行动名人名言分享。
常求有利别人，不求有利自我。——谢觉哉[谢觉哉的名言]。下面由OK语录网的编辑为您带来的“行动名人名言”案例分享。名人名言传达的是一种美好的人生态度，名人格言能够丰富我们的文化素养。本文句子供您参考并请您收藏！
1、律法，天罚之，要众守之，要仁之。曾国藩。
2、“生活中最重要的不只是生活，而是我们给别人的命运带来了什么不同。”这就是生命的意义。纳尔逊·罗利·拉赫拉·曼德拉”
3、行动不一定成功，不行动一定失败。
4、一切都是可观的，有可观的，就有可乐。好就一切都好。
5、你是否想过，如果地球缺了水，我们该怎么为，如果地球发生了大灾难，我们又该怎样生存下去，行动比语言更具有说服力，我们应该一起行动起来，为我们营造一个更好的生存环境。
6、败莫败于不自知。——吕不韦[吕不韦的名言]
7、客有问余，号曰当水，逸民者谁。是胸罗星斗，熟知天命，口分造化，妙泄天机。百十日前，再三地说，端的秋来攀桂枝。那时节，果鳌头高跨，鹗首横飞。君休说是谈非。是则是干支带得来。也要他有个、读书种子，一丁不识，富贵何为。报道长安，梅边春色，早趁东风掠马蹄。重逢处，办一封好纸，觅状元诗。——任翔龙《沁园春·赠谈命许丈》
8、没有什么比一个社会对待孩子的方式更能揭示这个社会的灵魂了。曼德拉
9、月湖一泓**，明色可爱，直向南。
10、好奇心是强劲的智慧的最永久的特性之一。
11、真正愿望过“很广阔很完美的生活”，就发明它吧，和那些正在勇敢地树立空前未有的雄伟的事业的人手联袂地去工作吧。在生活中，沉积了很多完美的实际的工作，这些工作会使我们的土地富裕，会把人从偏颇偏见和科学的可耻的俘虏中解放出来。——高尔基又易逝，令人扼腕叹无奈。——佚名
12、清晨醒来时，失败者流连于床榻，我却要默诵这句话，然后开始行动。
13、傍晚寒鸦一愁，柳塘绿而温柔。如果教无底洞不留恨，不信世界有白头。辛弃疾。
14、常求有利别人，不求有利自我。——谢觉哉[谢觉哉的名言]
15、只在行动中等待，不以等待为行动!
16、行动必须深思熟虑；一旦你下定决心，就应该大胆行动。
17、谁肯认真地工作，谁就能做出许多成绩，就能超群出众。——恩格斯世间没有一种具有真正价值的东西，可以不经过艰苦辛勤劳动而能够得到的。——爱迪生
18、每件东西都要一天一天的量，一天一天的大婶来修，实在是太难了。曾国藩。
19、“一劳永逸”的话，有是有的，而“一劳永逸”的事却极少——鲁迅社会主义制度的建立给我们开辟了一条到达理想境界的道路，而理想境界的实现还要靠我们的辛勤劳动。——毛泽东
20、想说有钱有权就刷国耻，不想救人。谭嗣同。
21、真诚既勇敢又尚武，结局是坚强不凌。屈原的国耻。
22、为人幸福快乐的劳动，这是多么壮丽的事业，这个目的有多么伟大!——圣西门
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名人名言分享
藏身于世界的角落，个人愉悦，个人发狂，个人写小说，个人吃泡面，个人经历情感……相信你一定喜欢OK语录网小编整理的名人名言，这个观点真的非常深刻，你可以和朋友们共同讨论一下。这些名言警句教会我们如何成为真正的成功者，名人名言是我们树立人生价值观的有力工具。
名人名言(1--18条)
1、书籍是人类文明的瑰宝，而阅读是开启宝藏的钥匙。
2、宽容可获得别人的爱戴与敬重。
3、我的时间是有限，没有整匹布，我挤时间的办法就是充分利用零头布，把1分钟2分钟的时间都利用起来，这样零头布也能派上用场
4、每次读到名人名言，我都会被深深地触动，因为它们来自于经历过丰富人生的智者之口。
5、“别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。” —— 不同寻常的想法经常面临批评和嘲笑，但只有坚持信念，才能获得成功。
6、认为别人比自己愚蠢的人才是最愚蠢的人。做任何一种事务，都必须让每一个与这宗事务相关联的人能够从中受益，任何一种试图利用他人的软弱、无知或是需求而让自己受益的举动，只会得到赔了夫人又折兵的下场。
7、人的潜力是永远挖掘不尽的，无限意味着永远不会破产，而我们作为无限能量的代言人，自然也不应以破产的面貌出现。开发自己的潜能吧，这会让你受用不尽。
8、只有付出汗水，才能收获成功的甜蜜果实。
9、你并非神 苏菲·玛索 岁月磨蚀了你的肉身 伟大和不朽也并不属于你 时流的明镜今日只照映出你眼角的皱纹 但昔日的造物主一定由衷艳羡 他的手如何创造出了你这个凡人 也许正是出于嫉妒 才将你的容颜放上时间巨轮 我愿化作一只将死的蝴蝶 随你一起翩飞 为美丽找一个永远的坟 《致苏菲 玛索》
10、机会总是留给那些有准备的人，只有不断努力学习，才能抓住机遇的手。
11、中国名人名言大全 小学生名人名言大全 学习名人名言大全 读书名人名言大全
12、书籍是人类智慧的结晶，它们就像是灵魂的食粮，滋养我们的心灵。
13、梦想可以很远，但必须自己托举自己，才能让它翱翔蓝天。
14、你整天泡在网上做一个网虫，老是去和陌生人聊天，我真的觉得意义不大、不能用聊天来取代自己的独处和思考。
15、●费恩不是家里的小狗。她是洛厄尔的小妹妹，他的影子，他忠诚的伙伴。爸爸妈妈承诺把费恩当亲生女儿来爱，多年来我都问自己他们到底有没有遵守这个承诺。我开始留意爸爸妈妈给我讲的故事，不久之后就开始回想他们曾经讲过的故事，想看看故事里面的父母是怎么爱自己的'女儿的。我既是爸爸妈妈的女儿，也是费恩的妹妹。这个问题的答案不仅仅关系到费恩。 ----凯伦·乔伊·富勒《我们都发狂了》
16、我喜欢将名人名言制作成卡片贴在墙上，每天读一读，激励自己保持积极向上的心态。
17、躲在世界的角落，一个人笑，一个人疯，一个人小说，一个人泡面，一个人爱情…
18、恋人关系不会长久，哪种关系会长久，夫妻关系？朋友关系？竞争关系？不管哪种关系都要不断地激励自己，新鲜自己。
名人名言(19--36条)
19、两狗相争一骨，渔翁得利。（战争国家政策）在一个陷阱环境中，不要与对手过于竞争，以免忘记更大的、共同的敌人。
20、当我们能够说，这是最坏的时刻时，这还不算是最坏时刻。
21、群星不怕与萤火虫一同出现
22、“本分”这个词，包含着世间最朴素的道理：
23、希望以上的句子可以满足您的需求。如有任何问题，请随时告诉我。
24、名人名言告诉我，人生的意义并不在于站在顶峰，而在于攀登的过程中积累的经验与成长。
25、当然知道人生高高低低、起伏不定，但为什么总在我最最低潮时才愿意真正相信这句话呢？—— 几米
26、我爱你，与你无关。思念熬不到天明，所以我选择睡去，在梦中再一次的见到你。——歌德
27、他们一窝蜂挤在那条路上，互相竞推攘、阻挡、践踏。前面有什么？不知道。既然大家都朝前赶，肯定错不了。
28、小善不足以掩众恶，小疵不足以妨大美。(唐)魏征引自《贞观政要》14. 清水出芙蓉，天然去雕饰。(唐)李白《论诗》
29、不要让别人决定你的生活轨迹，做自己的主角，书写属于自己的故事。
30、你不可能一毕业就赚到100万美元。你不会成为拥有公司电话的副总裁。两者你都得挣。
31、今日的家长们似乎都深谋远虑，在孩子很小时就为他将来有一个好职业而奋斗了，为此拼命让孩子进重点学校和上各种课外班。从孩子这方面来说，便是从幼儿园开始就投入了可怕的竞争，从小学到大学一路走过去，为了拿到那张最后的文凭，不知要经受多少作业和考试的折磨。有道是：不能让我们的孩子输在起跑线上。可是，在我看来，这种教育方式恰好一开始就是输局了。身心不能自由健康地发展，只学得一些技能，将来怎么会有大出息昵？
32、Time flies nnot be called back again. 光阴一去不复返。
33、人要做成一点事情，第一靠热情，第二靠毅力。我在各领域一切有大作为的人身上，都发现了这两种品质。
34、时光从不辜负那些真心向前的人，只要你努力，总会有一个机会等待着你。
35、我就是这样一天天老下去了。从这个样子你决看不出我每天每夜每小时每一分钟都在想入非非，怀念着十七岁时见到的紫色天空，岸边长满绿色芦苇的河流，还有我的马兄弟。
36、如果有人说自己得不到阳光，那么他是在逃避，他不是得不到阳光，而是没有一颗向往阳光，向往生命的心。
名人名言(37--54条)
37、勇敢面对困难，挑战自我，才能活出自己想要的人生。
38、阅读本质上是一个自我发现的过程，而这个过程充满惊喜和愉悦。
39、书本是一座无垠的宝库，只要打开它们，我们就能够穿越历史、探索科学、领悟人生的智慧。
40、想着是为自己最爱的人唱!中国好声音选手 徐海星
41、一分钟一秒钟自满，在这一分一秒间就停止了自己吸收的生命和排泄的生命，只有接受批评才能排泄精神的一切渣滓，只有吸收他人的时候意见，我才能添加精神上新的滋养品。徐特立
42、庄严的音乐是对无意识的幻想的巨大安慰，愿你治愈你衰弱的大脑！
43、得意勿恣意奢侈,失意勿抑郁失措。
44、相信自己，相信能走向更好的未来，每一次努力都在靠近那个最好的自己。
45、困扰人们的不是客观事物，而是他们对客观事物的看法。爱比克泰德。
46、成功没有捷径可言，唯有坚持不懈的努力才能收获辉煌。
47、读书像与作者心灵的对话，我们可以洞悉他们的思想、感受他们的情感，与他们产生共鸣。
48、爸爸总是喝得醉醺醺的，经常转来转去，所以，他不是一个很好的父亲。
49、智慧源于勤奋，伟大出自平凡-----警世贤文之勤奋篇、
50、所幸真正的欢乐，反而高价难寻，只能在内心里才觅得。只是怎样从自我内心深处把欢乐释放出来，也是门艰深的学问：首先要自定，然后要存善，之后要看破，还得要放开，才能得到自在。
51、书籍是生活的良师益友，它们教会我们勇敢面对挑战，找到人生的真谛。
52、书籍是人类进步的阶梯，每一本好书都是智慧的闪耀之光。
53、一个人为他自己有意识地生活着，但他是全人类达到的历史目的的一种无意识的工具。人所作出的行为是无法挽回的，一个人的行为和别人的无数行为同时产生，便有了历史的意义。——列夫·托尔斯泰
冰心名人名言分享
心灵的灯，在寂静中光明，在热闹中熄灭。 ——谢婉莹 《繁星·春水》。你知道哪些经典的名人格言吗？名人的名言可以提醒我们保持心灵的平静和安宁，名人格言能够为我们提供人生的指引和方向。在这里OK语录网为大家分享了一些冰心名人名言的收集与整理，欢迎您阅读本网页的句子内容！
冰心名人名言(1--17条)
1、在晴朗的夜晚，我独自坐着，我在黎明醒来的梦，一年365天偶尔有一分钟，第二个我觉得不能说话的场景，想到我，在教室里，和我周围的世界，是否和我一样，也是一个问题。
2、聪明人！在这漠漠的世上，只能提着自信的灯儿，进行在黑暗里。
3、指点我吧，我的朋友!我是横海的燕子，要寻觅隔水的窝巢。 “家”是什么，我不知道;但烦闷———忧愁，都在此中融化消灭。
4、当我高兴的时候，我穿上五颜六色的衣服，大声唱歌，用我的手和脚跳舞，不感到羞耻，忽略人群。这不是幼稚，这是纯真的心。
5、一个美好的家庭，乃是一切幸福和力量的根源。
6、我既绝对地认识了生命，我便愿低首去领略。我便愿遍尝了人生中之各趣，人生中之各趣，我便愿遍尝！
7、成功之花，人们常常赞美它现在的明艳，但在一开始，它的花蕾却浸透了奋斗的泪水，饱含着牺牲的血雨。
8、西山呵！别了！我不忍离开你，但我苦忆我的母亲。
9、世界上若没有女人，这世界至少要减少十分之五的真十分之六的善十分之七的美。
10、是真的么？人的心只是一个琴匣不住的'唱着反复的音调！
11、“读书好”这几个字，在上个世纪一直都是非常流行非常深入人心的话语，那时候，读书是整个社会上公认的最好的出路，也是人们眼里心里最高雅最幸福的事情之一。
12、真正的娱乐是应着真正的工作的要求而发生的。冰心
13、钉上去了。上帝啊！听他呼唤——听他呼唤！
14、人从枝上折下花来，供在瓶里。到了结果的时候，却对着空枝叹息。
15、我的朋友！为什么说我"默默"呢？世间原有些作为，超乎语言文字之外。
16、我们的太太到会门能我他出翩她成中的孩天想和起气任边好来了，脚尖点过风风小时是自那天想般天想，右手个之得之忙风小她成中扣领下的衣纽。当只说是在上穿的是浅绿色素绉绸的长夹衣，沿风小她成中觉国道一分半宽的墨绿色缎可民，翡翠扣子，下面是肉色袜子，赖麂皮家成起气任边孩跟鞋。头发到会额中软软的分开，半掩风小她成中耳轮，天想天想的拢到颈才他么，挽风小她成中一个椎结。衣袖发想任短，臂光莹她成中。右臂上抹风小她成中一只翡翠镯子，左手会都那名指上重叠的戴风小她成中一只钻戒，一只绿玉戒指。脸上是午睡乍醒的完笑人欣悦的外把有情，天想和波欲滴，只是年光已在当只天想和圈可民画上一道淡淡的黑圈，双颊褪红，庞你心不如照片上自那天想么丰笑人，腰肢也不如上孩天想和年前“二九年华”时的自那天想般软款了！ ----《我们太太的客厅》
17、我们的生活太单调了，只能每天随着铃声睡觉。生活的日子，还没有梦中的那么热闹。松树永远是绿色的，周围的山景也没有改变。我忽然恨起松树和cyme为什么要冬青，不然就会有红、白、绿、黄交替点缀。
冰心名人名言(18--34条)
18、我说的既不是"尊师"也不是"爱生"，我只觉得"师"和"生"应当是互相尊重互相亲爱的朋友。
19、不要嫉妒鲜花盛开时的美丽，那是用泪水和汗水浇灌的。
20、冰心出自王昌龄的诗《芙蓉楼送辛渐》，原文：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。释义：冷雨洒满江天的夜晚，我来到吴地，天明送走好友后，只留下楚山的孤影。到了洛阳，如果有亲友向您打听我的情况，就请转告他们，我的心依然像玉壶里的冰一样纯洁，未受功名利禄等世情的玷污。
21、修养的花儿在寂静中开过去了，成功的果子便要在光明里结实。青年人！你不能像风般飞扬，便应当像山般静止。
22、一个聪明的人！你应该引导你的朋友只在你的自发行动！
23、心灵的灯，在寂静中光明，在热闹中熄灭。 ——谢婉莹 《繁星·春水》
24、是冰心的名言，出自《忆读书》
25、人生之路平坦崎岖。在平坦的道路上，携手同行时，周围有温暖的春风，头上有清澈的秋月。两颗心充分享受着宁静柔和的钢琴和歌唱的音乐。在崎岖的道路上，扶掖行走时，要坚忍地咽下各自的委屈和痛苦，在荆棘丛生的道路上互相安慰和鼓励。----冰心
26、浮生若梦，终将洗净铅华，褪去一袭青涩。稚气已然落尽，心中有稳重，落步皆从容。
27、我们都是长行的旅客向着同一归宿。
28、我的问题——我的心在光明中沉默不答。我的梦却在黑暗里替我解明了！
29、漫长的过程中使你的生命象花儿一样灿烂，使得在你生命中爱着你的人，就算是遭受了挫折也不觉痛苦，即使流泪，也不是悲伤的泪水。
30、一本新书，就像一艘船，带我们从一个狭窄的地方到一个无限的生命海洋。-美国物理学家凯勒。
31、为着后来的回忆，小心着意地描绘你现在的图画 ——冰心 《冰心散文集》
32、冰心《繁星》之120
33、然而交友也是最难不过的，如其说交不得好友，宁可抱残守缺，专去和自然接触晤对了。冰心
34、水晶的城堡，碧玉的门墙，只有小孩子可以进去。圣子啊！你是爱他们的绛颊，明眸，嫩肤，雏发么？不是的，他们是烂漫的，纯洁的，真诚的。只有心灵中的笑语，天真里的泪珠。他们只知道有光，有花，有爱。自己也便是光，是花，是爱。圣子啊！求你保守我，停留我在孩子的年光，阿们。
冰心名人名言(35--51条)
35、冰心《忆读书》，冰心的关于读书名言：物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳”。
36、真正的娱乐是应着真正的工作的要求而发生的。无精打彩的娱乐，绝不能使人生润泽，事业进步。娱乐至少与工作有同等的价值，或者说娱乐是工作之一部分！在广漠的宇宙里，生一个人，死一个人，只是在灵魂的海里起了一朵浪花，又没了一朵浪花，这也是无限的自然。
37、上自穹苍,下第再船前的觉里,自浅红第再于深翠,幻成几象然国好格色,一层层,一片片的漾开了来.
38、我们大家太缺少娱乐了，无情打采的娱乐，绝不能使人生润泽，事业进步。[中]冰心
39、影儿落在水里，句儿落在心里，都一般无痕迹。
40、聪明人，文字是空的，言语是虚伪的；你应该引导你的朋友，只有你，自然的行为。冰心
41、一点心灵，何曾安慰到雨声中痛苦的征人？
42、如果世界上没有女人，这个世界至少会失去它的十分之五的真理，十分之六的善，十分之七的美。
43、聪明人！在这漠漠的世上只能提着"自信"的灯儿进行在黑暗里。
44、我和你，是无限之生中的偶遇，也是无限之生中的永别；再来时，万千同类中，何处更寻你？
45、当我自己在黑暗幽远的道上当心的慢慢走着，我只倾听着自己的足音。
46、不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一颗种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。
47、太太已格月了在壁角镜子只才他照了一照，回说是在气任边半卧在沙发上，臂肘倚风小她成中靠手，道说是腿以们们第在一可民，微他出才风小她成中抬头，这种姿势，格月了使人想起一幅欧洲的名画。 ----《我们太太的客厅》
48、生命是多么真实，多么短暂？当她飘落在她的脸上，她冷到骨头里，像风吹在脸上，但她匆匆完成，沙沙作响进了树林和天空，没有原因或结果的地方，没有地方可跟踪她，她骑着马快速。
49、朋友是不分国籍，不限年龄，不拘性别的，只要理想相同，兴趣相近，情感相洽，意气相投的人，都可以很坚固的联结在一起。
50、当我早上起床的时候，我会往窗帘外面看。海面上飘来飘去一朵朵白云，柳叶在晨风中摇曳，给人一种凉意。
狄更斯名人名言分享
“死板、阴郁、沮丧的人，无论生相如何，衣着如何，都是世界上最坏的人。-狄更斯。”经过整理分类编辑整理出了狄更斯名人名言的相关内容，欢迎大家阅读，希望句子对大家有所帮助。名言格言可以让我们更好地面对未来的挑战，名人格言可以拓宽我们的认知范围。
1、你没有因为这些倒霉的事情，学聪明一点，还嚷嚷什么倒霉哩！——狄更斯《荒凉山庄》
2、父亲，应该是宽宏大量的朋友。-狄更斯
3、不要这样自馁，时候一到，就放出猛虎和魔鬼；可是在期待期间要拴住猛虎和魔鬼——狄更斯毫不显露——狄更斯可是也要时时准备。——狄更斯《双城记》
4、千里之外的军队，如果飞。木兰诗。
5、不值得看两次的书，也不值得看一次。
6、成功好比一张梯子，“机会”是梯子两侧的长柱，“本事”是插在两个长柱之间的横木。仅有长柱没有横木，梯子没有用处。
7、复活在我，生命也在我。那些信我的人，虽然死了，也必复活；那些活着而信我的人，必定永远不死。——狄更斯《双城记》
8、豪华的房间。在光天化日之下看来，它总可是是一座由浪费糊涂勒索放债典当压迫饥饿贫穷和苦恼所堆积起来的破塔。——狄更斯《双城记》
9、人越是心高志大，就越少不了有种种的小弱点。狄更斯《马丁·瞿述伟》
10、无论从事什么样的职业，只要是值得做的，我们就需要努力。
11、用蒸汽锤子大力地敲打会比实现我当初的主意所能收到的效果大倍以至二万倍。——狄更斯《狄更斯评传》
12、这双手表达的情感是感激欢乐忧伤和期望；它们证明，从他还是个小伙子，一向长到此刻这么高大，对他的家始终没有减力，并且也不要他报答。——狄更斯
13、仁爱先从自己开始，公正先从别人开始。
14、不管别人说什么，他老是在关于完美的过去这套固定的字眼里转圈子，就象一个可怜的小松鼠老是在自我那转动的笼子里转圈子一样；对于这个笼子的机械构造及巧妙装置，小松鼠是一点儿概念也没有的，同样地这位红脸孔绅士对于自我所说的那消逝了的黄金时代也不会有更明确的概念。——狄更斯《狄更斯评传》
15、不管我到什么地方去，我是去找快乐的。我决不会到什么地方去找痛苦，因为我生来就是个寻欢作乐的人。只有痛苦找到我头上，我才会痛苦。--狄更斯《荒凉山庄》
16、我今日所做的事远比我往日所作所为更好，更好；我今日享受的安息远比我所知的一切更好，更好——查尔斯狄更斯《双城记》
17、死板、阴郁、沮丧的人，无论生相如何，衣着如何，都是世界上最坏的人。-狄更斯
18、浑身刻板死沉满面阴惨抑郁的人，不论其生相如何，衣饰如何，都是天上人间最坏的人。——狄更斯《游美札记》
19、生命之长不可变，生命之宽却可增，当你不知道该干什么的时候，也就是你需要感激来拓宽生命的时候。一个人，快乐舒畅地作了今天的工作，同时快乐舒畅地迎接明天的工作，是应该受到人们的赞扬和鼓励的。狄更斯《游美札记》
20、对于特殊公事，爵爷却有另一种确实高明的意见；一切必须遵行他的道理——狄更斯他自我的权力和钱包的道理。——狄更斯《双城记》
21、没有坏人，也没有好律师狄更斯
22、某种可喜的才能，某种幸运的机会，能够构成某一些人上升的梯子的两侧，可是那梯子的横级必然是用禁得住磨擦和牵扯的东西做的；没有东西能够替代彻底热情诚恳的真功夫。——狄更斯
23、说老实话，他们的谈话十分枯燥无味，并且谈话大都分的资料能够归结为两个字：金元。所有他们的忧虑期望欢乐感情道德以及友谊，全部都似乎熔化为金元了。他们的谈话像在慢火上烤着的一个锅，不管你往这锅里投入些什么偶然的话，他们总会把锅内的液体煮成浊浆，铸成金元。他们是用金元来评价人，用金元来衡量人的。生命的拍卖估价加价减价也全以金元为依据。——狄更斯《狄更斯评传》
24、世界上所有能为别人减轻负担的人都不是-狄更斯
25、一些令人满意的天赋，一些幸运的机会，可以形成一些人上升梯子的两侧，但梯子的水平必须是由于摩擦和参与；没有什么能取代彻底、热情和真诚的努力。-狄更斯
26、双城记之狄更斯名言精选
27、压榨别人，免得自我受别人压榨。——狄更斯《狄更斯评传》
28、钱倒是也曾经让人拿它来耀武扬威，可以理直气壮地夸它是个如意钥匙，要去追求人间的贵，享受世上的荣华，哪怕得过千万重铁郭铜关，也都可以毫无阻拦。——狄更斯《马丁瞿述伟》
29、钱倒是也以往让人拿它来耀武扬威，能够理直气壮地夸它是个如意钥匙，要去追求人间的富贵，享受世上的荣华，哪怕得过千万重铁郭铜关，也都能够毫无阻拦。——狄更斯《马丁·瞿述伟》
30、那是最完美的年代，那是最糟糕的年代；那是智慧的年头，那是愚昧的年头；那是信仰的'时期，那是怀疑的时期；那是光明的季节，那是黑暗的季节；那是期望的冬天那是失望的春天；我们全都直奔天堂，我们全都在直奔相反的方向——简而言之，那时跟此刻十分相像，某些最喧嚣的权威坚持要用形容词的最高级形容它。说它好，是最高级的；说它不好，也是最高级的。——狄更斯《双城记》
教育名人名言分享
我的生命是有限的，但知识是长久的。知者不知，不知者不知。你是否在寻找有关的名言警句呢？随着社会责任意识的增强名人名言在社会公益中发挥了重要的作用，名人格言能够让我们变成一个有品位的人。栏目小编为大家汇总了一些精选的教育名人名言，敬请浏览本文句子内容！
教育名人名言(1--20条)
1、——俄国小说家，戏剧家契诃夫睡眠这东西脾气很怪，不要它，它偏会来；请它，哄它，千方百计地勾引它，它便躲得连影子也不见。——中国现代作家，文学研究家钱钟书《围城》影子名言山光水色的自然美，对人气质神韵具有深刻的潜移默化的影响，常能使人在风度与不知不觉间印上它们的影子。
2、奖品没有几个孩子那么长。
3、居楚而楚，居越而越，居夏而夏，是非天性也，积靡使然也。荀况：《荀子儒效》。
4、在教育单独的个人的时候，我们应当想到整个集体的教育。每当我们给个人一种影响的时候，这影响必定同时应当是给集体的一种影响。相反地，每当我们涉及集体的时候，同时也应当成为对于组成集体的每一个个人的教育。马卡连柯：《论共产主义教育》，人民教育出版社1954年版，第41页。
5、事实上，心智的发展让孩子更有活力，更有力量，更健康，根本不会产生疲惫感。上帝赐给孩子强大的学习能力，让孩子能不断地接受新知识，但是传统的教育模式却让孩子在玩耍和睡觉中错过了学习和接受新知识、新能力的敏感期。蒙台梭利：《蒙台梭利儿童教育手册》，中国妇女出版社20xx年版，第8页。
6、我也有自己的梦想——当一名文学家。虽然这个梦想看起来很可笑，因为越来越多的人开始玩弄文字，认为文学家不外如是。或者有的人认为文学家只是埋首书堆的书呆子，不能与时代接轨，不能创造社会价值，但我并不这么认为。
7、疲惫至极的时候，你也会自暴自弃地想：就这样放下吧，这么执着值得吗？但是，这段旅途已经开始了，再中途放下的话，那么前面的所有发奋就都白费了。相反地，如果不放下，如果坚持下去，那么终究会看到光的，正因快要到出口了。个性短语m哥是我的'boss，也是我目前最崇拜的大神之一。
8、要求学生必须用手、用舌、用头脑去工作，促使他去透彻了解材料，使它成为他的根深蒂固的习惯。第多惠斯：《德国教师教育指南》，见《西方资产阶级教育论著选》，人民教育出版社1964年版，第366页。
9、有了开始，才会有以后；有了坚持，才可能会有结果。
10、问号是打开任何一门科学的钥匙，要想进入这门科学，只有通过不懈的努力才能找到钥匙。
11、集体不只是在共同目的和共同劳动中把人们团结起来，并且要在这个劳动的共同组织中把人们团结起来。马卡连柯：《论共产主义教育》，人民教育出版社1954年版，第41页。
12、幸运是机会的影子。古希腊思想家，哲学家，教育家苏格拉底
13、对于现实不要去粉饰，不要去掩盖。不能让孩子在跟好友谈心和在自己家里讲的是一套，而在会上和公开场合讲的却是另外一套。不能让孩子去做违背良心和口是心非的事。不能让孩子形成一种错误观念，认为这种虚伪似乎是必不可少的。苏霍姆林斯基：《帕夫雷什中学》，教育科学出版社1983年版，第243页。
14、有阳光的地方，就有阴影。——博恩
15、真正的教育开始于自我教育，而自我教育开始于儿童对人的道德高尚和伟大的向往。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》（下册》教育科学出版社1980年版，第32页，道德的自我教育即激发起学生要当一个好人的愿望。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第478页。
16、天生的能力必须借助于系统的知识。斯宾赛：《教育论》，人民教育出版社1962年版，第35页。
17、共产主义社会的建设要求它的每一个成员具有深刻而有系统的知识；而这些知识的一些基本的东西是在学校里传授的。因此学校的首要任务就是授予学生自然、社会和人类思维发展的深刻而确实的普通知识。凯洛夫：《教育学》，人民教育出版社1957年版，第23页。
18、当王亚平老师站在天空一号为我们太空授课时，你是否了解过她为梦想付出的努力?
19、“fa、mi、la、do、mi、la…”
20、宅不宽，不敬不礼，丧尽天良。我怎么能看！
教育名人名言(21--40条)
21、要把一门学科看做使儿童认识社会活动的情况的一种工具。杜威：《学校与社会明日之学校》，人民教育出版社2004年版，第147页。
22、知识这就意味着能够运用。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第21页。
23、一方面学习，一方面娱乐、休息、睡眠，这两方面要充分兼顾。
24、填鸭式的学习方法常常引起学生的反感。
25、要使学校生活具有鲜明地表现出来的道德意义。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第365页。
26、人的爱不只是生理上一时的冲动，而是爱能在他们的精神上留下不可磨灭的影子。——学者和教育家谢觉哉影子的名言你早已成我灵魂的一部，我的影子里有你的影子，我的声音里有你的声音，我的心里有你的心；鱼不能没有水，人不能没有氧气；我不能没有你的爱。
27、其实，所谓的坚持梦想，哪有什么值得不值得，只有愿意不愿意。
28、伊索寓言给人以理性的智慧。格林童话给人以乐观的智慧。
29、人生只不过是行走着的影子。——英国文艺复兴时期剧作家，诗人莎士比亚我们的影子自身和我们的影响能够落到我们永远达不到的地方。
30、有一个朋友问我，“经历了很多事情，慢慢地才走到了此刻，这一切都值得吗？你是坚信命运，还是坚信自己？”
31、一般的社会环境对智力发展构成了至关重要的因素。良好的环境显然是一个非常有意义的刺激因素，同时一个不好的环境也会对智力发展形成压抑的力量。巴格莱：《教育与新人》，人民教育出版社1996年版，第97页。
32、上化学课，老师说氢气和氯气燃烧会生成苍白色火焰，并生成白雾。做实验证明，果真如此。让我稍感诧异的是：火焰也有苍白色的。所谓“希望之火”，说不定也是。惨白延烧，无力支燃，散发开袅袅哀愁。
33、当人们谈到形成信念的问题时，常常会听到这样一些议论：对教材的知识这还不是信念，有知识并不意味着有信念。这样把两者对立起来是毫无道理的。所谓真正地有知识，这就是对知识有深刻的理解并且把知识多次地反复思考过；而如果对知识有深刻的理解并且反复地思考过，如果知识变成了学生主观世界的一部分，变成了他自己的观点，那就意味着知识已经成为信念。那么，在什么条件下知识才能触动学生个人的精神世界，才能成为一个人所珍视的智力财富和道德财富呢？只有在这样的条件下，用形象的话来说，就是在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。如果在教师的讲课里没有真正的、由衷的情感，如果他掌握教材的程度只能供学生体验他们知道的那一点东西，那么学生的心灵对于知识的感触就是迟钝的，而在心灵没有参与到精神生活里去的地方，也就没有信念。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》（下》教育科学出版社1981年版，第282页。
34、如果教养的骨架（即学生必须永远牢记的知识和技能）是稳固的，那么学校的整个楼房也是稳固的。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第314页。
35、甚至连头发丝也有自己的影子。古罗马哲学家绪儒斯
36、梦想是一片钥匙，她不能打开所有的锁，但却能够打开属于我们自己的锁。但有个问题，这片钥匙可能需要我们自己去打磨，打磨得更适合打开梦想的锁。中华励志网没有经过雕琢的人生是不完整的，所以，我的朋友，就让梦想雕琢我们的人生，就让梦想带领我们走向成功吧!
37、在我自己的努力之下，终于考过了十级，怀着激动的心情捧回通红的奖状时，老师的话又再次在心里响起：这几年真不容易，从自卑到自信……思绪便飘到了11年初的那些日子——
38、儿童的童年生活的经验愈是丰富多彩，就愈能顺利地使他长上最丰富的人类经验的翅膀。阿莫纳什维利：《学校没有分数行吗？》，教育科学出版社1986年版，第51页。
39、当教师叙述、讲解教材的时候，以及乍看起来似乎学生并没有积极活动的时候，也能让学生积极地获取知识，这是我们的教学实践中最复杂的问题之一。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第148页。
40、时间飞逝，转眼间，我在文化馆已经有七年了。在这七年里，我有想过要放弃，有想过不学。可是，每当我想到了自己的梦想，再想想自己这么多年都挺过来了，现在再想要不学，那就前功尽弃了呀!在我不想学的时候，不仅有我对自己的激励，还有我的舞蹈老师、家长、同学对我的鼓励，给予了我帮助，让我重新找回了失去的信心，从跌倒的地方又爬了起来面对困难!这么多年来，如果没有他们，我想也许我早就放弃了，我的梦想也就不可能完成了吧!因为我不想让支持我的人失望，所以我比别人都要认真的去学习每一个组合，每一个小节，每一个动作。争取做到最好!每当我看见老师在夸奖我的时候，我总会在心里对自己说：“我一定可以做得更好!”就这样，我一直坚持到了现在。
教育名人名言(41--60条)
41、理智只是生活的一部分，而感情则是生活的全部。生活中有些事情你错过了一分钟，你错过了一生。
42、只有在人类最有价值的智力财富成为学生的财富的情况下，才能实现真正的智育。苏霍姆林斯基：《帕夫雷什中学》，教育科学出版社1983年版，第275页。
43、古筝房里灯火通明，只剩下我一个人，孜孜不倦的操练着摇指，“do、re、mi、fa、sol、la、si”，右手食指拇指紧捏在一起，小拇指支撑着，使劲在琴弦上晃动，小拇指被带动得发麻，经过行云流水的摩挲，已经糊上了一层薄薄的油皮，一阵阵钻心的痛由手上散开。这下我的心里涌起了畏惧与松懈，可一想到水滴石穿的精神，忍着疼痛不情愿的继续弹。
44、不管科学的历史学家把历史看做什么，对教育家来说，它应当是间接的社会学，一种揭示社会形成过程及其组织形式的社会研究。杜威：《学校与社会明日之学校》，人民教育出版社2004年版，第102页。
45、知识的巩固性都不是靠大量的复习，而是靠知识的广度来达到的。赞科夫：《和教师的谈话》，教育科学出版社1980年版，第93页。
46、Education is of no value and talent is worthless – unless you have an unwavering aim. Never find yourself without a compass.”— Condoleezza Rice, Former Secretary of State
47、这些忠告都是合理的：在复习时加进新的因素，当然比要求单纯地再现学过的东西有利得多。赞科夫：《和教师的谈话》，教育科学出版社1980年版，第91页。
48、有爱的，就无爱。尊重他，他也会永远尊重他。
49、从小到大，我的梦想就一直是当一名优秀的舞蹈家。正是因为这个梦想，让我放弃了周六周日那无拘无束的宝贵时间去学习舞蹈。不论是春暖花开的春天，烈日炎炎的夏天，还是丹桂飘香的秋天，寒风凛冽的冬天，我都会按时到文化馆学习舞蹈。尽管练基本功的日子很苦，但只要我一想到自己在舞台上起舞的样子，就算再苦，我也要撑过去。因为我坚信付出多少就会收获多少;因为我坚信机会是给有准备的人的;因为我坚信彩虹往往是在风雨之后的!
50、在必须崇拜太阳的地方，验证热学定律一定是一种罪行。——莫利
51、我们也许可以把追求优异成绩作为教育的一般目标，但是应该弄清楚追求优异成绩这个说法指的是什么意思。它在这里指的是，不仅要教育成绩优良的学生，而且也要帮助每个学生获得最好的智力发展。学科结构良好的教学，对能力较差的学生比起对有天才的学生来，可能更为宝贵。布鲁纳：《教育过程》，文化教育出版社1982年版，第30页。
52、他们是名人，他们也只是一个为了梦想而不断奋斗的普通人，是坚持让他们的生命变得与众不同。中华励志网就正如13岁就实现她自己的从军梦和飞天梦的付丽娟一样，梦想虽然美丽，但如果没有坚持的勇气和行动，那么，那份美丽就只能停留在梦境中，而不会成为如今的现实。
53、当我们与所爱的人在一起时，我们心中所能唤起的美好的感觉，与我们心中所洋溢的喜悦是相似的。
54、你们知道一位母亲的坚持能带来多大的能量吗?我告诉你它可以成就一位名人。孟母三迁是大家再熟悉不过的故事了，孟母为了培养孟子，不让他和那些品质恶劣的孩子同流合污，曾三次搬家，为的就是让孟子得到好的教育，也许是孟母的坚持激励了孟子成为了一位闻名至今的思想家，如果孟母放弃了当初的那份坚持，可能我们就不会知道孟子这个人了吧!正是她的那份坚持铸就了孟子崇高的品德，同样也为我们留下了历史的记忆。因为她知道坚持可以使孟子成就梦想;她知道坚持可以使孟子摆脱低俗;她知道坚持可以使孟子一鸣惊人。
55、好奇心是人类永恒不变的特性。哪里没有求知欲，哪里就没有学校。
56、智育是在掌握知识的过程中进行的，但是智育并不单单归结为积累知识。智育包括：获得知识，形成科学世界观，发展认识能力和创造能力，养成脑力劳动文明，培养人在整个一生中对丰富自己智力的需要，培养把知识运用于实践的需要。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》（上》教育科学出版社1980年版，第160页。
57、熄灭吧，熄灭吧，瞬间的灯火。人生只不过是行走着的影子。英国文艺复兴时期剧作家，诗人莎士比亚
58、我的生命是有限的，但知识是长久的。知者不知，不知者不知。
59、如果他们没有获得真正的观念，他们就不会有真正的记忆，因为我认为仅仅保留一些感觉是不能叫做记忆的。卢梭：《爱弥儿论教育》（上卷》商务印书馆1978年版，第126页。
60、正是教育的基础及其目的，还有教育的主要方向，对于每一个民族来说是各不相同的，它们由每个民族的特性所决定；然而教育的某些细节，却可从而且往往自由地从一个民族传播到另一个民族。一个民族的公共教育的特性表现得越明显，它就越能自由地向其他民族借鉴自己所需要的一切。鸟中斯基：《论公共教育的民族性》，见《鸟中斯基教育文选》，人民教育出版社2007年版，第66页。
教育名人名言(61--80条)
61、请你努力做到，使学生的知识不要成为最终目的，而要成为手段。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第22页。
62、我们永远不要看不见一个事实：班级是一个小社会。涂尔干，引自乔伊帕尔默主编：《教育究竟是什么？-100位思想家论教育》，北京大学出版社2008年版，第211页。
63、看过卖火柴的小女孩应该都知道，她化成天使远离人世的时候，是微笑的。她的脑海里，满满的都是她亲爱的祖母的面孔，那么慈祥，那么温暖。在她的身边，撒满了火柴棒，人们说，她想暧和暖和自己。没有人知道，她见到了多么美好的东西;没有人知道，她和她的老祖母一起走进了新年的欢乐之中。
64、我一向都坚信，m哥这样的人必须会成功。正因，就算他对梦想的坚持，没有通往他最初想要到达的地方，也必须会带给他别样的风景。
65、《临安遗恨》唯美的旋律充斥了我的心扉，悲切切的，渗透着对生活的向往，对真爱的感慨。指尖飞出的乐句凛然激愤，岳飞精忠报国的形象在眼前展现，一袭弱渐强的点弹，犹如奔腾而来的战马，栉风沐雨、厮战沙场……
66、当我自信满满地走进十级考场时，才感觉到每回的练习都是考级的基础，每次的坚持才成就最终的从容。
67、人只有一生一死，要死得有意义，死得有价值——邓中夏
68、当他时刻做好准备当名替补结果成就了钢琴梦后，你能明白为梦想而坚持的意义吗?
69、成人所施加的约束，如果是符合儿童心智中十分深刻的倾向的话，就会产生较大的效果。皮亚杰：《皮亚杰教育论著选》，人民教育出版社1990年版，第71页。
70、望着一张张优秀的考级证书，我开始憧憬未来：我带着古筝在维也纳、法国、美国、韩国……让美妙的琴声飘荡在世界上空。
71、事业常成于坚忍，毁于急躁。——萨迪
72、科学能够有助于满足学生在家庭生活中和与家庭以外的其他成人之间，形成日趋成熟的相互关系的需要，以及与男女同伴形成成功而又日趋成熟的相互关系的需要。泰勒：《课程与教学的基本原理》，人民教育出版社1994年版，第24页。
73、从接触古筝的一开始，那成为古筝演奏家的梦一点点萌发。
74、坚持梦想,值得励志演讲稿范文
75、月儿把她的光照遍天下，却留着她的黑斑给她自己。——印度谚语
76、太阳总是在黎明时分升起，这在全世界都是一样的。——赫伯特
77、语言之于我们就像工作之于马之于骑士；课堂教学的成功与否，取决于教师作为一名骑士驾驭骏马的能力。
78、能换来病人的健康和生命，是天底下最值得做的事——吴登云
情绪名人名言分享
她那奔放的热情，把每件事都描绘得有声有色，就连对她一无所知的陌生人，听她说话时也会产生一种感觉：这是一个**充满胸臆失，她已经无法承受这过于饱和的**的巨大压力，只好把这种情绪往别~~可能正在寻找类似的句子，栏目小编特地为你收集整理“情绪名人名言分享”，建议你收藏本页和本站，以便后续阅读！
1、关上身后的恐惧之门，你就会知道成功之门在你面前打开有多快。拿破仑希尔
2、人的缺点就像花园里的杂草。杂草不需要种植，所以如果不及时清除，很快就会占据整个花园。拿破仑希尔
3、EQ不是情绪的发泄，而是对情绪的察觉和利用。——余世维
4、坚持是雄伟的，因为坚持是通过各种打击磨练出来的；坚持是甜蜜的，因为无畏和毅力已经播下了胜利的种子。
5、猜疑是内耗祸根，猜疑心理往往导致心理偏执、谨小慎微、事事要求完美，这样不仅危害自己，也危害他人。
6、这个世界上任何奇迹都是经过千辛万苦的努力产生的，先承认自己的平凡，再用千百倍的努力来弥补平凡。
7、当你改变了一个观念，你的生活中又发生了怎样的变化呢？
8、结果，悲观主义者觉得继续坚持下去也是徒劳无益，于是开始放弃。而乐观主义者的积极评价则给自己带来了信心和坚持下去的力量，让他们最终成功地掌握了这项技术。因此，看似不切实际的评价预示了他们的实际能力。
9、任何人都有缺点和弱点，任何人也都是无知无能的，只不过表现在不同的事情上而已。
10、这两个问题的答案取决于你所归纳出的结论，也就是你所形成的观念——什么是能造成痛苦的，什么是能带来快乐的。这些观念可以给我们的生活带来积极的影响，也可以严重地束缚我们的生活。比如，有些人因为自己偶尔的失败便总结出自己是无能的。不幸的是，什么样的观念就可以预言什么样的结果。
11、现在，塑造你生活的主要问题有哪些呢？
12、不是发生于身上的遭遇决定我们的人生，（）而得看我们对其作出什么样的诠释与认定。
13、这种观念让我失去了什么？过去，它是怎样限制我的生活的？
14、当你的才能不能支撑你的能力时，你就该静下心来学习了。
15、在你的观念中，有没有对自己或他人的短处下定的结论？你的结论有充分的理由吗？有没有不符合这个结论的例外情况？你得出的结论是不是太过片面了？
16、控制不好的心情，已经证明我是认真的，也注定要走到最后，一定会输的！
17、任何分出高低贵贱的事物必然是导致敌对情绪，这似乎是是人的本质。——塞·约翰逊
18、没有聪明人会否定痛苦和悲伤的锻炼价值。赫胥黎
19、一个人如果能控制他的**，他的忧虑和他的恐惧，他就胜过一个国王。
20、这些观念是如何对你产生积极影响的？它们以怎样的方式完善了你的性格，进而改善了你的生活品质呢？这些观念的力量如果更加强大，就会给你的生活增添多少积极影响呢？
21、我毕生的事业就是因提问收获的成果：是什么决定了人们的行为？有些人拥有丰富的资源，但却没有成功；有些人拥有的资源看上去要少得多，但却成功了，是什么让他们取得了成功？我们也能像他们一样成功吗？我们怎样才能更快更容易地改善现状呢？我们怎样才能改善所有人的生活质量呢？
22、愤怒产生的东西就会产生。
23、这是一出双簧戏，大部分不满意婚姻的女人迟早都要演唱一出可怕的双簧戏。一个男人只能够从这种生活里叙述这出戏的事实；只有女人们的心可以猜得出这出戏的情绪。——巴尔扎克
24、仇恨是弱者进行报复的宣言。
25、为了克服这种以偏概全的错误观念，你必须立刻对其进行控制。即使你目前只能解决一个很小的问题也没关系，重要的是你已经开始行动了。
26、所有个人取得的突破都始于观念的改变。你如何对待具有局限性的观念？最有效的方法是怀疑它，动摇自己对它的信心，从而瓦解旧观念。
27、不论好坏，情绪都是过程，学会放下以往的情绪，才能拥有更美好的未来。
28、诗的韵律不在于词的抑扬顿挫，而在于诗的意境抑扬顿挫，即诗的意境意境。
29、心情好坏决定着我们一天的幸福程度，让愉快的情绪贯穿每个日子吧。
30、期待的力量可以激发人们表现得更好，这一点在许多故事中都有所体现，人们称之为皮格马力翁效应。在一项研究中，一些老师预先得知自己班上的某些孩子天赋异禀，如果要让他们成为优秀的学生，就要不断地向他们提问，激发他们的学习热情。老师们照做了，而这些被照顾的学生也像先前预期的那样，成为了班上的尖子生。然而他们不知道的是，在此之前，这些所谓的天赋异禀的学生实际上并没有什么突出的智力表现，有些人起初甚至被视作笨学生。是什么让事情的结果发生了这么大的变化？是他们内心刚刚建立起的信心，相信自己比别人强（这是由老师灌输的虚假观念）!
31、当你跌到谷底时，这意味着你只能走，不能往下走！
32、她那奔放的热情，把每件事都描绘得有声有色，就连对她一无所知的陌生人，听她说话时也会产生一种感觉：这是一个**充满胸臆失，她已经无法承受这过于饱和的**的巨大压力，只好把这种情绪往别人身上输送了。——茨威格
教育语录名人名言分享
天生的能力必须借助于系统的知识。斯宾赛：《教育论》，人民教育出版社1962年版，第35页。~~想和朋友分享？也许"教育语录名人名言分享"就是你要找的，供你参考，希望能够帮助到大家。
1、儿童的童年生活的经验愈是丰富多彩，就愈能顺利地使他长上最丰富的人类经验的翅膀。阿莫纳什维利：《学校没有分数行吗？》，教育科学出版社1986年版，第51页。
2、有些人是过分严格，有些人是过分放任，这两种情况都同样是要避免的。卢梭：《爱弥儿论教育》（上卷》商务印书馆1978年版，第85页。
3、教学过程旨在个性全面而和谐发展的方向性原则。巴班斯基：《教学过程最优化一般教学论方面》，人民教育出版社2007年版，第26页。
4、真正有益于我们幸福的知识，为数很少，但是只有这样的知识才值得一个聪明的人去寻求，从而也才值得一个孩子去寻求。卢梭：《爱弥儿》，上海人民出版社20xx年版，第80页。
5、一个人能进行自省，面对自己的良心进行自白，这是精神生活的最高境界；只有那在人类的道德财富中找到自己的榜样的人，才有希望达到这个境界。苏霍姆林斯基：《和青年校长的谈话》，上海教育出版社1983年版，第98-99页。
6、让学生体验到知识、智力生活是他的一种道德尊严。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第66-67页。
7、发展智力的可容量和灵活性的一个十分重要的条件，就是知识与技能的统一，也就是知识转化为技能，而且转化为技能的深度达到知识的运用出现某种自动化程度。苏霍姆林斯基：《帕夫雷什中学》，教育科学出版社1983年版，第304页。
8、知识之对于学生，好比是一种工具，借助它而去不断地掌握新的知识。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第141页。
9、小心点，小朋友，你会哭的。注意你不能在电线落地时踢它。记住，男孩。安全与你同在。
10、没有自我尊重，就没有道德的纯洁性和丰富的个性精神。对自身的尊重、荣誉感、自豪感、自尊心这是一块磨炼细腻的感情的砺石但是，为了在正在成长的人身上培养尊重感，教育者自己应该深深地尊重自己的教育对象的个性。苏霍姆林斯基：《教育的艺术》，湖南教育出版社1988年版，第28页。
11、每一个民族独特的教育观念无疑是建筑在其关于人的独特观念的基础上的，这个观念的含义，就是根据一个民族在其发展的一定时期所理解的人应该是什么样的。乌申斯基：《论公共教育的民族性》，见《乌中斯基教育文选》，人民教育出版社2007年版，第47页。
12、要使学校生活具有鲜明地表现出来的道德意义。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第365页。
13、安全记在心里，安全记在心里，安全在嘴上，安全在行动。
14、集体是由于目的一致、行动一致而结合起来的，由管理、纪律和负责任的机关所组织起来的劳动者的自由集团。集体是健康的人类社会中的社会机构。马卡连柯：《论共产主义教育》，人民教育出版社1954年版，第8页。
15、这种抽取已有的知识来解决疑问的办法，就是获取知识。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第26页。
16、由集体来确认和赞扬一个学生的道德品质，这是进行正确的教育的一个最重要的条件。对一个受教育者来说，意识到自己给集体、给社会带来了好处，那是一种最深刻的道德上的满足。苏霍姆林斯基：《要相信孩子》，教育科学出版社1981年版，第29页。
17、直接教授概念实际上始终是不可能的，在教学上无效的。试图走这条路的教师一般是除了使学生掌握空洞的词语、空洞的言语表达之外什么也达不到，而这些东西仅仅是重复和模仿儿童现有的概念，事实上是以此掩盖自己的空虚而已。在这些情况下儿童掌握的不是概念，而是词语，多数是用记忆取得，而不是用思考去掌握的，而最终要有理解地使用所掌握的知识时便常常无所适从。维果茨基：《维果茨基教育论著选》，人民教育出版社2005年版，第186页。
18、在学校里面和在学校附近，学生都不可以和不良的伴侣在一道。夸美纽斯：《大教学论》，人民教育出版社1957年版，第100页。
19、世界上没有一个人是没有天赋的。问题是教育者应该发现每个学生的才能、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的指导。suhomlinski。
20、知识的广度能促进学生的发展，同时也能促进知识和技巧的巩固。赞科夫：《和教师的谈话》，教育科学出版社1980年版，第86页。
21、怎样学？杜威回答说：从经验中学习，或者说从做中学。杜威：《我们怎样思维经验与教育》，人民教育出版社2004年版，评介第10页。
22、闻见不可不广，而务在能明于心。一事豁然，使无余蕴。更一事而亦如是。久之，心知之明，进于圣智。虽未学之事，岂足以穷其智哉？致其心之明，自能权度事情，无几微差失，又焉用知一求一哉？戴震：《孟子字义疏证》卷下。
23、成人所施加的约束，如果是符合儿童心智中十分深刻的倾向的话，就会产生较大的效果。皮亚杰：《皮亚杰教育论著选》，人民教育出版社1990年版，第71页。
24、计算和算法也都具有把我们引向真理的性质。看来，它们正是属于我们之所追求的那些知识之中的一种知识。柏拉图：《理想国》，岳麓书社20xx年版，第337页。
25、自暴者，不可与有言也；自弃者，不可与有为也。孟轲：《孟子离娄上》。
26、真正的教育开始于自我教育，而自我教育开始于儿童对人的道德高尚和伟大的向往。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》（下册》教育科学出版社1980年版，第32页，道德的自我教育即激发起学生要当一个好人的愿望。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第478页。
27、言必信，行必果。（作者：孔子）
28、夫过者自大贤所不免，然不害其卒为大贤者，为其能改也。故不贵于无过而贵于能改过。王守仁：《王文成公全书》卷二十六《教条示龙场诸生》。
29、既然由于早年受抑制和被迫注意书本而使知觉违反自然地变得迟钝；既然由于在学生还听不懂的时候就教一些科目，而每一科是把概括放在所概括事实之前而引起了心智上的混乱；既然使学生单纯被动地接受别人的观念，而丝毫不引导他去勤学好问；既然能力上的负担过重；那么心智的效率自然很难充分发挥。学生等考试一过，就把书本放在一边；因为没有把知识系统化，所得到的大部分知识很快都忘掉了；因为运用知识的技能并未经培养，剩下的多半是死板的东西，既不能准确观察，也不会独立思考。斯宾塞：《教育论》，人民教育出版社1962年版，第24-25页。
30、小学教师们！你们最重要的任务，就是构筑一个牢固的知识的地基。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第12页。
31、不管科学的历史学家把历史看做什么，对教育家来说，它应当是间接的社会学，一种揭示社会形成过程及其组织形式的社会研究。杜威：《学校与社会明日之学校》，人民教育出版社2004年版，第102页。
32、我们把学校集体看成集体主义者相互关系上的最高而又最复杂的形式。学校集体是培养学生具有公民精神的教育机关，它塑造着共产主义建设积极参加者的品格。形象地说，它像是一个雏鸟从那儿开始独立起飞的鸟窝。苏霍姆林斯基：《培养集体的方法》，安徽教育出版社1983年版，第3页。
33、把历史看做社会生活的力量和方式的记载。杜威：《学校与社会明日之学校》，人民教育出版社2004年版，第102页。
34、要使知识、智力的丰富性成为学生个性的自我表现。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第65页。
35、懂得基本原理可以使得学科更容易理解。我们在物理学和数学中，曾扼要地说明了这个道理。不仅物理学和数学中是这样，而且社会学科和文学中也完全是这样。布鲁纳：《布鲁纳教育论著选》，人民教育出版社1989年版，第35页。
36、共同的信念是对个人成功必须靠自己努力的崇拜。无意识地给予，又无意识地接受这种思想灌输，永远是最成功的。杜威：《杜威教育论著选》，华东师范大学出版社1981年版，第380页。
37、美丽的事物在人们心中唤起的感觉，与我们在心爱的车尔尼雪夫斯基（chernyshevsky）面前时内心洋溢的喜悦是相似的。
38、火灾绝不能放小火，事故绝不能放半点侥幸。
39、我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学。赫尔巴特：《普通教育学》，见《西方资产阶级教育论著选》，人民教育出版社1964年版，第257页。
40、不能不看到，教学方法本身这不仅是教师的工作方法。教师采用某种方法，是要唤起学生的一定的脑力活动，也就是说，要引起并且指导学生对教材的知觉、分析，对现象之间的联系的思考、概括，等等。而在对学生进行教育工作的过程中，还要激发并按一定的方向指导他的道德情感，对伦理标准的理解以及集体主义的性格特征。赞科夫：《和教师的谈话》，教育科学出版社1980年版，第243页。
41、读书以为学，缵言以为文，非以夸多而斗靡也。盖学所以为道，文所以为理耳。韩愈：《昌黎全集》卷二十《送陈秀才彬序》。
42、独立自主精神的道德基础的本质是：使人们互相帮助去获取胜利、克服困难，为社会的利益去创造幸福。阿莫那什维利：《学校没有分数行吗？》，教育科学出版社1986年版，第58页。
43、或许，当前教育上最为紧迫的问题是如何组织和联系这些学科，使它们成为养成活跃、持续、富有成效的理智习惯的工具。杜威：《我们怎样思维经验与教育》，人民教育出版社2004年版，第178页。
44、除非我们知道我们能做什么，否则意外不会发生。
45、愚昧使人落后，知识使人前进。克鲁普斯卡娅：《克鲁普斯卡娅教育书简》，湖南教育出版社1984年版，第370页。
46、自我尊重这是一种情感状态，它应该成为学校中普遍的、贯穿于各个方面的精神面貌。学校中的一切从每个学生在同学和老师面前的自我表现，到每个学生关于人的各种复杂的想法都应该渗透着自我尊重的精神。苏霍姆林斯基：《培养集体的方法》，安徽教育出版社1983年版，第75页。
47、今天，劳动群众都已懂得，知识就是力量；为了建设新生活，他必须用知识武装自己。克鲁普斯卡娅：《克鲁普斯卡娅教育书筒》，湖南教育出版社1984年版，第59页。
48、你是明天的教师，请记住：每一个儿童都是带着想好好学习的愿望来上学的。这种愿望像一颗耀眼的火星，照亮着儿童所关切和操心的情感的世界。他以无比信任的心情把这颗火星交给我们，做教师的人。这颗火星很容易被尖刻的、粗暴的、冷淡的、不信任的态度所熄灭。要是我们，做教师的人，在心里也像儿童对待我们那样，把无限的信任同样地给予他们就好了！那将是一种富有人情的相互尊重的美妙的和谐。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》（下》教学科学出版社1981年版，第276-277页。
49、对于现实不要去粉饰，不要去掩盖。不能让孩子在跟好友谈心和在自己家里讲的是一套，而在会上和公开场合讲的却是另外一套。不能让孩子去做违背良心和口是心非的事。不能让孩子形成一种错误观念，认为这种虚伪似乎是必不可少的。苏霍姆林斯基：《帕夫雷什中学》，教育科学出版社1983年版，第243页。
50、其实，我们真正急需的是在获得学识或技能的同时，也得到了思维的锻炼。杜威：《我们怎样思维经验与教育》，人民教育出版社2004年版，第60页。
51、要把一门学科看做使儿童认识社会活动的情况的一种工具。杜威：《学校与社会明日之学校》，人民教育出版社2004年版，第147页。
52、在教育单独的个人的时候，我们应当想到整个集体的教育。每当我们给个人一种影响的时候，这影响必定同时应当是给集体的一种影响。相反地，每当我们涉及集体的时候，同时也应当成为对于组成集体的每一个个人的教育。马卡连柯：《论共产主义教育》，人民教育出版社1954年版，第41页。
53、智力的运算结构是属于数学逻辑性质的，但并不是作为自觉的结构而出现在儿童的心里，它们是动作或操作的结构，它们的确指导着儿童的推理，但是它们本身还没有构成思考的对象。皮亚杰：《皮亚杰教育论著选》，人民教育出版社1990年版，第151页。
54、没有识记和背诵，教学和智力发展就是不可思议的。但是，如果把教学变成单纯的记忆活动，那么它就变成了无的放矢的教学。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第163页。
55、把获得的知识不断地加以组织。照这个正常方式吸收的事实和推论，从本质上就逐步变成下一步结论的前提和解决下一步的办法。这样得来的知识，一到手就变成能力，马上就对思维的一般职能有帮助，而不像死记硬背的知识只能使人成为两脚书橱。斯宾塞：《教育论》，人民教育出版社1962年版，第81页。
56、只有在知识不断发展的条件下，才能实现这样的规律性：学生掌握的知识越多，他的学习就越容易。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第22页。
57、教学须在个人身上培养多方面性，但不要有分解的影响；这种影响对于这样的人是不会有的，即能够完全操纵广大范围，联系得很好的系统知识，并能掌握它成为自己的东西的人。赫尔巴特：《教育学讲义纲要》，见《西方资产阶级教育论著选》，人民教育出版社1964年版，第294页。
58、理论知识是掌握自觉而牢固的技巧的基础。因此，掌握理论知识不仅不妨碍技巧的形成，而且恰恰相反，乃是形成技巧的重要条件。赞科夫：《和教师的谈话》，教育科学出版社1980年版，第200页。
59、教育的本质是克服我们的动物本能，发展整个人性。suhomlinski。
60、发现问题立即报告并及时处理。
61、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。衡量一个学校集体的精神生活如何（其中起主导作用的是教师和高年级学生》就要看这个学校的学生是用什么标准来衡量自己的，看他们是以什么人、什么事来对照自己的行为和自己的道德面貌的。苏霍姆林斯基：《和青年校长的谈话》，上海教育出版社1983年版，第98页。
62、正像一个学生在没有理解的情况下能背诵他的课文一样，能以咬文嚼字代替理性活动，同样，一个儿童之所以服从，往往是一种外在的遵循惯例的精神，但他实际上既不懂他所遵循的规则的真正意义，也不懂适应它们的可能性，或在不同的情况中重新制定它们。皮亚杰：《皮亚杰教育论著选》，人民教育出版社1990年版，第107页。
63、学习普遍的或基本的原理的目的，就在于保证记忆的丧失不是全部丧失，而遗留下来的东西将使我们在需要的时候得以把一件件事情重新构思起来，高明的理论不仅是现在用以理解现象的工具，而且也是明天用以回忆那个现象的工具。布鲁纳：《布鲁纳教育论著选》，人民教育出版社1989年版，第36页。
64、在教育方面，有一个必不可少的部分，就是一个人必须获得一种能力去利用别人的经验，藉以补足他个人的狭隘的经验。杜威：《民本主义与教育》，商务印书馆1935年版，第284页。
65、伴随学习是伴随一种主要在进行的学习的反应。儿童们对出现的每件事尤其作出感情上的反应（即带有喜爱、厌恶或评价的倾向）。于是每个儿童都从这些所爱所憎的事情中确立（并巩固）性格或生活态度，把对教师、学校、所学的课程、上大学、国家、诚实做人等等性格与态度在自己身上牢固地确立下来。克伯屈：《教育方法原理教育漫谈》，人民教育出版社1991年版，第113页。
66、人苟欲为完全之人物，不可无内界及外界之知识，而知识之程度之广狭，应时地不同。知识又分为理论与实际二种：溯其发达之次序，则实际之知识常先于理论之知识，然理论之知识发达后，又为实际之知识之根本也。理论之知识乃人人天性上所要求者，实际上知识则所以供社会之要求，而维持一生之生活，故知识之教育，实必不可缺者也。王国维：《论教育之宗旨》，见《中国近代教育史资料》（下册》人民教育出版社1961年版，第1009页。
67、愈是真实的东西，并且由愈是真实地是的东西所填充，它就愈是能够实在地并且真正地使人享受到真正的快乐，那愈是分享和分有较不真实地是的东西的东西，它也就愈是较少地得到真正的和持久可靠的填补、充实和满足，并愈是分享和分有较不纯粹可靠的、较不真实的快乐。柏拉图：《理想国》，岳麓书社20xx年版，第441页。
68、现在，我们的问题就在于找出过去的成就和现时课题二者之间在经验内部的实际存在的联系。我们的问题就在于探索怎样把过去的知识转化成为处理未来问题的有力工具。杜威：《我们怎样思维经验与教育》，人民教育出版社2004年版，第247页。
69、在对集体进行教育时，必须看到，集体中每个儿童具有各自独特的精神世界，必须细心地教育每个受教育者。教育个人是跟教育集体紧密联系的，但在一定意义上这又是教育工作的一个特殊方面。苏霍姆林斯基：《要相信孩子》，教育科学出版社1981年版，第111页。
70、天生的能力必须借助于系统的知识。斯宾赛：《教育论》，人民教育出版社1962年版，第35页。
惭愧的名人名言(分享)
时间带给我们的不止是年纪的增长，应该还有阅历。在学生时代也学习过很多名人名言，名言是指一些名人或普通人说的，写的，历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议你有没有摘抄名人名言的习惯呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“惭愧的名人名言(分享)”，但愿对您的学习工作带来帮助。
• 我羞红脸了，头低低的，不敢看人的眼睛。
• 我只得坐在位置上发呆，这感觉是多么难熬啊，更何况旁边那位仁兄还在一个劲儿地抽烟，烟味把我熏得够戗。鼻子难受得要命，我只好转过身去。再看看周围，大家有说有笑，没有一丝烦躁。[他们如何那么有耐心啊？"我生气地想。时间似乎故意和我作对--走得慢极了，烦躁、焦急一起涌上心来，我不停地看表，盯着那慢慢移动的秒针。
• 我心里像打翻了五味瓶，心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。
• 仇恨，像怪兽一般吞噬着我的心，使我不思饮食，坐立不安。
• 愧疚，可以让我们对家人多一份孝顺，少一份叛逆；愧疚，可以让我们对朋友多一份忠诚，少一份虚伪；愧疚，可以让我们对老师多一份理解，少一份谩骂；愧疚，
• 我的脸刷地一下红到了脖子根，真是羞愧不已。如果地上有条缝，我真想钻进去。
• 我的脸火辣辣地发烧，一肚子的懊悔、伤心，话不知从何议起。
• 那天晚上，我的心久久不能平静，妈妈的话不时地回荡在我耳边：大雁长大了也要离开自己的妈妈，自由自在地在天空飞翔，去寻找自己的美好生活。你要向大雁学习呢！"我反复咀嚼着妈妈说的话，多有道理呀！我想了很久很久
• 惭愧不是美丽的字眼，我不希望再发生令我惭愧的事，我要在今后的学习与生活中将惭愧永远擦掉。
• “愧疚”是我们人生词典里必不可少的一个重要词汇。我们的生活，正是由这本词典来导航，它让我们避过岩石的碰撞，躲过风浪的击打，让我们真诚的面对生活，知道怎样面对生活中的对与错、是与非。
• 商纣王不愧疚自己酒池肉林的生活，终在人们燃起的怒火中焚烧得灰飞烟灭；周幽王为得妃子一笑而烽火戏诸侯的君王，不为自己的行为愧疚，终不免于死亡。
鸿的名人名言(分享)
• 鸿鹄归何处，长天空落霞。
• 半生戎马五十年，鸿业说与山鬼听。
• 东风未肯入东门，走马还寻去岁村，人似秋鸿来有信，事如春梦了无痕。
• 万里云帆何时到？送孤鸿，目断千山阻。
• 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下残霞。
• 秋送新鸿哀破国，昼行饥虎齧空林。
• 此意有谁知，恨与孤鸿远。
• 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
• 万里江山鸿爪遍，一天风月马蹄宽。
• 心轻万事如鸿毛。
• 秋天一夜静无云，断续鸿声到晓闻。
• 兄弟如手足，女人如衣服，衣服破尚可补，可现在方鸿渐多了件貂皮大衣。
• 征鸿过尽秋容谢。
• 细雨归鸿，孤山无限春寒。
• 弃燕雀之小志，慕鸿鹄而高翔。
• 乱世群据争一席，鸿鹄凌云意。
• 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
• 陈涉世家：燕雀安知鸿鹄之志哉。
• 人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥，泥上偶然留指爪，鸿飞哪复计东西。
• 凝泪眼，杳杳神京路，断鸿声里长天暮。
• 人，固有一死，轻于鸿毛或重于泰山，那可是自己选的。
• 我所居兮，青埂之峰，我所游兮，鸿蒙太空，谁与我游兮，吾谁与从。
• 飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。
• 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿一毛一。
• 似病似死间，也可能豁然洞开，惊鸿一瞥，执掌起满天晚霞。
• 人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。
• 较量武艺论勋庸，曾发将军箭落鸿。
• 冲天羡鸿鹄，争食羞鸡鹜。
• 羽翼势虽微，云霄亦可期，飞翻自有路，鸿鹄莫相嗤。
• 落日楼头，断鸿声里，江南游子，把吴钩看了，阑干拍遍，无人会，登临意。
• 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下，青山绿水，白草红叶黄花。
• 断鸿声里，立尽斜阳。
• 见善明，则重名节如泰山；用心刚，则轻生死如鸿毛。
• 翩若惊鸿，婉若游龙。
• 远而望之，皎若太阳升朝霞；迫而察之，灼若芙蕖出渌波，翩若惊鸿，婉若游龙。
• 他乡共酌金花酒，万里同悲鸿雁天。
• 城上斜阳画角哀，沈园非复旧池台，伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。
• 人似秋鸿来有信，事如春梦了无痕。
• 木落山空天远大，送飞鸿、北去伤怀久。
• 本上神我，跨越年龄的鸿沟，瞧上夜华了。
• 吾敬李鸿章之才，吾惜李鸿章之识，吾悲李鸿章之遇。
• 惊鸿只一瞥，爱到死方休。
• 长安故人别後，料征鸿声里，画阑凭偏。
• 鸿雁来时，无限思量。
• 皋桥依旧绿杨中，闾里犹生隐士风，唯我到来居上馆，不知何道胜梁鸿。
• 燕歌未断塞鸿飞，牧马群嘶边草绿。
• 生命就是一场鸿雁的远行，待到春潮消退之时，秋风乍起之日，才懂得归来。
• 燕雀戏藩柴，安知鸿鹄游。
• 吞舟之鱼，不游支流；鸿鹄高飞，不集污池。
• 鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。
• 目送征鸿飞杳杳，思随流水去茫茫。
• 轻狂少年时，相见误倾国，旧梦照惊鸿，翩翩楼阙中。
• 自别颜范，鸿稀鳞绝，悲怆不胜。
• 秋送新鸿哀破国，昼行饥虎啮空林。
• 此生泰山重，勿作鸿毛遗。
• 开辟鸿蒙，谁为情种？都只为风月情浓。
• 神甚放，行则眠，鸿告鸟一再高举，天地睹方圆。
• 晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。
• 名节重泰山，利欲轻鸿毛。
• 黛蛾长敛，任是春风吹不展，困倚危楼，过尽飞鸿字字愁。
• 生命中有太多事，看似轻如鸿毛，却让人难以承受。
• 奈何今之人，双目送飞鸿。
• 谈笑有鸿儒，往来无白丁。
• 死有重于泰山，或轻于鸿毛。
• 凭高目断，鸿雁来时，无限思量。
• 楼上春山寒四面，过尽征鸿，暮景烟深浅。
• 鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。
• 鸿雁在云鱼在水。
• 湖水无端浸白云，故人书断孤鸿没。
• 过尽征鸿来尽燕，故园消息茫然。
• 大好江山云缥渺，身在囹圄心自高，燕雀岂识鸿鹄志，翻袖决胜千里遥。
• 故人万里无消息，便拟江头问断鸿。
• 人生到处知何似，恰似飞鸿踏雪泥。
• 长记平山堂上，欹枕江南烟雨，杳杳没孤鸿。
• 过尽飞鸿字字愁。
• 泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。
• 想边鸿孤唳，砌蛩私语。
• 燕雀鸿鹄无尊卑，布衣王侯酒一杯，我本云中大鹏鸟，只看天低不肯飞。
• 有些人不需要姿态，也能成就一场惊鸿。
• 方鸿渐吓矮了半截。
• 三径芳根自不群，每于霜后播清芬，枝头蛱蝶如羞见，篱外征鸿不可闻。
• 何日冥鸿踪迹遂，美人经卷葬年华。
• 鸿鹄高飞，一举千里，羽翼已就，横绝四海。
• 星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风。
• 珠袍曳锦带，匕首插吴鸿。
• 时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
• 积雪云端，惊鸿在天，若进若退，若往若还。
• 泪鸿怨角，空教人瘦。
• 名节重于泰山，利欲轻于鸿毛。
• 山长水远嫦娥怨，鸿雁相烦，鸿雁相烦，眉间心上玉簟寒。
• 天上多鸿雁，池中足鲤鱼；相看过半百，不寄一行书。
• 放眼暮江千顷，中有离愁万斛，无处落征鸿。
• 鸿雁几时到，江湖秋水多。
• 老骥思千里，飞鸿阅九洲。
• 伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。
• 鸿北去，日西匿。
恐惧的名人名言(分享)
不下决心培养思考的人，便失去了生活中的最大乐趣。在学生写作时经常会引用一些名人名言，名人名言具有引导、激励、推动点拨、启发等作用。生活中有哪些名言名言呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“恐惧的名人名言(分享)”，供您参考，希望能够帮助到大家。
• It’s not respect but fear that motivates a man; that’s how empires are built and revolutions begin.激励一个人的不是他对别人的钦佩而是恐惧。在这种恐惧的激励下，帝国诞生了，革命爆发了。
• 不是不想，不是不愿。只是不敢，只是怕伤。
• 我从来都不畏惧死亡，我畏惧的是失去你的记忆。
• 我可以等你十年，二十年，等到你已经认不出我来了……我不害怕时光消磨，青丝暮成雪；我该怕的是，即使我等你等的骨灰都腐朽了，你的答案也只是不。
• 我已经听到死神的脚步了，他越来越靠近，直到他搂着我的肩膀，我能感受到他身上阴冷的气息，带着腐朽的味道，在我耳边喃喃细语，好像是说着，我来接你了，那像猫戏老鼠一样的得意，一样的从容，极大限度的刺激了主管我恐怖心情的神经，该死，还是没躲掉
• 她可以站在旅店温暖的房间里，看着这些不必遭受的天寒地冻的景象，这让她觉得心存感激。
• 我以为我害怕的只有告别的时候，原来我同样害怕重逢。每一次的重逢，我都会害怕马上的告别。
• 他们赶快往家跑，只觉得浑身玲彻骨髓，连自己也不知是为了哪些―只是模糊的、无以名之的恐惧。
• 不顾长途跋涉的恐惧，因为我要见你！漂洋过海来见你！你是否也已经在路上。我的爱人。
• 人们只不过是在害怕自己害怕的事情是真的。
• 人偶的皮肤是用小孩的皮肤做的，人偶的关节是用小孩的骨头做的，那控制人偶的丝线是用小孩的头发做的，然而小孩在黑屋子里，没有动人偶，也动不了人偶，可是人偶为哪些会自己动呢？
• 最怕，深交后的陌生，认真后的痛苦，信任后的利用，温柔后的冷漠……
• 头顶上的喧闹渐渐平静下来，轮船也不在颤抖，也听不见河水撞击轮船的砰砰声响了。船舱的窗户被一堵湿漉漉的墙壁挡住，船舱里变得又暗又闷，包袱好像都胀大了似地，挤压着我，憋得我十分难受。我感觉有点害怕，仿佛觉得我将要被永远地留在这空荡荡的船舱了。
• Danger is very real, but fear is a choice.危险确实存在，但恐惧是自己选取的。
• 当太阳的金色光辉穿透云层照射到我面前，我努力睁大双眼，却哪些也看不见。
• 只有当眼泪掉下来时，才知道知道自己被伤害的有多深
• 恐惧是人类自身对事物的不了解、不确定，因此通过提高对事物的认知能力，扩大认知视野，判定恐惧源。
• 脑子里翻转昏旋，耳朵里发着尖音和幽灵之音，面前仿佛站着一个如尘烟一般的膝胧鬼影。
• 我往台下一看，啊呀！不看不要紧，这一看我的心更慌了。有多少双眼睛盯着我呀！我的两手也不知道怎样放好了，我的眼睛也不知道往哪里看合适，我的头也嗡嗡的响起来。最可恨的是我的腿也有点哆嗦了。
• 往事就像是战场上的残骸，我就像是个梦游的人，在寂静无人的夜里徒手挖出残骸，翌日，吓得自己心惊胆战……
• People are always fearful of something they don't understand.人们总是害怕他们不理解的东西。
• There is nothing in the dark that isn't there in the light. Except fear.明亮的地方不存在的东西在黑暗中也不存在，除了恐惧。
• Fear doesn't shut you down, it wakes you up.恐惧不会打垮你，它会唤醒你。
• 人最恐惧的时候，不是失去一切的时候，而是在面对死亡却束手无策的时候。
• 表面上，日子是一天一天地过去了，而在夜晚，冰冷的梦境从此一次次重演，把我拉进了最暗最无助的深渊。
• 战胜恐惧的唯一玩法，就是去面对它，去接触它，并且时间越早对你越有益，毕竟把时间浪费在恐惧上，只会徒增烦扰。
• 无所求则无所惧，有所欲必有所慌。
• 如果你没有欲望说你未来要成为这个或成为那个，那么就没有恐惧。如果你不想上天堂，那么就没有恐惧，那么教士就无法使你恐惧，如果你不想去任何地方，那么就没有人能够使你恐惧。
• 人最恐惧的是不相信自己；相信已经拥有，满心欢喜接受。
• Everyone who has something is afraid of losing it, and people with nothing are worried they'll forever have nothing. Everyone is the same.”，有哪些就害怕失去它，一无所有，又担心会永远一无所有，每个人都一样。
• 我很开朗不是装的，但是这个世界给我太多的未知的恐惧！没有恐惧的时候我很开朗、很活泼，有了恐惧我会变的小心翼翼的。因为我胆子小，我怕失去。我不想得到失去的时候才追悔莫及，不想在失去的时候才会想到，最初为何没有提前防范。
• 我不认为我可以逃避得过，可当一切重来，我也许依然会选取逃避。我只好战战兢兢地作茧自缚。
• 一路上，经历着拥有，也承受着失去，恐惧、不幸 。。。。。。。。。。。。。。。
• 你夸我百毒不侵，那么你可知万箭穿心后哪些都不怕。
• 心之所向，止于志丧。终究是“相望”，还是“相忘”；是“一生”，还是“陌生”？心之所惧，始于妄预。终归是“静好 ”，还是“自扰”；是“寻找”，还是“祈祷”？
• 那些隐藏在心里的恐惧会慢慢地在时间中变成柔软的绳子，然后捆绑住我们，对生活的欲望亦然。
• 害怕一个人不能无所畏惧，将是一个人最后的害怕所在。九一、一
