改革工作总结。

改革工作总结 篇1

今年以来,在县委、县政府的正确领导和精心指导下乡全力做好职能范围内的改革创新工作。现将2018年以来工作开展情况总结如下:

一、领导重视、确保落实

为确保深化改革工作取得实效,成立了朗溪乡全面深化革领导小组, 负责全面深化改革相关工作的统筹协调、整体推进, 督促检查。由乡党委书记谭仕腾任组长, 乡党委副书记,乡长张德贵为副组长, 班子成员为小组成员。领导小组设办公室, 乡党政办负责领导小组办公室日常工作, 督促各项工作落实，加强与有关单位和部门的沟通协调, 承办领导小组交办的其他事项。

二、加强学习、推动工作

乡党委、政府高度重视全面深化改革工作,及时召开会议贯彻落实县委有关全面深化改革重要文件、会议精神。同时定期或不定期召开会议, 落实县委和领导小组决策部署时了解各方面改革进展情况和动向, 研究有关问题,推动相关工作。

三、精心组织、注重落实

(一)大力推进扶贫攻坚工作。为进一步提高精准扶贫作精准率, 我乡严格按照“一超过, 两不愁, 三保障”的要求, 采取了一系列超常规举措 ,精准发力 , 以更大的决心，更明确的思路力促精准扶贫显实效。第一是精准档案信息, 务实精准扶贫基础。针对扶贫对象户档案信息不精准的问题, 开展了精准扶贫一系列的培训活动, 要求联系村工作人员认真开展贫困人口信息复核、比对、校正等,完善档案信息。按照国家制定的统一扶贫对象的识别办法, 完善建档立卡数根据对象户实际, 精确细化帮扶措施。第二是强化责任落实, 增强脱贫攻坚意识。为确保扶贫工作顺利开展, 对全乡的精准扶贫工作常态化进行业务指导和审核, 确保每户的档案信息内容真实规范。制定符合我乡实际的精准扶贫督查问责方法, 严肃包户干部结对帮扶落到实处。确保全乡干群一起, 坚决打赢脱贫攻坚战。第三中注重工作结合，精准推进工作开展。坚持把产业扶持到村到户、就业帮扶到到户, 医疗保障与救助到村到户、教育文化服务到村到户供为精准扶贫的重要抓手加以推进, 让群众参与到扶贫开发中来。同时, 将精准扶贫同重点产业建设和项目建设相结, 大力发展特色产业, 加快美丽乡村建设, 确保精准扶贫程发挥最大效益。进一步精准时间节点和目标任务, 每月底组织专项检查, 对工作开展滞后的进行问责处理。集中力量给予精准扶持, 确保贫困人口真正受益, 凝心聚力打好脱贫攻坚这场硬战。

(二)大力推进依法治乡工作。我乡党委、政府以推进普法依法治乡、建设法治我为抓手, 一是打造法治我新框架, 乡政府明确提出“依法治乡”, 将“依法治乡”建设工程纳入全乡规划。坚持围绕中心、服务大局,布置“机关乡村、社区、学校、企业、单位”六大创建主体, 做到了目标监控体系到位。二是打造法治我新亮点。强化“法律六进”活动，借助电视媒体、网站网页、微博、微信、短信坚持日常性宣传。以普法教育推动依法行政,扎实推进政府信息公开和电子政务,健全完善预防和惩治腐败体系,推广阳光政务,提高公共服务、管理的科学化、民主化、法制化水平。

三、是开创法治乡新景象。通过法治创建,“送法下乡”、“科

首下乡”、“文化下乡”等有机结合,丰富文化科教工作的法治内涵,“科教兴乡、依法治乡”战略协调发展。出现了良性发展的良好局面。

(三)推进文化教育卫生工作。一是结合民政、扶贫政对贫困在校学生家庭予以倾斜, 另一方面是协调资金对品学兼优的学生进行奖励、扶持,做到应读就读。三是我乡以农村环境整治为契机 ,抓实我乡城乡环境卫生。以治理“脏乱.、差”为重点, 加大督查力度,优化乡村环境卫生。在全乡开展的环境农村环境综合治理集中月活动中, 各个自然村组以整治建设背街小巷、乡间小路、村野小桥、小沟小渠垃圾处理小场点和文化健身小广场为重点有序推进。全乡6个村的村民均不甘示弱,搬草垛、清垃圾,拔星戴月搞环境比着于、学着干、干部群众大联动, 铲除路边菜地, 清理路边杂草,清运垃圾桶内垃圾,掀起一轮又一轮的整治热潮全乡上下形成了全民参与环境整治的良好氛围 ，全乡共清运生活垃1300多吨, 全乡新购垃圾桶560个。针对目前集乡环境卫生现状, 强化考核 , 确保环境卫生整治不走过场, 建立卫生保洁长效机制。

(四)积极开展综治信访维稳工作。为营造良好社会环境,乡党委、政府进一步压实基层责任, 进一步加大投入, 确保了总体社会和谐稳定。一是抓导向。实行双向规范:对因工作不力, 或因对信访工作不重视导致群众大规模上访, 造成影响的领导干部, 坚决按规定, 该批评的批评、该教育的教育、该处理的处理。对有理有序上访的, 满腔热情地接待, 认真解决问题; 对有理无序上访的 ,先批评教育, 整顿再接访, 解决问题; 对无理无序, 特别是干扰党政机关正常工作次序，在企业堵门堵路，触犯法律法规的,采取,依法处理。二是抓排查。抓早、抓小、抓苗头,好不稳定因素的排查化解工作是从源头上减少群众的剪就途径。着力在抓好超前排查上下功夫,实现由“救向“防火”转变。对信访不稳定因素进行地毯式排查。访感做到心中有数,增强工作的针对性。做到乡不漏村不漏户、户不漏人, 随时掌握社会不稳定因素的苗头动用 ,特别是对群众关心的热点、 难点问题, 做到及时发现确掌, 超前处置。三是抓积案。对重点信访人通过思想工作和对信访隐患对象家庭予以人文关怀, 有效成功化解信访案件。同时开展全乡各种重难点矛盾纠纷和信访维稳隐患排查, 列出清单,提出初步化解意见,制定相应包保方案, 明确任务, 责任到人, 及时消除各种隐患。四是抓法制。在加大信访问题处理力度的同时,坚持依法治访。引导群众由“信访不信法”转变为“信法不信访”,组织村组干部和群众代表集中学习国家《信访条例》等有关法规政策;在有重点信访问题的部门组织群众代表开展依法信访座谈;对老上访户进行“一对一”说服教育等多种形式宣传活动,开展依法治访的宣传教育。六是抓实事。以民为本,从根源上减少信访。认真落实“重大事项风险评估制度”。大力倡导干实事、干好事、干成事的工作作风,真心实意为群众办实事、解难题。今年我乡集乡建成区和我施冲美丽乡村中心村建设等重点民生工程正在有序推进,完善了集乡功能, 提升了集乡品味, 极大地方了群众生产生活, 树立了党委政府在群众中的良好形象。

(五)强化党风廉政建设,深化干部考核制度改革。形成以科学发展为中心,以整治作风为手段、以群众满意为准的评价机制和激励约束机制。一是不断完善考勤制度,严肃上班纪律。明确规范上下班纪律、请销假制度。每周定期抽查到岗情况,每月初通报上月出勤情况。考勤情况与绩效资等福利挂钩,年终汇总的考核结果作为评优评先的重要条件。同时建立乡纪委巡查制度, 严禁上班时间做与工作无关的事,集中整治慵、懒、散现象,提高工作效率。二是加大违纪处罚力度。对违反机关效能建设和作风建设有关规定的干部职工, 先教育, 后惩处。对违反上班纪律、违反八项规定的干部, 情节较轻者责令其作出书面检讨, 情节较重者扣除当年度绩效奖金并进行通报批评, 情节严重者上报县关部门处理。三是严格执行领导干部值班制度。节假日期间乡领导必须轮流带班, 若发生重大事件或突发事件, 值班领导及相关人员要及时赶赴现场进行处置。进一步加强基层站所管理, 建立健全岗位责任制、考核考勤等工作制度,严禁站所负责人和一般干部职工“走读”。凡因“走读”贻误工作,造成严重后果的, 将从严从重处理。

四、下一步打算

我乡将切实贯彻落实改革要点, 提高改革的针对性和实性。一是加强领导,严格贯彻。进一步加强领导,确保每项改革有人管,明确分工任务。二是真抓实干, 着力完成改革。主要领导亲自抓,严把改革方案质量, 所有分工任务都要提出可检验的成果形式和时间进度安排, 着力完成改革。

改革工作总结 篇2

学校课堂改革工作总结1

本年度，我校随着全县整体进入基础教育课程改革实验，也使新课程走进了我们的学校，更走进了我们师生的生活。在县、片区、校三级管理下，我们实实在在地开展了课程改革实验。在这一年中，我校共有一、二年级共15个班进入新课程改革，参与教师23人，学生654人。全体教师在课改方面付出了辛勤的劳动，同时课改也给我们带来了不小的变化。回顾一年的课改工作总结如下：

一、加强领导，进取引导。

课改工作的成效，很大程度上取决于学校领导，对于这样一次涉及教育领域深刻变革的大事，作为学校确实把它作为重中之重的工作加于重视，做了以下几方面的工作：

1、有效组织，科学管理，为课程改革保驾护航

学校成立了由分管教育的副镇长任组长，学校校长为副组长，教导处、教科室及各学科骨干教师为成员的“课程改革实验领导小组”。还成立了课程改革办公室、学科指导组及专家指导组。实行“三个一、三有、三保证”的新课程管理办法。“三个一”：教师每课做一次教学反思、每学期向学校供给一个典型个案，上一节校级以上(包括校级)研讨课;“三有”：教师参加教研活动做到有教研专题、有中心发言人、有会议记录;“三保证”：即教研时间有保证、教研人员有保证、教研实效有保证。本年度，学校经过加强组织领导、健全管理制度，保障实验经费，建立激励机制，有力地推动了课改工作顺利进行。

2、转变观念，多层次、多方位地进行各种形式的培训。

课程改革势在必行，但如果教师的教育理念不转变，课程改革只能徒有其表。所以，经过多层次、多方位的师资培训来切实转变教师的教学观念，是有效实施新课程的基础和前提。县课改办要求所有课改年级教师必须“先培训，再上岗;不培训，不上岗。”基于这一点，我校实行了集中的通识培训、有计划的校本培训、经常性的自学相结合的路子。

在暑假时，学校就早早地安排好骨干教师参加县级的通识培训和分科培训。在开学前，又进行了校本培训，先整体培训，使教师对新课程更熟悉，从思想上、观念上、情绪上对新课程产生认同感，并有信心投身于课改之中。再分组、分块进行课程标准的解读，使一些根深蒂固、陈旧的观念有效得到洗涤。而观念的更新，更注重于平时的积累。教师们平时工作挺忙的，经常要集中在一齐学习的时间也是有限的，所以，学校经常翻印一些从杂志上摘录下来的文章、教案、案例等给一线教师，使他们的学习有的放矢，让他们或两三个一堆共同学习或一个人带回家自学，这样大大增加了教师的学习时间和知识层面。

3、制订课改计划。

根据县课改办的方案和意见制订了切实可行的课改计划，并按照计划扎实开展课改工作。

4、关注课堂，注重实效，狠抓课改目标落实

课改的生命存在于课堂，课改的魅力呈现于课堂。学校带领教师们边实践边研究，从如下四个方面入手，努力探索课堂教学改革。一是注重师生关系的重建;二是注重教法与学法的改革;三是注重学生实践本事和创新本事的培养;四是注重评价方式的改革。

二、制订制度，教科研拉动。

教师总以为教科研是领导们和教科员们的活，和自我是无关的。其实不然，学校在教研方面做了很多工作。一是学校先后制订了《学习制度》、《研究制度》、《分析总结制度》、《考评奖励制度》等，制度中的条条款款使教师明白了努力的方向，认准了奋斗的目标，同时也使教师“不得不”走上教科研之路;二是极力营造科研氛围，使课改实验教师全体融入科研之中;三是增加随堂听课的频率，我校的随堂听课是不打招呼的，教师一旦被随机抽查的次数多了，就会自然而然地去研究课堂、精心准备，去反思自我的教学行为，从而转变自我的教学行为。wWW.968OK.com

此刻，课改年级教师都明确了这样一点：课改呼唤着科研，为科研供给了源源不绝的课题，同时课改也仅有贴近科研、依靠科研才能有出路，才能有光明的未来。

三、以点带面，全面推进。

课改应当说不仅仅是实验年级应当做的，只可是是实验年级用了新课程标准编写的教材给师生留下了丰富的互动和创造的空间而已，如果不研究，也只是走老路或是走形式。所以，学校以一年级为实验点。先由点上的教师上研讨课，组织其他一年级教师来听课、评课。过一段时间后，再由其他年级教师上研讨课，大家评课，最终深入村小，这样以点带面，层层推进。要求其他年级对教材重新进行组合，使他们的课堂做到：老教材、新理念。

四、课改取得的实效

课改给学校带来了旺盛的生命力。学校初步构成了以科研促教学的课改特点，注重学生综合素质提高的教育特色，突出了办学亮点。课改赢得了广大家长的理解和支持，学校教育质量不断提高，在社会上初步树立了良好的形象。

课改给学校带来了勃勃生机。教师的教育观念在变，一个“以人的发展为本”，师生共同发展的教育观念正在构成;课堂教学在变，课堂教学体现了自主、探究与合作学习的学习方式;师生关系在变，师生之间建立起共同发展、平等的师生关系。《达州日报·学校周刊》对我校素质教育进行过宣传报道。

课改使一大批教师成长、成熟和成功。学校现涌现出县级以上优秀教师10人，镇级优秀教师15人，校学科带头人6人。教师获区级以上奖100余人次。

课改给学校带来了喜人的成绩。二年来，学校获多项团体奖，学生获区级以上各类奖项300余人次，学生作文在各级报刊发表10篇。

五、存在的问题

当然，在课改中我们遇到了重重困难，但我们坚信：只要认准目标，真抓实干，必须会迎来收获的时刻。其中最主要的问题是：

(1)由于课改工作系统性和复杂性使教师的压力较大，教师们经常遇到很多的困难、疑惑和难以解决的问题。

(2)发展性教师评价成为课改工作的一个瓶颈，操作难度较大，到此刻还没有一个行之有效的方法。

(3)家长素质不高，学生学习水平参次不齐，班级人数较多，如何有效实施课堂教学，关注每一个学生的发展，成为教师面临的一大问题。

针对这些问题，我们提出了下阶段要努力的方向：

(1)加大校本培训的力度，充分发挥学校骨干教师的带头作用，加强教研组之间、校际之间的专题研讨活动。

(2)继续坚持随堂听课、评课制度，抓好点和面的课改工作。

(3)切实做好校本课程的课堂教学，并进行校本课程的评价。

(4)课题研究与课堂教学相结合，加强重点课题研究，确保取得成效。

学校课堂改革工作总结2

一年来，我校坚持以教学工作为中心，认真学习落实上级文件精神，以重实际，抓特色，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践潜力为重点，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推进素质教育，全面提高教学质量，从而加速了学校发展。

一、加强学习，树立新的理念

1、为了全面推进课程改革，务必彻底改变教师旧的教学观念。

我校十分注重对教师的培训工作，大力组织教师认真参加各种培训、在这一学期里，我校芦小妞教师，杨翠萍教师到郑州参加了全国小学语文精英论坛观摩课活动。不断提高教师的教研水平和教学潜力。其次，充分利用学校现有的现代化教育手段，组织教师听专家讲座，看专家教学实录，并对自我的教育教育教学过程进行经常性的反思。透过一系列的学习，使我校教师认识到新课程改革既是挑战，又是机遇，并将一轮课程改革视为一次难得的历史机遇，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高潜力，以全新的素质结构理解新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

2、透过学习新的《课程标准》，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、建立新的现实，培育出有创造潜力的人。

从而构成了“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，用心创造和带给满足不一样学生学习成长的条件。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感、完善自我、学会合作、学会做人的过程。

3、加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活，现代社会，现代科技的联系。

教师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而不受其限制，善于捕捉现代社会，现代科技，其它学科的知识信息和最新成果，丰富教学资料，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。同时在教学中结合教学资料开展研究性学习等综合实践活动，为学生营造了学习、体验的实际情境，创设动手实践、创造的现实环境，将传统的课堂教学拓展到教室外、校外，加强了学校教育与社会的密切联系。

二、加强校本培训、提高教师素质

提高教师队伍的业务水平是提高师资素质和教学质量的关键。我们在总结经验的基础上，加强教师群众备课与论课活动，强调合作交流等，使教师在做中学，在实践中领悟，使教师走上学习中研讨，实践中总结，总结中提高的成长历程。

在校内教研活动中，我校制订了语文教研组长李艳利教师，数学教研组长许亮教师。要求教研组长，每学期初制定好该组教研计划，写好教研活动记录，学期末做好教研工作总结。要求每位教师在一学期内都要讲一节校内公开课，教师

们互相交流，互相学习，取长补短。本学期，我校共举行教研活动17次，取得了较好的教研效果。本期作课的教师，均在各方面展示了自我的高素质。教师始终面带微笑，教态亲切、自然、普通话标准，语言准确，富有感染力，教师的范读情景交融，把学生带入如梦如幻的美景之中。教学语言流畅，板书美观工整、新颖，教态大方，驾驭课堂潜力强。部分教师设计制作的课件很好，运用自如。

另外，我校还要充分利用学校的远程教育设备，组织教师学习专家讲座，优秀示范课等，和校内听课间周进行。本学期校长听课不少于30节，主任听课不少于40节，每位教师听课不少于10节。

让教师切实有效的由新课程的旁观者，转成新课改的组织者、参与者，投身到新课程中的改革中，并在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的问题，并在教师中进行交互式讨论、开放式探究，使教师提高了反思潜力，自觉调合教与学的行为，提高课堂的教学效能。

三、转变教师的教学方式与学生的学习方式

1、学习方式的改革是本次课改的核心之一。

不会学习的人将是21世纪的新文盲。我校在教学过程中关注学生学习过程和方法，凸现发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。

2、新课程向传统的教学方法提出了挑战。

教师要走下高高的神坛，由居高临下的权威者转成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。我们努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。

四、狠抓教学常规工作，重实际，重实效

1、我校建立健全了教学管理制度，加强了学校内部各项教学工作的科学管理。

对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理。同时提出具体的改革设想，以到达教学管理系统的整体优化。努力提高课堂教学效率。提高课堂教学效率的关键是教师，每位教师务必备好每一节课，用心从教材中挖掘出启迪学生，培养学生潜力的因素，建立教学上的最佳工作点，充分调动学生的思维用心性，使大部分学生在克服必须困难的前提下学到更多知识，增潜力。

2、坚持以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线的教学模式，教学中注意充分调动学生的用心性，活跃思维。

在课堂上，教师要刻意创设问题的情景，用心引导学生对事物进行分析比较，培养概括和决定推理、综合的潜力和运用知识的潜力。教师在以学生为主体，认真研究教法。根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际状况，选取恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维潜力、语言表达潜力，动手操作潜力及自学潜力。努力改善教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。

3、用心参与一课多研活动。

透过活动，增强教师之间的互相交流、互相了解、互相学习。

4、结合我区的教学工作计划，把如何指导学生有感情的朗读和开展“走近、走进文本，走出文本”的校本教研作为校本教研的重点。

5、注意总结经验。

在这一学期里，我校的教师能按要求做好教学反思，能用心把理论与实践相联系，有意识的把实践上升为理论撰写成文章。

总之，新课改工作任重道远，我们将在实践中不断摸索，克服困难，总结经验，树立课改必胜的信念，扎扎实实做好新课改工作。

学校课堂改革工作总结3

本学期，我能根据学校的工作计划和高教组教研组工作要求，结合自我的实际状况，为进一步搞好教育教学工作，开展好课改实验，提高教育教学质量，而用心参加校内外各项教研活动，认真开展教研教改工作。现把本学期的具体工作简要的总结如下：

1、以《数学课程标准》和课改理论为依据，制定本学期个人课改教研活动计划。

2、能用心、主动地参加学校举行的各种理念培训学习，透过培训学习，切实转变了自我的教育教学观念，夯实了自我的理论基础。

3、认真学习《数学课程标准》，对本册教材进行了深入的研究和分析。

加深对教材的理解，正确把握本册教学的重难点，并以新课改理念为指导思想，结合实际精心备课、上课、批改作业以及课外辅导。

4、在课堂教学中，努力转变自我的教学行为，用心倡导自主、合作、探究的学习方式，倡导开放课堂教学活动。

与学生建立民主平等的师生关系，营造和谐简单的学习环境，促进学生自主发展。

5、用心参加校本教研，能按时参加学校和数学教研组组织的各种教研学习、听课、评课、交流、讨论、座谈等活动，精心上好了赛教课。

活动中用心参与，大胆提出自我的观点与同事们交流讨论，集思广益，博采众长，深入反思自我的教学行为，以先进的课改理念矫正自我的教学行为，提高自我的教研潜力。

6、自学了相关的教育教学文章、书籍，如《小学数学教学》、《小学数学教育》等书刊，并作好学习笔记。

同时也做到学以至用，以理论指导实践，在实践中验证自我对理论的理解。如透过边学习边实践，对“教学行为的改变，给学生学习方式带来哪些转变;如何开展用心有效的评价”等教研专题进行用心探讨，并且，经常对照理论反思自我的教育教学行为，每周(月)作好总结和课后反思。

7、平时做好相关资料的收集和整理，对各项工作进行认真的总结和评价。

总之，在本学期忙忙碌碌的工作中，在教学、理论水平和教研潜力等方面有了必须的收获和提高，可是也有不足和困惑，如教研活动开展得不够深入，效果不明显等;如何进行全面而有效的评价学生等等问题。所以，在今后的工作中，我将会更讲究工作方法，提高效率，把各项工作做得更好。

学校课堂改革工作总结4

为进一步提高我校教育教学质量，切实改变传统课堂忽视学生主体地位的弊端，建构以培养学生“自主、合作、探究”的有效课堂教学模式，用心践行区教委“有效课堂人人过关“活动，2015年1月15日午时我校召开了本期课改工作总结会。

首先，教导主任唐世龙谈了本期课改所作的一些工作。回顾了我校践行区教委“有效课堂人人过关“活动以来取得的成绩，并就新课改背景下教师观、学生观、教材观和学习方法上的创新进行了诠释，同时也谈了实施过程中的一些困惑。最终，校长熊华作了总结谈话。他强调了学校在课改领导小组的统一部署下，突出重点，每周例会上都能把课改工作确定为本周工作重点，同时教导处确定每周课改理论学习材料，并印发至每位教师。学校班子成员能经常深入课堂，了解学校课改动态，与教师共同研讨课改中存在的问题，提出合理的推荐与意见，有效促进本校课改工作的开展。教师们在透过互相听课、教研课、示范课等教研活动中，受益匪浅，“有效课堂人人过关“活动我校圆满完成，并取得较好效果。同时他也谈了存在的问题：班班通的运用仅停留在制作简单的课件，在课堂上进行展示，未能发挥设备的其他作用，对小组长的培训还有待加强，小组合作的效果有待提高等。

之后谈了下步努力方向：加大教研力度，让学生从学习知识变为培养潜力，坚决落实教学常规，做好导学案的编制工作，加大班班通培训及制度建设，要求做到能用尽用，做好教师培训工作，提升教师业务水平和个人素质，加大小组长培训力度，培养学生小组合作的潜力，落实奖惩制度，促进课改工作健康、有序发展，开展”一师一优课，一课一名师“活动。

学校课堂改革工作总结5

新一轮课程改革在我校取得了实质性的进展，教师专业本事得到进一步的发展，学生学习本事得到进一步提高，教学成果显著。现将一年以来我校在课程改革方面所做的工作进行简单的回顾。

一、制度健全，层层落实

我校高度重视课改工作，成立了校长——分管校长——教研室——教研组组成的课程改革实验领导小组，负责全校课改实验工作的领导、规划、协调和推进。并经过多种途径，向社会、家长广泛宣传，构成各级领导重视、社会各界关注、广大家长进取拥护、教师热情探索的良好课改氛围。在《课程改革创立实验方案》的基础上，先后制订了《新教师培训计划》、《优秀教研组评比细则》、《教研组长工作制度》、《教师业绩量化考核制度》、《师徒结对制度》《常规工作检查制度》等一系列政策性文件，保障了课改有效推进。

二、加强学习，不断提高

理念是行动的先导，所以，更新教师的教育理念是实施课程改革的前提，也是课改工作成功的关键。而落实这一前提的基础是不断学习，在教师头脑中建立新课标的基本理念。我校征订了语文、数学等2011年版《课程标准》分发给全校教师，并组织辅导学习，加深了教师对2011年版《课程标准》的认识和理解。我校还抓住有利的时机，不断地选派骨干教师参加县、省级的有关培训，如：选派李美玲、白昀教师到北京参加《国学经典诵读》培训;选派黄培瑜、郭恒青两位教师到永春师范参加市县级骨干教师培训;选派曾宝霞教师到福建教育学院参加书法培训;邀请校外名师到我校讲学。经过校内和校外的培训学习，提高和造就了我校一批教学骨干教师，扎实稳步地开创我校教育教学工作的新局面。

三、进取进行教学研究

我校教师根据新课标和新教材的特点，主要抓好两项工作：一是认真钻研课标和教材，为确定教学目标、教学重、难点，设计教学过程做好铺垫;二是切实落实学生课堂学习的主体地位，充分体现“自主、合作、探究”的教学思路。把大力开展教学研究，教师间加强合作，发挥各自长处，共同探究，互相交流作为课改的主要资料。大家团体研究教材，设计教学。这一年，我们像往年一样根据教师入职的时间、校本特色、学科特点等分层次进行各种教学活动：潘丽蓉书记、郑惠懋校长等校级领导亲自上教学示范课;每学期市学科带头人、骨干教师上一节公开课，起示范引领作用;各教研组每学期举行新老教师师徒汇报课;各课题选优推派课题特色汇报课;校级行政随堂课关注教学实施情景;新调入实小的教师上亮相课，发现解人才;承办区级、市级教研观摩课、专题研讨课、赛课等教研活动，林煌利的品社教研课、吴梅桂的综合实践课分别获得泉州市赛课一等奖。精品课程打造精品，2012年一年录制多节多节精品录像课，沈玲玲教师数学录像课、林煌利教师的中队录像课得到省市教研部门的高度评价，获得优异成绩。校领导、教研、教务部门一年听课上百节节，并且做到每课必评，点面结合。

四、围绕课改展开校本培训

充分利用我校教坛新秀、学科带头人、骨干教师的师资资源，开展“结对子”的培训活动，让教师在岗位上练兵。每周星期二、周三午时第二节课后安排2个学时为教师业务学习时间。我们先后组织教师学习了语文和数学两个学科的《课程标准》。具体做法是：组织讲座，由已参加过培训的省级骨干教师担任主讲教师，重点是解读新的《课程标准》。组织讨论，对照《课标》，结合教学实践，教师们能够提出各种问题，相互讨论，共同寻求一个满意的答案。组织辅导，由教研室安排学习资料，供给给教师们学习。新的课程标准的学习和讨论，使广大教师更新了教育思想，树立了新的教学理念，为推进课改打下了一个良好的基础。

利用远程教育资源，对教师进行培训，更新观念，增加知识，提高技能。远程教育资源，能迅速帮忙教师更好地领会新课标，依托现代远程教育工程的实施，教师能够从远程教育中快速地获取许多优质的教育资源。我校广大教师对现代远程教育资源有了足够的认识，充分认识到现代远程教育资源的价值所在，对运用现代远程教育资源辅助教学充满信心并热情投入。远程教育资源为我们学校的教学教研拓展了空间，为教师搭建了一个多元化的学习应用平台，为切实提高学校的教育教学质量起到了十分重要的作用。经过光盘播放让教师观看课堂实录、优秀课例、专家点评，从光盘播放中了解新课标精神、学习先进的课改经验。在实践中学习、在探索中提高、在提高中总结，为全面应用远程教育资源做好开路先锋。活动中，我们有时先上课、听课，再组织观看光碟，把自我教师的课与名师的课进行比较分析，以反思自我的教学行为。远程教育资源的利用，极大地提高了校本教研的质量，对远程教育资源利用的探索，提高了我校的科研水平。

开放“电子备课室”，给教师们供给了更加广阔的学习空间，增强了备课的实效性。在整合教育教学资源的同时，提高了课堂教学效率，提高了学校科研水平。“电子备课室”配备了100多台电脑及相关标准化设施。改变了过去教师信息闭塞的遗憾，为实施现代化教学，推进现代化教育供给了保证。教师们纷纷利用课余时间到“电子备课室”查找资料，制作课件，浏览最新信息，为课堂教学做充分的准备。

五、课题研究如火如荼

以前，课题都是校领导、名师的专利，如今丰泽区实小主持、参与课题的语文、数学、音乐、体育教师越来越多，讲起课题，头头是道，经验十足。2012年，国家级电影课题中级检查验收获得国家、省、市级领导的一致好评;多个省级课题获得立项、实施;市课题有多个结题个结项，其中3个评为优秀课题。我们本着踏踏实实做课题，实实在在求发展的原则，在做课题的过程中，全体教师的科研水平、管理水平得到了提高，教育理念有了提升。

六、课改成果显著

1.全校进行“读写诵三线并进，全面提高学生语文素养”的课改

“读·写·诵”中的“读”指的是培养学生阅读兴趣，加大课外阅读量，让学生在读中益智，读中怡情，读中明理，读中励志，读中导行;“写”指的是写一手好字和一篇好文章。鼓励学生坚持写日记，异常是观察日记，做生活的有心人，做到我手写我心，能准确地表达出自我的所思所想;“诵”则指的是读经诵典，诵读古今中外经典名篇，增加学生的文化积淀，强化民族基础素质。

2.建高效学习小组，提高课堂效率

洪丽菊、张爱玉教师牵头的数学课改主要目标是以学生为中心，以兴趣为根本，淡化教师的课堂艺术，提高学生的自学本事，从而提高课堂的效率。主要操作方式是：以小组合作的形式开展学习;.按照2—7—1的模式分配时间;三大模块：预习—展示—反馈。数学高效课堂的“精讲多练”，也为数学教师的备课提出了更为严格的要求，即如何进行有效的教学设计，让其在有限的时间内到达最佳的效果。有效的课堂练习设计是实施数学高效课堂的保证。在教学环节我们应承认学生的差异，在练习的设计上我们更应当承认学生基础的差别，因材施教地设计不一样层次的练习，让不一样层次的学生在练习中体验成功的喜悦，得到应有的发展，为数学高效课堂供给最好的保证。实验后学生的数学成绩有了质的飞跃，学习兴趣异常浓厚，变被动理解为主动探索。

3.器乐进课堂

根据音乐教师的专长，要求每位教师必须带出一个有特色的班级。张玲玲教师在二年级、六年级开设了合唱班，陈怡舟教师在六年级开设了电子琴琴班，杜爱兰教师在五年级开设了古筝班。在元旦迎新会、学校艺术节上他们的汇报演出迎来了阵阵掌声。班班有特色，人人有专长这是我们下一步的工作目标。在今年的艺术节中，我校的闽南童谣、合唱获市一等奖。

4.绘本故事进课堂

一、二年级的绘本故事课程已经相当成熟，它锻炼了学生的口语表达本事，增加了课外知识量，丰富了孩子的精神世界。绘本课，深受孩子们的喜爱。林幼嫩教师的绘本课，把丰泽实小的课改理念进行了很好的诠释，得到听课教师的高度评价。绘本故事课给学生带来了欢乐，开拓了思维，开阔了眼界，深受学生、家长、教师的认可。

七、今后工作的打算

今后，我们将继续加强宣传、学习的力度，提高全体教师对新课程改革的认识，总结已取得的成绩，改善目前存在的问题。

1.按照新课程要求设置课程及课时计划。

2.在课改年级、学科根据新课程标准进行新教材试教，有计划、有针对性地组织研讨活动。

3.课程改革工作小组组织课程改革现场听课、调研、分析、诊断问题，课程改革情景进行交流。

4.总结前段工作，构成初步的成果和经验。

5.收集和积累课程改革的各种资料和案例。

6.定期举办课程改革研讨会，每学期组织一次课程改革总结交流会，编印阶段性研究成果资料

改革工作总结 篇3

为加快建立与社会主义市场经济体制相适应的事业单位管理运行机制，巩固农村税费改革成果，我镇认真贯彻中央和省、市有关文件精神,结合本地实际于２００5年10月开始探索并实施事业单位改革工作，现将我们所做的工作汇报如下：            一、基本情况                按着市委市政府统一安排，由我镇负责组织实施改革的共有14个单位，125人。具体是财政所12            人、经管站11人、农技站10人、种子站9人、水管站18人、水产站2人、兽医站31人、农机站6人、城建所8人、文化站6人、计生专干4人、企管会5人、农保所1人、广播站2人，其中已退休人员18人。            目前，我镇125名参改对象，除财政所12名和经管站6名上岗人员外107名参改对象已顺利签订了解除人事劳动关系协议，已支付了90名参改对象146.99万元的一次性经济补偿，为119名未参保对象补缴了80.7万元单位应缴保费（其中为30名对像缴至法定退休年龄），3名财政分流人员纳入发放基本生活，录用财政人员8人、经管人员6名，聘用农技员2人、水利员2人、动检员2人、计生专干2人。            二、主要作法            （一）、加强领导，凝聚改革合力。一是健全领导机构。10月18日市改革工作培训会后，我镇于当天下午迅速召开了党委会，传达了市培训会精神，研究部署了我镇事业单位改革工作。成立了镇事业单位改革领导小组和事业单位改革工作指导组，负责全镇事业单位改革工作的组织、协调、指导、监督和落实工作。设立了镇事业单位改革办公室，配备了五名工作人员，并结合本镇实际，制定了事业单位改革工作日程安排表，将改革工作落实到了人，细化到了天，为推进事业单位改革提供了组织保证。二是广泛宣传发动。在改革工作期间，充分利用宣传媒体，以标语、专栏、广播等多种形式，对事业单位改革的目的、意义和有关政策进行宣传报道，营造了浓厚的社会舆论氛围。10月19日，我镇125名事业单位干部职工集中收听收看了市委市政府组织召开的改革动员大会，各改革指导组根据市委、市政府的要求，相继深入到各改革单位召开了动员会，并引导125名参改对象撰写了自愿解除人事劳动关系实行一次性经济补偿的申请书或承诺书。三是形成改革合力。镇委、镇政府高度重视事业单位改革工作，经常过问、定期听取有关事业单位改革情况汇报，并提出具体的指导意见。对于改革过程中出现的关键问题，及时召开专题会议研究解决，对于有关改革的重大方针、政策，坚持审慎、稳妥的原则，镇委政府主要领导亲自坐镇改革办公室，共接待干部职工来电来访200多人次，收集干部职工意见和建议60多条，并一一作出了解答，为事业单位改革的健康、平稳运行提供了强有力的组织领导。                              （二）、把握政策，理清改革思路。一是认真研究上级文件。我们组织镇党委成员、各改革指导组成员、各单位干部职工认真学习了《省委省政府关于推进乡镇综合配套改革的意见（试行）》《省委省政府关于推进乡镇事业单位改革加快农村公益性事业发展的意见》等政策文件，领会了精神实质，消除了思想顾虑。二是深入开展调查摸底。我镇扎实抓好“两清、两测算、一公示”工作。①清理人员编制：通过反复清查核实干部职工的人事档案，在人事局的大力支持下确定我镇14个单位共有改革对象125人，其中已退休18人；②清理单位财务：通过12个“财产财务清理专班”和8个“资产评估监督专班”清查帐目、核对实物、登记评估资产总额101.6万元，债务128.7万元，净资产-27.1万元。通过清理全面掌握了事业单位人、财、物状况；③测算工龄补偿金：经与市人事局核对参改对象的个人人事劳动档案、工资档案，除财政所外其他参改对象的一次性经济补偿金额为146.99万元；④测算

改革工作总结 篇4

工作总结(JobSummary/WorkSummary)，以年终总结、半年总结和季度总结最为常见和多用。就其内容而言，工作总结就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，并分析成绩的不足，从而得出引以为戒的经验。本站精心为大家整理了改革工作总结三篇，希望对你有帮助。

 改革工作总结一篇

一、2015年工作总结

2015年是全面深化改革的关键之年。我局全面贯彻落实水利部、省委省政府、市委和县委全面深化改革决策部署，加快推动水利重点领域和关键环节改革攻坚，各项工作进展顺利。

（一）提高认识，健全领导机构。我局成立了以局党组书记、局长任组长，所有党组成员为副组长，局股室负责人为成员的全面深化水利改革领导小组，负责全县水利改革的统筹协调，整体推进和督促落实。

（二）围绕工作重点，有序推进水利改革发展。

1、2015年县委、政府下发了《关于印发县深化农村改革2015年工作要点的通知》，明确了水利改革主要任务是：开展小型农田水利设施产权制度改革和创新运行管理维护机制试点工作。我局高度重视，组织业务股室负责人召开会议传达了全市关于小型农田水利设施产权制度改革专题会议精神，要求做好小型农田水利设施的摸底调查。为有序推进我县水利改革，一是制定了《小型农田水利工程项目申报管理规定》、《小型农田水利工程资金管理细则》、《小型农田水利工程质量管理细则》、《小型农田水利工程项目检查验收暂行办法》、《小型农田水利工程管护办法》等制度，进一步规范小型农田水利项目建设、管理、运行。二是不断完善村镇供水工程运行管理机制，制定了《县集镇集中供水工作考核办法》，代拟了《县贯彻落实省村镇供水条例的实施意见》。

2、积极发展农业用水合作组织，共组建9个农民用水户协会，全面调动群众参与水利设施管护积极性。

3、按照健全完善农业社会化服务体系要求，在全县16个乡镇均成立了防汛抗旱、防灾减灾服务队，共有兼职人员120人。

4、每项水利工程均按照信息公开原则，在政务外网予以公开，接受社会各界监督。

5、严格按照“村民自治，一事一议”的原则，探索建立农民自愿参与、村组自行组织、政府协调服务的组织形式，改变农田水利基本建设由政府统揽包办、农民群众集资投劳的过时办法。

6、全面推进水行政管理体制改革。进一步做好上级简政放权的承接工作，做好“接、管”工作，做好减少和整合水利审批事项，进一步提高行政审批效率，深化水行政审批制度改革。

7、着力深化水资源管理体制改革。以事实最严格的水资源管理制度、生态环境有效保护和改善民生为着力点，全面落实“三条红线”，提升全县水资源宏观管理水平。出台了《加强水利综合目标考核工作的通知》，努力推进用水总量、用水效率、入河排污总量“三项控制”制度建设，节水型社会试点县建设快速推进。

二、工作中存在的困难及建议

一是农田水利基础设施依然薄弱，运行经费缺乏，工程老化、效益滑坡直接影响到了改革的成效。二是小型农田水利设施的产权改革正处于探索阶段，群众对产权改革认识不够。三是小型农田水利设施点多面广，确权划界工作推进难度相当大。

建议尽快落实中央一号文件规定每年提取各地土地出让金收入10%用于农田水利建设政策，以协会为主体，实行以奖代投，定额补助，调动协会组织用水户兴修水利的积极性，使水利工程健康运行，为社会主义新农村建设更好地服务。

三、2016年工作打算

1、继续开展小型农田水利设施边界核实、产权确认，结合市上试点经验，选取部分乡镇开始试点。

2、继续按照县委、政府的统一要求，配合相关牵头部门全面推进我县农村改革工作。

改革工作总结二篇

根据通知精神，现将我委2015年上半年全面深化改革工作情况汇报如下：

一、认真学习，提高认识

2015年，我委紧紧围绕中央、省、市、县重大改革决策部署要求，组织全委人员及时认真学习传达上级的相关文件及会议精神，从思想上提高对全面深化改革工作的认识。

二、对照排查，狠抓落实

按照全面深化改革工作要求，结合我委工作职能实际，及时将工作任务分解落实到每一个职能科室、每一个具体人，强化职责、明确责任。对事关群众利益的工作事项，认真组织排查梳理，严格按行政效能建设要求，能下放的下放、能简化的简化，在全县积极推行实施人口计生公共服务“一点通”项目，按照“就近办、来就办”的原则，实行县、镇、村三级联运，极力打造在全县任何一个人口计生公共服务点都能办成事的工作运行平台，最大化服务群众，解群众所急。

三、项目推动，惠及群众

深入推进人口计生“点金富家”和“暖家帮扶”行动，不断完善计划生育困难家庭社会救助长效机制。

1、积极实施“点金富家”项目。2014年，我委按照创新人口计生“生育关怀”工作机制要求，自筹资金，计划分三年时间，为全县100户有主动创办种植、养殖等致富项目并先行自筹资金搭起项目框架的计生困难家庭无偿提供0.5－1万元政策资金帮扶。2014年帮扶23户计生困难家庭，共发放帮扶资金14.1万元；2015年帮扶38户计生困难家庭，计划发放帮扶资金13万元，第一批已发8.4万元。一是存在问题。该项目所需资金目前是计划生育公益金中一部分，我委自筹一部分，尚未完全纳入县财政预算，因资金有限致帮扶面不大、帮扶度不够，2016年可能因资金的问题导致这项工作不能如期实现。二是建议。县政府要将该项目帮扶资金纳入县财政预算，每年拨给项目所需专项资金，确保“点金富家行动”深入持久的开展；各镇党委、政府要积极做好项目户跟踪服务工作，县农委等相关部门要在技术上给予项目户最大政策支持，确保项目户实现致富的目标。三是下半年工作安排。继续做好项目户的跟踪服务指导，加大资金使用评估，筹集并落实第二批项目资金。

2、扎实推进“暖家帮扶”行动。重点解决我县独生子女伤残、死亡家庭（简称计划生育特殊困难家庭）的实际困难，及时兑现省特别扶助政策，对年满60周岁人群提供养老政策保障服务，为农村、城市无业的扶助对象缴纳城乡居民社会养老保险、新型农村合作医疗或城镇居民基本医疗保险和保额500元的家庭成员意外伤害、重大疾病及家庭财产损失综合保险，对有再生育意愿的独生子女伤残死亡家庭给予资金上的扶持，联合住建局提供城镇廉租房、公租房、经济适用房和农村危房改造等保障，联合教育局为残疾独生子女提供免除高中阶段学杂费、入院校就读补贴50%学费及每人每月300元生活补助的保障，及时将党和政府的温暖传递到每一个政策扶助家庭。一是存在问题。目前部门联动、综合实施扶助保障不够。二是建议。要以县政府牵头，对各部门的优惠政策、救助保障范围进行梳理整合，统一出台文件进行规范运作。三是下半年工作安排。进一步协调相关部门，开展政策人群调查核实，切实把各项保障有效落实到位。

改革工作总结三篇

2020年乡深化改革工作总体要求是：深入贯彻新时代中国特色社会主义思想和党的精神，对标中央、省委和市重大改革部署、对标省市党代会精神、对标基层实际需求，聚焦发展导向、聚焦民生导向、聚焦问题导向，积极主动谋划改革、蹄疾步稳推进改革，为加快建设“创新开放、秀美富裕、文明幸福”新释放发展活力。围绕县委办公室关于印发《县2020年全面深化改革工作要点》及八个专项小组2020年工作计划的通知文件精神，启动实施改革措施，扎实推进各项工作。现将我乡2020年改革工作情况总结如下:

一、深化经济体制改革，加快推动县域经济转型升级

1.持续推动降成本优环境改革。深入推进“三去一降一补”行动，提升降成本优环境工作成效，在原有帮扶企业瑞铨热传电子科技有限公司的基础上进一步扩大覆盖面，重点对恒荣机械有限公司进行“一对一”帮扶，切实为企业解决用工、用地、融资等难题，积极营造一流安商环境。

2.深入推进政府“放管服”改革。继续实施“减证”、“放权”、“减税”、“让利”等政策；研究制定在市场体系建设中建立公平竞争审查制度的实施意见；全面实施市场准入负面清单制度和“双随机一公开”监管制度；运用“互联网+政务服务”，加强公共服务体系建设，推进行政审批制度改革创新，提高行政服务效能，降低市场主体的市场运行的行政成本，激发市场活力和社会创造力。大力推广“赣服通”注册使用，为群众提供更方便快捷的办事平台。

3.大力推进“一次办好、一次不跑”改革。今年来，乡全面编制乡“一次不跑”政务服务事项清单5项，办理发放准生证业务116件、失业证业务28件、一卡通发放业务113件、农村社保及医保业务392件、发放土地承包经营经营证业务2200件，进一步优化网上审批流程、简化办事证明材料、细化操作指南，确保企业和群众办事“一次办好、一次不跑”。

4.积极推进电商产业布局发展。加快推进乡电子商务示范点建设，进一步建设好阿里巴巴圩镇、油洲村级服务网点，加快构筑农商一体的产业经济圈。

二、深化生态文明体制改革，高举绿色发展“指挥棒”

5.构建生态文明进步的长效机制。编制乡城乡环境综合整治提升工作方案，加快实施生态文明建设重点项目，全面提升全乡生态文明建设水平；巩固提升河长制，持续开展“清河行动”专项整治，清理河道及沿岸淤杂12公里，清理沟渠24个共计30公里，打造秀美。

6.创优生态文明建管机制。继续加强乡环境专项整治，全面提升乡镇环境面貌；大力实施农村清洁工程，加快推进城乡环卫一体化垃圾处理进程，购买垃圾电动车8辆，8吨位大型车1辆，660L垃圾桶99个，240L垃圾桶240个，聘请保洁员51人，统一服装60套，火钳62把；成立乡非洲猪病疫防治领导小组，深入开展畜禽养殖污染专项治理；加大绿色殡葬改革力度，全乡棺木摸底数为767具，回收棺木数685具，回收率为89.3%；建成面积4亩，总建墓穴649穴公墓山并投入使用；推行全民免费火化，2020年全乡死亡人数17人，火化率100%，入公墓山安葬100%。

三、深化农业农村体制改革，激发农村发展新活力

7.加快农村产权制度改革。推进“房地一体”的农村宅基地和农民住房确认登记发证工作，探索宅基地“三权”分置改革；年内完成所有参与集体产权改革村组的核资、人员确认并颁发证书29本，并逐步建立归属清晰、权能完整、流转顺畅、保护严格的农村集体产权制度。

8.大力实施乡村振兴战略。继续推动六大富民产业发展，加快培育家庭农场、种养大户、农民合作社等新型农业经营主体，发展多种形式的适度规模经营，构建现代农业产业体系。探索建立乡村振兴治理模式，构建自治、法治、德治相结合的乡村治理体系。目前，在我乡2020年高标准农田建设已勘察设计的10969亩项目地块中，已落实新型经营组织经营的土地已流转873亩，主要涉及绿色水稻种植、稻虾稻鱼共养、大棚蔬菜种植、大棚葡萄种植等产业；择优选取2-3户有特色、有亮点的“美丽庭院”示范户作为精品示范户上报乡美丽乡村建设领导小组，最终产生20户左右乡“美丽庭院”精品示范户并进行了表彰，推动形成向善向好的乡风民风，实现居民自治良性互动。

四、深化综治维稳领域改革，汇聚团结奋进的磅礴力量

9.深化综治维稳工作。狠抓社会管理综合治理各项工作。成立了以乡党委书记为组长，乡长和分管政法党委副书记为副组长，综治专干、派出所负责人、司法所长、安监站工作人员和其他相关人员为成员的维护社会稳定领导小组。成立了各个重点时期特别是防护期信访维稳领导小组；调整了领导接访活动领导小组，做到稳定工作事事有人抓，时时有人管。保障了经费供给和人员力量，全年安排了综治维稳经费8万多元，列入财政预算，对乡综治中心上墙资料、电视显示屏等硬件进行了升级改造；综治、司法、安监等部门和调委会都安排了工作能力强，业务水平高，工作经验丰富的精干力量。全年共召开专题会议11次，研究交办重大综治维稳问题7起。

五、深化扶贫领域改革，确保小康路上不落一人

10.确保精准扶贫落实到位。一是下发了《乡“321”精准扶贫帮扶到户工作实施方案》，确保不让一个贫困户“掉队”，对所有村均配齐第一书记。截至目前，全乡共发放“干群连心卡”280余张，“第一书记连心卡”250余张，张贴并发放精准扶贫政策宣传单500余份，走访慰问贫困户18800余人次，捐赠米、油等物质六千余元。二是争取县扶贫办资金40万元，每个非贫困村5万元项目，着力解决贫困户住房条件差、卫生条件差等问题，提升贫困户居住条件。三是通过致富能人、“田教授”等一对一的个别帮扶，让贫困户以资金、技术、劳力、土地等资源入股合作社，创办了两个扶贫车间，为贫困户提供就业岗位10多个，提供公益性岗位20多个，解决了贫困户在家门口就业问题，贫困发生率降至1%以下。四是教育扶贫，在确保建档立卡贫困户零辍学率的前提下，对贫困户家庭子女就读采取寄宿补助，让山区儿童安心上学。2020年共落实中小学寄宿生补助29人次，其中高中8人次，补助16000元，初中12人次，补助15000元，小学9人次，补助9000元。

六、深化党的纪律检查体制改革，营造风清气正的政治生态

11.扎实推进“星级廉洁村”创建提升活动。在总结经验的基础上，强化创建工作督查指导，引导和鼓励更多自然村踊跃参与创建工作，进一步推动农村基层干部廉洁履职。

12.深化全面从严治党责任纪实制度改革。推动全面从严治党向纵深发展，进一步严肃党内政治生活，督促干部认真履行全面从严治党主体责任和监督责任，确保全面从严治党各项任务落地生根。

13.扎实推进乡镇纪委规范化建设。严格落实“三转”要求，进一步规范乡镇纪委办公室和谈话室建设，明确工作职责、完善制度流程、加强管理考核，充分发挥乡镇纪委监督执纪问责作用，营造基层良好政治生态。

六、当前深化改革面临的困难和存在的主要问题

在改革发展攻坚阶段，各种矛盾和问题突显，我乡在经济运行和社会发展过程中，也充分暴露出一些深层次的矛盾和问题。一是上级部门督查项目繁杂、频率过高、多头重复等让乡镇干部应接不暇，超负荷运转现象时常发生，一批勤恳做事的干部积极性受到影响；二是管理制度不创新和乡村干部队伍老龄化的问题。目前，乡村干部队伍老龄化比较突出，不能很好适应新农村建设的需要。这既不利于开展工作、完成任务，也不利于提高干部职工主动性、创造性，最终无法形成有序交流的机制。三是经济综合实力上的差距。目前我乡还缺乏能支撑经济可持续发展的大项目，尤其缺乏能大幅增加财政收入的骨干项目。同时，经济发展很不平衡，加快发展的难度也很大。

七、2021年工作打算

一是推进党风廉政建设和反腐败体制机制创新。贯彻落实上级关于细化党委主体责任、纪委监督责任、党风廉政建设责任追究及责任制执行情况专题报告等制度。

二是进一步深化行政审批制度改革。全面清理和精简行政审批和公共服务事项，取消或简化前置性审批，实施流程再造，并与网上审批相对接，简化办事程序，建立便捷有效的体制机制。

改革工作总结 篇5

本学为了推进我校教育教学课程改革稳步实施，促进教师思想素质和专业能力的提高。根据盐池县教育体育局《关于在全县中小学开展“七个一”竞赛活动的通知》【20xx】73号文件精神，结合构建高效课堂和校本教研，把开展“七个一”竞赛活动作为学校教研、教学工作的重中之重。通过此次活动不仅产生了许多优秀作品，而且锻炼了教师，拓展了教师的思路，更新了教师的教育教学理念。同时也使我校构建高效课堂和校本教研落到了实处。现就本学期学校“七个一”活动工作总结如下。

一、成立行政和工作领导小组，确保“七个一”活动工作的开展和落实。

4月初接到盐池县教育体育局《关于在全县中小学开展“七个一”竞赛活动的通知》后，学校领导对此项工作给予了高度重视，首先成立了行政领导小组和工作领导小组，并对各领导小组工作职责做了详细的分工，明确各小组的责任。接着经过领导小组讨论制定了《大水坑二小“七个一”活动实施方案》，分配了各阶段的任务。确立了“七个一”活动结合构建高效课堂和校本教研三位一体分阶段实施的工作思路。

二、做好宣传动员工作，营造“七个一”活动氛围。

让“七个一”活动深入人心，引起全体教师的重视，激发全校教师参与的积极性。4月上旬学校组织教师学习《关于在全县中小学教师中开展“七个一”竞赛活动的通知》精神和大水坑二小学《开展“七个一”活动实施方案》。明确活动内容，动员教师积极开展教学探究。要求本学期每人上一节录像研讨课，教师推荐一篇优秀的教学设计；写一篇教学实践中遇到的值得反思的问题；每人确立一个教研小专题，写一篇教学论文；每学期撰写一份优秀的练习设计；制作一个适用的教学课件；撰写一份学情分析报告。然后每人推荐3件作品参加学校“七个一”比赛活动。

三、教务处、教研组牵头，分组具体实施“七个一”活动工作。

学校以学科教研组为单位，按照大水坑二小《20xx-20xx学年度第二学期教务工作计划》、《大水坑二小“七个一”活动实施方案》和《大水坑二小推进课堂教学改革构建高效课堂工作实施方案》的具体要求，以年级组分段开展。

1、本学期我校结合太谷模式以体现“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式改革为着眼点，遵循以学生为主体、教师为主导、探究为主线的三为主原则，充分发挥学生学习的主动性、创生性，突出自主学习与合作学习相结合的原则，科学的处理好教与学的关系，充分调动师生的积极性、主动性和参与性，促进教师的专业发展，全面提高教育教学质量。全校形成以学生自主、合作学习、师生有效互动为主要特征的高效课堂教学模式。努力构建民主、和谐、开放、富有活力的“先学后教”课堂教学模式，切实做到教师课堂教学中教学方式和学生学习方式的转变。学生变个体独立学习为小组合作学习、变接受学习为探究学习，学生既要学会如何学习，也要提高综合能力。同时结合“七个一”活动内容，每人上一节录像研讨课，教研组将这节课认定为学校的公开课、个人的“七个一”研讨课和构建高效课堂的探索课。要求全校同学科教师参与听课、评课。学校将课堂教学实况录像并刻录，让授课教师自评、自听，找出不足完善课堂教学。“七个一”工作小组从中选出优秀研讨课参加全县比赛。

2、对于教学设计、练习设计和教学课件必须在课堂上进行反复实践，优化设计。尤其要求教学设计要充分体现“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，遵循以学生为主体、教师为主导、探究为主线的三为主原则。努力构建民主、和谐、开放、富有活力的“主体教学”课堂教学模式，切实做到教师课堂教学中教学方式和学生学习方式的转变。学生变个体独立学习为小组合作学习、变接受学习为探究学习。

教学设计对教学环节、教师活动、学生活动和活动意图都做了明确交待。

活动初期要求老师要充分认识：练习设计要遵循学生思维发展规律,精心设计科学合理的练习.应重视发展学生的思维能力，培养学生优良的思维品质，课堂练习是思维训练的重要环节。练习是使学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段，它不仅能配合完成前一阶段的教学目标，巩固思维训练的成果，而且作为学生思维实践的主要形式，练习过程本身对思维训练有十分重要的促进意义。此外，练习的结果还具有检验和反馈的功能。因此，教师要认真研究，精心设计练习；在课堂教学中，要结合课堂情况，灵活安排练习，使学生受到激励，启发思维，达到培养学生思维能力的目的。通过这次活动产生了一优秀的练习设计，同时也使教师对练习设计有了新的认识，更加重视每一次练习设计。教学课件的制作老师都能做到易操作、形象直观图文并茂，也充分体现了先学后的原则。通过活动也提高了老师课件制作水平和增强了课件使用的意识。

3、对于教学反思、学情分析和教学论文的撰写，学校也做了具体要求。各科教师每学期初必须针对本班学生实际情况撰写一份学情分析报告。通过本次“七个一”活动，全校老师也都认识到写学情分析的必要性。认为通过学情分析能够了解学生，了解学生也是备课的重要环节。认识到学情分析实质上就是把学生作为学习的主人，一切教学活动都要围绕学生展开。学情分析是指在教学之前，运用系统的观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学过程中各个环节、各种教学方法及教学步骤等，进行预先筹划，安排教学情境，以期达成教学目标的系统性设计。要求全校老师在以后的教育教学工作中继续坚持写好每学期的学情分析。教学反思是我校坚持多年写的一项活动，但是经过本次“七个一”活动，全校老师对写教学反思有了更深层次的认识。普通认为写教学反思是教师成长的必由之路。至于教学论文方面教师个人的写作积极性都比较高，每年都有老师在各级各类刊物上发表作品，尽管这样在这次“七个一”活动中学校还是要求每位教师必须撰写一篇能反映当前教育教学改革思潮的教学论文，参加本次比赛活动。全校教师有的从学校小课题入手，有的`从课堂教学的实际着手，有的从个人教学经验来写，总体来说都是很认真的对待了这次活动，积极投稿。活动工作小组从中选择比较好的论文参加县上的比赛。

四、总结“七个一”活动，上报参赛作品。

1、学校“七个一”领导小组和工作小组对我校此项工作做了认真分析和总结，认为此次“七个一”活动对我校教师在这七个方面乃至整个学校的教育教学工作的影响都非常积极的，同时也促使我校构建高效课堂和校本教研工作得到进一步提高。也使老师们对以上七个方面的工作有了明确思路和具体操作的方法。也使学校认识到有些工作还是要在学校行成常态化常规化，比如练习设计以往学校对此没有给予足够的重视，老师也是随随便便给学生提供一些练习题，对于练习适不适合本次教学内容，适不适合本班学生情况，有没有复习、巩固、拓展提高的效能老师不去关注。通过本次活动包括学校领导和老师都有了一个共识，就是对练习设计一定要认真对待科学设计，不能让学生做重复的无为练习，真正把学生的负担减下来。还比如以前学校对搞优质比赛非常重视，而忽略了像优秀教学设计、教学课件和教学反思等活动比赛，使老师对这些也看得比较淡了，以后学校要开展丰富多彩的比赛活动以调动老师各方面的积极性，使学校把“七个一”活动常态化，以此全面提高我校的教学质量。

2、学校本着高质量高要求的原则，从学校“七个一”活动作品中遴选了七类22件作品参加全县“七个一”比赛。

改革工作总结 篇6

近年来，随着人民生活水平的不断提高和社会经济的发展，个人的饮食习惯和口味也不断提升，从“不挑食”到“挑食”，从“不讲究”到“讲究”。这些变化，正好体现在我们的用餐环境中，尤其是体现在基层用餐改革中。

为了更加贴近群众的生活需求，提高公共餐饮质量，近年来，各级政府纷纷开始开展基层用餐改革工作。在工作中，开展的形式丰富多样，包括餐饮服务提升、改善餐厅环境、增加菜单内容、设置食品安全保障等等。

首先，餐饮服务的提升是重要的一项工作。针对基层餐厅里的不卫生、难吃、不营养等问题，我们开展了对餐饮服务的改进。比如，在设施方面，我们加大了厨房设备的更新力度，重新装修了餐厅内部环境，配备健康饮水设备，引进了高科技餐饮设备等等。同时，我们还开展了职业培训，提高厨师和服务人员的技能水平，做好人员的管理和培训，确保他们有较高的专业素养和服务水平。

其次，改善餐厅环境也是重要的改革内容。我们积极增加自然采光、通风设施，加强餐具和餐桌的清洁度以及摆放美食的工作，以更好地吸引顾客，提高就餐氛围，为大家创造更好的用餐体验。

再次，增加菜单内容。基于大众化、中西结合的口味需求，我们不断加强了食品科技追踪、食品征收、创新菜品开发等方面的工作，特别是针对地方性烹调菜品和季节性鲜美食材，更加广泛地收集和应用，以满足消费需求。在选择菜品的时候也需要结合当前餐厅的流量情况，避免浪费和损耗。

最后，设置食品安全保障。基于十九大的精神，食品安全作为公共安全的重要组成部分之一，必须时刻保障食品的安全和品质。所以，在选材和加工的过程中，我们加强了食品安全检查、食品质量控制、食品供应链的监督，密切注意食品储存和消毒工作。公开食品安全监测信息，定期公开食品安全述职报告，在群众间树立了优质的风气，提高了社区食堂的食品质量和安全水平。

总之，基层用餐改革工作是一项重要的工作，它关乎社区群众的饮食安全，改善他们用餐环境，为他们提供优质的公共餐饮服务。我们会继续开展普惠性食品安全服务，保障食品质量，提升服务水平，为人民群众创造更美好的生活。

改革工作总结 篇7

几年来，我乡小学已承担国家级科研课题子课题一项，县级科研课题一项，所有学科都有校本小课题。去年我乡承担《在新课程理念指导下校园文化的育人功能》实验研究课题，已被吉林省教育科学十五规划总课题组验收结题，并受到有关专家、学者的好评。其中，有63名教师获得结题成果论文证书，一名领导在《实践新课程》刊物发表一篇论文。

“脑开发”课题实验被市教科所评为先进单位，同时又有31名教师获得“脑开发”课题实验阶段成果论文证书。我乡真正做到了科研先行，促进了教育教学的改革和发展。做为农村学校，在课改方面目前只能不断深入地理解新的教育理念，探究新课程各方面的新意和要求。还可以做一些不影响教学大局的教学尝试，逐步将新的教育教学理念融入自己的教学思想和教学行为。目前由于各方面的条件尚不具备，我校在课程改革中主要存在以下问题，并采取了一定的改进措施：

一、新课程改革步履艰难，存在教育经费不足的情况。

在我校，新课程中所使用的教具，不能购买。新课程的新教案中，媒体平台中，有使用cai部分，并且有些知识需要上网查询，flash演示，将起到几课时的效果。可是无论如何，这只能停留在纸面上，无法实行。

二、学校的校本教研的针对性和实效性需要进一步提高。

学校虽然组织了很多有利于教师的活动，但是否很“解渴”，对教师的帮助作用是否很明显，还需要学校进一步了解教师的需求，找寻更加适合教师发展的途径。

三、考试仍然是衡量一位教师教学能力的最重要的指标。

新课程实施中，考试仍然是衡量一位教师教学能力的最重要的指标。不利于教师放心大胆的开展新课程。，新课程改革对我校来说，目前只能算是刚刚起步。课程改革是一个大工程，不是一个学校想改就改的事，更不是短期内就能大见成效的事。我把此问题提出来讨论讨论，想想办法。

四、家长对课程改革质疑，更重视孩子的学习成绩。

此次课程改革是一个系统工程，教师是新课程实施的参与者之一，家长也是新课程实施中不可忽视的重要角色。学校取得家长的理解和支持是顺利实施新课程的重要保证。但是，新课程改革对于我校的家长来说，简直是天方夜谈！他们不明白老师为什么把课桌椅分成小组形式学习，刚开始，很多家长反对，认为这样会使学生分神讲话，影响学习，降低学习成绩。

总之，我校的课程改革实验还刚刚起步，有些经验还比较幼稚，与其他兄弟学校尚有一定差距，学校将进一步开拓创新，与时俱进，扎实工作，全面推进课改实验工作。

改革工作总结 篇8

“证照分离”改革工作总结

一年来我局高度重视“证照分离”改革工作，把“证照分离”作为一项长期的任何来抓，将短期措施与长期制度有机结合，深入推进“证照分离”改革工作，现将有关情况总结如下。

一、工作推进落实情况

（一）工作部署情况。按照国家和省政府统一安排部署，制定出台了《“证照分离”改革实施方案》，按照“直接取消审批、审批改为备案、实行告知承诺、优化准入服务”四项改革方式，部署了我市改革任务分工。成立了由常务副市长任组长，政府副秘书长任副组长，各部门领导任成员的“证照分离”改革工作领导小组，明确了牵头部门，统筹推进改革事宜。国务院确定的第一批106项“证照分离”改革事项已全部推开落实。

（二）工作实施情况。一是逐项梳理，细化措施。按照省市文件精神，对照改革任务，对我市涉及的99项具体改革事项（其余7项我市无实施对象）进行了全面梳理。并逐项提出了包括实行网上办理、压缩审批时限、在线获取核验营业执照、法定代表人身份证明等等审批材料、公示审批程序、推进部门间信息共享应用等具体改革措施，有效加强了事中事后监管。各有关部门具体改革措施以文件形式印发并及时向市场监管局进行了报备，同时在网上公开。截止目前，涉及“证照分离”改革的20个部门已全部向市场监管局报备监管措施或进行情况说明。二是制定细则，加强监管。按照“简政放权、放管结合、优化服务”的要求，大力推进监管机制改革，逐项制定了事中事后监管细则、行政处罚裁量权基准，明确了监管要求、监管程序、监管措施及监管责任等，推动了管理创新，规范了业务办理，提升了行政效能，履职责任得到强化。三是制定完善了各项改革措施。涉及“证照分离”改革的行政审批局、市场监管局等各部门制定了包含缩短审批时限、精简审批材料、“审核合一”、加强事中事后监管、采取承诺告知、网上公开办理等各项措施。四是压减了市场准入事项办理时间。其中企业开办时间缩短至5天工作日以内，实现了减少一半办理时间的工作目标。许可类事项审批时间平均缩短了三分之一。五是精简了申报材料。印发了《关于开展“减证便民”专项行动取消第一批证明事项的通知》，在全市行政审批系统内取消各类材料和证明事项170个。制定了材料共享复用制度，网上申请材料压缩率达到了30%以上。

“证照分离”改革实施以来，全市市场主体登记业务总量54045户，其中企业登记业务量15041户，惠及企业数量9012户，占新设企业总量的59.9%。在2019年6月由第三方评估机构出台的《河北省2018年营商环境评价报告》中，我市营商环境排名在全省名列第四。

（三）改革试点工作情况。按照省政府办公厅印发的《关于在自由贸易试验区开展“证照分离”改革全覆盖试点工作的实施方案的通知》要求，结合我市实际，专题起草了《关于落实证照分离改革政策的意见建议》报市政府，建议申请改革试点，核对改革事项，为贯彻落实“证照分离”改革全覆盖做好基础性工作。

二、存在问题

（一）各相关职能部门大数据共享平台构建方面尚未成熟。实施“证照分离”改革工作后，通过许可改备案及优化，许可及备案的受理提交资料得到了大幅度简化，效果显著。但许可提交的资料仍有重复提交的现象，如能建立资源共享平台，通过平台实现办照、办证全过程提交资料的共享，可避免重复提交资料。

（二）监管责任不明晰。河北省人民政府《关于推开“证照分离”改革的通知》明确要求各部门要切实贯彻“谁审批、谁监管，谁主管、谁监管”原则，然而我省各地市已全面实施审批局改革。各地行政审批局负责审批事项而不负担监管职能，审批和监管分属不同部门，事中事后监管责任还不明晰，导致容易出现“重审批、轻监管”的现象。

三、下一步工作打算

一是完善电子证照互认共享机制。推进历史存量纸质证照电子化，持续提高办事材料线上线下共享复用水平。

二是深入推进市民中心进驻政务服务标准化工作，进一步减环节、减材料、减时限，力争实现企业和群众办事提供的材料整体上再减少35％以上。

三是持续优化营商环境，设立企业开办专区，开通企业登记、公章刻制和税票申领一站式服务，企业开办时间进一步压缩至2个工作日内，有条件的打造全省最短压缩至1个工作日内。

改革工作总结 篇9

自20xx年至今，我校的新课程改革工作在上级主管部门的指导和支持下实施开展已经六年了。在实施过程中，我校始终坚持以教科研为先导，以教师专业发展为核心，以提高课堂教学效率和培养学生能力为重点，确立“学习、研究、实践、反思、提高”的课改工作思路，继续开展以课堂教学、教师专业化发展为基本点的课改实践活动。提高认识，加强教学研究，深入开展实践活动，不断反思，总结经验，激发全校教师参与课改工作热情，使我校课改工作取得了实质性的进展。

一、基本情况

社旗县晋庄镇中心学，现有1—6年级教学班12个，学生近650名；教师30人，职工1人。教师学历合格率为100%。拥有一支爱岗敬业、业务精良、团结上进的高素质队伍。

近年来在教育教学工作中取得了一定成绩。20xx年被评为县“学校管理先进单位”、“综合评估一类学校”；20xx年市“师德建设先进单位”，县“学校管理先进单位”；20xx年市“教学工作先进单位”；20xx年市“教育系统先进集体”；20xx年市“依法治校先进单位”、县“学校管理先进单位”、“综合评估一类学校”；20xx年被县推荐为市“义务教育课程改革先进单位”并已顺利通过验收。

学校基础设施齐全：有按照一类标准配置的实验室；有学校网站（博客）；电教室可接收远程信号；会议室、广播室、图书阅览室、少先队活动室等按规定配置；各类教具、体育卫生器械、教师用书一应俱全。

二、课程改革的具体做法

（一）健全机构，完善管理，切实加强对课程改革的领导

1、全面动员，全员参与。

20xx年秋期，为顺利推进新课程改革，成立了课改领导小组和课改指导小组。以中心校校长为组长，以业务专干、中心小学校长为副组长，以教导主任、少先大队辅导员、报帐员为成员组成课程改革领导小组。领导小组负责课改的决策和协调。课改指导小组由教导主任为组长，学科中心教研员为副组长，推选了一批教育观念新、教学技能强、工作责任心强的教师为成员成立了课改指导小组。负责抓课改的管理和实施。各小组明确职能，有效发挥了计划、组织、实施、检查、反馈、评估功能，为课改实验提供了组织保障，确保了课改实验的顺利进展。

2、确立工作思路。

在实施过程中，我们确立了一个指导思想——为每一个学生终身发展提供优质服务。两个核心任务——促进教师专业成长，为孩子终身发展奠定基础。三种实施途径——客观管理与量化考核相结合，全程管理与动态管理相结合。课改与校本教研互动相结合，坚持走科研兴校的道路，更新教育理念，高起点、大跨度开展工作，形成了常规管理制度化，校本教研经常化，教师工作主动化，学生学习愉快化。

3、建立课改激励机制。

学校积极组织教师参加县以上组织的新课程培训，做到“先培训，后上岗，不培训，不上岗”。通过培训，使广大教师更新观念，改进教学方法，扩大知识面，完善知识结构，能胜任新课程的教学工作。使培训工作为新课程改革奠定一个良好的基础。学校还把课改成果作为教师的科研成果，在职称评定、评先晋级时作为重要依据，极大地调动了教师的课改热情，学校课改氛围日益浓厚。

（二）抓教研，强队伍，确保课改实施工作高效进行

1、专家引领——借力登高。

每学期我们都要邀请县教研室领导、教研员、外地有关课改专家到校来，给教师的课堂“把脉”，不断给予指导，帮助解决课改中的困惑及问题，同时我们还选派中心教研组成员，骨干教师到上海、北京、郑州等地学习，进一步得到专家的引领，积极组织教师参加市县教学教研活动、培训。

同时，我们为提高理论水平和专业素质，组织教师从专业名刊及互联网上学习名家教育思考；订购了一批有关新课改、新理念等提升教师专业水平的书籍、音像设备；订阅了《新课程实验研究》、《新课程探索》、《新课改研究》、《小学各科教与学》等杂志，通过学习研究，教师们撰写了一本本的新理念研学笔记，学习心得体会，教学反思，教学日记，教育叙事等。这些有效途径，促进了教师们理论联系实际，使改革有效进行，使“学习，才能高效的工作”理念深入人心。

2、同伴互助——共同发展。

我们一直坚持教研组“集体备课制”，学期初，由教研组成员共同学习各科《课程标准》，根据学科特点，明确学期教学要求，制定教研计划，分单元讨论。教师按单元备课，采用三·二式教案，（“三二式”备课简单地说，就是一篇教学设计进行三次备课、两次反思。“三备”即：第一次自己独立备、第二次同伴互助备、第三次课后整理备；“二反”即：自备后及时反思整改、集备后再次反思整理。）

实行三级备课，体现新理念，体现自己的教学思想，体现自己的班级学生特点。这样通过集体备课就把教师的独立思考与合作交流有机地结合起来，有利于教师们进行思想碰撞，萌发新的思维，孕育出智慧的果实。

同时，以学科小组或课题组为载体，促进教师与同伴的对话。注重“以老带新，以强带弱”，提倡在校本教研中有不同声音，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆批评，各抒己见，以教师教学过程中产生的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位定计划开展研究。

3、专题研讨活动。

一是课堂教学模式初探研讨。（洋思、杜郎口、“学”、“探”、“练”、“展”四步教学法、西峡三疑三探等模式研讨）；

二是有效课堂教学模式进一步研讨。通过“新课改研究合作互动”校际联谊活动的开展，把研讨推向高潮，校际联谊活动有计划、方案，活动过程有信息简报，有活动总结，有成果形式《新课改背景下有效课堂教学模式的研究》论文集；

三是“愉快教学模式”为主进行课堂教学设计的研讨；

四是“愉快教学模式”课堂教学实验后的反思研讨；

五是通过对教学模式进一步研讨，整理、总结、归纳出了“小学各科课型课堂教学模式”。并出专集，分设理论篇、模式篇、实践篇等几个专题。

4、搞好常规教研。

（1）一般内容：

①学习交流。学校每位教师把每周学习的各种教学资料、学习记下的笔记（有专门编印的.统一的教师教学教研手册）。如新的教学理念、好的学习方法、教学设计和教学案例，拿到教研组内进行交流。

②问题研讨，教师结合备课和上课情况把理论或实践上的疑惑以及在新课程中发现的问题提出来，进行研讨。

③合作探究，各教研组以集体备课、集体说课或集体评课等活动，发挥集体智慧，研究出共同成果等。

④总结反思，教师每周都把自己在教学中的经验、教训进行总结反思，在教研活动中交流，共同分享经验吸取教训，并研讨出推广或改进措施。

（2）重点内容：

①新课改学科组，每学期要有一次推向全校的活动，专门研讨实施新课程的收获和困惑（即把一些课改研究课提供给其他学科组研究）。

②每月上交一篇集体研讨的研究成果或经验（如实验报告、优秀案例分析、经验论文、课例设计等。

③新课程实施过程中出现的问题进行研讨。

目前已整理出（我们把她定名为“红枫”）《读教育名著有感专辑》、《教学反思日记专辑》、《教研示范课优秀教学设计专辑》、《教研论文专辑》、《新课改（新的里程）专辑》、 《制度汇编专辑》、《“三疑三探”模式应用研究专集》等。

（三）直面课堂教学实践，打造高效课堂，抓好课堂教学质量的评价及评价结果的落实工作

1、我们让新课改的校本教研直面课堂教学实践，促使课堂教学研究深入进行。

学校注意用学术气氛感染教师，关注教师的层次和差异发展，为教师的互动合作交流搭设课堂展示舞台，新课程实施以来我们已举办了多次这样的课堂教学展示研讨活动。如20xx年，突出了“愉快教育”为主的课堂教学实验，20xx年突出了“学科课型教学模式”的研究试验，编辑整理了《新课程背景下愉快教育在我校小学课堂教学中的应用研究》以及《小学学科课型教学模式在课堂教学中的应用》论文集。

2、扎实开展“三课”活动，提高课堂教学水平。

为进一步贯彻落实“新课标”精神，展示本校教师精湛的课堂教学艺术，推广优秀的教法和经验，为广大教师提供更多的学习机会，同时也为会诊和解剖课堂，解决教学中一些共性问题，学校教导处在本学期组织了“三课活动”，即：骨干教师上好观摩课，青年教师上好汇报课，老教师上好探讨课。学校要求全校教师在三课活动中务必听完本学科的课，再选听至少2节跨学科的课。通过检查发现全校不少教师不仅听课数量多，而且记录认真详细，分析到位，建议合理。学校把教师参与三课活动的情况纳入教师期末工作考核。

学校制定了“教师课堂教学水平评估活动实施意见”。把教师课堂教学水平划分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，由教师先填写申报表，教师自评，学校组织评审小组进行等级评定，一年一个轮次。优质课教师在全校范围内进行示范观摩讲课，同时采取了不定时、不通知的开门课形式评估教师课堂教学情况。

3、以课堂教学模式的推广应用为突破口，促进课堂教学改革的深度。

教学模式推广工作以“新课程背景下愉快教育在小学课堂教学中的应用”为起点，从20xx年秋期开始实验，20xx年春期在全校实验，20xx年秋教师使用愉快教育模式的典型教案集结成册。通过教学模式的推广，我校教师能够更好地从整体上综合地把握教学过程中各种因素之间的相互作用及其表现形式；更好地从动态上去把握教学过程的本质和规律；能够比较容易地根据不同学科、不同教学目标、不同学生而采用不同的教学模式并加以优化组合，从而使学生在知识、智能、情感和创新精神、实践能力等方面得到全面、和谐的发展。

通过愉快模式推广使用，培训了师资，积累了经验。目前，深层次的“学科课型模式构建”己经过实践正在向全乡推广。形成的学科课型48种模式己集结成册。

4、重视形成性评估，不满足于给教师画一个句号。

（1）采用平时跟踪检查法。在检查评估教师的课堂教学方面，领导可以不打招呼，随时可以听课，掌握真实情况；课堂教学既看“六认真”的落实，又看教师是否积极进行教法改革，是否调动学生学习的积极性；在衡量是否好课时，还要看是否贯彻因材施教，分层指导的原则，是否处理好发展智力与培养能力，教师精讲与学生多练，教师主导和学生主体，知识传授与思想教育的有机渗透等关系。对于教学中存在的问题，则通过及时评课、讨论、交换意见等渠道，在教学过程中得到解决。

（2）对于评估结果进行分析研究，制定出更切实的措施和方法，更好地调控下一阶段的教与学的活动。概言之，尽力追求教学常规管理的不断优化，在不变中求变，在常规中出新，最终全面提高教学质量。

5、建立高效课堂模式。

紧紧围绕“学”、“探”、“练”、“展”四步教学法，（“学”即学生先自学；“探”即学生通过自学共同探究；“练”即当堂对所学知识的练习；“展”就是针对所学知识进行拓展延深。）强化课堂教学的实用性、启发性、诱导性、拓展性，充分体现出新课改即新理念，逐步完善和建立高效课堂教学模式。

（四）依托课题，转变教学方式，有效提高新课改实验质量

我们以科研课题为依托，促进教学方式和学习方式的转变。开展了“新课程背景下‘愉快教学’模式在我校课堂教学中的应用研究”，我们组织全体教师进行“愉快教育”教学策略研究与实践，积极尝试愉快教育模式的框架和运作，课堂教学初步形成了“课开始，情趣生，课进行，情趣浓，课结束，情趣存”的局面。这样的愉快课堂操作模式总结、归纳、实践了“愉快教育模式基本方法”①三多、三鼓励：多启发、多直观、多指导学生动脑动手实践。鼓励学生提出问题，鼓励学生辩论，鼓励学生有主见、有创见。②师生互动：通过“提问——问答法、激发——思考法、组织——讨论法、指导——练习法”等方法，进行师生互动。通过这些为构建自主、合作、探究的学习方式提供了借鉴，积累了经验。

我们在这一课题背景下还进行了小课题研究，如“分层教学、分类指导教学研究”；“在农村小学高年级语文教学中制定学习目标策略研究；在语文教学中的探究式学习研究”；“在农村小学语文教学中培养学生创新思维能力研究”；“在农村小学数学教学中培养学生提出问题能力的研究”；“关于非智力因素在小学数学教学中的影响的研究”；以及综合组、英语组、体艺组的六个小课题研究。

三、取得的成果。

首先，教师素质得到了明显提高，全体教师的教育理念都得到了不同程度的提高。从我校教师所上的研究课看出，教师们通过学习与实践的结合，教学观念有了很大的转变，课堂设计、说课、评课等都能用新思想、新理念来指导，尤其是课堂教学行为有了较大的转变。

其次，师生关系更加和谐、融洽，教师在课堂中努力做学生学习的组织者、引导者、促进者；学生的学习方式也有了改变：学生们主动参与，合作探究，想说、愿说、会说、乐说，学习效率不断提高。一批优秀教师也随着新课改脱颖而出，优质课选拔中，我校共有10名教师获县、市级优秀奖。这几年教师们在报刊上发表文章30余篇，仅20xx年教师地市级获奖35人次，学生在各项活动中获奖249人次。

另外，学校根据教师们的践与行，思与悟，编辑了《学习？感悟？反思？实践》、《读名著？谈感悟？勇探索》。适应课改要求，积极进行教育教学模式推广工作，组织编写了具有一定深度的专题教研读物《愉快教育模式在我校小学课堂教学中的推广试验研究》、《小学学科课型模式构建》、《有效课堂教学模式论文集》等。

整理出《读教育名著有感专辑》、《教学反思日记专辑》、《教研示范课优秀教学设计专辑》、《教研论文专辑》、《新课改（新的里程）专辑》、《制度汇编专辑》、《“三疑三探”模式应用研究专集》等。

四、探索中的思考

素质教育理论与实践的探索，还需要我们在课改活动中，处处可以看到“师生民主平等，气氛宽松和谐，新课堂生机盎然。”的可喜变化。但也存在着某些问题值得我们思考。比如：

1、理念与行为的偏差。我校的年青教师比较多，在新的理念上比较容易接受，但是在理念转化为新的行为时还缺乏理性思考，课堂上出现了穿新鞋走老路的现象，有些教学形为如蜻蜓点水，流于形势。如小组讨论的泛用、教师过多的铺垫性问题、活动过程的形式化等等。

2、课改活动主要培养学生的主动探究、团结合作、敢于创新的精神，因此，课堂上大量的时间都是由学生质疑、讨论、交流、评价。在这一过程中，如何照顾优生和学困生之间的差异。

3、预设与生成的脱离。年青教师在课堂上还存在过多的关注教案，关注教师自己，在课堂上对学生产生的即时问题视而不见，在教师心目中教案比学生重，这些教学形式与以学生为本的理念是背道而驰，所以说新时期对教师的教学机智及课堂调控能力提出了更高的要求。

总之，我校的素质教育理论与实践的探索正在逐步深化，有些做法还比较幼稚，与素质教育与探索成功的经验还有一定差距，我们将在实践中摸索，克服困难，总结经验，树立课改必胜的信念，扎扎实实继续做好深化素质教育理论与实践的探索工作。

改革工作总结 篇10

机构改革工作总结

近年来，随着中国经济的快速发展和社会变革的推进，机构改革成为了一项重要的任务。机构改革的目的是为了优化政府部门的结构和职能，提升政府治理效能，为社会发展提供更好的服务和支持。本文将以“机构改革工作总结”为题，就我所参与的机构改革工作进行详细、具体且生动的总结。

首先，针对我参与的机构改革工作，我们制定了详细的工作计划和时间表。在计划制定阶段，我们充分了解了机构内部的结构和运作方式，并开展了调研和座谈会，听取了各个部门的意见和建议。在制定计划的过程中，我们注重强调调整后的机构需要具备的功能和职能，并充分考虑了改革过程中可能面临的风险和困难。

其次，在机构改革的具体实施过程中，我们充分发挥了各个部门的作用，并加强了协作与配合。我们通过成立改革工作小组，明确了各个部门的责任和任务，并制定了详细的工作方案。在具体实施过程中，我们注重沟通与协商，及时解决工作中出现的问题和矛盾，确保改革工作的顺利进行。同时，我们重视各部门之间的合作和协调，通过共同努力，推动了机构改革工作的顺利实施。

此外，为了确保机构改革工作的顺利进行，我们还注重推进改革的力度和速度。在改革过程中，我们注重思考改革的深度和广度，并制定了相应的措施和政策。我们通过减少冗员、优化工作流程、提高行政效能等方式，加快了机构改革的进程。同时，我们还注重改革的稳定性，通过慎重和审慎的态度，确保改革的质量和可持续性。

在机构改革工作的总结阶段，我们对改革的效果进行了评估和总结。在此过程中，我们注重收集各个部门和社会各界的意见和反馈，并将其纳入总结报告中。通过分析和比较改革前后的差异，我们总结了机构改革的成果和经验，并提出了今后改革工作的建议和方向。

总而言之，机构改革工作是一项重要且复杂的任务，需要各个部门的密切合作和协调。通过制定详细的工作计划、充分发挥各部门的作用、加强改革的力度和速度，并及时进行总结与评估，可以确保机构改革工作的顺利进行，并为中国社会的发展提供更好的服务和支持。相信通过今后的不断努力和改进，机构改革工作将取得更加显著和持久的成效。

改革工作总结 篇11

为了更好地推进素质教育，跟上时代改革的步伐，我校从2002年秋季开始，在一年级进行了北京市21世纪基础教育课程教材改革实验，因此，我们紧紧抓住这个契机，牢固树立“以学生发展为本”的教育理念，采取有效措施，指导并鼓励教师深入细致的进行新教材的课程改革实验，大胆探索，勇于实践，及时总结，深刻反思，经过研究与实验，取得了可喜的成效，现将实验工作总结如下一、实验措施1、领导身先士卒，参与课改实验。开学初，我校就成立了以校长、副校长、教导主任为核心成员的课改实验领导小组，研究并制定了课程改革实施方案、实验计划，建立了领导干部听课、研讨制度。在平时的工作中，他们身先士卒，深入课堂，与实验教师面对面的交流与研讨，指导教师领会各学科课程标准的理念和教材的编写特色，共同研究教学改革问题，特别在使用新教材问题上，给予教师具体的指导，使实验教师敢于怀疑教材，敢于增减教材，并每月指导教师上一节研究课或观摩课，加强宏观调控。在校领导积极参与、具体指导和耐心帮助下，广大实验教师焕发了极大的改革和创新的热情，使课程教材实验工作积极稳妥地推进。2、加强师资培训，提高教师素质。（1）精心选拔，做好岗前培训。暑假期间，我们精心挑选一些有教学经验、善于研究的中青年骨干教师担任一年级各个学科课改实验任务，并派他们参加区级课改实验教师教材培训，做到了“先培训，后上岗，不培训，不上岗”。使教师们对新教材、新课标、新理念有了初步的认识，促进了实验教师运用新理念，使好新教材，研究新策略，为课改的顺利进行起到了抛砖引玉的导向作用。（2）重视学习机会，及时了解课改的最新研究动态。充分利用网络资源对实验教师及其他教师进行新课程教改理论、新课程方案、及课程标准进行理论培训，及时掌握课改的最新信息与方法。我们还按时组织实验教师参加市、区级的各种培训、听课研讨活动，学习、借鉴他人的优秀教学经验，应用于自己的课堂教学，不断提高改革意识和教学水平。3、定期召开实验教师经验交流会。课程教材实验是一件十分艰巨和复杂的工作，光靠教师“单枪匹马”难于取得成功，需要有许多人合作，才能打开局面。因此，我们要一方面重视依托课改专家的指导，一方面要求各实验教师加强合作与交流，发挥团队精神，共同攻关。每月我们按时召开一次试教体会或研讨活动，让每一位教师都有述说困惑的机会，都有充分发表自己见解的机会，都有展示自己成功的机会，在互助中不断迸发出智慧的火花。4、大力倡导反思，不断积累体会、经验和材料。反思如同前行路上的驿站，休整再出发才能精神百倍，方向正确。积极撰写反思型教学案例，不断地记载和积累实验工作中的体会、经验和资料，有利于实验工作的深入进行，有利于不断提升从事实验教学者的理论水平和教学能力。全体实验教师每月撰写一篇教学案例，尤其要认真写好课后小结。看成功之处，记下创新“亮点”；找不足之处，写出改进之法；想应做之法，留下瞬间感悟。近一年来，我校通过以上这些行之有效的实验措施，扎扎实实地进行了课改实验，在全体实验教师的努力下，取得了初步成效。二、实验成效1、教学观念上有所转变。新课程、新教材促进了所有参与实验的干部、教师教学思想的转变、教学观念的更新。越来越多的教师逐步认识到新世纪的教育，是以学生的需要和利益为依据，以促进学生全面、主动、多样化发展为目的，是以人为本的教育，是以人的发展为本的教育。经过一年的探索，通过与实验教师交流、沟通，与学生座谈，并通过大量的研究课、跟踪调查等反馈的信息，我们感觉到参与实验的教师们的教育观念正在发生着细微的变化。树立了“人才多样化，人人能成才”的人才观，树立“德智体美全面发展”的教育质量观，认识到要为学生营造民主、和谐的学习氛围，为学生的发展创造宽松条件；注意到教师在教学活动中角色地位的转换，教师更多是成为学生学习的观察者、设计者、帮助者，师生更多成为民主、平等、和谐、亲密的朋友关系；注重学生的学习状态和情感体验，能结合教学内容和学生已有的生活体验，开展多种实践活动，让每个孩子都成功；注意通过教学方式的转变促进学生学习方式的转变，倡导学生的自主、合作、探究学习；开始注意不同层次学生的发展，尊重学生独特的个性。随着新课程教材实验的稳步推进，新课程倡导的素质教育观念，不仅被教师们接受，并且开始融入课堂教学改革之中，正在影响并引导着教师行为与教学实践发生深刻的变化。 2、教材的使用上有所创新。21世纪基础教育课程教材立足于“为了促进每一个学生的充分发展”的价值取向，将学科内容与儿童、生活、社会有机地联系、整合，教材内容变得综合化、情趣化、活动化、情境化、生活化。教材的编写为教师对教材的再创造留有很大的空间，教师在使用教材时有很大的自主权，可以根据学校和学生发展实际，对教材内容进行增、调、换、融，从而创造性地使用教材。 如：《寻找秋天》这一内容在语文、美术两个学科都出现了，为了便于教学，二位教师把这同一