最新小学学校活动总结。

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小学学校活动总结 篇1

2它总结了学校管理的丰富经验和成果，并得到了推广。

这些校长论坛为全市中小学校长“相互学习，相互交流，相互合作，相互提高”搭建了平台，通过网上交流学习和论坛集中展示，校长把自己管理学校的经验成果，写成**，加以论证，既证明自己的成功，又给别人提供借鉴，一举多得。这也是论坛活动的意义所在，总结经验，促进成果，形成资源共享和优势互补。诸如xx小学校长张xx同志**的“夯实基础，拓宽渠道，整合资源，实践成长”的全方位德育工作模式；实验小学校长李xx同志总结的课程改革“以校为本，开展校本教研、校本培训”的经验；xx镇中校长郑xx同志“切实端正办学思想，加强学校体育工作”的成功做法；xx中小学校长杨xx同志“巧做家长文章，形成教育合力”；xx中小学校长张xx同志“创建未成年人思想道德建设的爱心驿站”等等。

这些经验成果，都是我们践行“****”重要思想、创办人民满意教育的珍品佳肴，十分难得。校长论坛活动促使全市中小学“百花盛开春满园”。

三。努力培养校长岗位，创新校长岗位管理机制。

本次论坛是校长在职培训的延续。这也是校长岗位管理的一种新尝试。我们思考：

经过在职培训甚至改进培训，校长如何用理论指导实践，产生经验，产生效果？再培训如何适应新形势、新要求？如何促进校长队伍专业化发展？

主论坛是解决这些问题的有效途径。从“实践反思”、“网上交流”、“**评选”、“成果考察”、“演讲展示”一系列活动中，全市中小学校长积极参与，主动切入，表现出饱满的热情与丰富的智慧。校长们参加论坛，实现了自我价值，充分反映了他们在岗位培训后的思考与实践，展示了他们在学校管理上的经验与成果。

这次校长论坛是对校长岗位培训效果的一次大回顾，也是一次岗位实践的大培训。校长们在岗位上学习、思考、**、实践，也是一种培训，是提高校长队伍专业素质和管理水平的有效途径。

二、几点体会

本市首届中小学校长论坛取得了圆满成功，我们也获得了成功的喜悦。有如下几点体会：

首先，领导人的关注是论坛成功的根本保证。教育局领导高度重视，专门召开会议研究活动方案。季xx主任亲自宣读主席致辞，询问论坛活动进展情况，亲自出席论坛展览并发表重要讲话。

分管局长胡伦贤同志主抓论坛活动，对活动内容、形式亲自部署指导，并主持论坛展示会。教育人事处多位科长参加了论坛的全过程。他们亲自把握、监督、协调各个环节，工作非常细致。正是领导们对本次论坛的高度重视，使活动得以顺利开展。

第二，**合作是论坛成功的关键。论坛由教育局主办，教师培训学校承办。在承办过程中，得到了市仪器站、教研室、第二高等学校的大力支持。

仪器站和教学科研处派出了两名副主任和副站长参加**的选拔，并为校长的写作和电子手稿制作提供了认真的指导。仪器站在制作电子文稿时，安排专人服务，副站长王清泉同志利用星期天加班为校长们修改稿件，仅慈化小学校长钟向东同志的**及电子文稿就更改三次之多才定稿。二中设有多报告厅，安排专人服务，提供便利条件。

论坛的成功，是大家合作的结果，是全市中小学校长智慧的结晶。

第三，追求完美是论坛成功的另一个因素。本次论坛是本市第一次。我们立足于高起点、高标准、精心部署、精心组织、严格要求、追求完美。从活动一开始，我们就开展了广泛的宣传，努力广泛参与到各个领域；**交流时，我们为**交流提供技术指导；评选**后，我们对获奖文章进行分组组织指导，并提出详细的修改意见，力争提高作品质量；在论坛集中展示前，我们对参展校长电子文稿的内容、形式，更是精益求精，进行“试讲”、“走台”等形式的演练，发现疏漏，及时弥补。

有的校长电子文稿多达

三、四次易稿，反复斟酌修改，打造精品，追求“炉火纯青”境界。论坛效果证明，“功夫不负有心人”，这次论坛得到了与会领导和广大校长的一致好评。

论坛活动才刚刚开始，我们的步骤将朝着更高的目标迈进。要建立校长在职培训管理长效机制，与时俱进，不断创新，努力取得更大更新成果。

小学学校活动总结 篇2

2、定期组织家长分期分批分类型认真学习上级有关的家庭教育文件，学习先进的家庭教育经验，提高家长的家教水平。

（2） 应积极动员家长参与学习，丰富家庭教育知识。

提高家长素质也是学校的一项重要任务。

1、认真上好家教课。为了有效提高家长的各方面素质，我校认真组织家长上好家教课，还开展家长座谈会，在日常生活中**各种不同的家教方法，虚心向经验丰富的家长请教，取长补短。

2、加强家庭教育宣传工作，积极参加关于“走进孩子心灵”的专题报告会。为了更有效提高家长的家教知识，我校利用家教专栏定期有效针对性向家长宣传正确的教育子女的方式、方法，使家庭教育与学校教育统一起来，联成一个强而有力的整体。

三。定期向家长汇报学校教育教学情况。

（3） 密切家庭教育与学校教育的关系，做好家访工作。

我校建立三结合教育网络，社会教育、学校教育和家庭教育联系起来，动员教师认真做好家访工作，要求每学期普访一次，个别多次，通过家访，了解学生在家的表现及家教情况。寻找共同教育学生，使他们健康成长的最佳途径。

四、经验与体会

在过去的一个学期里，我们学校通过各种渠道做好了家庭教育工作。由于家长辅导水平的提高，学生的政治思想也得到了提高，成绩不断提高。本学期，我校学生违法犯罪率为零，德育操行评定优秀率为98%，后进生转化率为100%，学生学风良好，学校成绩稳步提高，得到了上级及家长的赞扬。

由于缺乏家长学校的办学经验，一些活动开展得不好，家长的整体素质没有很快提高。今后，我们将继续努力，采取多种方式，使家长学校更有效、更优秀。

毛庄小学

2011年7月

父母要倾听孩子说内心的感觉

六一班学生家长徐善雷

愤怒的家长，往往最直接的反应就是骂孩子。如果失控的父母试图冷静下来，询问孩子的感受，你可能会发现，孩子其实是可以原谅的。

我和女儿是无话不谈的好朋友，无论在何时何地，都可以找到很好的交谈话题，两人常常是谈笑风生，无拘无束。在周围人羡慕的目光中，可以感觉到我们母子之间毫无阻隔的欢乐所感染。但人们也很好奇，到底，我是如何走进孩子的心里，让孩子主动向她敞开心扉？

下面我就谈一谈和女儿之间的一些趣事。

一天，女儿放学回家后若无其事地说：“今天下午上语文课的时候，我睡着了。”上课居然睡觉？！

说真的，当你听到这些的时候，你的父母会大发雷霆。我怕自己的表情出卖了自己的情绪而影响到孩子继续说下去的欲望，就背过脸去偷偷做了一个深呼吸，并使劲儿在脑子里重复一个句子：“事情已经发生了，即使我生气也是无济于事的！

”然后镇静地问她：“老师没批评你吗？”女儿轻松地回答：

“没有呀，我趴着睡一下又抬起头来看看老师，老师不知道我睡着了，没人叫我，后来就醒了。”女儿的放松让我可以继续从问话中得到事情真相：“老师讲的课，你听到了？

”孩子回答：“是啊！全部都听到了，我跟着老师读了，又写下要做的功课，一个都没少！

”但其实，孩子的学习和作业效果并不像他所说的那样，做作业时被题目难住了。我问她：“你的功课这么难做，是不是因为睡觉漏掉一点儿没听到的关系呢？

”女儿懊丧地回答：“是啊！我以为全部听到了呢，原来还是没有听齐啊！

我以后上课一定不睡觉了！”

知道孩子做错事后，大人仍要控制情绪、冷静处理不是一件容易的事，可此时如果大人的情绪失控就意味着谈话的中断。孩子都不喜欢让大人失望，如果我们过分地表现出失望和担忧，反而会造成以后孩子只报喜不报忧的严重后果。孩子的诉说都奔着大人能帮他解决问题并理解他心情为目的去的，如果大人不但不能为孩子设身处地地着想，不能为孩子分忧，还对孩子的所作所为大肆发表自己的意见或指责呵斥，孩子还可能再对大人说出自己的秘密吗？

我很庆幸刚才自己忍住了怒火，如果自己不问青红皂白将孩子批评一番，那在孩子的心目中将会留下不好的印象，自己也难以走进孩子的内心世界。

如果孩子觉得你是一位善意的聆听者，他们会向你吐露藏在内心深处的秘密，自然而然地寻求你的帮助。最重要的是，倾听时你要有耐心，沉得住气，让你的孩子把他们心烦的事一股脑儿地都说出来

我们应该怎样关注孩子

毛庄小学邱荣远

新学年已经开始了。作为家长，除了为孩子提供衣食住行外，还应该注意哪些方面的发展？我们的眼睛只关注孩子们的学习成绩吗？今天我就来谈一谈这个问题。

从教育学的角度讲，人的发展是多线形的，而非单线形的，如果孩子的哪一方面缺失了，那么这个孩子就会出现有别于其他孩子的情况。考虑到学生发展的现状，我们认为家长要特别注意以下四个方面的培养

一、习惯；

二、兴趣；

三、自信心；

四、责任心。

一、帮助孩子养成良好的习惯

习惯实际上是一种动作刻板印象，它是自动的、稳定的、不易改变的。习惯性动作已经进入潜意识，不需要通过大脑思考，不需要刻意用意志去控制。一个人的好习惯越多，对他的成长就越有利。

相反，一个人的坏习惯越多，就越阻碍他成功的机会。

**教育家乌申斯基对习惯做了一个形象的比喻，他认为：“好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生都可以享用它的利息。而坏习惯是道德上无法还清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。

”概括地说：一个人如果养成了好的习惯，就会一辈子享受不尽它的利息；要是养成了坏习惯，就会一辈子都偿还不完它的债务。这就是习惯！

我国著名教育家陈鹤琴终生在研究习惯教育，也认为：“人类的动作十之**是习惯，但是习惯不是一样的，有好有坏，习惯养得好，终身受其福，习惯养得不好，则终身受其害。”一个勤奋惯了的学生，不用别人说，他也会自觉学习，如果外人强迫他停止学习，去打游戏机，他会觉得不习惯，甚至厌烦别人的打扰，拒绝去打游戏机。

一个懒惰的学生，别人不说，他总是懒得动，家长和老师逼得没办法，只是学了一点；但如果家长和老师不说，外力停了，马上就停了。美国心理学家威廉．詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。

”这就是说：习惯可以决定一个人一生的命运。因此，我们的孩子有必要从小养成许多好习惯。

那么培养习惯的最佳时期在什么时候？在幼儿阶段和小学阶段。在幼儿阶段，家长要特别注意培养孩子的生活习惯。

例如：按时起床，穿好衣服，洗脸刷牙，吃饭不丢饭，不磨蹭，行动迅速等。在小学阶段，我们应该尽可能培养良好的学习习惯。

比如：检查作业，查不到就查字典，按时学习，做完作业后整理书包，在外面仔细观察。

二、培养孩子浓厚的学习兴趣

兴趣是指人们对事物积极欣赏的认知倾向。它对引导儿童积极、创造性地开展学习活动具有重要作用。培养孩子强烈的学习兴趣是家庭教育的重要任务之一。

我国古代伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”其意思就是说，热爱学习，乐于学习比掌握某种知识更有意义。

俗话也说得好：“兴趣是最好的老师”。心理学研究结果表明，学习兴趣对学生的学习活动起着启动、增强、维持和调节的作用，有效地影响着学习过程和学习效果。

实践证明，一个学习兴趣强的学生，总是处于“我要学”的状态，以学为乐，乐此不疲，事半功倍，效果很好。反之，一个对学习不感兴趣的学生，总是处于“要我学”的状态，以学为苦，勉为其难，效率低，效果差。如果一个人在小学里对学习兴成强烈的兴趣，他将终生受益。

这个道理说起来可能绝大多数人都会表示理解、赞同，但是，在实际行动上却不尽然。有的家长对孩子的考试成绩规定了指标，要求达到95分、98分以上，甚至要求达到满分，达到了指标就表扬、奖励，否则，就批评、训斥，甚至体罚。然而，很少有人关注孩子们是否对学习感兴趣。

在一次小学生家长会上，主持者提出这样的问题：“有两种可能：一是你的孩子对学习很感兴趣；一是你的孩子每科都得98分。

你希望得到哪种结果？”举手表决的结果是，超过半数的人选择了后者。这种情况反映了长期以来教育界的严重误解

片面追求智力发展和智力教育成果，而忽视学习兴趣等非智力因素的培养。这样做的结果，是导致孩子缺乏主动性和创造性，情绪低落，自学能力弱，应变能力差，最终往往不可避免地成为学习、工作和生活中的弱者。

小学阶段是一个人心理品质形成的高峰时期，特别是学习兴趣等情绪因素形成的关键时期，必须特别注意培养学生的学习兴趣。俗话说得好，“师傅引进门，修行在各人”，是否能真正提高教育效果和学习效率，关键还在于学生有没有学习积极性、主动性。

三、自信心是人生成功的起点

孩子刚入小学时，除了关注孩子的学习情况，在学校的表现之外，我认为，还要关注并有意识地培育孩子的自信心。自信心是人生成功的起点。

1968年，哈佛大学的罗森塔尔教授完成了一项著名的实验。他对100名儿童进行了“发展测试”中，在进行智能、体力等项目测试后，向教师提供了虚构的信息，说100名儿童中有20名发展优异并出示名单。一年后，复试结果现实，出示名单的孩子成绩明显提高，求知欲旺盛，活泼开朗，虚幻成真。

儿童因期望不同而发展不同的现象就是期望效应。罗森塔尔借名于现象相类同的皮格马列翁神话，称这种效应为“皮格马列翁效应。”

家庭中，父母的教育态度也是一样，父母在心里想着：这个孩子的头脑怎么这么笨，怎么花了那么多钱补习，还是看不见什么效果呢？这样想，就会表现在态度上，小孩子很敏感，感觉出大人这种态度后，便会丧失兴趣，这就是负面的皮格马列翁效应。

家长发现孩子优点，就称赞：“好棒！”看见他为朋友做了什么事，不要责怪他：

“你怎么这么做……”应该称赞他：“真会帮助别人，乖孩子。”当孩子沮丧时，不要说：

“你看，谁叫你不听我的话的！”应该安慰她：“你的心情，我了解。

”相信自己的孩子，相信他一定有进步的潜力，在学习方面也是这样，这样的例子在我们的生活中是太多太多了。

四、教会孩子富有责任心

责任心是责任感，是一个人对他所承担的任务的自觉态度，包括对自己的责任、对他人的责任、对集体的责任和对社会的责任。责任感是儿童能力发展的催化剂。对自己有责任感的孩子，自觉性强，让家长省心;对他人有责任感的孩子，亲善行为多，让家长宽心;对集体和社会有责任感的孩子，人小志气大，让家长放心。

有责任感的孩子自觉、自爱、自立、自强。可以说，责任感是成功和幸福生活的必要条件之一，缺乏责任感的人没有成功的机会，也会错过幸福。

小学学校活动总结 篇3

为进一步实施环境教育，提高环境教育水平，我校确立了“争创常州绿色学校”的目标。今年我校全体师生树立全新环保理念，加大创建力度，致力于构筑环境生态工程，创设有利于师生身心发展的优美环境，不断提高师生环保素养，开展丰富多彩的环境教育和实践活动，促进了学校的可持续发展，对社会、家庭的环境教育产生了很大影响。“热爱蓝天碧水，共建绿色家园”，已成为中人的自觉行动。

一、组织管理

1、领导重视

学校成立以曹校长为组长的绿色学校创建领导小组，并成立了绿色学校争创办公室，制定了《创建绿色学校行动方案》。领导小组每年召开3-5次有关会议。此外，行政会议、总裁办公会、职工大会等都有许多与环境保护有关的内容。

2、理念先进

在学习兄弟单位“创绿”经验的基础上，不断思考工作中存在的不足，拟定了新的目标：建设高品位、高标准的绿色学校，构建适合师生学习、发展的环境空间，加强环境教育，开展丰富多彩的校园活动和社会实践活动，培养师生自觉环保行为，推动环境教育向社会、家庭的辐射、扩展，充分发挥绿色学校示范作用。

3、资料建设

学校制定创建绿色学校的计划和目标，每年有计划、有检查、有落实、有总结。学校工作计划和工作总结中有特殊内容，学校有档案可查。学校不断充实资料。

订购有关环境保护或环境教育的教材。这些材料已放进学校阅览室供学生参考。电子教室通过购买、复制等方式，获得了许多有关环保的录像带和光盘，机房有专门的课件供学生调查研究。

4、宣传教育

学校有多个教育宣传牌，每班轮打出宣传墙报纸，广播电视都有专门的宣传内容。利用艺术等课程对学生进行环境教育，教他们唱环保歌曲，创作艺术作品。以校报为载体，多次举办环保征文活动；开辟环保专刊，打造环保氛围。

5、环保培训

学校制订教师培训计划，召开专题会议，研究文件、法律和有关资料。同时利用晨会、政治学习等对全体教职工工会上传达争创绿色学校意见和上级会议精神，并对大家进行环保技巧的培训。

二、环境教育课堂渗透程度

学校制定《学科渗透环境教育的规划和要求》，各学科较好完成了教学大纲要求的环境教育内容。在课堂教学的基础上，教师试图渗透环境内容。档案包括教师的教学计划和具体的备课内容。

教师可以把教学与实践紧密结合起来。有的教师带领学生深入调查研究，学生反映良好，深受学生喜爱。每学期、每学年的考试都有环保内容，学校有试卷可查。

三、课外环境保护实践教育

1、课外小组活动

研究小组活动频繁，有计划和导师。学校每学期都有社会实践活动，如捡垃圾、参观、社会调查等。在活动中，要特别注意让学生写出自己的经历、贡献或交流。

学生多次参加市区组织的征文、绘画比赛，同时参加其他比赛，均获得较好的奖项。

2、课外实践活动

学生经常参与校内义务劳动，值周班每星期均要打扫学校公共场所，有时植树、种草、平整土地，清理杂物，打扫周边环境。建立社会活动实践基地，组织学生考查环境，写出经验和建议。定期参加社区环保宣传教育活动，及时向有关部门反馈部分健康状况。

四、环境教育效果

学校将环保知识内容印发给大家学习，师生环保素质明显提高。同学们具有维护环境整洁的自觉性，无吸烟、无乱丢、乱画、乱写行为，学校加强了管理,节水、节电、节纸、节能工作做得较好。学生参与对外宣传活动及社会实践活动，如赴敬老院、汽车站等地的活动对改善环境质量，提高人们的环境意识产生了一定影响。

五、校园环境

1、校园绿化

学校校区可绿化地均得到绿化。校园内有塑胶跑道，种植草坪，绿草。学校干净，美丽，文化丰富。

2、校园卫生状况

教室保护整洁，窗明几净；食堂卫生条件好，杜绝“四害”的侵扰；厕所干

净无异味，学校无卫生死角。

3、污染控制

学校污染治理工作规章制度健全，校园垃圾按时投放，随时清理，垃圾分类，环境始终保持清洁。实验废物得到妥善处理。

4、做好节能工作。

节能是建设绿色学校的重点和难点之一。学校本着培养节俭意识、树立环保理念的精神，对师生进行节能教育和熏陶。注意各类广告牌的制作、设置及用电、用水的监控。

几年中，总体用水用电量有较大降低。

5、校园生态环境建设

校园总体布局合理，搭配和谐。教学楼高大雄伟。校园大道小径，横穿斜叉，蜿蜒小路通向幽静；花、树、松、竹，四季花，品种繁多；亭台楼阁，假山怪石，充满乐趣。

雕塑（奋飞）等建筑作品，理论丰富，趣味性强。整个校园是自然风貌和文化习俗的结合体。

六、存在的问题与不足

由于我国学校自身和周边环境的发展，在办学过程中还存在一些问题和不足。

我们学校周边环境不理想，交通比较拥挤，学校周围的建筑物和居民区比较混乱。师生自觉宣传环境知识、调查和监测环境污染的意识不够强，应加强与社会的沟通与合作。

创建绿色学校是我校全体教师的愿望，我们将以争创为动力，以评估为契机，乘势而上，推进学校环境教育的发展，促进学校可持续发展，为提高民族素质、共建绿色家园、培养更多的具有创新能力和适应社会发展的祖国建设人才做出应有的贡献。

小学学校活动总结 篇4

教研课活动总结

中国梦，我的梦

几年前我们以“读得准，写得好”作为标尺，推出了以重视英语言为特征的双语教学模式。在短短的时间里，学生的英语水平有了显著的提高，精神面貌更是焕然一新。渐渐地，外界的质疑也纷至沓来。在舆论下，我们也曾一度的迷茫。是啊，我们真的能传授给学生符合标准的英语吗？绝大部分学生可能一辈子都没有和外国人交流的机会，花大把的时间去学习英语，值得吗？

韩愈说过，名之所存，谤之所归也。舆论并不重要，重要的是走得再远也不要忘记出门时的路。

提一个“傻”问题，英语到底是什么？在我看来，它不仅仅是一种语言，一种文化，一种思维方式，它更是一对用于向西方世界延伸的触角。学过《做森林的主人》这篇课文吧。同样的，只有主动地去了解世界的人，才会成为世界的主人。

人们通常遇到的最大危险是什么呢？“盲人骑瞎马，夜半临深池”。危险的本质在于你根本就不知道它的存在。遥想1000年前的东京汴梁，创造了一代灿烂辉煌并对后世影响深远的宋文化，成为世界政治、科技、文化、艺术的中心。这在《清明上河图》中就可见一斑。中国也曾因此一度的高傲和自负，认为无须向外国学习任何东西，从而造成了国运的衰败。满清的康雍乾盛世不也是这样吗？固步自封的后果差点让整个中华民族亡国灭种。所以人或国家要想生存、发展、壮大，就必须充分地去了解和学习其他的民族。长处为我所用，短处亦为我所鉴。这是长盛不衰的不二法门。

后来，世界的中心随着工业革命和信息技术革命而迁移到英国又到美国。但是发展之路，盈不可久。在这个难以颠覆的定律面前，我们就来看看美国，1980年中国的经济总量是美国的1/20，如今是一半，而且正在迅速地缩小差距。但是在美国的大街上，你要问中国，他们很多人会告诉你那是在东方的一个落后的小国，他们不屑于知道外界的任何事情。如果你想在学校里学习汉语仍不可能。即便到今天，汉语还是排在法语，西班牙语，拉丁语等语种后面的次要课程，只在午休时间安排简单的汉语自选课。西方学校不愿掌握难学的汉语，这透露了一个远更为深刻的问题：他们对中国无知，所以他们对中国的变化无所适从。在很多时间里，美国人的恐惧在于我们对他们的了解超过他们对我们！

邓小平总设计师用锐利的眼光看到了，教育必须要面向现代化，面向世界，面向未来。

科技的发展，让太平洋变成了河沟。那么怎样的去处好邻居，做好生意，用既定的规则来理性的壮大自己呢？这就需要我们培养的人才要有更为开阔的视野。

因此，双语教学从一开始的用英语组织课堂，学习英语知识和对话能力，逐渐转型到了根据已有的知识和经验，为学生营造多元素的文化氛围，比如异域的文化趣事和风俗等。向西方文化的借鉴和对比的更深处延伸。这样做既增加了教学模式的可操作和可复制性，又减少了教师的工作难度。

在教学模式确定方面，我们也深入挖掘新的教学理念，确立课堂从直观开始，以抽象结束的基础，确定课堂“三多”的教学方法，即多演示多操作多表述。

多演示——建立表象。运用直观的教学方法，呈现教学内容，使内容更加清晰地展现在学生面前，易于接受。

多操作——丰富表象。使学生的各种感官都参与到学习中来，有助于学生从多方面多角度观察和分析事物。

多表述——让思路更清晰。学生的思维离不开动作离不开表象。学生操作并口述的过程，既是从已知到未知的探索过程，又是深化表象和优化思维的过程。

在教学过程中，我们鼓励老师尊重学生的个性和智力差异，遵循“三问”的原则，即引领性的问题要问优等生，锻炼性的问题要问中等生，鼓励性的问题要问学困生。根据梯度不同，让学生人尽其材，各得其所。

在进行教学设计的过程中，我们理清了备课的脉络：这就是即将要实施“一备一加一减”

一备：

备课标，以数学为例，课堂需要体现哪些核心的理念。如何提供表象支持，如何关注算理，明晰算理，丰富学生的数感、数据统计观念、推理能力、模型思想和应用意识；如何关注问题，激发学生提出问题的能力，把学生的错误变成资源，当成突破的关键；如何关注操作，帮助学生进行思考，用学生已有的经验归纳、类比和证明。

备教材，教材是由一定的育人目标，学习内容和学习活动方式分门别类组成的集合体。以语文课为例，本单元的重点在哪里？需要完成哪些具体的目标，如何使学生在对比和锤炼中提升语文素养，增加语言技巧的能力，进一步加深文学积淀？

备学生，教学过程的实施不是依据教材，而是要依据学生的可接受度；如何更好地来达成我们的教学目标，如何选择符合学生特点的内容和方式，唤醒学生已有的经验，运用生活经验来传授知识？怎样激发学生的学习动机？

一加，

课堂要加入学生的生活经验，增加学生活动的比重。用学生已有的生活经验拉近学生和文本之间的距离，让知识在已知的土壤上生根，每堂课的每一个知识点都要给自己一个问题，一定要教吗？我们如果只给学生提供相关问题的情境，学生运用已有的知识经验，不能自动生成吗？

增加更开阔的视野；通过东西方文化、科技和思维方式的对比，让学生知道世界是开阔的，解决问题的方法非止一条路，借鉴也是创新。

一减，

减少对依赖，注重动手操作，注重能力培养，注重研究用最简单实用的器具产生最高的效能，逐步培养学生用模型化的思想来推导解决问题。

减少教师的讲解和说教，让老师和学生共同地去研讨问题，教师力求做个只用鞭子的牧羊人，尽量地只给学生提供肥沃的草场，让他们自己去吃草。在课堂上能真正地看到学生有深刻的思考，有激越的火花。

中国梦，是国家富强的梦，是民族复兴的梦，是百姓安居乐业的梦，这需要国民的共同努力。而我的梦，是依托国力和教育同仁的共同努力，能将视野更开阔的孩子输送到世界的每一个角落。让他们的每一天都能从容的生活，充实而快乐。

这些做法和经验是我们在学校工作中品悟出来的。有些已经实施，有些正在即将实施的过程中。不够权威，希望各位老师能提出最宝贵的意见。

小学学校活动总结 篇5

近日，我们学校开展了一系列丰富多彩的感恩节活动，为了让学生们能够更深刻地理解感恩的含义，营造出浓厚的感恩氛围，我们制定了一系列有趣的活动计划。通过这些活动，学生们对父母、老师和朋友的关爱倍增，同时也明白了感恩的重要性。

首先，我们组织了一场精彩的感恩集会。在这次集会中，我们请来了学校的老师和家长代表发表讲话，鼓励学生们懂得感恩，懂得对他人的付出表示感谢。我们还邀请了一位村里的农民朋友，让他们和学生们分享种地的辛苦，让他们明白粮食是如何来的，从而更加倍感珍惜食物和自然资源。

接下来的活动是学生们亲自去感谢他们的父母。每个学生都写下了自己真实的感谢之词，然后在集会上念给父母听。一些孩子甚至亲手做了感恩卡片，附上了自己绘制的美丽图画，这让这份感谢更加温暖和真实。父母们听后都非常感动，纷纷鼓励孩子们多做好事，学会感恩。

此外，我们还组织了一系列的感恩行动。比如，学生们分组做了一次大扫除，这是为了感谢学校清洁工同学的辛勤工作。另外，我们还走入社区，去慰问那些老年人和孤寡儿童，带去他们温暖的问候和礼物。通过这些行动，学生们切身体验到了帮助他人和回报社会的重要性，真正理解了感恩的含义。

最后，我们举办了一大型的感恩节庆祝活动，吸引了全校师生的参与。活动中，学生们逐个登上舞台，用欢快的舞蹈和动人的歌曲表达了对老师们的谢意。同时，在庆祝会上举办了一场美食节，学生们和家长纷纷自带美食分享，一起品尝各种美食，享受了一次难忘的集体晚餐。

通过这一系列的感恩节活动，学生们不仅体验到了感恩之情，还学会了懂得付出和回报。他们意识到，感恩不仅仅是口头表达，更是通过实际行动来体现的。通过这次活动，我们收获了很多，不仅让学生们明白了感恩的重要性，也拉近了学生、家长、老师之间的距离。

总的来说，小学校园感恩节活动让我们收获颇丰。通过各种形式的活动，学生们深入理解了感恩的含义，同时也加深了对家人、老师和朋友的感激之情。我们相信，这次活动会对学生们的成长和未来的发展产生积极的影响，让他们成为关爱他人、回报社会的勇敢的人。

小学学校活动总结 篇6

学校是传播精神文明的摇篮。建校以来，我校十分重视校园文化在引导、激发、传播审美、育人等方面的作用，努力从以下两个方面建设校园文化。

一、创设校园文化氛围

1、校园文化的创设

在教学楼走廊的墙上，定期更新内容，展示学生手稿、书画等优秀作品，鼓励学生进步。其他的围墙上展示着一幅幅生动活泼用电、防火等安全知识的图案，以及社会主义核心价值观的有关知识，激励学生热爱学校，热爱家乡，热爱祖国的高尚品德。

2、室内文化的布置

我们学校不仅重视校园文化建设，而且特别注重视内文化氛围。

（1）每个教室的黑板上方都贴着国旗，写着“尊师守纪勤学上进”、“团结紧张严肃活泼”“好好学习天天向上”等警示语，时刻激励同学们“好好学习，天天向上”。每个教室的警示语都体现出各自的特色，

（2）每个教室的布置，除了统一规定的读书角、手抄报栏以外，还设计了各班的特色阵地，如：“红黄蓝大比拼”、“苹果园”、“丰收”、“新星阵地”等等，同学们随时都可以把自己的杰作布置到特色园地里，展示各自的风采。

（3）教室后面的墙壁是教室文化的一道亮丽的风景线，它不仅是向学生进行宣传教育的主阵地，更是培养学生自主创新能力的小天地。

3、**文化的创作

学校“红领巾广播”传递信息快、生动的特点，是传播精神文明的主窗口。我校坚持每周一升旗制度。运用升旗演说进行传统文化教育、爱国主仪教育、文明礼仪教育。

二、举办校园文化艺术节

近年来，我校在创建良好、和谐、规范的校园文化氛围上，做了一些艰辛的努力与大胆的实践，先后举行了一系列活动：

（1）以“爱党、爱国、环保”等为主题的书法比赛。

（2） 儿童绘画比赛、手绘比赛等。

（3） 3月，开展学雷锋活动，带领学生在校内外帮扶困难群众；4月举行清明节祭扫活动，如不能带领学生扫墓便用手抄报的形式祭奠，让他们从小懂得行政的幸福生活来之不易；五一劳动节将组织学生在节前、节后到班级或校园劳动，实现劳动带来的幸福；6月举行“六一”文艺汇演。同学们载歌载舞，歌颂党，歌颂伟大祖国，传播精神文明。

（4）科技作品展。以班级为单位，把同学们亲手制作的科技作品在指定地点展出，同时组织学生参观，激发同学们爱科学、学科学、用科学的热情。

（5）诗歌朗诵会。

（6）各中队举行中队主题队会。主题小组会议既是培养学生能力的舞台，也是学生传播精神文明的重要场所。同学们通过故事、小品、舞蹈、歌曲等形式，向全校师生传播爱党、爱国、自立、自强、环保等精神文化，使全校师生受到了一次次教育，取得了较好的效果。

校园文化建设，寓意深远。充分利用学校的有效资源，加强校园文化建设，发挥强大的教育功能。

和顺小学大队部

2015年9月