2024小学语文教学工作总结二年级精华。

小学语文教学工作总结二年级 篇1

本学期，我担任二（2）班的语文教学工作。随着时间的流逝,转眼一学期又过去了。回想这学期以来的教学工作，感觉虽累，但收获不少。本学期以来，我按照期初制定的课改方案有条不紊地开展工作。按照教学大纲的要求改进教学方式，定期做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、猜测、探究、讨论交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。经过一期来的辛勤劳动，按照教学计划已圆满地完成了本学期的语文教学工作。我将从以下几方面把本学期的教学工作予以总结。

一、抓好拼音教学，奠定读书基础培养读书习惯要从孩子做起，但二年级的孩子汉字还未学好，怎么读书？针对这种情况，我们就根据学生的语文学习进度，分阶段安排不同的读书活动。拼音是知识的基础，我们首先从抓好拼音教学入手，强化拼音练习，边学拼音边指导孩子读简单的儿歌，开展拼音比赛。拼音练好了，才有可能读好书。

二、听故事，培养读书兴趣借助拼音读书，速度慢，也体会不到读书的乐趣。因此我们在学期初与广大家长联手，采取听故事的读书形式，先培养孩子们的读书兴趣，当他们被精彩的故事情节深深地吸引住时，告诉他们，其实这些故事就在书中，你也可以来读书，就会看到更多有趣的故事。

三、读书识字互利互惠读书与识字其实是一个整体，读书可以帮助认识更多的生字，识字又可以提高读书的速度。我们在开展丰富多彩的读书活动中，就将读书与识字融为一体，读书时将认识的生字圈出来，介绍给大家，还可以制作读书卡，把新字摘抄或者剪贴制作成读书卡，瞧，各种漂亮的读书卡：苹果型、桃子型、星星型……各式各样这些都是孩子们读书识字的收获与结晶。

四、古诗文朗读活动本学期我们继续开展古诗文朗读活动。为了激发学生背古诗的积极性，我们把诗文背诵记录张贴在墙上，每个学生随时可以了解自己和别人的古诗背诵情况，整个班级营造了一种竞争、积极进取的学习氛围五、识字写字教学，作为教学的重点

二年级是识字写字教学仍然是教学重点。我采用多种方法让学生识字。例如：卡片识字，猜谜识字等方法多样，并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。

五、良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。在这一学期我加强了学生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到“三”个一，并及时纠正学生不良姿势，其次讲究习字方法的指导，要求学生一看二临三比较。“看”指仔细观察字的间架结构、书写位置；“临”指照范写临幕，“比较”是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。为了展示学习成果，我还挑选出整齐美观的作业进行展览，极大地调动了学生认真书写的积极性。

六、培优辅差，提高本班成绩。面对差生我没有歧视，而是在开学初建立差生档案，制定了“帮”“个别辅导”“家访”等措施努力提高差生成绩。对于优等生平时多鼓励，更加严格要求。使差生进步，优生更优。总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地，不过还应该说的是在取得的成绩同时，也出现了教学上的许多不足，众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。有一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进，适应教育改革的新浪潮。

小学语文教学工作总结二年级 篇2

本学期，我继续担任二年级的语文教学工作，为了更好地完成教学任务，适应新教材教学工作的要求，我从各方面严格要求自己，积极钻研教材，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。先将这学期语文科教学工作总结如下：

一、基本情况分析：

我们班共有学生27名，这些孩子大都是从小在爸爸妈妈爷爷奶奶的呵护下长大，他们都十分的聪明活泼，天真可爱，对一切新鲜的事物都充满了好奇，而有大都数学生是隔代教育，爷爷奶奶过分溺爱使得他们不会面对逆境和挫折，因而也就在学习中容易打退堂鼓。在语文教学中，我认识到了学生的这些问题所以尽量想办法解决学生的这些问题。经过我们全班同学的共同努力，在本学其中的各种语文测验和考试中都取得了比较理想的成绩。

二、主要工作和成绩：

我始终按照语文学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，尤其是在备、讲、批、辅、考等方面，并坚持做好培优扶差工作。

1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。能围绕本课时教学目标、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记。

2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目标明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激

发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。

3、作业布置做到合理，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业不做。能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。

4、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。

5、通过一学期的努力，学生达到了开学初制定的学习目标，掌握了以下知识：

⑴认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正。⑵学会了使用音序查字法，学生有了独立识字的能力。

⑶大部分学生喜欢阅读，对阅读有兴趣，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。⑷通过学习能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成了爱护图书的习惯。

⑸认识了课文中出现的常用标点符号。学会了使用句号、问号和叹号。

⑹通过这学期里口语交际训练，学生有了愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

⑺ 在语文教学中对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

三、存在问题与不足：

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。

3、个别学生学习语文的积极性不高。

4、学生学习情况两极分化严重，有少数学生还没有掌握写话的方法。

5、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。

6、学生发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；四、今后努力的方向和设想

1、激发学生学习语文的兴趣。通过与学生谈话引导等方式，使学生认清学习语文的重要性及趣味性，让所有的学生都觉得学习语文很有意义，语文课很有趣。学习先进的教学手段，利用多媒体教具，充分提高学生学习的积极性。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进生活，使学生在生活中学语文、用语文。

3、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学，提高教学质量。多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

4、加强教师自身素质的培养与提高，不断更新思想观念，以适应新形式下教学发展的需要。

5、重视优生的培养和后进生的转化工作。

6、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。

总之，学生是学习的主体，不是知识的容器。教师传授知识、技能，只有充分发挥学生积极性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能变成学生自己的财富。教师要把学习的主动权交给学生，要善于激发和调动学生的学习积极性，要让学生有自主学习的时间和空间，要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。教学中要尽最大的努力，最充分地调动学生积极主动学习，由“要我学"转化为“我要学”、“我爱学”。

小学语文教学工作总结二年级 篇3

随着期末的临近，本学期我的语文教学工作也接近了尾声。回顾自己一学期的语文教学工作，整册语文书八篇识字、二十四篇课文和八个练习的课文教学，感觉既漫长又短暂。在一周一周的教学中，不知不觉也给学生讲授完了。在教学中我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。现将教学方面的工作总结如下：

一、积极听课，认真备课，善于反思

听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教学方法，模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥，单调，脱离实际的成见。

二、注重识字写字教学

二年级是识字写字教学阶段。我采用多种方法让学生识字。例如：卡片识字，猜谜识字等方法多样，并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。

良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。在这一学期我加强了学生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到三个一，并及时纠正学生不良坐势；其次，讲究习字方法的指导，要求学生一看二临三比较。看指仔细观察的间架结构、书写位置；临指照范写临幕，比较是指比一比与范字的差异、学会评价。

通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。为了展示学习成果，我还挑选出整齐美观的作业进行展览，极大地调动了学生认证书写的积极性。

三、注重口语训练，为写话打下基础。

口语训练我采用提问，设计说话题目的形式，让学生解放自己的嘴大胆去说，要求学生说话要有条理、要通顺、具体。只有会表达了才会去写话。写话时我先让学生说，在交流，然后写，最后修改并抄正。

四、紧抓作业批改，注重后进生辅导

作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情况的重要途径。开学以来，我一直坚持作业的认真批改，这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况，调整教学。对于班里的学困生，我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，在给学生谈理想，谈目标的同时，激发学生的学习热情。

五、教学工作中的不足

1、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时重点突出不够明确，平时对于学生整体照顾不够等。

2、班级发展不平衡，教学成绩仍然欠突出，还需提高；个别学生的学习习惯欠佳，学习态度不端正，学习兴趣不浓，还需正确引导。

3、课堂教学仍需创新。

总之，在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取有更大进步。

小学语文教学工作总结二年级 篇4

二年级语文教学工作总结

【范文1：二年级语文教学工作总结】

一转眼，一个学期的教学来了结束。回顾一个学期的汉语教学工作，感慨良多，实践浮现在脑海，存在的问题仍需解决。我想了想，做了以下总结。

首先要抓紧基础知识和技能

自从这个学期上了这门课，我对这些学生并不熟悉，我这些学生不熟悉。了解班上学生的具体优势和劣势。为使学生的基础知识和基本技能学得扎实，在充分了解学生长处和短处的基础上，我对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如在写作方面，我非常注重规范，要求字迹工整，字迹工整，努力克服错别字。有些学生写了好几遍就会出错。对于非“北”字，如“pu”、“dial”，学生分不清是“dial”还是“dial”、“tug-of-war”还是“pulling”。像这样的问题我做了大力的更正，反复听写和抄写。再比如，我会一一讲解或强调，各种句型的转换，病句的修饰，生词新词的理解与运用，近反义词的积累等。题，以提高学生的基本技能和写句子的能力。

二、灵活的教学方式

根据新课改的精神，学生的学习要体现自主性、探究性和合作性。因此，我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容，让学生发表自己的意见，完成自己的探索，真正体现了他们的自主性，让学生始终保持一种自我探究学习动力，但教师们也必须探索自己的教学方法，不断更新自己的教学理念和教学理念。在教学中，我总是以读代替说，多读书，多思考，自我认知。我经常鼓励学生发表自己的意见，让学生能把自己的意见表达得淋漓尽致，并且不时地用一些创新的方法来调动学生的学习。积极主动，收到了显着的教学效果。比如：在课堂上，我经常让学生自己思考问题，自己回答，分组讨论交流，做到人人参与、人人思考。

三、指导学生学习方法

俗话说“磨刀不误砍柴”。方法对于学习来说是最重要的。做好学习方法的指导，对提高学生的学习成绩大有裨益。为什么有的同学总是玩，成绩却不错？我们在课堂上经常强调专心听讲，及时巩固知识，然后及时复习。但我认为思考是最重要的。有人说，你聪明不聪明，取决于你会不会思考。我们应该注重引导学生学会思考。睡前复习当天所学的内容，也是一种很好的学习方式。其实学习的方法有很多，只要有用，都可以试试。

第四，做好扶优脱贫工作。

学习基础好的学生往往学习很轻松，而成绩差的学生往往为时已晚。这是我们老师要考虑的另一件事。对于这类问题，我经常使用的方法是在作业中使用评分系统。在不影响大家学习的前提下

进行面授.经过一个学期的实践，我觉得这个方法很有效，以后可以用这个方法。

V.突出章节过关，拓展知识视野

本期教学内容分为八个单元。各单元教学任务完成后，我进行检查，及时解决学生知识点问题。对真正困难的学生进行耐心细致的个别教育，使他们能够掌握。

语文教学要讲究积累和应用，学生只有在知识积累到一定程度后才能使用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语言活动。 1.优秀的文字阅读。通过学生自主收集优秀文章，学生可以在课外主动阅读。当学生的阅读量增加时，学生肯定会有所收获。 2.收集各种单词。如AAB型、ABB型、AABB型、ABAB型、ABAC型、ABCC型、AABC型，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累显着增加。 3.玩各种语言游戏。比如句子的变换，如“ba”变“be”、“问句”变“陈述句”、“两句”为1句，提高了学生对活动的兴趣，锻炼了大脑。这个学期，学生们对学习汉语非常感兴趣，对汉语都有一定的了解。

在本期教学中，针对上述情况采取的对策，激发了学生的汉语兴趣，提高了汉语基础知识，增强了汉语能力，为以后的汉语打下了坚实的基础。学习。良好的基础。

【例2：二年级语文教学工作总结】

一转眼，学期即将结束，回顾自己的中文本学期的教学工作

实践，我有很多想法和感受。现将本学期的工作总结如下：

I.教学严谨扎实

1.认真备课。 积极参加教研组组织的教研活动，认真备课、备课。提前备课，并按照学校制定的标准编写教案。备课时，认真学习教材和教学参考资料，好好学习大纲，虚心向其他老师学习，请教。力求读透教材，找出重点和难点。为了上好课，我经常上网查资料，根据别人的优势确定自己的教学思路，经常和有经验的老师一起研究教学环节。

2。努力学习。 为上课做好准备。上课认真讲课，力求抓住重点，攻坚克难，言简意赅。从学生实际出发，调动学生学习的积极性和创造性思维。因材施教，教学方法深受学生喜爱。是学生积极融入学生学习效果的理想选择。

3.及时辅导。 为有学习困难的学生提供咨询并给予他们强化培训以保持他们的进步。

4.家庭作业是合理的。 根据减轻负担的要求，我和同年级的老师精心挑选并适当留了一些有利于学生能力发展、发挥主动性和创造性的作业。认真批改学生作业，表扬好学生，教育差学生。关注存在的问题。

5.数据扩展。 本学期重点教学生如何收集信息，让学生在日常生活中学习中文。通过网络、查询、书籍等方式，培养学生收集和处理信息的能力，大大提高综合汉语能力。

二、注重教研改革

1.以新的教育教学理念改革课堂教学

< p> 课程改革实施以来，我努力钻研相关教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自己的教学实践，研究学生，探索教学方法，在教学实践中积极探索学生能力的提高和发展。汉语课堂教学新思维新模式，以感知-探索-体验-延伸为主线的学习方法的实施，以合作-探索-创新为核心的汉语活动课程探索，获得了较好的效果。教学效果。

2.用生动灵活的教学方式，让课堂焕发活力

强调，师生互动，学生互动，小组互动，环境互动，在有限的时间内，给每个学生一个更充足的锻炼和表演机会。教师和学生的情感和个性都融入其中。现实生活进入课堂。学生在互动中求知，在活动中探索。他们不仅容易掌握知识，而且潜移默化地培养自己的能力。我还将语言课融入了孩子们的天真和童趣。每当学到适合角色表演的课文时，我就充分调动了孩子们表演的积极性。中间，学生对语言学习的兴趣大大增加。

3.注意平时的积累和写作。

这个学期，我教学生积累好词句、成语、谚语、谚语、名言等，内容五花八门。在积累的同时，特别是积极响应学校的日常宣传阅读了半个小时后，我使用了学校发放的阅读卡片和学生的通灵日记。现在我班的孩子在写作和回答问题时表达能力很强，这与他们平时的积累密切相关。

4.与家长合作沟通，营造和谐的家校互动。

根据学生的表现，及时联系家长，了解学生在家的学习表现，

根据不同学生的学习情况和家庭的实际情况，采取相应的措施。教学措施，努力与家长建立有效的合作机制，让学生在家中形成自然的学习氛围

【例5：二年级语文教学工作总结】

< p> 时光如东流水，永不止步。本学期的年度期末考试将于下周三举行。不知不觉中，忙碌的教学工作就要结束了。每天认真复习教学工作，感触良多。为了更好的完成本学期的背诵科目，我终于换了语文教学，又换了专业，终于下定决心要换语文教学。毕业十六年了，十六年过去了。我终于没有绕过中文。我从小就喜欢跳舞和写作。也许我天生就应该是一名中文老师，但在高中时，因为我的运动能力，我不得不学习科学。实事求是，这是我第一次教中文。虽然是小学二年级，但我还是个菜鸟，所以摸着石头过河，本着以学促教、以教求精的态度，为了更好的激励自己，现在总结一下我这学期汉语教学的探索和得失如下：

1．积极听课，认真备课，善于反思。

因为这是我第一次改变我的语言，尤其是在低年级，我知道自己的弱点。提高我的中文专业素养和能力最好的方法就是多听课。听课不仅开阔了眼界，也为备课过程积累了丰富的素材。从这个学期开始，我上课就很积极，但听得最多的还是我的学生燕南的课。她是我高中的学生。现在我们是同年级的同事，班上还是很喜欢。我总是她很谦虚，带了一张小板凳到她的班级听课。五个生词学习有条不紊，对学生的要求也很到位。下课后，他们仔细复习孩子们写的生词，但仔细指导孩子们写。他们班的新字工整整齐，字写得清清楚楚。这让我很惭愧，我真的可以说我很惭愧。可能是因为想更加注重阅读，引导孩子喜欢阅读，扩大阅读。我总是忽略这方面，在听写单词上不怎么努力，以至于我们班有些孩子不善于掌握生词。

这个学期有十几节课，但大多集中在开学后的一个月内。每次听课，我都会认真记录，积极思考，学习别人的课。深入精髓，有助于理解、掌握和提高教材。本来，我是抱着开放的心态和态度去听其他老师的课的。没想到有一次，洪组长变得焦急起来。她说如果我再去上课，她就不会进教室了。这就像一个笑话。我非常害怕，不得不绝望地逃跑。我很无奈也很复杂。我知道我为了有动力而脸皮有点厚。可能每次去听课，都是给别人添麻烦，所以后来也没不好意思勉强。 .

关于认真备课，本书每一节课我都仔细分析和准备，以便在课堂上教给学生，尤其是单词的笔顺，每一个生词都要重复。看一遍，反复练习，课前写在小黑板上，不知道可以问同事。以后可以用一些好的识字方法，比如让孩子们自己制作生词卡，自己在家准备。 ，在课堂上，每个学生都必须通过考试。同时，在引导和认识阅读的过程中，我在课堂上花更多的时间教学生如何记忆生词

一个生词。在写作教学中，我对自己和学生更加严格。经过我的悉心指导和严格要求，有些学生的铅笔字写得整齐清晰，但大部分还是需要严格要求的。识字之路漫漫，阅读和写作是一生修炼的基本技能。

我的课很好，最重要的是及时反思。有时家务活太多。我没有及时在课后反思中找到课堂教学的闪光点，也没有发现自己变得更好。讲课不充分，思考如何改进，没有及时反思自己的课堂教学。今后，我也会在每个单元之后的综合学习中，重点关注一两个教学环节，做好反思。

二、多种方式充分调动学习积极性。

都说兴趣是最好的老师。只有有了兴趣，我们才能有学习的动力和热情。我的课有时很热闹，有时很压抑。主要原因是有些孩子很浮躁。他们总是在课堂上说话，做一些小事，甚至向我抱怨。为此，我不止一次地批评他们，恐吓他们，但这不是明智的做法。孩子们仍然走自己的路。为此，我想着是不是应该多动脑筋，换个思路，想一些好的办法。比如，为了让孩子们更喜欢汉语，除了让孩子们喜欢我这个汉语老师，我还需要想方设法丰富汉语课堂，丰富汉语课堂的学习。未来，我会将中文课堂融入孩子们的天真和童趣中。每当学习适合角色表演的课文时，都能充分调动孩子表演的积极性。孩子们喜欢表演，乐于表演。 《酸酸甜甜》、《小柳树和小枣树》、《纸船和风筝》等童话故事，让孩子们表演，孩子们亲身体验后，才能真正投入到文字的角色中

。

三、将背诵教学引入课堂已成为我班的一大特色

做二年级9班的语文课最重要这个学期的一部分是我的 9班的67个孩子是我汉语教学的实验田。为了更好地完成我的教学任务，我把我喜欢的经典朗诵引入课堂。除了《千字》采用的背诵方法，我还加了十几首诗，《诗经·卫风木瓜》、《诗经·桃药》、《游子歌》、《神书》、 《秋夜》、《劝学》、《天上京沙秋思》等好诗，都被孩子们调动得很大，激发了一群孩子读诗、背诗的兴趣和积极性。此外，我还鼓励孩子们做手抄板、讲故事、背诗、写日记等活动。我们班的商人嘉彦和高欣然在年级评书比赛中双手捧得二等奖。以后我会继续这个活动。努力提高学生的听、说、读、写能力。

4.耐心咨询和欣赏教育

耐心咨询。对于有学习障碍的学生，我给予爱和教学方法。让他们进步。比如我班的蔡昊天、君悦、徐伟、睿聪、泽路、恩惠等学生的中文成绩很差。他们也非常懒惰和顽皮。他们经常无法完成家庭作业并拖欠功课。在这方面，我经常和他们交谈，鼓励他们，回答正确的问题，写清楚正确的作业。我会在课堂上大声表扬他们，也会鼓励全班为他们鼓掌，让他们获得信心，找到学习的乐趣。 .当然，有时候我会忍不住在他们表现不好的时候大声责骂他们。以后我会静下心来考虑家访和电话。最重要的是要像父母一样进行鉴赏教育。使这些学生取得长足进步。

期末考试在即，天不可测，人有祸福，我绝对不会

一想到要搞好班级文化，把照片发上去12月中旬，我不小心踩到了凳子，弄伤了我的左胫骨。一开始没太在意，后来越来越痛。元旦过后，各个年级的老师都在带领孩子们集中学习、考试、点评，我却要卧床休息。在我们班，其他老师轮流上语言课。班级也是无头，混乱可想而知。我也暗暗担心。 ，今天在电话里也听到了一些家长的担忧。我能理解他们的心情。我明天要回学校。我会充分利用考试前剩下的一周时间，引导学生认真复习，巩固学业。学习知识，然后测试学生对知识的掌握程度，最后给出评语，检查知识，填补空白，让学生掌握知识，互相推论。也许这次我们的期末考试成绩会不尽如人意，但我并没有太在意，因为我明白，成绩不是孩子一生的全部，也不是我作为老师的全部，而是我们的努力同时。

在过去的六个月里，虽然在语文教学中出现了各种令人失望的情况，但在教学中，我常常感叹自己学识浅薄，知道自己要学的太多了。我不止一次地怀念我教数学的轻松自在。我逐渐意识到语文教学是一门复杂而丰富的教育，当一名语文老师并不容易，但我坚信我这辈子一定会挖一口井——我以后不会改变从事中文的教学。我选择了，为了更好地提高我的汉语素养和专业教学能力，我将把更多的时间和精力放在我的课堂和我的学生身上。为此，我不惜一切代价购买了大约十本小学语文课本。专业的好书，希望这些美好的教育理念能给我温暖，指引我，督促我不断探索和尝试。爬到一个新的水平！我相信，如果

年后，小学语文教学界会出现一颗耀眼的新星。

【例6：二年级语文教学小结】

期末考试又结束了，一个学期就要过去了。为了总结本学期教学工作的经验和教训，提高自己的教学水平，在此对本学期的汉语教学工作做一个小回顾：

1．班上学生情况

我班有27个学生，大约一半的人中文基础好，但也有很多学生学习习惯不好，所以总体来说语言学习水平不高，成绩不够好。

主要优势： 1. 中文班大部分学生专注，口语活跃； 2.只有少数学生不能按时完成作业，其余学生的作业都写得整整齐齐，按时按时完成。而且效果非常好； 3. 很多学生对汉语学习非常感兴趣，喜欢上汉语课。

主要缺点： 1、有5个同学总是不能按时完成作业。导致基本单词失败； 2、阅读能力有待提高，思维能力有待提高； 3.有的男生写的马虎，作业格式不规范； 4. 有些学生上课总是不说话，不爱思考。

二、全时期主要工作措施

1．认真制定教学计划。 开学前，根据教学大纲要求、教材特点、学生实际情况，制定了全面、系统的教学计划。教学计划使整个学期的汉语教学在预定的安排下有目的、有计划、有针对性地进行。

2.根据不同的课程类型设计和使用不同的教学方法。

3.进一步规范学生的学习习惯。 主要培养的学习习惯包括以下几个方面：把握课前预习和课后复习；抓课不松懈，培养上课习惯，提高课堂学习效果；把握写作，强调写作的重要性，并及时进行笔迹训练和指导。

4。着力突破我校学生的共同弱点。 巩固的话；大声朗读课文；练习阅读；构建语言。

5.为了全面提高学生的综合汉语素养，采用了一些个性化的方法。

三．成绩

在师生的共同努力下，本学期汉语教学取得了一定的成绩。年级组教师共同进行教学讨论和交流，圆满完成了开学前设定的教学目标。

四。问题

1.由于时间、人多、任务多，人才培养、补短板工作开展得少，成效有待提高； 2。学生语言水平没有全面、多层次的提升； 3.极少数学生作文水平提高太少，应加强指导和培训。

有收获，也有不足。下学期，我将以此为步骤，吸取营养（优点），吸取教训，进一步提高教育教学水平，提高自己，提高自己的素质，让学生更好地发展。

小学语文教学工作总结二年级 篇5

本学期，我继续担任三年级的班主任及本班的语文、数学教学工作。在这一学期里，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时、认真地批改作业、讲评作业，督促学生及时更正错题，做好课后答疑工作；严格要求学生，尊重学生，和学生平等相处，努力使学生学有所得，取得进步，经过一期来的努力，我们走过了一个充实而又有意义的学期；期末临近，现回顾一学期的教育教学工作：

一、班主任工作：

1、回顾开学初制定的班级管理目标主要有以下几项：

（1）继续配合生活教师帮助学生养成良好的生活习惯，重点是督促学生按时睡午觉、搞好个人卫生，引导班级中年龄较大的学生学会爱护小同学，并及时和生活老师沟通探讨学生的表现情况和教育方法。在班级中每天课间叮嘱学生多喝水，及时给教室通风，每周末带领学生彻底搞好教室卫生，并叮嘱学生搞好个人卫生。

（2）重视学生学习习惯的培养：重视课堂教学效果，并及时批改作业，激励学生努力学习，促使学生养成良好的学习习惯。

（3）重视学生的心理健康教育，谨记“道德中最大的秘密是爱”的教育育格言，重视引导学生学会爱自己，爱他人，并注重引导学生珍惜学习时光，珍惜同学情谊，在一起学习要相互宽容，学会团结友爱。

（4）及时排除安全隐患，重视安全教育：留心学生活学习细节，及时排除班级中安全隐患，如讲台制作好后，由于插排不够长，电线还是只能放在讲台上，学生年纪较小，很危险，于是及时换上长插排把线布在了讲台下。重视安全教育，每天的晨会首先留心学生的身体和情绪状态，并结合实际情况把安全教育贯穿到学习和生活中。隔周认真上好安全主题教育课。

（5）重视班级及分担区的环境建设。结合每个月不同的教育主题及时更换黑板报和分担区墙报。及时给班级及分担区内的花换土、浇水及修剪。

（6）重视每一次班会对学生进行良好的教育。

（7）重视与家长密切配合，达到共同教育学生的效果。上课期间及时与家长沟通学生在学校的情况，让家长更好的了解孩子的思想动态，请家长配合，有利于更好的开展教育工作。放假时留好作业并把本学期的课件、习题等资料存给家长叮嘱家长怎样指导学生复习功课。

二、教学工作：

1、学生学习情况分析：

（1）学生基本情况：共8名学生（男生5名、女生3名）学生学习兴趣高，但多数学生年龄较小，学习习惯还需要好好培养。

（2）双基掌握情况分析：

A类生（包志康、李新雨、李莹莹、周旭）优秀5名、

B类生（刘兴宇、杜琳）中等2名、

C类生（吴秋远）脑瘫和听力双重障碍

（3）习惯养成及客观情况分析：

A类生（李新雨）学习主动性和意志力较好。

B类生（包志康、李莹莹、周旭）学习主动性和意志力等需要加强。

C类生

（吴秋远）因脑瘫、听力双重残疾学习较吃力导致学习主动性不高。

2、语文教学目标回顾：

（1）继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

（2）认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

（3）继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

（4）喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

（5）能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

（6）能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

（7）学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

（8）积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

（9）逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

（10）对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

（11）对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

3、数学教学目标回顾：

（1）会笔算．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

（2）会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

（3）初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

（4）初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

（5）认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

（6）初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。7．能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

4、在教学方面我体会最深的有以下几点：

（1）钻研教材是上好课的前提。

提高教学质量，关键是上好课。在每次上课前，我坚持提前备课，认真钻研教材，参考网上丰富的教学资源、教学理念。

在语文教学方面我从语言文字（字、词、句）和结构入手，结合听障学生的认知特点制作课件，借助电子白板的'方便直观，能较好的展示图文结合的课本内容，有利于听障学生的理解和吸收。

数学教学方面，新教材的编写处处体现了生活化，书中的多数例题都是以生活常识的角度以应用题的方式出现在课本中，因为我们的学生自然环境下积累的语言和生活自然常识过少，几乎每讲一道例题都要讲许多生活常识方面的知识学生才能理解，从而再理解题中的数量关系，再学习例题内容。比如在数学广角一周中，书中出现这样的问题：太阳从西边升起，可能吗？多数学生都不知道。所以，只有充分备课才能上好一节数学课。

（2）研究教学方法，努力提高课堂教学效果是关键。

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力。也就是说，要切实地确立学生在学习过程中的主体地位，老师只是起到引导作用。为此，要研究学生心理，尽量把握三年级学生听障学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法，注重因材施教。

（3）在教学中，要充分利用听障学生缺陷补偿的特点，利用多媒体教学，在备课中应查找、选择丰富的图片及视频资料，辅助教学。从而提高学生理解语言的能力及增加学生的语言积累。

（4）要注重将所学知识与生活实际相结合，注重理论联系实际。

（5）在教学中必须抓好基础知识的学习如：语文必须做到一课一听写。数学每天必须有计算练习。

（6）培养学生预习的习惯很重要。在每天的作业中我都布置适当的预习内容，这样，学生学习第二天的新课就比较容易掌握。

三、今后工作的思路：

(1)继续培养学生良好的生活和学习习惯。

(2)今后继续将安全教育渗透到学生的学习生活中。

(3)加强教学理论学习，努力提高自身素质修养和教学水平。

(4)继续培养学生良好学习习惯。

(5)扎扎实实的进行课堂教学，帮助学生打下良好的语文基础。

(6)重视利用好多媒体辅助教学帮助学生提高语文素养。

(7)重视理论联系实际，让学生在生活中学会运用语言。

(8)重视因材施教，让每个孩子都能学得有自信、有收获。

小学语文教学工作总结二年级 篇6

我担任二年级x班的语文老师，相比去年来说，课堂教学显得更井然有序了，自己在教学过程当中也摸索出了一些经验，再加上老教师的指点，本学期我班学生进步不少。以下是本学期我的一点教学体会。

一、用眼睛观察

眼睛是思维的窗户，“看”是获得知识的必要首环。小学语文教材课文中有许多插图，它和课题系统、作业系统相互配合，构成教材的整体。我在课堂教学中，就引导学生观察题目，观察课文的插图的画面，体会文章中心思想，揣摩图中描述事件的主题，刻画人物的性格或描绘景物的特点。这不仅能提高学生语言文字的理解、表达能力，而且能够提高学生想象能力和艺术的审美、鉴赏能力。

二、用嘴巴表达

语言是思维的载体，是头脑中思维的外化。堵住学生的嘴巴，无疑就是桎梏学生的思考。因此，教学中应让每个同学都有口头表达的机会。如：请同座的两个同学相互说说看，请同学们先自己讲一遍，再看谁说得好等等。这些是说的形式，说的内容就更丰富了，可以让学生说说“为什么”、“怎么样”……等等。学生的口头表达能力提高了，可以让他们质疑、辩论，这不仅有利于知识的巩固，更有利于思维的激活和发展。

三、用头脑思考

教学中最重要的是让学有思考的机会，不要搞“满堂灌”和“题海战术”，尤其要让学生有“静思”的机会，不要以“热热闹闹”作为衡量学生思维积极性的标志，真正有效的思维活动往往是“无声”的内化过程。我在教学过程中经常让学生“伏下来想想”，“眼睛闭起来想想”，就是千方百计使学生养成“静思”、“独思”的良好习惯。

例如：《我要的是葫芦》这课中的“盯”字为什么作者不用‘看’而用‘盯’呢？”。学生经过一番靜思默想，也就是经过一系列分析、比较、判断的思维过程，最后悟出：“用‘盯’字才能表达出种葫芦人对小葫芦的喜爱之情”。

四、用双手操作

动手操作不仅符合儿童的年龄特点，而且符合他们的思维发展特点。小学生天生好动，通过动手操作，可使学生的手、眼、脑等协同发展。同时，培养学生的逻辑思维和形象思维，也离不开动作思维的重要支柱与过渡。

许多问题，通过学生动手操作，不仅容易理解、记忆牢固，而且运用自如，如低年级的课文《乌鸦喝水》，让学生自己操作，把小石子一个一个地放进有水的小瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，使乌鸦喝着了水。当然，让学生动手要注意启发性，不能一味追求动手操作而把学生的思维停留在最低层次。

五、利用学生的时间，提供交流的机会。

1、组织学生讨论。

让学生左右前后四人组成一个讨论组，一般应让后进生先发表意见，讨论时每个同学都积极发言，教师可随时参加某一小组的讨论。

2、鼓励质疑问难。

每节课都要让学生提问，让学生回答，老师再补充。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”因为“质疑”能培养学生不信师、不信书、不信权威的创新意识，使学生学会独立思考、自主学习，交给他们一把打开知识大门的金钥匙。通过训练，学生养成了质疑习惯，他们学习的兴趣就会越来越浓了。

3、交换批改作业。

家庭作业，平时练习等可组织同座学生对换批改，老师再检查。这样不仅减轻了老师的负担，而且使学生对不同解法作了交流。

六、利用学生的空间，提供表现的机会。

人都有自我表现的要求，小学生更有这愿望，尤其是由于这种表现的成功而受到老师的夸奖。甭提有多快乐了。因此，课堂上要让学生暴露自我，适时让他们上黑板板演、上讲台当老师。当他们板演和演讲后，急需老师或同学们的评析，教师应恰如其分的肯定、表扬、矫正等。

因此，只有改革小学课堂教学，增强学生主体意识，增强学生学习的积极性、主动性、创造性，让学生成为学习的主人，从想学到学会，运用到发展，不断走向“质”的飞跃，发展学生智力，提高学生整体素质。

小学语文教学工作总结二年级 篇7

本学期我担任了二年级语文科教学，全班共17人，教学工作在上级和学校的领导下，本人在扎实中求进，在学习中实践，在实践中获得了一定的成绩，但是也有问题和不足，分以下几点为本人学期工作总结：

一、取得成果

1、本学期期末统考中，语文科同年级全学区第3名，平均分为65。6分，跟上一届比提高了27分。

2、大部分学生能自觉完成学习任务，特别是识字数学。

3、自学能力和课堂倾听能力有所改善，语文素养得到了初步发展。

二、取得成果的方法

我的语文教学工作主要如下进行：

1、培养学生的倾听能能力，改善课堂纪律

俗话说：“磨刀不误砍柴工”。学期初我花了不少时间针对问题学生进行教育，针对全班进行培养，通过不同的方法引导学生进入课堂，融入课堂，稍有成效，本学期学生的倾听能力和课堂纪律有了很大的改善。

2、抓好识字数学

二年级语文上册共有34篇课文，要求会认读的有480个生字，要求会写会用的350个生字，

我个人认为要把语文这门功课学好，首先要把握好识字，要求会写的生字一定要把好关，严格要求学生今天学得课文，明天就要听写本科的生字和组词，要求学生回去练写，必须做到明天上新课之前学会写这些生字，干干净净送走诶一天，迎接每一天。一般情况下每篇课文要求会写的生字，多则12个，少则7个，刚开始多数学生不把听写生字当作一回事，懂不懂没什么，练不练没什么，出现学习目标不明确，有消极的态度，打消个别同学的积极性。

因此，我采取了一些措施，达不到要求的进行留堂练写或者电访、家访，把情况汇报给家长，希望家长协助，许多家长对我们的工作身份的支持，有的还说：“不懂字还读什么书?不懂字怎么看题做题。”等等……有了家长的权利帮助，在我的执着和学生的努力刻苦下，我班的识字水平大大提高，识字数学是我的成果之二。然而，凡事都是讲质讲量，会写字是其一，写的美观是其二，为了提高学生的书写水平，我设置了语文作业本抄写本，生字听写本等等……没教过的课文多则抄整篇，少则抄片段，还举行铅笔字比赛两次，激发学生的书写兴趣，一个学期下来每个学生的书写有了明显的进步。

3、认真备课和批改作业

在每一个科室上课之前，我都会熟记设计，在书上做批改，经常向办公室同事和其他同行请教教学中的困惑，做到不上白课，不“放羊”，作业批改方面，经常做到当面批改然后让学生马上订正，巩固了学生的知识，坚持二次批改坐待不疏不漏。另外是培养学生的语文教学写作能力。二年级学生正处于语文属羊发展的关键期，本学区作文主要是看图写话，日记的格式，部分学生已经渐渐体现写话，写作文的能力，为了提高学生的书写水平，巩固学生的识字、写字能力，也给自己今后这两方面的工作提出了思路。

三、取得成果的措施

1、讲质讲量

1、无论是课堂作业、课外作业，还是听写作业或抄写作业，首先要做到书写工整美观。

2、培养时间观念，按时完成作业或练习。

3、每篇课文的生字听写、要求默写的课文及片段要达到100%的过关。

4、假如听写生字及默写课文当天不能过关的同学另外用课余时间辅导，耐心开导直至过关。

2、常与家长汇报学生的点滴成绩以资鼓励。

3、与学生打成一片，让学生不带任何压力，轻松自在地学，乐意地学，学而不厌。

四、存在问题及努力方向

本学期改善了学生的倾听能力，提高了学生的识字效果和书写能力，都是个人的亮点方面，但我的工作中还存在许多不足之处，比如对后进生关注不够，班级学习氛围偏差、责任应该归结在我的工作ie疏忽。由于缺乏耐心，缺乏沟通，缺乏和家长的多多联系，导致这样问题的出现。在今后的工作中，后进生辅导一定要落实到个人、到家，还有识字教学、阅读能力，提高班级学习氛围应该是我的重点和努力方向，另外本人还要坚持写教育博客，博客对本人的专业发展有很大的帮助。今后仍要不懈努力，坚持阅读和学习，争取方方面面更上一层楼。

小学语文教学工作总结二年级 篇8

通过学习课文《日月潭》、,《葡萄沟》、《难忘的泼水节》、《北京亮起来了》等课文，激发学生的爱国主义情感;学习《动手做做看》、《邮票齿孔的故事》、《画风》、《充气雨衣》等课文，教育学生从小热爱科学，勇于发明创造，刻苦学习，树立长大了为祖国，为人民作贡献的雄心壮志;《雷雨》、《最大的“书”》、《要是你在野外迷了路》等课文，培养学生热爱大自然，观察大自然，保护大自然的意识。针对学生实际，联系课文中的事例教育学生应该爱学习守纪律，珍惜时间，勤俭节约，从小养成良好的学习、行为习惯。

低年级是小学阶段识字最多的。我教学生学习运用识字方法，自学生字的音，形，义。学习辨析形近字，用熟字去学生字，跟据形象会意，形声字的特点，帮助学生记住生字的音形义。在教每一课的生字前我都要求学生用音序查字法查出生字的音节音序，用生字去扩词。学生字时做到字不离词，词不离句。把词语放到句子中去理解，学生字课文中识字也是在具体的语言环境中借助拼音会读句子，并弄懂句子中词语的含义和用法。同时把识字和写字紧密联系，每天利用练字时间训练学生写铅笔字，开展写字比赛，对写得好的加以表扬，并让其他学生作为榜样。学生在作业中出现的错别字及时进行纠正。

读是写的基础，学生会读才会写。在教学中注意培养学生的朗读能力，利用早读的时间让学生多读。每一课我都要求学生尽量会背诵，在讲读课文时加强朗读训练。发挥朗读对发展学生的语言，激活情感的作用，在诗歌时通过读来帮助学生理解诗句的意思，了解课文内容。活跃课堂气氛，感染学生的情绪，然后抓住重点词句，从读带讲。

学习语言是为了应用，看图说话和写话，是低年级教学的重点和难点，看图说话可培养学生的观察能力想象能力，写话可以培养学生用恰当的词句表达图意。在训练过程中主要抓住以下几点：(一)教会学生观察图画的方法，学生一句一句地说出图意，但怎样才能让学生将句子组成一段通顺的话呢?我觉得首先要教会学生懂得怎样按一定顺序来观察图画。如从上到下，从左到右，由远到近等观察方法。分辨出图中所描绘的人物，时间，地点，引导学生把每句话说清楚，会选择图中的主要人物事物来说。(二)指导学生把说的话写出来。对写得好的学生加以表扬，并拿他们的话作范文读给大家听，对差的学生多鼓励。(三)坚持多说多写，学生只有多写多练积累词语，才能把句子写好。我要求学生建立一个积累好词好句的本子，把自己喜欢的词语句子积累下来，每天晨读或语文课前几分钟读给大家听;安排每周一篇日记。开始说写一段话时，不苛求学生说得多少。把训练重点放在有内容、叙述清楚、句子通顺上。

半年来较好的完成了教学任务，取得了较好的成绩。在工作中也出现了一些不足。部分学困生进步仍然不大，以后要充分调动其积极性，因材施教，使他们能尽快赶上去。在以后的教学工作中，我将更加努力工作，不断学习，提高自身素养，争取做得更好。

小学语文教学工作总结二年级 篇9

（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。二年级也是学生养成良好习惯的关键所在。由于孩子年龄小，自觉性较差，刚开学时早上来得早，很少有人自觉读书、学习，总需要老师督促、提醒。针对这一情况，我在班内选出一名责任心较强，在同学中威信较高的学生来组织早到学生的纪律，并且一到校就组织同学们考生字，一学期下来，学生已形成了一种规律，每天早晨一到校就能按部就班的听写生字。

（二）通过多种方法，培养学生爱读书的良好习惯，提高学生的写作能力。二年级是学生写作的开始阶段。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合二年级学生的思维特点。另外，积累大量的词汇是写好作文的关键，我充分利用课前三分钟、借助讲故事、背诵作文片断，让学生边听边记好词好句，每天轮流。经过一学期的尝试，学生的词汇量大大增加，对写作能力的提高有一定的促进作用。

（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。二年级的写字教学往往被老师忽视。本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒学生的写字姿势和坐姿，课外也严格要求学生认真书写。因此，在家长会时家长们对自己孩子生字的书写表示满意。

小学语文教学工作总结二年级 篇10

二年级语文教学工作总结

时光荏苒，日月如梭！转眼间，半个学期过去了。这是我教二年级中文18年以来的第一次。从当初接手时的慌张到现在，我有收获，有成长，有遗憾，也有更多思考。现将本学期的教学工作总结如下：

1．提倡阅读，延续“大汉语”的教学理念。

接手后，在网上看了温如民教授关于二年级版实施的建议，韩行娥教授的《让孩子们走上阅读的快车道》 ”，重温了这本书。 《汉语课程标准》把握二年级教材的教学趋势，确定了“拓展阅读、积累词汇”的教学方向，采用韩行娥老师“读”字先行的教学法，让学生可以边看书边思考，边看书边思考。累积，累积觉悟。这样一来，不仅孩子的阅读水平有了很大的提高，写作水平更是惊人！

每天下午放学后，我把晨读任务写在黑板的右上角，让孩子们早上有目的地读书，朗读声响彻全班。下午，阅读由家长监督。孩子们整天沉浸在阅读中。读书的味道真的很浓。到处都有孩子在看书，书香可以走得很远，所以班里的孩子大部分都爱上了阅读。

二、评价跟进，孩子乐于学习、思考、收获。

班级继续使用小组捆绑式评价，组长负责，从点滴做起，从收发作业到纪律卫生，四个人捆绑在一起考核，并实行连续清零，每天计数，每周一，优胜班颁发奖品。让优秀的学生不表现出个人的英雄气概，后进生也能尝到成功的喜悦，形成良性循环。同理，群际考核推动了组长千方百计帮助后进，让他们进步，不怕丢星，最大限度地发挥“军师”的作用。这样，每个学生都有任务，在学习中都能得到认可，让他们不仅快乐，而且有所收获、有所收获、有所收获。

第三，夯实基础，牢牢把握课本知识。

本学期，班上的学生完成了部版上册的汉语教材和江苏教育版二年级的两本教材。为此，我特地把知识单印发给学生，张贴在课本的显眼位置，每天阅读背诵，牢牢掌握，每天留出相应的时间让学生口述生词，规范孩子的写作知识，避免为了让学生重复生词生词而生搬硬套。

扮演家长的角色，鼓励家长每天督促孩子背课文、口述生词、加星。

作业布置的时候也检查，有检查就有反馈。

当然有收获也有遗憾，还有很多需要改进的地方，比如：班上

1、黄浩宇和赵君茹这两个后进生，没有时过境迁，功课拖沓，不注意考试。有时候真的让我不知所措，所以对于后进生的改造还有很长的路要走。路漫漫其修远兮，上上下下寻觅。在漫长的教学道路上，只有不断学习、不断探索、不断思考，才能找到适合自己、适应农村孩子的教学方法。期待更美好的明天！

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小学语文教学工作总结二年级 篇11

本学期，我继续担任二（1）班的语文教学工作。经过一期来的辛勤劳动，我们走过了一个充实而又有意义的学期；期末临近，回顾一学期的探索与尝试，酸甜苦辣样样都有。

在这一学期里，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时、认真地批改作业、讲评作业，督促学生及时更正错题，做好课后答疑工作；严格要求学生，尊重学生，和学生平等相处，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并比较顺利地完成了教育教学任务。现在，我对这个学期的工作做以下总结。

一、钻研教材，掌握新的教学理念

提高教学质量，关键是上好课。由于经验尚浅，如何才能上好课我还处在摸索阶段。在每次上课前，我都坚持提前备课，认真钻研教材，参考网上丰富的教学资源，从语言文字（字、词、句）和结构入手，对教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好体现语文工具性特性。

这个学期开始，在语文教研组的带领下，同年级的老师开始了集体备课。能够和有经验的教师一起备课，是非常难得的机会。在备课时我认真学习新课程标准，和同级老师共同钻研教材，把握教材，理解编者意图，精心设计教学过程。后来我发现，经过集体备课的课堂，往往取得了显著的教学效果，学生的学习兴趣更加浓厚。在下个学期，我要多向有经验的教师取经，从集体智慧中吸取营养，提高自己的能力。

二、研究教学方法，努力呈现不一样的课堂

由于我平时与学生的关系比较亲密，课堂上呈现的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。也就是说，要切实地确立学生在学习过程中的主体地位，老师只是起到引导作用。为此，我仔细研究学生心理，尽量把握二年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。比如，我十分注重新课的导入，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……新颖的导入，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

在教学中，我充分利用多媒体教学的优势，自己精心制作课件，或在网上搜索优秀的资源，为的就是能够迎合低年级孩子的心理，创设教学情境，把课文内容直观、形象地展现出来，增强趣味性，更好地发挥感染作用。

当然，我还有很多做得不够的地方。比如朗读指导不到位，没有由点及面地顾全所有学生，导致有的学生一节课下来没有开口读过课文。又比如没有很好的突出学生的主体地位。在实际的教学过程中，我有的时候太心急，总担心学生理解不了，所有很多时候都干脆由自己说出来了，无形中剥夺了许多学生自主思考解决问题的机会。

三、识字写字教学，作为教学的重点

二年级是识字写字教学仍然是教学重点。我采用多种方法让学生识字。例如：让学生自己动手制作卡片识字，猜谜识字等方法，并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规。