心理健康教育工作总结。

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心理健康教育工作总结【篇1】

理健康教育工作总结mzj -12-04|Tag：扁窖小学体育心理健康教育工作总结理想的体育，应该注重磨练学生的意志，使学生永不言败，永不停息，养成坚忍不拔的品质；理想的体育，应该培养学生坦然面对竞争和胜不骄，败不馁的心态，学会自我心理调节和科学训练，养成健全的心理素质。在教育实践中,我深刻体会到良好的、健康向上的心理素质是学生全面发展的基础,因此,有必要对学生进行心理健康教育,帮助学生提高心理素质,增强学生承受挫折、适应环境的能力。我在教育、教学工作中，是这样做的：一、加强自身修养，树立“身教”楷模心理健康教育的目标是提高学生的心理素质、促进学生人格的健全发展。这一目标的实现,离不开教师。教师与学生朝夕相处,在向学生传授科学文化知识和组织各项活动的过程中,在与学生的日常交往中,无时无刻不在以其自身的人格力量影响学生,教师的作用是无处不在、不可取代的。教师的心理素质直接影响着学生心理素质的发展,影响着教育教学工作的成效。因此，我首先阅读了什么是心理健康、如何维护自身的心理健康,如何保护学生的心理资源、如何对学生进行一般性的心理辅导等方面的书籍。学习心理健康教育理论,和学年组教师共同研讨心理健康教育的具体操作方法。并身体力行，时时、事事、处处为学生做榜样，要求学生做到的自己首先做到。二、坚持全面渗透,多渠道全方位开展心理健康教育工作1、体育教学具有有鲜明的特点，他必须通过身体活动与思维活动来促进身体器官、技能的发展。体育课又为学生提供了独有的、广阔的学习和活动环境，学生有充分的观察、思维、实践的机会，对于促进学生健康心理的形成和发展，具有其他学科所无法比拟的优势。因此，体育教师要利用体育课的教学特点，让学生积极主动地参与到体育活动中来，使其消除封闭心理，克服恐惧、紧张心理，增强学生心理适应能力。在体育教学中多让学生互相交流，互帮互学，鼓励互相帮助，让学生体会到集体的温暖和融洽的人际关系，培养学生的协作能力。还可通过丰富多彩的运动竞赛，给学生创造表现自我的机会，使学生从抑郁、焦虑、自卑、困难等心理阴影中走出来，产生积极情绪，努力完成学习任务。通过比赛还可以培养学生的竞争意识和集体主义精神，养成“胜不骄，败不馁”的良好品质。2、课堂教学方面,充分发挥课堂教学主渠道作用。通过学科教学中的创造性教育,发展学生的求同思维和求异思维,注重激发学生的探索欲望,培养学生的创新精神,提高学生的创造性思维能力；通过心理健康教育,培养学生的心理品质；通过文学欣赏、艺术欣赏课,培养学生的审美观。3、育教师要掌握现代心理学知识,体育教师对学生进行心理健康教育需要在现代心理教育理论的指导下进行，因此，体育教师要认真钻研与现代心理教育学相关学科的知识，并在教学实践中不断探索心理健康教育的.方法，提高心理健康教育水平。体育教师要对现有的教学方法和手段进行改革，使其符合学生的心理特征。在教学中切忌采用简单粗暴的教育方法，以免刺伤学生的自尊心，影响学生情绪，使他们产生自卑、焦虑、苦恼、抑郁的心理。要想培养和发展学生良好的健康心理，体育教师还要具有高尚的人格品质、健全的心理素质等。因此，体育教师在教学过程中要注意发挥自身的榜样作用，注意自己的一言一行、一举一动，严格要求，这样才能对学生的健康心理的形成产生潜移默化的积极影响，从而提高全体学生的心理健康水平。4、努力营造有利于学生创造性人格形成的文化氛围,通过组织参加科技节、艺术节、黑板报、团队活动、文体活动、校园建设等,营造发展个性、师生平等的创造教育氛围,教育学生敢想、敢说、敢做,敢于向权威挑战,激发学生的创造意识,培养学生的创造心理。5、在学校与社会结合方面,通过与家长及时的沟通，随时了解学生思想动态，取得家长的有效配合。现在的小学生，大都是独生子女，他们除了父母的关系和照顾以外，还收到祖父、母的溺爱，这些都易使孩子们产生依赖、顺从、人性、骄傲、自私、自负、胆怯、娇气等不良心理。体育是身心教育合一的特殊性，我们更应关注学生的学习动机、学习态度，要让他们时时感受成功体验。学生在学习中体验了从不会到会，从难到易，从失败到成功，从畏难到喜欢等等经历，最重要的是他们在不断体验进步和成功的过程中，增强了自尊心和自信心。在此基础上，教师要鼓励学生去在学习中思考问题，练习中想出方法，创造性地学习，有所学，有所悟，乐于学，学中乐，养成乐观开朗、积极向上的生活、学习态度。这里需要提出的是在实际教学中，学生学习动作，参与游戏，群体竞赛等等莫不有困难出现，教师一要善于发现问题，鼓励学生积极自主学习，在克服困难中培养自信；其次，要千方百计营造学习氛围，让学生在学习中能有良好的情绪体验，并尝试学会调节自己的情绪，更好的去完成教学任务。总之，只要教师要真正融入学生当中，成为他们的知己，在师生和谐的互动中，正确引导、矫治学生的不良倾向，最终会解决学生的心理健康问题，把心理健康教育真正落到实处。 7 5

心理健康教育工作总结【篇2】

2017年纺织学院心理健康教育工作年度总结

2017年我院大学生心理健康教育工作认真贯彻落实教育部和省教工委关于进一步加强大学生心理健康教育工作。根据学院工作总体要求和我院大学生心理健康教育工作方案，开展了内容丰富的各类教育咨询活动，进一步深化了我院大学生心理健康教育工作。

我。提高认识明确大学生心理健康教育的重要性和总体要求 加强大学生心理健康教育工作是全面贯彻党的教育方针，实施新形势下素质教育的重要举措促进大学生全面发展的途径和途径，是高校德育工作的重要组成部分。大学生不仅要具有良好的思想道德素质、文化素质和身体素质，还应具有良好的心理素质、良好的人格和心理素质以及自尊、自爱、自律、自强的良好品格，心理调节能力强。加强大学生心理健康教育，对提高大学生适应社会生活的能力，提高我院德育工作的针对性、实效性和主动性具有重要作用。

二、坚持以精神卫生教育和精神卫生保健为重点，做好精神卫生教育宣传工作

1.做好做好心理健康教育的宣传工作

本学年，我校关注全体学生的心理健康教育宣传工作，吸引更多学生关注宣传等活动展板、心理讲座、心理健康趣味游戏。心理健康，提高自身的心理免疫力和心理素质。 2、举办专门的心理座谈会

心理咨询师对部分院系的班主任和辅导员进行了培训，通过讲解心理健康知识，增强了对心理知识的理解，取得了良好的效果。 ;心理辅导员还积极参加学生座谈会，分析学生提出的常见心理现象，提出指导意见，帮助学生克服在校遇到的困难。通过讲座和交流活动，心理健康知识得到有效宣传，学生反响良好。

三、做好大学生日常心理疏导工作

制定心理咨询室值守制度，安排心理咨询师资周一至周日值班，面谈咨询 在线咨询、电话咨询等多种形式，其中面对面咨询学生200余人，电话咨询160余人，超过 150 名学生收到了电子邮件和短信的回复。对于学生提出的心理问题，心理辅导老师都给予了认真的解答，帮助学生缓解压力，让他们在学校顺利学习生活。通过会诊，可以为我院下一步开展心理健康教育提供科学依据，更好地为学生服务。

四、加强大学生心理健康教育队伍建设，提高心理健康教育工作水平

心理咨询团队10人。现有二级心理咨询师1人，三级心理咨询师3人，外聘二级心理咨询师1人。我们努力确保全职心理教师在不久的将来获得认证。定期组织班主任、辅导员座谈会，加强对其心理健康知识的培训，使他们能够区分思想品德问题和心理问题，帮助学生解决心理问题，对提高学生心理素质发挥作用。

总之，通过今年一系列相关工作的开展，我校在心理健康教育方面取得了一定的成绩，学生的心理素质整体得到了提高。

纺织学院心理健康教育咨询中心

2017年12月27日

心理健康教育工作总结【篇3】

在全面贯彻教育方针、实施素养教育的过程，学校开展心理安康教育正在引起人们的重视，开展心理安康教育，既是学生自身安康成长的须要，也是社会开展对人的素养要求的须要。要加强学生的心理安康教育，造就学生坚韧不拨的意志、艰辛奋斗的精神，才能增加青少年适应社会生活的适应实力。我校在进展心理安康教育的探究与实践中，在上级领导的关心下在有关专家的协助下取得了一些成果。下面将我校一学期来开展心理安康教育的状况做一总结。

一、心理安康教育是德育工作的一局部：

在开展心理安康教育的工作中，首先我们明确了开展心理安康教育指导思想，将心理安康教育纳入了学校德育工作之中。学校关怀学生的心理安康，促进学生全面开展。

二、我校开展心理安康教育工作的详细状况：

〔一〕领导高度重视，心理安康教育工作相识到位，组织落实：

1、相识到位：学校领导相识到心理安康教育工作是德育工作的一局部，是时代教育的须要，是素养教育的须要，是不断提高学校办学质量的须要，是为学生缔造一个良好的成长环境的须要，是为学生终生不断进步开展奠定良好的心理根底的须要。

2、组织落实：我校心理安康教育工作组织是严密的。校长挂帅开展心理安康教育工作，主管德育的副校长干脆负责，德育处详细负责组织实施，使心理安康教育有了组织上的保证。

3、学校将心理安康教育纳入学校规划中，不管是学年还是学期工作打算都将心理安康教育例为学校重点工作之一。而且，心理安康教育工作每学期要制定单独打算，进展总结。

〔二〕造就师资，做到心理安康教育人员落实：

1、学校从普及入手，重点造就骨干，先后派出多名老师参与心理安康教育接着教育培训。

2、设置心理老师岗位。我校由专职老师担当心理安康教育老师，使心理安康教育工作从人员上得到保证

〔三〕开展心理安康教育的详细做法：

1、开设心理安康教育课：

将心理学的根本常识干脆引进课堂，来实现心理安康学问的普及。学校在六年级开设心理安康教育课。

2、开展心理安康学问讲座：

针对学生不同的心理状况、学习阶段中遇到的心理困惑，开展专题心理安康专题讲座。

3、在老师中开展心理教育学问的普及工作：

我校在老师中开展了心理安康教育学问的普及工作。通过这些教育活动使全体老师提高了心理教育的理论，提高了开展心理安康教育的意识和开展心理安康教育的实力。并在工作中加以应用，有力地推动了学校的教育教学工作。

4、我们利用家长学校对家长开展家庭心理安康教育指导，使学校心理安康教育在家庭中得到延长。

〔四〕心理安康教育科研工作：

心理安康教育工作正在受到人们重视，我们在这方面经历是缺乏，为了不断提高心理安康教育的水平，我们踊跃参加心理安康教育有关的科研课题工作。

通过这一系列心理安康教育学问的学习，让我相识到心理安康教育的意义以及它的重要性，小学生心理安康教育关键是老师，老师要敬重学生、关怀学生。不行有私心讲究诚信，要创设和谐、开心的教育教学环境，给孩子一片空气，让他们自由呼吸；给孩子一块绿地，让他们栽花种草；给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘。顺孩子之天

性，让他们欢乐的成长。创设美丽、平安、舒适的学习环境。干净美丽的学习环境唤起了小学生对生活的酷爱，陶冶了小学生情操，充溢了小学生生活，激发了小学生的求知欲，造就了小学生的探究精神与生活情趣。

1、做一个“大耳朵，小嘴巴”的教师。跟孩子的沟通要多倾听，少说教，能让我们走近孩子，因为倾听是老师与孩子心与心的对话，情与情的沟通。

2、懂得沟通的艺术，赐予学生踊跃的心理示意。在与学生沟通的过程中，多用“好吗”“可不行以”这样的词，能让学生感觉到教师是在询问他有关问题，他的答复可以是拒绝，也可以表示承受，这样，可以让学生深深地感受到教师在与他进展真诚的沟通，他们便乐于承受。在与学生谈话的过程中，经常用“我坚信你必须能胜利！”“我对你有信念！”这样的语言，再参加一些肢体语言，如摩挲学生的头、面带笑容等，都能让他们感受到教师在传递爱的信息。因此，老师应充分利用各种适当的时机对学生进展踊跃的心理示意，造就每一个学生的踊跃学习的心理。

3、为学生每一个小小的进步鼓掌。赞美和掌声是对学生最好的表扬，这会使他们的人生更加胜利，也会受到更多的喝彩。因为，鼓励和赞美的力气是无穷的。捷克教育家夸美纽斯曾说过：“孩子求学的欲望是由老师激发出来的，假设他们是温柔的，是谆谆教导的，不用粗鲁的'方法去使学生疏远他们，而用慈爱的感情与言语去吸引他们，假设他和蔼地对待他们的学生，他们就简单得到学生的好感，学生就

宁愿进学校而不愿停留在家里了。”其实每一个学生都有自己的优点，作为班主任应当擅长捕获学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但一句表扬往往会让他们终身难忘，很有可能让你通过这个小小的闪光点挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。

创设民主、和谐的教育教学精神环境，同等相待学生在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他人着想。作为老师，在学生面前必需表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实、可信、师生心理交融的根底是感性的交情，也是爱的投入。老师应重视那些存在各种缺点的学生，多关怀有心理障碍的学生。因为这些学生时时由于这样或那样的缘由，心理上受到压抑，失去平衡，性格比拟孤僻，心理也比拟脆弱。当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良心情，并对学习和生活造成必须的影响。如何让这种消极的影响降到最小？我认为老师应深化了解学生，擅长与学生沟通，进展谈心、沟通，进而开导学生，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以教师真诚的爱去关怀、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄予，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。当学生须要关怀、协助时，教师应刚好伸出救济之手协助学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生坚信自己必须能行，逐步养成良好的心理品质。

总之，加强学校心理安康教育是当前学校教育改革在新形势下的新视角，它注意全体学生的心理素养的开展，虽然，开展心理安康教育的方法与途径有许多。当学生须要关怀、协助时，老师只有对学生

倾注真情的爱，才能更好地塑造、净化学生的心灵，才能让学生更好地去驾驭科学文化学问，学生只有在老师“真爱”的陶冶下，才能更踊跃地投入到学习中，这是开展心理安康教育不行缺的方法与手段。我们坚信，只要坚持以造就健全人格为目标，以老师为主导，以学生为主体，以科研为先导，心理安康教育将愈发显示出强大优势，学生的心灵必须会充溢阳光，学生必须会开心地学习，欢乐地成长。

心理健康教育工作总结【篇4】

紧紧张张的一学期又将结束，让我深深的感到当一名一年级的班主任真是不简单。在班主任工作方面，我兢兢业业，尽职尽责，并时时以“爱心、耐心、细心”贯穿始终，去关心每一位学生。在班级中，我尽量抽出更多的时间开展各项活动，加强行为习惯训练及良好心理品质的培养。关心学生的学习和生活，予以他们更多的关怀，鼓起他们学习的劲头，更好地融入到班级体中。注重行为规范教育，养成良好的心理品质和行为习惯。

班主任工作是管理人的工作，我所应对的又是朝气蓬勃，有思想，有感情，自我表现欲强的一年级学生，所以一个学期下来给我最烈的体会是：班主任工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展;要有强烈的前瞻性;工作更要细致的落实到位，仅有这样才能使学生在班上健康全面发展。作为一年级班主任，我针对我们班活泼好动的特点，做了如下的工作：

1、培养习惯。

一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用班会课、思品课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表此刻学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的进取性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲礼貌、讲礼貌的好习惯。

2、关心孩子

无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。低年级的孩子对教师异常热情，经常会围着教师转，我也会把孩子叫到身边，和他们聊聊天：告诉他们这几天天气冷，要多穿衣服，防止感冒;问问他们这漂亮衣服是谁买的等等;还告诉他们这几天提高了!今日和同学吵架是不应当的……在这种简便的聊天氛围下，把握好时机的，自然而然地提出对他们的一些要求，会收到很好的效果。

3、表扬孩子

对于一年级的孩子来说，表扬的效果是十分好的。平时，我会在跟他们聊天的时候告诉他们：“你又提高了”，“你的字越写越漂亮了”;课堂上经常对他们说：“你真棒”!“你学得真快”!“你说的真好”!……当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说教师又表扬他什么了，又奖励了他几颗小红星，一脸兴奋，然后那几天在家表现就会异常好。

4、家校联系。

对于一年级的孩子缺乏自控本事，很多地方需要得到家长的配合。所以取得家长的支持与监督，是引导孩子养成习惯，提高学习成绩的关键。每一天放学后我就利用家校路路通给家长发信息，反映孩子在校的表现。遇到特殊情景主动跟家长打电话。班级里有一个小男孩叫张思语，十分的聪明、可爱，可就是集中不了心思学习，管制不住自我，一节课几乎没有几分钟在听，经常与同学打架，吵闹，刚开始，我就立刻与他的家长取得联系，了解他在家里的情景，并汇报他在学校的表现，有时还请他的父母到学校来谈谈，讨论方法怎样来教育好他，这位同学一个星期还表现得不错，但还是没有持久的坚持好，一下子，又有别的班级的教师，同学来投诉了，我真的好头痛，怎样办呢?我去向有经验的老教师请教，找他谈心，让他担任体育委员，多表扬他，并让他做卫生监督委员，这样一来，他有了明显的改变了，学习进取了，劳动也带了好头，班里的同学都很听他的话，能大胆的管理好班级，自我也不再经常去与同学打架了，同学也慢慢地开始喜欢与他一齐玩了。从今以后，他真的有了很大的转变了，我感到很欣慰。

总之，只要我心中有孩子，真诚的为孩子的健康成长而付出，哪怕是再差的班级总会得到转变的时候。

心理健康教育工作总结【篇5】

近期，我省新冠疫情防控形势严峻，学校采取相对封闭管理等措施。为帮助师生克服不适心理，维护学生身心健康，校大学生心理健康教育中心于4月6日19时开展主题为“直视骄阳、积极行动”心理健康讲座，讲座利用腾讯会议平台线上进行，特邀主讲教师为我校心理咨询中心教师、国家二级心理咨询师张泰复老师。共计500余人参加此次线上讲座。

张泰复老师以“众志成城、从容面对；转变观念、调整结构；根源问题、深度思考”等6个部分为切入点，从疫情下的身心变化、心理调适两个方面进行阐述，深入浅出地介绍了疫情对学生身心健康造成的影响，并针对当前疫情防控形势，讲述了积极有效的心理调适模式，从预防和应对两个层面主动出击，接纳不确定性的存在，学会认知调整、情绪规则及自我控制，以提高心理免疫力、增强心理抵抗力，使内心和环境达成平衡，消解不良情绪，保持快乐心境。

本次讲座受到广大师生的欢迎，引导学生在疫情期间与情绪友好相处，适应并改善线上学习方式，对于师生缓解焦虑情绪，保持常态化疫情防控下的心理健康具有积极作用，助力“抗疫”战斗取得全面胜利。

心理健康教育工作总结【篇6】

一、关注校园心理安全，抓好心理健康。

我们充分认识到心理健康教育应以了解学生为基础，以创设和谐气氛与良好关系为前提，以自身健康的心理去影响学生，本身就是一种最有说服力的心理健康教育。营造一种民主的、平等的、和谐的、安全的、充满人文关怀的、具有浓郁人情味的氛围和心理环境，真正减轻学生的心理压力和精神负担。

二、整合各种资源，发挥心理健康教育合力。

学校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中，注重整合各种资源，来发挥心理健康教育的合力。

1.充分利用课堂教学，扎扎实实推进心理健康教育。

课堂，是师生沟通的一个重要场所。在学科教学中渗透心理健康教育，是实现心理健康教育目标的主渠道。在课堂上，师生之间无时不在进行情感的交流和心灵的沟通，我注重挖掘教材中有利于培养学生良好心理素质的因素，通过巧妙的设计，通过组织各种活动，使师生之间达到共鸣和合声，实实在在推进心理健康教育。在课堂中巧妙地渗透德育思想、心理教育，努力培养学生正确的人生观和积极进取的人生目标。

2.通过学校开展的各种喜闻乐见的活动为契机来推进心理健康教育。

今年，我校开展丰富多彩的校园文化活动，为学生搭建表现才华的舞台，调节学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培养学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培养了学生良好的心理素质。本学期开展的活动把不怕困难，顽强拼搏，不怕失败，积极进取等良好的心理因素种植在学生心中。每次活动之后，作为心理老师，在课堂上我都会进行适时教育，让学生将这种种良好品质的种子深深植于心中，这对学生今后的发展是有益的。

3.利用学校各种设施，推进心理健康教育。

开展心理健康教育，注重利用好学校的各种现代化设施，通过宣传橱窗、校园网、心理咨询室、热线电话等来开展形式多样，丰富多彩的各种心理健康教育活动。使学生在参与活动中，感受伙伴之间的团结协作的亲密友谊。

实践证明，要使学生的心理得以健康发展，教育工作者必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。下学期，我将进一步挖掘、优化自身的教育资源，不断探索，开拓创新，深入做好小学心理健康教育这一工作。

心理健康教育工作总结【篇7】

XXXXX学院2013心理健康教育工作总结

随着社会的发展和教育教学的改革，学生所承受的心理压力越来越大，社会各界尤其高校对学生的心理健康程度的关注也越来越高。良好的心理素质是高校实施素质教育、思想政治教育的关键，也是学生素质教育的重要组成部分。心理健康教育是帮助学生正确处理好学习、生活、工作、自我认识和人际关系，培养健全人格的手段的有效途径。进一步推进心理健康教育和素质教育，是正确疏导和消除学生心理障碍，努力增强学生心理调适能力，提高心理健康水平，促进学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展的有效手段和重要途径。

在学院领导的高度重视和大学生心理健康教育中心的关心指导下，经过自身不断努力，2013年我院已初步形成了一套行之有效的心理健康教育工作模式，现汇报如下：

一、领导重视是加强心理健康教育工作的重要保证

我院党政领导历来重视大学生心理健康教育工作，这对心理健康教育工作者既是一种鼓舞，也是一种鞭策。为了切实加强和全面落实心理健康教育工作，我院多次召开不同层次、范围广的工作会议，主管学生工作的学院领导，学工办、团委、各班班主任等老师以及学生骨干均参加会议，传达工作精神、布置工作任务、研究工作中存在的问题，解决工作中遇到的困难。会议涉及新生、毕业生、家庭贫困学生，特别是学习困难学生、情感困惑学生、违纪学生、言行异常学生等特殊群体的心理健康教育工作与问题的规划、部署、处理，并把责任落实到个人，加强工作效能检查监督。

二、形式多样是增强心理健康教育实效性的载体和基础

心理健康教育不能单纯地进行理论知识的传授，一定要结合学生的实际，组织丰富多彩、形式多样的活动，这样才能增强教育的实效性。

（一）第三届大学生公寓心理文化节

根据学校下发《关于举办第三届大学生公寓心理文化节系列活动的通知》的文件精神，我院于3月16日至5月1日举办了第三届“公寓心理文化节”。

我院党委非常重视本届公寓心理文化节活动，专门召开了院系两级会议，分别传达了上级文件精神，认真研究讨论活动方案，积极听取了各方面的意见和建议，精心设计活动内容，形成了一套可操作性强的活动方案，院领导对搞好活动提出了明确要求。成立了第三届公寓心理文化节组委会，我院党总支副书记、副院长XX老师任组委会主任，组委会下设办公室，具体负责宿舍文化节活动的组织实施，对公寓心理文化节活动进行了全面部署，为整个活动的顺利进行打下了坚实的基础。

为了使本次公寓心理文化节圆满成功，学院于3月20日专门召开了动员会，成立了宿舍文化节组织委员会，对下一步的工作进行了详细的分工，责任到人。对相关的评比设立了专门的评审小组，由学院领导任组长，避免了出现面子分、人情分，使各项评比更加透明化、公平化。

同时召开班主任会议，学生干部会议，对此次活动具体安排。通过宣传栏、条幅、网络通知，并发策划书至各年级各班，在全院范围内对本次活动进行广泛宣传，使大家了解到“公寓心理文化节”内容的实质及意义，激发了广大师生积极主动地参与到活动当中去的热情。

1、“公寓心理文化展板设计制作”评选大赛

公寓心理文化展板设计是同学们将学习生活中心灵体悟、心理寄托表达出来的重要途径，它不仅能诠释宿舍心理文化氛围，而且能激发同学们的设计、学习和创造的动机，以及培养学生健康向上的积极心态。为促进大学生心理的健康发展，丰富公寓心理文化生活，按照学校相关要求，我院制定出《关于XXXX公寓心理文化展板设计制作评选大赛的通知》。我院共162间学生寝室，由于大三部分班级在校外进行采风考察，未能参加此次设计大赛，因此参加此次设计大赛的寝室为127间，收到作品102幅，参与度为80%，其中评选出23幅优秀作品代表我院参加学校评比。

2、“心理阳光进宿舍”心理健康教育活动

学生寝室是学生生活的场所，是学生学习、生活、心理活动最真实展现的场地。为了营造温馨、舒适、和谐寝室，我院采取切实措施推进心理健康教育进学生宿舍，要求心理老师和辅导员深入学生寝室，及时掌握学生思想动态、心理健康动态，同时开展有针对性的心理健康教育、心理咨询和心理疏导工作。

（1）举办“大学生人际沟通技巧”讲座

4月24日下午，我院邀请了校心理健康教育中心的XX老师为我院202名大一同学做了一场有关“大学生人际沟通技巧”的讲座。讲座中，XX老师就“人际沟通的层次”、“人际沟通的影响因素”、“人际沟通技巧”这几个方面内容，与该院同学进行了深入的探讨，并且结合案例向同学们阐述了“世界的主观性与选择性”、“核心影响因素”等诸多心理学知识。讲座持续一个半小时，XX老师充满激情的演讲，使同学们兴致盎然，现场气氛活跃。讲座结束后，不少同学还就心理健康方面的问题与XX老师进行了交流。

（2）心理老师、辅导员及班主任深入学生寝室 3月20日-4月28日期间，我院组织辅导员及班主任多次到学生公寓进行深入全面地走访。在走访的过程中，老师们全面了解了同学们的思想、学习和生活状况，搭建了师生之间温馨的沟通桥梁，受到了同学们的热烈欢迎，同时老师们鼓励同学们尽快进入学习状态，勉励大家整装待发，继续发扬团结友爱、勤奋刻苦的优良作风，向理想奋发！

3、心理倡议签名、心声宣泄活动

4月24日上午，在XX南楼举办了公寓心理文化展板展览及心理倡议签名活动。展板以新颖的形式和丰富的内涵向大家展示了当前大学生普遍存在的心理问题和在社交方面存在的不足，以及如何应对和解决这些问题的小知识。参观的师生们也在横幅上签下自己的名字，来表示对此次活动的支持与肯定。

同学们纷纷表示此次活动很好地向广大师生宣传了大学生心理健康知识，同时加强大学生心理健康教育，活跃校园文化氛围，优化我院大学生成长成才的生活环境。

（二）“3.20”心理健康教育主题班会

为了响应学校的号召，宣传普及心理健康知识，促进同学们自觉维护自身的心理健康、建立自信、增强心理素质的意识，营造关注心理健康、重视心理健康的氛围，增强班级凝聚力，构建和谐校园，XXX学院于2013年3月-4月在全院范围内组织开展心理健康教育主题班会活动。活动总结如下：

1、活动安排 1、3月16日——3月18日，召开班主任及班长会议，对各班级进行活动的宣传动员，要求各班级高度重视本次活动。2、3月18日——3月27日，各班级围绕活动主题作出活动方案报学工办备案。3、3月28日——4月9日，各班级开展活动，并进行总结，要求上交活动所有材料（包括文字、图片、流程、新闻报道等）。4、4月10日，开院系的心理班会评选大会，各班级对活动开展情况进行总结（2000字的班会总结、班会开展情况的PPT、活动册等佐证材料），评出我院“优秀心理健康教育主题班会活动”，并从中选出一至三个活动申报学校“最佳心理健康教育主题班会活动”。

2、活动效果

一个月中，我院根据各个年级的不同特点，指导学生开展同一主题下针对不同主要困扰的心理班会，院学工办高度关注各班活动进展，从方案策划、过程组织及时给予指导，希望学生通过班会切实达到解决心理困惑、提高心理健康水平的实际效果，同时也丰富在校大学生的文化生活，同时也让大家在活动中互相了解，在快乐中感悟人生。本次心理健康主题班会，各班都做了充分的准备，各班信息员共同探讨以及对各种资料进行搜集整理，从班级的实际情况出发，开展各类活动，加强同学之间的相互了解与沟通，让心理健康教育真正走进班级，服务同学，解决同学们实际生活和学习中遇到的各种心理问题，从而提升同学们的心理素质，更加从容的面对大学的生活与学习。活动呈现出主题鲜明、形式丰富、内容充实的特点。

XXX学院于2013年4月10日下午进行了本院21个非毕业班的心理健康主题班会评比。各班班长或心理委员通过PPT，介绍展示本班活动组织情况。通过交流，投票评比。经过激烈角逐，XX班“牵起自己的手，远行„„”、XX班“快乐颂”、XX班“朋友一生一起走”等主题班会活动以其新颖的视角和载体分别获得前三名。

本次心理健康教育主题班会在普及了心理健康基本知识的同时，加强了班级同学之间的紧密联系，营造了一个关注心理健康的氛围，拓展了认识心理健康的渠道，提出了解决心理问题的常见途径，也为同学的健康成长快乐学习奠定了牢固的心理基础，也为和谐校园建设倾注了一份微薄之力！

（三）“5.25”心理健康月

我院积极响应学工处在大学生中开展心理健康教育工作的号召，高度重视在XX类学生中开展心理健康教育，在本届“5.25心理健康月”活动中，宣传和普及心理健康知识，积极营造良好的心理健康氛围,认真筹划，积极组织，举办了丰富多彩的活动，提高学生的心理健康水平，促进学生的人格成熟。活动总结如下：

1、个人名片设计大赛

为了提高我院学生关爱自我、勇于成长的心理健康理念，调动学生自我认识、自我教育、自我成长的积极性、主动性。我院于5月25日—6月7日举办了首届“我为自己代言”——个人名片设计大赛。

在此次大赛中，同学们充分发挥自己想象，设计出很多别出心裁、充满寓意的名片，张张都充分展现出大学生丰富的想象力和创造力，方寸之间体现出大学生的青春风采和个性追求。

2、让微笑传递正能量活动

为了鼓励大学生发现和记录身边最灿烂的笑容，提升大学生在生活中寻找美、发现美的能力，我院自5月中旬开始，向全院征集“最正能量的微笑”。

活动启动以来，得到了广大同学的积极响应和热情参与，他们用手中的相机记录下了身边最美最感人最能传递正能量的微笑。6月初，我院将征集到的笑脸设计成海报，在XX南楼举办了展览及“让微笑传递正能量”心理倡议签名活动，参观的师生们在横幅上纷纷签下自己的名字，来表示对此次活动的支持与肯定。此次传递正能量活动培养了同学们乐观向上的积极心态，同时展示了XX学子的良好精神风貌。

3、考研心理健康教育沙龙

5月30日，在XX北楼会议室召开了学长面对面——考研心理健康教育沙龙。我院党总支副书记、副院长XX老师，优秀考研学子代表XX、XX、XX、XX及10、11级准备考研的同学参加了本次交流会。

会上，四位考上研究生的同学结合自身考研的经历和专业方向，就考研科目学习方法、考研院校和辅导班的选择、考研作息时间规划及考研心态等方面院方面介绍了丰富的经验。他们幽默风趣的语言，诚恳的建议，既讲明了考研的重点，又提高了同学们的考研兴趣，对于同学们对考研的疑惑和学习中的困难，他们更是耐心解答，整场交流会都在轻松的氛围下进行。

最后，XX副书记总结发言，他表示几位优秀的考研学子详细的介绍了自己宝贵的经验，使备考的同学对考研有了更具体，更清晰的认识。同时，XX书记对备考的同学提出了殷切的希望，鼓励同学们明确自己的目标和方向，脚踏实地，不轻言放弃，以良好的心态去努力奋斗。

同学们纷纷表示，学长学姐们的精彩分享更增加了自己考研的信心，要发扬他们刻苦的精神，学习宝贵经验，努力奋斗，争取在考研中取得好成绩。

4、集体心理团辅

5月29日下午14：00，在XX三楼大学生团体辅导教室，我院邀请校心理健康教育中心的XX老师为我院的30多名同学做了一场主题为“提高团队凝聚力”的团体辅导。

此次团体心理辅导活动通过“我来比划你来猜”、“ 七个人站一张报纸”、“大风吹”等几个充满趣味而又深藏心理教育的游戏，增进同学之间的交流，培养同学们的集体荣誉感以及增进同学之间的感情。

活动结束后，同学们纷纷表示：这样的活动很新颖，游戏既好玩又有意义，通过这次的活动，同学们也学会了团队合作，懂得团队精神的重要性。

（四）“放飞梦想，乐在工程”心理健康教育主题活动

我院为了增强广大学生的心理健康意识和适应社会生活的能力，培养良好的个性心理品质，面向全院系学生宣传普及心理健康知识，促进同学们自觉维护自身的心理健康，建立自信，增强心理素质；在院系营造一种关注心理健康、重视心理健康的氛围，增强班级凝聚力，构建和谐校园促进心理健康，发挥个人潜能，提高团队凝聚力，并进一步推动我院心理健康教育三级网络建设，构建温馨、和谐、积极、安全的校园环境，结合校学工处心理健康指导中心、校心理协会的文件精神，开展具有我院特色的XX心理健康教育主题活动。

1、心理健康教育主题班会

为了响应学校的号召，宣传普及心理健康知识，促进同学们自觉维护自身的心理健康、建立自信、增强心理素质的意识，营造关注心理健康、重视心理健康的氛围，增强班级凝聚力，构建和谐校园，XX学院于2013年11月-12月在全院范围内组织开展心理健康教育主题班会活动。

（1）以“青春飞扬，我的未来不是梦”为主题，各班结合自己班级情况确定班会名称和内容。

（2）不同年级，班级，专业可结合实际情况开展“我的未来我做主”班会交流活动。（3）此次心理活动宣传要有新意，形成有影响力，有号召力的心理主题活动。（4）大一着重班级团结凝聚力，相互了解，及时疏导新生的心理困惑，大三着重就业和学习上的选择等等。

一个月中，我院根据各个年级，班级，专业的不同特点，指导学生开展同一主题下针对不同方面的心理班会，院学工办高度关注各班活动进展，从方案策划、过程组织及时给予指导，希望学生通过班会切实达到解决心理困惑、提高心理健康水平的实际效果，同时也丰富在校大学生的文化生活，同时也让大家在活动中互相了解，在快乐中感悟人生，给同学们留下了深刻印象。

本次心理健康主题班会，各班都做了充分的准备，各班心理信息员共同探讨以及对各种资料进行搜集整理，从班级的实际情况出发，开展各类活动，加强同学之间的相互了解与沟通，让心理健康教育真正走进班级，服务同学，解决同学们实际生活和学习中遇到的各种心理问题，从而提升同学们的心理素质，更加从容的面对大学的生活与学习。12月11日中午在XX楼会议室进行了本院23个非毕业班的心理健康主题班会评比。各班班长或心理委员通过PPT，介绍展示本班活动组织情况。通过交流，投票评比。经过激烈角逐，XX“用梦想致意世界”系列主题活动、XX““心”的起点，追梦如愿”、XX“我离梦想还有多远”等活动以其新颖的视角和载体分别获得前三名并进行表彰。

2、心理趣味运动会 12月15日下午2点，XX学院大

一、大二在东区篮球场举行心理运动会，大一各班更是结合专业特色设计了班牌，大家迎着冬日的寒风，举行了欢快精彩的运动会。此次心理运动会响应学校心理教育主题活动的号召，主要目的是让每位同学能够用乐观向上地心态来面对大学生活，增加班集体荣誉感，形成团结积极的班级凝聚力。运动会开始前，同学们早早来到场地，有的讨论活动内容，有的对运动项目进行演练，忙得不亦乐乎。原本寂静的赛场一下子热闹起来。随着运动会的正式开始，各班队伍依次站好。同学们个个面带笑容，激情飞扬。比赛过程中，分别进行了“你画我猜”、“心灵之旅 ”、“编花篮”、“火车快开”、“阳光伙伴”、“管道传球”六个项目。各个班级的队友齐心协力，互相帮助，手挽着手，脚勾着脚，默契配合，为班级荣誉而努力。而场下的啦啦队举着各班设计的新颖的班排，为自己的班级加油呐喊。有的班级甚至非常用心地在场下事先积累比赛经验，运动场上无处不洋溢着同学们幸福的笑脸。整个赛场沸腾，加油助威声此起彼伏，络绎不绝。

本次运动会取得了很好的效果，16个班级中，XX、XX、XX等6个班级脱颖而出，分获一、二、三等奖，同学们积极的态度和默契度更是为之增添了魅力，展示了学生的青春风采，是考验体能与心理的具体实践。它激活的是生命，弘扬的是友谊，是一节完美的心理健康课。通过此次活动，同学们加强了彼此的交流，创造了良好的团结互助的氛围，良好的团结凝聚力点亮了南工程这个温馨和谐的大家庭。

3、素质拓展

我院心理协会为了培养同学们良好的团队精神和积极进取的人生态度，在学校东区的大学生素质拓展基地开展了一次意义深远的素质拓展活动，参与者是非毕业班各班心理信息员和心协成员。

在素质拓展基地老师和助教的带领下，我们了解到了素质拓展的历史和发展过程并且做了些热身的小游戏，气氛一下子就活跃开了，接着在老师的带领下，将同学们分成了两队，各队分配了队长，安全员，宣传员等人员配置，同学们通过自己的努力，设计出队旗，队歌，口号并且编排了队伍造型进行了一一展示，表现出各队的参与热情和精神面貌，随后老师以队为单位组织了“大风吹”、“有轨电车”、“信任背摔”等游戏，考验了同学们的团结协作的能力，增强了大家的集体凝聚力，随后落后的一支队伍表演了我院特色心理节目获得校手语操一等奖“爱”，在一片欢声笑语中我们结束了此次澳门回归的相关资料，制作了精致的宣传海报和宣传图册。12月26日上难忘的素质拓展活动，这是一次让每位参与者记忆深刻的时刻，它让我们了解到了团队协作的重要性，深化了学校关于心理教育主题活动的主题，各班心理信息员和心协成员经历了这次素质拓展后，全面地了解到了自己的工作职责，为他们更好地在班级在院系开展心理工作打下基础，以点带面在全院推广心理教育主题活动，营造我院积极向上，和谐进取的院系氛围。

心理健康教育工作总结【篇8】

在学院党委的领导下，在校心理健康教育中心的指导下，在学院学生的广泛参与下，我院学工办结合学生实际，组织开展了丰富多彩、形式多样的活动，增强了心理健康教育工作的实效性，为培养学生良好的心理素质营造了一个健康、乐观、积极向上的校园氛围。现将近3年的工作总结如下：

一、认真配合校心理健康教育中心完成新生的心理测试、心理测试回信和入学适应教育工作

在校心理健康教育中心的领导下，安排专人组织新生进行心理测试，并及时将心理测试结果给新生进行了回信，并对心理测试结果进行解释，对筛选出有较严重心理问题的学生及时进行干预，定期约谈，有效解决或者缓解了他们的心理问题（疾病）。将新生适应教育纳入到新生入学教育课程之中，邀请校心理健康中心老师给新生进行新生心理适应讲座，引导新生及时适应新的环境，为大学生活的到来做好心理准备。

二、认真做好班级心理委员的培训工作

学院要求班主任认真做好心理委员的选拔工作，在校心理健康教育中心的指导下学院定期对心理委员进行培训，打造一支人员齐整、信息通畅的信息员队伍，确保学院及时掌握各班学生心理动态。

三、依托心理社团，倡导自我服务

为激发学生积极关注心理健康教育，在学院心理辅导员老师指导下学院完善了心理健康协会的机构设置、职能分工等。成员包括各班心理委员、各宿舍信息员及对心理健康教育感兴趣的同学。协会内根据公平竞争的原则，竞选出调研、策划等工作小组的负责人。协会自成立以来，常规工作和特色活动有条不紊地展开。调研组定期调研学生心理情况，并在例会中上报心理辅导员，然后根据老师的指导寻求解决办法。协会还通过‚心理健康节‛等特色活动，加大心理健康教育的宣传力度，提高同学们对心理健康的关注程度。

四、抓好骨干培训，夯实工作基础

学院积极参与学校心理健康教育三级网络建设，同时将工作重心下移，将心理健康教育工作的工作重心下移到班级之宗，学院的心理健康教育工作主要通过班级心理委员和宿舍心理信息员开展和落实，他们是心理健康教育工作的骨干力量。为了提高他们在心理健康教育工作方面的专业水平，学院心理健康辅导老师针对心理委员和心理信息员组织了定期的系统培训。培训中，结合实际案例解析，扩展了他们的心理健康知识，明确了职责定位和工作要求，指导开展工作的方法及强调保密等工作原则，使他们了解到预防与解决大学生常见心理问题需要科学合理的方法。通过系统培训，同学们的个人心理素质得到了提高，而且为以后班级心理工作的开展打下了良好的基础。

学院还要求辅导员积极参加相关业务培训，目前学院有一名辅导员正在考取国家心理咨询师三级证书，其他辅导员正准备报名参加相关培训。

五、打造特色活动，浓厚心理氛围，心理健康知识宣传普及工作顺利开展

为推动我院心理健康教育工作、普及心理健康知识，提高我院学生的心理健康意识，丰富校园文化生活，学院在校心理健康教育指导中心的指导下，认真参与新疆大学“5〃25”大学生心理健康教育月活动。通过制作心理健康展板、横幅、组织学生参加校现场心理咨询、心理咨询室设计、心理健康知识漫画展、心理影片赏析、校园心理剧、征文、感恩父母宿管等多种形式的活动，兵承办了2013年新疆大学心理健康教育月活动，吸引了众多学生的参与，参加学生共约1000多人次，在学院内营造了一种‚人人关注健康，人人关注成长的良好氛围。

六、及时发现、及时疏导，做好学生的心理疏导和咨询工作 学院十分重视学生心理健康教育工作，学院组织班主任和辅导员老师认真学习《新疆大学心理危机干预工作机制》，及时将异常情况向心理健康辅导员和主管学生工作的党委副书记汇报，对出现严重心理问题的学生及时甄别、及时疏导、及时咨询和及时转借，并和家长及时联系，要求家长配合学校做好学生的管理、治疗工作，避免了重大恶性事件的发生。

七、存在问题及改进策略

（一）存在问题

1.我院心理健康教育硬件建设滞后，缺少一些专门的心理健康教育设备、心理咨询用品等，建议学校提出标准，便于规范化建设。

2.心理健康教育辅导员没有心理咨询师的资格证书，缺乏系统理论的学习，对一些有问题的学生存在定性难、咨询难的局面。

3．心理健康教育应在提高全体学生心理健康水平的同时, 重点关注特殊群体。我院对于双困生、女生等群体的关注还不够, 这不利于心理健康工作的整体提升。

4．部分师生对心理健康教育工作认识不到位，学院关注大学生心理健康的良好氛围不够。

（二）改进策略

1.加强对辅导员心理学理论培训，动员组织他们参加相关培训并考取国家级心理咨询师证书。2.加强班级心理委员和学院心协骨干成员心理学的基本常识的培训，提高学生关注心理健康的关注度。

3.加强心理档案的整理建设工作，注意积累案例，以便于心理健康教育、心理咨询工作的系统化进行。

心理健康教育工作总结【篇9】

苏屋乡XXXXX 2014-2015年第一学期心理健康教育工作总结

作为学校健康教育的内容之一，心理健康教育的重要性日益凸显。本学期，我校心理健康教育继续注重培养学生健康的心理素质。在教学部的领导下，我们围绕学校德育要求开展了一系列行之有效的心理健康教育，取得了较好的效果。效果明显。

我。结合多种形式开展心理健康教育1．集体教育与个别辅导相结合

集体教育与个别辅导相结合，集体参与与个别待遇相结合，不仅可以让所有的学生都得到应有的教育，也可以让个别学生发展自己的技能。特殊问题得到及时解决。开学之初，我们根据学校情况，要求班主任召开一次以心理健康教育为主题的班会，将心理健康的知识慢慢渗透到每一个孩子的心中。同时，我们从学生之间的差异出发，建立了个别辅导模式，弥补“小组辅导”的不足。设立心理咨询室。心理咨询师陈艳华老师对学生进行个别辅导和一对一交流，对学生在学习和生活中的问题进行直接指导，解决心理问题，并提供相关的心理咨询。诊断和纠正行为问题的有效方法。

2.通过课堂教学渗透心理健康知识

课堂是学校开展教育活动的主要场所。课堂教学不仅是知识的传授，更是学生心理发展的过程。每一门学科的内容都是心理健康教育的好素材，比如语文学科的心理教育，心理教育在道德和人生历程中的渗透……让学生不是孤立地接受心理健康教育，而是在多个方向接受心理健康教育。

教师作为教育的主体，不仅影响学生的知识，而且教师的个性也会在师生互动中发挥潜移默化的作用。

3.心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合 心理健康教育不应局限于学校教育。应该以更加积极主动的姿态扩大自己的阵地。我们全面分析了学校教育的特点和影响学生素质提高的各种教育因素。我们认为，家庭和社会也是心理健康教育的重要阵地。尤其是家庭教育，直接关系到学生的心理健康。我校利用家长学校开展心理健康知识教育，引导家长转变教育孩子的观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素质的培养，创建家庭心理健康环境。和行为会影响孩子。每学期期中考试结束后，我们都会召开一次家长会。诚邀家长来校就学生教育问题、学生成长问题与老师交流，增进对学生的了解。实践证明，家长可以与学校合作，促进孩子全面健康成长，成为学生心理健康教育的重要力量。

4. 心理健康教育与德育教学工作相结合

学校德育工作、教学工作和心理疏导的主要对象是学生，共同为学生的健康成长服务。年轻一代和人格的全面发展，服务于学校教育的总宗旨。它们的具体任务在一定程度上相互重叠和渗透，但各有侧重，不能相互替代。

2.整合教育资源，发挥心理健康教育作用学校心理健康教育是全过程、全方位的心理健康教育。因此，我校在日常教育中十分重视整合学校的各种资源，发挥心理健康教育的合力。

1.丰富校园文化，通过丰富多彩的群众性活动促进心理健康教育。

我校通过开展少先队大队活动、运动会、班会、文艺演出等丰富多彩的校园文化活动，通过各类比赛，为学生搭建施展才华的舞台，培养学生的合作精神、拼搏精神等，这些都在潜移默化地培养了学生良好的心理素质。

2.利用学校各岗位推进心理健康教育。

开展心理健康教育，注重利用好学校各项设施，通过宣传窗、教师旗下讲话、黑板报等形式，开展形式多样、丰富多彩的心理健康教育活动。 职位。

总之，学校的教育教学实践不仅是心理知识应用的重要场所，也是心理知识的丰富来源。 作为学校和教育者，要掌握心理知识，遵循学生心理发展规律，在实践中灵活运用心理教育规律，总结心理教育经验，与家庭、社会密切联系， 取得好成绩。

2014 年 11 月 19 日

心理健康教育工作总结【篇10】

一、基本情况：

家庭住址：

联系电话

二、问题行为概述：

在校经常打骂同学，暴躁伤人事件屡屡发生，严重违反行为规范，他的行为引起了班上同学的极大反感和很多家长的强烈不满。

三、个案生活背景：

自入学以来，暴躁伤人事件屡屡发作：经常无缘无故打同学，揪女同学的辫子，上课影响其他同学，简直是一个“小恶霸”，严重违反了学校行为规范。在家里也很不听父母的话，经常发脾气，动辄摔东西，与父母吵闹。他的爸爸坦然自身修养不高，对孩子的管教较粗暴，一不听话，就打就骂。我还了解到孩子特别喜欢爱攻击性较强的漫画、电视等，这又为他提供了模仿攻击行为的条件。

四、个案现状分析：

从以上现象表明，陈晶的行为是一种攻击性行为。攻击性行为不外乎三种:暴力攻击，动作攻击和言语攻击，对于陈晶来说，这三种行为兼而有之。儿童具有任何一种不良行为，一般都具有一定的起因，要帮助他们改正这些不良行为，首先应找到引起这一行为的原因。

五、辅导策略及过程：

(一) 父母的配合

人们都说：父母是孩子的第一任老师。经过和金家迪父母长时间的沟通，在如何教育陈晶的问题上，我们逐步达成了一致意见。我劝导金家迪的爸爸不可用简单粗暴的方法对待孩子，要多和儿子相处、交谈，用温情和儿子沟通。从那以后，我就很少听到金家迪爸爸打儿子的事了。金家迪特别爱看打斗火暴的场面，还时不时地拳打脚踢进行模仿。对此，我与他父母交换意见后，在家长的引导下，改看一些既有教育意义，孩子又喜欢爱的书报、片子。当孩子的坏习惯逐渐改变时，我又要求他的家长即时给予表扬。激励，并用奖励的方法给孩子买些学习用具、玩具等，从正面对孩子的行为予以肯定。

(二)教师的教育

我积极地与孩子作交流，我耐心地对他说：“你把自己的快乐建筑在别人的痛苦之上，是不对的，对别人对自己没有任何好处。如果你是被打的同学，你有什么感想?多想想自己给别人带来了多少痛苦，决可以不再干!老师相信你会努力去改的!”

我还在班中要求同学要谅解金家迪，不与他“对着干”，而要采取冷却、忍耐的方法。自我强化是指学生对达到某种成就的标准。我告诉他如果一周内没有攻击性行为发作或者没有一节课影响课堂秩序，可以选择自己喜欢的方式对自己进行奖励：如成为光荣的升旗手;在班上公开表扬等，让他充分体验成功的欢乐，不断进步。

六、个案辅导成果

二年来，经过老师、家长、同学的帮助，金家迪易怒、易暴的情绪逐步稳定下来了，他脸上的怒气少了，微笑多了，和同学的关系在一天天地改善，也乐意为班级、同学做好事了，老师和同学们都情不自禁地说:“金家迪的转变可真大啊!”

心理健康教育工作总结【篇11】

小学心理健康教育工作总结

我校是一所寄宿制小学。学生逐渐离开父母的怀抱，独立面对自己的学习和生活。如何应对挫折，如何与同学沟通，如何应对父母的期望和唠叨？这一系列的问题，才是学生们真正面临的问题。心理健康教育作为素质教育的重要组成部分，在我校扎实有效地开展。渗透于教师日常课堂教学、班主任教育管理，以及学校专门设置的心理健康主题教育。我校心理健康教育工作总结如下：

I．组织

学校的心理健康教育一直受到学校领导的重视。校长担任组长，副校长和每位班主任都是心理健康教育者的成员。日常活动有目标、计划、措施、宣传、总结和改进。学校领导经常利用学校教职工会议宣传安排工作，在全校营造了良好的氛围，形成了领导重视、全员参与的可喜局面。学校拥有独立、规范的心理咨询室。

二、心理健康教育的发展

1．学生心理档案的建立

建立学生心理档案是加强学生心理教育、促进素质教育发展的重要条件和必要保障。为学校心理咨询、咨询和治疗提供操作指南，为学生身心健康发展提供动态监测手段，为全面提高教育教学质量提供切实有效的帮助。

2.开展心理知识讲座。 我校定期开展心理知识讲座，普及心理健康科普知识，帮助学生掌握一般心理健康知识，培养良好的心理素质。个别学生在心理健康发展方面需要特殊教育和帮助。但是，心理健康是全体教职工的问题，是每个学生在成长和发展过程中都不可避免地面临的挑战，包括那些学习成绩优秀、被老师认为是“好”孩子的学生，也需要心理健康。 .教育。许多研究和实践证明，有时这些“好”学生需要更多的心理健康教育。因为，往往因为学习成绩好，这些“好”学生心理发展的不健康方面往往被忽视，得不到老师的重视和及时的帮助和教育。比如，一些“好”的学生，因为长期的宠爱和表扬，变得极其脆弱，不满意就会发脾气。可见，心理健康教育不仅是针对个别学生教育的需要，更是全体学生的重要课题，心理健康教育应成为我们学校教育的一项重要任务，防止心理健康教育偏向成为一门学科。为此，我校在全校范围内开展心理知识讲座，让全校学生掌握一般心理健康知识，培养良好的心理素质。

3。个别咨询和辅导。 在全校心理知识讲座的基础上，我校设立了心理咨询室，为学生提供个别辅导。在心理咨询室通过一对一的交流，使师生能够直接指导学生在学习和生活中的问题，解决心理问题，诊断和纠正相关心理行为问题的有效途径。对于极少数患有严重精神疾病的学生，可以及时发现并转诊至医学心理诊疗科。在个别辅导和辅导中，心理辅导员做好相关记录，耐心指导学生。尤其是期中考试前后，学生在面对自己的考试时总会有很多烦恼。心理辅导员会安慰和引导他们，减少学生对考试的恐惧或焦虑，帮助他们仔细分析自己的得失。

4.心理教育的学科渗透。 我校开展的心理健康教育并非孤立开展，而是与其他学科的教学相渗透，为学生提供全方位的心理健康教育。比如在语文课上开展心理教育，在思维课上进行心理教育的渗透，让学生不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地接受心理健康教育。

5.打开“小星星”邮箱，利用“红领巾”广播站搭建师生交流平台。 学生通过邮箱与老师交流自己的困惑和想法。利用广播电台“星辰回声”实时宣传心理健康知识，解答常见问题。同时，还邀请部分学生到“快乐小屋”进行个人交流，并利用一些特殊的节日加强对学生的爱心教育，如：学生自己制作的“爱心卡片”、“感恩卡片”等。让他们知道家人或其他人感谢您的服务和关心。孩子们对活动的热情很高，也得到了家长们的好评。

6.为慈爱的母亲拨打电话

由于父母在外工作多年，远离监护人，缺乏亲情，有的甚至出现性格、心理、行为方面的问题。很多人春节外出打工只回家一次，有的人为了省钱几年不回家。当留守儿童见不到父母时，电话沟通成为了重要的方式。他们离家太远了，不得不在学校寄宿，回家一周甚至几个月。学校设立了爱心妈妈电话，每个学生都可以利用休息时间与爸爸妈妈通过电话交流，了解他们的生活状况，拉近亲子关系。

7.积极配合班主任开展丰富多彩、新颖多变的主题班会。

每周五是我们学校的定期主题班会。结合学生年级特点和工作重点，利用班会时间开展心理健康教育，帮助学生树立科学的健康观，拥有阳光的心态。主题班围绕学生的学习、心理、生活等方面，形式多样，内容丰富。比如对新生进行入学教育，帮助他们尽快适应新环境，融入新的群体；积极开展以“认识自己”、“改善与同学、老师的人际关系”为主题的团队教育活动，让学生在增强自信心的同时，学会如何与人沟通和一些处事技巧与人;比如，六年级面临毕业考试的压力时，难免会产生焦虑和紧张。我们通过讲座辅导和心理辅导帮助学生增加正确的竞争意识。自卑，正确对待考试。

8.注重家庭教??育的引导和沟通。

每学期结合家长学校和家长会，注重家庭教??育的指导和沟通。每学年针对不同年级开展不同的辅导内容，内容丰富，涵盖新生适应问题、考试焦虑、家长与学生沟通、打造学习型家庭等。

心理健康教育是提高小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要组成部分，培养心理健康教育人才是学校教育的一项重要任务。为培养心理健康人才，我校将继续在心理健康教育活动中发力，以取得更大的成绩。

三。 存在的问题

当然，我校心理健康教育还处于起步发展阶段，学校心理健康教育教师的能力有待进一步提高。 学校心理健康教育发展需要进一步规范，学生、家长和教师的心理疏导需要进一步科学化。 目前，部分学生、家长、教师对心理健康教育的发展还存在一定的偏见，对心理健康教育的潜在影响缺乏认识，认为只有分数是看得见的，追求功利主义，忽视学生的进步。 ' 健康的人格和发展，让学生在面对自己成长过程中出现的问题时感到不知所措。

心理健康教育工作总结【篇12】

班集体是学生学习、活动的主要载体，是培养学生的摇篮。本学期我以三年级学生心理发展的年龄特点为基础，以心理导向教材为依托，帮助学生解决在学习、生活和成长过程中的心理问题和心理障碍，建构学生健康的心理。现将主要工作总结如下：

一、把专业的心理学知识与爱学生的情感相结合

爱是教育的基础和源泉，是教育成功的先决条件，爱应当成为教育的主旋律。每个学生都有自己身心和智力发展的不同阶段，教师的评价对学生的行为有着使其维持、发展或停止的影响。我们教师一个友善的微笑、一个理解的点头、一句鼓励的话语，都对学生的心态及行为有着较大的影响。

有些孩子除了平时的说教以外，还需要运用一些专业的心理学知识，进行心理调试和行为治疗。我积极地运用所学的心理学知识开展实践。严格说教，走进孩子的内心去从“心”改变，用教师特有的爱，使孩子们更加健康的成长。

二、对症下药，开展良好的集体活动是对学生进行心理健康教育的有效途径之一

良好的集体活动是富有教育力和感染力的课堂，它能使学生在活动中消除心理障碍，相互沟通，它能使师生在互动中产生潜伏的积极影响，同时它还有利于教师在活动中发现问题，解决问题。

其一，针对一部分学生缺乏恒心、毅力、对学习存在惰性，从而使他们智力因素受到极大束缚的特点，我帮助学生制定了不良学习习惯治疗卡，制定了系列监督机制，并配合“学习竞争伙伴”、“进步之星”，经验交流会等活动。

其二、针对一部分学生以自我为中心，冷漠、自私的心理特点，我让每个学生寻找、发现本班的故事，让每个学生积极参与其中，学生开始变得热情，开始团结，开始互相关心帮助，整个班集体开始形式较强的.凝聚力。

三、进行多种形式的心理辅导，关注孩子心灵。

创设良好的群体心理，对学生会产生良好的影响。我在教育过程中总是采取一种学生易于接受的形式，开展适合学生年龄、有趣味性的活动，在活动中使学生潜移默化地接受教育，培养其健康的心理。

个别辅导、小团体辅导和班级团体辅导都是心理辅导的形式。“班级团体辅导”是通过团体辅导活动，学生能了解自己，了解他人并澄清价值观，学习如何处理冲突、如何建立良好的人际关系，发展自信，调节自己的心态等等，创造了整体关注心理健康的良好氛围。

这几年来，学校始终坚持开展班级心理健康教育，所以学生很多的烦恼、压抑能得以渲泄，自卑、孤傲的心理疾病能得以治疗，良好的意志品质得以培养。开展班级心理健康教育，为学生的心灵创设了一片蔚蓝的天空。

心理健康教育工作总结【篇13】

大学生心理健康教育工作总结

2012年10月，我系心理健康教育工作认真贯彻落实郑州交通职业技术学院关于进一步加强大学生心理健康教育的通知.按照我院大学生心理健康教育工作总体要求和工作部署，开展了内容丰富的各类教育活动，进一步深化了我院大学生心理健康教育工作。

我。提高认识，进一步明确大学生心理健康教育的重要性和总体要求，加强大学生心理健康教育工作，是新形势下全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的重要内容。措施是促进大学生全面发展的重要途径和手段，是高校德育工作的重要组成部分。 大学生不仅要有良好的思想道德素质、文化素质和身体素质，还要有良好的心理素质、良好的人格心理素质和良好的自尊、自爱、自律、自律的品格。自强不息，心理调节能力强。能力。加强大学生心理健康教育，对提高大学生适应社会生活的能力，提高我院德育工作的针对性、实效性和主动性具有重要作用。

二、坚持以心理健康教育和心理保健为重点，做好心理健康教育宣传工作，提高学生心理素质

1、做好心理健康教育宣传工作本学年，我院大学生心理健康教育咨询中心按照上级《关于进一步加强和加强心理健康教育的意见》精神，加强大学生心理健康教育”，注重对全体学生的心理健康教育和宣传工作，让更多的学生关注自己的心理健康，提高他们的心理免疫力和心理素质。

2.举办大学生心理健康节，为提高大学生心理素质，增强师生关注心理健康的意识，引导大学生树立积极、乐观、健康的生活态度，正确应对学习和生活中的挫折和挑战，营造互帮互助的和谐校园氛围。我院大学生心理健康教育咨询中心经过精心策划，积极筹备。 通过本次活动，更好地普及了心理健康知识，树立了正确的心理健康观念，心理健康宣传活动更加深入人心，取得了良好的效果。

三、加强大学生心理健康教育队伍建设，不断提高心理健康教育水平。我系成立了心理咨询团队，加强对学生心理健康知识的培训，使他们能够区分思想品德问题和心理问题，帮助学生解决心理问题，对提高学生心理素质发挥作用。 总之，通过一系列的心理健康教育工作，取得了一些成绩，学生的整体心理素质良好。

下一步，我们将以培训研究工作为首要任务，开展定期讲座和人才培养，鼓励专职心理咨询师通过国家心理健康教育培训取得心理咨询师资格.考察我国先进的大学生心理健康教育示范中心，借鉴其在大学生心理健康教育方面的成功经验和方法。针对艺术学生的特点，积极有效地做好艺术学生的心理健康教育工作。

随着我国大学生心理健康教育工作的深入开展，我国大学生心理健康水平将大大提高。为全面推进我院素质教育，探索一条科学、可行、有效的途径。

信息工程系

2012年10月7日

学生心理健康教育工作总结

学生心理健康教育学期工作总结

心理健康教育教学工作总结

大学生心理健康教育工作汇报

高校心理健康教育活动总结

心理健康教育工作总结【篇14】

心理健康教育小结 本学期，我校以《关于推进xx市中小学心理健康教育的实施意见》文件精神为指导。多种形式的活动，对学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，改善人格，增强学生抵御挫折和适应环境的能力。一、加强师资队伍建设 （一）以“专业”为核心，加强专业心理学师资队伍建设。合格的心理教师都经过专业培训。除了扎实的理论基础外，他们还有实际的操作方法和方法。我校有2名心理咨询师取得资格证书。他们认真参加各种培训活动，在学校积极开展形式多样的心理疏导活动。他们注重心理辅导的方法和方法，注重心理辅导的有效性，力求把专业

“做好”。 （二）以“班”为主阵地，加强班主任队伍建设。班主任是学生三级心理监测体系中的第一级。因此，我校非常重视班主任队伍建设。一是转变班主任观念，在关注学生学习的同时更加关注学生心理发展，做好学生心理疏导工作；二是经常鼓励班主任利用课余时间，通过书籍、网络等方式加强心理专业知识。三是学校通过心理健康教师的讲座、沙龙、论坛等方式对全体班主任进行培训，所以以提高班主任工作能力。本学期，我校心理咨询师白晶晶教授了“放飞烦恼，传递幸福”团体心理辅导班，让我校班主任受益匪浅。 （三）以“全员育人”为导向，加强学生其他教师心理健康教育建设，不是专业心理教师或班主任的事，而是全校教育工作者的事。因此，学校在加强专业心理学教师和班主任队伍建设的同时，还应培养校内其他教师。我校通过组织教师观摩学习、在线理论学习、阅览室阅读学习等方式，加强教师心理专业知识学习，提高教师心理辅导意识和辅导能力。 （四）以“德育导师”为契机，结合德育导师制度，充分发挥德育导师的作用，充分发挥导师的作用，为学生提供个别辅导和团体辅导，并做好学生的心理疏导工作。二、进一步完善心理咨询管理 1、确保“阳光之家”有效开通 我校心理咨询室——“阳光之家”已被评为xx市合格心理咨询室，将继续开放本学期每天一小时，心理辅导室值班老师负责学生的辅导辅导工作，并做好相关辅导记录。对于问题比较严重的，我们进行案例跟踪辅导，认真记录案例，使心理健康教育更加有效、规范、科学。本学期，老师对97个案例进行了科学耐心的指导，其中

“阳光之家”辅导

12名学生进行了后续辅导，均取得了良好的效果. “阳光之家”已成为孩子们的“心灵驿站”。 2.以班级为面子，进行有效的班级群辅导。本学期，我校进一步完善学生心理档案，做好一年级新生心理档案的收集整理工作。各班班主任利用班会班，根据班内学生特点，每月进行一次集体辅导，辅导班内出现的共同心理，引导学生形成积极健康的心态。心理学。并做好记录，让心理健康工作更有效，真正为学生服务。白晶晶老师教五年级小组辅导班“放飞烦恼，传递快乐”。孩子们畅所欲言，倾诉生活和学习中的烦恼。通过互动交流、实例指导、小实验、大本领，孩子们集思广益，集思广益，解决了自己的烦恼。到最后，大家都发现，人生总有烦恼，但只要换个角度，就能从容面对。李晓静老师讲授的《学会欣赏》，层次分明，面面俱到。他用诗意的语言告诉学生，如果他们以欣赏的眼光看待周围的环境，生活会变得更好。 3、家校协同，形成丰富高效的管理体系。小学生的心理健康教育仅靠学校是远远不够的，还需要家庭教育。因此，教师和家长应共同努力，做好学生的心理健康教育工作。学校通过家长会、家长开放日活动、家长学校等方式提高家长心理健康意识，通过家校路路通及时联系家长，共同做好学生心理健康工作。本学期，我校举办了“关注孩子的心灵成长”四年级家长学校活动。活动邀请了共青团中央《闺蜜》杂志心理健康教育全国巡回报告组成员xx先生，首先剖析当前家庭教育的盲区

xx先生来学校讲课。

——忽视孩子的心灵成长；然后讲解孩子心灵成长的五种养分——肯定、自由、包容、情感、梦想，最后说明一个健康美丽的心灵是父母留给孩子的最大财富。讲座中，

xx老师的客气话、生动的例子、科学的指导，给家长们带来了家庭教育的启迪，解决了现实教育中的一些困惑。通过活动，家长们关注孩子的心理健康，对家庭教育有了更全面的了解。三、积极开展形式多样的心理健康教育活动 1、加强学校心理咨询室的宣传工作。通过黑板报、橱窗、红领巾电视台等方式普及心理健康知识。本学期，红领巾卫视“快乐成长”节目开辟了“健康快车”栏目。内容主要包括学生身体健康、健康饮食、心理健康等方面的知识。内容贴近学生的实际生活，起到了一定的作用。教育作用。 2.积极开展大型课间活动和体育活动。我校坚持每天进行大型班际活动（室内外活动两套），学校提供充足的活动器材，并根据实际情况，让每个年级的四个班定期交换器材进行活动，不仅丰富了学生的活动内容，还充分调动了学生的积极性，让学生在活动中陶冶情操，释放情绪，同时缓解学习压力。 3.加强良好行为规范的培育。本学期，我校将结合每月的雄鹰大赛活动，开展“小星星”评选活动。 , 评选活动面向全体学生，根据学生的日常表现，月底进行考核，推荐月星。九月是“礼仪之星”，十月是“红星”，十一月是“安全之星”，十二月是“友谊之星”。每月生产24颗小星星，在月末的升旗仪式上受到庄严的表彰和颁发荣誉证书。通过这样的活动，激发了学生的积极性，树立了榜样，也鼓励了学生身心的成长。 4、开展了丰富的课外实践活动。本学期，我校邀请了xx市人民医院眼科主任医师xx，为全校学生以“健康的牙齿就是“呵护小眼睛”为主题的讲座 p>

.医生来校做牙，陪你一辈子”口腔保健知识讲座。 11月9日上午，我校组织全体师生开展了以“防火牢记”为主题的逃生演练，增强了师生的消防安全意识。下午，我校组织全体五年级学生参加了主题为

12月6日

“认识我xx，爱我家乡”的社会实践活动，帮助孩子们离家乡更近，了解家乡，更好地激发对家乡的热爱。 12月，我校组织学生观看“励志青春与梦想”xx名人校园巡展。总之，在学校心理健康教育的道路上，我们还需要一步步探索，多学习，多实践，多思考。

22

心理健康教育工作总结【篇15】

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的资料。心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，又是社会发展对人的素质要求的需要。20xx年，我院十分重视大学生心理健康教育工作，将心理健康教育与其他教学管理工作相渗透，心理辅导员融入学生当中，成为他们的知己，抓住社会转型期学生的心理问题，在师生和谐的互动中，采取了一系列切实有效的措施，帮忙学生解决成长发展过程中面临的困惑与矛盾。不断增强服务意识，系统、全面地开展工作，普及心理科学知识，提高了学生心理学健康水平。现将一年来的工作简要总结如下：

一、组织健全，加强管理

本年度我院成立了心理健康教育领导小组。加强了心协干部的选择和培养，和班级、宿舍心理信息联络员队伍建设，多次举办交流会，促进了心协干部的认识和理论水平。

构建了心理健康问题预警上报快速反应系统。在各班级宿舍都设立了心理联络员，坚持信息畅通。对重要情景，立即向报告，及时为学生供给帮忙、进行危机干预。本院赵耀东同学因肝炎导致心理障碍产生轻生想法，发现以后，多次找其开导，由于其不理解转介治疗，提议其休学疗养，及时化解了危险；一年中，学院无一例因心理问题导致的事故。

此外，本年度我院重视了心协会员的发展工作，今年新发展会员80多人，会员人数翻了近两翻，新生入会率到达了百分之七十。为我们院开展心理健康教育奠定了良好基础。

二、常规工作，常抓不懈

为全面科学地了解我校20xx级入校新生的整体心理健康状况，在校心理中心的帮忙下，我院对120多名本科生进行了心理普查，施测率达100%，普查结果出来后，心理辅导员又及时对可能有心理问题的学生进行了面谈，约请面谈学生达20余人，并同时建立了问题学生的心理档案。经过此次普查为我院的学生教育管理工作供给了极为重要的第一手资料和提议，也为下一步心理健康教育工作和研究的开展供给了宝贵的科学依据。

按照“及早预防、有效干预、快速控制”的总体要求，建立完善了学生心理危机干预机制。开展心理问题高危人群摸排工作，做到及时发现、及时报告、及时疏导，严防危机事件发生。为更好地帮忙有严重心理问题的学生度过心理难关，避免学生中可能出现的心理危机事件，减少学生因心理危机带来的生命损失，我院今年新开设了学院心理辅导室，建立学生心理个案台帐、相关记录齐全，并做好了保密工作。加大了心理咨询开导密度及时疏导学生的负面心理情绪，给他们供给心理帮忙。截止到12月，共接收到了16人次的学生到访，建立了2例学生心理问题档案，同时进行跟踪帮忙，其中1例学生已克服了自我的心理障碍，投入到正常的学习和生活中；对有轻微厌学、考试焦虑、人际交往恐怖症、神经症（如强迫症、抑郁症、）情感问题的学生给予了适当的关心和帮忙。从咨询总的效果来看，取得了较明显的效果，缓解了求询者的心理问题。经过应对面的心理危机干预，积累了许多成功的经验，避免了部分学生因心理问题而休学、退学。在为学生供给心理咨询服务过程中始终贯彻全心全意为求询者服务的宗旨，热情诚恳地倾听学生的困惑，认真负责地疏导。与此同时，注意心理辅导与学院其他思想政治和学生管理工作相互配合，全方位帮忙心理问题学生，极大地减少了学生出现心理障碍机率。

为充分发挥心理协会的作用，本学期加强了学院心理协会的指导工作，辅导员对心理协会的日常工作、活动策划、实施、总结等都提出明确要求，并严格把关。会院心协一年中组织较大的活动8次，并多次组织发传单、签名等等形式的小型活动。

三、活动丰富、注重特色。

为了普及心理健康知识，提高我院大学生心理心理健康水平，塑造良好个性，丰富大学生的业余生活，活跃我院的学校文化氛围，促进我院大学生的全面发展。本年度我院开展了丰富多彩的心理健康教育活动：

针对体院学生血气方刚，自控力差，容易冲动，使用暴力来解决问题，暴力冲突事件多的特点，四月分邀请了南通大学关工委委员、原南通师范学院体育系党总支书记陈燕飞教授为同学们作了拒绝暴力的主题讲座。用鲜活的事例，教育同学们要珍惜他人和自我的生命，学会自控，不能因为一时冲动，一失足成千古恨。

5月份，耗资6000多元，应对全院学生，组织了《心心相映》晚会，经过心理剧、手语操等节目的表演，丰富了学生的心理知识，提高了学生的心理自我调节本事。

5月20日开始，院心协进取的组织各个班级开展了"塑造良好个性，演绎成功人生"的主题班会，心理协会派干部负责到具体班级，每个班级都交了策划和活动总结.

5月30日晚和6月2日晚，“院心协”分别组织我院学生参加了宣传月主题活动:"心理知识趣味赛"和"携梦同游"活动.活动取得较大成功，报名参加的人数到达一百三十多人，约占总人数的43.3%，到达了宣传的目的

10月，“院心协”开展了以“感恩父母”为主题的征文比赛，从大一到大三都有许多同学报名参加。请了专门的评委进行评选，并给获奖同学颁发了奖品，同学们反应很强烈。

在十一月，结合我院的特点，开展了“新老生交流会”和羽毛球比赛。整个交流会过程中气氛活跃，受到了广大学生的欢迎，经过交流端正了学生对待学习、生活的态度。

针“12.5”宣传月的主题：态度决定成功”举办了，演讲比赛。

四、今后工作的几点思考

1、充分发挥班会课的用班会课是心理健康教育的渠道。我院之前缺乏对班会课资料的具体指导，明年开始将要求开设必须比例的心理方面的主题班会课

2、改善教育方式，注重对心理知识重要性的宣传。

3、建立心理知识专用宣传专栏

4、拓展网络咨询、电话书信等形式的心理辅导与咨询活动。