铁罐陶罐作文。
写作是一种表达内心情感和思想的方式。通过写作，我们可以提升自己的语言表达能力。出色的作文需要经过勤奋的练习才能写出来。本篇文章是我精心挑选的关于“铁罐和陶罐作文”的作品，感谢你的支持和鼓励，我将继续努力成为更好的创作者！
铁罐和陶罐作文 篇1
自从上次教训后，铁罐再也不骄傲自大了。但是陶罐却认为自己是最了不起的，因为它一被人们发现，就被送到了博物馆，每天都有许多人来欣赏它，给它拍照片，它成为了博物馆里的“镇馆之宝”。
“怎么样啊？铁罐，我现在这么厉害，你还敢瞧不起我吗？恐怕你膜拜我还来不及呢！”陶罐斜着眼，傲慢地对铁罐说。
“我觉得我们没什么可比的，我们都是用来盛东西的，‘本是同根生，相煎何太急’，再说……”
“住嘴！谁跟你是‘同根生’，我是高高在上的‘镇馆之宝’，而你只是一个破铁罐子，我们没什么可比的！”陶罐火冒三丈，生气地一蹦三尺高。
就这样，日子一天又一天的过去，他俩谁也不理谁，直到一百年后的一天……一场地震改变了陶罐和铁罐，在这次地震中，无论是高楼大厦还是小平房，通通都变成了废墟。
三天后，陶罐在一片废墟中苏醒了，它往周围看了看，却没有发现铁罐的身影，只看到了几块废铁片，它想到了铁罐，泪花从它的眼角流出，它伤心的大喊：“不……不要啊！”此时此刻，它恍然大悟，明白了友情的重要性。突然，铁罐出现在了陶罐的身后，它对陶罐说：“你还好吗？陶罐兄弟。”陶罐激动地大喊：“我在这儿！”铁罐闻声而来，抱住了久别重逢的老朋友。
从此以后，铁罐和陶罐形影不离，朝夕相处……
铁罐和陶罐作文 篇2
老国王的御厨里有两只罐子——一只陶罐，一只铁罐。
陶罐是老国王请全国最有名的泥工，用最上好的泥巴精心打制，再经过画家精心绘制，最后再用温火慢慢烧烤，终于冶炼出这只精美的陶罐。
铁罐是老国王请全国最出色的铁匠用纯铁精心打制的，外表还闪闪发光呢！
这两只罐子都深受老国王的喜爱。因为陶罐能做出世界上最美味的汤，而铁罐却能让老国王在客人面前赢得尊贵，所以老国王每天都会吩咐厨子用陶罐做出美味的汤，再盛到精美的铁罐里来宴请远方的贵客。
陶罐每天的日子，都是在厨房里的火炉上渡过的，而铁罐每天却穿梭以宫廷的每一个高级场所。时间就这们默默无闻的过着。
终于，在一个漆黑的夜晚，这种平静的生活，被一阵争吵声打破了。
“我真想不通，”铁罐气愤的说，“我这么尊贵的身躯，怎么会每晚和你这个丑八怪睡在一起呢？“
陶罐看了看自己黑黑的身躯，不好意思的低下了头。
“你给我滚远一点儿，别挨着我。”铁罐大声的吼叫着。它的声音实在是太大了，把厨柜里的所有工具都吵醒了。
大家都用恐惧的目光看着铁罐，谁也不敢吭声。
就这样，铁罐每天晚上都会发发小脾气。
一年后，老国王死了，他那愚蠢的大儿子继承了王位。
新国王只知道玩乐，从不管宫廷的事。
终于，宫廷经不起风吹雨打，倒塌了，陶罐、铁罐和所有的工具们都被告深深的埋在了土里。
“让我出去！让我出去！”铁罐击打着身边的泥土，咆哮着，“我不要待在这个脏地方！”
“铁罐老弟，你快别叫了，会有人来救我们的。”陶罐安慰着铁罐说。
可是铁罐并不听陶罐的劝告，仍然边击打着泥土边大叫着。
铁罐越扫、挣扎，泥土便压得它越紧。
又过了三年，铁罐身上开始生锈了，脸蛋也变得越来越丑了，它开始哭泣起来了：“谁来救救我！谁来救救我！我不要这样，我要像以前一们尊贵。”
“铁罐老弟，别哭了，哭是没有用的，哭是留给失败和弱小的人的。”陶罐安慰道。
五百年过去了，一支考古队伍来到了这里，他们发现了陶罐、铁罐及其它的工具们。
他们欣喜若狂。
此时的铁罐已经锈迹斑斑了，而陶罐却变得比以前更加光洁透亮了。
陶罐和铁罐都被收藏在国家博物馆，只是相反的是，陶罐比铁罐更受人民的喜爱与赞叹了。
铁罐和陶罐作文 篇3
城里的博物馆展架上，并排摆放着两个罐子。一个是铁做的，一个是陶瓷做的。两个罐子都有不少的年头了。
陶罐因为长的很漂亮，所以就很看不起那个锈迹斑斑的铁罐子。铁罐因为年纪比较大，所以总是让着陶罐。这一天，陶罐又闹开了。“你个老东西，你敢和我比美吗？”陶罐炫耀的说。“不敢，陶罐小姐”.铁罐谦虚的说。“我就知道你不敢，你个老不死的，看你长的那个样子，你怎么会有胆量比呢！”陶罐说着，更不把铁罐当回事。“我们生来就是盛东西的，不是为比美来的。”陶罐听了铁罐的话，气得跳了起来。“你们铁罐都是胆小鬼……”.陶罐越说越难听起来。铁罐不由得非常恼火。他十分生气的说：“今天，我非要把你撞碎”.说完，铁罐使劲把陶罐撞下了展架。只听一声，陶罐碎了。这个时候，陶罐是真的，真的后悔了！
后来，人们问：“陶罐为什么会碎了？”馆主说：“都是陶罐太骄傲了”。“是啊！他如果不那么骄傲，就不会破的。真是虚心使人进步，骄傲使人落后啊”。
小伙伴们，你们从这个故事中学到了什么呢？
铁罐和陶罐作文 篇4
国王的御厨里有两个罐子，一个是铁的，一个是陶的。骄傲的陶罐看不起铁罐，常常奚落它。
你装的调料真令人讨厌！陶罐傲慢地说，人人都喜欢我，都觉得我朴素、美观，看看你真令人烦恼！
我确实难看，但并不是讨厌，我们生来就是盛东西的，根本不是来比好看不好看的铁罐谦虚地说。
住嘴！陶罐火冒三丈，你怎么敢跟我相提并论，你等着吧！过不了几天人们就都会喜欢我，而你就会被人们扔掉，氧化的无影无踪！
何必这样说呢？铁罐说，我们还是和睦相处吧！
你算什么东西，跟你在一起我感到羞耻，走着瞧吧，总有一天你会变成空气后消失！
铁罐不再理会陶罐。
突然有一天，地球上第一次发生了６级地震，房屋倒塌了，一片片、一块块的砖瓦砸了下来，可怜的陶罐被砸得粉身碎骨，铁罐却完好无损地活着。
铁罐和陶罐作文 篇5
国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶罐，一个是铁罐。骄傲的陶罐看不起铁罐，常常奚落它。
“铁罐，你敢跟我比美吗？”陶罐傲慢地问。
“不敢，陶罐兄弟。”铁罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢，胆小的东西！”陶罐越发轻蔑地道。
“我确实不敢跟你比美，但我并不是胆小的东西。”铁罐不卑不亢地道。
“哼，国王昨天说一个星期后会有一位从远方来的商人来把我们中的一个买走，毋庸置疑，他肯定会买我的，我是如此的美丽、光洁，而你却是那样的丑陋、沉重。”陶罐斜乜着眼嘲弄铁罐道。
“难道你不想和我待在一起了吗？”铁罐依然平静地问。
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西。”陶罐咒骂着。
铁罐不再理会陶罐。
一个星期后，王宫里果然来了一位商人。他打量着两个罐子，一旁的侍者向他介绍：“这两个罐子的容量都一样，我推荐您选这款陶罐，它精美高贵，比较适合您的身份。”“哈哈，好，就听你的，帮我把这个陶罐包起来。”商人同意了侍者的建议。“哈哈，我就说我比你受欢迎吧，你这个又笨又重的东西，我要去领略外面的美妙风光了，而你却只能傻傻地呆在这里。”陶罐奚落着铁罐。商人付了钱，带着陶罐离开了。
又过了几天，商人再次来到王宫，对国王说：“我尊敬的国王陛下，您能把铁罐卖给我吗？那个可怜的陶罐子，不小心掉到地上摔碎了。”国王同意了商人的请求，让他带走了铁罐子。
铁罐和陶罐作文 篇6
国王的衘厨里有两个罐子，一个是铁的，一个是陶的。
骄傲的陶罐看不起铁罐，常常奚落它。“你有我光洁吗?铁罐子”陶罐傲慢的问。”“没有，陶罐兄弟”铁罐虚心地回答。”“我就知道你没有我光洁，丑陋的东西！”陶罐说，带着更加得意的神气。“我确实没有你光洁，但并不是丑陋。”铁罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相比美的。说到盛东西，，我不见得比你差，再说……”“住嘴”陶罐被恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着看吧，要不了三天，你就会被主人丢进垃圾箱，我却永远在这里享福。”
干嘛这样说呢？”铁罐说，“我们还是和睦相处吧有什么可吵的。”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”陶罐说，“总有一天，你总会被人类淘汰的。”铁罐不在理会陶罐。一眨眼到了冬天，国王觉得手很冷。就拿出心爱的陶罐捂手，可是捂起来来一点也不暖和。
国王一气知下把陶罐丢了，只好拿出铁罐捂手，一摸烫烫的，而陶罐……
铁罐和陶罐作文 篇7
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文；分角色朗读课文。
2.抓住课文中的对话部分，感悟陶罐和铁罐不同的性格，合作表演故事。
3.体会寓言的寓意，懂得要多发现别人的长处，正视自己的短处。学会与他人和睦相处，学会合作。
教学重难点：
1.通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱
在很久很久以前，国王的御厨里有两只罐子，一只是陶罐，一只是铁罐，咱们把他俩请出来,好不好？
（①从外形上看，左边是铁罐，它是用铁做的，右边是陶罐，它是用陶土做的，上面还有美丽的花纹。②从神态上看，铁罐眉毛竖着，嘴巴翘得老高，好像对陶罐不屑一顾，一副骄傲自大的样子。而陶罐是的眼神看着铁罐，笑眯眯的，一副容忍的样子。③从个头上看，铁罐自认为自己很高大，以为陶罐不敢和它比，因此头昂得高高的。）
刚一走进国王的御厨，耳边就传来了陶罐和铁罐的声音，咱们去听听他们到底在说些什么？（出示课件）
1．那么陶罐和铁罐之间到底发生了什么事呢？这两位朋友你们喜欢谁，不喜欢谁，理由是什么？读课文找理由，把有关词语和句子画下来
“骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落他。”怎样“奚落？”
铁罐不止一次地奚落陶罐，请你们像刚才那样把铁罐奚落陶罐的句子找出来。
喜欢陶罐，因为他谦虚友善，并读出陶罐的话。
面对铁罐一次又一次的奚落，陶罐怎样回答？请同桌分角色读他们的对话，要读出不同语气。
听，国王的御厨里又传来了铁罐傲慢无礼的奚落声了。
3．许多年过去了，陶罐是不是像铁罐说的那样破成了碎片？它们各自的命运又怎样呢?（板书：命运）出示课件
可惜这些话铁罐是永远不可能听到了。
许多年过去了，原来易碎的陶罐变得很有价值，（板书：有价值）而原来只看到自己坚硬长处的铁罐却早已被氧化，变得无踪无影了。板书：（无影无踪）
1．学到这里，同学们一定有不少的想法和感受，你们想说什么呢？请说出自己的心里话。
对，每个人都有自己的长处和短处，铁罐只看到自己长处看不到别人的长处我们要善于看到别人的长处，正视自己的短处，不能取笑他人，要相互尊重，与人和睦相处
现在就让我们也摇身一变，变成这两只罐子，演演他们之间的故事，选举两名同学带上头饰表演
师：大家讨论一下，铁罐和陶罐各有什么优点和缺点，展开想象的翅膀，放飞思路，大胆发言。
我们共同改写这则寓言，赞扬铁罐，批评陶罐，题目就叫《铁罐与陶罐》
七.作业：
仿照《陶罐和铁罐》的写法，编一则寓言故事。先想好要告诉别人一个什么道理，然后创编一则寓言故事，给人以启迪和教益。
这是一篇寓言故事，讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化一堆锈土，不复存在。故事告诉人们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
在教学本课时我是这样安排的：
首先我课前先与学生谈话，了解他们喜欢和什么样的同学交朋友，理由是什么？绝大多数认为愿意和学习成绩好的，诚实的，乐于助人的……同学交朋友，愿意向他们学习,学习他们的长处，从而不知不觉已经在他们的头脑里为本课作下了很好的铺垫，为新课学习铺下了埋伏
爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”这堂课我始终从围绕学生的兴趣出发，让他们想听，想读，想学，想说，相机提出问题：“这两位朋友你们喜欢谁，不喜欢谁，理由是什么？读课文找理由，把有关词语和句子画下来”这个问题看似简单，却意义深重，既启发了学生有价值的思维，又体现了语文教学的人文性，通过讨论，珍视了学生的独特感受、理解、体验。学生在读一读、想一想、说一说等多种方式下，产生了极大的乐趣。通过品读、比较、分析，学生自己就能用恰当的词语来形容陶罐和铁罐的性格特点，学生兴趣盎然，争先恐后，课堂气氛热烈。
与铁罐的对话。在指导对话朗读的基础上，让学生戴上头饰加上动作演一演，真正成为故事中的主人公，同时我也加入了这次表演，完全融入到故事中，学生对不同角色的语言的语气、神态甚至是动作演得生动有趣。在这一过程中学生的学习兴趣更加浓厚了，同时也经经历了对课文语言的吸收、内化、积累和运用的过程。然后水到渠成的揭示了这则寓言的寓意，让学生明白了其中的道理，今天这节课的教学，完成了预设的教学要求，达到了预设的教学目标，孩子们在课堂上学得主动，练得积极，以极大的热情投入到对话的练读中。从孩子们的朗读，回答和表演中，可以感觉到他们已经体会到了陶罐的谦虚宽容，也感受到了铁罐的傲慢无礼，明白故事所蕴含的道理。
