最新中学个人师德总结12篇。

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中学个人师德总结(篇1)

为把我校全体教师锻造成政治上积极进取，业务上严谨治学，品行上为人师表，事业上有所建树的教师队伍，根据区教委的要求，于4月份开始，在全体教师范围内开展了师德集中学习教育活动。4月12日下午，由全体教师参加的师德集中学习教育活动动员大会，统一了认识，明确了集中学习教育活动的意义和目的。制定了黎明小学师德集中教育活动的具体实施方案。

4月13日开始，组织全体教师进行师德学习，学习的主要内容是:《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学生教师职业道德规范》、《德城区教师“十要十不准”》、《黎明小学教师一日常规》等。学习采取个人自学、集体学习、集中培训、专题讲座相结合的方式。

为提高学习效果，学校工会于5月28日组织全体教师进行了师德学习笔试，考试成绩非常好。教师应能熟记相关法律法规并要求其执行。

要从6月1日开始，学校布置全体教师在学习提高的基础上，按照教师职业道德的各项要求，深刻反思，积极开展批评和自我批评，并联系思想，工作实际，认真查找工作、思想、职业道德方面存在的问题和不足，深刻剖析原因，制定出各自的整改措施。

按照区教委要求，根据学校的实际情况，我校于8月25、26日两天，组织全体教师在全体教师面前人人进行师德述职，校工会并发放了师德互评议表，在自评的基础上，开展了教师之间的师德互评活动。最后，学校组织有关人员将所有述职人员的师德评议总平均分计算出来，将计算结果栽入个人档案，作为今后晋升职称，评优评先参考资料。同时，我们在8月底还开展了师德演讲活动，并推选出师德表现突出的先进个人2人，参加区教委组织的师德演讲比赛。

为进一步增强全体教师的光荣感和责任感，学校于9月9日组织了由全体教师参加的“黎明小学就职宣誓议事”，当全体教师面对国旗，庄严宣誓的那一刻，当铮铮誓词回荡在黎明校园时，老师们找到了自己努力的方向，同时也倍感肩负责任之重大。

通过开展以上师德深入学习，讨论、测试、述职、演讲比赛，和教师就职宣誓活动，老师们的师德风貌大有改观，都能够自觉地铸师魂，修师德、树师表、练师能。老师们一致表示，一定要以良好的师表风貌展示给社会，以良好的师德回报人民，回报社会，为实现德城振兴，为办好人民满意教育贡献出自己的力量。

中学个人师德总结(篇2)

导语：黄潭中学坚决贯彻落实县教育工委、县教育局关于在全县教育系统中开展师德师风集中教育活动的有关文件和会议精神，结合本校实际，加强领导，精心组织，真抓实干，下大力气认真抓好我校师德师风建设教育，争创人民满意的学校，构筑群众赞赏的师德师风，现将有关活动开展情况汇报如下，如有不妥之处，敬请批评指正。

黄潭中学坚定贯彻落实县教诲工委、县教诲局关于在全县教诲系统中展开师德师风集结教诲活动的有关文件和集会精神，联合本校实际，加强带领，细致构造，真抓实干，下大力大举气当真抓好我校师德师风构筑教诲，争创人民如意的黉舍，构筑大众赞美的师德师风，现将有关活动展开环境报告请教以下，如有不当的地方，敬请责怪斧正。

一是加强带领，高度珍视，当真结壮展开好师德师风集结教诲活动。县教诲工委、县教诲局关于在全县教诲系统中展开师德师风集结教诲活动的39、40号文件公告后，我校在10月15日就集结黉舍的班子成员进修了这两份文件的精神，在班子成员中率先展开师德师风。17日全县教诲系统师德师风集结教诲活动策动大会召开后，20日我校立即召开了全校教师师德师风集结教诲活动策动大会，当真传达了此次集会的精神，校长在会上还作了《立德修己  以德育人  争做师德榜样》的专题策动报告，并建立了黄潭中学师德师风集结教诲活动带领小组，镇分担带领担当组长，校长任副组长。黉舍还订定了师德师风集结教诲活动的方案，安排了教诲活动集结进修的的安排表。

二是广泛宣扬，深切民气，做到展开师德师风集结教诲活动尽人皆知。为了做好展开师德师风集结教诲活动办事社会、办事家庭、办事门生，让广大大众和门生知晓，我校吊挂了巨幅横幅，在校门口建立了两副标语，开设了师德师风集结教诲活动进修宣扬栏，张贴了进修的有关文件、黉舍方案、进修安排、新修订的《中小学教师职业操行典范》、抗震救灾好汉教师古迹和全国优秀教师的进步古迹等材料，以供教师进修。同时，还建立了集结教诲活动收罗定见箱。29日，我校还召开了初三毕业班家长会，在强调做好家校齐抓共办事件后，还向家长介绍了黉舍师德师风集结教诲活动的环境。

三是抓好进修，立足实效，保险展开师德师风集结教诲活动进修结果明显。我校严厉根据订定的师德师风集结教诲活动进修安排表，按时定地点定主持人主讲人定黉舍目标展开好教诲进修活动。采取集结进修和自立进修相联合的方法，抓好进修活动，发放进修笔记本，要求每位教师必须做好万言进修笔记，撰写很多于2000字的心得领会。10月21日晚，我校在黉舍师德师风教诲活动室进行了第一次集结进修。全校扫数教职工参加了进修并当真做笔记，进修讲座由校长主讲。讲座上，校长构造全部教职工进修了《中小学教师职业操行典范（2008年修订）》，分析了《典范》的核心内容，要求教师们要富裕认识新期间加强教师职业操行构筑的紧张意义，周全精确地明白《典范》的根本内容，当真比较要求，做好自我反思，正师德，铸师魂，弘扬爱岗敬业精神。同时，还进修胡锦涛总布告2007年8月31日《在全国优秀教师代表漫谈会上的讲话》、《中共教诲部党组关于向抗震救灾好汉教师进修的决议》和十七大报告（摘选部分内容），要求教师们深入明白内涵，学有所得，当真做好万言笔记，诚意实意地撰写本身的2000字心得领会，还要强化业余进修，做一个具有品德魅力和学识魅力的新型教师。10月28日晚，我校构造全部教师展开师德师风教诲活动第二次集结进修，集结进修宣讲会由校长主持，教务处主任主讲，会上全部教师进修了《关于严禁构造有偿补课的关照》、《关于坚定制止中等职业黉舍招生送收“背工”题目的关照》、《福建省中小学门生学籍办理方法》和《中华人民共和国任务教诲法》等法律标准。会上，校长强调了全部教师要再次进修熟知新修订的《中小学教师职业操行典范》，当真谛解精神，将履行平常传授老例与师德师风构筑教诲活动精密联合起来，连续强化进修的理念，加强传授教研，冲破传授陈规，进步实效。

四是强化监督，凸起举动，增进展开师德师风教诲活动办事黉舍大局。我校师德师风带领小构成员率先垂范，严于律己，做好平常办理工作，加强广大教师平常传授教诲工作的督导机制。广大教师也竭力做好本职工作，热忱教导门生，关心门生，并将教诲办事奉上门，自动进村入户，掀起了展开家访和家校共促的高潮。

中学个人师德总结(篇3)

通过近三个月的思想、作风、纪律整顿，按照县局整顿实施方案和学校纪律整顿精神，经过了发动学习，查找问题，整改总结，确实使自己的认识有了很大提高，发现了思想上、工作中存在的问题，找到了一些解决这些问题的方法，既看到了差距又看到了希望。现将活动以来的体会和感受总结如下：

一、在活动一开始，认真学习了方案和动员报告，感触很深，原来我总是觉得自己的工作进步较快，成绩还行，没有紧迫感和压力。这次我认真仔细的与他人横向一比，终于使我看到了自己在各方面与学校和社会要求的标准还有着很大的差距，并且这种差距有继续拉大之势。面对这样严峻的形势，自己确实感到了这次思想作风纪律整顿的必要。所以活动一开始，自己就热情很高。学习态度端正。通过学习，明确了目的、端正了态度，查找不足，做了大量笔记，写了心得、自身素质得到了一定提高，重新审阅定位了自己的工作角色，工作热情进一步提高，并在认真学习的同时，围绕思想作风整顿的具体内容，对照自己平时的实际工作及思想动态，认真查摆了在思想作风、工作态度、工作方法等方面存在的问题。

二、在查找问题阶段，紧紧结合自己的岗位职责和工作实际深挖细找。发现了许多问题，在思想上对自己要求不高，仅仅是为了工作而工作，基于这样的认识，工作中便出现了得过且过，不求上进的现象。对待同事和学生缺乏热情，不能够做到关注关心。在业务上学习的积极性不高，有得过且过，不求有功但求无过思想，觉得自己已有的知识就够了，足以应付目前自己的工作。正因为这样就看不到越来越快的知识更新。诚然，与自己的过去相比，自己的经验确实在不断增加，但和新时期的教育精神，教育发展速度，新课程改革速度相比，自己不但知识有些老化，方法有些简单，更重要的是工作动力和工作热情大大降低了。正因为缺乏工作动力、工作热情，自己的工作效果，教学水平以及课堂实效也大大的打了折扣。

中学个人师德总结(篇4)

如果没有良好的师德师风，不仅会影响教育教育的和谐发展和教育改革的深化，损害教育的形象，甚至还会影响社会的稳定，损害党和**在人民群众中的形象。全面推进素质教育，迫切需要加强师德师风建设。我校根据上级的通知精神，决定从2007年1月10日至2007年4月30日开展一场师德师风专题教育活动。

活动分为五个阶段。个阶段任务都已完成，取得了显著成效。现将有关情况总结于后：

1、 在学校的精心组织和领导下，整个活动扎实有序地开展。

首先，在学校中层以上干部中传达了县委办、县府办发出的《关于集中开展全县教育系统师德师风专题教育活动的方案》，成立了以校长魏刚为组长、副校长陈有彬为办公室主任的学校师德师风专题教育活动领导小组，负责全校师德师风专题教育活动的开展。并制定了《严陵中学师德师风专题教育活动实施方案》，作为活动开展的指导性文件，整个活动目标明确，任务具体，责任落实，保证了活动扎实有序的开展。

在专项教育活动中，学校注重每个阶段的过程，不走过场，注重视效。例如，第二阶段的任务是学习、讨论和提高质量；讲话及国家、省、市、县关于师德师风、教师职业道德的有关法律、法规，并在学习过程中要求全校教职工做好学习笔记。在深入学习的基础上，写出学习体会。全校共撰写教师自学经验文章200余篇。

在查找问题、自查自纠阶段，要求每个教职工认真反思自己有违师德师风和教师职业道德的行为，并在学校显著的位置上设置了师德师风问题的举报箱。整个活动的每个阶段都很严肃，气氛浓厚，内容扎实。认真、扎实、有序的活动过程，使整个活动卓有成效。

2、 突出重点，开展师德师风教育取得显著成效。

在师德师风专题教育活动中，学校狠抓了当前影响师德师风建设、人民群众反映强烈的教育乱收费、乱办班补课、乱订资料这一重点问题的整治，严肃了行业作风。学校大张旗鼓地宣传贯彻上级制止“三乱”的有关文件，并针对部分学科教师可能存在的乱补课行为，召开这些学科教师的专门会议，重申上级的有关规定，使他们在思想上深刻认识“三乱”行为是有违师德师风和教师职业道德的行为，是做不得的，起到了防范作用。并通过举报箱，举报**进行有效监督。

由于我校在这一重点问题上抓得紧，抓得扎实，所以“三乱”行为在我校未有发生，在社会上为学校树立了良好的职业道德形象。

针对教师中可能发生也容易发生的体罚学生的行为，学校组织教师认真学习了《教育法》、《未成年人保**》等法律，以提高法律意识，并请有教育经验的教师交流教育双差生的经验，提高教育学生的能力。通过专项教育活动，提高了教师队伍的依法素质，有效防止了体罚学生和侵犯学生人权的现象发生。教师教育方法得到改进，教育效果显著提高。

三、在活动中，始终坚持将师德师风的教育与教育教学工作紧密结合起来，以教育活动为动力，促进教学工作及学校各项工作的开展。

学校正确认识了开展师德师风专题教育活动与进行教育教学工作的关系，认识了开展教育活动是促进教学工作的动力，关于引导教职工通过专题教育活动激发出来的工作积极性，用到学校教育教学工作中来。一方面，教职工更加认真负责。另一方面学校进一步落实了各项管理措施，如进一步加强教学“六住址”的检查，在检查中，又重点突出对备课上课的检查。

新学期开学以来，严格按照上级要求，对教师备课情况进行了两次检查，并落实到每位教师的工作中。学校领导不定时定人地经常到课堂听课，深入课堂了解教师上课情况和学生学习情况。教师工作更加兢兢业业，除了搞好教学“六认真”，还注重对学生的思想教育，注重自身业务的继续学习，以提高业务能力，进一步搞好教学工作。

新学期开校第一天，全校42个班级，都能按照新学期课表按时上课，教师工作干劲足，学生学习情绪旺，学校各项工作出现蓬勃发展的好势头。

4、 进一步完善师德师风管理长效机制。

中学个人师德总结(篇5)

当前，我县尤其是我镇中小学教师职业道德建设确实存在许多不容忽视的问题，有些教师的行为严重损害了人民教师的形象，降低了教师在人民心目中的地位，给教育事业带来了不良的影响。通过学习，我认识到，花大力气加强中小学教师职业道德建设，纠正行业不正之风，端正校风、教风、学风，扭转本地教育质量滑波的局面，重塑教师往日良好形象，正我师德，铸我师魂，是当前摆在我们每个教育工作者面前的一项重大的政治任务，是势在必行的一大举措。

首先，爱岗敬业上做得不够突出。近年来，由于长期蹲在教办任全镇小学普教干事，杂务料多，狭隘地认为自身素质还可以，考试考核我都能应付，逐渐放松了对专业的钻研，尤其要求其他教师备课，自己却不能坚持备课，不能主动上好示范课，教学业务上有所退步，故此要求他人时说话就不响，缺乏说服力。

其次，工作皮沓，主动意识不强。有时对待一些中心工作抱着糊的态度，不愿深入，存在求稳怕乱思想，不愿接受新的思想、新的方法，墨守成规，遇事不愿多想，心想反正上有领导，领导咋说我咋办，肯定错不了。许多工作到推不掉时才仓促动手做。

第三，工作协调性差。总认为自己能做好的事情不必劳驾他人，一人受累一人顶，到头来吃得苦多，犯的错多，弄得自己受屈，他人埋怨，没注意到与其他部门之间的协调。

第四，平时不注意自身形象，不拘小节。说话随口无心，想说就说，不分场合、对象，谈话不注意方式方法，易与同事造成一些隔阂。

第五，要求学生过于严厉。偶尔对学生小施惩戒，还认为是对学生的关爱，有歧视后进生的言行。

第六，关心、帮助他人做得不够，与他人的谈心交流、沟通较少，做了许多自认为是不错却得不到别人理解的事。

第七，情绪易激动，言行有时过激，自控能力不强。

第八，认为现在已走上了领导工作岗位，便时时刻刻讲究怎样树立好个人威信，没注意与群众打成一片，注重吃喝感情上的联络，工作上怕挑重担，认为当了领导就要少代课，图舒服。

以上不足之处，恳请各位领导、同事多多批评指正。

1、更新教育观念，彻底改变以往那种惩罚学生是为学生好的错误思想，改变对学生居高临下的态度，主动、积极地建立一种民主、平等、和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生，尤其要热爱差生和后进生。

2、树立几个意识：

（1）牢固树立“育人先做人，正人先正己”的意识，要求别人做到，自己坚决要做到。

（2）牢固树立“学校无小事，事事都育人；教师无小节，处处作表率”的意识，以教书育人为本职，作学生、教师的表率。

（3）牢固树立“宁守清贫，不损师德”的意识，发扬教师高风亮节、“红烛”精神，廉洁从教，维护自身“爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献、执着追求、探索创新”的美好形象。

（4）牢固树立“以德治校、以德治教、以德服人”意识。

（5）牢固树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增强使命感、紧迫感和危机感。

（6）牢固树立“主人翁”意识，以校为家，以教为业，校兴我荣，校衰我耻。

3、积极调整心态，正确对待当前人事制度、工资制度改革，明确自身的“责、权、义”，正确处理奉献与索取、集体与个人、名利和道义之间的关系。

4、发扬“人梯”精神，指导、带动青年教师，争做一名师德优秀、业务优秀的人民教师。

中学个人师德总结(篇6)

为进一步加强我校教师的职业道德建设，激励我校教师以“学为人师、行为师范”为准则，弘扬高尚师德，提高师德修养，根据有关文件通知的精神，现将我校师德师风建设工作的进展情况汇报如下：

1、 论师德师风建设的必要性

师德是教师职业的灵魂。我校通过一些系列的讨论和学习活动，使大家深刻地认识到：建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍，是提高教育教学质量的关键。

在充分讨论、达成共识的基础上，我校要求每一位教师都要守法、依法教学，时刻以身作则。在提高教师思想认识的基础上，我校根据文件要求，制定了详细的《中学师德师风教育活动实施方案》及《师德考评方案》，教育、引导教师爱岗敬业、教书育人、关爱学生、为人师表，让每一名教师能在教育教学活动中体现自身价值，促进教师队伍的和谐发展。

2、 加强队伍建设，增强师德师风建设的实效性

为了扎实有效地开展本次教育活动，学校成立了师德师风教育领导小组，由校长亲自挂帅，业务副校长具体负责，各部门负责人共同参与，做到三保证：组织机构***、制度执行***、活动实施***，充分调动全体教师的积极性。学校领导班子成员要事事以身作则，发扬求真务实的作风。

学校领导班子在日常工作中关心教师的工作生活情况，及时帮助解决教师所遇到的困难，多次召开教师座谈会，征询学校管理工作的意见建议，使学校的凝聚力得到了进一步增强，为各项工作的顺利开展打下了坚实的基础。

3、 注重过程，增强师德师风建设的可持续性

（一）学习教育

二月下旬，师德师风教育学习活动在学校的统一安排下，采取集中学习与个人自学相结合的方式进行。认真组织教职工学习《中小学教师职业道德规范》，全面准确理解《规范》的基本内容，做到与学习《教育法》、《教师法》和《义务教育法》、《公民道德实施方案》《未成年人保**》等法律法规和文件相结合。

在理论学习的基础上，我校组织全体教师通过召开座谈会、主题研讨会、经验交流会和知识答卷等形式，让广大教职工充分地交流经验，畅谈体会，从思想深处认识到师德师风的重要意义，把学习教育活动进一步引向深入，切实提高了他们加强思想、道德、作风建设的自觉性，为师德师风建设工作的顺利进行打好了思想基础。

在这个阶段中，为了配合我校师德师风建设工作，我校开展了在全校范围内的教学秩序、工作秩序、生活秩序和校园环境的专项整顿工作，树立良好的校风校纪，创造良好的校容校貌，为整个工作的顺利开展创造一个良好的外部环境。

（二）查找问题

从2月下旬至3月上旬，我校开展了师德师风问题排查活动

1、召开领导班子会。要求领导班子成员公正廉洁，勤政务实，公开办事。

2、召开党员大会，会上要求全体党员积极参与到师德师风建设中去，大力配合学校开展师德师风工作，把师德师风和党风廉政建设结合起来，发挥共产党员的先锋模范作用，做师德师风建设的楷模。

3、召开教职工会。要求教职工根据工作岗位对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、体罚或变相体罚学生等情况进行自查自纠。

4、设立师德师风投诉箱。向学生、学生家长公开学校投诉**，接受学生、学生家长对师德师风的监督，学校对收到投诉及时进行了自查自纠。

5开展师德师风问卷调查。学校已对调查中发现的问题进行了处理和整改。

6开展师德师风问卷调查。以学生满意度为主要评价依据。

（三）问题梳理

我们查找的有违师德的问题如下：

1、部分教职工敬业精神淡薄；

2有的教师有体罚和变相体罚；

3、部分教师有调课的情况；

4有的教师上课时接打手机；

（四）整改提高

对评议考核反映较差的教师，本着“惩前毖后，治病救人”的原则进行批评教育。整改提高的主要工作：

1对评估中反映的问题进行总结分析，找出原因，研究解决办法，制定相关规章制度；

2完善师德师风考核奖励办法，使之成为教师和职工专业考核的刚性指标，实行一票否决制；

三。突出重点，对一些突出热点问题及时提出整改意见，加强监督检查。

经过全体师生的共同努力，我校师德师风建设取得阶段性成果。同时又涌现出爱岗敬业、无私奉献、爱生如子，舍小家、为大家，教书育人、刻苦钻研，精通业务等优秀典型。在先进典型的带动下，全校教师队伍正处于一个你追我赶、争创一流工作业绩、营造行业新气象的良好局面。

下阶段工作计划：一是对前一阶段的工作进行总结和回顾，努力改进前一阶段的不足。二是重视教育，建立规章制度，加强管理。三实施施监督检查，进一步促进文明行为的形成。

师德师风建设工作是一项长期而艰巨的任务，我们要做到锲而不舍、坚定不移、坚持不懈，相信只要扎实工作，务求实效，中学的明天会更美好。

大溪河中学

2012.12

中学个人师德总结(篇7)

通过学习，充分认识了目前加强中小学教师职业道德建设的必要性和重要性，随着教育事业的飞速发展，全民素质的整体提高，国际、国内的新形势和深化教育改革、全面推进素质教育的新任务，对教师职业道德建设提出了更高的要求。身为全面推进素质教育的主力军中的一员，只有转变教育思想和观念，不断更新知识，提高教育教学水平，具备良好的职业道德，才能堪称人类灵魂的工程师，才能为人师表，才能做学生的良师益友。因为教师队伍职业道德素质的高低，直接关系到国家素质教育的顺利实施，直接关系到亿万青少年的健康成长，直接关系到国家和民族的未来。当前，我县尤其是我镇中小学教师职业道德建设确实存在许多不容忽视的问题，有些教师的行为严重损害了人民教师的形象，降低了教师在人民心目中的地位，给教育事业带来了不良的影响。通过学习，我认识到，花大力气加强中小学教师职业道德建设，纠正行业不正之风，端正校风、教风、学风，扭转本地教育质量滑波的局面，重塑教师往日良好形象，正我师德，铸我师魂，是当前摆在我们每个教育工作者面前的一项重大的政治任务，是势在必行的一大举措。

中学个人师德总结(篇8)

中学师德研修小结

通过为期5天的学习，使我深刻的认识到师德师风的建设直接影响着教育的成败，因未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。推动教育事业发展的主体——教师，肩负着光荣而神圣的历史使命。要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才，就必须建立一支高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量。因此，加强师德建设工作是时代的需要，是全面推进素质教育，深化队伍建设的总枢纽，也是搞好教育系统行风建设，决定教师队伍建设成败与否的关键。

当前，由于受市场经济大潮的冲击，有悖师德的现象屡禁不止，一定程度上影响了教师良好的整体形象。例如：超度违规带生，体罚或变相体罚学生，不公平地看待学生，功利主义思想严重，追逐短期效益，盲目地乱办班，乱收费等。

导致各种师德违规的现象因素很多，在听了几天的报告后认为主要有以下几个方面的原因造成：

一是教师教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只注重学生的智育发展，忽视了学生人格培养，没有注意心灵的沟通，没有把真正的做人教育理解到位，落实到位。

二是教师缺乏良好的心理品质。教育学生需要良好的心理品质，心理品质的不健全轻者对学生恶语中伤，重者会对学生实施体罚。

三是在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生。屡禁不止的违规超度带生问题，就是在利益的驱动之下的产物。

四是教育评估机制，仍以应试成绩为核心，教师面对各方面的压力，延缓了师德建设的进程。师德形成决非一种表面的具体行为。任何一种师德表现都能折射出深层的东西，它包含着人才观、学生观、质量观、管理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念。一句话，有什么样的教育理念，就有什么样的师德表现。

面对新的情况，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师德形象，已成为广大教师面临的重要课题，我认为需要从以下几个方面努力。

一、调整教师心态，树立正确的价值观念

要做好现在社会的教师，拥有一个良好的心态至关重要。在物欲横流的社会环境背景下，教师的价值观显得尤为重要。严英老师说了，幸福是要自己心平气和的去体会的，我说，幸福是要靠自己感受的，就是说老师要知道满足。有了这么一个理念为基础的话，那么我们现在歧视学生问题，体罚等各种有碍于师德形象的问题都会得到根本好转。所以，在老师当中首先要解决价值观的问题，教师要调整好自己的心态，做一个时常会感恩的人，学会满足，学会体验幸福，感受幸福。

二、转变教育理念，实施差异教育

学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利，需从大处着眼。部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严，以牺牲学生的学习兴趣为代价，过分苛求学生的成绩，换取暂时的高分。习惯了应试的学生，以后面对大学的开放式教学环境，不能适应，成绩会下降，还会不同程度的患上心理障碍。众所周知，爱迪生七岁上学，因成绩差退学，爱因斯坦两岁说话，上学智力迟钝，德国诗人海涅是尽人皆知的后进生，普京上小学时学习成绩一塌糊涂，而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统。事实表明，学习成绩与创造力无明显的联系。创造力有早晚，先后之分，越是有个性的人，创造力越突出，个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以接受，我们就不会按成绩把学生分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只有差异。实施有差异的教育，实现有差异的发展。

三、以身示范，情感育人

搞教育不能搞一阵风式的形式主义，这也是一种不理智的急功近利的短期行为，因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整齐划一。而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。现在的问题学生很多，教师不能一时、一个模式、一种方法就能解决全体学生的诸多问题，一定要根据不同学生出现的不同问题有针对性的解决。要让学生喜欢老师，不训斥学生，发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地赏识他们。我们的教师队伍中，绝大多数责任心都很强，然而，仅仅有责任心是不够的，变单纯的“责任”为丰富的“情感”，去面对学生之间出现的各种问题。

中学个人师德总结(篇9)

调兵山市教育局开展的“规范从教行为，提升教师形象”师德承诺主题活动从2012年3月开始，到2015年12月末结束。用了四年时间，提高了教师素质，树立了良好形象，尽最大努力办好人民满意的教育。调兵山市第五中初级中学积极参加这项活动，为把我校建设成为合格的令人民满意的校园，我们在活动开始，做如下反思。

1、 社会上对教师的不满有哪些？

现在，社会上对教师不满意的地方还有不少，我们要反思对照，有则改之，无则加勉。

1、乱收费问题仍然存在。家长们还是比较满意的：不收学费，不收书本费。

学杂费等也不收了。这很满意。然而，教师有时会收取材料费。

比如练习本的主修科目，10多元、20元、30元也有。几科加一起也是不少的。主要是因为老师节省事间，但有些问题不适合学生。

2对学生的态度不够好，有的老师会叫学生站起来。这已经是20多年前都不允许的了，可现在仍然存在这种现象。有的体育教师处罚比较严厉。

体育老师的素质更要加强，不能拿社会上的黑做法对学生。要做学生喜欢的老师，对学生负责的老师，不要做看不上孩子就拿眼神儿惩罚的狭隘老师。

3、有的老师，调个座位还要钱。这不应该是。 它在目前的学校中仍然存在，影响很大。

4有些老师上课准备不充分。有时，会遇到问题解决不了的。这种情况要避免。

5、在社会上，有的老师不是很检点：赌博的有，酗酒的也有，进出娱乐场合不检点的也有。影响不好。

6个别教师无视学校纪律，不愿服从管理。等等。

可以说，正是以上行为，很严重地影响了老师的形象，也更影响了我们学校的教育教学效果，这是国家教育上不允许的行为，所以，我们一定要责令老师改正，不能改正的，要渐渐走上法纪的轨道，进行强制矫正，最终让我们的老师走上合格的教育者的正轨。。

二、我们要做哪些改变？

针对以上现象，整理一下思路，我们觉得：老师要做好以下几个方面：

1、在家里，做好成员。

家里，是人的习惯养成的地方。因此，做为一个人，在家里处理好与亲人的关系，过上幸福的生活，才能有一个好心情去工作。所以，家里做个好成员，是做好老师的一个前提保障。

另外，家里人支持你的工作，你的教育工作才能开展的更好。

因此，我们要求老师：在家里，我们一定要做到：赞美家庭，相处愉快；多做家务，共同享受美好生活。

2、在学校，做好老师。其实，做一个好老师很简单，那就是：第一，用心。

二、积累。

三、努力工作。

因此，我们要求老师：快做自己想做的事，注重效率。积累经验，越干越好干，不积累经验，越干越回旋。

3、在社会上，做好公民。学校形象，教师形象，全靠全体教师来树立呢。所以，每位教师，在社会上无一例外地、都要丝毫不差地树好自己的形象。

否则，一个细节，一点小事，都可能败坏所有教师的良好形象。

所以，我们要求教师们：规矩做人，和蔼处事。风范高雅，为人师表。如果您做不到，请呆在家里，不要外出。

三、先进的教育理念要永存我们心中，

指导我们办好我们的教育。

上一条要求的是外在的形象。其实，只有更深地领会先进的教育理念，我们才会在师德上做得更彻底，更会做，做得更好。那么，我们应该掌握哪些先进的教育理念呢？我们认为，主要有以下这些：

1、知识教育靠“灌输”，人文教育靠熏陶。

2、我们教师要牢记：没有医治百病的灵丹妙药，更没有医治教育百病的灵丹妙药，永远不可能从某一位成功教师那里克隆相同的教育艺术或方法来对自己的学生实行成功教育。

三。教育不能只面向少数学生，也不能只面向大多数学生，也不能面向每一个学生。

4当今课堂教学中最麻烦的问题是学生不提问。如果学生提问，重要的不是学生问题的正确性和逻辑性，而是学生问题的独特性和创造性。

中学个人师德总结(篇10)

教育是培养人的事业，教师是培养人的专门劳动者，对待培养对象要有慈父、慈母之爱，也就是说要象爱自己的孩子一样爱护学生，时常设想假如我是孩子、假如是我的孩子我该如何。教师的职业是一个特殊的职业，教师的主要工作是育人，育人途径多样，但爱应始终贯穿其中。

一、爱心，是希望的火种。

国家领导说过：正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们能够德、智、体、美全面发展，是一个关系到我国教育发展方向的重大问题。四年的教学实践告诉我：调皮的孩子从多角度讲，是诸多因素造成的。人们往往看到调皮孩子的劣面，却往往忽略了调皮孩子所受到的不公正和歧视，看不见他们的闪光点，没有寻找回来他们的世界，作为一名肩负培育下一代重任的人民教师，应撒种爱心，让他们希望之火重新点燃。

二、爱心，是师生关系和谐的的基础。

我常想，我们是幼儿老师，对孩子起着启蒙的重要性。只有热爱孩子，才能成为受欢迎的老师。教师的爱能融化孩子心头的冰霜，能使他们鼓起风帆，增强信心，奋发向上。孩子得到关爱，尝到被爱的快乐，他们也会去爱别人，爱老师，听从老师的教导。这样，师生间就少一些烦恼，多一份和谐、融洽。反之，若师生关系是专制型、放任型的。则会带来孩子情绪上的紧张或放任，造成内心烦躁、恐惧等，这种情况，正如英国教育家洛克所揭示的：儿童从导师方面受了无情的言语和鞭鞑，他的心里，就充满了恐怖，恐怖立刻占据了他的整个心理，使他再也没有容纳别种印象的空隙了。但是教师只要走出这种爱的误区，注意以正确的方式去体现对孩子的尊重、爱护和关心，就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础，进而很好地化解矛盾。因此说，热爱孩子是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。

师德师风建设的核心应该是提高教师的素质。所谓教师素质，就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。我院提出的“立师德、正师风、强师能”的师德师风建设目标，很好地明确了“师德、师风、师能”为教师素质的内涵。

三、立师德WWw.968OK.CoM

师德是教师素质的重要组成部分，师德是教师素质的核心。教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指教师自身的质量，即教师身心发展的总水平。其构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。

教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。

作为教师基本上都知道教师道德，但许多教师并没有把道德规范、准则内化，因此，他们在实际教学中表现出言行不一致性。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。教师道德是教师的灵魂，简称“师魂”。师德是教师人格特征的直接体现在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。

从社会的角度看，一个民族的群体都是一个一个的个体所组成。每个个体的道德风貌反应出整个民族的发展水平。一个个体的许多道德习惯、道德品质都是从小形成，每一个人从儿童开始所形成的道德观念、行为习惯、世界观等教师起了决定性的作用。尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响，但无法代替教师教育的优秀。

因为，教师的教育具有长期性和系统性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。其次，教师的教育具有科学性。儿童的许多行为习惯的培养，教师都是根据儿童成长的规律有计划、有步骤地进行的。最后，人生最初的二十几年是决定和影响人的一生的发展，是道德观念、行为习惯形成的关键期，而教师是影响的关键因素。教师的主要职能是培养未来的人才。这些人才毕业后分布在全国各条战线上，对整个国家的文明建设起到重要的推动作用。所以，把教师提到推进社会向前发展的高度来认识，具有重要的现实意义和深远的历史意义。

师爱是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。”

中学个人师德总结(篇11)

师德建设是提高学校教育质量、打造品牌学校、全面推进素质教育的根本途径。为此，我校以《纲要》为指导思想，通过学习、自查、互查、整改等系列活动，深入开展师德教育，多渠道、全方位提升教师师德水平。经过一个多月的师间，教师的道德水准、思想道德素质、科学文化水平都有了很大提高。

主要工作如下：

1、 加强学习，提高素质，形成良好德师德师风

加强师德建设，最重要的是努力学习。学校规定每周三为师德、法制学习时间，每周五为教师理论、业务学习时间，通过学习《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《公民道德实施纲要》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《国务院关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》等有关法律为主要内容。通过学习，使每位同志更新观念，坚定信念，不断地完善自我、发展自我，超越自我，从而全面提高了教研员的理念素质、文化素质、思想素质及其各种能力素质。

2，增强服务意识，热爱工作，率先树立榜样。

师德修养是学校发展的关键。为此，学校制定了师德建设规划。积极开展多种形师德师德教育活动。

通过活动前的宣传和活动中的启发和引导，可以起到潜移默化的作用，达到事半功倍的效果。党支部组织了全体教师**了影片《兑变与悔悟》。各位教师结合自己工作的实际畅所欲言地表达了自己的心声，要努力工作，争做师德先进。

9月，在全体教师中组织了“怎样做一名师德优秀的教师”活动。10月，我校又进行了“学法、懂法、守法”的宣传活动。只有持之以恒地组织教师的学习和活动，才能保证师德师风建设。

在党支部、工会组织的群体师德创优活动中，我们对教师角色的定位进行了认真的思考和**，确立学生是我们的教育主体，更是我们的服务对象，要求全体教师摒弃传统“师道尊严”中绝对化、不合理的观念和意识，树立以学生发展为中心的教育服务理念。党员干部、教师和积极分子充分发挥模范带头作用，他们在转变教育观念，增强服务意识方面走在了前列，人人都能树立全心全意为人民服务的宗旨，自觉服务于学生，服务于家长，服务于学校。

3、 学校开展了学生最喜爱的教师和最喜爱的选课活动

学校把“学生最喜爱的教师”和“学生喜爱的课堂”与学校的教师道德建设紧密联系在一起，大力倡导爱岗、敬业、爱生、奉献的教育思想，培养了一批甘于奉献，身正为范，潜心教改，矢志育人的优秀教师队伍，形成了以点带面，榜样示范，争当先进的教师群体形象。

四、健全学习、评价机制

我们认真学习先进教师事例、名人名言，营造了良好的学习氛围，开拓了教师们的视野、思想境界，提高了教师的素质。

我们进一步发挥评估的导向作用，优化过程评估这一环节，在师德学习过程中，我们组织教师对师德学习过程中的学习笔记、教师自评、民主评议、考勤等多项环节对教师师德进行全面的剖析、评价，有效地促进了教师的师德建设。

师德建设是一项与时俱进、不断关注的工作。通过近期教师师德培训学习，我校教师在思想观念上有了很大的转变，师生之间、教师与家长之间、教师与领导、同事之间真正实现了零距离。总之，有收获就有不足。

新学期伊始我们将再接再厉，使我校的师德工作再上新台阶。

周村区北郊中学

2012年10月8日

北郊中学师德建设活动月总结

周村区北郊中学

2012年10月8日

中学个人师德总结(篇12)

“厚德教育”模式是学校领导班子在广泛征集了全校师生的意见后，将“厚德、强能、塑美、求真”的校训精神高度浓缩而成的。这一新模式是对素质教育的一次新的探索和尝试，对于如何在新的历史条件和新课程标准下开展素质教育做出了自己的回答。“厚德教育”是一个综合性的体系，它不仅回答了学校的办学思想和理念，而且对于学校的未来发展提出了前瞻性的判断，即学校发展的原动力是学校的灵魂——学校文化，学校发展的根本是师生的发展。那么，如何在现有条件下不断提升教师的专业化水平呢？“厚德教育”认为，一支优秀的教师队伍至少具有以下几个特点：师德高尚、爱岗敬业、教艺精湛。师德作为一个优秀教师的首要条件被提出是富有深意的。因为只有一个师德高尚的教师才能培养出具有道德感和责任意识的学生，才能培养出为社会所用的合格公民。因此，“厚德教育”这一素质教育新模式的提出在很大程度上提高了对教师师德水平的要求，广大教师应该在贯彻“厚德教育”模式的同时着力提高自己的师德水平，在传授知识的同时更多的引导、示范、感召自己的学生不断提高自己的道德水准。