为了作文。

我为了作文【篇1】

在我们的中小学教育中，“爱的教育”这四个字，说来容易，做起来又何其难!在教育的整体认识上，作为一个完整教育过程的学校教育，它永远不是也不可能是以儿童为目的的，它首先考虑的是现实社会中各种矛盾的存在和社会本身的'发展，是一代代的儿童将成长为什么样的人的问题。在这一点上，教育不仅仅是自由的，也是强制的。集体教学的形式 一经奠定，所谓“因材施教”只能是一个需要不断努力的目标。

爱就像空气，充斥在生活的周围，充满了人的内心，它的意义已经融入了生命。爱之所以伟大，是因为它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与情绪，

《爱的教育》一书中描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年。他们的境况不一，有的家庭贫困，有的身有残疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他们每个人从出身到性格都有迥异之外，但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱，对亲友的真挚之情。这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的“精神讲话”这一个个小故事，不仅使书中的人物受到熏陶，同样我也被其中所体现出的强烈的情感所震撼，不由想到班主任的教育工作，其实，我们也可以挤出一个固定的时间让孩子们多听听这些“爱的故事”，感受和体验爱，学习付出爱。我想，面对我们的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。” 爱是一次没有尽头的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟，学习而充实起来，于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久。这时，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。读《爱的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱，在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求。

爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求，是……无法用准确的文字形容爱的定义，但是我知道，拥有爱的人，付出爱的心，人生必定是充实而无憾的。

我为了作文【篇2】

今天被同事说发现我的后背也有伤疤时，我愣了一下，随后赶紧说，没有，没有，那不是伤疤！呵，伤疤……，我身上可不只有这一点点伤疤啊，其实是我不敢承认，那个自卑的身体烙印！

为什么？我怎么会有这么多的不足，这么多的缺点了，就是这些该死的缺点搞得我连喜欢的人也不敢承认，不敢表白。可最令人气愤的是我明知本身有这么多的缺点了，幸福对于我更是奢望了，明知唯有自己在事业上拼搏点才能抓住幸福的尾巴时我还死不悔改，天天做着白日梦，憧憬着哪天我的白马王子会来接我，明知自己就是一只彻头彻尾的丑小鸭时，还幻想着哪天会变成白天鹅……

前些天与高中的好朋友聚了一聚，发现自己苍老了好多，他们在那边畅谈着大学的.有趣生活，谈着出来工作后要以谁为目标啦，谈着他们都到哪里去玩过了，谁谁谁现在怎么样了，不得不承认了，陌生了，尽管有时有联系，尽管还是好朋友。

其实，有时候我也会问一问自己到底要过什么样的生活，问自己现在这份工作适不适合自己，想当初我也是一个对生活充满信心，怀揣着美好梦想的人啊！可瞧瞧现在的我，到底是谁呢？是谁偷走了我的梦想了？是生活吗？可它说是我自己先放开了它？是我放任我的惰性去侵蚀它的，是我的无所谓让它跑走了，不，我才二十几岁，真真青春年华时，怎可如此颓废，如此对自己这么不负责任了！我需要改变！我不能在以后对着生活哭鼻子，至少目前这种工种不是我想要的，这种社会地位不是我想要的！假设三十岁时再开同学会我还是这种样子，还是处在这种低级的社会阶层时，我会当场羞愤死掉，不，我会受不了的！

我要改变，我要为了更好地生活而努力学习其他适合我的技能，不能再这样那样找借口了，不能再明日复明日了。是的，你的身上有那么多的缺点，你的家庭环境又是那么的不好，关系那么复杂，所以，你唯有奋进，努力摆脱掉这泥淖地才能过上自己喜欢的日子。我是那么的害怕以后会后悔死啊，我是那么的害怕那些我不喜欢的人以后爬到我的头上来，我是如此的害怕我喜欢的人以后会用鄙夷的眼光来看我这个可怜虫啊！

现实是残酷的，它不会去可怜任何人，它只会把机会给那些真正在努力拼搏的人，它不会停下脚步等你，绽放吧，勇敢的去为自己争取！

我为了作文【篇3】

为了让家长更直观地了解和看到孩子们在幼儿园的半日生活和学习情况，更好地促进家园共育，让对孩子的教育做到家园同步，在幼儿园的统一工作安排下我们小班在12月2日下午开展了家长开放日活动，向家长们展示了孩子们在园的学习和活动情况。

这次我们整个活动分为两个方面，分别是广播操——三节，教学活动：语言《七彩象》。在开放日中，不仅有孩子的爸爸妈妈，爷爷奶奶也一起来了，把教室挤得满满的。在做早操时孩子的态度也比往常认真了，可能有家长在旁边看着的缘故吧！活动《七彩象》充满了童趣。直观地画面，加上一些动作的表演，把孩子得兴趣都引出来了，欢乐地情绪表现地淋漓竟致。最后一个环节有了家长的加入表演，课堂气氛十分的和谐。

家长开放日活动很快就过去了，幼儿的情况大部分都是不错的，虽然都是才进入集体生活的孩子，但都能够和往常一样地学习、活动着，特别是在教学活动中，幼儿的参与性非常好，而且有个别幼儿表现非常积极活跃，让家长们又高兴又好笑。但有部分孩子也出现了一些问题，课上不爱举手，胆子表现很小，希望以后能有更好的表现。

在教学活动中，我们能做到尽量照顾好每一个孩子，让每个孩子都有表现的机会，让每一位家长都能感觉到自己孩子的进步。活动后及时提醒幼儿小便。在每一个活动前，能把要求提在前面，让小朋友在每一个活动中能做到心中有数。【WWw.FW76.cOm 76范文网】

本次活动不管从孩子，还是家长来看，都很开心。孩子们看到自己的父母来参加活动并和自己做游戏，都非常兴奋，活动的情绪非常高昂；家长们看到自己的孩子在各方面都取得了这么大的进步，也非常的开心。并且通过家长开放日活动，家长们也更能了解班级开展的活动和工作的辛苦从而更能理解老师的工作。

我为了作文【篇4】

前阵子，我在手机上看到了一个视频，视频开头问到“科技到底是为了什么?”我当即按下暂停键，思索一番，并未想到个好的答案，就继续往下看了。

视频中说，科技是为了色盲者能看到世界的五彩缤纷，残疾人能拥有健全的身体，聋婴儿能听到母亲的呼唤……

后来我又去问了爸爸妈妈这个问题，妈妈说是为了改善我们的生活。爸爸说科技是国家的第一生产力，是为了强大我们的祖国，不让别人肆意欺辱我们。

听完这些，我心中的答案便有了雏形。但仍不够，我还想到日常生活中去寻找和体验科技。

第一次，我想找，却不知该从何找起，就放弃了。后来在闲暇时，这个想法又如涛涛海水般涌上心头的岸，这次我决定认真寻找。

可当我真正认真起来，才发现科技其实“远在天边，近在眼前”。手中一支笔，它的生产过程我觉得科技。撇开这些小的不说，我们常用的手机、电脑、汽车，也都是科技。我觉得科技不一定非要是什么智能机器人、自动扫地机之类的。总的来说，我觉得科技源于生活，科技是为了我们幸福快乐的生活。

我为了作文【篇5】

作为一个现代人，需要的是终生学习，老师不可能把一个人一辈子所需求的知识在几年时间内传输给学生。我始终认为学会学习是学生在校专业学习的头等任务。就语文课而言，就是要学会运用祖国的语言文字。这话说起来简单，做起来就难上加难了。

我平时经常对学生讲，不要迷信课文，要敢于对课文进行全方位质疑，还可从课文所写人事物的其它角度去感知和认识；把每篇课文当作一个数学例题样来学习；我推行我实验我探索：积累——感知——模仿——质疑——创新

很多年轻老师讲起课来长篇大论，放不开手脚，面面俱倒。他们总是不放心，觉得还是不遗漏的好，每篇课文从字词句段篇，从层次到中心到写法一应俱全在教给学生。有的老师甚至课前还有大段的背景、相关知识常识介绍，课后还有拓展延伸，课后练习更是包罗万象，把能从报刊杂志及各地试题中搜捕到的相关练习全都发给学生，搞题海战术。这样，一学期下来总觉时间不够用，人累得半死，考试成绩却始终提不高，学生厌学情绪高涨。

这就是许多地方基层教育，特别是农村教育的现状。

我说这些老师是吃力不讨好，精神可敬方法错误！

现行语文教材是分单元组建的，一个单元有一个单元的主题，有其训练重点和目标。单元教学应该抓住这一点不放，着力攻其一点，逐个突破。教学过程要有明确的目标性、针对性、整体性、优化性。

我甚至还建议可创造性地使用教材，对教材处理有取有舍，对教学内容可调序重组，重在引导学生感悟教材、探究教材、创新运用教材。教学过程则重在创设体验情境，提供主动探究空间；强化诱思导学，注重学生生活经验的参与与渗透；重视引导学生对学习材料的重组、分析、处理，维护学生的个性化体验成果；多层次激发学生的联想和想像，引发学生的创新潜能。

早在，我在华中师大第一批湖北省省级骨干教师培训班的座谈会上就谈到过，自己有一个大胆的设想，打破传统的教材体例，按我的上述理念编写一套全新的中学语文教材。

日本教育家东洋先生有言“一个蕴藏可贵才华的青年,只是由于落到了某位半瓶醋的老教书匠之手,于是丧失了英才的光芒,结果以无名小卒告终”。卢梭也曾有言“平庸的教师只能限制学生的智力,把学生束缚在教师自己的狭隘的能力范围之内”。

作者email：

我为了作文【篇6】

有时候活着就是为了活着；尤其当我亲身经历，听到或看到一些无奈和悲伤之后，体悟就不仅仅只停留于那只言片语，而是成为了我的生命中不可分割的一部分了！

很多时候我感到困惑无比。虽然我占有着我自己但我却不曾拥有真正的灵魂。似乎我的灵魂早已游离了我的生命，剩下一副没有了血肉的皮囊如僵尸般行于无边的黑暗与静默当中，我多渴望光明啊，哪怕仅仅是一次真真烈烈生命的轰动也已足够了。我等了很久，可什么也没等到，等来的是由四周慢慢浸透了心头的寒气。

时常我都在追问自己：为什么？为什么在别人的世界里可以看见五彩斑斓的彩虹，和明媚的阳光下一片一片的花朵，而内窥自己的那颗心，荒凉的像沙漠，热浪翻滚；冰冷的像寒气透人的极地，从来没有东西可以停留片刻。

可能是年龄的缘故吧！真的.，或许是青春的烈火与无情现实的冲撞，造成这一冷一热的相形见绌吧，这给人以深刻。但情寄于言语只是暂时的宣泄，而无法代替真实的存在。生活的脚步却不会为谁停留，唯有的是一直走下去，直到尽头，不论你愿不愿意。

有时候想想这又何必呢！不见那朝诞夕辞，芸芸众生。又有谁真的放下了一切呢！

我为了作文【篇7】

今天早晨的天气有点冷。

我们北方夏天的早晨都冷，不像南方的天气，他们早晚的温差不大，而我们北方的温度相差极大。天灰蒙蒙的，还没到太阳出来的时候，身上感觉还是有点冷，可今天我的心是温暖的。几只麻雀在头顶轻轻飞过，留下几声叽叽的叫声飞去它们想要去的地方。因为心情好的关系，我突然特喜欢那几只飞走的小鸟们。

车子行走在高低不平的路上，这是我上班的途中坐的车。我是个地地道道的农民，现在在离家有点远的地方打工，来去两个多小时。打工的最初目的是锻炼身体，因为自己的问题，我能这样已经很不错了。每天来去上班的途中是我最为平静的时候，这时我才能有时间在颠簸的车上码几个字。平时没时间，也没心情。回家一是累了，二是身体能坚持的时候还有一大堆破事破活等着我去做。熬夜对于我来说是万万不能的，那样精神身体都跟不上，还直接影响我以后的生活。要是有那天特想凑字，把握不住自己的时候偶尔熬一次夜，那样我会好几天缓不过来，而且身体还得难受好多天，所以我克制自己很少熬夜。

早上我像往常一样打开手机，想看一下今天的天气预报，这是我上班以来养成的习惯。不过我瞬间被几条信息惹哭了，尽管自己一直很少流泪，可早上的这条信息真的让我哭了，让我哭的一踏糊涂，那是发自心灵深处感动的泪。我的人生字典里很少有这样的感觉，自己一直孤独的行走在自己的人生路上，什么事都自己扛着。就拿我自己的喜好来说吧，我不懂文字，可它偏偏是我的独爱。喜欢自己陶醉在文字中，喜欢把自己放在文字里，喜欢感受文字带给我的那份惬意，喜欢文字带给我的那份独美，喜欢在文字中寻觅一些我想要的东西，喜欢有心情的时候码几个字。

“码字”，以前我不用这个词，一直用“凑字”这个词。那是一位网络老师告诉我，是他让我改用这个词。他让我改过来用码字，用这个词可以提升自己，也可以提高文字的质量，最为重要的是提高自己的心态和信心。感谢你我的老师，我的朋友，我人生里给我温暖的人。

我是去年来文字友情社的。网络有时与现实在某些地方是一样的，它又比现实更多了一份宁静，更多了一份属于自己的空间。我喜欢这里，在短短的一年多时间里我经历了很多事。我们经历一些事的时候，就是一种成长的过程，无论它是好是坏，都是我们生命里必经经过的过程，都是我们生活中最宝贵的财富。人生只要有经历的过程，才是丰满的人生。在这里有好多值得我感谢的朋友们，是他们给了我码字的勇气，是他们无私地奉献自己有限的时间，是他们孜孜不倦的帮助，给了我人世间一种温暖的感觉。这是我来友情社最大的收获。感恩生活，感恩生活中遇到的你们，我尊敬的老师们，亲爱的朋友们，感谢你们。

我很少接触文字方面的知识，更不懂文字，就是因为自己的这一点仅有的喜好，让我感觉此生没白来这尘世。我自己经常犯错，可老师们从不说我，而是用一种态度帮助我。认识百味人生老师比追梦老师好像稍早点，百味老师是国家恢复高考那年的状元，能认识他我倍感激动，也非常珍惜我们之间的这份情感。

我们很少说话聊天，我是从他文字中认识他的。记得一次他给我发来一条信息，那是第一次他给我发信息。他告诉我，我的文字里的一些错误，错字和别字，而且还帮我一一指出来，让我抽时间把他指出来的那些纠正过来。我看见他信息的时候也是早上看天气预报时发现的，说实话我很感动。从他给我发信息的时间看是凌晨一点多，这份感动一直在我心里温暖着我自己，温暖着我的生活。

每个人的时间都是有限的，能把自己的时间放在别人的文字中，还能指出错误并发信息告诉本人，这样的人很少。这就是我认识的老师和朋友。陌生中的熟悉，熟悉中的陌生。一个人的品性不是自己说好就好的，而是在生活中的点滴中，自然而然流露出来的，是大家认可的。我看过好几篇写百味老师的文，都是他的网络朋友写他的，都是百味老师无私的奉献，感动了他们。试问，如果百味老师没有做出值得让他的友友用文字描写他的事，他的友友们能用心写出对老师的尊敬和爱戴之心？谢谢你百味老师，是你给了我认识生活的一种勇气，是你给了我写文的信心，感谢你，我的朋友，我的老师。

今天早上惹我哭的是追梦人生老师。非常惭愧，对他的了解还没百味老师多，他们都是我的好老师好朋友。从追梦老师的文字里我只知道他是一位老师，别的就一无所知。不过这些都不重要，重要的是一种感觉。踏实、稳重、善良，值得我学习尊重就足以。上面让我改凑字为码字的就是追梦老师，那是他第一次给我发信息。一份温暖总是在不经意间会出现在我们的生活里，生命里，让一种感觉经久不衰，鼓励督促自己一路前行。

我性格急，做事码字都非常粗心，再加上自己的水平有限，每写一篇文都会有很多错误，是他们孜孜不倦的一直帮助我，使我在文字的路上才得以慢慢前行。就拿上个月的事来说，我编辑了一篇文，在这里先对作者说声对不起。我在编辑的过程中出现了不该出现的错误，把的、得、地没有分开，给作者带来了很多烦恼，我知道是我自己的事，也因这事让我暂时学会了这几个字的应用。

那晚很迟了，因为这事我也休息迟了。就在我准备休息的时候，**头像跳动了一下，我打开一看：“他们都知道这几个字的应用，只有你不知道，你可以慢慢学习它们的应用，可以在百度里搜索，慢慢就好了。”这是追梦老师发给我的`。当时我自己很羞惭，自己喜欢文字，可连最简单的应用都不会，很苦恼，也没信心。本以为这事就这么过去了，可让我没想到的是晚上做完家务打开电脑，发现追梦老师给我发来的信息。他非常简单直接的给我讲解的、得、地的用法，像教小学生那样给我举例说明它们的用法用途。

通过老师发来的信息，我终于能基本掌握它们的用法了。其实白天我就百度看了它们的用法，可还是没懂，追梦老师用他简单直接的方法，教会了我对这三个字的认识。从追梦老师的这种方法我可以认定他是一位好老师。谢谢你追梦老师，是你让我重新拾起对文字的兴趣，是你给了我对一种温暖的诠释。人生路上能遇到这样的好老师和好朋友，我还能有什么不甘呢！我是幸福的，幸福总会在我们不经意间，悄悄来到我们身边，当然这也需要我们自己的努力。

生活中的有些东西在于我们自己去发掘，细微的东西会给人一个全新的观念和认知。提笔写下收获这两个字的时候，我心情特别激动，一股股热浪敲打内心深处的情感。当我一次次看见老师为我修改，提醒我的信息，眼睛湿了。这泪水是温暖幸福的泪水。

我前天投了一篇文，是自己疏忽了，文字友情不收小说诗歌，可我竟然把这给忘了。昨晚不舒适，也就又犯懒病，想等今晚把它退出来，可当我打开信息看见老师给我的留言，我又一次被追梦老师的精神给感染，给感动，所以我哭了。我的那篇文一万多字，追梦老师除了每天上班外，回家还要照顾生病很久的老父亲，他忙完自己的事，坐在电脑前一般都十点过了。

他是个非常负责的老师，他每编辑一篇文都要把各方面的因素考虑进去，这是非常费精力、费时间、费大脑的。再加上他辛苦一天，我们都可以试想一下那该需要什么样的精力呀！这篇文老师编辑出来的时候又是深夜，而这时我自己早已进入梦乡，可老师还这样默默的编辑文。是什么力量促使老师们这样辛苦为我们付出，付出他们的时间和精力。我打开老师为我加班编辑的文，内心很难受，也非常感动。难受的是我的错误浪费了老师的时间精力，更使我感动的是老师还保留了原件，那是他怕我粗心弄丢。在人生的路上，能遇到这样的老师，是我的幸福，是我的荣幸。感谢你们，我尊敬的老师，亲爱的朋友。

让一朵花儿开放，让一朵友情之花开在我们前行的路上。让这朵花儿的芬芳撒满文字友情社的每一个角落，让文字友情情满，让人间多一份爱，让大家都珍惜彼此，惟愿安好。同乐，共进。

感谢生命里的每一次相遇。

我为了作文【篇8】

清晨，在一朵花的叶子上，我意外发现了一颗露珠，它是那样的清纯，那样的晶莹剔透，而以前我竟从未欣赏过它那娇美的容颜。我不由自主俯下身去，凝视着小露珠，只见它懒懒地躺在绿色的大床上，大概正做着美梦呢！

我不敢大声呼吸了，生怕吵醒这小家伙的梦。看着这可爱的小宝宝入睡的样子，我真想把它捧在手心中，亲吻它，但我还是把它放下了。还是让它多睡一会吧，它一定是太累了。太阳小心翼翼地探出头来，俯视着万物，那露珠在太阳的光彩下变成了一颗晶莹的钻石。它醒了，在修长的叶子上跳跃着、滚动着。你看，那纯净的眸子不是映着我的身影吗？可能是因为过于兴奋，慢慢地，它的圆脸泛红了，随之它的身躯逐渐变小，最后消失了。原来这生命如此短暂。

我忽然之间醒悟了，这小小露珠的一生只是阳光下灿烂的一瞬间。它是不是早就知道，需要将自己的生命蒸发掉，才能实现那个遥远的梦？它悄悄地诞生在清晨，还没来得及享受清风的抚摸，来不及欣赏这世间万物，甚至来不及让别人看到自己，它这一生只是全心全意地去追求心中的梦想那短暂的灿烂，只是为了把自己的生命献给大地。一直都是如此，从未停止过。

想到这，我知道，纵使是露珠，也有属于它自己的美好梦想，而我们，也应有一个辉煌的梦。即使前进的道路上布满荆棘，但追求理想的信念应该永不停止。

我为了作文【篇9】

人是为了什么而存在，贫穷的人因为苦力劳动而身心俱疲，因为金钱与亲人发生争吵，甚至不知道自己活在世上到底是为了什么，只知道前人就是这么活着的，只知道其他人就是这么活着的;富有的人，因为权力，财富而忽视了亲情，整天活在担忧中，害怕失去，幸福的感觉非常贫瘠。其实，这个世界上有能力让我们真正在乎的东西很少，人活在世上，实际是为了体验，体验人生中的酸甜苦辣咸，感受爱与被爱，而我们所在乎的金钱，地位，名声，面子只不过是人类自己创造出来的名词，限制了自己，束缚了自己，其实只要自己觉的自己很充实，每一天都很开心就好，让我们以游戏的态度在有限的日子中好好的玩一把吧!没什么大不了，当我们成为一个人而存在的时候我们就应该感激，每一个人都是造物者手下的精品。可以说每一个人都是不同的，但是每一个人又没有什么不同，每一个人都有机会成为比尔盖茨，每一个人都有可能成为自己你眼中所羡慕的人，每一个平凡的人都可以不平凡，每一个不平凡的人也很平凡。

在我知道要去寻找人生的意义的时候，我找了很久，通过生命的富足这本书，我觉得人生的意义在于奉献，用自己的力量去帮助需要帮助的人，用自己的能力去感染更多的人，影响更多的人。但是这对于现在能力不足的我来说能做的只有帮助身边的人，而且事情是微小的，我不是觉的它无意义，是对于现在的我来说这个太空泛，不能带给现在的我动力，不能给我一些实在的感觉，这样会让我离理想越来越远，是我不想看到的局面。小小的我又迷茫了，于是我又开始寻找。进入高三的时候，我们信誓旦旦的说好高考完要去哪里哪里玩，可是高考结束后却因为这因为那没有实现，虽说我去玩了几个地方，可是是和家长们一起去的，而且未到达境界的我因为会担心成绩，玩的兴致并不高，以为自己能放下，但是心却骗不了自己。没有去西藏，是我的遗憾，不过我的这个遗憾是可以补的。一直有想着走出去，但不知道是为了什么。看了北京青年，好像忽然明白了什么，好像知道了在这20出头的日子里自己的生活是什么样的，今天晚上看了旅游改变人生让我激动了，让我兴奋了，我知道了这几年我要走出去，走遍祖国的大江南北，将来我要走遍世界的角落，去耶路撒冷，古巴，南极，喜马拉雅山，印度，好多好多令人向往的地方。在那一刻，我有了好好学英语的冲动，在那一刻，有想为自己的人生奋斗的冲动。

旅游是我近期的人生目标。我深深的了解自己有对中国古典文化的一份热爱，想掌握中医，想掌握易经，那里面的知识特别的神秘，对我有一份吸引感。

我想要一部单反，其实靠自己的力量还是有途径可以实现的，那就是拿奖学金，可是有了这个想法，感觉上大学的我就不自由了，不能被抓到逃课，不能不喜欢的课挂科。我向往的是自己想上的课就去上，不想上的课去其他人的课表中找课上，没有就去图书馆呆着，可是我没有勇气打破这个规则，在这方面我承认自己很失败，被世俗所困住了，这与我向往自由的心是矛盾的，这个问题很纠结，现在的我没办法找到答案。

另外，我想告诉自己，你是这个世界上很微不足道的一份子，你的存在感完全是在自己的心里。而这个世界是少了谁都会转的!

我为了作文【篇10】

创造能力是人的最高能力，创造性素质是人的最重要的素质。培养学生的创新精神和创造能力，是摆在教育工作者面前越来越紧迫 的任务。

培养学生创造性素质的途径很多，课堂教学是最基本的途径。在课堂教学中实施创造性教育，教师是关键，教材是媒介，教法是核心，活动是手段，氛围是条件。具体地说，就是树立一个思想，坚持两个原则，抓好四个方面。

相信学生，就是相信在他们身上蕴藏着巨大的创造潜力。相信每一个学生都有创造能力，老师就要像地质勘探队员一样，细心勘探，发现深处的宝藏，把它们开发、挖掘出来。

有了相信学生的思想，就会真正尊重学生的学习主体地位，保证学生有充分的自学的时间，思考的时间，合作学习的时间，交流讨论的时间，动手操作的时间。

培养学生创造性的学习能力，要坚持两个原则。第一是师生平等的原则，第二是尊重个性的原则。

教师要树立正确的师生观，在教学中，热爱、尊重学生，平等地对待学生。师生之间相互尊重、相互欣赏、相互认可、相互补充，在课堂上创造出宽松和谐的.教学气氛，在交融中进行创造性的教与学的活动，才是真正高水平的教学境界。

尊重个性，在教学中主要是尊重学生敢于发表不同意见的创新精神。一个问题可以有多种答案；一道数学题可以有多种解法；一个知识的掌握，可以有多种学习方法。因此，我在课堂教学中实行3个鼓励：鼓励学生畅所欲言，各抒己见；鼓励学生相互争辩；鼓励学生有创造性的见解。

课前，教师要弄懂一切。课上，教师要懂装不懂，把问题、困惑摆在学生面前，“激”他们出学法，出思路，出智慧。教师要为学让时空，把尽量多的时间、空间留给学生；为学生让舞台，把尽量多的表现机会留给学生。

知识要靠一定的练习转化为能力。练什么，怎么练呢？既要讲究练的质量，又要讲究练的策略：精练、巧练、活练，以一当十的练。不搞题海战术，不搞重复练习，不靠家长帮练。

学生学的情况，经常要得到来自教师的评价。教师要巧妙地运用评价，促进学生的发展。

在开展创造性教学活动中，抓好4个方面的工作至关重要。

语文学科包含了丰富的创造性因素，是培养学生创造意识和能力的肥沃土壤。语文教材集中反映了人类优秀的科学文化成果，蕴含着无穷的智慧资源，具有很强的开发智力的作用。

比如，课文中斗智的故事《晏子使楚》讲晏子与楚王斗智，晏子在受到楚王侮辱时，运用假言推理、演绎推理、类比推理，回击了楚王的侮辱，维护了国家尊严，表现出了过人的才智，这些讲述都赋予了学生智的启迪。

要让学生创造性地学，教师就要创造性地教。

教学的活和课堂的活，是要使课堂上呈现出教师、教材、教法、教境（教学氛围）四位一体，认知、情感、意志、能力四者和谐发展的运作过程。也就是说，兴趣的活跃――把学生的学习情绪调动起来，让他们求知若渴、欲罢不能；情感的活跃――把学生的情感激发起来，让他们有充分的情感体验；思维的活跃――把学生的思维激活起来，通过教师的激疑、设疑、导疑，促使学生思中有疑、疑中有问、问后有悟、悟后再疑，以此循环往复，不断向更深更广的知识层次开拓；自主意识的活跃――把学生的自学劲头鼓动起来，变“要我学”“教我会”为“我要学”“我会学”。

合作学习主要是指以小组为单位的学习形式。

为了发挥合作学习对创造性学习的促进作用。我注意打好两个“基础”。一是要在自学的基础上进行小组合作学习，学生个人的自学质量高，合作学习的质量才会高，没有学生个人认真地自学、思考，上来就小组讨论，合作学习就容易流于形式。二是要在小组充分合作学习的基础上进行全班交流。

情境包括课堂的气氛和学习的场景。创造性的教学不是以教给学生如何牢记已知事物的方法为目的，而是以教给如何探索未知事物为宗旨。不是给学生奉送现成真理，而是引导学生不断探索和发现真理。