班主任兵法读后感。
班主任兵法读后感(篇1)
《班主任的战争艺术》是上海浦东新区的一位老师写的。读完这本书，我想已经太晚了。如果你能从一开始就接受教育，我的教育水平可能是另一种状态。
本书以《孙子兵法》为指导思想，对班主任进行逐字分析。总共分为介绍，自我保护第一，心灵战略战术，位置战，体育战争，游击战争，寻找攻击文章，形状文章，潜在文章，手术艺术，手段和目的，掌握机会，这是指导思想：学校教育是复杂的，但我们经常盲目处理这个问题，否则学生严格责怪，没有空间，或者民主宽容，给学生错误留下机会，两个没有收到好的效果。
所以我们很累很苦，不是学生，而是忽视了教育方法。
读完这本书，我的一些精神教育之秘已经逐渐解开，所以我触及了以下几点。如果没有，请读者和领导多多指正。
首先，师生要保持一定的距离，不要太远，不要太远，不要给学生压力，不要太近，如果没有逃生路线就要太近。经常听老师和老师提醒我们年轻人不要真正和学生交朋友。但年轻人很难理解真相。
很多人热爱教育，热爱后来退却的学生，有的甚至失去了教育产业。在经历了许多挫折之后，我不得不接受这个观点，但我仍然需要领导。知道会给更多爱心学生带来严重后果，我们甚至会认为学生不好。
经常和老师微笑，但偶尔一个小小的微笑也会给老师带来影响。事实上，学生需要压力。一位老师说老师教知识不多是因为它改变了学生的心理。（励志的句子 wWW.J458.coM）
我们的目标是在学生面前确定我们的使命。我们不应该让学生做违背共同目标的事情。
二，自我保护与师生关系，教师。老师们站在同一条壕沟里。虽然他们可能意见不一致，但他们的目标是一样的。他们需要相互合作以实现真正的饥饿。比如，教师中的教师、班主任和其他教师不应干涉。
例如，教师不能报复学生和同事谈论坏事。如果你不是在教室里批评一个学生，那就向其他学生求助，因为你知道学生必须是第一个帮助学生的人。师生保持距离，是自己的战壕和同事，是同志的沟通**。
三，注重学***的心理状态。如果你不了解学生的情况，盲目发动攻势战，结果就失败了。二是带来巨大的负面影响。如果你成功了，那只是运气。
四，全家手术。家庭的原始意义是开放和接近。捭是切换，家庭关闭。
当一个学生处于开放的状态时，他的心是开放的，老师是信任和没有准备的。教师能够非常准确地了解学生的真实感受、动机、意愿等。一旦他们了解了实际情况，就可以开适当的药，制定对策，解决学生的心理和思想问题。当学生处于封闭状态时，他们的心被锁住，老师不被信任，他们准备好了。
教师不能理解学生行为和情绪变化的真正原因，只能依靠投机或主观假设进行分析，就像蒙眼狩猎一样，很难专注于目标，老师的工作不能达到学生问题的根本原因，很难真正解决学生的思想问题。因此，在做学生工作时，最好的结果是保持学生的开放性。这是班老师的工作是正确的药。
很多时候，学生一个字也说不出来。班上的老师经常很生气，事情很容易搞砸。如果你可以先赞美学生，还是先谈别的事情，主题扯了，只是谈谈，学生的情况很快就抓住了。除了使用激励，赞扬鼓励学生也可以用词语互相测试，故意保持沉默或相互忽略，使对方有自己的爱情等方式。
万伟老师的努力工做的质量是值得我们学习的。我认为这是我们所能做的，也是我们教师专业成长的唯一途径。
班主任兵法读后感(篇2)
田杖子小学：张立虹
《班主任兵法》一书，出自一位教龄仅七年的年轻教师之手。毕业后的第一年，笔者担任班主任，有过一段失败的工作经历。然而，正是这种经历成为了作者宝贵的财富。
作者通过对这一段难忘经历的历时一年多的咀嚼、总结、感悟、反思，加之不断的阅读钻研，终于进入了“豁然开朗”的境界，跃上了一个较高的新层次，不仅在工作上得心应手，还写出了这本在实践和理论上都具有创新价值的《班主任兵法》。
因此，我感觉《班主任兵法》应该是一本教育反思集，它记述了作者在担任班主任期间与学生之间“斗智斗勇”的教育故事。《班主任兵法》分实践篇和理论篇。实践篇是万老师精选的教育案例，每一个案例都具有很强的故事性，一个个案例就像一篇篇章回“小**”，故事情节跌宕起伏，充满悬念，充满智慧，读了让人回味无穷，让人留下无尽的思索。
理论篇是万老师对《孙子兵法》、毛泽东军事思想的理解和运用，其中充满了辩证法思想，可见万老师的理**底之深厚，对哲学思想的深刻洞悉。在深深佩服万老师的同时，我也从《班主任兵法》中学到了很多东西，得到了一些启示：
一、做为教师，我们要学会反思
美国的波斯纳提出过“教师的成长=经验+反思”这样一个公式。读过万老师的《班主任兵法》之后，觉得许多做法操作性强，具有十分重大的借鉴意义，使我很受启发。读着读着，经常感叹，这个方法好，当时我怎么没想到，那个我也做过，我怎么不写下来呢？
所以我在想：我们有很多老师，不管是在工作还是教学上，有很多好的方法，为什么我们不能把它们写下来，为什么我们不能互相学习呢？如果万纬老师不把他的经历经验反思成文的话，我们也不知道他的那么多好主意。
因此，我觉得做为一名教师，我们应该学会反思，在反思中发现自己的不足，在反思中成长。
二、做为老师，我们要学会关心学生
在教育教学中，关心和理解学生是非常重要的。班主任只要心里装着学生，时常牵挂着学生，通过关心能形成师生之间一种情感的良性互动。首先，要从思想上关心。
思想上的关心是最紧要的关心。学生是一个非常丰富和复杂的世界。每个学生心中都有一根弦。教师要想触动这根弦，就必须设深处地地从学生的外在表现中去探索学生的内心世界。在教育学生的时候，我们应该尽力找到学生的共同点，从而获得共同的语言。
“每个人都有一颗成为好人的心。”每一个学生都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。这就要求我们充分尊重和相信学生，相信学生能被教好，关键是教师如何教。
这需要教师具有转化学生的责任感和自信心，要动之以情，晓之以理。充分尊重和关爱学生，可以激起学生心灵的涟漪，缓解学生的抵触情绪，达到转化和引导的目的。在平时,教师要做到"四多四少"：
多民主，少强制；多激励，少批评；多引导，少说教；多用情，少用气。方式有别，效果千差万别。其次是生活上的关心。
学生的身体正处于生长发育阶段，现在绝大多数是独生子女，挑食的现象比较普遍；在学校，也有头痛的地方，在普通人眼里，有些小事，但他们的大、难。作为班主任，就要把关心学生的“饱暖小事”挂在心上，常跟他们谈谈心，听听他们的想法，了解他们的需求，争取让他们无学***顾之忧。每一个学生在学校的日子里都有快乐的时候，不快乐的时候，有顺心的日子，也有不顺心的日子，如果我们能及时帮助一把，学生就会心存感激与幸福，主观上会更努力表现。
试想一下，当学生对老师心存爱戴时，你这个班主任难道还会不成功吗？三是学***关心。在帮助学生树立远大理想，坚持“学做真人”的同时，针对学生学***性的实际，进行细致耐心地引导，发现问题及时解决，让学生对学***浓厚的兴趣。
对于一个几年没有上台的教师来说，富有的是满腔的热情和活力，缺乏的是宝贵的经验和有效的方法。我很佩服万老师，我认为这是一个有心人。他有爱心，凭着对学生的爱，他最终由一位“门外汉”蜕变成一位把班主任工作做到游刃有余的“行家里手”。
他有恒心，这期间的酸楚，我想只有他自己知道。他有信心，凭着一股锐气和冲力，成为一位教育专家。他有慧心，把古代的《孙子兵法》甚至现代毛泽东的军事思想理论都恰到好处地运用在教育教学管理上，用兵法里的精髓来诠释教育现象，那么独到那么精辟，文笔幽默，风趣。
他有灵性，在突发事件中，表现出了超强的教育智慧。
有一种精神叫做坚持，有一种信仰叫做征服。愿拒绝平庸的万玮老师和他的《班主任兵法》拥有更宽广的天地。
班主任兵法读后感(篇3)
如何营造一个良好的班集体？《集体篇》也作了清晰的阐述。首先是树立榜样。
以为“榜样的力量是无穷的”、在班级里树立一个好的榜样，让大家有一个明确的具体而生动的学习目标。羊群走路靠头羊，树立一个头羊，并且让大家跟着他奏，比用鞭子赶好得多。其次，让学生在集体中接受教育，开展更多的教育活动，设计更多的专题班会课，通过集体活动调整情绪，了解真相，再创造良好的班会舆论，这是形成良好班风的重要基础。
上课如果有学生会说话，马上会有人来制止；有人欺负弱小，马上引起众人的谴责。这样的班级，风气自然正，争气抬头，邪气低头。最后，要增强班主任的凝聚力，班主任必须带头参加学校组织的各项比赛，争取获奖。
读完了《班主任兵法》这本书，增长了我的教育智慧，丰富了我的教育经验，提高了我的教育能力，使我从事的班主任工作又上了一个新台阶。
班主任兵法读后感(篇4)
这个学期，我带着期待品读了万玮著的《班主任兵法》一书的部分内容。虽然我刚开始阅读，但其中一些策略和方法对我非常有用。
书中的老师为了提高学生的英语成绩而采用“和学生一起背书”的方法。向学生们讲述了老鹰重生的故事。看到这些，我不仅想到了我的**课。看到“和学生一起背书的策略”我想类似于“背书”的策略我的**课堂中也应该充实进来，而老鹰重生的故事同样应当拿出来让学生去感受。
在**课堂学生对于唱歌课是比较喜爱的，而相对于欣赏课学生难免会觉得乏味，在欣赏课堂上虽然能够让学生活跃起来，但是我想让学生发自内心的去喜爱欣赏是需要老师下大功夫去好好筹划筹划的。因此，我让学生喜欢欣赏的策略是从他们的兴趣中选择适合他们年龄的**来欣赏。孩子们现在的欣赏课中有管弦乐的乐曲，可能他们对于管弦乐到底是怎样的一种形式很好奇，但是让学生单纯的去欣赏管弦乐的**有些枯燥，因此，我选择了久石让为宫崎骏动漫配乐的**会的**来让学生欣赏。
宫崎骏的动画比如《龙猫》、《天空之城》、《幽灵公主》学生都有看过，但是它们可能对动画片感兴趣，而里面的配乐却了解甚少。所以，我巧妙得利用了网络资源中现有的久石让的**会，让学生不仅欣赏到了管弦乐团的演奏，对管弦乐有了了解，还能在**会中更深层次的去了解它们喜爱的动画片里的**所描绘的人物形象，这样不用老师单纯的去说教解释，学生就知道了什么是管弦乐。让学生既学到了课堂教学拓展的知识，扩充了知识面，也能在潜移默化中让学生真正喜爱欣赏课。
因此，《班主任兵法》一书真的是非常好，不仅让我学会了班级管理的方法，也让我在品读了班主任的策略之后找到了**课堂中教学的一些策略。
班主任兵法读后感(篇5)
读《班主任兵法》有感
几天前，我去图书馆借了一本书。我偶然看到这本书。一开始，我被它的名字所吸引，也就是说，它是从颜值开始的。后来，我被它的故事感动了，我更加忠于自己的才华。看了万玮老师的这本书，也给我的工作带来了很大的帮助。
万玮老师是一名教龄仅七年的年轻教师，在大学毕业的头一年便担任了班主任工作，曾经有过一段失败的工作经历。这和自己的经历简直太像了，因为各种原因，我一直觉得自己在这一年的工作当中也很失败，这本书仿佛让我一下找到了共鸣！
看完这本书，我发现，其实，处理好学生的问题并不难。最主要的是你应该有适当的方法并且能够灵活地使用它。这本书有许多例子。这些都是学生经常出现的事情，让老师头疼。给我印象最深刻的是“激怒制怒”这一小章节。
这个学生叫杰伊。他是万老师的学生。杰伦这个孩子个子又高又大，脾气特别暴躁，一言不合就动手，学***不好，与同学相处的也很有问题，没人愿意和他做朋友，也没人真的喜欢他，大家每天在他的“权威”下生活着。杰伊的脸上满是青春痘。有一次，一个女孩嘲笑他。他甚至把女孩的胳膊扭到地上。
那女孩的母亲刚来给她送东西。女孩哭了之后，她骂了杰伊。没想到，杰把母女俩一起骂了一顿。作为班主任，万老师必须处理这件事。我想如果我处理这件事，我会先问原因，道歉和批评。万老师并没有立即处理这件问题，而是等到晚上，办公室没人的时候才把杰伦叫到办公室，不是大声地而是轻轻地批评着杰伦，原来批评并不是大声才见效果！
万老师动之以情，晓之以理，对杰伦的心理防线发起一轮又一轮的攻击，再后来杰伦能听进去万老师的话了，那个以前天不怕地不怕的“小霸王”居然乖乖地听万老师的话了。万老师的方法很得当，我想最主要的是因为万老师对学生的爱吧，正如那句名言：人间若是没有了爱，太阳也会熄灭！
后来，杰伊成了一个好学生，一直努力学习到毕业。三年后，万老师收到了正在留学的杰伊寄来的贺卡。它说：“回想起来，当时我犯了太多错误。在我最困惑和无知的岁月里，我感谢我敬爱的老师对我的关心和帮助。
因为这段话，我的眼眶湿了。
在微信上，我写下了这样一段话：作为一名教师，我所给予孩子的，绝不仅仅是知识那么简单，我需要付出百倍的耐心、爱心，他们生病了要关怀，迷惘了我要帮他们指名方向，闹情绪了要开导。有时候，即使我不能忍受，我也不应该放弃对他们的期望和希望！
因为下一秒，你不知道他们会变成什么样，会给你带来什么惊喜。对一些老师来说，也许他只是你工作的一部分，但对他们来说，老师是他们生活的重要组成部分！怀着感恩之心，护送他们一路前行！
班主任兵法读后感(篇6)
从毕业至今，我已经在教育岗位上做五年班主任了。但即使现在，如果你问我当班主任有什么秘诀，我还是说不出原因。于是慕名买了万玮的《班主任兵法》这本书来读，想从中寻找到一些答案。
《班主任兵法》是一本教育反思集，它讲述了作者在担任班主任期间与学生“斗智斗勇”的一些教育故事。我读完之后，觉得受益匪浅。教育是一门艺术，必须用心研究。
做教师难，做班主任更难。如果你想成为一名好的班主任，你必须首先了解老师本人。自古以来，教师就被视为世界上最光荣的职业。他们是辛勤的园丁，培育祖国的花朵，燃起自己的蜡烛照亮别人。
在与家长的正常交流中，家长经常听孩子在家里不听自己的话，却常常把老师的话挂在嘴边，经常说老师怎么说。可见我们的言行对孩子们的影响有多大。家长和社会对我们的工作期望如此之高，这给我们增加了很大的压力。
作为一个教育者，我们不仅要思考教育本身，而且要超越教育。如果能跳出教育这个小圈子，多关注一些教育之外的东西，尽量地地把其他学科和其他门类的思想经验借鉴过来，这样才能触类旁通，开阔我们的教育视野，提高我们的教育水平。这本书里的学生，性格爱好、生活***不相同，如果用一成不变的方法去教育每一个孩子，势必捉襟见肘，难以起效。
而作者巧妙地运用了心理学、教育学的常识和自己的智慧，在和孩子们的不断“切磋”中展示了教育自身的独特魅力。
作为一个称职的班主任，单靠“和风细雨”的引导和严厉的呵斥只能将问题暂时解决，要想从根本上解决问题还必须使用一些策略和手段。一个好的班主任，必须说到做到，从不失信；言传身教，以身作则；尊重学生，一视同仁；精读细讲，教学相长。这些原则看似简单，但并不容易做到。我们需要有足够的耐心和毅力。
在生活中，面对不同的学生，使教育有效的工具只有两种：表扬和批评。每个人都喜欢听好听的话，这是人的天性。
学生是未成年人，他们敏感脆弱，需要老师的鼓励和关爱。我们应该表扬在人前，批评在人后。表扬是为了肯定学生：
当学生取得进步并取得好成绩时，我们会给予他们语言或物质上的奖励，让他们感到自豪。同时当一个学生某些行为无法改变时，屡次的批评不能起作用时，不妨尝试找他身上微小的“闪光点”，将其放大表扬，以此作为教育学生的突破口。
当你的批评和表扬都不奏效又无计可施时，有把握地“冷落”也会起到不错地效果。有人说老师对学生的漠不关心师对学生最残酷的惩罚，但事实并非如此。当有学生屡次犯错误，而你几次三番地批评教育，鼓励表扬他都无动于衷时，对他采取冷冻降温，他或许会更深刻更用心地去反思自己，他的问题也许会更快更好地得到解决。
现在，我很高兴我是一名光荣的人民教师，因为教师们能够真正体会到人生中最宝贵的真情。而这三年的教学生活让我对“老师”这个词的真谛有了更深的理解。同时让我体会到了作为一名教师的快乐，体会到了当教师的崇高，也让我领悟到了作为教师成功的真谛——走近学生，就是完善生命。
我期待着尽快成为一名优秀的班主任，所以我会永远记住：热爱教育，热爱学生，努力实现我的理想！
班主任兵法读后感(篇7)
今天我要谈的是《班主任兵法》中的个体篇，做为一名年轻班主任，在日常的班级管理工作中不免会遇到许多问题，也会感到迷茫与困惑。这篇文章为我的工作提供了很多学习的地方。
集体由个人组成，班主任做人的工作。只有个人管理好了，全班才能好起来。
首先，做一个关心、爱护学生的老师。只有当老师心中有学生的地位，真正发自内心地关心班上的学生，学生才能明白我们的言行是为了他们好。当学生爱老师时，我们的班级管理就能成功。老师对学生的关爱一定要真实，我认为越是看似微不足道的小事才越能潜移默化的打动人，比如每当班级有学生生病请假时，返校后我都会亲切的询问几句。
第二，我们一定要了解班级每个同学的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况；还要仔细留心观察，逐个了解他们的性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。这样，我们才能有针对性的与学生交谈。作为班主任，平时要仔细观察每个学生，因材施教。
第三，班级管理要尊重学生的个体差异。在学生的成长过程中，总会出现各种各样的错误。而这些失误的出现，有的是学生故意去做的，有的可能是一闪念就去做了，有的还可能出自内心的好奇……对待学生的失误，我们必须要认真思考，分析原因，寻找恰当的引导方法。而寻找恰当引导方法的前提条件就是要理解，爱护学生，为学生的健康成长服务，不可感情用事，更不可从自己的好恶出发来处理学生出现的问题。
美国心理学家罗杰斯说：成功的教学取决于师生之间真诚的尊重和信任。教师应让学生以个性化的方式了解自己和管理方法，容忍学生的个性化表达，鼓励学生有不同的解决方案。
同时，也要借机表扬有独到见解的学生。当然，如果学生有不合理的想法，他们应该适当地引导他们。只有这样，学生才能尊重自己的主体意识，给自己发展个性的机会，才能敢于在错误面前表达自己的观点。
教育如搞园艺工作，面对一株株形态各异的花木，需要用心琢磨各个个体的生命特征，不同的苗木要有不同的修枝剪叶、灌溉施肥的方法，这样才能培育出千姿百态，婀娜多姿的园林美景。
班主任兵法读后感(篇8)
对《班主任兵法》的一点思考
我一直认为阅读是一个人成功的唯一途径，也是学习他人经验的好方法。从事教师，尤其是班主任工作以来，虽然时间比较紧张，但是，从未放松对自己读书的要求。按照我们年级部的“四个一”要求，同时也是督促自己多读书。
前段时间，我拜读了《班主任兵法》。读完之后顿觉收益匪浅。《班主任兵法》是一本教育反思集，是一位智慧班主任的教育手记。
书中列举的大量真实生动的案例，充满智慧和心灵交流。书中的一幕幕校园喜剧，让我有种似曾相识的感觉；万玮老师的“斗智斗勇”，让我感到耳目一新，不禁感慨：教育真是一门充满智慧的学问！
结合工作实践，我对如何做好班主任工作也有了一些新的思考：
第一，关爱学生是班主任工作的前提，是班级管理的基础。
首先，要从思想上关心。一个学生本身就是一个丰富的世界，每个学生的心灵深处都有一根琴弦，教师要想拨动这根心弦，触动学生的心灵，就必须在教育学生时，应努力寻找与学生的共同点，从而获得共同的语言。谁都希望自己是成功者，都期待着收获、肯定和赞誉。
这就要求我们要充分尊重和相信学生，坚信学生能学好，关心和爱护每一个学生，公平对待每一个学生。这需要教师具有转化学生的责任感和自信心，要动之以情，晓之以理。充分尊重和关爱学生，可以激起学生心灵的涟漪，缓解学生的抵触情绪，达到转化和引导的目的。
其次是生活上的关心。学生的身体正处于生长发育阶段，在校时，还不免有头疼脑热，作为班主任，就要把关心学生的“小事”挂在心上，常跟他们谈谈心，那怕偶尔发现孩子走路的姿势不好，友好地提醒一下。尤其是现在我们班上有一些学生在全校都有阅读或写作的陪伴。他们需要老师的照顾。如果我们能及时帮助他们，学生们会感激和高兴，他们会在主观上更加努力。
有时候甚至只是教师一个眼神，一个动作的肯定，也能够激起学生强大的动力。而当学生对老师心存感激时，班级管理会不会不成功呢？
第二、宽严相济，赏罚分明。
自古就有“严师出高徒”之说。我想，教师固然应该对学生严格要求，同时更要体谅学生的难处，要设身处地地为学生着想，学生犯了错，要尽量原谅他，学生没有取得预期的进步，要有耐心，永远给学生机会，尤其是对于处于青春叛逆期和人生重大转折期初中生。但是，宽容并不等于放纵，该严厉时还是要严厉，绝对不能违反原则。
要有适当的赏罚，特别是我班开辟了“优秀成果”和“自我反省”两个专栏后，每周我充分利用班会课或者活动课，把组长每天记载的卡片收集在一起进行总结、反思，做得好的适当地进行表扬和奖励，不好得进一步加强值日工作。只有当学生意识到自己的行为受到他人的重视，认为自己的行为具有特殊意义时，才能充分激发学生的主观能动性，充分发挥和利用学生的潜能。当然，奖惩只是外在的力量，更重要的是学生的内在动力。
第三、做一位善于反思和交流的班主任。
美国的波斯纳提出过“教师的成长=经验+反思”这样一个公式。读过万老师的《班主任兵法》之后，觉得许多做法操作性强，具有十分重大的借鉴意义，使我很受启发。读着读着，经常感叹，这个方法好，当时我怎么没想到，那个我也做过，我怎么不写下来呢？
所以我在想：我们有很多老师，不管是在工作还是教学上，有很多好的方法，为什么我们不能把它们写下来，为什么我们不能互相学习呢？我们应该做一位善于反思和交流的班主任，对于在班级管理和教学中的每件事情都应该有所思考和总结，同时应该善于和同事之间交流管理经验，共同进步和发展。
如果万玮老师不把他的经历经验反思成文的话，我们也不知道他的那么多好主意。因此，我觉得做为一名教师，我们应该学会反思，在反思中发现自己的不足，在反思中成长。
四是因材施教，帮助每个学生成长。
我们必须承认，学生的个体差异是客观的和普遍的。同时，个别差异的存在对教育工作有相当大的影响，它是伴随着人的存在而存在的，它作为受教育者整个生命体的一部分加入到教育活动中，必然会对教育工作的方方面面产生深刻的影响。但新课程的宗旨是“为了每一位孩子的发展”，其为关注差异增添了新的内涵。
要从新的角度认识学生的个体差异，充分发挥每个学生的长处。例如，在我的班上，有一个同学平时沉迷于网络。家长和老师很难管理。但是，在我们华龙区尽享班班通工程后班里有了电脑设备，我就充分发挥这位同学的优势，把他设为班级设备委员。
这样，既发挥了他的优势，同时他又感觉到自己能够受到重视，从此学习上更加努力，也改掉了上网玩游戏的坏习惯。
第五、改善师生关系，与学生交朋友。
我们教的是初中生。我们的一些同学年轻时很叛逆。他们中有些人甚至视教师为天敌。这就是因为学生与教师之间缺乏交流，我们应了解学生中的思想和流行动向，争取不让自己成为学生中的“奥特曼（out man）”。例如，在教学过程中，我们可以吸收一些流行的语言和词汇，这样不仅可以使课堂更加生动，而且有助于吸引学生的注意力，调动他们的积极性。
同时，还要善于分析学生的心理，分析学生的动机，分析学生所惧怕的，所不惧怕的，能够从一些表面现象挖掘出其背后深层次的原因。此外，教师要有敏锐的洞察力，善于捕捉学生思想的一些微妙变化。这样，师生之间的距离和差距将逐渐缩短和消失，真正意义上的交流和交流将成为可能。
师生关系也自然得以改观。从这个角度上加强对学生的转化和培养。
总之，《班主任兵法》这本书对于一个班主任管理班级有着不可忽视的指导作用。但是，我们更应该与自己的实际联系起来，无论是什么书籍也都不能穷尽知识，也不可能完美无缺。我认为这正是我们班主任应有的反思精神。
学生的成长过程不会一帆风顺。他们常有成功、失败、高潮和低潮。在学生情绪变化最剧烈的时候，受教育的机会最为明显。当时机来临时，平庸的教师可能会愤怒或不高兴，而聪明的教师则有远见和自信。
正确把握教育机会是我们教师必须培养的一项内在技能。
读完此书，我更深刻地认识到教育也是一种艺术，是人与人之间心灵的沟通，必须用心去研究。像我们这样未来的老师更应该不断探索，不断积累，在实践与反思中提高自己的班级管理水平。教育事业需要你我的奉献、更需要你我的真诚和挚爱，只有今天我们播撒爱，明天才会更加灿烂。
所以说我想用屈原的一名话结束我的汇报，也开始我的新征程，那就是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
班主任兵法读后感(篇9)
读完这本书，感觉想要当好一个班主任，除了精通本学科知识、教育类专业知识是远远不够的，需要涉猎的太多，需要增值的许多通识性的知识。例如这本书提到的许多和孩子们过招的招数，就涉及的孙子兵法等。
尽管他写的许多都是高年级学生的案例，但其实细看下来，很多招数对待低年级学生其实也是想通的。总的来说是两种方式：感化式和震撼式。
因人而异，因材施教。根据不同学生的特点、特点和习惯，采取不同的方法。在今天这个不准对学生任何过多严厉教育的大氛围下，“震撼式”教育其实更多给了老师们共鸣。
所有教育出发点都是爱，但是对于某些学生，长期的******经决定了温和、细腻、春风化雨般的“感化式”能起的效果非常小，而偶尔来一下震慑，反而能引起学生的反应，让他真正地能去反思。这和禅宗里的棒喝教育有点像。
这两天看到朋友圈在分享某班主任请家长，该小孩在回家路上选择自杀，最后班主任被判担百分之四十的责任赔了十五万，其实内心滋味颇多。“震撼式”教育，现如今要实施，还真是怕怕的。但是有时候为了孩子好、为了班级好，也是作为一名班主任的责任感，还是为忍不住采用一下。
它来自于老师的爱，知道它可能对自己不好，甚至会被扩大和诽谤，带来风险，但老师还是这样做，这就是爱。我的信念是希望我的孩子能有更好的发展，希望在发现缺点的那一刻，及时地让他知道并帮助他改正，我不希望他一味地沉浸在蜜罐里，一出社会，处处碰壁，在社会上栽跟头，永远都比在别处栽跟头更疼。我想让他知道，对他的错误有适度的惩罚，我想让他对是非有更好的认识，与世界相处。
当然，“震撼式”其实只是一剂关键时刻的猛药。孩子们并不是什么十恶不赦的恶人，偶尔来一下，知错就好。大部分时候，我们还是循循善诱，引导孩子们，感化孩子们，与孩子们共同成长。
这本书的序言中有一个导言，让我非常佩服这位班主任，那就是写反思。这让我想起一句话，写五年教案的老师不可能成为名师。一个写了五年反思的老师很可能会成为一名名师。反思，对于一个教师来说，十分重要。
不过，好累啊！为什么班主任这么多工作……
班主任兵法读后感(篇10)
自从我是一名班主任以来，我感觉很好。领导的信任和鼓励，家长的感谢和认可，学生的进步，丰富了这一责任。现在我在实践中学到了很多教育教学理念。但在班主任的工作中，我总是感到疲惫和困惑。尤其是第一次当班主任，我接的初
一、七班，让我一直穷于应付。本身就是新教师，学校的一切都是新的，都摸不着头绪，再加上班级的纪律，要我去维护；班级的卫生，要我去督促；学生的纠纷，要我去调解；成绩的不理想，又常常让我心急如焚......总之，我是事必躬亲，整日忙得不可开交。
为此，我经常想学习一套行之有效的班级管理方法，这样我作为班主任的辛勤工作才能更轻松、更快乐、更有效。我终于在万纬老师《班主任兵法》中就寻找到了答案。《班主任兵法》蕴涵着深刻的哲理，闪耀着智慧的光芒，吸引着我一口气把它读完，可以说是受益匪浅。
可以说，将战争艺术运用到班主任的管理实践中，是一种创举。同时《班主任兵法》给予了我许多情感上的共鸣，教会我运用不同的观察视角和独特的管理方法来看待和处理班级事物中所存在的常见问题。比如，笔者主张，面对我现在的班级，很多孩子的行为习惯不好，而且大多比较顽固，所以要把“阵地战”、“运动战”、“游击战”结合起来。
笔者认为，师生之间必然会出现一种“对峙”状态。在这种状态下，师生之间每天都有一些“斗争”。在这种斗争中，班主任似乎有很多阵地要保卫，但实实上，并不是每个阵地都必须保卫。
作为班主任，你可以选择保为最重要的岗位。面对我现在的班级，这些心底善良但又不太自律的学生，我想作为一名新班主任，首先要维护他们的尊严，这一定是我要捍卫的阵地之一。而且班级纪律严明，班主任是最有权力**保护自己尊严的阵地。
因此，在班级工作中，我力争每一件事都做好表率作用，言出必行，从而逐渐确立在学生中的威信，为班级工作打好铺垫。
笔者认为，面对个别“叛逆”学生的挑衅，班主任有必要采取一些有效的策略，而“体育战”已成为一种有效的手段。当面对一个强大的学生群体时，班主任把它作为一个整体确实有点难，但在体育运动中互相打破会越来越容易。万纬先生认为，体育战争的目的不是让学生总是躲在后面，而是动员学生，让他们走到前面来。
班主任想采取措施，但如果我们不知道对方在做什么，我们就没有办法开始了。这样，我们需要让他也动起来。一旦他行动起来，难免会有漏洞和瑕疵，我们也会有办法的。在体育战争中，主动权是双方竞争的焦点，因为谁有主动权，谁就能达到“知己知彼，百战百胜”的目的。
如果班主任整天被学生牵着鼻子走，总是等班级里出了事才被动应付，就注定是要吃败仗的。因此，我常常寻机而战。我在班级里寻找了一些具有正义感的同学，经常和他们谈心交流，从中了解班级中的最新情况，进而发现一些有价值的线索，并迅速采取有效的行动，将个别同学的不良思想和不良行为扼杀在萌芽中。
"运动战"还要和"游击战"相结合。笔者认为，“游击战争”是解决问题的过渡性方法，不是终极方法。众所周知，毛泽东同志的游击战争方针是“敌进敌退，敌留侵扰，敌累而战，敌退而追”。
在班级管理过程中，当形势对学生有利，学生攻击你时，我们应该采取暂时撤退的策略。比如说学生情绪比较激烈甚至有失控可能时，学生有错误但是支持者甚众时，由于我们老师教师言语不当，已落下风时，班主任应当审时度势，还是识时务者为俊杰，先撤为妙。
但是撤不是一走了之，也不是就此撒手不管，撤是为了避免更大的矛盾，为了将来更好的解决问题；敌驻我扰，就是说当你退却之后，学生也不再进攻了，过了一段之间之后，学生冷静下来了，或者是在平静的时候，我们可以适当侵扰他一下；敌疲我打，就是说在教师的调动之下，学生已经很疲倦，已经从心理上已经认错的时候，教师要好好地把握时机，对学生进行教育；敌退我追，就是在学生已经认识到自己错误的情况之下，不能放过，要一追到底。在游击战争中，班主任对形势的判断是非常重要的。他应该什么时候离开
么时候该扰，什么时候该打，什么时候该追，这个分寸要很好地把握。在《班主任兵法》中，类似于"阵地战"、"运动战"、"游击战"这样一些战略战术还很多很多，给予了我很多理论和实践的指导。
读完这本书，我已识到班主任的工作其实是一门艺术，是一种策略，需要我们努力学习，努力体验。像我这样的年轻班主任应该不断地探索和积累，在实践和反思中提高班级管理水平。
班主任兵法读后感(篇11)
《班主任兵法》读后感（5）
记得吗，当我还是一个班主任的时候，我曾经写过这样一本教学日志。文雅的老师是好老师吗？
又是新的一周了，早上批阅学生的试卷，这次的题是《小学的一位老师》，学生都纷纷在作文上袒露心声，我发现一个很有趣的现象，凡是写我的学生都不约而同地用到了一个词温柔。
一个学生写道：舒老师很温柔，和以前教我的老师不一样。他们总是一手拿书，一手拿狼牙棒！），对我们说：
谁说话就揍谁。 而舒老师总是说： 安静！
我看到这里，心情很复杂，不知道为什么。可能在某种意义上说，我的做法是对的，但我觉得自己的教学方法还是很有问题的，尽管学生都说很喜欢温柔的老师，但这样的温柔，势必会对班级的纪律产生一些负面的影响，因为学生已经***老师的** ，我怎么样才能做一个让学生既敬畏又喜欢的好老师呢？在长期的教学实践中，我终不得法。
经过反复思考，我又开始安慰自己了。当我找不到正确的方法时，我最好继续保持温和。因为我看到学生们在作文中对我的欣赏和信任，这就足够了。当他们认为自己会受到惩罚时，我给他们的时理解和说服。我想它会滋养他们年轻的心灵。
你知道吗，我最想看到学生们的笑脸，也不想看到那些胆怯的眼睛。我最想看到的是学生们毫无保留地和我交流，不想看到沉默的**。我希望看到学生们快乐地成长，我不希望看到学生们压抑地成长。
为了学生，我想我会继续寻找两个世界中最好的。期待中
那时的我不懂得处理师生关系，不懂得刚柔并济。看完这本书，给了我很好的答案。
书中提到南宋名将岳飞以善用兵力著称。他的军队，常常以少击多，以五百人、八百人打败金军几千人、几万人，金兵哀叹曰：
撼山易，撼岳家军难！ 岳飞治军，除了严之外，更强调恩 。部下如果生病，岳飞会亲自参加探望亲自熬汤煎药，部下将领中如果有人远征，岳飞就派自己的夫人去探望他们的妻子，帮助解决生活上的困难。
部下战死，岳飞亲自参加葬礼，凭吊死者。所以从普通士兵到将军，他们都很感激，都愿意报死。战斗中，人人向前，从来没有怕死退缩的。
在对待下属方面，岳飞做到了最大的善举。在教育工作中，班主任如果能这样对待学生，就很难成功。
好的班主任应该是刚柔相济的。该刚的时候要刚，该柔的时候要柔。他可以为维护教师自身的权威而对班级不良风气进行大刀阔斧的处罚，也可以在学生情绪激烈之时审时度势，稍作退让。
而总体来说，班主任对待学生的基本原则应该是既有要求有宽大为怀。班主任在对学生严格要求的同时，要体谅学生的难处，要设身处地地为学生着想，学生犯了错，要尽量原谅他，学生没有取得预期的进步，要有耐心，永远给学生机会。这样的班主任学生自然信服。
但宽容并不意味着放纵。我们应该严格的时候就应该严格。我们决不能违反原则。否则将因为自己的过度宽容，而使自觉性不高的学生得寸进尺，以至于毫无顾忌地胡作非为，以为教师软弱可欺。
《班主任兵法》这本书使我获益匪浅，从中学***很多有用的方法。我相信这些方法对我今后的教学和教育有很大的帮助。我认为在今后的工作中，要有针对性地进行实践反思，努力做一名有策略、讲战争艺术的班主任。
班主任兵法读后感(篇12)
的关注。它既给予我们教育工作战术上的指导，更给予我们战略上的思考。在知识经济扑面而来，西方文化和中华民族文化激烈碰撞，传统教育和现代教育交替的时代背景下，这一切既给我们的教育注入了具有时代特征的深刻内涵，更使我们的教育面临巨大的挑战。
作为教师，我们更应该发挥我们的智慧，以得当的教育方法、精湛的教育艺术，带给学生希望、力量，带给学生内心的光明、人格的挺拔与伟岸，带给学生对于自我、对于生活、对于未来和对于整个人类的自信，让每一个学生都能够成为未来社会的建设者和幸福人生的创造者。我读过之后，感觉受益匪浅。班主任作为班级的中心和灵魂，如何管理、教育和培养学生？
在具体的工作中，似乎要从树立自己的多角色观念入手，不断调整自己的角色。我从书中得到了一些启示：
第一：要爱学生。万先生在书中多次指出，他不把学生当作敌人，而是以爱学生为前提。
只有爱学生，才会想学生之所想，急学生之所急，才能想方设法去教育学生，去引导学生，去影响学生，才会真正关注学生的健康成长和发展。当然所使用的招数也是为学生着想的。反之，使用的招数可能就仅仅是为了整学生，只是为了目前能够镇住学生，而全然不顾使用这些招数会不会有***，会不会影响学生长远的发展和健康成长。
第二，要想达到较高的工作水平，就要全面深入地了解学生的性格、爱好、家庭状况、心理状况等。所谓“知己知彼，才能百战不殆”。只有充分、深入地了解学生，对学生知根知底，才能从学生的一言一行、一颦一笑中窥见学生的心理，把握学生的思想动态，我们的工作才有针对性，才可以有的放矢，才能选择有效的招数。
第三：要按客观规律办事。作为教育工作者，我们应该了解学生身心成长和发展的规律。如果忽视学生身心成长发展规律，盲目地做学生思想工作，只能半途而废，甚至违背自己的意愿。
只有遵循学生身心生长发育规律，依法办事，才能事半功倍，达到自己的目的，才能在我们的指导下健康成长。第四：
班主任要充分发挥自身能动性，注重提高自身素质和修养，提高教育水平。最重要的是多读书，在书海中与古今中外的思想家、教育家、军事家等伟人进行对话，从中吸取精华，博取众长，增长智慧，把“大家”的东西融会贯通，为我所用。此外，要经常反思教育，总结工作中的经验教训，吸取失败中成功的营养。
令我感觉收获最大的还有，我发觉自己太容易满足以前的一些太不起眼的成绩，以为第一年班主任做得还算顺手就停止不前，以为以前积累的一些经验完全可以应付所有的问题。现在我发现我错了。我总是凭感觉处理课堂上的事情。没有成熟的方法可以上升到理论水平。我平时缺乏观察，缺乏与学生的精神沟通。这些是我急需改进的地方。还好我平时也喜欢思考一些问题，没看《班主任兵法》之前我总是把想法闷在心里，不太高兴去交流(也没有机会)，或者觉得这些问题每个班级都有，有些班级的班主任总是睁一只眼闭一只眼，我又为何要去自寻烦恼?
现在我终于有了一种开放的感觉。我真的很感激这本书的作者。在过去的练习中，我肯定会遇到困难，但至少我的思想比以前好多了。我羡慕万玮老师，也渴望自己的班主任工作有一天能够达到“润物细无声”、“踏雪无痕”的境界。我会为之而努力奋斗的。
附送：班主任助手工作总结
班主任助手工作总结
雕刻时间，雕刻自己，时间飞逝，但时间飞逝的不止是时间。转眼间，大学生活已经过半了，我担任我们班的助理班主任已经三个多月了。说真的，这段日子是既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。
而自己感觉到的也不光是自己在进步，同时也感觉到了自己的思想正在一天比一天更加成熟。无论是初选助教，还是最终进入助教行列，我都无一例外地做好了充分的准备。这很大程度上得益于大一时在班级建设上的心得，当初自己在班委工作和班级建设中碰到的困难和问题都有了一定的了解，可以及时的给予他们一些建议和帮助。
同时，我还查阅了部分资料，我的辅导班工作能很好地开展。这三个多月来，作为助班，我学到了很多东西，尤其是在与人打交道这个方面上获益非浅。班级的同学来自五湖四海，各自的家庭也十分不同，所以在交流上有时会存在‘理解上的偏差’。
这就要求我面对不同的对象，采取最恰当的方式去沟通和理解他们。只有了解下面所有学生的思想，才能正确地进行班级工作——班级的组织和管理。从这个角度来看，我认为我的表现是合格的。
我基本上和每个学生都保持着友好的关系，并以友好的方式听取他们的意见。我非常注意和同学们的交流。无论是班会还是私人聊天，我都非常积极地寻找和与同学交流，倾听他们的抱怨，思考他们的建议。在班上，同学们都称我为“大姐” ，我很喜欢这个称谓，我觉得他们这样称呼我就说明我已经和他们成为了朋友。
我的另一大成就是在组织大型活动方面学到了很多经验。工作了三个多月，我和自己最大的不同是：
现在我愿意成为一名组织者，积极参与管理和组织活动。最让我感动的是我们班男篮的比赛。我记得每场比赛前，他们都会给我发信息说：
“大姐，今天下午四点我们有比赛，记得来看啊!”我带领着我们班的其余七个女生，当他们的啦啦队，他们的比赛，我们没有缺席过一常这一切的一切，是感动，是自豪，是骄傲。在这近三个月里，每天都是那么的充实。
付出很多，也收获很多，最可贵的是收获他们的真情，他们的尊重。作为他们的助手，我知道我不够好。如果我做得不好，我希望他们能理解。当助班是我人生旅程上一次很重要的经历，每当我遇到挫折时，一想起有她们这么一群可爱的人，我总会觉得自己很幸福，所有的烦恼也就烟消云散了。
我知道只有真诚的努力才能带来心灵。我会永远珍惜和他们在一起的这段宝贵的日子，这份珍贵的情谊。助理班主任工作总结
(2)：
我区按照盛市的统一部署以及《盐田区xx年依法治区工作要点》要求，坚持科学发展观，坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一，紧紧围绕区委区**中心工作，以依法行政和公正司法为重点，启动法治城区创建工作，以法治手段保增长、保民生、保稳定，努力为我区科学发展创造了良好的法治环境。
一、坚持依法执政，切实提高党的执政能力
1、坚持在党的领导下，充分发挥协调各方的主体作用。区委高度重视依法治区工作，统揽全局，协调各方，进一步规范区委与人大、政协及“一府两院”的关系，促进科学执政、民-主执政、依法执政。支持区人大、区政协履行法律监督和民-主监督职能，共办结人大代表建议103件、政协委员提案85件，解决了一批群众关注的热点难点问题。
实现区人大代表社区联络站全覆盖。区人大及其常委会依法行使职权，拓宽代表知情、知政渠道，完善代表议案建议的办理工作，强化了人大监督的权威;支持区政协发挥政治协商、民-主监督、参政议政的作用，完善民-主监督机制，提高参政议政实效;加强统-战工作以及与各民-主党派的联系;区工青妇活动中心建成使用，区工青妇组织桥梁纽带作用得到有力发挥。其中区总工会在全省率先实现企业工会组建全覆盖，区妇联荣获“全国三八红旗集体”称号。
xx年3月11日，区委常委、政法委书记林电雄同志在全区政法维稳信访暨依法治区工作会议上全面部署了xx年依法治区工作，原区委书记陈治华作了重要讲话。
班主任兵法读后感(篇13)
有人说，一个没当过班主任的教师是不完整的教师，这句话是很有道理的。我虽然只当过一年的班主任，但却深深感觉到做班主任的过程实际上就是一个自我挑战、不断提高的过程，对于我们的成长是极有价值，极有意义的。读了万玮老师的《班主任兵法》，更加感受到了他在班主任工作上的独到的做法和认识的高深之处。在班主任工作中针对不同学生的特点，采取不同的方式来教育学生，充分体现了作者的教育智慧和谋略，对我们的班主任工作具有许多启发意义。
万玮老师基于对学生的爱，进行着人生的不断追求，培育和影响了一届又一届的学生，取得了巨大的成功。结合我的工作实际，对如何做好班主任工作，我也有了一些全新的思考：
第一、关爱学生是做好班主任工作的前提，是搞好班级管理的基础。
首先，要从思想上关心。一个学生就是一个十分丰富的世界，每个学生的心灵深处都有一根琴弦，教师要想拨动这根心弦，就必须在教育学生时，应努力寻找与学生的共同点，从而获得共同的语言。谁都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。这要求我们充分地尊重和相信学生，坚信学生是可以教好的，关键是如何教。这需要教师具有转化学生的责任感和自信心，要动之以情，晓之以理。充分尊重学生、爱护学生，能激起学生心灵的涟漪，缓解他们的抵触情绪，从而达到转化引导之目的。
其次是生活上的关心。学生的身体正处于生长发育阶段，在校时，还不免有头疼脑热，作为班主任，就要把关心学生的“小事”挂在心上，常跟他们谈谈心，听听他们的想法，了解他们的需求，争取让他们无学习的后顾之忧。如果我们能及时帮助一把，学生就会心存感激与幸福，主观上会更努力表现。当学生对老师心存感激时，班级管理难道还会不成功吗？
第二、宽严相济，赏罚分明。教师在对学生严格要求的同时，要体体谅学生的难处，要设身处地地为学生着想，学生犯了错，要尽量原谅他，学生没有取得预期的进步，要有耐心，永远给学生机会，但是宽容并不等于放纵，该严厉时还是要严厉，绝对不能违反原则。要有适当的赏识，当人们意识到自己的行为受到他人重视，自己的行为被认为有特殊的重大意义时，人的主观能动性便能够被充分激发，潜在的能量才能够得到淋漓尽致地发挥和运用。当然，赏罚只是外部的力量，教师更要关注学生的内在动机。
第三、因材施教，在帮助学生树立远大理想。学生的个别差异是客观的，表现是普遍的。个别差异的存在对教育工作有相当大的影响，它是伴随着人的存在而存在的，它作为受教育者整个生命体的一部分加入到教育活动中，必然会对教育工作的方方面面产生深刻的影响。但新课程的宗旨是“为了每一位孩子的发展”，其为关注差异增添了新的内涵。我们应该以新的视野再认识学生的个别差异，根据学生的不同差异采取适当的、有效的措施来引导和培养他们。
第四、改善师生关系。结合学校对评价制度和评价方法的变革，创设真正的民主、平等的课堂气氛。真正地开始关注学生的发展，关注学生的意见、情感和反映。课堂上我总是鼓励学生大胆质疑、表达，认真地去尊重学生，倾听学生。如此，师生的距离和鸿沟自然就逐渐缩短和消失，沟通和交流才有真正意义上的可能。师生关系也自然得以改观。从这个角度上加强对学生的转化和培养。
第五、要善于识人和用人。
班主任老师如果能选择比较得力的学生担任适合他的班级职务，发挥每一个人长处，就会达到事半功倍的效果。
“教师，是太阳底下最光辉的职业。”做一名优秀的教师不容易，做一名优秀的班主任更不容易。读了《班主任兵法》后，感受颇深。我将继续提高自己，培育英才。
