默读语录短句。
下面是OK语录网小编精心整理的"默读经典语录短句"，这篇文章很有意义和你的朋友们一起探讨一下吧。为了让每天的生活都来点正能量，我们在生活里面需要励志的话鼓励我们。只有正向励志的话才能让生活拥有更多的彩虹。
默读经典语录短句(1--19条)
1、自己先读一读这个段落。（课件出示“卧室”段落）看看你们从中获得什么信息？（这段话写了什么）
2、用自己的办法自学生字，把课文读通顺，提出自己的问题。
3、通过读书我受益匪浅。比如：在考试时对阅读题分析透彻，可以快速理解短文主要内容。在写作文时有更多生动、形象的词语让我使用，可以更细腻、准确地描写出事物，轻松做到下笔如有神。读书还能让我的大脑灵活、思维开阔，遇到问题有更多的应对办法。
4、很多你认为追不上的女孩其实并没有被追求。很多你认为你不喜欢交女朋友的人。很多你喜欢的男生都有男朋友。
5、班主任、语文教师向学生推荐好书(参考书目：中外经典名著、名家名篇、优秀文学杂志、科普读物、中外儿童故事、童话、寓言、童谣、成语等)。
6、说说课文围绕“白鲸”介绍了哪些内容。
7、看到这个题目，你们想知道什么？（叮嘱什么？为什么要叮嘱？）
8、我不明白吗？我弱吗？是我的要求太多，还是我们之间就没有结果。
9、只有沉浸在甜蜜中的孩子才不想长大。
10、群星俱乐部(阅读天地)每日开放，管理员做好管理工作，保证学生有安静、温馨的读书环境。
11、孩子们，看，认识这种动物吗？
12、通过朗读表现自己的情感。
13、读书能把我带到遥远的古代世界。可以看祖逖闻鸡起舞的意志有多么坚强。可以体会愚公爷爷坚持不懈，移除太行山的恒心。还可以看那个南辕北辙的先生有多么固执。
14、读文体会二者的不同之处。
15、谈谈你对球王贝利的了解。
16、通过活动，使学生汲取中外名著精华，丰厚语文素养。
17、原来昨日已逝，岁月流逝，还在等着这样的一个人，可以日夜牵手。
18、“智慧芳园,一字千金”书评活动。要求每人认真阅读一本好书或美文，不断提升自我阅读品味;要求用简短的语句点评自己看过的一本书或美文的精髓，字数为300字—500字左右;体裁不限(诗歌、随感等)均可，形式多样，可以用文章式、卡片式或小报式，自由创意。
19、各班设计“书香园地”，张贴“好书推荐”“名人名言”“好书大家读”、“读书感悟”、“读书心语”等文章，同学们自己介绍看过的新书、好书，交流读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。
默读经典语录短句(20--38条)
20、我想穿越时空去见一个能对我说几句话的人，几十年后的我。
21、能借助批读语，读懂课文内容，从中了解白鲸的特点，激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。
22、画出含义深刻的句子，把这些句子多读几遍，并提出自己的疑问，或谈谈自己初步的看法。
23、“相约好书，牵手美文”读书交流活动。语文教师每周利用“语阅课”作为学生集体阅读交流的时间，指导并激励学生快乐读书，共享读书的乐趣。可开展“故事会”、“读书博览会”、“名人名言”、“书海拾贝”、“换一本书，交一个朋友”、“好书推荐”、“知识竞猜”、“报刊剪辑”等活动。
24、读书能把我带到缥缈的神话世界。我可以去看看盘古如何开天辟地，孙悟空怎样大闹天宫，后羿为什么射下九个太阳……
25、提问：我们是怎样分段的？
26、家乡，是每个人心中那根最脆弱的琴弦，谁一触动它，就会发出最缠绵的思念之音。今天我们就随着古诗《泊船瓜洲》，与王安石共弹一曲思乡曲吧！
27、朗读课文的能力。同学已经掌握了小声自读、默读、引读、齐读等不同形式的读。在教学中设计了以上不同类型的读，目的`是让同学在读中感悟，在读中体验，在读中品味。
28、教师范读课文，要求同学认真倾听。
29、学校向全体学生家长发出倡议和书香班级评比条件
30、读通课文，品味重点词句，会入情入境地演读课文。
31、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
32、人人都问你要交代，如果一桩骇人听闻的事情找不到罪魁祸首，总要有人为此负责。
33、共同讨论该如何记住生字
34、快速读文，标出文中哪些自然段分别写了白鹅的姿态、叫声、步态、吃相。
35、在正确、流利的基础上，有感情地朗读课文，体会“父亲的教诲使我一生受用”的含义。背诵课文第一小节和最后一小节。
36、无论你曾经多么虚伪，逼着你爱的人走完以后一个人痛苦。
37、以班级为单位，进行一次整本书(绘本)阅读指导课，一次读书交流会。2)进行阅读笔记指导(书签、读书小报、摘录名言警句、读后感等)3)年级组举行读书评比展示活动：(另撰写方案)低段：“快乐童谣手”评比活动
38、课后田字格里的生字，在结构上有什么相同之处？
默读经典语录短句(39--57条)
39、用这两个词分别造句。
40、同学与同学之间，班级与班级之间可建立“好书交换站”，举行“好书换着看”活动。
41、导入，揭题?板书：白鹅
42、有兴趣的同学可以继续查找贝利或其他名人的成长故事，从中受到更多的启迪。
43、发挥团体效应。从抓教师读书开始，进而感染学生读书;表彰喜欢读书的学生，影响尚未进入状态的学生;
44、为什么说白鲸得救是个奇迹？
45、不要担心变老。你老了会很漂亮的。如果你大了十岁，我大了十岁，世界也大了十岁，上帝也大了十岁，一切还是一样。
46、了解文章的主要意思：
47、：这就是音同意思不同的词语。
48、分别开展读书活动老师、学生经验交流会。
49、学习章法，模仿运用。
50、名著阅读活动设计：一节——校园名著读书节;三会——名著故事演讲会、佳作欣赏分析会、读书心得会;三赛——名著经典段落朗诵赛、名著经典情节表演赛、名著经典知识竞赛;三展——读书笔记、读书报、读书成长手册;三评——书香年级、书香班级、读书标兵。
51、要求：①大声朗读读文，借助拼音读准字音，读通句子。
52、以小组为单位每人轮流读一个自然段，检查读音是否正确。
53、校级阅读笔记的交流展示评比活动
54、运用求成动机。积极开展丰富多采的读书专题活动，给学生提供多角度展示读书成果的机会，让学生发现读书的乐趣，变“要我读”为“我要读”，使读书成为习惯，成为自觉行为，成为自己生活的一部分;
55、回忆一下自己在日常生活中观察过什么事物，有何发现？把它写出来，完成习作。
56、经典诵读：《经典诵读系列丛书》为主
57、其实人在这一生中就是战胜自己的过程。如果你控制自己，你会有更多的自由。如果你不能控制自己，你只能被现实控制。
默读经典语录短句(58--76条)
58、举行第六届“阅读节”读书活动启动仪式，号召全体师生积极阅读，投身到建设书香校园的活动之中，养成良好的阅读习惯。
59、注意自己的说话速度：
60、站直身体（经典语句）
61、阅读成语故事，理解文章的内容。
62、患难见真情；患难见真情；患难见真情；患难见真情。谈笑使人放松，不说不笑使人生病；常笑，青春长驻；不要烦恼，不要死亡。
63、重塑阅读的精神文化。充分利用板报、广播站、学校网站宣传优势，全面营造“读书的学生最快乐、读书的学生最幸福，读书是高雅的事情”的舆论氛围。重塑阅读的精神文化，在学生的心田里播下“与书为友、与书为伴，品味书香，成就人生”的种子。
64、共同办一份亲子阅读卡或小报或读后感等文章
65、点明顺序，细细品味。作者按什么顺序写的？作者着重写了皂荚树哪些部分？（叶子和果实）
66、观察三幅图画，体验观察的乐趣，进行口语交际。
67、她从来没有想过，有一天她会达到这样一种状态，她几乎觉得自己不再是一个人了。
68、一个活着的人怎么可能找不到自己的家呢。
69、当你开玩笑的时候，你是认真的。当你说真话时，你会有一种漫不经心的态度。
70、在校园的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、名人名言等，营造一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。
71、自读课文，了解课文讲了关于球王贝利的哪些事，体会从这些事中反映出来的人物精神。
72、统筹安排学生阅读的时间，从地方课中抽出一节作为阅读课;隔周小作文的两节作文课作为名著阅读课，进行两节连续阅读;每班下午的课活时间安排两次阅读;学生自由阅读——校内闲暇时间、周末;假期阅读、亲子阅读——暑假、年假等。
73、小动物挣扎起来，发出垂死的哀鸣，他下意识地也跟着挣扎，那男人却能轻易地控制住他，直到颤抖的心跳和徒劳的挣扎都在他掌心偃旗息鼓。
74、开设指导课程。每周开设一节阅读课，在原来开设阅读指导课的基础上，开设阅读经验交流课、阅读汇报课;
