百年荣光读后感10篇。
一篇作品读后感应该包含哪些方面呢？通过品读作者的作品我产生了自己的思考和想法。 读后感让我们重新审视自己和未来方向，我们从众多文章中挑选出了颇有价值的“百年荣光读后感”。
百年荣光读后感 篇1
“咀嚼着身边的小小的悲欢，而且就看这小悲欢为全世界”的文化文艺工作者往往“将眼光收得极近”，只在一己悲喜，溺于“顾影自怜”或“顾影自恋”，成为无病呻吟的悲观者;或只看一个现象，陷入“以偏概全”或“非此即彼”，成为讥馋社会的抱怨者，最终都将难以完成以文化人、以文育人、以文培元的使命。
要知道我们正身处一个伟大的时代，每天都上演着震撼人心的奇迹，每天都涌现着可歌可泣的人物。文化文艺工作者“跳出身边的小小的悲欢”，融入人民生活，关注社会发展，感悟时代情怀，更好地用中国理论解读中国实践，为国家立心，为民族立魂，意义重大。
要“跳出身边的小小的悲欢”，必须谨遵文章给出的根本指示，以赤诚之心走进实践深处，以热诚之眼观照人民生活，以真诚之态表达人民心声，把眼光从身边的小盆景移向人民群众的大风景，不断地拓展大视野，提升大境界，表达大情怀。
“议论吐为仁义辞，文章散作生灵福”。只有血管里溶入了人民的血液，笔管里才能流淌出对人民的情感。文化文艺工作者务必坚定地站稳人民立场，“跳出身边的小小的悲欢”，因人民悲喜，为人民放歌。
3月26日，全国第一部职业教育纪录片《楚怡·百年荣光》在湖南正式公开播映。一百多年前，湘籍著名教育家陈润霖怀揣“教育救国”“工业救国”的梦想，创办了楚怡工业学校。
历经岁月变迁与考验，学校在艰苦卓绝中弦歌不断，培养了3000多名经世济用之才，是湖南职业教育发展历史上的一面旗帜。
《楚怡·百年荣光》全景式地展现了“楚怡”精神百余年来对湖南职业教育的影响，阐明了其对当代湖南职业教育改革发展的意义与价值，是一部汇集湖南职业教育成果大展示、经验大总结的优秀作品。同时，湖南还将在此基础上进一步挖掘职教典型，讲好职教故事，丰富“楚怡精神”的时代意义，让“楚怡精神”更鲜活、更立体，不断擦亮湖南职业教育的品牌。
百年荣光读后感 篇2
教育是立国之本强国之基。
当绵延的三湘四水，在历史的长河中激荡起奔涌的浪花，就会激起潇湘英才潮头，承旧革新。众所周知，在旧社会的发展中，教育是一种奢望，也是一种向往。
左宗棠在兴建马尾造船的同时，创办了求是堂艺局，成为了近代中国职业教育的起点，给陈润霖创办楚怡学校奠定了基础。陈润霖是赴日留学的中国学生，他学习归来的事情就是发展教育业，不愿为官。“愿以兴办教育为己任”这句话却成为了陈润霖先生一生的追求。他首先提出“教育救国”的理念，但是，积贫积弱的旧中国迫切需要一条救国图强的新道路。然而，在陈润霖先生的坚持下，创办了一所职业教育学校，成就了如今的发展。
观看完纪录片，我被这种“爱国、求知、创业、兴工”的楚怡职教精神所感动。我认为，职业教育前途广阔，未来可期，在现在的中国特色社会主义理论体系中，教育的发展尤其重大。在未来的日子里，以教育为主大力发展教育，使国家变得更加强大。
《楚怡・百年荣光》纪录片用真实的镜头，朴素的语言娓娓道来，它讲述了一大批成功人士的优秀湖湘职教学子。我们应该以他们为榜样，让他们作为我们奋斗的目标。我们将以深刻领会新时代“楚怡”精神为契机，广泛深入地学习、实践、传承和发扬梦想的精髓以及楚怡职业教育精神！
百年荣光读后感 篇3
《楚怡百年荣光》全景式地展现了“楚怡”精神百余年来对湖南职业教育的影响，阐明了其对当代湖南职业教育改革发展的意义与价值，是一部汇集湖南职业教育成果大展示、经验大总结的优秀作品。它传承、发扬了“爱国、求知、创业、兴工”的“楚怡”职业教育精神，提升了广大职教师生对湖南职教史的认知了解与湖南职教人的身份认同。这部纪录片除了激发我们职教师生的自豪感、责任感和归属感外，更多地展示了职业教育的精彩，以此改变大家对职业教育的偏见，吸引更多人选择职业教育，成就出彩人生。
观影结束后，大家纷纷就“楚怡”职业精神发表自己的感想。党总支书记谭立志作总结发言。他表示，我们要真正了解“我们从哪里来”，才能知道“我们到哪里去”。他希望大家深切领会新时代“楚怡”精神实质，继续努力拼搏，培养更多德才兼备的职业人才。
或许是这个民族仰望得太久，或许是这方热土积蓄得太深，一支烛火，一支秉承劳苦大众翻身求解放热望的烛火，一支急待结束积贫积弱重振华夏雄风的烛火终于点燃了!
这支烛火是一个政党的灵魂。1921年7月23日，中国共产党第一次全国代表大会在上海法租界望志路举行，会议的最后一天改在浙江嘉兴南湖的游船上举行。从那时起，这艘红色游船上就点燃了照亮中国历史漫漫长夜的一支烛火。
在接近一个世纪的奋斗历史上，中国共产党高举着这支烛火，过激流、越险滩，战胜了一个又一个平常人难以战胜的困难，取得了一个又一个平常人不敢想象的胜利。
纵观99年风雨历程，党与人民休戚与共、息息相通。岁月不能忘记，党的“八七”会议，笼罩在腥风血雨之中，而土地革命的决策，竟在一夜间唤醒了亿万农民;党领导的武装力量被冠以“人民子弟兵”的称号，从此这支军队就所向披靡。”并恭恭敬敬地把手举到帽檐下。领袖跟人民是这样亲近的关系，那么，还有什么样的力量能够阻挡我们事业的成功呢?
1942年，华侨领袖陈嘉庚访问延安。
如果我们把人民比作大地，那么一个政党与人民似乎存在一种供给的关系。只要大地岿然不动，这个政党就力量无穷!古希腊神话里有一则故事：有一个英雄叫做安泰，他是一个大力神。然而他的力量却是来源于大地。只要安泰脚不离开大地就天下无敌，任何人都休想战胜他。而在一次搏斗中他的敌人知道了他力量的源泉，就先设法使他脱离地面，然后轻而易举地击败了他。斯大林曾用这故事来比喻党与人民的关系，延安时期是我们党与人民群众联系最紧密的时期，因而，我们尽管面临着十分险恶的局面，却仍然捷报频传，歌声阵阵……
百年荣光读后感 篇4
“咀嚼着身边的小小的悲欢，而且就看这小悲欢为全世界”的文化文艺工作者往往“将眼光收得极近”，只在一己悲喜，溺于“顾影自怜”或“顾影自恋”，成为无病呻吟的悲观者;或只看一个现象，陷入“以偏概全”或“非此即彼”，成为讥馋社会的抱怨者，最终都将难以完成以文化人、以文育人、以文培元的使命。
要知道我们正身处一个伟大的时代，每天都上演着震撼人心的奇迹，每天都涌现着可歌可泣的人物。文化文艺工作者“跳出身边的小小的悲欢”，融入人民生活，关注社会发展，感悟时代情怀，更好地用中国理论解读中国实践，为国家立心，为民族立魂，意义重大。
要“跳出身边的小小的悲欢”，必须谨遵文章给出的根本指示，以赤诚之心走进实践深处，以热诚之眼观照人民生活，以真诚之态表达人民心声，把眼光从身边的小盆景移向人民群众的大风景，不断地拓展大视野，提升大境界，表达大情怀。
“议论吐为仁义辞，文章散作生灵福”。只有血管里溶入了人民的血液，笔管里才能流淌出对人民的情感。文化文艺工作者务必坚定地站稳人民立场，“跳出身边的小小的悲欢”，因人民悲喜，为人民放歌。
百年荣光读后感 篇5
今天学院组织我们观看《楚怡百年荣光》，当我们站在富强的新中国上看到了纵横百年的湖南职业教育的发展史时，我心久久不能平复。陈润霖先生为振兴中华而创办了中国首个初等工业职业学校，实现了为国而教，为国而学的伟大理想，在中国还未觉醒的年代，结合中国国情因材施教，为中国输送了大量的专业人员，极大的促进了全国的职业教育，直至现在我们都深受影响，而前辈们敢为人先的爱国精神，使我们佩服不已。
有人说，自从鸦片战争之后，中国就开始沉睡了，人民生存在极度黑暗的社会中，中国人民开始在麻木中行走，但是总有人能够在黑暗中释放出自己光彩，以学习西方的新思想技术来救国救民，这就有了一批如陈润霖先生一样的敢为人先的前辈进行改革。视频中让我印象最深刻的一个片段，陈润霖先生在十分恶劣的环境中创办学校培养人才，他曾说过中国需要什么他们就教什么，正因为有这样的人，中国才能富强，我们才会幸福。正因为先生一生都在为中国教育而奔波，我们的职业教育才得到空前的发展。
有人说：一个不曾用自己的脚印，在路上留下脚印的人，不会找到真正的路实践是检验真理的唯一标准，边学边做，是职业教育的基本原理，爱国、求知、创业，兴工是基础，实践经验是教学质量的保障，百年历史贯穿至今，为职业发展留下了优秀的教育理念，使湖南职业教育进入了全新的领域，现代职业教育才能以培养人才为主。
有人说：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐正如视频中的一个片段思国家之忧而忧，想国家之乐而乐，我们秉承着国家需要的理念来教学办学。正如现代职业教育一样，就像中国青年一样，一代人有一代人的路，每一段历史有它所需要的秉承的理念，学习先辈精神，先辈们的爱国精神是值得我们现代人进行学习，虽斯人远去，精神长存！
百年荣光读后感 篇6
悬溺
该片全景式再现了湖南职教楚怡精神，它将激励我们传承楚怡精神，助推职业教育高质量发展，持续讲好湖南职教故事。
一百多年前，山林乡村，羊肠小路，一个清瘦的年轻人手提行李走到村口，他深情回望后毅然前行，留给大家一个孤独又坚定的背影――他就是创办了湖南私立楚怡初等工业学堂（后改名楚怡工业学校）的湖南新化人陈润霖。
导演拍摄此片的初衷，就是希望通过陈老办学的感人事迹，重塑职业教育形象，向更多的人呈现职业教育培养出的国家栋梁、大国工匠、能工巧匠，让职教人增强自信心，热爱自己的事业，肩负起自己的责任，在职教改革的时代浪潮中，承继和发扬楚怡精神，为社会主义现代化建设加油助力，为百万职业学校的莘莘学子成长成才殚精竭虑，奋斗到底！
师生们收看后，受益颇丰，感想良多，纷纷提笔写下自己的观后感。一位老师写道：“一百多年前，著名教育家陈润淋怀揣‘教育救国’、‘工业救国’的梦想，创办了楚怡学校，一百年后，我们站在新的起跑线上，在新时代，要弘扬楚怡精神，进一步挖掘职教典型，讲好职教故事！”。
新时代，职业教育方兴未艾，大有可为，身为职教人，我们深知重责在肩，不敢懈怠，全体华泰人以“中华复兴，我的责任”为历史使命，为培养符合新时代社会主义现代化建设的合格人才而努力奋斗
百年荣光读后感 篇7
文化是一个国家个民族的灵魂。没有坚定的文化自信，没有文化事业的繁荣兴旺，决不会有中华民族伟大复兴。 身在此山中，上下而求索。我们每个人，都应当深沉地追问我们国家、我们民族的灵魂栖于何处。
新时代中国的故事更加精彩，新时代的文化文艺工作者、哲学社会科学工作者更当讲信仰、讲情怀、讲担当，把握时代脉搏，走进人民群众，立德立言立功。
人民是历史的创造者，一切成就和荣耀都属于伟大的人民群众。文艺工作者和哲学社会科学工作者只有明白了为谁创作、为谁立言，才能让自己的作品和研究成果有吸引力、影响力和生命力。到群众去，面对面望闻问切调查研究，找出病根对症下药;扎根人民，真正做到角色扮演，创作的作品才不会曲高和寡、无关风月;拜人民为师，与群众同劳动共思考，哲学社会科学成果就能经得起实践和历史的检验。
文化文艺工作者、哲学社会科学工作者还要明大德、立大德，坚持用明德引领风尚。拿起笔，就有了以文化人、以文育人、以文培元的使命，就要起到启迪思想、陶冶情操、温润心灵的作用。所以一要坚定理想信念，把共和国红色的基因一代代延续。二要在作品里生动形象的告知世人美与丑、善与恶、对与错。最重要的是在有了影响力后保持洁身自好、抵住诱惑，言为士则、行为世范。
有了大作品，才有大家大师。文化文艺工作者、哲学社会科学工作者只有远离浮躁，笃定恒心、倾注心血，才能创作出叫得响、传得开、留得住的精品力作。
优秀的文化作品要与人民群众紧紧地结合在一起，优秀的文化工作者要勇于发出时代的心声。只有汇聚全民族的智慧和力量，广泛凝聚共识、牢固价值认同，才能为党和人民继续前进提供强大的精神激励。
今天，我们前所未有地靠近世界舞台的中心，前所未有地接近实现中华民族伟大复兴的目标，前所未有地具有实现这个目标的能力和信心。新时代的文化创作者，如果不能在舞台中心发出中国声音，不能为新时代的奋斗者鼓与呼，那么就将有愧于这个时代。
百年荣光读后感 篇8
93岁的国家发明奖获得者宋才飞、90岁的全国科学大会奖获得者曾锡朋、91岁的国家级经济师曹三平……他们有一个共同的名字:楚怡工业学校校友。今日，由湖南省教育厅出品、监制、策划的《楚怡·百年荣光》纪录片举行首映式，一大批扎根各行各业的楚工校友，以及近年职教培养出的火箭专家、物理研究员、世界建筑能手等优秀湖湘职教学子通过纪录片的讲述，让更多人了解。能让我、让社会增强对职业教育的认同感，增强对职业的自豪感、责任感和归属感，让湖南职教精神的种子，在我心中落地生根。
百年荣光读后感 篇9
近日，学校组织全校师生观看纪录片《楚怡百年荣光》，我深有感触。在过去的2021年，在湖南职业教育界，楚怡一次次被提起、被推崇。楚怡到底是什么？跟湖南职业教育发展有什么样的联系？为何现在要弘扬楚怡传统？一大批扎根各行各业的楚工校友，以及近年职教培养出的火箭专家、物理研究员、世界建筑能手等优秀湖湘职教学子通过纪录片的讲述，让更多人了解了楚怡的真正内涵。
93岁的国家发明奖获得者宋才飞，90岁的全国科学大会奖获得者曾锡朋，91岁的国家级经济师曹三平他们有一个共同的名字：楚怡工业学校校友。这个纪录片用真实的镜头、质朴的语言、高品质的影视表达，回望历史，打动人心。
爱国、求知、创业、兴工，是1909年著名教育家陈润霖在筹办湖南私立楚怡初等工业学堂（后改名楚怡工业学校）时秉承的办学信念。从校园建设、专业设置，到教学理念、人才培养等方面，楚怡工业学校与近代工业发展需求紧密相连，培养了一批在战争年代和新中国建设时期贡献巨大的人才，成为近代职业教育的先行者与翘楚。
百年来，正是这8个字，这种楚怡精神薪火相传，激励着一代又一代湖南职教人奋勇前行。观看《楚怡百年荣光》更让人眼前一亮的是，这部纪录片的拍摄过程，可谓是真实演绎着湖南职教人在讲好湖南职教自己的故事，值得我们点赞和学习。
百年荣光读后感 篇10
今天上午班委们组织我们观看了有关《楚怡·百年荣光》的视频，《楚怡·百年荣光》全景式的展示了“楚怡”精神百年余年来对湖南职业教育的影响，阐明了其对当代湖南职业教育改革发展的意义与价值，是一部汇集湖南教育成果大展示、经验大总结的优秀作品。同时，湖南还将在此基础上进一步挖掘职教典型，讲好职教故事，丰富“楚怡精神”的时代意义，让“楚怡精神”更鲜活、更立体，不断擦亮湖南职业教育的品牌。“爱国，求知，创业，兴工。”的楚怡精神影响着一代又一代人。中国在不断地向前发展，我们不仅仅是教育救国，还要工业救国。在当今时代，“天河一号”、“蛟龙600”的出现，证明着中国的创造力更强，让更多的产品都留下“中国制造”的名字。陈润霖他是职业教育里“不朽的丰碑”，而在不久的将来，我们的国家会培养出更多的“大国工匠”。一代人有一代人的担当，一代人有一代人的使命。作为当代新青年，我们要肩负起历史给予我们的重任。
