生物教师工作总结。

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生物教师工作总结【篇1】

初二生物教师工作总结

作为一个初二生物教师，我在过去的一年里经历了许多挑战和成长。这篇文章将详细回顾我在教学中所做的努力，并总结出我所取得的成就。

一、教学准备

作为一名优秀的生物教师，教学准备是非常重要的。在课前，我会仔细研究教材，并准备所需的教学资料。我会根据学生的年龄和认知水平，选择合适的教学方法和工具，以便提高他们的学习兴趣和参与度。

在过去的一年里，我积极探索新的教学方法，并将其应用到我的课堂中。例如，我引入了一些生动有趣的实验和示范，以便让学生更好地理解和记忆生物知识。我还鼓励学生参与到小组合作和讨论中，以促进他们的思维和表达能力。

二、课堂教学

在课堂上，我注重培养学生的自主学习能力和探究精神。我会提前布置好课前作业，并在课堂上与学生一起讨论和解答问题。我也会利用多媒体技术，展示实物和影片，以便让学生更加直观地理解生物的概念。

我会耐心解释并重点强调重要的知识点，帮助学生建立扎实的基础。我也会鼓励学生积极参与课堂讨论和提问，并及时给予鼓励和反馈。通过这些努力，我发现学生的学习兴趣和积极性都明显提高了。

三、作业批改和反馈

作业批改和反馈是一个学生学习中不可或缺的环节。在批改作业时，我会认真阅读学生的答题，并给予积极的鼓励和建议。我尽量为学生提供详细的解答和讲解，以帮助他们理解和纠正错误。同时，我也会根据学生的表现，针对性地设计提高作业，以巩固他们的学习成果。

我还经常与学生进行面对面的个别讨论，并与他们的家长保持良好的沟通。我通过这种方式，了解学生的学习进展和困难，并积极地为他们提供相应的帮助和解决方案。

四、学生评价和改进

对于学生的评价和反馈，我一直非常重视。每个学期结束后，我会请学生填写匿名的教学满意度调查表，以便了解他们对我的教学方式和效果的看法。我也会反思自己的教学过程，总结经验教训，并及时进行调整和改进。

在过去的一年里，我收到了许多学生和家长的赞扬和肯定。他们认为我的教学内容生动有趣，让他们更加喜欢生物这门学科。我也很高兴地看到，一些学生在生物方面取得了较大的进步，他们的成绩明显提高了。

我作为初二生物教师的工作总结是一个充满成就和挑战的过程。在过去的一年里，我不断探索和改进自己的教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。通过努力，我看到了学生的进步，也得到了他们和家长的认可和肯定。我相信，只要坚持不懈，我将能够做得更好。

生物教师工作总结【篇2】

在全面推行素质教育今天，如何在目前初中生物教学不被重视现实情况下，面向全体中学生，使他们学好生物学基础知识，学会生物学科学方法及技能，真正使他们学得有趣高效获得成功和自信，探索好教学方法和教学技能具有很重要意义，生物教学要把素质教育落到实处，我们教师就得改进教学方法，培养创新能力。新课程标准既要求教师观念要更新，又要求教师角色要转变，教学方法更新换代是迫在眉睫。

教材几经变更，要求教师教和学生学也跟随着改进。现行新课程标准，可谓是要求更高，标准甚严。历经生物教学二十五载，饱尝生物教学酸甜苦辣，也从中学到甚多，为此把近三十年生物教学过程中一些体会总结出来，与大家共勉，还望各位同仁来帮助探讨和提升。

一教师角色要转型

新课程标准要求学生在教师指导下自主完成探索性实验獨立进行科技制作研究一些新科技问题并完成相关科研学习报告进行社会调查以及扩展性学习等多项课题研究工作，这是旧课程无法比拟。

与此同时，新课程又能让老师们教学能力应变能力实践能力适应能力进一步提升。学生开展课题研究工作成败关键取决于教师对研究课题内容过程方法以及相关综合信息熟悉和掌握程度。

因此，要想有效地指导学生开展课题研究工作，我们教师必须转变角色，由“教书匠”转变为“研究型教师”。要培养高素质学生，首先自己必须是一个高素质教师，要善于“反思”，增加内涵，提高教师学识和能力，提高教学效果。

二突出情感调节，提高学生认知水平

情感往往直接影响认知水平。一个人在愉快时，就容易通过感知觉接受外界信息，一个人在忧郁苦闷时，往往不能接受外界信息，出现“视而不见”“听而不闻”情形。教师就要根据情绪对学生认知活动影响，在教学过程中，充分利用正面情绪来促进学生认知过程，提高教与学效益。

例如，在学习“遗传与变异”时，关于细胞核染色体基因知识，学生觉得枯燥抽象难以理解和掌握。如果教师在讲此知识之前，先讲个故事或谚语，比如说，“龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞”“克隆”技术“一母生九子，母子十个样”等，激发学生兴趣，使学生处于愉快兴奋正面情绪状态下，再画出若干个从属关系包涵图表来解释细胞核染色体dna基因关系，学生就会容易理解及掌握。

因此，在课堂教学中注重应用情感调节，对提高教学质量是有很大帮助。在应试教育向素质教育转变过程中，科学素质培养是生物教学重要内容，由于我们学校处在农村，自然资源比较丰富，借助现有一些设备和网络资源，尽可能让学生多做实验，上好实验课及实践课。

生物教师工作总结【篇3】

生物教师工作总结

作为一名生物教师，我在这一学年中总结了自己的工作经验和感悟。在这过程中，我不断学习、成长，尽力为学生提供高质量的教育，并与同事们积极合作，共同促进学生的学习过程。我将按照以下几个方面来详细总结这一学年的工作。

课堂教学是我工作的重点。我相信生物是一门既有理论又有实践的学科，因此我注重培养学生的实际操作能力和科学思维能力。每一次课堂都精心准备，力求让学生通过亲自参与实验、观察和分析来加深对生物知识的理解。我还鼓励学生参与到小组讨论、课堂演讲和实验设计中，以提高他们的合作能力和创新思维。在这一学年中，我不仅讲授了基础知识，也引导学生开展了一系列的科研活动，如观察昆虫变态、研究动植物的适应性等。通过这些实践活动，学生们的兴趣和动手能力得到了有效的提升。

个别辅导是我工作的另一个重要方面。我深知每个学生都有自己的学习特点和困难，所以我在课后经常与学生们交流并提供个别辅导。这样的辅导不仅帮助他们解决了具体问题，还增强了师生间的沟通，建立了良好的师生关系。与此同时，我也与学生家长保持紧密联系，及时了解学生的学习情况，以便能更好地支持他们的学习和发展。通过这些辅导工作，我发现学生们的学习成绩和自信心都有了明显提升。

课外活动是为学生提供更多学习机会和培养综合素质的重要途径。我积极参与学校的社团和俱乐部，并组织学生参加各类学科竞赛。比如，我们组织了一次生态考察活动，学生们在自然环境中亲身感受和体验了生物的奥秘。我还组织了一次科技展示活动，学生们制作了各种生物模型和实验装置，并向全校展示了他们的成果。这些活动培养了学生们的团队合作精神、创新思维和实践能力。

专业发展是我工作的不断追求。作为一名生物教师，我始终保持学习的状态，关注最新的教育理念和科学研究成果。我积极参加各种教师培训和学术研讨会，与同行们交流共享经验，并不断更新自己的教学方法和教材。我还通过参与科研项目和发表论文，提高了自己的研究水平和科学素养。这些专业发展的努力，让我在教学中能更好地运用新的教育理念和科研成果，为学生提供更有价值的教育。

小编认为，这一学年的工作使我受益匪浅。通过课堂教学、个别辅导、课外活动和专业发展，我不仅提高了自己的教学水平和综合素质，也为学生们提供了更多机会和挑战。我将继续努力不断改进自己的工作，为学生们的学习和成长贡献更多的力量。同时，我也要感谢学校领导和同事们对我的支持和鼓励，没有他们的帮助，我无法成功地完成这一学年的工作。在未来的工作中，我将继续发扬团队合作精神，与同事们共同致力于提高教育质量，培养更多的优秀人才。

生物教师工作总结【篇4】

初三生物教师工作总结

一、工作背景

作为初三生物教师，我在过去一年中担任了初三年级全部十个班级的生物课教学工作。初三是尤为重要的一年，不仅是学生们学习生物知识的关键时期，同时也是他们逐渐成长和找到自己人生方向的关键时期。因此，作为生物教师，我努力创造了一个积极向上、富有挑战性和鼓励创新的教育环境。

二、教学内容和方法

1. 知识传授：针对初三生物课程标准，结合课堂教学安排，我对重要的生物概念、原理和实验内容进行了深入讲解。我注重帮助学生理解和掌握生物知识的核心要点，通过举例、动画演示和图表等多种形式，让学生更加易于理解和记忆。

2. 实践操作：生物学是一门实验性很强的科学，为了培养学生的实践动手能力，我积极组织实验课程。在实验课程中，我注重培养学生的观察力、实验设计能力和数据分析能力。通过实际操作，让学生亲自参与到各种生物实验中，发现问题、解决问题，培养了他们的分析和解决问题的能力。

3. 探究学习：在教学中，我注重培养学生的探究学习能力。我鼓励学生提出问题，通过自主探索和合作协作的方式，引导学生通过实践和思考来解决问题。我也鼓励学生在小组活动中积极参与，通过合作解决问题开展团队合作精神。

三、学生评估和辅导

1. 考试评估：为了及时了解学生对生物知识的掌握情况，我定期组织考试和小测验。我根据学生的考试成绩分析，及时调整教学计划，重新强化学生薄弱的知识点。

2. 个别辅导：对于期中和期末考试即将来临的学生，我会安排个别辅导。通过一对一的辅导，我可以更好地帮助学生理解和掌握知识，解答他们的问题，并给予他们专业的指导。

3. 学生心理关怀：初三生物学习的压力很大，为了帮助学生调整心态，我定期进行心理关怀。我积极倾听学生的困扰和烦恼，并提供积极的建议和鼓励。我努力营造一个和谐的班级氛围，让学生感受到温暖和关爱。

四、教师自我反思和改进

在初三生物教学过程中，我也不断反思自己的教学方法和教学效果，寻求提高和改进。

1. 效果评估：我通过评估学生的考试成绩、作业完成情况和课堂参与度，来评估自己的教学效果。根据评估结果，我及时分析教学问题并改进方法。

2. 学科研究：为了提高教学水平，我积极参加学科研讨会和教师培训，学习最新的教学方法和理论。我不断探索和实践最适合学生的教学策略和方式，并将其融入到课堂教学中。

3. 教学资源积累：我不断积累生物教学资源，包括课件、教学案例和实验设计等。通过广泛搜集和整理相关资料，我可以更好地应用到教学中，并提供更多的学习资源给学生。

五、工作总结和展望

通过一年的教学工作，我深刻认识到初三生物教学的重要性和挑战。在教学过程中，我不仅提高了学生的生物知识水平，还培养了他们的实践能力、思维能力和团队合作精神。我相信，通过我努力的工作，学生们在生物学习中得到了全面的发展。

展望未来，我将进一步提高自己的教学水平和教学效果，不断更新教育理念和教学方法。我希望通过我的努力，能够培养出更多对生物科学感兴趣并且具有创新精神的学生，为他们的未来发展打下坚实的基础。

生物教师工作总结【篇5】

高三是实验中学生生物学习非常重要的时期，也是稳固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三生物总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三生物总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我对高三生物教学做了详细的计划，注重教学过程，常总结归纳和反思，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。

一、研究高考信息，看准复习方向

试习题类型、考察的方式和能力要求等，因此开学初我研究了十年高考，把握命习题方向及命习题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。

2.关注新教材和新课程规范的变化。

考察内容、试习题类型、深难度和比例以及考察能力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。

考试说明、教材、课程规范、生物教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试习题、网络信息等。但是，这些资料的使用必须合理，这样对教师提出了很高的要求，教师本身必须投入习题海，然后挑选训练习题和资料，备课组内教师资源共享，进度统一，皆以广泛搜集信息为主要目的，以免干扰复习、浪费时间。

二、课本为主，练习为辅，教师适当拓展延伸的材料应用。

进入高三生物教学，很容易走进总复习的怪圈：迷恋复习资料，陷入习题海。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三生物教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。

构造化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末颠倒，以复习资料替代教材。

2.重视基础和教师拓展更加注重能力的培养。

⑴注重知识体系的重组，形成学科知识网络

⑵摸索有关线索，加强学科内综合。生物学科内综合可以是章节内综合，也可以是跨章节综合，

⑶通过专习题教学，培养学科内综合能力

专习题教学是培养学科内综合能力行之有效的方法。就高三生物自己的复习教学而言，一般来说，高三第一阶段是按章节理顺知识点，构建知识体系，配合经典的习题例，将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展，第二阶段则可进行专习题复习教学。

专习题的划分主要有以下几种不同的方式。

a体系专习题。例如：①生命的物质和构造系统;②生命的自我更新和调节系统;③生命的自我复制和进化系统;④生物与环境系统。

b实验专习题。例如：①对实验操作、原理、程序、现象和结论的分析、归纳、总结归纳;②纠正错误或补充不完整的实验;③设计简单的生物学实验;④对实验、实践中获得的各种信息的分析和解释。

c、习题型专习题。例如：①曲线坐题目解析能力的培养;②图形图表习题解习题能力的培养;③遗传系谱图鉴别能力的培养;④数据分析和概率计算能力的培养。

d、热点专习题

以上专习题教学应有主次、轻重之分，各专习题之间也不是完全割裂的，不可截然分开。专习题教学应以知识体系专习题复习为主，带动其他专习题复习，重视实验的复习，在最后复习阶段要留有一些时间进行热点问习题和习题型分类复习。

三、重视学生学习能力的培养

从高考生物复习的思路的角度来说，在全面推进素质教育的今天，高考从形式到内容都发生了深刻的变化。3+Ｘ形式中无论任何试习题都离不开以能力立意这一主习题。为此我认为高考生物复习思路应坚持以高考考试说明和大纲能力的要求为出发点，根据高考中习题目的立意和表达形式的新变化，加以认真复习。本学期主要进行的是第一轮复习，主要以能力的培养为主。

⑴注重基础知识的梳理，形成知识网络

基础知识是学生解决问习题的源泉。生物复习过程中，主要引导学生对基础知识加以整理和归类，使之成为知识链和知识网，便于学生理解性记忆和回忆。如，脱氧核糖核苷酸基因ＤＮＡＤＮＡ构造和复制基因表达基因突变可遗传变异来源进化。这样帮助学生归纳出一条主线，以利于学生系统地获得知识，并形成联络的观点，活泼思维。

⑵贴近生产、生活，设计问习题，培养学生积极的思维方式

选择贴近书本知识更贴近生产、生活的问习题，尽量避免纯知识性习题目的立意。这样有利于将死知识活化，引导学生积极思维、逾越思维障碍、跳一跳才能摘到桃，否则无法解决高考综合能力问习题。

当前的生物教学必须改变传统的老观念、老方法，应该以开展人的品质和智力为目的，应该将生产、生活中的生物问习题融入生物课堂教学中，以增强理论与实际的有机结合，促进学生思维活动的开展。高三生物教学中引导学生发现生命现象、生命规律并用生物学知识来解释。例如，植物施肥过多的烧苗问习题的分析、ＣＯ中毒原因的解释、生长素可以作为除草剂的原理分析、无籽果实形成的特点分析等。

⑶注重图表图解表述问习题，培养学生的思维迁移能力

总之，我在安排高三生物的复习时，始终是以培养学生的思维能力为出发点，重视学生能力的培养，全面提高学生各方面的素质。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海前进的道路上有很多困难艰险，但我将锲而不舍。他山之石，可以攻玉我也将虚心学习别人的经验，不断地充实自己，同心同德，扎实工作。为学校的开展奉献自已的力量。

生物教师工作总结【篇6】

随着时间的推移，我发现自己在职业道路上不断成长，作为一名生物教师，我不仅在教学上有所进步，更在个人发展上获得了前所未有的收获。我将详细回顾这一阶段的经历。

工作内容概述：

1. 制定并执行生物课程的教学计划。

2. 参与生物教研活动，与同事共同探讨教学方法。

3. 组织生物实验课程，提高学生的实践操作能力。

4. 定期进行学生辅导，确保学生掌握知识。

5. 参与学校各类活动，增强与学生的互动。

重点成果：

1. 成功引导学生对生物学科产生浓厚兴趣，学生成绩明显提高。

2. 在教学比赛中获得优秀成绩，得到校领导和同事的认可。

3. 发表了两篇与生物教学相关的论文，提升了自己的学术水平。

4. 与学生建立了良好的师生关系，多次获得“最受学生欢迎教师”称号。

遇到的问题和解决方案：

1. 问题：部分学生对生物学科不感兴趣。

解决方案：尝试多样化的教学方法，结合生活实例，激发学生学习兴趣。

2. 问题：教学资源有限。

解决方案：利用网络资源，整合共享，与其他学校合作交流，争取更多教学资源。

3. 问题：与部分家长的沟通存在障碍。

解决方案：定期举行家长会，加强与家长的沟通，让家长了解孩子在学校的学习情况。（w286.Com 迷你日记网）

自我评估：

这一阶段，我不仅在教学上取得了显著的成果，也在个人发展上获得了不小的进步。我始终坚持以学生为中心的教学理念，不断探索创新教学方法。同时，我也意识到自己在与家长的沟通方面还有待加强。未来，我希望自己能够在这一方面有所突破，更好地为学生服务。

未来计划：

1. 深入研究生物学科的前沿知识，保持与时俱进。

2. 加强与其他学校的合作与交流，学习借鉴先进的教学经验。

3. 继续探索适合学生的教学方法，提高教学质量。

4. 努力提高自己的学术水平，争取发表更多的学术论文。

生物教师工作总结【篇7】

生物教师个人工作总结

作为一名生物教师，我一直致力于帮助学生更好地理解和掌握生物知识，以及培养他们对生物科学的兴趣和热爱。在过去的一年里，我在教学和教育管理方面取得了一些成果，并且吸取了一些宝贵的经验教训。

我努力提高自己的教学能力和专业知识水平。我参加了多个专业培训和学术研讨会，不断更新自己的教育理念和教学方法。我每周都会制定详细的教学计划，并根据学生的实际情况进行灵活调整。我也利用多媒体和实验等教学手段，以生动有趣的方式展示生物现象和实验内容，提高学生的学习效果和兴趣。

我注重关心和引导学生的个性发展。在教学过程中，我尽可能了解每个学生的学习特点和兴趣爱好，根据他们的需要给予个别指导和帮助。我鼓励学生进行科学探究和实验设计，培养他们的创新精神和解决问题的能力。我也积极参与学生的综合素质评价和学科竞赛，为他们提供更多的发展机会和展示平台。

我重视与家长的沟通和合作。我定期与家长进行面谈，向他们汇报学生的学习情况和发展情况，并听取他们的意见和建议。我也会通过班级微信群和家长会等途径与家长进行及时沟通，让他们了解教学进展和课堂要求，共同关心和关注学生的成长。

我还参与了学校部分教育管理工作，如学科教研组、教材选用等。我积极参加教研活动，与同事们分享教学心得和问题，共同探讨优化课程和教学资源。我也参与了编写教材的工作，亲身体验了教材的编写过程和教材的使用效果，为学校未来的教材改革提供了一些有价值的意见和建议。

总结一年来的工作经验，我认识到教育是一项良心工程，需要持续的学习和不断的努力。我将继续提高自己的教学技能和专业知识，更好地辅导学生，激发他们的学习兴趣和潜能。我也会加强与同事和家长的沟通合作，共同为学生的成长和发展努力。同时，我也会积极参与教育管理工作，为学校的发展贡献自己的力量。我相信，在不断进步和创新的道路上，我能够成为一名更优秀的生物教师。

生物教师工作总结【篇8】

转眼间在我消极的时候总能开导我的师傅梁老师。现将自己这一年来的备考得失总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

一、根据科组的复习计划以及这一年来的备考，在三轮复习中应注意到以下的几点。

（一）、在第一轮复习中：

多给他们一份信任、多给他们一些鼓励。

并可以简单应用。课本上所有的知识点都有可能是高考题的考点来源，而每道考题无非就是某一个或几个知识点的再现。

（二）、在二轮复习中：

难点，还可以给时间学生再看一下课本这部分内容。

难点。在回归课本抓基础知识的同时，二轮复习时要突出重点、难点知识。这部分知识通常都是考生难以理解的内容，做题时容易出错的地方。针对这种情况，可以让学生多做几道典型例题、变式练习，突破重点难点，使学生能够触类旁通、举一反三。

阅读课本和做笔记的习惯，加强一些重要概念、原理和重要结论的记忆。这一做法原先是在C针对性都得到了加强。意识到这一点，于是到了二轮复习的后期我也效仿了她的这一做法，虽然也收到一定的成效，但还是欠了点火候。老高三教师有多年的复习经验，积累了许多对提高学生成绩比较有效果的做法，所以，新高三教师对老高三教师的一些指导以及做法要多注意并多加思考，结合自己班情况及时实行。若等你看到别人的成果时再来效仿，在起跑线上已经落下了，要赶上那就更困难了。

4、注重知识联系，构建知识网络。通过一轮复习，明确了生物学的各个知识点。第二轮复习的关键就是将这些分散的“点” 连成“线”以及进一步形成“网”，提升对知识的综合归纳能力，可以进一步提高学生的答题能力。

（三）、在三轮复习中：三轮复习主要是回归课本。回归课本并不是把课本走马观花地看一遍，而是要认真研读，不仅要对相关知识能理解，更要对知识原理进行运用，并进一步拓展和提高；能将课本的文字转换成图形，也要能用文字表述图形的含义。例如：能正确无误地绘制光合作用的过程图，并能分析改变光照强度，二氧化碳浓度等因素时所引起的一系列变化， 如C3、C5的量的变化。

二、备考的不足之处：在平常的教学管理中，错误地以为高三的学生比较自觉，于是在管理上对学生的要求不够严格，对学生的注意度不够。

（一）、严格要求学生。所谓养不教父之过，教不严师之惰，作为教师，我们必须严格要求学生，严中有爱，建立起教师的威信。一位有威信的教师，在管理学生、处理学生之间的矛盾时，他们也会诚恳的接受。如果平时和学生很随便，在课堂管理上以及处理学生之间的事情时都不会得心应手，有些学生会和老师贫嘴，犯了错还要狡辩，课堂效率大大下降。要建立起教师的威信，首先在刚接新班的时候，要尽量给学生良好的印象，例如要认真充分地备好每一节课，要注意自己的言谈举止等。

学生只要对教师由衷的敬佩和充满信心，教师的威信就建立起来了。第二，对学生说过的话要算数，否则教师的话就没有人听进去，还谈何威信。第三，切忌动不动就向班主任或家长“告状”，教师能处理的问题尽量自己处理。教师发现问题了，可以与学生面谈，认真细致地作说服工作，晓之以理，动之以情。若轻易就向班主任或家长“告状”，会极易伤害学生的感情，学生也会从心里不服，降低了教师的威信。

（二）、多关注学生情绪。个别高三学生的情绪不稳定，而高三的测试比较多，当考试成绩一不如意，他们很可能出现厌学情绪。所以，教师在与学生平时的交流中，要真心实意的热爱每一个学生。当发现学生出现低落的情绪时，教师要多加注意学生的情绪，及时地开导学生。另外，教师要善于控制自己的情绪，说话过重过激很容易伤害学生的自尊心，尤其是学生成绩不好的时候，教师要控制好自己的情绪，尊重学生。

以上是本人对今年来高考备考所积累的几点看法。在今后的工作中，我会更注意对工作的总结，吸取挫折的教训，发扬成功的经验，不断地提升自己的教学水平，努力做一名优秀的教师。