在方案确定后，有助于工作人员将注意力集中在工作目标上，特别是在开展项目时。我们需要使用一系列的方案来指导。那么，如何才能写出一个好的方案呢？我的“关于整改方案”极富创意，希望它能得到您的认可。请相信，在这篇文章中，您将找到对您有用的一切信息！
关于整改方案(篇1)
平顶山市市郊农信联社高度重视代发2022年粮食直补和农资综合补贴工作，从“认真”上下足功夫，有效保证了辖内粮食补贴发放工作的顺利完成。
为保证党和政府的惠农政策落到实处，该联社积极按照“提前兑现补贴，确保抗旱稳收”的安排部署，高度重视，精心组织，规范操作，高效服务，做好三个“认真”。
认真准备。加强组织领导，指定班子成员专门负责；召开动员会，使广大干部员工充分认识粮食直补和农资综合补贴发放工作的重要性。
认真组织。积极与财政部门进行沟通、协调和配合，有步骤有计划稳步进展；加强资金调度，保证农户资金正常使用；加班加点，对补贴资金逐笔核对，认真做好农户补贴存款账户的导入和补贴金额的录入。
认真服务。充分利用网点多，分布广的有利条件，充实粮食补贴发放人员，设置专门窗口，有效避免农户资金支取排长队、秩序乱现象，保证支取有序进行。Www.968OK.COM
截至3月5日，该联社全辖24704户、570万元粮食直补和农资综合补贴资金已按要求全部顺利发放完毕。（
关于整改方案(篇2)
主要原因：在工作中，还存在着“偷懒”的侥幸心理。每次上兴趣课时，心里总在想，反正就这点水平，凑和着算了;有的活动开展纯粹是应付性的。而作为一名学科教师，在一些教学常规的执行方面也存在着漏洞，如容易丢三落四，课前准备不充分，影响了孩子的学习兴趣;有时在上课铃响后才赶到教室，在为人师表这一点上打了折扣。
在学习了《保持共产党员先进性教育读本》、《我身边的共产党员》等书后，对自己的言行感到深深地自责。原先在对待这些事时，也有过一点点的内疚，但很快便会原谅自己。现在对照那些甘愿平凡却正不断创造着不平凡的优秀党员们的优秀事迹，我才真正理解了“原谅自己就是堕落的表现”这句话的含义。如果在教育教学中每次碰到类似的现象都这样应付，或不引起重视，形成一种习惯那后果是非常严重的。因为从这些事例中也看到了自身对工作的不负责任，对孩子的不负责任，对学校的不负责任，还够得上党员的资格吗?又怎样来发挥作为一名党员应有的模范作用，怎样让群众心服口服呢?
下一步的整改措施：
1、要善学。
积极参与政治学习，认真作好学习笔记。学习与时俱进的马克思主义理论、”三个代表“重要思想;学习新时期教师道德规范和要求，提高自觉性;学习优秀党员的先进事迹和经验，升华自己的师德境界;更要学习教科研理论和丰富的专业知识，及时转变理论观念，真正做到以生为本，教学相长。
2、要牢记宗旨，使工作有更大提高。
3、要严己。
在工作中严于解剖自己，认真进行自我批评，通过不断的反思来促进自身的成长。在工作中要强化精品意识，要么不做要做就要尽的努力。俗话说，十年树木，百年树人。对人的教育是长期的、复杂的，要不断提高自身的责任感，不能有“混“的思想，以”精“来严格要求自己，积极作好防微杜渐的工作。
关于整改方案(篇3)
一、蜂窝修补方案如下：
1、对小蜂窝：先用水洗刷干净后用1：2或1：2.5水泥砂浆压实抹平。
2、对较大的蜂窝：先凿去蜂窝处薄弱松散的混凝土和突出的颗粒，刷洗干净后支模，再用高一强度等级的细石砼仔细强力填塞捣实，并认真养护。
二、露筋修补方案如下：
1、对表面露筋：刷洗干净后用1：2或1：2.5水泥砂浆将露筋部位抹压平整，并认真养护。
2、对露筋较深：将薄弱混凝土和突出的颗粒凿去，洗刷干净后，用比原来高一强度等级的细石砼填塞压实，并认真养护。
三、孔洞修补方案如下：
先将孔洞周围的松散混凝土和软弱浆膜凿除，再用压力水冲洗，支设带托盒的模板，洒水充分湿润后用比结构高一强度等级的半干硬性的细石砼仔细分层浇筑强力捣实，并养护，突出结构面的砼，待达到50%强度后在凿去，表面用1：2水泥砂浆抹平
3 混凝土表面缺陷的修补 3.1 调配颜色
多数修补工作的失败是由于未能使用同周围混凝土表面相同配合比的材料而造成的。既使是使用了与原混凝土相同的配合比，也很难保证修整部分的颜色与原混凝土颜色一致。为了弥补这一缺陷，通常修补所用的混合料有以下几种配比(具体最优的配比只有通过现场调试得出)：①白色波特兰水泥+ 粉煤灰+ 水；②白色波特兰水泥+ 粉煤灰+ 沙+ 水；③白色波特兰水泥+ 普通水泥+ 沙+ 水；④白色波特兰水泥+ 沙+ 水；⑤普通水泥+ 沙+ 水。以上五种配合比为保证修补材料和原混凝土的结合都可以考虑加胶。3.2 控制吸水
用水泥材料进行修补时，不能在干燥的混凝土表面上进行，这是因为干面会吸取用于修补的沙浆中的水份，从而将降低新材料与原混凝土表面的粘结，也会降低修补材料的质量和耐久性。修整的表面首先要浸湿，最好的做法是充分湿润表面，在表面还有点潮湿的时候进行修补效果较佳。3.3 打 磨
对于漏浆造成的挂帘和模板安装不稳造成的失准(混凝土表面凸起)，可以直接使用角模机(金刚磨盘)在混凝土表面打磨。3.4 气孔的修饰
(1)把需要修补的部分用水湿润；
(2)用镘刀将调好的沙浆压入气孔，同时刮掉多余的沙浆；
(3)注意养护，待修补的沙浆达到一定强度后，使用角磨机打磨一遍。对于要求较高的地方可用沙纸进行打磨。3.6 蜂窝麻面的修饰
(1)把松散的混凝土清除，直到露出坚硬的混凝土；(2)把四周修整成四方形，凿除的深度大致一样；(3)把需要修补的部分洒水使其充分湿润；
(4)根据凿除的深度决定使用沙浆或细石混凝土，将沙浆(或细石混凝土)压入；(5)洒水养护。治理措施：将来表面要做粉刷的，可以不做处理；表面无粉刷的，应在麻面部位浇水，充分湿润后，用混凝土原浆抹平、压光。治理措施：轻度蜂窝可以先用水冲刷干净，然后用1：2水泥砂浆抹平压光；情况较严重的蜂窝现象，应先凿除混凝土有酥松层，露出坚实的混凝土，用水冲刷干净后，支膜用高于设计级配一级的混凝土仔细浇灌密实；若蜂窝深度很大，凿除酥松混凝土可能会影响结构安全，可以用进管压浆的方法进行加固处理。
柱子烂根在工程上还是出现的较多，处理方法还是砼缺陷的常规处理方法：
1、凿除烂根部分砼，清除干净，套浆，采用高一级别的砼进行修补。 对付烂根的办法：
1、柱子根部支模必须仔细，尽量避免模板与地面之间的空隙。
2、对于空隙采用木条或者砂浆进行封补，避免砼漏浆。
3、柱子砼浇筑前要先行套浆，加强砼之间接合度。
注意的是补浇砼支模时，一定要将下料孔高于处理位置，向外扩大形成45度，将砼满浇，等砼终凝后凿去多余的。
关于整改方案(篇4)
一、采取多样化评估方式，评估率达100%。
为保证辖区内在管严重精神障碍患者都可以评估到，我院根据患者的病情、年龄、工作、居住地、交通等状况，制定不同评估方案，采取不同评估方式，有的放矢的对患者进行评估。
方案一：“面评”。即根据严重精神障碍大网导出名单，对辖区内在管患者统一时间内进行粗筛粗评。具体工作由重精管理人员通过电话联系每位乡村医生，由其对各村患者进行面对面访谈评估危险性，对所有在管患者病情和生活现状有一个初步了解，在名单处做标记，方便下一步的细筛。方案二：“细评”。即根据手中掌握的资料，针对不同患者不同状况采取不同评估方式，依照危险性等级分级标准，对辖区内所管患者进行危险性等级详细评估。主要采取与患者面对面访谈，走访家属及监护、知情人，听取村委会负责人介绍等方式，严格、认真、仔细的开展工作！对于特殊患者，我院领导主动联系辖区内派出所，安排指定工作人员在派出所内现场获取出警记录，并作认真记录，不漏记任何资料。
二、及时汇总资料，认真分析资料，严格分级标准。
资料收集完毕，由重精的专管人员进行汇总分析。首先查阅2013年至2016年的电子版随访记录，将随访记录中的危险性分级整理，将其与收集的现资料进行比对，严格按照分级标准对每位患者进行等级评定，认真制订上报表，杜绝漏报、错报、虚报等情况的发生。圆满完成本辖区内在管严重精神障碍患者的危险性等级评估，并将结果及时上报。
三、本次评估工作完成本辖区**位在管严重精神障碍患者的危险性分级评估，其中**级四人（**村**x，**村**x，**村**x，**村**x）1级一人（**村**x），3级评估人数为0。
关于整改方案(篇5)
“很多基层干部说，对形式主义问题，既深恶痛绝、又深陷其中，现在到了必须打一场力戒形式主义攻坚战的时候了！”中办有关负责人就《关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知》答记者问时的一番话，充分表明破除形式主义、为基层减负任重道远，必须发扬斗争精神、增强斗争本领。
明明深恶痛绝，为何深陷其中？原因是多方面的，其中一个重要方面是斗争精神不强、斗争本领不足。有的是思想上麻木，本身就在搞形式主义却毫无察觉、乐在其中，思想的懒惰导致行为上的懈怠；有的是缺乏责任担当，虽然认识到形式主义的危害，却不愿不想也不敢“亮剑”；有的是能力素质不足，有减负的想法却没有办法，想整治这些突出问题却找不到路子、摸不着头脑。如此这般，让形式主义这块“臭豆腐”大有市场，让一些人“爱恨交加”，难以破除。
敢于斗争、善于斗争，争取胜利、勇于胜利，一直是我党我军的光荣传统，也是我们战胜一切艰难险阻的根本保证。很多官兵反映，这份通知点到的问题很准，丁是丁、卯是卯，一针见血、非常鲜明；指出的现象很实，看得见、摸得着，深接地气、来自现实；拿出的招法很硬，一是一、二是二，科学有效、务实管用。号令既出，当动若风发。只有提高政治站位，坚持重拳出击、猛药去疴，逐一对表、逐条落实，减负举措才能落实落地，官兵所盼才能如期实现。
矛盾无处不在，有矛盾就会有斗争。没有斗争，就没有胜利。形式主义是事业的大敌，对“敌”斗争需要“帐月席茵刀枪枕”的精神、“岂因祸福避趋之”的担当。整治文山会海、过度留痕，控制检查泛滥、督查过频，严防逐级拔高、层层加码，时间紧迫，任务艰巨，没有斗争精神和斗争本领是绝对不行的。如果看不到党中央对形式主义一抓到底的坚强决心、激发干部担当作为的鲜明导向，拿不出解决问题的刚性标准、标本兼治的务实举措、雷霆万钧的强大力度，就难以增强政治自觉和行动自觉，就不可能打赢这场攻坚战。
发扬斗争精神不是喊口号、表决心，而是要拿出久久为功的毅力、实实在在的行动。形式主义蔓在基层、根在机关，要坚持以上率下、上下同心，刀口向内、从我做起，能改的马上改、能办的抓紧办，坚决纠正和防止落实减负措施不用心、不务实、不尽力，口号喊得震天响、行动起来轻飘飘的问题，对久拖不决、敷衍塞责、蒙混过关的要追究责任，切实让官兵见到力戒形式主义的明显变化，看到为基层松绑减负的实在成效。
关于整改方案(篇6)
为有效预防精神病人肇事肇祸事件的发生，我乡将肇事肇祸精神病人服务管理纳入全乡创新社会治理范畴，并列入全乡平安建设特殊人群管理重点工作任务。乡综治办按照“以人为本、真诚关爱、服务为先、预防为主”的理念，通过积极探索构建“属地管理、底数摸清、救治到位、管理得当、处置有力、依法管理”的原则，实现了“应治尽治、应管尽管、应收尽收”三个目标，在全乡建立起政府主管、卫计、公安、民政等部门联动的易肇事肇祸精神病人服务管理新模式，做到了肇事肇祸精神病人“有人管、不脱管、不失控、管得住、管的好”的局面。目前，全乡肇事肇祸精神障碍患者服务管理已基本形成长效机制，半年来全乡未发生一起精神病人肇事肇祸事件，社会和谐稳定。现将半年来严重精神障碍患者服务管理工作自查情况报告如下：
一、领导重视,组织健全
根据x综治办〔20**〕4号文件《关于进一步做好精神障碍患者服务管理工作的通知》精神，乡党委、政府高度重视,迅速召开专题会议,传达上级通知精神,就易肇事肇祸精神障碍患者服务管理工作进行全面部署,成立了以乡党委副书记**x为组长、副乡长**x为副组长、综治、公安派出所、卫计、民政、残联、财政等部门为成员组成的精神障碍患者管控工作领导小组，并制定下发了《**x乡严重精神障碍患者服务管理排查行动方案》，每季度召开一次联席会议，研究部署肇事肇祸精神障碍患者服务管理工作，切实保障人民群众身体健康和生命财产安全，维护社会安定。村级相应成立了由村两委干部、民警、卫生院医生、监护人等组成的精神障碍患者管理治疗小组，负责本村精神障碍患者的联合摸排、随访、管控等工作。
二、全面摸排,摸清底数
(一)全面梳理线索,列出排查名单。
4月10日排查行动开始后,乡卫生院与各村卫生服务站按照工作计划的要求,认真排查辖区范围内的精神病人,逐人列出名单,提供给肇事肇祸精神病人排查行动领导小组办公室。经村精神障碍患者服务管理治疗小组开展疑似精神障碍患者的摸底排查，截止4月20日,全乡共上报排查人数37人。根据“重性精神疾病管理治疗项目”共有13名重性精神病患者纳入易肇事肇祸精神障碍患者服务管理。其中在家居住11人，在外务工2人，纳入低保10人，参加新农合13人。摸排结束后我乡已将《严重精神障碍疾病线索调查登记表》上报到县疾控中心，并做好疑似患者诊断复核结果的跟踪随访工作。
(二)集中开展走访,逐门逐户排查。
以肇事肇祸精神病人、轻微滋事精神病人以及有潜在暴力倾向的重性精神病人为重点，我乡组织派出所等部门开展全面深入的排查。把责任落实到各村委会负责人、责任区民警，分片包干逐村逐巷进行排查，通过调查访问、入户走访等方式，核对本地区肇事肇祸精神病人的基本信息，全面掌握本辖区精神病人的基本情况。
（三）采集录入信息，做好数据统计。
派出所对排查发现的精神病人，认真采集了精神病人的详细信息和照片资料，逐项填写了《精神病人信息采集表》，做好相关数据统计。
三、强化监管,形成合力
各村要积极落实精神障碍患者服务管理治疗小组的联合管控职能，及时发现解决精神障碍患者管理治疗工作中的问题。管理治疗小组各成员要按照职责分工加强协作，做到定期联合随访、及时联合处置，坚决杜绝严重精神障碍患者肇事肇祸事件的发生。对排查出的易肇事肇祸精神障碍患者，要求各单位与其监护人或近亲属取得联系进行谈话，督促监护人落实日常监管和治疗等措施。对有严重肇事肇祸倾向的精神病患者上报有关部门实施强制治疗。患者汪文辉已于20**年2月5日送往市第二人民医院治疗，患者汪建华已于20**年3月13日送往市第二人民医院治疗。对家庭经济状况特别困难又确需治疗的精神病患者，将其送到民政部门妥善安置。同时要求对辖区肇事肇祸精神病人实行“责任区民警包保稳控、村治保干部定人管控、信息员定点监控”的三级管控措施，及时掌握重点对象的一举一动，发现异常情况，及时报告。
四、完善机制，确保长效。
为了确保对易肇事肇祸精神病人的有效控制，我乡建立和完善了四项制度：一是定期排查机制。形成制度，坚持不懈。由综治办牵头，每季度排查一次，并及时通报总结，提出下阶段工作意见。二是部门衔接机制。由相关部门定期召开收治管控联席会议，通报情况、因病施治。三是严格保密机制。对于排查行动中掌握的信息，要求各村委会、相关各单位必须严格保密，严格查询程序，不得向与工作无关的人员传播扩散。四是责任倒查机制。按照“谁主管、谁负责”的原则，层层落实责任，一级抓一级，一级对一级负责，对因工作不重视、监管不到位、救治不及时，导致发生患者肇事肇祸重大案(事)件的，将依法实行一票否决权制，并按照相关规定严格实行责任倒查和责任追究制度，依法依规严肃追究相关责任人和部门的责任。
五、存在问题及对策。
(一)基层卫生院人员配备不足，基层排查与危险性评估工作难以开展;
(二)经费保障、社会歧视，患者及其监护人难于配合等因素影响工作的开展。
针对上述问题，采取如下措施:
(一)各成员单位要各司其职、各负其责、密切配合，建立常态联动工作机制，实行信息共享，形成齐抓共管的工作合力，推动精神障碍患者服务管理工作深入开展，取得实效。
(二)卫生院要积极与上级精神卫生专业机构沟通联系，寻求精神卫生专业机构人员指导进行医学诊断和危险性评估工作。
(三)派出所要加强对流动人口的管理，对发现的精神病人，及时登记备案。同时，加强对辖区内精神病人的管控工作，防止精神病人肇事肇祸案件的发生。
(四)民政、残联等部门要做好贫困精神病人的救治救助管理工作，及时掌握贫困精神病人的动态信息。
(五)各村委会调查员要加强排查工作，掌握一定的入户访问技巧，避免因言语不当造成当事人或其家属(监护人)的反感情绪，影响工作的开展。
关于整改方案(篇7)
学校教育工作整改措施范文
党委书记吴聚芳同志在会上传达了鲁松庭副省长视察我院时的讲话精神，并强调指出，要把贯彻落实鲁松庭副省长讲话精神与抓好“三讲”教育整改措施的落实和当前的工作紧密结合起来，加快浙江全日制自考学校建设与发展的步伐，学校教育工作整改措施。
就抓好“三讲”教育整改措施的落实，吴聚芳指出，首先要充分认识整改的意义，切实抓好整改。“三讲”教育虽已基本告一段落，但从“三讲”的整改来说，才刚刚开始，当前最重要的是要根据“三讲”整改革方案，切实抓紧抓好整改措施的落实。要抓好整改，关键在于统一对整改意义的认识。整改是“三讲”教育的出发点和落脚点，“三讲”教育的成效最终要体现在整改上，落实在整改上。要通过整改，让群众实实在在看到“三讲”教育的成效。
抓好整改，一是要把落实整改措施与推进工作紧密结合起来。当前最重要的就是要把整改与做好本学期后半段的工作紧密结合起来。我们不能为整改而整改，也不能仅仅按《整改方案》制订几个制度就了事，而是要把整改作为我们工作的需要，根本的是要通过整改来改进工作，推进工作，促进学院的改革与发展。二是要上下联动、群策群力抓整改。通过“三讲”教育，使我们进一步增强了群众观念，进一步树立了“相信群众、依靠群众”的思想。抓整改也要紧紧依靠群众。在整改中，院级领导班子和成员要重视整改，牢固树立“从我做起”的思想，身体力行抓好整改；各分院、各部门也要根据学院的统一部署和各自的职责，抓好整改；同时要充分发动群众参与整改。只有上下联动、群策群力才能真正抓好整改，并通过整改推进工作。三是要在“抓实”、“抓紧”上下工夫。抓实，就是要实实在在，办实事，见实效，不摆花架子，不做虚功；抓紧，就是不能放松，不能拖拉，抓而不紧等于不抓。要“抓紧”、“抓实”，首先要有一个良好的`精神状态投入到工作中去。“三讲”教育，让院处两级干部都受到了一次深刻的、生动的马克思主义教育，经受了一次党性的考验，要有所转变，集中体现在精神面貌上，体现在我们实实在在的工作态度上。
就本学期后半段工作，吴聚芳作了布置。他指出，浙江自考学校下半学期，工作任务繁重，主要着重做好以下八项工作：一是优质教学工程方案的制定和实施，这是全院的一件大事，事关学院发展的大局，不仅分管领导，职能部门要抓，各分院、有关部门都要积极配合，切实抓好。二是切实加强党的建设。着重要抓好两件事，即中层干部的换届工作和党员民主评议、评优工作。三是进一步深化各项改革。做好全员聘用合同的签订工作，积极实施干部选聘制度的改革，进一步研究并实施机关机构改革。四是要以增强服务意识、改善服务态度、提高服务质量为中心，积极实施机关创“两优”活动，推进“效率工程”。要通过充分的沟通和交流，从明确职责入手，进一步理顺分院与有关职能部门的关系。五是认真做好明年教学的各项准备工作，包括继续教育工作、函授教育招生以及教师的安排等。六是积极筹备学院“十五”规划的制定。七是抓好二级教代会制度的建立和试点工作。八是加强思想政治工作，用我们党的这一优势保证各项任务的完成。
关于整改方案(篇8)
混凝土结构露筋修补方案
一、情况说明
本工程为 二七区高砦城中村改造项目A组团6#楼项目，地下2层，地上27层，结构形式现浇钢筋混凝土剪力墙结构。在对本工程进行巡检时发现地下一层1#楼梯TL1出现露筋现象，露筋部位均是箍筋底面、侧面外露，现对于出现的露筋问题进行分析并给出处理方案。
二、原因分析
1、混凝土浇筑时，混凝土塌落度太小或着振动棒漏震致使模板拆除后钢筋密集处产生露筋、夹渣。
三、处理方案
1、对于此次露筋的处理方法是：
a、凿毛：使用人工凿毛方法，在露筋部位凿除混凝，要做到小锤细凿，避免损伤构件钢筋，除去混凝土薄弱松散颗粒，对表面露筋将外露钢筋上的混凝土残渣清理干净。
b、除锈：由于钢筋外露一段时间后表面产生铁锈，必须对露筋部位进行除锈处理，具体为人工使用钢刷将钢筋表面铁锈刷除并清理干净。
c、清洗：对露筋部位用清水将碎屑、灰尘等冲洗干净，清洗完后用高一级别混凝土浇筑。
d、随后加入按比例所需要的砂子及水泥数量（砂子的质量要求、一般为中砂、含泥量≤1.0%、级配良好，同时要求砂子干燥，水泥要求标号为普通水泥42.5以上、质量合格，不受潮）按比例加入减水剂后要迅速搅拌均匀、搅拌时间在5~10分钟。
e、对修补完部位进行认真的养护。
四、修补注意事项：
1、被修补的结构表面处理后必须坚固良好。
2、表面必须干燥和清洁，无油脂杂物。
五、预防措施
为了防止再次出现类似质量缺陷，在今后的施工过程当中采取以下的预防措施：严格按照设计图纸和标准规范进行钢筋安装，确保钢筋安装的位置准确。加强现场检查、防止钢筋保护层垫块漏放、漏震或者间距过大，发现钢筋绑扎松动时立即加固，偏位时立即调整，将钢筋保护层垫块绑扎牢固，避免垫块位移，严格控制钢筋保护层。加强施工技术管理和质量检查工作。
2022年2月16日星期四
2 2022-6-1 星期三28℃19℃阴东北风3-4级 2022-6-2 星期四24℃19℃小雨~阴无持续风向微风 2022-6-3 星期五27℃19℃多云~晴无持续风向微风 2022-6-4 星期六31℃20℃多云~阵雨无持续风向微风 2022-6-5 星期日26℃19℃中雨无持续风向微风 2022-6-6 星期一26℃18℃阴~多云无持续风向微风 2022-6-7 星期二28℃20℃雷阵雨~中雨无持续风向微风
2022-6-8 星期三27℃19℃多云无持续风向微风 2022-6-9 星期四30℃21℃多云无持续风向微风 2022-6-10 星期五33℃22℃多云~雷阵雨无持续风向微风
2022-6-11 星期六30℃20℃多云无持续风向微风 2022-6-12 星期日30℃20℃多云无持续风向微风 2022-6-13 星期一33℃24℃多云~阵雨无持续风向微风 2022-6-14 星期二36℃23℃多云无持续风向微风 2022-6-15 星期三28℃20℃多云~晴无持续风向微风
2022-6-16 星期四34℃23℃晴西南风3-4级 2022-6-17 星期五36℃23℃晴南风3-4级 2022-6-18 星期六35℃25℃晴~多云南风3-4级 2022-6-19 星期日34℃27℃雷阵雨无持续风向微风 2022-6-20 星期一35℃25℃多云无持续风向微风 2022-6-21 星期二35℃26℃雷阵雨~多云无持续风向微风
2022-6-22 星期三37℃27℃多云无持续风向微风
3 2022-6-23 星期四28℃23℃暴雨~小雨无持续风向微风 2022-6-24 星期五32℃22℃多云无持续风向微风 2022-6-25 星期六32℃21℃晴无持续风向微风 2022-6-26 星期日31℃21℃多云无持续风向微风 2022-6-27 星期一33℃21℃晴~多云无持续风向微风 2022-6-28 星期二34℃23℃晴无持续风向微风 2022-7-1 星期五32℃23℃阵雨~多云无持续风向微风 2022-7-2 星期六33℃24℃多云无持续风向微风 2022-7-3 星期日32℃23℃多云无持续风向微风 2022-7-4 星期一32℃21℃多云无持续风向微风 2022-7-5 星期二31℃23℃多云~晴无持续风向微风 2022-7-6 星期三32℃23℃多云~阵雨无持续风向微风 2022-7-7 星期四30℃24℃阵雨~小雨无持续风向微风 2022-7-8 星期五30℃24℃雷阵雨无持续风向微风 2022-7-9 星期六28℃25℃阵雨~阴无持续风向微风 2022-7-10 星期日30℃25℃阵雨~多云无持续风向微风 2022-7-11 星期一33℃25℃多云~阵雨无持续风向微风 2022-7-12 星期二32℃24℃雷阵雨~中雨无持续风向微风 2022-7-13 星期三31℃25℃多云~阴无持续风向微风 2022-7-14 星期四27℃21℃小雨无持续风向微风 2022-7-15 星期五28℃22℃多云无持续风向微风 2022-7-16 星期六32℃22℃多云~阵雨无持续风向微风
4 2022-7-17 星期日30℃22℃多云无持续风向微风 2022-7-18 星期一30℃24℃阴~小雨无持续风向微风 2022-7-19 星期二25℃23℃暴雨~中雨无持续风向微风 2022-7-20 星期三31℃23℃多云~晴无持续风向微风 2022-7-21 星期四34℃25℃多云~晴无持续风向微风 2022-7-22 星期五36℃27℃多云无持续风向微风 2022-7-23 星期六37℃28℃雷阵雨~多云无持续风向微风
2022-7-24 星期日36℃27℃多云无持续风向微风 2022-7-25 星期一37℃28℃多云无持续风向微风 2022-7-26 星期二36℃28℃晴~阵雨无持续风向微风 2022-7-27 星期三33℃26℃阵雨~多云无持续风向微风
2022-7-28 星期四37℃26℃晴无持续风向微风 2022-7-29 星期五37℃27℃晴无持续风向微风 2022-8-1 星期一34℃25℃雷阵雨无持续风向微风 2022-8-2 星期二31℃24℃阵雨~多云无持续风向微风 2022-8-3 星期三32℃23℃雷阵雨~中雨无持续风向微风
2022-8-4 星期四30℃24℃小雨无持续风向微风 2022-8-5 星期五30℃24℃雷阵雨无持续风向微风 2022-8-6 星期六30℃24℃阵雨无持续风向微风 2022-8-7 星期日30℃24℃雷阵雨~阵雨无持续风向微风
2022-8-8 星期一30℃24℃阵雨无持续风向微风 2022-8-9 星期二30℃24℃雷阵雨~多云无持续风向微风
5 2022-8-10 星期三32℃25℃多云无持续风向微风 2022-8-11 星期四34℃26℃多云无持续风向微风 2022-8-12 星期五35℃27℃多云无持续风向微风 2022-8-13 星期六36℃26℃多云无持续风向微风 2022-8-14 星期日33℃26℃阵雨~多云无持续风向微风 2022-8-15 星期一33℃25℃阵雨~多云无持续风向微风 2022-8-16 星期二29℃24℃阵雨~多云无持续风向微风 2022-8-17 星期三32℃24℃多云无持续风向微风 2022-8-18 星期四35℃26℃多云无持续风向微风 2022-8-19 星期五32℃25℃雷阵雨无持续风向微风 2022-8-20 星期六32℃25℃多云无持续风向微风 2022-8-21 星期日32℃24℃晴~多云无持续风向微风 2022-8-22 星期一31℃25℃多云无持续风向微风 2022-8-23 星期二32℃26℃多云无持续风向微风 2022-8-24 星期三33℃26℃多云~阴无持续风向微风 2022-8-25 星期四29℃21℃中雨~小雨北风4-5级 2022-8-26 星期五27℃18℃多云~晴无持续风向微风 2022-8-27 星期六27℃18℃晴无持续风向微风 2022-8-28 星期日31℃18℃晴~多云无持续风向微风 2022-8-29 星期一30℃17℃晴无持续风向微风
日期最高气温最低气温天气风向风力
2022-9-1 星期四34℃20℃晴无持续风向微风
6 2022-9-2 星期五35℃21℃晴西北风3-4级 2022-9-3 星期六35℃22℃多云无持续风向微风 2022-9-4 星期日34℃21℃多云~晴无持续风向微风 2022-9-5 星期一34℃21℃多云无持续风向微风 2022-9-6 星期二32℃20℃多云~阵雨无持续风向微风 2022-9-7 星期三31℃20℃多云~晴无持续风向微风 2022-9-8 星期四33℃19℃晴~多云无持续风向微风 2022-9-9 星期五33℃22℃晴~多云无持续风向微风 2022-9-10 星期六31℃19℃多云无持续风向微风 2022-9-11 星期日33℃20℃晴无持续风向微风 2022-9-12 星期一31℃21℃多云无持续风向微风 2022-9-13 星期二28℃20℃小雨~阴无持续风向微风 2022-9-14 星期三30℃21℃多云无持续风向微风 2022-9-15 星期四29℃20℃多云~晴无持续风向微风 2022-9-16 星期五30℃20℃多云无持续风向微风 2022-9-17 星期六30℃20℃多云无持续风向微风 2022-9-18 星期日27℃18℃多云~阴东北风3-4级 2022-9-19 星期一24℃15℃阴~多云无持续风向微风 2022-9-20 星期二26℃17℃多云无持续风向微风 2022-9-21 星期三29℃17℃晴无持续风向微风 2022-9-22 星期四31℃19℃晴无持续风向微风 2022-9-23 星期五31℃18℃晴无持续风向微风
7 2022-9-24 星期六30℃21℃多云~阴无持续风向微风 2022-9-25 星期日24℃19℃小雨无持续风向微风 2022-9-26 星期一24℃20℃小雨无持续风向微风 2022-9-27 星期二23℃17℃小雨无持续风向微风 2022-9-28 星期三22℃13℃多云东北风3-4级
日期最高气温最低气温天气风向风力
2022-10-1 星期六26℃17℃阴无持续风向微风 2022-10-2 星期日29℃18℃多云~晴无持续风向微风 2022-10-3 星期一31℃18℃晴无持续风向微风 2022-10-4 星期二29℃19℃晴~多云无持续风向微风 2022-10-5 星期三27℃17℃多云~阴东北风3-4级 2022-10-6 星期四22℃16℃小雨~阴无持续风向微风 2022-10-7 星期五22℃16℃小雨~多云无持续风向微风
2022-10-8 星期六20℃13℃多云东北风3-4级 2022-10-9 星期日18℃12℃阴无持续风向微风 2022-10-10 星期一18℃11℃阵雨~阴无持续风向微风 2022-10-11 星期二21℃13℃阴无持续风向微风 2022-10-12 星期三19℃14℃阴~小雨无持续风向微风 2022-10-13 星期四21℃14℃多云~阴无持续风向微风 2022-10-14 星期五20℃15℃阴~小雨无持续风向微风 2022-10-15 星期六18℃13℃小雨无持续风向微风 2022-10-16 星期日24℃15℃晴~多云无持续风向微风
8 2022-10-17 星期一24℃14℃多云无持续风向微风 2022-10-18 星期二24℃13℃多云无持续风向微风 2022-10-19 星期三25℃13℃多云~小雨无持续风向微风 2022-10-20 星期四20℃14℃小雨无持续风向微风 2022-10-21 星期五15℃13℃小雨~阴无持续风向微风 2022-10-22 星期六17℃10℃小雨东北风3-4级 2022-10-23 星期日12℃9℃小雨无持续风向微风 2022-10-24 星期一11℃7℃小雨~阴无持续风向微风 2022-10-25 星期二18℃12℃多云~小雨无持续风向微风 2022-10-26 星期三16℃11℃小雨无持续风向微风 2022-10-27 星期四13℃10℃中雨~小雨东北风3-4级
2022-10-28 星期五13℃8℃阴无持续风向微风 2022-10-29 星期六15℃8℃多云~阴无持续风向微风 2022-10-1 星期六26℃17℃阴无持续风向微风 2022-10-2 星期日29℃18℃多云~晴无持续风向微风 2022-10-3 星期一31℃18℃晴无持续风向微风 2022-10-4 星期二29℃19℃晴~多云无持续风向微风 2022-10-5 星期三27℃17℃多云~阴东北风3-4级 2022-10-6 星期四22℃16℃小雨~阴无持续风向微风 2022-10-7 星期五22℃16℃小雨~多云无持续风向微风
2022-10-8 星期六20℃13℃多云东北风3-4级 2022-10-9 星期日18℃12℃阴无持续风向微风
9 2022-10-10 星期一18℃11℃阵雨~阴无持续风向微风 2022-10-11 星期二21℃13℃阴无持续风向微风 2022-10-12 星期三19℃14℃阴~小雨无持续风向微风 2022-10-13 星期四21℃14℃多云~阴无持续风向微风 2022-10-14 星期五20℃15℃阴~小雨无持续风向微风 2022-10-15 星期六18℃13℃小雨无持续风向微风 2022-10-16 星期日24℃15℃晴~多云无持续风向微风 2022-10-17 星期一24℃14℃多云无持续风向微风 2022-10-18 星期二24℃13℃多云无持续风向微风 2022-10-19 星期三25℃13℃多云~小雨无持续风向微风 2022-10-20 星期四20℃14℃小雨无持续风向微风 2022-10-21 星期五15℃13℃小雨~阴无持续风向微风 2022-10-22 星期六17℃10℃小雨东北风3-4级 2022-10-23 星期日12℃9℃小雨无持续风向微风 2022-10-24 星期一11℃7℃小雨~阴无持续风向微风 2022-10-25 星期二18℃12℃多云~小雨无持续风向微风 2022-10-26 星期三16℃11℃小雨无持续风向微风 2022-10-27 星期四13℃10℃中雨~小雨东北风3-4级
2022-10-28 星期五13℃8℃阴无持续风向微风 2022-10-29 星期六15℃8℃多云~阴无持续风向微风
日期最高气温最低气温天气风向风力
2022-11-1 星期二12℃3℃晴无持续风向微风
10 2022-11-2 星期三18℃7℃晴无持续风向微风 2022-11-3 星期四20℃9℃晴无持续风向微风 2022-11-4 星期五23℃10℃晴无持续风向微风 2022-11-5 星期六23℃10℃晴~多云无持续风向微风 2022-11-6 星期日13℃10℃多云~小雨东北风3-4级 2022-11-7 星期一13℃6℃小雨~阴北风3-4级 2022-11-8 星期二12℃3℃多云~晴无持续风向微风 2022-11-9 星期三10℃3℃阴无持续风向微风 2022-11-10 星期四16℃4℃晴无持续风向微风 2022-11-11 星期五18℃7℃晴无持续风向微风 2022-11-12 星期六16℃8℃多云~阴无持续风向微风 2022-11-13 星期日17℃8℃多云无持续风向微风 2022-11-14 星期一15℃6℃晴~多云北风3-4级 2022-11-15 星期二13℃8℃多云~阴无持续风向微风 2022-11-16 星期三14℃6℃阴~多云无持续风向微风 2022-11-17 星期四15℃9℃阴~小雨无持续风向微风 2022-11-18 星期五16℃10℃阴无持续风向微风 2022-11-19 星期六17℃8℃多云~阴无持续风向微风 2022-11-20 星期日14℃7℃阴~小雨无持续风向微风 2022-11-21 星期一9℃0℃小雨~雨夹雪北风4-5级
2022-11-22 星期二2℃-4℃小雪北风4-5级 2022-11-23 星期三5℃-5℃多云~晴无持续风向微风
11 2022-11-24 星期四6℃-4℃晴~多云无持续风向微风 2022-11-25 星期五8℃0℃多云~阴无持续风向微风 2022-11-26 星期六11℃1℃多云无持续风向微风 2022-11-27 星期日12℃-1℃晴~多云无持续风向微风 2022-11-28 星期一10℃2℃多云~阴无持续风向微风
日期最高气温最低气温天气风向风力
2022-12-1 星期四12℃1℃晴无持续风向微风 2022-12-2 星期五14℃3℃多云无持续风向微风 2022-12-3 星期六14℃3℃阴~多云无持续风向微风 2022-12-4 星期日18℃3℃晴无持续风向微风 2022-12-5 星期一12℃-2℃晴北风4-5级 2022-12-6 星期二12℃4℃晴无持续风向微风 2022-12-7 星期三13℃2℃晴无持续风向微风 2022-12-8 星期四16℃1℃晴无持续风向微风 2022-12-9 星期五9℃0℃晴~多云无持续风向微风 2022-12-10 星期六9℃1℃晴~多云无持续风向微风 2022-12-11 星期日8℃1℃小雨无持续风向微风 2022-12-12 星期一7℃1℃阴~小雨无持续风向微风 2022-12-13 星期二5℃-1℃多云东北风3-4级 2022-12-14 星期三7℃-2℃多云~晴无持续风向微风 2022-12-15 星期四10℃-2℃晴无持续风向微风 2022-12-16 星期五11℃1℃晴无持续风向微风
12 2022-12-17 星期六13℃2℃多云无持续风向微风 2022-12-18 星期日12℃1℃多云无持续风向微风 2022-12-19 星期一11℃1℃多云无持续风向微风 2022-12-20 星期二7℃3℃小雨无持续风向微风 2022-12-21 星期三7℃2℃小雨~多云无持续风向微风
2022-12-22 星期四10℃-1℃晴西北风3-4级 2022-12-23 星期五8℃0℃阴无持续风向微风 2022-12-24 星期六6℃1℃阴~小雨无持续风向微风 2022-12-25 星期日3℃-1℃中雪~雨夹雪无持续风向微风 2022-12-26 星期一5℃-2℃阴~多云西北风3-4级 2022-12-27 星期二5℃-3℃晴无持续风向微风 2022-12-28 星期三7℃-4℃晴无持续风向微风 2022-12-29 星期四5℃-2℃阴~多云无持续风向微风
日期最高气温最低气温天气风向风力
2022-1-1 星期日11℃0℃多云无持续风向微风 2022-1-2 星期一9℃0℃霾无持续风向微风 2022-1-3 星期二13℃0℃霾~雾无持续风向微风 2022-1-4 星期三9℃2℃小雨无持续风向微风 2022-1-5 星期四5℃1℃小雨无持续风向微风 2022-1-6 星期五4℃2℃小雨无持续风向微风 2022-1-7 星期六6℃0℃阵雨~多云无持续风向微风
2022-1-8 星期日9℃-2℃晴无持续风向微风
13 2022-1-9 星期一7℃1℃多云无持续风向微风 2022-1-10 星期二5℃-2℃阴~多云无持续风向微风 2022-1-11 星期三7℃0℃多云无持续风向微风 2022-1-12 星期四11℃1℃晴无持续风向微风 2022-1-13 星期五8℃-3℃晴无持续风向微风 2022-1-14 星期六7℃-4℃晴无持续风向微风 2022-1-15 星期日4℃-3℃多云无持续风向微风 2022-1-16 星期一6℃-1℃多云无持续风向微风 2022-1-17 星期二8℃-2℃多云~阴无持续风向微风 2022-1-18 星期三6℃-1℃阴~多云无持续风向微风
2022-1-19 星期四6℃-5℃晴西北风3-4级 2022-1-20 星期五3℃-5℃晴无持续风向微风 2022-1-21 星期六9℃-5℃晴西北风3-4级 2022-1-22 星期日7℃-4℃晴无持续风向微风 2022-1-23 星期一8℃-3℃晴~多云无持续风向微风
关于整改方案(篇9)
个人不担当不作为问题清单及整改措施三篇
【个人关于不担当不作为问题清单及整改措施1】
按照此次“学讲话、转作风、促落实”作风整顿专项行动安排，我认真学习了相关文件，观看了警示教育片，深刻查摆和剖析了我这一年多来在思想观念、工作决策、体制机制、服务发展以及营造环境等方面存在的主要问题，现报告如下：
一、存在的主要问题
(一)自身学习抓的不紧。一是学习理论不够深入。由于平时工作任务重，大空没有，小空净不下心来，没有下决心挤时间学习，平时多满足于读读报纸、看看文件，学习理论缺乏深度。二是学习知识不够全面。在学习中有时存在实用主义的思想，用着就学，急用急学，先用先学，学习面还需拓宽。三是理论联系实际不够紧密。虽然在学习科学发展观、构建和谐社会等政治理论上也投入了一定精力，但在运用理论指导实际工作上还有一定差距，创新性地推进工作的措施和方法还不十分多。
(二)调查研究不够深入。调查研究工作开展得不够深入，不够细致，不够广泛，在办公室听汇报多，会议多，深入基层、深入实际、深入群众的时间少，对广大服务对象的所思、所想、所求了解的不够全面，在问计于民、切实帮助基层解决热点、难点问题方面投入精力较少。赴基层调研的时间和效果还远远不够，调研的方式还有待改善。由于调查研究的基本功还不够扎实，致使一些工作落实的还不够到位，不够理想。
(三)贯彻民主集中制有待进一步加强个人关于不担当不作为问题清单及整改措施个人关于不担当不作为问题清单及整改措施。在对一些问题决策时，有时在比较急迫的情况下征求意见不够细致，不够全面，还存在没有充分让大家发表意见而急于拍板的现象。
(四)加强制度建设、切实规范管理付诸行动晚。就任局长之初，也确实在完善会议、学习、考勤、日常事务管理等方面加强了制度建设，促进了局系统的规范化管理。但没有制定切实有效的监督机制，致使一些干部的服务不到位、服务效率不高、服务态度不好。
二、存在问题的原因
以上问题的存在，虽然有一定的客观原因，但主要是主观原因造成的。问题虽出现在表面上，但却产生在思想中。从更深层次分析起来，主要有以下几个方面原因：
(一)对学习的重要性认识不足。分析自己在思想观念、工作决策、体制机制、服务发展以及营造环境等方面存在的主要问题，其根本原因在于对理论学习的重要性认识不足，没有从自己是党的先锋队一员，肩负着重要历史责任的高度去认识学习的极端重要性，没有从面对新形势、新任务的现实需要去认识学习的紧迫性。因而不能以高度的政治责任感对待学习，并在学习中不断解放思想、更新观念，改造好主观世界，进而运用科学的理论去很好地思考问题，有效地解决问题。
(二)宗旨意识不够强。党员干部全心全意为人民服务的宗旨不是一句口号，而是体现在行动上，体现在工作上，体现在对事业的责任感上。自己有时忽略了自己是一名党员领导干部，需要在“全心全意”上去履行自己的职责义务，造成深入基层少，深入了解困难群众的疾苦少，对群众反映的热点、难点问题，没能及时的给予解决。
(三)对制度建设的作用认识不深刻。原来总认为大家都是机关干部，觉悟都比较高，对一些干部出现的问题多提醒，多敲警钟，就能解决问题，造成一些规章制度没有出台，一些运作程序不太规范，致使一些干部放松了要求，在工作中服务不到位、服务效率不高、服务态度不好。
(四)自我要求不太严。作为局主要领导，应该高标准、严要求，时时处处走在前，干在前，为大家做表率，做榜样。多年来，自己虽然也努力做了，但做的还不够，有些问题如职责履行不到位问题，决策前征求意见不深入、不全面问题等等，很大程度上是由于自我要求不严造成的，如果自己一直坚持高标准、严要求，这些问题都能够缓解，能够克服，能够避免。因此，必须始终以领导干部的标准管好自己、规范自己、约束自己、提高自己。
【个人关于不担当不作为问题清单及整改措施2】
我严格按照这次“学讲话、转作风、促落实”作风整顿专项行动的要求，认真学习，深刻反思，对照要求深入剖析自己存在的问题，积极整改，努力提高，现将结果汇报于下：
一、存在的问题及表现
1、学习的要求和动力不够
对学习的要求不够高，学习的内容较浅，学习的范围较窄，系统性、专业性、深入性不强，从而使得学习的效果不明显个人关于不担当不作为问题清单及整改措施事迹材料。动力不足，缺乏学习的主动性
主要表现在：一是学习的自觉性不强。没改变那种“要我学”为“我要学”的良好学习习惯。自己较注重单位安排的各种思想政治及业务学习，而对其他学习的主动性不够;二是学习的钻劲不够。学习过程中，我认真做了笔记，但往往浅尝辄止，没有作深入消化，领会内涵，应用实践;三是学习重点不清。自己没有认真把握学习重点，但求面面俱到，忽视了与教学直接相关的重点学习。
2、责任意识不够强
由于大局意识不够，往往只管自己职责以内的事，其它的事就少有过问。有时，自己明明看到班上存在问题，认为自己不是班主任，不该自己管也就放之任之;有时自己认为无足轻重、无碍大局、可干可不干的事，也就无动于衷;有时本该今天干完的事，也随便拖到明天干。
3、教学工作创新不够
因为思想解放程度不够，教学工作中仍有些默守陈规，拘泥于传统教学思维和模式，不能放开思维，开拓创新。在处理问题时老喜欢“看别人的”或是用一贯的老套路、老办法。对于各种教学规章制度不加辩证分析地贯彻执行。
4、对工作的热情度不够
教学工作是一项既单调而又枯燥乏味的重复性工作，刚接触时，还觉得新鲜。但日复一日地重复，思想上也就有所动摇，工作热情有所减退，对工作的积极性也大不如初，滋生了不求有功，但求无过的工作态度。
二、产生问题的原因分析作风整顿个人剖析材料
1、平时疏于学习
在知识结构日新月异的今天，不学习，就要落伍。以往我总认为，只要能把自己的本质工作干好就行，其他学习都无关紧要，殊不知，学习与工作是相辅相成的个人关于不担当不作为问题清单及整改措施个人关于不担当不作为问题清单及整改措施。只有深入地、系统地、全面地学习，才能更好地胜任自己的工作。在我自己的教学工作岗位上，我认为只要能把美术课上好就行了，而放松了对其他课的知识学习，加之学习的主动性不够，对于学习制度坚持不够，老爱犯“三分钟”热情的毛病，这一不良习惯致使学习收效不大。
2、为学生服务的观念弱化
我们的一切出发点应着眼于学生，想学生之所想，急学生之所急，真正做到一切为了学生。由于自己性情较急，学生稍有不听话就缺乏耐心，缺少笑脸和热情，总认为他们不是自己的孩子，他们想要怎么样就随他们，对他们也不严格管教，放任自流，与同学们的交流不够，没有与经常与他们打成一片结下浓厚的情谊。
3、思维局限，认识落后
思维局限，认识落后，进取意识不够强，认为工作上过得去就行，不求冒尖，但求稳而不乱，奉行多一事不如少一事的原则。按部就班，认为只要规规矩矩地按教学条款和规章制度的要求办事，工作上不出错，不给学校添乱子，也就问心无愧。没给自己树立起跨越的高标杆，让自己朝着目标坚定地走下去，反而缺乏向更高目标追求和奋斗的激情与勇气。
三、努力方向及改进措施
1、加强学习，提高自身的素质和能力
认真学习书本知识，做到全面学习和重点学习相结合，不断给自己“加油”和“充电”，经常和同事们相互交流、相互竞赛，努力提高自己的教学水平和能力;认真学习各种规章制度，树立爱岗敬业和安全教学的责任意识;积极参加学校的思想政治学习，努力提高自己的思想素质。
2、严于律已，增强为学生服务的意识
我们工作的最终目标要体现在为学生服务上。所以在教学工作中，自己始终要围绕为学生服务这先决条件，严于律已，一丝不苟地干好自己的本质工作。多抽时间与学生进行沟通和交流，增强为学生服务的责任意识。
3、开拓创新，树立大局意识
在教学工作中，要开拓创新，敢于突破常规思维，想别人之所没想、所不想，树立敢闯、敢冒的精神，只要所思、所识、所想、所为符合教学工作的要求和学生的实际，就大胆地干。自己要勇于剖析自己。经常对照检查自己的思想和言行，做到有则改之，无则加勉;要积极地开展批评与自我批评。虚心向其他同志请教，请别人帮助查找问题，对于别人的批评和指正，自己决不敷衍，坚决摒弃面子思想。努力树立大局意识和集体意识，一切以学校大局为重，服从学校和领导的安排，认真做好教学工作。克服患得患失的思想顾虑，把自己塑造成一位具有时代开拓精神和创新意识的人。
【个人关于不担当不作为问题清单及整改措施3】
根据中央、省、市委和市卫生计生委关于作风建设的部署要求，深化“三严三实”专题教育，我院开展了“不担当不作为”专项整治活动，针对当前全院存在的“不担当不作为”问题进行专项整治。结合群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育、“双联双创”等活动，对照专项整治的主要内容，本科室认真查找了存在的“不担当不作为”问题。通过自查自纠，在日常工作中，本科也存在一些“不担当不作为”问题，现作一总结报告。
一、日常工作中存在的问题
1、遵守规矩，工作不够大胆，敢于担当的能力和素质有待提高。
一名医护工作者，如果没有科学决策的能力，没有抓落实的能力，如何能从容应对各种任务和挑战，牢牢掌握工作主动权?如何善于把握大局大势，驾驭复杂局面，解决突出问题?围绕这些问题，我扪心自问觉得敢于担当的能力和素质有待提还有待于提高。作为临床一线科室，其责任不仅关乎医院的发展，更关乎的是病人的生命安全。有时候缺少对现实情况的了解，缺乏对复杂局面的判断，看不清趋势，做不出决断。有时面对医院重点工作任务，怕有风险，不敢创新突破，不敢大胆去试、大胆去闯，缺乏攻坚克难的志气、敢闯敢试的锐气、大胆负责的勇气，没有先例的事不敢干，不敢越“雷池”半步，缺少大刀阔斧、奋力开拓的精神头。
2、有时存在精神懈怠、不思进取，不想担当作为的思想。
在工作中，有时有等靠思想。对上级和医院重大决策部署缺乏深入研究思考,思想懒惰，看不到新常态带来的新机遇新挑战。有时对一些医院已经明确要求推进的重点工作，等文件、等指示;有了文件、指示，还要等上级调度，等兄弟科室先行、出经验，缺乏先创先干和主动担当的意识。有时看到别人享受玩乐，而自己却在拼命苦干，心理不平衡，出现精神懈怠和享受思想。怕决策失误，不敢大胆拍板。对一些正常办理的事项，怕出问题、不敢办，凡事层层请示汇报，让领导签字，一直要到主要负责同志那里才能定。
3、有时存在办法不多，不会担当作为的情况。
对新情况新问题研究不够，知识储备不足。对新常态下如何更好地开展工作，主动研究不够，措施办法不多，凡事等着上级出政策、领导出主意。有时把工作推进慢、任务不落实，归咎于领导不重视、职工不积极等外部因素，不能从自身找原因;对科室管理工作相关的新知识、新业务学习缺乏积极性，指导工作时出现了“本领恐慌”、“能力危机”。
二、整改措施
1、努力提高敢于担当的能力和素质。在日后的工作中，凡事要从大局观考虑问题，理清现实，科学决策，勇于决断，敢于担当。树立攻坚克难、敢闯敢试、不怕风险、大胆负责的勇气。
2、工作中勤思考、多学习，杜绝等、靠、要和懒散思想;干工作不推诿、扯皮，不避重就轻，要积极主动，先创先干，主动担当;要有干事创业，吃苦在前，享乐在后的精神，把工作当成一项事业来做。
3、工作中，要有责任心，亲力亲为，勇于担责，不消极懈怠，不得过且过。
4、加强业务和管理知识学习，增加知识储备，提高自身素质;多想多思，主动研究工作方法和措施;凡事不能光依靠上级领导，要自己主动想办法，杜绝依赖思想。
关于整改方案(篇10)
人类有别于其他动物的特征之一，就是人类能创造和使用工具，还能用特殊的文字符号去解释自然，环保与科技整改措施。就是说，人类比其他动物更具有一种科技能力。借助这种能力，人类才能创造出大自然中本不存在的东西———人类文明。
科技在不断演化，人类文明也在不断演化。一万年前，在人口资源的压力下，人类由渔猎采集文明向传统农耕文明转型。传统农耕文明经历过两个阶段，第一个阶段是青铜时代，中国的商朝和西周王朝属青铜时代。第二个阶段是黑铁时代，春秋战国时期属黑铁时代。随着铁冶炼和铸造技术的普及，传统的意识形态和社会制度因适应不了新生产力的要求而开始崩溃。直到秦王朝于公元前捕鸟、捕鱼、砍伐树木、烧荒的时间；两千年前的秦朝，禁止春天采集刚刚发芽的植物，禁止捕捉幼小的野兽，禁止毒杀鱼鳖，规划方案《环保与科技整改措施》。中国历朝历代，皆有对环境保护的明确法规与禁令。中国历代农民，都知道“取之于地用之于地”的道理，从土地上生产出来的秸秆，消费食物后的粪便，都作为农家肥再还到土地，保持了土地能量的循环使用，中国耕地经几千年而不退化。农民砍伐山林薪柴，也是控制在有限的范围内，使村庄周围的燃料能永续利用。中国人口的膨胀也带来了周期性战争，而周期性的战争又将人口压缩回到自然资源的边界之内。世上任何科技系统，都应该限定在一定的资源范围内，支撑起特定的人口和文明形态。中国传统农耕文明的科技，从来没超出人力畜力和铁制农具的范围。人们自觉地根据耕地、山林草泽和水的资源总量，来安排自己的生产和生活。由于形成了一整套独特的、自我调节的、可持续利用的生存智慧，中华民族和中华文明因此延绵至今。
西方近代以牛顿力学、纺纱机、蒸汽机为代表的科技革命，使人类脱离农耕文明，迅速奔向了传统工业文明。与传统农耕文明相比，传统工业文明通过全新的科技手段开发了更多的矿产资源，集约化地利用了更多的土地和森林，带来了人类财富和人口总量的膨胀，形成了一个以扩大物质消费为根本导向的社会。仅上世纪大量生产、大量消费、大量排污的'生产和生活方式无限扩散，终于将全球性的生态危机逼了出来。人类终于深切感受到地球资源和环境的有限。所谓的现代化进程，就是将自然资源转化成可用财富的进程，所谓的现代化社会，就是人均资源消耗高、排污量大的社会。由于人口增加，由于物欲横流，由于工商业的发展需要，人均资源消耗量直线上升。以水为例，公元前每人每天耗水12升，中世纪约20～40升，18世纪增加到60升，而现在，发达国家的人均每天耗水量达500～600升。据有关材料统计，工业化国家每创造100美元的收入，约需要300公斤的自然资源，人均每年需要45000～85000公斤自然资源。中国如果要达到工业化国家的人均消耗水平，比如13亿中国人都将自行车换成汽车，那就不是XX年每天消耗546万桶石油的水平，而要变成每天消耗8100万桶，远远超过世界目前石油消耗总量，地球上有这么多资源供我们消耗吗？我们有能力对因此而产生的大量污染物进行无害化处理吗？
关于整改方案(篇11)
混凝土蜂窝麻面漏筋等全解决
蜂窝：即混凝土结构局部出现酥松、砂浆少、石子多、石子之间形成空隙类似蜂窝状的窟窿。产生的原因：
①混凝土配合比不当，或材料计量不准，造成砂浆少、石子多； ②搅拌时间不够，未拌匀，和易性差，振捣不密实； ③下料高度太高造成混凝土离析；
④未分层下料，振捣不实、漏振或振捣时间不够； ⑤模板缝隙未堵严，水泥浆流失；
⑥钢筋较密，使用的石子粒径过大或坍落度过小等。
防治措施：
①严格控制配合比，严格计量，经常检查； ②混凝土搅拌要充分、均匀，坍落度符合要求；
③下料高度超过2m要用串筒或溜槽，竖向构件根部在浇筑混凝土前应先浇同配比减石子砂浆（一般30～50mm为宜）；
④浇灌混凝土时应分层下料、分层捣固、防止漏振； ⑤堵严模板缝隙，浇筑中随时检查纠正漏浆情况； 处理措施：
①对小蜂窝，洗刷干净后1：2或1∶2.5水泥砂浆抹平压实；
②较大蜂窝，凿去薄弱松散颗粒，洗净后支模，用高一强度等级的细石混凝土仔细填塞捣实；
③较深蜂窝可在其内部埋压浆管和排气管，表面抹砂浆或浇筑混凝土封闭后进行水泥压浆处理。
麻面：即混凝土局部表面出现缺浆和许多小凹坑、麻点，形成粗糙面，但无钢筋外露现象。产生的原因：
①模板表面粗糙或杂物未清理干净，钢模板隔离剂未刷或未刷均匀，拆模时粘坏混凝土表面；
②木模板未充分湿润，构件表面混凝土的水分被吸去，使混凝土表面水分被模板吸收而失水出现麻面；
③模板拼缝不严、缝隙漏浆；
④模板隔离剂涂刷不匀，或漏刷或失效，混凝土表面与模板粘结造成麻面； ⑤混凝土振捣不实，气泡未排出，停在模板表面，拆模后形成麻点。防治措施：
①模板表面清理干净，不得粘有水泥砂浆等杂物，浇灌混凝土前，模板应浇水充分湿润，模板缝隙，应用双面胶条等堵严；
②模板隔离剂应选用长效的，并且涂刷均匀，不得漏刷； ③混凝土应分层均匀振捣密实；
④若出现麻面缺陷，混凝土表面作粉刷装修时，可不处理，表面无粉刷，应在麻面处浇水充分湿润后，用原混凝土配合比去石子砂浆，将麻面抹平压光。孔洞：即混凝土构件上有较大空隙、局部没有混凝土或蜂窝特别大。产生原因：
①在钢筋较密或预留孔洞和预埋件处处混凝土下料受阻，未振捣就继续向上浇筑； ②混凝土离析严重，石子成堆、严重跑浆且未认真振捣； ③一次下料过多过厚，振动器振不到，形成孔洞；
④混凝土内掉入工具、木块、泥块等杂物，挡住混凝土等。防治措施：
①在钢筋密集处采用高一强度等级的细石混凝土，认真分层捣固或配以人工插捣； ②有预留孔洞处应从其两侧同时下料，认真振捣；
③及时清除落入混凝土中的杂物；
④处理方法，凿除孔洞周围松散混凝土，用高压水冲洗干净，立模后用高一强度等级的细石混凝土仔细浇筑捣固。
露筋：即混凝土内部主筋、副筋或箍筋局部裸露出来，未被混凝土包裹。产生的原因：
①浇筑混凝土时钢筋保护层垫块位移、太少或漏放，致使钢筋紧贴模板； ②构件截面小、钢筋密，石子卡在钢筋上阻止了砂浆充满模板； ③混凝土配合比不当、离析、露筋处缺浆漏浆；
④浇筑前木模板未湿润，脱模时粘掉保护层混凝土等。防治措施：
①浇筑混凝土前应检查钢筋及保护层垫块位置正确，木模板应充分湿润； ②钢筋密集时粗集料应选用适当粒径的石子； ③保证混凝土配合比与和易性符合设计要求；
④处理方法：表面露筋可洗净后在表面抹1：2水泥砂浆，露筋较深应处理好界面后用高一级细石混凝土填塞压实。
缝隙、夹层：即混凝土内存在成层的松散混凝土。产生原因：
①施工缝或变形缝未经接缝处理、清除表面水泥薄膜和松动石子或未除去软弱混凝土层并充分湿润就浇筑混凝土；
②施工缝处锯屑、泥土、砖块等杂物未清除或未清除干净； ③混凝土浇灌高度过大，未设串筒、溜槽，造成混凝土离析； ④底层交接处未灌接缝砂浆层，接缝处混凝土未很好振捣。防治措施：
①认真按施工验收规范要求处理施工缝及变形缝交接部位； ②接缝处锯屑、泥土、砖块等杂物应清理干净并洗净； ③混凝土浇灌高度大于2m应设串筒或溜槽；
④接缝处浇灌混凝土前先浇同配比减石子砂浆（一般30～50mm为宜），并加强接缝处混凝土的振捣；
⑤缝隙夹层不深时，可将松散混凝土凿去，洗刷干净后，用1∶2或1∶2.5 水泥砂浆强力填嵌密实；
⑥隙夹层较深时，应清除松散部分和内部夹杂物，用压力水冲洗干净后支模，强力灌细石混凝土或将表面封闭后进行压浆处理。
缺棱掉角：即结构或构件边角处混凝土局部掉落，棱角有缺陷。产生原因：
①木模板未充分浇水湿润或湿润不够；混凝土浇筑后养护不好，造成脱水，强度低，或模板吸水膨胀将边角拉裂，拆模时，棱角被粘掉； ②冬季施工过早拆除侧面非承重模板；
③拆模时边角受外力或重物撞击，或成品保护不好，棱角被碰掉； ④模板未涂刷隔离剂，或涂刷不匀、漏涂。
防治措施：
①木模板在浇筑混凝土前应充分湿润，混凝土浇筑后应认真浇水养护； ②拆除侧面非承重模板时，混凝土应具有1.2MPa以上强度；
③吊运模板，防止撞击棱角，运输时将成品阳角保护好，以免碰损；
④处理方法，可将该处松散颗粒凿除，冲洗充分湿润后，视破损程度用1∶2.5水泥砂浆抹补齐整，或支斜模用比原来高一级混凝土捣实养护。混凝土表面裂缝：即混凝土表面出现有一定规律的裂缝，对于板类构件有的甚至上下裂通；混凝土表面出现无规律的龟裂，且随时间推移不断发展；大体积混凝土纵深裂缝。产生原因：
①混凝土浇捣后未及时进行养护，特别是高温干燥情况下产生干缩裂缝。②使用安定性不合格的水泥拌制混凝土，造成不规则的并随时间发展的裂缝。③大体积混凝土产生温度裂缝与收缩裂缝。防治措施：
①按施工规程及时进行养护，浇筑完毕后12h以内加以覆盖和浇水，浇水时间不少于7d(对掺用缓凝型外加剂或有抗渗要求的混凝土不少于14d)。大体积混凝土如初凝后发生表面风干裂纹，应进行二次抹面或压实； ②所有水泥必须经复检合格后才能使用；
③对大体积混凝土在浇捣前务必制定妥善的温控方案，控制内外温差在规定值以内。气温变化时应采用必要的防护措施。
混凝土表面不平整：即混凝土表面凹凸不平，或板厚薄不一，表面不平。产生原因：
①砼浇筑后，表面仅用铁锹拍平，未用抹子找平压光，造成表面粗糙不平； ②模板未支承在坚硬土层上，或支承面不足，或支撑松动、泡水，致使新浇灌混凝土早期养护时发生不均匀下沉；
③砼未达到一定强度时，上人操作或运料，使表面出现凹陷不平或印痕。防治措施：
①严格按施工规范操作，浇筑混凝土后，应根据水平控制标志或弹线用抹子找平、压光，终凝后浇水养护；
②模板应有足够的强度、刚度和稳定性，应支设在坚实地基上，有足够的支撑面积，并防止浸水，确保不发生下沉；
③混凝土强度达到1.2MPa以上，方可在已浇结构上走动施工。
关于整改方案(篇12)
一、加强思想教育，从源头上杜绝。
认真学习上级文件精神，执行领导承包教师制，开学初将举报电话和领导承包教师名单面向社会公布于全体教师、学生及学生家长;我们每月进行一次师德事迹宣讲，学习师德标兵和优秀教师、教育专家的理念和先进事迹。开学初我们学习了老教育专家霍懋征先进事迹，并开展了师德大讨论，每位教师还书写了学习心得体会。
二、学校与教师签定纠风责任状，从行动上约束。
认真开展师德教育，结合六小教工实际，做到有针对性、有措施，学校与教师签定纠风责任状。结合《公民道德建设实施纲要》，认真组织教师学习《中小学教师职业道德行为规范》、《义务教育法》、《教师法》、教育局对全市教师提出的“十条禁令”等教育法律法规，在校树立“爱生如子”的教师典型，建立理解、尊重、信任、宽容的`新型师生关系，切实加强教师职业道德建设。杜绝教师体罚或变相体罚学生的行为。
三、不定期找学生、家长进行座谈，了解教师思想及行为动态。
通过与学生及家长的座谈，我们了解到学生及家长对我校的师德师风状况非常满意，班主任能利用自习课或午间休息时间对学困生进行无偿补课，没有进行有偿补课和参与社会办学及为社会办学提供生源提取好处费的事件发生。
总之，我们能正确面对新形势和新挑战，时刻保持清醒头脑，在教育局党委的正确领导下，能全力做好我校师德师风建设工作，为促进我市教育健康、蓬勃发展做出我们应尽的贡献，我校无一例“三乱”行为发生。
关于整改方案(篇13)
1、理想信念、依法执教
首先，社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断加强教育教学的理论知识的学习，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。才能在业务上有新思路、新突破，再上新台阶。其次，多年的从教，使我认识到：只有在平凡的岗位中踏踏实实的工作，默默无闻的付出。并自觉遵守《教师法》，以它为准则，时刻提醒自己要依法执教。这样的人生才会过的充实有意义。
2、“爱岗敬业、热爱学生”
我热爱教育，热爱自己所从事的工作，热爱我们的学校。因此，不论在什么时候、什么地方，我都要将校内的利益放在第一位，时刻以“校荣我荣，校衰我耻”的精神来指引我。在做好教具、认真备课的基础上，不断探索，大胆创新。工作中本着“心中有目标，眼中有孩子”的原则来设计活动，并做好记录。关心、热爱孩子是教师最基本的天职。在每次的活动中，我都要以尊重孩子、热爱孩子为出发点，坚持“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”，对学生严格要求，耐心教导，不讽刺，挖苦，歧视，不体罚和变相体罚，使孩子们愉快茁壮地成长。
3、工作态度上，对待本职工作执着、爱岗敬业意识强烈、能尽职尽责，努力做到忠诚教育事业、珍惜本职岗位，积极进取、奋发有为，全身心投入到教育事业中。
4、大局意识强烈，能顾教育发展大局、不斤斤计较个人得失，对待工作积极肯干，努力做到满腔热忱、勇于担当，以教书育人实际行动践行“热爱教育、奉献教育、赞美教育”要求。
5、和谐理念清晰，能积极维护教育形象、珍视教育声誉，努力做到自觉倡树“教育一家人”和谐理念，以身为教育人为荣，以促进教育发展为使命，保持坦荡心境，时时处处注重维护教育良好形象。
6、努力做到为人师表，处处注意个人形象、遵守社会公德和职业道德，以高尚人格力量、良好道德形象和精湛业务素质成为学生的楷模、社会的榜样。
7、能严谨笃学，对业务努力做到精通熟练、积极更新教学模式教学方法努力做到灵活多样、努力提高课堂效率，做到勤奋学习知识、刻苦钻研业务，全面提高教书育人能力和水平。
8、努力做到关爱每一位学生、尊重每一位学生，因材施教，促进每一个学生健康成长和全面发展。不违背学生成长规律、不实行以罚代管、避免工作方法简单粗暴。
9、能搞好团结协作，团队观念强烈，教学上努力做到真诚对待同事，优势互补、资源共享，打造温馨和谐的教师团队。
10、在家校沟通方面，家校联系及时、真诚的与家长交流，努力做到家校亲密合作、携手育人，完善沟通方式方法，虚心听取家长意见建议，不断改进教育教学工作。
11、能规范从教，不乱办班、乱补课、不随意增减课程、能按要求布置作业，不违反“五不准”师德规定，努力做到严格规范从教行为，全面推进行风建设。
12、作风纪律，不迟到早退、不缺勤、不擅自离岗、能严格执行禁酒令，不再工作时间聊天、打麻将、玩游戏，努力做到模范遵守各项规章制度，纪律严明，政令畅通。
13、尊重家长、严谨笃生
家长是我们搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，我要及时与家长沟通，认真听取家长意见和建议，取得支持和配合，不指责、责备家长。并且在语言交流中，要平和、委婉、真诚、用诚意使家长信任你。
关于整改方案(篇14)
“眼高手低”的心理分析
学生在学习中存在这样的现象，比如对于某类数学题，看书上的解答可能一看就懂，听老师的讲解可能一听就会，然而一到动笔测试可能一做就错„„学习仿佛陷入“一看就懂、一听就会、一做就错”的怪圈之中。此即通常所说的“眼高手低”现象。那么，我们如何科学地认识学习上的“眼高手低”现象呢？
一、学习结果的分类
我们知道，现代认知心理学把学生的一般学习结果分为三个不同的类别。
（一）陈述性知识
陈述性知识是陈述观念的能力，又叫言语信息。这类知识以记忆和能复述为特征。比如历史学科中的有关历史事件的名称、发生的时间、地点、起因、过程和结果，数学、物理学科中的有关公式等。
陈述性知识习得的内在条件有：
1．学习者事先具备了一些相关的言语信息结构，这些相关的言语信息结构是用来作为或上位学习、或下位学习、或并列结合学习的必要条件；
2．学习者必须具有一些有效的记忆方法，以便把新学习的信息纳入已有的相关信息结构或者在已有的相关信息结构的基础上建立新的信息结构；
3．学习的动机，即记忆有关信息的目的。陈述性知识习得的外在条件主要有：
1．提供能把将要学习的言语信息与已有的相关言语信息结构联系起来的有意义的情境； 2．有意增加要记忆的言语信息的外部线索的独特性； 3．及时复习，通过重复来强化记忆。
（二）程序性知识
程序性知识是使用符号办事的能力，又叫智慧技能。这类知识以面对一定的问题情境来解决问题为特征。比如数学学科中的计算题、证明题，语文、英语学科中的阅读理解题，政治学科中的应用分析题等。
程序性知识习得的内在条件包括：
1．已经熟练地掌握与要学习的智慧技能有关的智慧技能； 2．具备相关的言语信息结构； 3．具备学习的动机，即学习有关智慧技能的目的； 4．具备并能运用有关学习技能，即认知策略。
程序性知识习得的外在条件是提供有关学习情境，包括： 1．提供足够数量的相似或相同的问题情境； 2．提供有关打通思维关节的言语提示。
（三）策略性知识
策略性知识是通过概括化过程而发展起来的更为特殊的智慧技能，是用来指导学习者自己的学习、记忆、思维等认知过程的能力，又叫认知策略。
这类知识的特征在于当学习者学习陈述性知识和程序性知识时能够指导、调节学习者自己如何学习。比如，当面对怎样记忆言语信息的任务时，及时复习、分散记忆、尝试回忆、有意义记忆等方法可作为有效的认知策略来加以运用。又如关于如何学好函数，学习者可运用图形法、猜测法、尝试法等认知策略。
策略性知识习得的内部条件是具备并能够领会有关智慧技能或者认知策略的概念；外部条件是提供不同的问题情境，并在问题解决中，通过简单的言语传递来确立或激活它们。
上述三类知识构成了学生智育发展的一般知识。
二、不同学习结果中的“眼高手低”原因探究
就学生的具体学习任务而言，其中所包含的学习结果可能以上述三类知识中的某一类知识为主，也可能全部涉及三类知识。如中学生在学习数学、物理等自然学科的某一原理时一般要经过三个阶段：第一阶段，习得原理的心理意义并以命题的形式在头脑中表征和贮存这些意义；第二阶段，在变式的情境中运用习得的原理，使原理转化为产生式形式来表征和贮存；第三阶段，以产生式或产生式系统表征的原理自动化运用和迁移。上述第一阶段习得的知识形态主要是陈述性知识，第二阶段和第三阶段习得的知识形态则主要是程序性知识，而三个阶段中又都少不了策略性知识的参与。就是说，具体的学习结果可能是一个围绕某个主题而连结起来的集多类知识为一体的知识结构。如果该知识结构中某一类知识没有掌握或掌握得不牢靠往往会导致“眼高手低”现象。概括地说，出现“眼高手低”现象的实质是学生大脑中没有真正形成所学有关知识的认知结构。具体分析，出现“眼高手低”现象大致有以下几种情形：
（一）陈述性知识：该记的没有记住
陈述性知识是认知结构中的基础形态知识。大多数时候，学生学习的对象都包含有陈述性知识。陈述性知识是以记忆为特征的，其外在行为表现是“能说出”或“能写出”。既然是属于记忆的，那么就要记得准、记得牢、记得全。如果该记的没有记住，当然谈不上高级的“运算”技能了。
具体分析，该记的没记住的原因有以下几种：
1．大脑里不具有吸纳有关新信息的知识结构。就是说学生现有的较差的知识基础使得他们不能有效地记忆新的知识信息。如：英语单词中的复合词是在基本词根的基础上来加以记忆的，如果词根没有记住就去记忆复合词，其结果是很容易忘记的。这是因“基础较差”导致的眼高手低现象。
2．学习时三心二意，注意力集中不起来，当时觉得好像是记住了，但实际上要么新信息根本就没有纳入或整合到原有知识结构中，要么新建立的知识结构较为紊乱，不成有意义的知识结构，当然不能持久记忆。这是由“不认真记”导致的眼高手低现象。
3．学习时不讲究方法，所记的信息没有区别性，引不起特殊的刺激，因而印象不深、记忆不牢。这是由“不会记忆”导致的眼高手低现象。
4．不能及时复习，所记信息得不到强化，结果记忆淡化，一时回忆不起来。这是由“勤奋不够”导致的眼高手低现象。
（二）程序性知识：该练的没有练会
程序性知识属于操作性的程序，它不光包括程序是什么的静态的陈述性信息，还包括如何去一步一步地操作的动态的技能。因此，程序性知识的获取手段主要包括“记”和“练”两个层次，并且这两个层次是相互影响的：记得不准，练就难免不出现偏差；练得到位，记得才深入牢靠。
在实际学习中，导致该练的没练会的原因主要有下列情形：
1．练之前没有弄懂基本概念，也没有记住有关原理。而弄懂并记住有关概念和原理是掌握有关技能的基本前提。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”开端做得不好就很难成功。如果在概念和原理还没有被弄懂并记住的情况下就去练，那么就不可能准确而透彻地按照操作程序去操作，因而练不会就不足为奇了。这种情况在实际学习中表现得较为普遍，可视为“虚浮毛躁”。
2．过分依赖“看”和“听”，而忽视“做”和“练”。这会导致把属于程序性操作的智慧技能当作属于陈述性记忆的言语信息去学了。在学习者看来，既然能看懂或听懂，显然已经会了。其实不然，能看懂或听懂与会做完全是两码事情。同样是“懂”，看懂或听懂与做懂是有本质区别的。就像学骑自行车，不曾有骑自行车经历的人看别人熟练地骑觉得非常简单，但当自己去学骑时便会手忙脚乱，就会觉得实际的骑根本没有看骑那么简单。这种情况在实际学习中表现得普遍，也很隐蔽，危害较大，是“眼高手低”现象的典型表现形式，可视为“聪明有余，踏实不足”。
3．练得盲目，不注意归纳和总结。有的时候，“练”和“会”之间不成正比关系，所谓练得盲目还不如不练。练得盲目是指在练的过程中，虽然做了大量的练习，但自己却不知道在做什么、在练什么；或者是“进得去、出不来”，不能在练习的实践中总结出规律性的东西。练得盲目形成不了技能。此种情形可视为“稀里糊涂”。
（三）策略性知识：该练的没有练精
策略性的知识属于认知策略，它既包括言语信息，也包括智慧技能，因为它本身就是一种特殊的智慧技能，即调节学习者如何思维与如何学习的对“内”办事能力。
在实际情形中，导致该练的没有练精的原因主要有下列情况：
1．忽视训练的量。俗话说“熟能生巧”，唯有熟练了才能形成一定的经验，沉着面对各种情况；另一方面唯有熟练了才能有所创新，才能从容地解决各种新问题。熟练的一个最重要条件就是达到一定的训练量，训练量不够，“浅尝辄止”难以形成策略性知识。
2．忽视变式练习。所谓变式练习是指在常规练习的基础上有所变化的练习，它的特点是“变化”，通过变化能形成全面而深刻的技能，这种全面而深刻的技能可以适应有更多变化的新情境。如果练习做得单一，缺乏变化，即使数量再多也没有实际效果。
3．忽视归纳和总结。归纳和总结是重要的思维方式，通过归纳和总结而形成的概括性技能便于指导解决那些具体的、富于变化的问题，达到以概括应多变。许多学生学习很刻苦，做了大量的练习，但效果不明显，算得上是“事倍功半”，个中原因可能就是忽视了变式练习，忽视了归纳和总结。
三、教与学中的“眼高手低”原因探索
联系教学实际，我们不难发现，学习上出现“眼高手低”现象是与学和教两个方面存在的一些问题分不开的。
（一）学生：造就“眼高手低”
1．学习动机不足。如今的学生普遍存在着求知欲不足、思想浮躁、思维怠惰、吃苦精神不够、意志力薄弱等毛病，表现在学习中往往有“浅尝辄止”“注意力不集中”“粗枝大叶”“大而化之”“东一榔头西一棒子”等缺陷。
2．学习习惯不良。就学习的几个关键环节“预习——学习——复习”来看均存在一些问题。如很多学生没有预习的习惯，即使预习了也可能是有“眼”无“心”、不着实质；许多学生听课三心二意、心猿意马，往往遗漏重要信息，抓不住知识的关键；许多学生课下对于技能的复习宁可用眼睛单纯地“看”，也不愿意动手一步步地做和练，因而不能在做和练的实践中深入思考，及时发现问题并解决问题，真正形成能力。
（二）教师：助长“眼高手低”
1．教师不能遵循学生的认知规律来施教。他们总是担心学生听不懂、学不会，所以尽可能地多教、多讲。结果老师对学生的学习时间侵占太多，学生没有自主消化的时间，学生学得被动，不能主动建构有意义的知识结构。
2．教师的教学太重结果、轻视过程，不能按照不同类别知识的特殊习得条件来加以区别对待并进行具体的有针对性的教学。
3．教学中偏重于陈述性知识的教学，而忽视程序性知识，尤其是策略性知识的教学，对于程序性知识的教学也只偏重于其具有陈述性特征内容的教学。
这样，教师在客观上助长了学生“眼高手低”的倾向。
因此，要解决学习中的“眼高手低”现象，我们要在教学中做到：对于言语信息的教学要注意提供有意义的先行组织者，以促使学生深记；对于智慧技能的教学要多注意典型练习的精讲，促使学生在多练中掌握原理；对于认知策略的教学要注意变式练习的巧讲，以促使学生在巧练中形成灵活多变的策略。这样，教学遵循学生的认知规律，以教促学，以教导学，让学生既学会，又会学，使他们在稳扎稳打、循序渐进的基础上形成过硬的能力，真正做到“眼高手更高”。
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