材。尽管如此，王老师仍然尽力调动学生内在的求知欲望，通过趣味性的教学方式吸引他们的注意力。他用生动的语言和鲜活的例子让学生们理解知识，激发了他们对学习的兴趣。
127、都是平常的感情，都是平常的话。我偶尔会遇到一位诗人，他改变了许多小说的行文。醉过才知酒，爱过才知重。你不能成为我的诗，正如我不能成为你的梦。
128、一个人泰然自若地承受接踵而至的灾难，并不是因为他反应迟钝，而是因为他具有崇高、英勇的品质。正因为如此，其美丽心灵才能在危难中褶褶闪光
129、价值观是催人奋进的动力，是精神品质、文化智慧与人生态度的综合体现。
130、过去的教育往往注重传授知识，强调学生的记忆和应试能力。然而，这种灌输式的教育方法却忽略了学生的兴趣和创造力。在这样的教育环境中，学生只是被动地接收知识，缺乏主动思考和自主学习的能力。
131、我们的学习不是为了学校，而是为了生活！不是为了宏伟，而是为了实用！(赫尔巴特:普通教育学，普通教育学教育学讲授纲要》，人民教育出版社1989年版，第111页）
132、不要让事业上的挫折影响你的家庭，也不要让家庭纠纷影响你的事业。那样做不值得。家庭和事业会遭受甚至失去。男人尤其要善于搬运东西，男人不要轻泪，泪要咽。
133、有因为于漪曾说过：“学无止境，生命不息”。
134、自由，这个世界上有多少罪恶，都是由你的名字造成的！
135、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。第斯多惠
136、教育的目的不是考试，不是分数，不是排名。更不用说作弊了，患有近视、肺病、神经衰弱；不想让你发财，玩个人小算盘，寻求奖牌。教育的理想需要根本的改变。（小元国芳：教育国家理论、小元国芳教育选择、1993年人民教育出版社版、第220页）
137、法国著名微生物学家巴基斯德说得好：“在观察领域中，机遇只偏爱那些有准备的头脑。”马卡连科认为：“首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。”苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”
138、在这个偏远的乡村里，有一个热爱教育的乡村教师王老师。他愿意用自己微薄的收入帮助更多的学生走出贫困，他相信教育是改变命运，实现自我价值的重要途径。因此，他一直努力着，尽自己最大的努力去教育每一个学生。
139、教师的工作是充满挑战和责任的，但也是最有意义和有影响力的工作之一。"
140、每一种学习方法对教师来说都是困难的。书的仪式。
141、一切都是平凡的经历，一切都是平凡的影像。他们不时地进入他们的梦境，改变许多新的事物。都是平常的感情，都是平常的话。偶然撞见一个诗人，变出多少新诗。醉过才知酒，爱过才知重。你不能成为我的诗，正如我不能成为你的梦。
142、信仰不是从不怀疑，而是在怀疑中不间断地前行。
143、教育首先具有把儿童与社会连结起来的功能学校只是道德上的代理人，通过它，儿童能够系统地学会知识和热爱他的祖国。正是这一事实，为今日学校在国民道德的塑造中扮演的角色赋予了突出的重要地位。
144、人生的意义就在于人的自我完善。 前苏联作家 高尔基
145、君子之交淡如水，小人之交甘若醴，君子淡以亲，小人甘以绝。──庄子
146、真正的个人主义在于把自己投入到某件事中去。有时候，我觉得这个世界就像大海打翻了船，最重要的是要救自己。要拯救这个国家，你必须先拯救你自己。
147、友谊是真诚的交往，诚实的交流。苏沃洛夫
148、尽责是保证。就是修德在先，练能在前；尽心、细心做好本职工作。
149、别人后退，我绝不后退；别人进，我进。对一个人来说，刚开始爬山是很困难的，当他上升的时候是毫无痛苦的，最后就像一艘顺流而下的船。
150、只有当学校本身是一个小规模的合作化社会的时候，教育才使儿童为将来的社会生活做准备其中首要因素就是应该把学校本身建设成社会生活的方式。
151、例如，在地理课上，老师可以通过讲述一个真实的旅行经历来介绍一个国家或地区的文化和风土人情。学生们可以通过听故事和看图片来感受到不同文化的魅力和多样性。这样的教育方法不仅能够提高学生的地理知识，还能培养他们的跨文化交流能力和全球意识。
152、教育首先具有连接儿童和社会的功能学校只是一个道德代理人。通过它，孩子们可以系统地学习知识，热爱祖国。正是这一事实给学校在塑造国家道德方面的作用带来了突出的重要地位（涂尔干：2001年上海人民出版社第78版《道德教育》mdash;79页）
153、先生教死书，死教书，死教书。学生读死书，死读书，死读书。(陶行知:1981年版《生活即教育》《陶行知教育文选》，教育科学出版社第116页)
154、这些名言都强调了对价值的重视以及不断自我提升的重要性。
155、她鼓励人们要面对困难，勇敢前行，同时也提醒人们要珍惜时间，用勤奋去改变自己的未来。
156、在我看来，中国的教育，不仅救不了国家，它还能亡国。
157、从定义上讲：生活教育是对生活的教育，对生活的教育，对生活向上的需要和教育。从生活与教育之间的关系来看：生活决定了教育。在有效性方面：教育应该通过生活成为一种真正的教育行是知之始，知是行之成是教人从源头上去追求真理。（陶行知：《谈生活教育》，《陶行知教育文选》，教育科学出版社1981年版，第267页）
158、公共教育在发展人的智慧和他的自我意识的同时，使人身上所具有的民族性得到巩固和发展，并且还有力地促进整个民族自我意识的发展；公共教育把意识之光引入民族性格的深处，从而对社会及其语言、文学、法律的发展总之，对社会的整个历史产生良好而有力的影响。《乌申斯基教育文选》，人民教育出版社1991年版，第83页）
159、兴趣来源于生活，来源于追求。追求自己的梦想是最大的动力。
160、满足于现状的人过的最开心。苏沃洛夫
161、公平不是总存在的，在学习生活的各个方面，总有一些不如意的地方，但只要适应它，并且贯彻始终，总能收到意想不到的成效。
162、德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。“古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。
163、做人，做中国人，做现代中国人。──陈鹤琴
164、在学校，教师不给孩子强加一定的概念或形成一定的习惯，而是选择作为集体成员对孩子的影响，帮助孩子对这些影响做出适当的反应教师的职位只是根据更多的经验和成熟的知识来决定如何培养孩子的生活。(杜威:2006年教育科学出版社版的《我的教育信条》、《杜威教育名篇》、第五页)
165、繁重那么筋骨渐强，娇养那么精力愈弱。
166、生活就是发展，不断发展，不断成长，就是生活。教育术语是：①它本身以外的教育过程没有目的；这就是它自己的目的。②教育过程是一个不断重组、转型和转型的过程。(杜威:2006年版《民主主义与教育》《杜威教育名篇》，教育科学出版社第123页)
167、这些人没有生活的勇气，不敢冒险，只会去追求和平，所以变成了一群懦夫。
168、一个人一旦选择了教师这个职业，就同时选择了高尚。首先要"知如泉涌"，而且要有伟大的人格力量。
169、如果学校能让孩子为现代生活做好准备，那么就能达到普通教育的目的；如果学校能让孩子在实践中接触到普通生活，尤其是社会生活，那么学校的准备就能成功。(德可乐利:《比利时德可乐利新教育法》，新教育法》第15页)
170、我们的学习不是为了学校，而是为了生活！不是为了富丽堂皇，而是为了实用！
171、认错不可耻。苏沃洛夫
172、学校应该是一个统一的集体，在这里组织所有的教育过程。这个集体的每个成员也应该感受到自己对集体的依赖，忠于集体的利益，维护这种利益，首先要注意这种利益。(马卡连柯:《普通学校苏维埃教育问题》
173、教育目的不是为了盈利和收获东西，也不是为了炫耀和装饰他的外表，而是为了修改和丰富他的心，希望塑造和教育一个有才华和能力的人，而不是一个空虚的学者。（蒙田：1989年人民教育出版社版《儿童教育》、《中世纪教育选择》、第418页）
174、中国不是没有进步，但它是如此的惰性，它已经向前走了三步，后退了两步。
175、那些努力工作而不懈怠的人一定会成功，并升至顶峰。即使是一个出家的和尚，当他在山川中游荡的时候，也会有很多工作要做。
176、我记忆最深刻的一句教育家的名言是：没有教不好的学生，只有不会教的老师。
177、在学习中要有怀疑，在生活中也要有怀疑。
178、无言而不应，无德而不报，投我以桃，报之以李，即此言爱人者必见爱也，而恶人者必见恶也。
179、“你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。” 苏霍姆林斯基：《给教师的建议》“总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才教育。”《陶行知全集》
180、教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。著名教育家赞可夫有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。清人唐彪
181、我不知道世界上有多少人，因懒误了自己的一生。加油，加油。对一些人来说，做事情、谈论和思考事情是很困难的。
182、第一句:“学高为师，身正为范”是出自著名教育家陶行知先生的名言
183、因此，我们应该抱着学习的态度去面对生活和工作，不断开拓自己的视野和技能，为自己和社会做出更大的贡献。
184、座右铭：教育工作中，一切以教师人格为依据：智如泉涌，行可为表仪者人师也。
185、杰夫是一位年轻有为的教师，热爱教育事业而且充满敬业精神。他迷恋着鲁迅先生的名言：“教育的.关键在学生。”他对于每一位学生都投入了巨大的心血，并且不遗余力地关注他们的发展。
186、这些名言表达了于漪对于人生的态度和对于困境的应对方式。
187、这句话鼓励人们不断学习和进步，同时也提醒我们珍惜生命，充分利用时间做好自己。
188、骄傲是傻瓜的象征；卑鄙是平庸人的象征，高尚的情操和谦虚是有真正声望人的象征。苏沃洛夫
189、当忍耐三思;因事相争，焉知非我之不是?刻薄成家，理无久享;凡事当留余地，得意不宜再往。
190、学校如能使儿童为现代生活做准备，那么，它即可以达到普通教育目的；学校如能在实践上使儿童接触一般生活，尤其是社会生活，那么，学校的这种准备即能成功。
191、学之所以开入之蔽，学而不知其方，反之亦然。(陆九渊:《送杨通老》，《陆九渊集》卷20)
192、孩子，你是来监督我历劫的吗？
193、教育的目的不是考试，不是分数，不是名次。更不用说不是要你作弊，患近视眼、肺病、神经衰弱；也不是要你发迹，打个人小算盘，谋一枚勋章。教育的理想需要根本的转变。
194、"这句话源自于古代楚汉战争，表达了决心必胜的信念和不达目的誓不罢休的精神。
195、人生贵相知，何用金与钱。──李白(唐代诗人)
196、活着是一件自由和可贵的事情。
197、我有两把"尺"，一把是量别人长处，一把是量自己不足，只有看到自己的不足或缺点，自身才有驱动力。因为，"累累创伤，是生命给你最好的东西"。
198、不要过分追求物质财富，要学会欣赏生命中的美好和真善美美好的事物。
199、王老师的昼夜辛勤付出没有白费，学生们的成绩有了明显提升。他们开始主动参与课堂，积极思考问题，互相交流讨论。渐渐地，这种积极向上的氛围蔓延到整个学校，影响到更多的学生和教师。这个小小的乡村小学渐渐焕发出勃勃生机。
200、明确结论：于漪有多句名言。
教育家的关于实践的名言(分享)
幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。
中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能，中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。
行是知之始，知是行之成。
千里之行，始于足下。
要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
手脑双全，是创造教育的目的，中国教育革命的对策是使手脑联盟。
家庭教育名言46条
“我要好好学习天天向上，在学校听老师话，好好报答老师和家长。”在我们的学习写作中，免不了要接触一些名人格言，名人格言能够帮助我们找到人生的价值，你知道有哪些有趣的名言警句呢?有请阅读编辑为你编辑的家庭教育名言， 请收藏好，以便下次再读！
1、教师应该善于挖掘孩子的潜能，句子大全/培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
2、没有书籍、没有一些藏书的家庭，往好处说，不能对学校教育有任何帮助，而往坏处说，这样的家庭环境会使儿童变得头脑迟钝，会限制儿童的智力发展，而学校不得不花费巨大的努力去补偿家庭智力兴趣的这种缺陷。
3、幼儿园教学很重要，母亲是第一个跟宝宝接触的。所以做好家庭教育是母亲的首要任务。
4、让孩子在艰苦的地方体验他人的苦难，让他为他人提供力所能及的帮助，并由此获得成就感和自我认同感。改变孩子自暴自弃的坏毛病的唯一办法是既让他面对他人的苦难，让他为苦难者提供力所能及的帮助。
5、让孩子在帮助他人时体验无能为力的尴尬和痛苦。让孩子想帮助他人又力所不能及无能为力，由此激发他的“自强欲望”，让自己变得更加强大，负责任地成长，以便将来能够帮助更多的他人。
6、中国年轻的父母会花数千元学开车或把自己孩子送到培训机构，却鲜有自己参加家庭教育培训。
7、孩子出生之后，父母的责任是尽可能让孩子接受好的“后天遗传”。重视“后天遗传”，就是为孩子提供一个适合成长的家庭环境，把家庭环境的重要性提到类似“遗传”的高度。
8、好孩子都是教出来的。优秀父母，他们的一个共同点就是在教育孩子上费尽心思。
9、望子成龙父母求，子不成龙反成虫；成龙成虫皆会有，劝君不必太强求；只要不是成害虫，子成益虫又何妨；世间常人随处有，凡虫俗子乐悠悠。
10、站起来要比孩子高，蹲下去要和孩子一样齐。
11、孩子是父母的眼睛，可以给我们这些当父母的看清每一点世界。
12、孩子是父母的影子，父母是孩子的镜子。子女是父母的希望，父母是子女的榜样。
13、不是你无能，你也无需自悲，《商学院》说我们传统的学校家庭教育过于强调了失败，其实这个世界很多杰出人物都犯了无数次错误，你千万不要怕犯错误，你犯错误多了，你就成功了，成功者都能够接受自己的失败和错误收拾残局，他们视困难为挑战
14、家长的责任是为孩子提供两个“遗传”：一个是先天遗传。一个是后天遗传。教育者可以对教育持乐观的态度，但不要乐观到不考虑遗传的程度。丑小鸭变成白天鹅，主要不是丑小鸭努力学习的结果，而是丑小鸭的妈妈生了一个鹅蛋而不是鸭蛋。
15、亲情如同黑暗中的蜡烛，照亮前方的路;亲情如同初春的甘露，滋润我们的心灵。
16、父母的第一使命，就是为孩子提供一个好的家庭环境。父母要做的事并不太多，只要为孩子提供并维护一个好的家庭环境就行。成为好父母，就是成为家庭环保主义者。家庭环境好，孩子好；家庭环境出了问题，孩子就成为问题儿童。有时候，孩子生病了，需要吃药的并不是孩子，而是家长。
17、如果您的孩子不上进，不努力，是因为您对他要求过高他做不到。
18、对孩子来说，家庭环境类似母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一宫殿，家庭环境是孩子的第二宫殿。让孩子在艰苦的地方体验他人的苦难，让他为他人提供力所能及的帮助，并由此获得成就感和自我认同感。改变孩子自暴自弃的坏毛病的办法是既让他面对他人的苦难，让他为苦难者提供力所能及的帮助。
19、母亲的工作是上帝的工作。母亲是创造历史的原动力。生孩子是女人的本能，教孩子是母亲的义务。
20、换一种眼光看孩子，你将会看到孩子的优点和“增长点”。——时金林
21、意志、品德、胸襟等这些最重要的因素不是通过父母的说教等“显性教育”就能产生效果的，而是通过父母的行为即“潜教育”化进孩子的血肉里的。让孩子养成大襟怀的最好方式除了父母能做好的表率外，就是让孩子多读名著，多读伟人的传记，让孩子从小学会用伟人的眼光来看待社会和自己。
22、颜之推的家庭教育思想：
23、育儿过程有艰辛，也有欢乐。
24、好成绩都是帮出来的。帮助孩子适应应试教育成了我们父母应尽的一份义务，而帮助孩子减负的最好办法就是我们父母增负，就是我们父母能够成为孩子学习上的导师。
25、我们认为极其重要的一点，就是要使“设计人”的工作不仅成为教师的事业，也要成为家长的事业。
26、支持和配合老师的工作，在孩子面前树立老师的威信，请家长务必做到。
27、我要好好学习天天向上，在学校听老师话，好好报答老师和家长。
28、严慈相济，以身作则;善于倾听，及时沟通。
29、心相宜，抹平年龄鸿沟;手相牵，绽放两代真情。
30、在没有明智的家庭教育的地方，父母对孩子的爱只能使孩子变成畸形发展。这种变态的爱有许多种，其中主要的有&rdquo娇纵的爱专横的爱赎买式的爱。
31、如果您的孩子凡事喜欢抱怨，是因为您总是挑剔他。
32、我们建议家长们，对于孩子们提出的跟他们对家庭收入和社会生产的劳动贡献“不相称的”要求加以限制。如果儿童单纯消费，如果他的一切要求都与劳动无关地得到满足，那么他就会逐渐地变成好吃懒做的人。我们指出，由于家长不懂教育和教育无力，造成这种后果是必然的现象，并且进一步使家长们认识到：他们的子女的命运就掌握在他们手中。
33、让孩子独立去思考问题。
34、精神虐待是对孩子自尊、自信心全面的摧残。
35、43孩子犹如一张画纸，父母的一言一行就像留在画纸上的色彩。
36、想要教育好孩子，重要的就在于创造一个有助于孩子成长的环境，也许父母就是最重要的“环境”，父母需要先受教育，这样的教育首先就是要反省自己有什么品格能够成为孩子的示范，有哪些行为在给予孩子积极的影响。
37、在早期教育中，应当珍视、保存孩子生命早期丰富敏锐的感受能力和感受欲望，不要让孩子的心灵过早地知识化——也就是抽象化、书本化、符号化）。——甄世田
38、性格塑造始于婴儿时期。
39、家长学校的任务是不断的提高父母们的教育修养水平。
40、我们在夸奖孩子时，应该不拘一格，因时因事而宜，以充分展示出夸奖的真正魅力。
41、激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多；父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
42、亲情，就是那和煦的春风，给我们带来奋进的力量，亲情就是那湛蓝的天空。
43、父母的眼睛里只有孩子，而孩子的眼睛里却有着整个世界！让孩子插上理想的翅膀，快乐地飞翔。
44、对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水平，行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。
45、要相信每个孩子都能成才，要认为自己的孩子是好孩子。
46、母亲要教孩子关心社会公益劳动，对他进行劳动教育。儿童从会用手拿汤勺并把它送到嘴里的时候起，就应从事劳动，这是民间教育传统的结晶。不要怕这样做是过早地迫使儿童劳动。如果怕这个，说：“哎呀，太早了！”你有朝一日会懊恼地确信：已经太晚了！只有尝到过劳动快乐的儿童，才能用温暖和良言来教育，才能避免用叫喊和处罚来教育。
