课题研究工作计划。

为了尽快实现工作目标，需要我们认真撰写一份工作技术。为了更好地完成工作，制定计划是非常重要的。栏目小编的努力使得这篇“课题研究工作计划”经过精心编辑，为您提供参考，但请各位仔细判断。

课题研究工作计划 篇1

幼儿园高班组教学科研工作计划

I．指导思想：

以教育部《幼儿园教育指导纲要》为指导，围绕市教研室本学期工作重点，深化课程改革，优化少儿一日活动，扎实做好教育教学工作，提高组织活动和教研能力。以课题研究为载体，立足园区特点，发挥资源优势。认真致力于素质教育和课程改革的研究，努力提高教师的教育教学水平，促进我园教学质量的提高。

二、教研重点：郝凡文版权所有！

1.组织教师学习领会《规定》精神，认真贯彻《规定》《幼儿园教育指导方针》，从教育事业发展出发，用心观察孩子，用心了解孩子，树立“以孩子为中心”的教育理念。以发展为导向”，建立有利于儿童发展的过程评价机制，努力改善自身教育行为，促进儿童身心和谐发展。

2.提高大年级组的教学科研水平，敢于创新，不断完善教学科研活动模式，开展各年级组的相互观察和讨论活动，通过观察和评价有效提升“研磨”和“研究”。

3.加强教研工作，做好课题的实践和研究工作。 同时，加强幼儿园本位课程建设，对课程安排的合理性和有效性进行有效探索。充分发挥教研组职能，拓展教研工作新思路，优化教研活动方式，在活动中开展实质性研讨研讨。参加好的研讨会、观察班等。

4.做好本年级组的协调工作，以便正常有序地开展教育活动。 进一步加强现代教育设施的使用，充分发挥现代教学手段的功能作用，促进教学质量的提高，争取更好的教学效果。

5.

教研组组长每周三组织教研活动，周四进行课程复习工作。教研组成员积极开展“研修班”和“精品课”活动。

三．教学与研究的目标与措施

1。教师要加强“研究”的氛围，提高教研活动的实效性，教研活动要围绕问题的产生——如何解决问题——对教研活动过程的反思等方面进行，内容应具有主题性和连续性。 拓展教师视野，抓住机会到市内各个公园听课，取长补短，逐步提高自身的教育教学水平。

教研组组长经常到各个班级听课。

2.

返园后组织教师外出参观观察、介绍和交流，认真学习和运用先进的教育方法，进行实验和实验。利用业余时间参加深造，为自己充电。经常阅读《早教》、《早教》、《早教博览》等早教杂志，加强对幼儿园基础课程的研究。经常去教育网提高相应的能力。

3.

通常，班级之间是相互倾听和学习的。讨论日常教学活动的利弊，鼓励教师发表不同意见，发挥创意，撰写教育论文和阅读笔记，并在期末撰写高质量的主题总结。

4.做好育儿工作。 母园布局设计美观新颖，题材多样。

根据本班孩子的实际情况，及时填写《国土联络手册》。本学期继续办好家长学校，举办家长座谈会；向家长开放半天活动，展示孩子在幼儿园的活动。教师在工作中要以平等的态度唤起家长的主人翁意识，激发家长积极参与合作的积极性。 ，为幼儿园出谋划策，让幼儿园与家庭融为一体。

四。具体工作安排

第一、二周

1、建立正常的教学秩序。

2、组织本组教师讨论本学期教学重点，根据实际情况修改方案。

3.做好区域和角色游戏的布局，丰富游戏素材。

第三周

1.丰富家长园的内容。

2.积极参加局组织的岗位技术培训活动。

第4周

小组备课

第5周

组织学习幼儿园工作规定。

第 6 周

国庆假期

第7周

1.督促各班根据季节变换室内外环境安排作业。

2.组织本年级组教师外出观摩活动。保留所有权利！

3.做好下午的锻炼排练，准时出门。

第 8 周

1.积极参与“家在一起”秋季运动会的筹备和艺术体操的排练。

2.年级组定期组织制作活动教具、学具，并收集归档。

第九周

1.出去听课。回到幼儿园后，上临摹课，收集各种材料。

2.青年教师评价活动

第10周

1.小组备课。

2.为每节课排练节奏练习。

3.设置体育赛事并建立儿童参与名单。

第 11 周

1.交流苏州幼儿园教学观摩研讨活动的情况和内容。

2.积极参与游戏。

第12周

准备教学和研究课程的内容，（准备材料、教具等）

第13周：

开展教学和研究课程的观察和研讨活动。

第14周

小组备课

第15周

半天活动对家长开放。

第16周

配合幼儿园开展为期半天的活动和生活管理，让孩子们互相观察学习。

第17周

查看备课和资料，填写信息。

第18周

小组课程

第19周

组织学习

第20周

< p> 修改下学期的计划

第21周：

写各种总结，在学期末做好。

大班教研组

课题研究工作计划 篇2

一、指导思想

为了切实抓好我校在xx期间申请的区级课题《农村初中语文教学中有效德育渗透研究》研究工作，提高我校语文教师语文教学德育渗透认识水平，改进渗透方法，从整体上提升我校学生德育素质，落实课题研究第三阶段的工作目标，特制定本学期课研工作计划。

二、课研现状

目前我校课研工作正在扎实有序推进，通过前两阶段的课研工作开展，绝大多数教师对课研工作有了正确的认识，能自觉进行德育渗透，渗透方法更加科学，学生的思想行为更加规范，课题组成员写出了二十二篇论文，十八篇教学案例，十二篇调查报告，十六篇案例反思，四名教师的论文案例分别获区级一、二等奖，

三、本学期课研工作目标

1、进一步更新领导教师教育观念，认识到语文教学是渗透德育，有效途径，着眼于学生全面发展。

2、深入探索农村初中语文教学中的德育渗透有效途径，促进学生道德水平的提高。

3、积极大胆地尝试自己认为有效的策略，形成总结性内容。

4、对策略进行整合研究，把理论应用于研究。

5、加强策略理论学习，在教学中多尝试。

6、加强阶段性积累，对阶段性积累进行整合归纳。

7、将所有的活动案例、教案、论文、反思整理综合分析归纳，汇编成集，由课题组成员撰写课题结题报告，组织结题论证，提请专家进行结题鉴赏。

四、具体措施

1、继续发挥学校领导在课研中的带头作用和课题组成员的骨干作用，以学校领导为核心，以课题组成员为中心发言人，组织课题研究讨论。

2、将讨论研究渗透策略理论应用到语文教学中，以课研组成员或语文骨干教师为执教人或中心发言人。

3、定期进行渗透策略研究学习，提高理论水平。

4、组织教师定期进行阶段积累。

5、组织课题组成员将论文、案例、反思、调查报告汇编成集。

6、课题组成员共同参与课题结题研究报告和调查报告。

五、具体安排

2月17日：刘立执笔写课研计划；

2月18日——28日：根据上学期区教科室专家的指导意见组织教师进行德育渗透策略学习，由赵辉主持。

3月1日——15日：刘俊玲老师为执教人，组织课题组成员进行课堂德育渗透策略研讨，尝试语文综合性学习德育渗透方法。由肖文老师执教研讨语文阅读教学德育渗透策略；由管文生老师负责总结作文教学中的德育渗透策略。

3月16日——3月30日：由潘红辉老师负责，对我校所有学生德育思想进行调查，写成调查报告；

4月1日——4月15日：由翟红老师对我校语文教师在语文教学中德育渗透现状作调查，写成调查报告；

4月16日——5月30日:由姚诗家、赵辉等老师将论文汇编成论文集；

6月1日——6月15日：由赵辉、丁朝猛老师将教学案例汇编成案例集；

6月16日——6月30日：调查报告撰写(结题报告由刘立和课题组其他成员撰写)

课题研究工作计划 篇3

本学期我们继续根据我校的课题研究方案，在上学期现场会成果的基础上，本着“重研究，重过程，重结果”的思路，扎扎实实地开展校本课题“学生综合素质潜能开发”课题研究工作。

开学初，学校要召开专题科研课题研究工作会议，对此课题本学期实验预设进行专题讨论，确定本学期课题研究计划，本学期继续要在上学期研究的基础上，积累经验，使实验形成成果。

本学期继续在课题方案和形成六个子课题方案的基础上，调整完善课题方案。

二、确定研究计划，实验教师每周进行实验，每月一个教学设计，形成研究的思路。

三、形成三年级（上）“学生综合素质潜能开发”子课题“积累教学促进学生语文素养提高”、“数学创造性思维能力培养研究”、“线描教学促进学生美术素养提高”三个子课题的教材。

四、本学期研究要解决以下主要问题：

1.解决积累内容增多，学生学习量增大，记忆不牢；

2.解决有些学生对古诗的含义不理解，影响记忆的问题。

1.解决学生课堂上所学的内容，在课后复习巩固不够的问题；

2.解决一部分学生灵活运用所学知识，解答问题的能力还需提高的问题；

3.解决有的学生跟不上教学内容的问题。

1. 解决动物形象的练习；

2. 解决学生涂色时，涂色不太均匀，色彩变化不好的问题；

3. 解决控制画面构图的问题。

1.解决学生吹奏是对音准控制不理想的问题；

2.解决吹奏时气息的调整和控制不到位的问题；

3.解决试奏能力有待更大提高的问题。

解决部分学生在韵律操中动作不标准，使动作缺乏一定的美感的问题。

1.解决个别学生对外语领悟能力较弱，记忆效率不高的问题；

2.解决个别学生学习困难较大的问题。

课题研究工作计划 篇4

英语教研组工作计划

---2013-2014第二学期

I．指导思想：

以我校教研室工作为指导，立足学校整体教学工作，以提高教研质量为目标，教学，增强学习意识、服务意识、教研意识、质量意识、合作意识，充分发挥业务职能作用，以新课程改革为契机，以更新教育教学理念为引领，以课堂教学改革为重点，以培养学生创新精神和实践能力为重点，不断深化课堂教学改革，全面提升我校英语教学、科研和教学水平。 ，在教学办公室的领导下，积极探索，取得更好的成绩。

二、工作思路：

1、教学目标：

培养兴趣，加强学习方法指导，响应学校的“一课两试，提纲教学”，稳步提高英语教学质量。

2.教研目标：

（1）配合学校和教务处组织校内外教研活动，组织教师观摩演示课后，通过讲课、评价、研讨等方式做好课后反思，使这批教师的理论和实践水平提高。

（2）本学期，我们将加大实施集体备课制度的力度，旨在让教师更好地把握课程重点，了解教学难点，形成更完整的课程。通过集体备课的课程计划。同备课组同级班要求统一进度、统一作业、统一测验、统一练习、统一单元测试。各年级具体目标如下：

三、具体工作：

1.加强理论学习，更新教学理念，全面提升素质教育。所有的英语教师都应该抽空学习新的理论，用先进的教育理念指导自己的教学实践。完善评价内容和评价方式，即努力关注学生的学业成绩，同时注重学生情感态度和行为的发展，注重培养学生的综合实践能力，全面提高学生素质。

2.加强教学套路的落实，提高课堂教学效率，组织教师认真学习学校教学套路，指导和检查教师的教学工作，特别注意“备课”、“上课” ”、“课后辅导”、“精益求精”等环节，鼓励教师充分发挥教学特长，有效提高教学效率。

3、打造“普通课堂，高效课堂”。教研组教师认真研究正常课堂的基本要求，每个人按计划参加公开课，要求集体备课、及时评课、发现不足、共同学习、共同推进，注重以学生为主体，注重合作学习。时效性是重点，从而实现高效课堂。

4、加强集体备课是本学期教研组工作的重点，必须有计划、有针对性、有成效。英语教师要集体备课，研究教学内容，研究学生，研究进度，研究教学方法，编排与教材要一致。每周至少活动一次，固定时间，并有活动记录。每次活动都要指定中心发言人和活动主题，使活动内容充实。每次小组备课，指定老师都会就该主题进行演讲，指出如何突出和突破每个主题的重点、难点和方法。备课组全体教师讨论、改进、精益求精，最终形成了一个更好、更统一的方案。备课组要通过多种方式做到“五个统一”，统一进度、统一内容、统一考试、统一作业、统一评价，及时了解反馈，及时调整改进，提高集体教学质量。备课。通过集体备课、课堂教学、课外辅导、培训补差等，缩小平行班的差距，整体效果更好。

5.规范教学的方方面面。教研组要在套路执行中发挥重要作用，要配合教学办公室做好套路执行情况的检查和督促工作；定期组织教研活动，围绕相应的研究课题，组织相应的公开课、观摩课、示范课。讨论、观察、点评等形式，让教研组的所有英语教师共同进步，让大家受益。

6.组织英语课外集体活动和比赛。

总之，我们英语组全体成员在教研室和教务处的领导下，锐意进取，不断提升自我，把教学质量放在首位，为最重要的是学校的教育。

课题研究工作计划 篇5

2009-度第二学期“发展性小学教师组织课堂能力的评价” 课题研究工作计划  窦凤财   一、指导思想 为了更好的研究发展性小学教师组织课堂能力的评价这一课题，高质量完成第三阶段研究任务，进一步提高全体实验教师的组织课堂教学能力，促进教师不断反思自己的组织课堂行为，提高课堂教学水平，进而深化教育改革，推进素质教育，确立学生在课堂教学中的主体地位，发展学生健康的人格，培养出合格的人才，特制定本学期课题研究实施计划。 二、预期研究任务 1、全体实验教师进一步明确实验研究意义和价值，总结课题实验研究经验，围绕课题撰写出高质量的科研论文，进一步提高课堂组织教学的操作能力。 2、进一步完善促进农村小学教师实施新课程、全面落实素质教育的组织课堂教学能力的发展性评价体系和评价方法，即最终形成《小学教师组织课堂教学能力评估指标体系》。 3、形成课题研究终结性报告，为年底前申请结题验收做好成果和材料上的充分准备。 三、具体实施办法 1、一如既往地继续坚持每月月初组织召开一次例会（集中或网络），听取全体实验成员汇报当月实验研究情况，组织实验教师进行成果交流，分析课题研究工作中存在的'问题，课题主持人对课题研究工作进行阶段性总结，同时研究讨论下一阶段的研究任务。 2、继续坚持“教学即课题研究”的原则，全体实验教师要结合自己的工作实际开展好课题研究成果和经验交流活动，切实把课题研究工作做到理论与教学工作相结合。 3、课题组成员每月要撰写两篇以上关于研究成果方面的文章，内容可以是教学反思、教学随笔、教案设计、教学案例分析、经验论文等，并利用互联网及时将电子稿件发到课题组。 4、课题组要及时报道课题组的动态及相关信息和研究情况，预计编辑《“发展性小学教师组织课堂能力评价研究”研究成果专辑》两期以上，并及时在一心中心学校网站上发表。 5、课题组成员要认真履行职责，提高认识，顾全大局，为课题研究工作做出应有的贡献，确保课题研究工作的顺利实施。 6、学期初全体课题实验教师要制定切实可行的个人课题研究计划，期末要对课题研究工作进行全面总结。 7、3-5月份最终完成《小学教师组织课堂教学能力评估指标体系》，即《小学教师组织课堂教学能力量化考核评估表》的修改工作。 8、6-7月份形成课题研究终结报告。 9、7月上旬完成各类实验研究材料的归档工作。 10、完成申请实验教师变更工作，即填写呈报赵梦蕊与李伟辰实验资格的替换审批表，向大庆教科所总课题组申请申请批复。   一心乡中心学校课题组 3月1日

课题研究工作计划 篇6

一.本课题研究背景

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。因为有效学习必须是自主性学习，所以要让学生学习有用的数学、生活的数学，就必须十分重视引领学生进行高质量的自主性学习。自主性学习就是“自我导向、自我激励、自我控制”的学习。它具有以下几个方面的特征：学习者参与并确定对自己有益的学习目标的提出，自己制定学习进度，参与设计评价指标;学习者积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习;学习者在学习过程中有情感的投入，学习过程有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验;学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，并作出相应的调适。

新课程所倡扬的自主性学习是指教学条件下的学生的高品质的学习。所有的能有效地促进学生发展的学习，都一定是自主性学习。根据肖川博士等人的研究，只有在如下情况下，学生的学习才会是真正的学习：感觉到别人在关心他们;对他们正在学习的内容很好奇;积极地参与到学习过程中;在任务完成后得到适当的反馈;看到了成功的机会;对正在学习的东西感兴趣并觉得富有挑战性;感觉到他们正在做有意义的事情。可见，要促进学生的自主发展，就必须努力创设最大可能地让学生参与到自主学习中来的情境与氛围。

《数学课程标准》指出，让学生学习有价值的数学，让学生带着问题、带着自己的思想、自己的思维进入数学课堂对于学生的数学自主学习有着重要的作用。自主学习，就是让学生在主动去学。可能有许多老师认为小学生自主学习并不重要。其实不然，任何良好习惯的养成都要从小开始抓起，因为“良好的开端就是成功的一半”。良好的预习习惯，可使学生终生受益。国家《20____年远景目标纲要》中指出：改革人才培养模式，向全面实施素质教育转化。基础教育长期形成的课堂教学模式，学生主要以静听、静观、静思的方式进行学习，处于被动地位，其活动形式主要是大脑机械记忆的活动。在这种方式下造成学生以个体学习为主，相互竞争，缺乏学习的主动性、实践性，缺乏群体的合作性，学习无兴趣，无动力，不会学习，不会关心，不会交往，自我封闭等等，影响了学生全面、健康、主动地发展，远远不能适应社会发展的需要。

二.研究的意义：

1、对学习方法的研究是符合新课程中“全面提高每一个学生的科学素养”的要求的。在新课程中指出：科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学课程，教师应根据《标准》能动地发挥作用，成为学生学习活动的组织者、引导者和规范者，使学生的科学素养在主动学习科学的过程中得到发展。

2、对学习方法的研究和对学生学习方法的引导，有利于培养学生的学习兴趣和提高学生的道德思想素质。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，对学习方法的研究和对学习方法的引导中，通过发现学生中的闪光点，对学生的不同兴趣、爱好和创造才能，进行因势利导，充分发展他们的智力;同时对影响学生的非智力因素，善于引导，使学生形成正确的学习动机，引起对学习的浓厚兴趣，增强学习毅力，培养明辨是非的能力，使学生的学习精力引导到正确的轨道上。

3、有利于学生牢固掌握所学的科学知识。学生所学科学知识，是人类在漫长的生产实践、社会实践和科学实践的过程中，逐步积累得关于自然知识和社会知识的规律的科学总结。教师通过引导学生培养自己的观察力、思维力、想象力、注意力等，有意识地引导、启发学生掌握学习的科学方法，学生才能更有效的学习，更牢固的掌握所学的知识，从而提高学生的能力素质，提高他们的科学素养。

4、自学是一生中最好的学习方法，它是一种以独立学习为主获取知识的活动。要实施这一活动并高效率、高质量地达到活动的目的，必须具备相应的自学能力。自学能力是各种智力的综合体现，是创造力的核心。培养小学生的自学能力，不仅是当前科技迅速发展的迫切需要，更是小学数学教学改革的基本方向。改善学习方式是课改目标之一，课程改革是一项关系到几亿人、几代人生命质量的宏大工程。本次课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革。而学习方式的转变意味着个人与世界关系的转变，意味着存在方式的转变。如果一个在学校中度过几年学习生活的孩子，整天处于被动地应付、机械训练、死记硬背、简单重复之中，对于所学的内容也就难免生吞活剥、一知半解、似懂非懂，我们很难想像，在他的一生中，能够具有创新的精神和创新的能力，能够成为幸福生活的创造者和美好社会的建设者，能够用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达，能够成为一个独特的自我。

三、本课题的目的和重难点

研究目的：培养学生在数学中的自主学习能力。全面提高每一个学生的科学素养。

研究重点：

1。使教育工作者在教学实践中积极探索新的学习方式，使学生成为学习的主人;教师要确立新的教学观，积极转变教学方式;

2。教师如何引导学生实现学习方式的转变;

3。小学数学自主合作学习的研究及自主学习中遇到问题的解决方法

研究难点：①营造氛围，唤醒自主学习意识;② 提供材料，创设自主学习条件;③创设机会，自主参与学习活动;

四.研究方法与途径

我们准备首先通过观察法、调查法、实验法来解决实验研究中的各种问题，共同去研究一些共性问题，提出解决的设想，由本组各成员负责各个子课题。采用①行动研究法②经验总结法③个案研究法④实验法⑤问卷调查法⑥文献资料法。最终汇总，得出相应的对策和最佳方案。并从日常生活中发展教与学的各种问题，并调查学生与老师遇到的困惑，并与其他教师沟通，与兄弟学校交流，提出相应的实施方法。然后有意识地进行实验，找出较好的方案与措施，并形成材料。

主要途径：通过理论学习、教学实践、集体研讨、活动观摩、撰写论文、案理研究、反思提升来开展研究。

五、实施步骤：

1、准备阶段(20____。6———20____。9)

建立课题教研组织，完善研究制度，制定课题研究实施方案。认真组织学习研究课题的目的要求，提出问题，发现问题，研究问题，解决问题。理清研究思路，明确目标，分工负责;搜集和整理关于课题的理论及实践资料，做好充分的准备。

2、实施阶段(20____。10———20____。4)

这个阶段所做的工作有：

(1)召开课题研究开题会。

(2)请专家对参与研究的教师进行辅导。

(3)根据研究方案，启动课题研究。

(4)及时收集研究信息，注意调控，不断完善操作过程。

(5)定期召开研讨会，总结交流经验。

3、总结阶段(20____.5)

汇总材料，分析总结，把感性认知提升到理论高度，总结出具有普遍性的规律;合作交流，提炼归纳，按进度表完成各项阶段性目标，迎接上级的结题验收。

4、预期研究成果：《小学数学自主学习的实验与研究》结题论文

六、人员分工

课题负责人：曹大军负责课题的整体设计、协调、组织研究力量，保证课题的研究活动的顺利实施。

主要成员：轩丽英、赵霞负责撰写课题计划、实施细则、开题报告，整理课题阶段性成果，撰写阶段性实验报告(中期报告)，课题结题报告及撰写论文。王莉、曹俊霞负责教师、家长以及学生疑惑搜集，安排实验老师，调查教师、家长以及学生并负责问卷的回收、整理、分类总结、搜集与课题相关的案例，及时国内外最新研究成果。王玉芝负责数学中自主学习的资料整理、分析、搜寻工作。

七、主要参考文献

《小学教学新课程教学设计》 《新课程理念与创新》 《数学教育展望》