教学工作总结小学数学。

教学工作总结小学数学【篇1】

小学一年级数学上学期教学工作总结一

本学期，我担任一年级的数学教学工作。学生刚刚入学，学习习惯还未养成，再加上家庭及学生智力的差异，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。现小结如下： 一、以课堂教学为核心：

1、备课。学期初，我认真钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。

（1）创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

（2）及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随

第1页/共6页 时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

（3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。 3、批改作业。

针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。 4、注重对后进生的辅导。

对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。 5、做好测试评估工作。

第2页/共6页 评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中错误较多的类型依次进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。 二、积极落实素质教育

坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当小医生等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、实验的机会。 三、参加教育教研活动：

1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊，思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。

2、“走出去，请进来”。到其他学校听课，自己上公开课，大家交流、讨论：在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力，明确方向，促进教学。

第3页/共6页 四、不足之处

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇1律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。对教材的钻研深度还不是很透彻，对数学教学工作还缺乏经验，对学生的年龄特点知识掌握规律还不是很明了，对学生的要求还不是很到位，更重要的是没有充分调

第4页/共6页 动家长参与教育，学校家庭的教育不能形成合力，以致于成绩上不去。

死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。在今后的教育教学中，我将努力逐步树立素质教育的观念，通过课堂教学主渠道去

第5页/共6页 实施，以期为学生今后的发展服务。

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一年级数学第一学期期中教学工作总结

小学一年级第一学期期中数学教学工作总结

小学一年级数学期中教学工作总结

一年级下册数学期中教学工作总结

一年级数学教学工作总结第一学期

教学工作总结小学数学【篇2】

学习资料收集于网络，仅供参考

人民教育版一年级数学教学工作总结

时光荏苒，一个学期结束了，这个学期对我来说很重要，忙碌充实，感觉这个学期收获颇丰。为了让以后的工作更顺利，我将汇报如下工作总结：

数学知识来源于生活，学习数学需要与现实生活联系起来，学以致用。如果你脱离了生活，只知道盲目的计算，那就变成纸上谈兵了。那么，如何让学生在学习数学的过程中与现实生活联系起来，用所学的知识和方法解决生活中的实际问题呢？我将在下面讨论一些实践。

1.良好的习惯

一年级的学生直接来自幼儿园，对一些学习习惯和课堂纪律没有概念。第一个月，我有点粗心，忽略了这一点。后来我发现他们上课的坐姿不对。再加上家庭和智力的差异，学生会输在起跑线上。为此，我采取了一些有效的措施来激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。每周，我都会发起一项活动，挑选和观察纪律严明的小明星。对于表现好的同学，我会在雏鹰章上放一个小笑脸，表扬他。你看到他做得有多好了吗？你有比他更多的信息吗？这样，成绩不好的同学会有所察觉，进步的同学会得到奖励。渐渐地，课堂纪律有了很大的提高。对于写作题目，每次作业完成后，我都会在笔记本上画笑脸、小星星、贴小花、贴优秀等作为奖励。每个学生都尽最大努力让自己的作业尽可能的干净美观，养成良好的习惯。学得更好。

二、能力的培养

这学期学的知识很简单，关键是培养学生的能力，为以后的数学学习打好基础。根据。为此，我也做出了一些努力。对于一年级的学生，我让他们在现实生活中与同龄人交流，发现问题并提出问题，培养学生的兴趣，感受同一个问题可以用不同的方式解决。构成初步的创新学习材料。学习资料收集于网络，仅供参考。

意识和动手能力强，数学知识的抽象性很强，但小学生主要以形象思维为主。教学时，我尽量利用日常生活中的中俄情感素材进行直观的教学，让学生容易理解和掌握。比如在教学中有很多话题的时候，很多学生都听不懂他们的意思，所以我就用学生们在饭菜里加的牛奶。例子。我随便拿了九盒牛奶，分给了四个同学。我还剩下5个盒子。我问他们我拿了多少箱？然后我让学生用文字描述我的练习，学生们很快就列出来了。公式 4+5=9。这启发了我们设计亲子互动作业，让家长和我们一起让孩子理解并学会使用它。再举一个例子：在教授熟悉的物体时，我以生活中的物体为原型，画出了立方体、长方体、圆柱体和球体。学生们很快就对这些物体产生了深刻的印象，并在感性上熟悉了这些物体，这对以后的学生有帮助。学会打好基础。同时，我让学生们制作了一份立体的圆形手写报纸，非常漂亮。让学生利用身边的物体做一个立体的圆圈，既培养了学生的动手能力，也培养了他们的创新能力。意识。

三、重视落后生辅导

对于落后生，我注意降低教学难度，慢下来坡，并让他们采用自己的方法，慢慢学习，注意自己的学习过程，在教学中逐步培养学习兴趣，提高自信心。

四、做好测试和评价

测试不仅关乎学生的表现，更重要的是关乎理解把学生的学习心理和提高作为教师教学的依据。并且成绩不再是评价学生的唯一依据，而是着眼于学生的知识掌握和学习努力。例如，试卷中错误较多的类型会按顺序教授，希望通过这种改变，让学生能够从不同的角度去掌握和应用知识。

以上是我这学期的工作总结。 肯定有很多不足之处。 在以后的工作中，我会更加严格要求自己，努力工作，开拓创新，改进教学方法，让学生们在数学的海洋中走得更远更好，学得更快乐，更快乐！

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教学工作总结小学数学【篇3】

一年级数学教学计划（个人教育版）

1．课本分析：

十个单元：数数、比数、1-5及加减法识别、物体及图形识别、分类、6-10及加减法识别、 11-20 的识别，时钟和时钟的识别，20 内的加法和一般审查

数学活动：数学天堂和我们的校园。

本卷的教学重点是20以内的加减法和10以内的加减法。难点是带进位的加法。这两部分知识和20以内的减法是学生学习数字和计算的基础。 ，同时也是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基本的内容，是学生终身学习和发展所必需的基本知识和基本技能，是学生必须掌握的。本教材为义务教育实验教材，是新课程标准指导下的实验教材。 、学习习惯、合作沟通能力等，使学生对数学产生浓厚的兴趣，同时鼓励学生以自己喜欢的方式学习自己有用的知识，对学生进行有效的思想品德教育，初步了解一定的学习和思维方式。

教材厚重难点：教学内容为10以内的加减法和20以内的加减法。

二、教学目标：

二、教学目标：

强>

1.熟练数数20以内物体的个数，会区分几页

第一页和第一页，掌握数字的排列顺序和大小，掌握10以内数字的组成，会读并写出从 0 到 20 的数字。

2.初步了解加减法的含义及加减法公式各部分的名称，初步了解加减法的关系，熟练计算10减以内一位数的加减法。

3.学习根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4.识别符号“=”，并用这些符号来表示数字的大小。

5.直观识别长方体、立方体、圆柱体、球体、矩形、正方形、三角形和圆形。

6.初步了解分类方法，会进行简单的分类。

7.初步了解钟表，会知道整点和半点。

8。体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

9.认真的作业和整洁的写作的良好习惯。

10.通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。

三、教学措施

1.认真细致地准备每一节课。 备课时，认真研读教材，认真备课。不仅要准备学生，还要准备教材和教学方法。根据教学内容和学生的实际情况，设计课程类型，制定拟采用的教学方法，详细记录教学过程的程序和时间安排，认真编写教学内容

案例的第 2 页。每节课都“备课”，每节课都在课前做好充分准备，制作各种有趣的教具吸引学生的注意力。准确把握难点、难点。注意参考各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法和教学形式。注意弱化难点，突出重点。教案编写要认真，通过总结总结，不断提高教学水平。

2．认真对待每一节课。 关注学生课堂主动性，发散学生思维，提升课堂技能，提高教学质量。在课堂上，要特别注意调动学生的积极性，加强师生之间的交流，充分体现学生学得轻松、轻松、快乐、注重精神，培养学生的动手能力。嘴巴，手和大脑更多。注重综合能力的培养，自觉培养学生思维的严谨性和逻辑性，提高学生在教学中的思维质量，确保每一堂课的质量。分层的。及时纠正学生的作业，认真分析和记录学生的作业，对学生在作业过程中遇到的问题进行分类总结，给出透彻的点评，并根据相关情况及时改进教学方法，做到达到一个有目的的目标。注重倾听学生的意见，及时了解学生的学习情况，有目的地为学生提供指导。

4.坚持听课，关注学习组老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。本学年，您平均每周会听两到三节课，以促进自己的教学

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5。重视教育理论的学习，注意把一些先进的理论应用到课堂上，让学习有用

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6.做好课后辅导工作，注重分层教学。 课后为不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求，同时加大对后进生的辅导力度。对后进生的辅导不仅限于学生的知识辅导，更重要的是学生思想的辅导。提高学习成绩落后者的成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，让他们意识到学习的重要性和必要性。有兴趣学习。就这样，后进生的蜕变，从原来的简单粗暴、强迫学习转变为自觉求知。

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教学工作总结小学数学【篇4】

新昌小学一年级数学教学工作总结

（2016-2017学年第一学期）

老师：张素

< p> 这个学期，我教一年级的数学。学生们刚入学，学习习惯还没有形成。除了家庭和学生智力的差异，我尽量根据学生的实际情况采取有效措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习。整个过程取得了一定的效果。总结如下：

首先，以课堂教学为核心。

1.备课。 开学之初，我仔细研读了《数学课程标准》、教材、教学参考资料，了解了学期教学的内容。学期中，注重单元备课，掌握各部分知识在单元和全书中的地位和作用。想想学生如何学习，学生会遇到什么问题，以及如何解决这些问题。教师的指导和学生的主动学习过程都体现在教材编写中。充分了解课后练习的作用，很好地设计练习。

2.班级。 (1) 创造各种情境，激发学生的思维。让学生探索，手、口、眼、脑。针对教学重、难的情况，选取学生的探究结果，让学生比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。然后，学生通过不同梯度和层次的主题练习，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生总结所学的知识和方法。目前，学生普遍对数学课程感兴趣，参与度高，向学好数学迈出了坚实的一步。 （二）及时审查。根据艾宾浩斯遗忘定律，新知识的遗忘会随着时间的推移而减慢。所以，我的做法是：新知识基本当天或次日复习，后期会逐渐延长复习时间。这个措施非常适合低年级学生遗忘快、不复习的特点。 (3)努力构建知识网络。一般组织一个section，每个section组成一个知识串；每个单元都组织和复习，形成一个知识链，整本书在一个学期内组织和复习。学生经历了教材从“薄”到“厚”再到“薄”的过程，形成了知识网络和学习方法，易于迁移学习，为学生创新实践提供了可能。

3.更正作业。 针对不同的实践错误，教师面对面批评，指出个别问题，集体纠正常见问题。批改作业时，老师指出错题，不指明错的地方，让学生自己找出错误，增强学生的分析能力。学生改正后仍会给满分，鼓励学生独立完成。

1 在激发学习兴趣方面取得了良好的效果。分析实践中出现错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

4.重视对成绩不佳者的辅导。 对成绩不佳者的分层要求。在教学中，要注意降低难度，放慢坡度，让他们用自己的方法慢慢学。专注于他们的学习过程。在教学中逐渐培养学习兴趣，提高学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破课堂上演讲的死气沉沉局面，使学生敢于回答问题，乐于回答。思考。

5.做好测试评估工作。 评估不仅关乎学生的学习成绩，更重要的是了解学生的学习心理，作为教师改进教学的依据。在试卷中，增加了反映学生思维过程的试题。考试成绩不再是评价学生的唯一依据，而是关注学生的知识和学习努力。批改试卷时，打破逐题逐题讲解的模式，尝试按课讲解。比如试卷中错误较多的类型依次说明。希望通过这种转变，学生可以从不同的角度去掌握和应用知识。

二是积极实施素质教育。

坚持正确的教育思维，树立与素质教育相适应的教学理念，改变对“知识为本”的传统认识，树立“以学生为本”的发展新理念，围绕学生的探索创新活动，呈现“快乐、真实、活泼、新颖”的教学局面。例如：寻找模式；动物拼图；我当小医生等活动极大??地激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，为学生创造了操作和实验的机会。

三、参加教育教学和研究活动。

1.转变教育观念。 很明显，教育是为了学生的未来发展。阅读教育刊物，思考培养学生创新意识和实践能力的方法和途径。

2. “出去，请进来”。 去其他学校上课，自己上公开课，交流讨论：新课程标准下如何培养学生的教学主体性。创造多种适合、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力，明确方向，促进教学。

第四，不足之处。

教材研究的深度不是很透彻，数学教学工作还缺乏经验。 ，更重要的是

2是没有充分调动家长参与教育，学校和家庭的教育无法形成合力，成绩无法提高。

在今后的教育教学中，我将努力逐步树立素质教育的理念，并通过课堂教学的主渠道贯彻落实，为学生未来的发展服务。

2017-01-06 3

教学工作总结小学数学【篇5】

一学期的工作行将结束，在这一学期中，我勤奋敬业，顺利而圆满地完成了各项教育教学此文转自任务。现简要总结如下：

一、注重学生思维灵活性和独创性的培养

新课程下的小学数学教学，要求教师必须具备新的教学理念。能善于沿着不同角度，顺着不同方向，选择不同方法，对同一问题从多方位、多层次、多侧面进行认识。在教学中能自始到终、持之以恒地培养学生多角度、全方位的解题思路，突破单一的思维模式，诱导他们转换角度，灵活思维，探索多种解题方法，形成基本技能和技巧。在解题过程中我着力引导学生敢于突破陈规，提出大胆、独特的见解，鼓励他们标新立异、另辟蹊径，探寻到具有创新意识的简捷妙法，达到培养独创性思维之目的。

二、让学生在合作情境中交流互动。

新课改倡导学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。对于低年级学生，伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。

三、让学生在生活情境中亲近数学。

只有从生活中来的数学才是有意义的数学。数学课程内容的呈现应该是贴近学生的生活现实，使学生体会到数学与现实的联系，认识数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信心，激起学生亲近数学的热情，让课堂真正成为生活化的课程。

四、注重对学生自主学习习惯的培养。

除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过“手机短信”常与家长联系，及时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。

教学工作总结小学数学【篇6】

一年级上册数学教学工作总结

梦寨小学：胡迈云

时光荏苒，转眼，新学期快要过去了，在这种紧张有序的老师的教学工作中，我平静地坐下来，反思了一个学期的教学情况。它又苦又甜，更多的是在思考！但是，在与学生相处、互相教书的过程中，我也时不时地收获了很多。为更顺利地开展下一阶段的工作，我将对本学期的工作进行总结，希望能发扬优势，克服不足，总结经验教训，推动教学工作更上一层楼。

我。基本情况概述

这学期我上了一年级的数学课。学生来自不同的家庭，父母的教育水平和道德素质存在很大差异。不过，经过一个多学期的努力，教学任务还是很好的完成了，让大部分学生都掌握了所学的基础知识。但也有部分学生因基础差、功课做不完、学习习惯差等原因导致成绩不佳。为了更好地总结经验教训，推动今后的教学工作，再上一个新台阶。

2.成就

1.认真备课，不仅要做好学生准备，还要准备教材和教学方法。在实践中，设计课堂类型，制定教学方法，精心准备教案。 每节课都“备课”，每节课都在课前做好充分准备，制作各种有趣的教具吸引学生的注意力。综上所述，写一篇教学后记。

2.强化课堂技巧，提高教学质量，使讲解清晰、有条理、准确、感性、生动，做到线索清晰、层次清晰、讲解简单。 在课堂上，要特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得轻松、轻松、快乐；同时，在每一堂课中，我们都充分考虑到各个层次学生的学习需求和学习能力，使各个层次的学生都能得到提高。

3.认真改正作业，安排作业，以便阅读和提炼。 有针对性和分层。努力从每项练习中获得最大收益。同时对学生的作业进行及时认真的批改，对学生的作业进行分析，对学生在作业过程中遇到的问题进行分类总结，并根据教学情况及时改进教学方法。相关情况，以便有针对性。

4.做好课后辅导工作，注重分层教学。 课后，针对不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时加大对贫困生的辅导力度。对后进生的辅导不仅限于学习知识的辅导，更重要的是思想的辅导。要提高成绩不佳者的表现，首先要解决他们的问题，让他们意识到学习的重要性和必要性。让他们对学习产生兴趣。以各种方式激发他们的好奇心和自我激励，让他们意识到学习不是任务，也不是痛苦。比较好玩。这样你就可以有意识地把你的身心投入到学习中。这样，他们会轻松学习，进步更快，并增加他们的兴趣和好奇心。

三、不足之处

不足之处是学生的知识结构还不是很完整，小学的知识体系还存在很多空白。未来都需要改进。

四。改进措施

1．密切关注学风。 我教的课在课堂上比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但也有个别学生不敢向老师请教学习中的问题，找别人抄作业，严重影响了成绩的提高。对此，我十分关注学风，在课堂上倡导认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。后进生基础太差，考试成绩很差。我找到了成绩不佳的人来理解原因。有的不感兴趣，有的不努力学习。在我批评他们之后，我会在以后鼓励他们，并为他们设定学习目标。通过督促和帮助，帮助他们找出自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，多读书多练习，多问几个为什么。同时，只要有进步，哪怕再小，我都会及时表扬他们。养成刻苦学习、刻苦实践的习惯，形成良好的学风。

2.一年级数学在整个小学中占有一定的重要地位。 本学期数学教学的指导思想是贯彻党和国家教育方针和新课程标准精神，实施儿童青少年素质教育，促进学生全面发展。初步培养学生的抽象概括能力；分析综合能力；判断力、推理能力和思维的灵活敏捷。注重学生数学能力的发展，通过让学生更多地了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为举止。

一份辛苦，一份收获。教学工作是一种快乐，一种快乐。本着“勤奋、善于思考、踏实做事”的原则，我将一如既往地再接再厉，在总结本学期经验教训的基础上，将各方面的工作做得更好下学期的。

教学工作总结小学数学【篇7】

小学数学精练助学工作总结

> 【范本1：四年级数学训练及补习总结】

本学期我在培养优秀学生、弥补短板方面付出了很多努力，也收获了很多。总结大致如下：

一是思想方面的修养补贫。

1.做好学生思想工作。 有机会经常和学生交谈，关心他们，让学生感受到老师对他们的重视，从而激发他们的学习热情。另外，及时了解学生的学习态度、学习习惯等，以便根据学生的思维提供相应的指导。

2.定期联系学生家长和班主任，详细了解学生的家庭、生活、思想、课堂等方面。

第二，精心设计学习指南，营造轻松愉快的学习环境。

后进生由于基础差，往往不懂，对数学学习会产生抵触心理。因此，在我平时的教学中，我总是精心设计每一节课，用

小学数学训练优劣助学工作总结

各种教学方法安排教学内容在学生熟悉情况，运用各种形式的游戏进行练习和巩固，让所有学生边学边玩，无形中掌握当前课程内容。

第三，狠抓细节，“倒逼”后进生养成良好的学习习惯。

很多学生成为“后进生”不是因为智力低下，而是因为学习习惯不好。大多数优秀学生都有良好的学习习惯。因此，我平时非常重视“后进生”学习习惯的培养。例如，有些学生上课不认真听，总是喜欢做小动作。我悄悄和他约定：如果他表现得好，我会相应地奖励他，表示感谢；如果他表现不好，我会看着他大声讲课或停下来保持沉默。 ， 提醒一句;比如，有些“后进生”总是不能按时完成作业，所以我让他们和周围的学生竞争。苹果或我会在下节课开始前在全班面前表扬它。现在的孩子很体贴，一般都比较顾面子。为了不丢脸，我有时会做一些“无奈”的事情。趁着这个机会，我把一些“后进生”分成几组，每天上课轮流在讲台上练习。那些孩子总是在课后积极地为自己的“面子”工作，生怕犯错。通过等待这些实践，逐渐“迫使”他们养成良好的学习习惯，并尽最大努力提高他们在课堂上40分钟的教学质量。

在准备好学生、教材、习题、好课的基础上，选择习题。

小学数学精益求精训练工作总结及辅助工作

习题和点评要重点突出，加大力度，吸引学生注意力，有利于学生学习回答。我也认为“培训”不是数量而是质量，培训应该是多元化的。因此，半个学期后，班上不同层次的学生都取得了不同的发展。

第四，给后进生“加餐”。

所谓的“零食”，就是学生课后的补习。开展辅导工作，首先要明确辅导对象，明确告诉他们辅导中要完成的任务，全面、全程关注。其次，要有明确的辅导方法。因此，我坚持思想引导、情感引导、心理引导、知识引导、方法引导有机结合，逐步改善学习态度，培养学习兴趣，减轻学习压力。

五、关注尖子生，做班长。

优等生是班里差生的榜样、动力和目标。这些尖子生有时也会沾沾自喜，因为课堂上教授的知识一般都很容易吸收。这些学生“吃不饱”的现象不能掉以轻心。对于这些智力因素突出的学生，除了在课堂上增加一些难度的内容外，我还指导他们在课后做一些阅读和推理能力强的练习，增加练习中的知识量。同时，课后还开展了形式多样、范围广泛的数学活动。他们取得了不错的成绩，取得了不同程度的成就感。自然而然，“我要学”已经演变成

小学数学训练优劣辅助工作总结

“我要学”，他们会保持兴趣

这半学期虽然取得了一定的成绩，但也存在一些问题，比如学生的教育、教学方法和手段还很粗糙，需要在以后的教学中，我会充分发挥各种积极因素，努力把培养卓越、扶贫济困的工作落实到教学的每一个环节。我们相信，只要有学校的支持和同学们的配合，我们的“育优转穷”工作一定能做得越来越好。

【例2：小学数学培养卓越与转穷工作总结】辅差】

本学期，本班在读学生n 学习和纪律，自然要提高优生自主自主学习的能力，这样才能影响和提高中等水平学生的学习成绩，帮助贫困学生取得适当的进步，让贫困学生在老师的指导和优生学的帮助下，逐渐提高他们的学习能力。取得更好的成绩，培养更好的学习和生活习惯，逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自我素质。

在课堂教学中，坚持掌握基础知识和基本技能，重点关注重要的数学知识、重要的数学公式、定理、基础实例，让学生逐步形成系统的数学思想和方法，掌握基本解决方案数学为学生打下坚实的数学基础。全面提高学生学习的主动性和积极性，使学生转变观念，认真学习，开发智力，陶冶情操，让学生生活。在学生之间形成

小学数学培养优秀与帮困工作总结

形成“赶、帮、超越”的浓厚学习氛围，让每一位学生都能健康成长。激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，努力使每一位学生的学习进步和能力不断提高。

三年级学生，从学习情况、知识技能掌握情况、日常行为规范等方面看，大部分学生学习积极性高，学习目标明确，上课认真，动手能力强。关于能力，以及在各个科目中做功课的能力。按时按量完成，保质保量，严格自我要求，特别是班干部能更好地发挥模范作用。但与此同时，仍有部分学生学习不够认真，生活纪律懒惰，缺乏自制力。根据实际情况，育英工作要有全局观，做好数学育英扶贫工作，实行分级教学。数学基础差的同学，要从最基础的知识点做起，树立学习数学的信心。采用由浅入深的循序渐进的启发式教学，改变他需要为他学习的内容，让他们主动发现问题并提出问题。对于数学基础较好的学生，鼓励他们争取高分，有针对性地选择一些思考题，让他们分析解决，让他们“吃饱”，提高分析解决问题的能力。甚至需要严格的要求来标准化他们解决数学问题所采取的步骤。在平时的教学中，应以中级学生为主，兼顾双方。这样可以提高数学的整体表现。

具体采取的措施如下：

1．课外辅导，利用课余时间组织学生进行辅导和培训。 教学实施

小学数学培养优、差助学工作总结

教师辅导与助学双辅导模式。

2。在平时作业的基础上，加强学习方法的辅导。

3.及时召开学生会，总结成果，分析不足，提出要求。

4.结合考试，做好培训和辅助工作中的空缺查补工作。

5.适时对学生进行思想品德教育、文明教育和纪律教育。

6.实施点对面全面提高，使学生的观念得以转变。

7.让优生讲述自己的学习方法，交流经验。

8.在课堂上创造机会，用优生的学习思维和方法来影响贫困学生。 充分发挥优生学影响贫困学生、改变贫困学生的表率作用，在学生中形成“抓、帮、超越”的浓厚学习氛围。

9.贫困生要多鼓励，少批评，多谈心，进行心理沟通，提高自我判断和控制能力。

小学数学培养优劣学生工作总结

10．对贫困学生实施更多实践措施。 优生要适当增加试题难度，安排课外作品阅读，不断提高解题和写作能力。

11.激励机制，给贫困学生更多的表现机会，让他们树立学习的信心和勇气，克服自卑心理。

【示范篇3：二年级数学培训与辅导工作总结】

本学期我负责二年级数学教学工作，第三课。通过一个学期的教育，极大地调动了学生的学习动力和积极性。无论是优秀的学生还是学习困难的学生，他们基本上都能明白自己学习的目的，不是为了别人，而是为了自己。学习氛围明显改善。在“育优扶贫”工作中，我可以按照计划，根据实际情况，分步实施，采取措施落实“育优扶贫”的内容。计划中要求的目标基本可以实现。现将“育优脱贫”工作总结如下：

I．意识形态方面

1．对学生进行全面调查了解，做到有知觉。 这是良好转化的基础。

2.可以根据学员的表现确定需要培训的学员名单，受益于

小学数学培训工作总结，以求精益求精和支持

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业余时间辅导。

二、采取的措施

1．培优和助手要找对象，定时间，定任务，定计划，定内容，定措施，定目标。

2.培优着眼长远，着眼于增加学生的学习难度，拓宽知识面，培养求异思维，培养创新能力，同时必须在课堂教学中贯彻落实以确保更好的优生学。

3.辅导贫困学生时，要理解后进，尊重后进，对后进要有信心。 思想上不歧视，情感上不厌恶，态度上不粗鲁。对后进生的教育：从低起点做起，小步走，一点点引导，一步一个脚印地往前走，积小成大胜，不仅看到了学生的希望，也感谢了学生的每一个进步。及时提高学生的学习兴趣。

4.实施一帮一

找出学生相关准备的知识库，根据学生的实际情况确定帮助对象，根据实际情况确定可以达到的效果本着由易到难、由简到繁的原则，将教学内容分解为合理的层次，层层推进。快速反馈，

小学生数学训练优秀与辅助差工作总结

及时发现学生问题，及时纠正和调整教学进度，从而有效提高课堂效果教学。比如我们班的两个学生，陆毅和王东旭，在大家的帮助下不断进步。但仍存在一些问题，如教育、教学方法和手段等有待改进。但我相信，只要我们坚持“育优脱贫”的工作，一定能够做得越来越好。

以上是我在培养优秀辅助工作中的经验和实践。实践并争取更好的结果。

【例4：六年级数学培训与辅导工作总结】

这个学期，我在教六年级数学课。通过一个学期的教育，学生的学习积极性和积极性得到了提高。无论是尖子生还是后进生，他们现在都可以明确自己的学习目标，不是为别人，而是为自己；学习氛围比以前更加明显。改变，以前是“我要学”，现在是“我要学”。究其原因，主要与日常教学过程中的执着分不开，与育英扶贫工作密不可分。总结如下：

1．随时与学生交流，了解学生生活、思想等方面的情况，

小学数学训练优劣帮扶工作总结

做好学生思想工作，常与学生交谈，关心他们，让学生充分感受到对学生的爱老师为他们服务，激发他们的学习热情。

2.鼓励学生学好书本知识，自学课外知识，端正学习态度； 鼓励学生分析社会现状，让学生明白“锻造需要努力”，只有学好文化，才能有与他人竞争的实力；利用一切机会向学生传达社会上违法犯罪的事例，让学生珍惜来之不易的学习机会，坚定学习信念。

有效育人、补贫措施取得阶段性成果。

1. “有了目标，就会有动力”。期初，教师和学生共同制定每个学生的学习目标，根据情况适当调整，加入到以后的学习过程中。验证并继续尝试。

2.充分利用课余时间对学生进行各种情况的辅导，“因材施教，对症下药”，根据学生的素质采取相应的辅导方式。

3.新教的优等生多说，课后练多练，中级学生改正，高材生解决问题，让不同层次的学生都得到提高，建立起学好数学但有信心。

小学数学训练优劣帮扶工作总结

4．坚持“携手并进，共同进步”，取得好成绩。

5.有各种形式的练习。新班一般采取个人挑战赛，而练习班则采取团体赛。学生练习兴趣浓厚，效果显着。

6.培养“助教”，既要负责收发作业，又要回答学生的问题，发挥好带头作用，大大分解教师的工作强度。

7.在培养优秀学生、弥补差异的过程中，我对备课进行了优化。课前作业，课内效果，课后巩固成绩。

8.当天作业改正后，下午交给学生批改。第二天上课，会有难点的讨论，效果比直接讲解要好。

9.客观地分析自己，找出差距，迎头赶上。

以上是我在培养优秀辅助工作中的经验和实践，但今后我会更加努力，加强学习，提高工作能力。 ，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩。

【例5：小学三年级数学培训与帮扶工作总结】

小学数学培训与帮扶工作总结

匆忙的学期即将结束，回首往事，这学期的扶贫帮困工作，喜忧参半，有好有坏。围绕学区对通过率和低分率等考核指标的重点考核，我这学期的重点是辅助工作。随着年级和知识的增加，一年级开始分班时学生之间的差距并不大，而且差距逐渐拉大，中等生和贫困生越来越难在学习中。因此，我专注于这门课的学习难点。他做了辅助工作。具体做了以下工作：

1．精心备课，精心设计课堂教学，力求将抽象数学教学转化为直观生动的数学学习活动。 虽然一堂课的准备时间可能很长，但从问题的设计、难点的突出、到教具、学具的准备，只要能吸引到贫困学生参与教学，贫困学生可以在数学学习活动中获得认可。知识的提高，在我看来，这一切都是值得的！在实际的课堂教学中，我经常让他们完成一些简单的问题。一旦他们答对了，我会及时给予他们真诚热情的鼓励，让他们感受到学习数学的成就感，逐步树立学好数学的信心。

2.精心设计作业，加强作业指导。 由于听力和理解方面有学习困难的学生与优秀学生的差距较大，老师布置的作业要么不交，要么迟交，更多的时候交错了。很多错误。向他们传授知识两次。我经常利用午休时间来指导贫困生做作业，督促他们改正错误，理清知识点，对相关题型进行巩固练习，直到基本熟练为止。

小学数学训练优秀与辅助差工作总结

3．培养学生良好的学习习惯。 穷学生之所以穷，很大程度上是因为他们的学习习惯不好。他们的父母常年都是农民工，他们的祖父母无法管教这些小皇帝。娇气、懒惰、撒谎、无法控制自己等不良习惯。我从培养学生养成良好的学习习惯入手。结合学校开展的教育活动，我要求贫困学生养成听力习惯、口语习惯、作业习惯、检查习惯。课堂学习习惯良好，学习成绩差的学生上课认真听讲，答题和作业有一定进步。

4。善恶结合，互相帮助，共同进步。 在对贫困学生的督导上，除了老师的指导外，我还动员优秀学生结对帮助贫困学生。每个小组都有一名数学组长。班长除了重点检查贫困学生的家庭作业外，还对组内的贫困学生进行锻炼和指导。学期末将评选出进步最大的学生，同时评选出最有责任心、最优秀的班长，让学生之间的相互帮助，发展成良好的班风。

此外，我还积极与学生家长取得联系，及时向家长通报学生的发展和进步，争取家长的相互信任和支持，让家长做好对贫困学生的监督。做好培训工作。当然，也有很多不足之处：比如对差生没有足够的耐心，不能从容地跟上一再犯的错误。此外，对优生的监管也不够。由于其他工作的发展，对贫困学生的监督管理不能持之以恒、持之以恒。这些都需要不断改进。总之，培养优秀学生和扶贫济困工作是一项长期而艰巨的任务。更需要我们用更多的心，用更多的爱，用更多的时间和精力，不断努力，推动全体学生共同进步！

小学数学卓越助学工作总结

【例6：小学数学卓越助学工作总结】

< p> 素质教育的首要标志是学校教育，要面向全体学生，所以要重视优生的培养和贫困生的转化，提高优生自主自主学习的能力，使之可以影响和提高中等水平学生的学习成绩，帮助贫困学生取得适当的进步，让贫困学生得到老师的指导。在优生优育的帮助下，学生可以逐步提高学习成绩，培养更好的学习和生活习惯，逐步提高纪律意识和思想道德水平，从而形成良好的自我素质。

从学习情况、知识技能掌握情况、日常行为规范等方面来看，本班大部分学生数学学习积极性高，学习目标明确，课堂实践能力强，并且可以按时做作业。按量完成，质量好，自我要求严格，智力水平有些分化。

刘廷海等学生的智力水平比较低，好在他们比较勤奋。神造人真是公平，完美的人确实少之又少。即便如此，作为老师，他们必须帮助他们选择他人。

长处弥补自己的短处，促进全体学生共同进步和全面发展。

这学期，我主要从培养优秀学生、把贫困学生变成贫困学生方面做了以下工作。

小学数学培养优秀和贫困学生工作总结

1.在课堂教学中，我注重掌握基础知识和基本技能，努力提高自身素质，建设高效课堂，从课堂40分钟开始要求质量，为学生打下扎实的数学基础，让所有学生可以吃得好。

2.实行分层教学。数学基础差的同学，要从最基础的知识点做起，树立学习数学的信心。深度启发式教学，改变他们需要学习的就是他们需要学习的内容，让他们能够主动发现问题并提出问题。 对于数学基础较好的同学，鼓励他们争取高分，有针对性地选择一些思考题，让他们分析解决，让他们吃饱喝足，提高分析能力并解决问题。甚至需要严格的要求来标准化他们解决数学问题所采取的步骤。

3.实行教师指导和学生帮助双咨询模式。 在平时作业的基础上，辅以强化学习方法。

4.适时对学生进行思想品德教育、文明教育、纪律教育。

5.让优生讲述自己的学习方法，交流经验。 充分发挥优生的示范作用，影响贫困学生，改变贫困学生，在学生中形成抓、帮助、超越的浓厚学习氛围。

6.对贫困学生要多鼓励，少批评，多谈心，进行心理沟通，提高他们的素质

小学数学优秀与贫困学生数学训练工作总结学生

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我们判断和控制自己的能力。

7.激励机制，给贫困学生更多的表现机会，让他们树立学习的信心和勇气，克服自卑心理。 必要时与家长联系，共同解决贫困学生各方面的问题。

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教学工作总结小学数学【篇8】

苏教版小学三年级数学教学小结

最近百度发布了一个题为《苏教版小学三年级数学教学小结》的样例，希望对你有所帮助， /p>

第一章：三年级苏蛟版上册数学教学工作总结 习惯有了长足的进步。能在课堂上会听课，会按老师的要求完成作业，能在课堂上主动举手回答问题。同学们互相帮助，互相学习，互相团结。

但是，有些学生的学习态度不好，知识也很差。有的学生还看不懂课本，注意力不集中，理解能力差。因此，在今后的教学中，要注意学生学习习惯的培养等。

二、教学经验：认真学习教材和教学方法，做好教学，做好课前准备。每节课都经过精心构思和计划。

首先，认真学习教材，充分把握本书的教学目标，了解教材的基本思想和概念，了解教材的结构、重点和难点。教材，掌握知识的逻辑。

其次，了解学生原有知识和技能的质量，他们的兴趣、需求、方法、习惯，他们在学习新知识时可能遇到的困难，并采取相应的预防措施。

在课堂上，如果学生发现之前学过的一些知识不稳定，要及时进行补充复习，让学生回忆所学知识，拓展新知识在原有知识的基础上。学习。

另外，为了激发孩子对数学的兴趣，我经常尝试使用不同的教学方法。（读书笔记吧 DsBj1.coM）

在课堂上，尽量穿插与本节学习内容相关的小活动。

增加他们对数学的兴趣。

组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，特别注意调动学生上课积极性，调动学生用心注意力，加强师生沟通，充分体现学生轻松学习，学习放松，快乐学习，注重精神，培养学生动动嘴、动手、动脑的能力。

，做好课后辅导工作，注意分层教学。

本班学生积极主动，写范文有趣，缺乏自制力，在学习中经常不能按时完成作业，部分学生抄袭作业。学生开展相应的辅导，满足不同层次学生的需求，同时加大对后进生的辅导力度。

对后进生的辅导不只限于学生的知识辅导，更重要的是对学生的思维辅导，要提高后进生的成绩，首先解决他们的问题，让他们意识到学习的重要性。激发学习兴趣的重要性和必要性。

这样，后进生的蜕变，由原来的简单粗暴、强迫学习，转变为自觉求知。

三、缺点：部分学生学习目的不明确，学习态度不够端正。

上课不专心，不完成作业。

，个别学生的知识不够扎实，学习习惯有待培养、改进和提高；整体知识整合不够，学生分析问题和运用知识的能力有待提高，知识的形成不够系统。

，有些家长对孩子的学习重视不够，主要表现在：学生家长不配合，导致学习效果不佳。

四、未来努力的方向：针对我们班学习困难学生较多的特点，我主要是在课堂上多提问，课后多给予指导，继续做好日常管理，让学生明确学习的目的和意义，从而更好地把全部精力投入到学习中。

，加强知识应用的全面性、灵活性和实用性；注重知识积累与动手操作和生活实践的紧密结合。

，注重知识、分析的全方位整合和综合应用；在知识学习的过程中，要注意培养学生对知识进行复习和反思的习惯。

，在知识学习的过程中；注重范文能力的培养与习惯的培养第二章：江苏教育版三年级数学教学工作总结1.学生基本情况分析：本班级共有学生。大多数学生在学习和行为习惯上都有了很大的进步。他们在课堂上会听课，会根据老师的要求完成作业，课堂上会主动举手回答问题。同学们互相帮助，互相学习。 , 彼此团结。

但是，有些学生的学习态度不好，知识也很差。有的学生还看不懂课本，注意力不集中，理解能力差。因此，在今后的教学中，要注意学生学习习惯的培养等。

二、教学经验：认真学习教材和教学方法，做好教学，做好课前准备。每节课都经过精心构思和计划。

首先，认真学习教材，充分把握本书的教学目标，了解教材的基本思想和概念，了解教材的结构、重点和难点。教材，掌握知识的逻辑。

其次，了解学生原有知识和技能的质量，他们的兴趣、需求、方法、习惯，他们在学习新知识时可能遇到的困难，并采取相应的预防措施。

在课堂上，如果学生发现之前学过的一些知识不稳定，要及时进行补充复习。思维报告的主题让学生回忆所学的知识，并在原有知识的基础上形成新的知识。知识扩展学习。

另外，为了激发孩子对数学的兴趣，我经常尝试使用不同的教学方法。

在课堂上，尽量穿插与本节学习内容相关的小活动。

增加他们对数学的兴趣。

组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，特别注意调动学生上课积极性，调动学生用心注意力，加强师生沟通，充分体现学生轻松学习，学习放松，快乐学习，注重精神，培养学生动动嘴、动手、动脑的能力。

，做好课后辅导工作，注意分层教学。

这个班的学生积极、有趣，缺乏自制力。他们经常不能按时完成作业。有些学生抄袭作业。相应的辅导，满足不同层次学生的需求，同时加大对后进生的辅导力度。

对后进生的辅导不只限于学生的知识辅导，更重要的是对学生的思维辅导，要提高后进生的成绩，首先解决他们的问题，让他们意识到学习的重要性。激发学习兴趣的重要性和必要性。

这样，后进生的蜕变就从原来的简单粗暴、强迫学习转变为自觉求知。

三、缺点：部分学生学习目的不明确，学习态度不够端正。

上课不专心，不完成作业。

，个别学生的知识不够扎实，学习习惯有待培养、改进和提高；整体知识整合不够，学生分析问题和运用知识的能力有待提高，知识体系形成不够。

，有些家长对孩子的学习重视不够，主要表现在：学生家长不配合，导致学习效果不佳。

四、未来努力的方向：针对我们班学习困难学生较多的特点，我主要是在课堂上多提问，课后多给予指导，继续做好日常管理，让学生明确学习的目的和意义，从而更好地把全部精力投入到学习中。

，加强知识应用的全面性、灵活性和实用性；注重知识积累与动手操作和生活实践的紧密结合。

，注重知识、分析的全方位整合和综合应用；在知识学习的过程中，要注意培养学生对知识进行复习和反思的习惯。

、在知识学习的过程中；注意力能力的培养与习惯的培养第三章：江苏教育版三年级上册数学教学小结（上半学期）花开花谢，寒暑来袭，又一个学期过去了。

这个学期，我负责三年级数学课。在教学工作中，我延续上学期的一些良好做法，重点做好以下工作： 1.注重课堂教学的有效性，着力提高课堂教学质量。

首先，课前认真备课，明确每节课的知识目标和能力目标，明确学生的认知基础，完成详细的教学计划，因地制宜，有效利用各种课程课程条件。资源，为课前教学做好充分准备；二是对学生课堂要求明确，严格执行课堂纪律，确保良好的课堂秩序；第三，百度课堂充满激情，注重准确、简洁、有感染力、和谐的课堂语言。有趣，尽量让幽默成为自己的习惯，增强学生的学习乐趣；四、重教学重实践，注重启发式教学的运用，力求不怒不怒，努力让课堂成为更好的学生。多元学生舞台让他们体验成功的喜悦，充分发挥学生的主导地位。五是课堂评价生动多样，因人而异，注重调动学生的学习积极性。

第二，增强课堂技巧，提高教学质量，讲解清晰、有条理、准确、感性、生动，做到线索清晰、层次分明、简洁全面，讲解用简单的语言表达深刻的东西。

在课堂上，要特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得轻松，轻松愉快地；注意密集讲课 简明扼要，在课堂上，老师尽量少说，学生尽量多说；同时，在每堂课中，充分考虑到各个层次学生的学习需求和学习能力，使各个层次的学生都得到提高。

第三，认真批改作业，把作业安排好，便于阅读和提炼。

有针对性和分层。

同时及时认真地纠正学生的作业，分析记录学生的作业，对他们在作业过程中遇到的问题进行分类总结，进行透彻的评论，并根据相关情况及时改进教学方法有针对性。

第四，做好课外辅导工作，注意分层教学。

课后，为不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时增加对成绩不佳的学生进行辅导。

对后进生的辅导不仅限于知识辅导，更重要的是学习思想辅导。要提高后进生的表现，首先要解开他们的心结，让他们有学习的意识。使他们对学习感兴趣的重要性和必要性。

要通过各种方式激发他们的好奇心和自我激励，让他们意识到学习不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。

很好玩。

让你有意识地把身心投入到学习中。

5.积极参与教研活动，不断提高业务水平。

在教研活动中，学习别人的优点，克服自己的缺点，经常邀请其他老师听课，征求他们的意见，改进工作。

6.积极反思，做反思型教师。

在教学过程中，我努力在教学中学习，思考和行动，积极反思自己的课堂教学过程和教学效果，保持教学理念，丰富教学内容，在及时。不足之处，总结成功经验，从而不断改进自己的教学行为。

并及时以教学论文的形式记录自己的教学感悟。

一份辛苦，一份收获。

教学是一种快乐，一种快乐。

本着勤奋学习、善于思考、踏实做事的原则，我将一如既往地再接再厉，把工作做得更好。

环峰二小孙良菊的年月以上是《苏教版小学三年级数学教学小结》范文的详细内容，主要描述学生、学习、知识、辅导、教学，关注，他们，说真的，希望对大家有用。

教学工作总结小学数学【篇9】

小学一年级数学教学计划（个人教育版） 1.课本分析：十个单元：数数、比较、1-5的认识、加减法、物体和图形的认识、分类、6--- 10识加减法，11---20识，钟识，20以内的四舍五入，总复习

数学活动：数学乐园和我们的校园。

本卷的教学重点是20以内的加减法和10以内的加减法。难点是带进位的加法。这两部分知识和20以内的减法是学生学习数字和计算的基础。 ，同时也是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基本的内容，是学生终身学习和发展所必需的基本知识和基本技能，是学生必须掌握的。本教材为义务教育实验教材，是新课程标准指导下的实验教材。 、学习习惯、合作沟通能力等，使学生对数学产生浓厚的兴趣，同时鼓励学生以自己喜欢的方式学习自己有用的知识，对学生进行有效的思想品德教育，初步了解一定的学习和思维方式。教材繁重难点：教学内容为10以内加减法，20以内进行加法。

二、教学目标：

1。熟练数数20以内物体的个数，会分辨几页

第1页/一共5页数个，掌握数字的顺序和大小，掌握10以内数字的构成, 能读写 0 到 20 的数字。 2. 初步知道加减法的意义和加减公式中各部分的名称，初步知道加减法的关系，精通10以内的一位数加减法的计算。 3.根据加减法的含义和算法，初步学会解决一些简单的实际问题。 4. 认识符号“=”，并用这些符号来表示数字的大小。 5.直观识别长方体、立方体、圆柱体、球体、矩形、正方形、三角形和圆形。

6.对分类方法有初步的了解，会进行简单的分类。 7.对钟表有初步的认识，知道整点半小时。

8.体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

9.认真的作业和整洁的写作的良好习惯。

10.通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。 三、教学措施

1．认真细致地准备每一节课。 备课时，认真研读教材，认真备课。不仅要准备学生，还要准备教材和教学方法。根据教学内容和学生的实际情况，设计课程类型，制定拟采用的教学方法，详细记录教学过程的程序和时间安排，认真编写教学内容

第 2 页，共 5 页。每节课都“备课”，每节课都在课前做好充分准备，制作各种有趣的教具吸引学生的注意力。准确把握难点、难点。注意参考各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法和教学形式。注意弱化难点，突出重点。教学计划的编制要认真，通过总结总结，不断提高教学水平。 2.认真对待每一节课。在课堂上注重学生的主动性，发散学生的思维，增强课堂技能，提高教学质量。在课堂上，要特别注意调动学生的积极性，加强师生之间的交流，充分体现学生学得轻松、轻松、快乐、注重精神，培养学生的动手能力。嘴巴，手和大脑更多。注重综合能力的培养，自觉培养学生思维的严谨性和逻辑性，提高学生在教学中的思维质量，确保每一堂课的质量。分层的。及时纠正学生的作业，认真分析和记录学生的作业，对学生在作业过程中遇到的问题进行分类总结，给出透彻的点评，并根据相关情况及时改进教学方法，做到达到一个有目的的目标。注重倾听学生的意见，及时了解学生的学习情况，有目的地为学生提供指导。 4.坚持听课，关注学习组老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。这个学年，你平均每周会听两到三节课来宣传自己的教学

3/5页 范杜老师是阅读教学中不可缺少的一部分。我经常用范读让孩子学习和模仿。比如我读一个句子，让孩子读一个句子，边读边背；二读，我朗读，我朗读，孩子们朗读，边学习边模仿；第三次阅读，我把它借来录下来，然后大声朗读 录音带，一边播放录音，一边让孩子们反复听，在反复听中体验和品味。

“师”的概念一般来源于先秦时期的“师、师、君”。其中，“师”较早是指春秋时期君主的老师。 《说文解字》有注：“教人之师，谓之道”。 “教师”的含义现在一般是指从事教育工作或传授知识和技术的人，或在某些领域有特长，值得学习的人。 “老师”的本义并不是从“老”来形容“老师”。 “老”也是古语意中的尊称，比喻年老有学问的人。 “老”与“师”并用最早见于《史记》，有“荀清为师”之说。渐渐地，“老师”这个词不再有年龄限制，老少皆宜。只是司马迁笔下的“师”当然不是今天意义上的“师”，只是“老”和“师”的复合词，所表达的意思多是指一个人的尊称。知识渊博的人，虽然可以从它的意义推导出来。身体学习“道”，但不一定是知识的传播者。在今天看来，“老师”的必要条件不仅是拥有知识，更重要的是传播知识。 5.注重教育理论的学习，注意把一些先进的理论运用到课堂上，让所学有所用。 6、做好课后辅导工作，注意分层教学。课后为不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求，同时加大对后进生的辅导力度。对后进生的指导，

第4/5页不限于学生的知识引导，更重要的是对学生思维的引导，要提高后进生的表现，首先要解决他们的问题，使他们意识到学习的重要性和必要性，使他们对学习产生兴趣。就这样，后进生的蜕变，从原来的简单粗暴、强迫学习转变为自觉求知。

教师范阅读是阅读教学中不可缺少的一部分。我经常用范读让孩子们学习和模仿。比如我读一个句子，让孩子读一个句子，边读边背；二读，我朗读，我朗读，孩子们朗读，边学习边模仿；第三次阅读，我把它借来录下来，然后大声朗读 录音带，一边播放录音，一边让孩子们反复听，在反复听中体验和品味。

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