小学数学教研工作总结。

小学数学教研工作总结 篇1

一学期的教学工作又接近尾声，一学期来，小学教研室坚持教育、教学理论的学习，积极开展各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，不断的完善和改进教学方法，为提高我校的数学教学质量不断努力。以下就针对本学期数学教研的工作做如下总结。

一、坚持理论学习，促进教师素质的提高。【289a.cOM 生日祝福语网】

随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到，教师如果不学习，教研活动就会成为 “无本之木，无源之水”。因此，本学期我们根据实际情况，立足校本，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。要求教师深入学习《新课程标准》以及《数学教学理念》，组织教师学习讨论教学中的热点和冷点教学问题，从而使教师更新教学观念，认识教学新策略，并组织教师利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素质，让教师从经验型向专业型、科研型转变。

教师们把新课标的理念渗透到教学中，教学中注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。教师们以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。

二、积极参加和开展教研活动，加强常规教学的督导。

1、我们在学期初教研活动计划中提到，为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，开展“听、评、说课紧紧跟踪一节课”的教学工作。且把这项工作做为一个重要的教研活动。教研室定时间定地点定科目定年级定教师，要求教师认真按照“集体备课、集思广益——分头做课、共同评议——反思总结、内化吸收”的步骤进行，听课后认真评课，及时反馈，本学期，以中心小学为基地数学科在双周的周二晚上八点进行教研活动，每周的周二周三定为开放日，教师随堂听课。每次公开课，要求老师们都能认真研究教材，写出设计意图和详细教案。尤其重视评课与反思环节，在每位老师开课之后，都要开展认真的评课活动。大家本着负责的态度，畅所欲言、认真点评。组内教师之间相互取长补短，互相学习，真正做到优质资源共享。除数学组内的公开课外，还为校级以上公开课评优课推荐人才。如：吕海莲老师在我校的公开课活动中，赢得听课老师和领导的好评。本学期每位老师听课至少20节。每人写两篇案例分析。通过一学期下来我们发现教师的课堂教学能力有了长足的进步。教师能严格执行课程政策，认真落实教学计划。贯彻落实学科备课、上课、布置批改作业、检测评价、课外辅导等各环节的具体要求，切实加强教学过程的常规。同时，组织送课活动。本学期，数学科有吕海莲老师送课到榕木小学，进行学科研讨，取得大家的好评。

2、在切实抓好教学常规，大面积提高教学质量的同时，我们努力配合各校各年级做好培优补差工作，坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步，以提高学生的整体水平。本学期，对常规教学工作进行了两次不定时检查，包括“六表、六册”。平时由各校自己检查，每两周一次，把检查结果送到教研室并集中检查结果进行反馈。

三、切实开展集体备课活动，在促进新教师快速成长的同时，提高教师的备课质量和教学效益。

近两年来的新教师较多，因此，如何促进新教师快速成长成了迫在眉睫的问题。事实证明，切实有效地开展集体备课是解决这个问题的最佳途径。备课是上好一节课的关键和前提。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。集体备课由林美梅老师选定一个单元的内容主题并主讲，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。然后，由教研室带人员队把初备教案带到镇农场小学进行第一次授课，再进行讨论存在问题集中起来，在集体商议的基础上，再形成统一的、系统的教案。教案中要体现学生的主体性，以师生互动的形式，教案中重在突出教师的教和学生的学达成共识，之后形成文字形式的教案或电子教案，并制作课件，最后在中心小学再进行第二次授课，把活动再重复一遍，这样即充分发挥集体备课的集体智慧，给年轻教师创建了一个成长的平台又做到了教学资源共享。

四、存在的问题：

1、教师课件的制作水平有待提高，今后我们应在这方面加强检查和督促。

2、教师教学水平有待进一步提高。

3、加大对中青年教师的培训力度，鼓励中青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。

4、加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。

教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。总之，一学期以来，教师要注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是，我们还深深知道工作中还有很多需要提高改进的地方，我们将在今后的教研工作中大胆探索，不断创新，让我们的教研工作更上一层楼。

小学数学教研工作总结 篇2

本学期我们的数学教研组在学校教导处的指导下，遵照学校工作计划和教学教研计划，立足课堂、以提高教学实效，切实减轻学生课业负担为着力点，深入开展教学研究。在全体组员共同努力下，使我们五年级数学教学质量得到稳步上升，忙忙碌碌的一学期又将结束，回顾一学期教研工作，主要总结如下几方面：

一、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。

本学期，我组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。在集体备课活动中，认真探究教材的深度和广度，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学反思。教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好教学质量检测，查漏补缺，培优辅差，促进数学教学质量的进一步提高。

二、互相学习，共同提高。

一个再优秀的教师也需要不断地学习，不断地提高，我们除了一起学习有关教学资料以外，我们之间更主要的是互相学习，教研组同备课和全体教师共商讨课例，找出教学过程中的不足之处，甚至缺陷和漏洞，提高我们每一个人的业务水平。

三、勇挑重担，从不推辞。

我们五年级数学组的老师都能认真完成上级布置的任务。特别是李旭娟、解永强老师不管有多忙，只要组长把任务安排下去，从不推辞，并且都会一丝不苟地去完成。

四、作业批改，认真及时。

作为数学老师，最头痛的事情就是批改学生的作业，学生的作业错了，有的要重复几次的.更正，而我们的老师都是不厌其烦的认真检查及时的讲评，这样做的话，学生记忆深刻，效果明显，从来就没叫过苦。

总之，一学期以来，我组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，我们还知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方，我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，让我们的教研工作更上一层楼。

小学数学教研工作总结 篇3

忙忙碌碌中一个学期又将结束，回顾一学期的数学学科工作，主要做了以下几各方面：

1、组织教师认真学习《数学课程标准》等有关课程改革的材料。重点了解课程内容在各学段中的地位和教学建议，使自己在教学时做到心中有数，更加得心应手。根据本校数学教师不同需求，灵活采用多种学习形式。比如写业务摘记、写教后记、写总结反思，写案例分析，组织按年级进行集体备课讨论等等。以提高理论学习的针对性与实效性。

2、组织教师继续认真贯彻落实“减负”精神，对使用“大纲（试用修订版）”教材的教师，要严格按“大纲（试用修订版）”的要求进行教学，坚决杜绝随意加快教学进度，拔高教学要求，加重学生课业负担的现象，为推进素质教育创设宽松的环境与条件；对使用“省版国标实验教材”的教师要指导他们在认真组织学生自主学习活动的同时，关注学生双基是否扎实，为他们的后续发展打下较好的'基础。

3、在学习理论和总结经验的基础上，组织教师积极认真撰写教育教学论文，积极参加市“小数会”xxxx年论文评优活动，不断革新自己的教学方法和策略。

要加强随堂课的质量监控，制订质量监控方案，在不增加学生负担前提下，有计划有目的实施随堂课的质量监控,真正有效地促进课堂教学效率的提高。

1、教研组每周至少进行一次有效的各年级集体备课活动，根据各备课组成员的具体情况安排组织，明确分工，做到有重点、有中心。

2、继续以“学会倾听，善于表达、敢于质疑、勤于实践”为课堂教学的研究重点，培养学生良好的学习习惯和数学素养、发展兴趣。教师在教学过程中要运用各种手段和方式，调动学生学习积极性，通过改善教学组织、提升教学水平，把学生学习的最佳状态带入课堂，焕发生命的活力。

3、制定了数学作业格式和批改要求。详细规定了如标题的写法、序号的写法、记分线的写法等等。

对已立项的“运用现代信息技术建立以学生为主体的研究性学习模式”研究课题，继续抓好课题研究过程的落实，在认真做好阶段小结的基础上，及时推广成功经验，提高研究效益。

1、签订帮助青年教师专业发展的使徒合同，为青年教师的专业发展提供平台。

2、各备课组成员互相听课、取长补短。

3、聘请专家每周来点评青年教师的课堂教学情况。

成绩：

“运用现代信息技术建立以学生为主体的研究性学习模式”获省优秀课题一等奖

通过专家的点评，对于发掘课堂教学资源引起了足够的重视，教师们开始主动让学生参与学习过程，通过暴露学习过程中的不足之处，充分讨论，获得提高。

怎样降低教学成本，提高教学效率？

课件的制作，要耗费教师大量的精力，有时效果不见得好。不管教师是运用实物、投影还是课件、还是游戏等任何形式，只要是效果好的，都值得推广。能否今后在评课中添加一项“教学成本”，即准备的教学具是否容易取得，组织形式是否容易推广，教学步骤是否容易操作而效果不低等等。

什么样的课是好课？

关于好课的标准，说法很多。似乎每一年都会产生新的理论，新的标准。甚至不同的专家说法也不一样。我们学习的课堂常规有很多条，每条都达到也不容易。我们每位教师心中都有自己认为的好课的标准，何不拿出来讨论，形成我们学校公认的好课的标准，而不必人云亦云。

怎样保护教师的积极性？

教师的积极性最容易在评课后受到打击，能否评课能针对课，而不要去针对人，使我们这个集体更加团结，齐心协力把工作做得更好！

小学数学教研工作总结 篇4

一切为了学生，为了学生的一切。在日常教学中，增强以质量求生存，以质量求发展的意识，扎扎实实抓教研，群策群力抓质量，环环相扣抓管理，在求实、高效上取得一定的成绩。学期末已顺利完成了一系列工作，现在主要从以下几方面总结：

一、加强常规管理，优化课堂教学。

本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教导处继续做好教学常规管理的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。

1、严格执行教学计划：在开学期为搞好教研活动，各位教师献计献策，制定教研、教学计划。各教师从素质教育的高度上好每一课。

2、教研活动有声有色：本学期我们根据教导处的教研计划，积极参加“人人一节公开课”活动。所有授课老师均按学校教研规定，提前两天乃至一个星期将教学设计准备好，从课后反馈看，所有教师课前都能做充分的准备，制作美观的课件，并能熟练操作多媒体设备，教学中抓住重点，突破难点，课堂上关注学生，注重学生的学法指导，能较好地落实知识与能力，过程与方法，价值观与情感教育的三维目标。

在整个过程中教研组成员不但人人参与，而且在这之后，每人以不同的视角、不同的观点写出了自己的听课感悟。在这一活动过程我们真正地把教学、教研、科研整合在一起了，使教师的教学、教研、科研能力都得到了不同层次的提高，真正地使校本教研活动落到了实处。

3、一学期来教研组检查了教师的备课教案。发现教师的教案不但字迹都工整漂亮，而且都能按要求备足、备好课，还能及时写好教后反思。

4、一学期数学组教师每人都能按按要求听课，并及时写好听课反思或评课。

5、牢固树立“接班思想”，为上好课做准备。数学组的每一位教师“接班”已成习惯，都能自觉主动的提前5分钟进堂。在应急期间更为可贵，几乎所有教师都能在下课铃声一响，就跑去接班。有效保证课间的安全，并提高课堂教学效率。

二、大力推进新课程改革，扎扎实实搞教研。

1、本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为真正把教育科研与提高课堂教学结合起来，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。紧扣新课程标准，结和我校的“人人一节公开课”活动，执教教师在规定的时间撰写教案，自评。借助这个活动，提高教师的兴趣，提升教师的专业素质。实践表明，有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。我们在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展，不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。

2、加强教师信息技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。

教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再励，我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，让我们的教研工作更上一层楼。

小学数学教研工作总结 篇5

紧张而忙碌的一学期即将过去，一学期，在校领导的正确领导下，我组教师坚持教育教学理论的学习，积极参加和开展教研活动，完善和改进教学方法和手段，积极探索提高我校数学教学质量的措施。回顾一学期的工作总结如下：

一、加强教师理论学习，不断提高教师理论水平。

当前正全面实施新课程改革，我校也正在逐步使用上海教材，《数学课程标准》对数学的教学内容、教学方式、教学评估、教学价值观等多方面提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师都要去迎接这种挑战，是我们每位教师都必须认真思考的问题。特别是我们民办学校的教师，大家的工作都很勤奋，也很踏实，但由于缺乏新的教学理论的指导，教学质量得不到明显的改善。所以，开学初教研组组织数学组的全体教师积极学习《数学课程标准》，继续学习新课标的教学理念，进一步转变观念，以新观点、新理念指导教学。

与此同时，为了进一步提高修养，全组教师以自学为主，不断提高自身的专业水平。如我组的郑晶晶老师经过自己的努力学习，已经取得了本科文凭；孟宪丽老师、李叶红老师和罗平老师也正在进行学历的进修；其他各位老师也正努力地通过自学不断提高自身的教育教学水平。

本学期期末我组教师参加了宝山区教师进修学院组织的学科培训，认真聆听了区教研室的各位老师的讲座，参加这次培训我们组的各位教师出满勤，课堂上认真做好笔记，积极参与互动，带着问题参与学习，收获颇多。

二、改进教学手段，提高课堂教学效益。

坚持以教学为中心，以学生为主体，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进我组教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、认真、求真、善问的良好学风的形成。开学初，每位数学教师都根据学校和教导处的安排制订好了这一学期的教学计划，并按计划认真开展教学工作。

教师在备课时都能认真钻研教材，力求体现新课标的精神。例如从本学期的两次备课检查情况来看，我们组的老师在备课时有情景导入、小组合作交流、生活中的数学问题等新课标精神的体现。坚持以课堂教学为主阵地，提倡教案的个性化设计、并要求备课时要针对学生的实际，面向全体学生，兼顾差生。针对我校学生数学学习的特点，我们采用多种方法，让学生体验数学来源于生活，联系生活学习数学，充分利用自制教具、学具、图片、多媒体等手段进行直观教学，调动学生的学习积极性，培养学生学习数学的学习兴趣。

三、积极参加和开展教研活动。

1、本学期继续坚持听、评课活动，并且把这一活动做为一个重要的教研活动。本学期有组内组织的随堂课，也有学校组织的公开课。每次课前授课教师们精心准备，课后全组教师集中反馈听课感受，进行评课，做到取长补短。

2、积极配合学校对一年级和五年级的教学质量进行了抽测，抽测后及时组织教师对试卷进行了分析，反思教学中的优缺点，针对存在的问题开展下阶段的教学工作。

3、杨行中心校教师指导我组教师开展教研活动。我校一年级使用的是上海版教材，老师们在教学过程中对上海二期课改的精神还需进一步的领会。在校领导的帮助下，本学期邀请了杨行中心校的.刘老师对我组一年级的数学课堂教学进行了指导，并在课后帮助一年级的教师对教材进行了分析，我组教师也积极参与讨论，虚心请教。4、重视课题研究，转变学生的学习方式，减轻学生的学习负担，促进教师的教学水平不断提高。本学期以“有效练习的设计“为主题，通过两节公开课结合当前小学数学教学中练习的有效设计进行了探讨和研究。促进了教师教学水平的不断提高。

5、以学生为中心，积极开展数学活动。

为了很好地提高学生对数学学习的兴趣，在教导处的统一安排下，本学期对各年级的优秀学生进行了综合能力的竞赛活动。各位老师首先在班内认真组织了初赛，学生参与的积极性很高，达到了预期的效果。

6、积极参加区里的各项教研活动。本学期还组织了数学老师参加区里组织的教研活动，如：一年级数学老师到区中心三小、四年级、五年级老师到杨行中心校参加区里组织的教研活动。老师们认真做好笔记，回来后与没有参加的老师认真探讨，学习公办学校的优点，以便更好的用于我们的教学实践中。

总的来看，在数学组全体教师的辛勤劳动和刻苦努力下，我们在不断的进步，同时也取得了一定的成绩，但也存在着许多的不足，如：教师的教育观念还没有完全得到转变，新课程理念还不明确。今后我们将加快新课程改革的步伐，切实做好各项工作，不断加强理论学习，同时进一步做好常规工作，努力提高我校的数学教学成绩，把工作做得更好，更扎实，迈上一个新的台阶。

小学数学教研工作总结 篇6

为积极响应和执行恩施教研培文[20xx]20号文件的要求，我校数学组以课例研究为载体，以促进高质课堂建设教研活动制度化、规范化，以及提高校本研训的有效性为方向。扎实进行课题研究和高质课堂建设，将课题研究与常规教研深度融合，形成常态。我校举办一师一优课与高质课堂为一体的赛课活动。有效的促进了教师专业发展。

每位教师的授课，都各具特色，灵活应用了“高质”六环，教学流程合理，教学重点突出，课堂气氛活跃，突出了数学学科特点，展现了我校教研活动的特色。

组内评课、研课及时，研讨氛围浓厚。评课过程中，执教教师先从教材内容、学情、目标、重难点、教学策略、教学过程、反思几个方面来说课。其他教师畅所欲言，从专业角度诚恳指出优点和不足，授课教师虚心接受意见。并表示在今后的教学工作中及时调整自己的教学方法。

这六节“数学高质课堂”的打磨，有效促进了我组课堂教学水平的提升和《小学数学高质课堂结构范式研究》课题研究的深入开展，同时提高了数学教师的业务素质。

在今后的工作中，我组将继续抓好理论学习，更新教师的教学观念；继续深入系统的开展课题研究，优化教学体系；不断加强课题组的凝聚力，打造出属于本校特色的高质课堂。

小学数学教研工作总结 篇7

年轻的独秀小学已走过了六个年头。而我校数学教研组自成立以来，在市、县教研室专家的具体指导下，在学校领导正确领导和大力支持下，切实加强教科研的整合，有力提高了教科研活动的实效。在轰轰烈烈展开的基础教育课程改革中，我们秉承务实、出新的工作作风，精诚团结，以创新教育教学科研为主线；以促进学生快乐学习、全面发展为目标；以探索课堂教学模式的变革为核心，切实有效地开展教研活动。推陈出新，凸显出积极向上的精神风貌。

一、理论熏陶、充实自我

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素质，我们加强了业务学习。除了阅读学校统一要求的两本书籍外，还布置专题学习《小学数学教学研究》、《中小学数学》（小学版）等刊物；组织教师观看教学光盘，每个教师都认真学习如何分析课堂实录的各种材料，包括典型案例；同时，积极开展“青年教师读书沙龙”活动，要求每位青年教师每月读一本专著，写一篇心得、体会。让教师从研究理论及各类教学资源中汲取养分。

通过这些实实在在的活动，使每位教师在理论上对《课程标准》的教学实践有新的认识，能从关注三维目标的统一、关注学生学习方式的多样化、关注评价方式多元化等方面入手进行学习和实践，不断提高教育教学水平。

二、专家引领、促进成长

1、采用“请进来，走出去”的方式

几年来，学校先后聘请了多名专家指导我们的教学，如：合肥师范学院教育系李继秀老师的专题讲座“教学设计”、著名教育家何炳章先生的“自育自学”课题指导等。老师们将自己的教学实践及体会与专家的理论作对接辨析，寻求理念的支撑与引领，获得专业认知的提升。

同时，组织教师外出参加各类培训和各种观摩学习活动，博采众长，拓宽教学思路。外出培训学习的同志回来后要做汇报，尽量在各自组内上一节专题汇报课。实现资源共享，共同进步。

2、推进“青蓝共进”工程

青年教师是课改的中坚力量，因此，教研组一直重视“青蓝工程”，重视抓好新教师、年轻教师的培训工作，帮助他们尽快地成长起来。我组有省级教坛新星2人，市、县学科带头4人。因此，我们充分发挥资源优势，开展了一对一的“师徒结对”活动，并要求学科带头人和青年教师学期双方至少互听一节研修课，而且要进行相互评析和汇谈。同时学科带头人要帮助青年教师完成集体备课的任务，青年教师要主动邀请学科带头人参加自己的说课研讨。活动的开展，既强化了学科带头人的争创意识，又为青年教师搭梯子，施担子，让青年教师在活动中得到锻炼，在活动中成长，在活动中脱颖而出。

三、校本教研、落到实处

校本教研应该成为教师成长的重要途径，只有当教研和教学一体化运作时，才能真正实现教师的专业成长。我们把教学和教研整合在一起，使教师的教学、教研能力都得到一定层次的提高，真正地使校本教研活动落到实处。1、抓好集体备课，具体要求：

（1）在个人备课的基础上实行集体备课。集体备课每周一次，由备课组长组织。

（2）集体备课都要做到五定：定时间、定地点、定中心发言人、定参加活动人、定内容。中心发言人以说课为主，要有说课材料。

（3）集体备课的任务是统一教学思想，统一重点、难点，统一知识目标，能力目标和情感目标，统一进度。提出教法和学法的建议，重点研究本学科教与学的改革与创新。

（4）中心发言人首先要精心钻研教材和教法，准确把握教材的重点和难点，寻找突出重点、分散难点的方法和途径，精心设计课堂教学的结构；还要结合学生的'思想、学习实际，预测课堂教学中可能出现的各种问题，寻求如何让学生在较短的时间里获取最佳效益的途径。

（5）在此基础上，由备课组长召集本组成员集体教研。首先，中心发言人说课，进行中心发言。然后，积极创设愉快宽松的研讨环境，由其他教师交流：讲讲自己的观点和做法，特别是不同于别人的观点和做法；评一对大家的观点进行客观的中肯的评价；议对大家的观点和做法以及有关疑议的地方展开讨论，充分发扬民主，最后达成共识。

2、课题实验，促进教师专业化发展。

以课堂教学为突破口，积极探索新课程的教学规律，充分挖掘内部优势，开展校本课程建设。采取名师引领策略和课题牵动策略。

（1）开设各式教学研讨课。组内每一位教师在一学期中必须上好一节研究课；骨干教师、高级教师的教学研讨课、观摩课；青年教师的展示课、汇报课等各种形式的开课活动。同时，营造了浓厚坦诚的评课和议课氛围，教师们能够在评课和议课时放开手脚、抛开思想顾虑，大胆发表自己的见解，各自亮出新颖的观点、奇特的思路。虽然各自的见解可能“有褒有贬、有优有缺”，但这种见解和建议是真诚的，是执教老师能够真心接受的。在这种互帮互助的教研组评课、议课中，使教师得到了最大化的发挥。

（2）围绕课题实验开展教研活动。《信息技术与学科整合的有效途径及方法探究》自开题以来，我们组就构建起了一个“总课题子课题小专题”的课题网络。以备课组为研究团体开展课堂教学研究，各备课组采取了“找研究点、选课例、一课多上，反复磨砺”的研究模式，实现了智慧提升，专业发展。

四、成效初见、继续努力

由于学校教研组工作扎扎实实，勇于探索，在实践中取得了一定的成效，每一位教师参加教育教研已经成为了自己自觉的行为，在学校的各项工作中发挥着巨大的作用，在教育教学改革的征途上真正实现自我的人生价值。教师们参加了各项比赛获得了不同层次的奖项。

胡冬巧、丁艳、王淑萍、周满霞四位老师先后在《中小学数学》、《小学数学教师》、《小学数学教学设计》等刊物上发表了文章；程卫荣、何凤玲、凌炎等十几位教师的论文、案例分别在省、市、县获奖；丁艳老师所执教的《平行四边形与梯形》获华东地区课赛一等奖，《统计》获市级一等奖，潘雪姣老师执教的《圆柱的认识》获市级一等奖；杨英、丁艳两位老师被评为“省教坛新星”，严英、潘雪姣两位老师被聘为“市名师团成员”，杨英、严英、潘雪姣、丁艳、王淑萍五位老师被评为“县学科带头人”，还有多名老师分别被评为“县骨干教师”、“县教学能手”、“县先进教研个人”等荣誉称号。

驽马自知征途远，不需扬鞭已奋蹄。经过两年多的努力，教研组的活动和工作促进了数学老师素质的提高，促进了实践经验到理论的升华，同时也提高了我校的数学教学质量。我们期待着，我们的数学教研组能够向更高、更远的领域发展。

小学数学教研工作总结 篇8

小学数学春期教研工作总结

随着学年不断推进，小学数学教研工作也在不断进行中。在本学年的春季期间，我们校园的数学教学团队更是投入了宝贵的时间和精力，对小学数学教学的推进和教研工作的展开进行了深入探索和总结，实现了多方面的进步和成果。以下是本团队春季期间的教研工作总结。

一、教学方法和技巧的创新

随着时代的发展和教育的进步，教学方法和技巧的创新显得越来越必要。在这个春季期间，我们校园数学教研工作的重点之一就是教学方法和技巧的革新。我们团队多次组织了集体备课和教研讨论会，提出了多种教学方法和技巧，如助学法、归纳法、分组竞赛法等，且每次会议都针对不同难点、疑点、乃至于考试方向进行探讨和总结，通过高效的方法和技巧的运用，促进学生的学习兴趣和学业进步。

二、课程内容和教学资料的整合

教学内容和教学资料的整合是数学教研工作中的重要环节。在春季期间，我们团队致力于整合课程内容和教学资料，积极推广多种数学题型和考试方向，供教师参考和学生学习。教师们在备课和授课时，能够根据学生所需，灵活使用课外资料，推广多样化的教学方式和视觉化的示范板书，实现课程内容和教学资料的无缝衔接，展现更全面、更具体、更可行的数学学习方案。

三、交流互动与教学安排的互动

团队交流和互动可以加强小学数学教研工作的实效性。在春季期间，我们校园的数学教研团队不断召开集体会议、个人研讨和教学实践交流等多种形式的交流与互动活动，让教师和学生之间进行互利、共同进步的过程，同时也让教学安排更加灵活，实现了教师和学生之间的双向互动，帮助学生们更好地消化课堂所学内容，进一步促进了校园合作交流的理念和深入发挥教师和学生的智慧。

四、班级教学共同体建设

班级教学共同体建设是近年来教研工作推广的一项重要内容。在本学年的春季期间，我们校园选派拔高教师和骨干教师作为班级建设的负责人，负责让班级教学建成一支团结互助的教学共同体，学生能够主动参与到课堂教学中，形成互帮互助的良好氛围。班级教学共同体建设还包括班级期中期末考试成绩公示和成绩分析，让学生和家长能够透明化地了解其在班里的学习进程，促进班级和教师之间的进一步交流和沟通。

综上所述，我们春季期间的数学教研工作取得了重要的进展。四项重点措施，即教学方法和技巧的创新、课程内容和教学资料的整合、交流互动与教学安排的互动、班级教学共同体建设，为小学数学教学提供了多样化的数学学习方案，促进了学生学习兴趣和学业进步，也让数学教师和学生之间的交流和互动更加交流顺畅。期待在新的学年里，能够更好的发掘小学数学教研工作的潜力，逐步提高数学教学的质量和水平。

小学数学教研工作总结 篇9

时光匆匆,一个学期即将结束了,回顾这一学期我校的小学数学教研工作,我们深感辛苦并快乐着,我们欣慰：因为我们付出了,努力了,收获了，更进一步营造了浓厚的数学教研氛围。这也是我组每位老师积极转变教学观念,开拓进取、大胆创新、勇于实践、共同努力、互相协作的结果。现将本学期我小数组具体工作总结如下：

一、理论学习

围绕课程改革组织本组数学教师进一步学习数学课程标准,学习相关专著、文章和教育教学理论,切实领会课程标准的精神与要求,增强课程改革的意识和自觉性,促进课程改革的深入发展.同时学习教育杂志刊载的最新教育理念、信息动态、科研成果,不断的更新知识，充实教师。

二、教学工作

1、加强教学常规管理,为扎实有效地开展教学工作，我组认真进行了一月一次的教师伏案工作的月查，强化教学常规管理,较好地落实七项认真工作:即备课要深，上课要实，作业要精，教法要活，手段要新，辅导要细，质量要高手。以课堂教学研究为重点,立足校本,克服当前在课堂教学中存在的形式化,努力提高课堂教学质量。

2、面对班级学生学习实际,采取有效措施,做好“培优帮困”工作，每个教师都做到培优帮困有计划、有记载、有落实。并且收到了较理想培帮效果。

3、开展口算、智力抡答赛、趣味数学及各种数学竞赛活动，激发了学生学习数学的兴趣，提高了课堂教学效益。

三、研究工作

1、采用同头备课的研究机制,开展一周一次的同头备课研究活动，发挥同头备课的群体教研作用,围绕“自主、合作、探究”这一中心课题,开展教学设计活动,以培养学生的探究意识和合作精神为突破口,改革教学方法和手段,促进学生全面发展,扎扎实实提高教学质量,优化课堂教学效率。

2、进一步改进教研方式,重视对教材和教学的评价工作。教育教学课题研究有利于加强教师的`教育教学理论基础,提高教师的教学研究的水平,发展教师探索教学规律的能力,增强教师教学改革的意识和自觉性,促进学校整体教学水平的提高。因此，本学期,每一位教师都积极撰写相关小学数学论文。

3、积极开展一月一次的教研活动，认真开展“上课评课研课”的课堂教学研究活动,教师们积极研讨、相互交流、取长补短，大大提高了教师的专业素质和教学能力。

4、为了进一步提高教师的教学水平,本学期还认真地开展了“一对一”帮教活动,做好新老教师的“传、帮、带”工作。

经过我组全体教师的努力,我小数组各项工作完成比较圆满，每一位教师的教育教学水平均有不同程度的提高。今后，我们组的教师将以更饱满的热情投入到未来的工作中，争取取得更好的成绩。

小学数学教研工作总结 篇10

课堂是提高教学质量的主阵地，为了全面提高数学课堂的教学效率，发挥学校骨干教师团队的辐射作用，学校在4月份开展了数学拉练课。本次拉练课共有5位老师参与。每一位老师的上课内容要经过自备，年级组集备，反复推敲然后在课堂上实施，可以说每一节课都是集体智慧的结晶，是自我风格的展示。

本次参赛的老师既有经验丰富，稳扎稳打的老教师，也有初出茅庐，理念先进的年轻教师，不同的老师展示了不同的风格。

田老师风趣幽默的教学语言充满了魅力，消除了学生紧张恐惧等消极情绪，让课堂成为师生合作交流的平台。拉近了双方的心理距离，促进了师生之间的情感交流，为课堂教学创设了一个和谐愉悦的环境氛围。寥寥数语让学生领略了老师的幽默和睿智。

董老师充分利用已有知识的迁移作用，通过比较，沟通新旧知识间的内在联系；积极引导学生通过“想一想”“算一算”“趣味练习”等系列活动促进知识的迁移，形成基本的计算能力。

申老师在情境图上作了巧妙的处理,抛弃了书上比山的高度，采用学生比较熟悉的家用电器的价钱，因为学生有一定的生活经验，所以很容易比较出哪一个大，哪一个小。在此基础上，概括出比较的方法。

王老师虽然年近五十，但仍然虚心学习白板技术，在课堂上大胆尝试，先进的技术手段，吸引了学生的注意力，收到了意想不到的效果。作为一年级的小学生听课的习惯是至关重要的，从本节课中可见王老师平时的训练是到位的。

李老师一直是我校的高段教师，他对教材的掌握，对教材的挖掘，对本节课的重难点都做到心中有数。层层深入地对学生指导。做到由浅入深、循序渐进、螺旋上升。

经过一个月的努力，数学拉练课已经圆满结束。虽然已取得一些成绩，但同时也看到我们的课堂教学的不足：

1.我们情境的设置没有起到真正起到让孩子产生学习需要的效果，为了情境而情境。

2.我们的教师不够放手，在课堂上，仍是学生跟着老师走。

3.教师的应试教育比较强，特别注重知识的教学，忽视了学生数学素养的培养。

4.教师提出的问题缺少一定的思考价值。以上这些问题应该引起我们的重视和思索，也是我们下一步工作的重点。

小学数学教研工作总结 篇11

我从这次数学教研活动中受益匪浅，有很深的体会。

1.提高你的专业素质。最初，我认为我们的每一位数学老师都有能力把我们的初等数学课程教好。但有了这个事件，我觉得这还不够。没有人是完美的，我们必须不断地学习和充实自己。对我来说，我觉得我还有很多工作要做。比如提高口算能力，控制课堂的能力等等。只有这样，才能更好地完成教育教学工作。

二是不断改进课堂教学。应该说，每一次数学教研活动，我们都会从中学到很多好的教学方法。也就是说，很多数学老师在平日繁重的教学过程中，不断地学习、思考，不断地改进课堂教学，从而不断提高课堂教学的效率。因此，虽然我们的教科书不变，但我们的数学教学却不是一成不变的。我们需要不断地改变和改进。精心设计的课堂活动，注重实效。在教学中，我们都追求一个目标——让学生学习知识和运用知识，感受学习数学的乐趣，而不是花招没有实际效果。

三、重视评价，关注学生的情绪

数学不是简单的计算，比较结束，而是综合。学生所学的每个单元的内容都经过深思熟虑，是一些很好的教材。我们应该让学生在数学中接受情感教育。学生学习压力大，要注重学生情感态度的培养。本次数学教研活动意义重大。不仅交流了经验，共同进步，也增进了老师们的感情。同时也体现了数学的特点。这次活动让我意识到将数学融入我们生活的重要性。此次活动为我今后的教学指明了方向。