语言文字工作总结。

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语言文字工作总结(篇1)

指导思想：认真贯彻落实全国纪念《国家通用语言文字法》颁布十周年座谈会精神，全面贯彻执行国家语言文字法律法规和方针政策，以宣传国家、省中长期教育改革和发展规划纲要为重点，开展形式多样、内容丰富的“推普周”宣传活动，为提升学校文明形象作出积极贡献。

一、加强领导，提高认识

在全面推行素质教育的今天，我校对语言文字工作在教育工作中的地位和作用有了进一步的认识，那就是：普及普通话和语言文字规范化是素质教育的重要内容。充分发挥教育教学的主渠道作用，对学生进行国家通用语言文字教育，使学生具备良好的语言文字应用能力。我校定期就语言文字工作举行会议，研究、部署和指导工作，使学校的语言文字工作网络不断健全、日渐完善，现已覆盖全校，各项工作职责明确，责任到人，各岗位都能积极配合专管员开展有效工作。

二、措施到位，工作有序

切实采取措施，把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学校的培养目标和有关课程标准，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中。我校还把推普工作渗透到学校教育教学活动和校园文化建设的各个方面。在校园内提倡“人人讲普通话，处处写规范字”，学校黑板报上有“拼音角”，活动课程中安排写字课和诵读课等已经形成日常化、制度化的工作。

不仅如此，我校充分发挥语文课在普及普通话、用字规范化中的主渠道作用。语文教学要重视提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力。语文教学时要规范学生的'口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说习惯和语言习惯。利用好语文新教材，进行小学语文“提前识字、大量阅读”等教改实践，以推进推普工作的开展。

三、活动多位，讲求实效

20xx年9月份第三周（9月14～21日）为全国第十五届推广普通话宣传周，本次宣传周主题是“大力推广和规范使用国家通用语言文字”。结合我校实际情况，制定了宣传周的活动计划，落实宣传内容，积极开展宣传活动，同时学校举行“推普周”开幕式，加强舆论宣传，扩大影响，现对宣传周的活动进行总结。

(一)认真组织“推普周”开幕式活动

(二)开展中华经典诵读系列活动

1、古城小学课文朗诵比赛以比赛为抓手，让学生走进课本，让课文生动起来；以比赛为载体，既全面普及普通话，又提高课文朗读水平。通过比赛，使学生学会加强课文朗读训练。

2、“经典诵读弟子规”学生书法大赛。

3、各年级出好一期以“推普”为主题的黑板报。

4、以写规范字为主题，组织低年级学生进行“啄木鸟行动”。

5、以写规范字为主题，组织五六年级学生进行纠错别字比赛。

结合我校语言工作实际情况，本着常态化与时效性相结合的原则，以推普周为契机，集思广益，创新宣传形式，认真搞好本届推普周宣传活动，使我校的语言文字工作真正做到针对性、实效性、有效性，为推动师生综合素质的提升起到了积极的作用。

语言文字工作总结(篇2)

《新场镇幼儿园语言文字工作总结：有效推进推普工作》可能是您在寻找幼儿园教学计划总结过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

语言文字工作越来越为国家重视，全国上下都掀起重抓语言文字工作的高潮，我园长期以来坚持常抓不懈的原则，结合实际，有计划，有步骤，创新地开展语言文字工作，获得了一定的成效。现总结如下：

    一、不断完善制度，加强管理

    为将这项工作做好、做实，有成效。每年修改完善制度成为我们常规工作，年初我们仔细的检查制度，进行进一步完善，对相应的考核制度、奖惩制度等进行了探讨和修改，使语言文字工作面向教师、幼儿、保育员，对这三者有不同方面的要求和发展目标。每学年中有不定期的会议与交流，做到上下通气，互相了解，有计划、有目的地开展学校语言文字工作。

二、加强学习，努力创设良好的语言文字氛围

    为了使学讲普通话深入人心，全体教师更好地了解《国家通用语言文字法》，形成"说普通话，写规范字"的意识，我们以管理组、教师组为单位分别组织学习了《国家通用语言文字法》，大家在学习和交流的过程中，深有体会，并积极地参与到宣传工作中。如读书沙龙、专题讲座、在家长园地中推荐提高幼儿口语的小知识等。更换了一些旧的宣传口号，并把这些宣传口号贴在楼道及进出口显要位置，起到及时提示的作用。为培养孩子倾听故事能力，我园设置了“天天小喇叭”专栏播出，要求每个班级安排半小时，组织孩子听故事、讲故事，从而激发孩子听、讲故事的积极性和主动性，培养孩子良好的倾听习惯，为孩子创造讲普通话的氛围，有效地促进孩子普通话水平的提高。

幼儿园还注意收集保存各级各类语言文字工作的文件档案和资料。开展了丰富多彩的活动来推进语言文字的规范化工作。如我们先后组织了“文明礼貌用语宣传月”、“看图编故事比赛”等活动。这些活动既丰富了校园文化，也推动了语言文字规范化工作的开展和普及。

三、落实检查制度，提高教师规范用语、用字的意识。

    我园的教师还未全部达到了上海市标准，我们坚持做好普通话工作，对相对弱的同志我们发送一些朗读资料，帮助她们更好地提高普通话水平。同时，我们对校园环境中的宣传栏、教师备课、教材教具等进行定期检查，发现了一些漏洞，并及时修改，保持校园用语、用字的规范化。在幼儿园的日常教学工作中，幼儿园要求所有教师必须用普通话教学。在日常教师与教师间、教师与家长之间的交流必须使用普通话。在教师的各项考评、考核中，幼儿园把是否使用标准的普通话作为考核的条件之一。如在我园举行的“教师业务考核”及“教师校本培训”等工作中，我们都把“使用规范字和普通话”作为考查的重要依据。并提出了奖励机制，安排了通过普通话测试的计划，促使我们的教师积极去迎战普通话测试，提高幼儿园的整体水平。

四、开展活动，有效推进推普工作。

1、每月一次的“推普专题”黑板报雷打不动，以此为平台，向教师、家长宣传了《国家通用语言文字法》和语言文字知识，使家长也重视推广普通话工作。

2、组织全体教职员工参加园组织的《中华人民共和国通用语言文字法》的知识竞赛活动

3、继续邀请家长来园参加亲子阅读活动和亲子同玩语言游戏。活动中，家长们走进了幼儿园的区角游戏，家长和孩子一起看书，做识字、语言游戏，一种家庭亲情的学习氛围顿然弥漫。孩子们阅读的兴趣很高，家长也从这个活动中学到了“如何培养孩子早期阅读？”的方法，并深深体会到了培养孩子早期阅读习惯的重要性。

4、班级开展推普活动主题，把推普内容安排在日常的教学中，渗透到教学进度中。各班级在区角游戏中设置了形式多样的语言角游戏，旨在让孩子在参与语言游戏中，培养孩子的阅读习惯和对语言文字的兴趣。

五、丰富多彩的推普宣传周。

    本届推普宣传周，我们集聚了大家的智慧，在校园中开展了时间长、效果明显的活动。

1、围绕宣传周活动主题，在幼儿园内悬挂了醒目的推广普通话宣传横幅，把推广普通话宣传周的信息传递到了家长。

2、出黑板报，向家长宣传了《国家通用语言文字法》，使家长也重视推广普通话工作。

3、给家长下发家长倡议书，内容有关《上海市实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》，还结合孩子学习普通话现状和存在学习上地问题，向家长建议培养孩子学习普通话的方法，起到了一个引导和学习相结合的作用。确实，当家长拿到倡议书后，其中的问题和内容得到了家长的共鸣，家长对普通话的推广工作重视了，孩子来园中家长和孩子主动用普通话交流的增多了。

4、组织全体教职员工参加园组织的《中华人民共和国通用语言文字法》的知识竞赛活动。

5、大班教研组组织了上街宣传活动，孩子们拿着自己制作的宣传小旗，举着宣传横幅来到了新场大街进行宣传，孩子们稚嫩的声音“请讲普通话”“大家一起来讲普通话”……响彻在大街小巷，一份份倡议书也传到了行人的手中，当行人们耳边听着孩子的口号，眼中看着推普的宣传资料时，不由得也被深深的感染，有的奶奶、爷爷、行人也加入到宣传的行列中，上街宣传获得了很大的反响。

6、“啄木鸟”纠错，找错别字活动。全园幼儿和家长一起学做啄木鸟找错别字。各对亲子走向学校周围的商店，特别时超市，像啄木鸟一样细致地寻找错别字。在找错别字的过程中，孩子和家长发现，新场镇上所有的招牌、广告牌、宣传标语都非常规范，找不到错别字，可见新场镇的语言文字工作开展得比较有力度。

7、邀请家长来园参加亲子阅读活动和亲子同玩语言游戏。活动中，家长们走进了幼儿园的区角游戏，家长和孩子一起看书，做识字、语言游戏，一种家庭亲情的学习氛围顿然弥漫。孩子们阅读的兴趣很高，家长也从这个活动中学到了“如何培养孩子早期阅读？”的方法，并深深体会到了培养孩子早期阅读习惯的重要性。

8、班级开展推普活动主题，把推普内容安排在日常的教学中，渗透到教学进度中。各班级在区角游戏中设置了形式多样的语言角游戏，旨在让孩子在参与语言游戏中，培养孩子的阅读习惯和对语言文字的兴趣。

六、积极参与区语委办组织的各项活动

1、认真参加了上海市语委办组织的“我爱祖国语言美”讲故事比赛，其中，大班的费羽洁通过初赛进入复赛。

2、对推普周活动进行信息化的记录，通过拍照、上传信息、幼儿园网页显示等，为以后的推普周活动积累经验。

3、鼓励四位教师参加上半年得普通话测试，其中一位顺利过关。

    要营造规范的校园用语用字环境需要通过大家的努力，明年我们将继续在语言文字工作上，努力开拓，积极创新。

语言文字工作总结(篇3)

创建和谐的校园语言文字环境在城市语言文字工作评估中发挥基础作用

根据《市教育局、市语委关于在全市各级各类学校开展语言文字规范化示范校创建活动的通知》（武语[20xx]14号）的精神，我区教育局、区语委办迅速组织学习、全面宣传动员、精心指导、严格评估，初步认定：育才小学为第一批市级语言文字规范化示范校，纱帽山小学、纱帽山幼儿园、邓南镇中心小学、育才中学、纱帽街城关小学为第一批区级语言文字规范化示范校。此项工作的开展，为促进全区各学校语言文字的规范化工作取得了阶段性成效，为带动我区城市语言文字工作评估的全面开展奠定了良好的基础。

一、科学规划，建章建制，落实管理

按照市教育局、市语委的有关文件精神，结合国家城市语言文字工作评估对学校的要求，我局根据实际，在广泛征求意见的基础上，认真研究，制订了《汉南区创建语言文字规范化示范校（园）实施方案》和《汉南区教育局市（区）级语言文字规范化示范校认定评估方案》。全区各中小学校（幼儿园）以此为蓝本，制订了适合本校的创建活动方案，按照《武汉市语言文字规范化示范校（园）的考评标准》的要求，建立健全规章制度，不断完善《校园规范用语用字的规定》，加强师生用语用字等基本功的训练。如：育才小学、纱帽山小学、邓南镇中心小学等强化落实《校内用语用字评价制度》、《师生课堂用语用字监督》、《干部巡堂制度》、《课堂教学评价制度》、《教师综合考评制度》等。各校实行教师普通话水平等级证书与评聘职称，年度考核挂钩；教师教学用语是否规范，板书、作业批改用字是否规范进入教师评价方案；语言文字工作的管理得到了全面落实。

二、培训队伍，明确责任，落实指导

1、组建评估班子，严格培训队伍。我局组成了由分管副局长余旭东同志牵头，区语委办、区教育督导室、局普教科、师训科、教研室领导以及省级普通话测试员参加的评估领导小组和评估组。所聘用的评估员长期从事语言文字的培训工作、研究工作和应用工作，都具有丰富的工作经验。尽管如此，我们还是先后两次召开评估员会议，组织培训学习，讨论研究评估程序，统一评估标准。培训的教材是《国家通用语言文字法》等法律法规和区教育局、区语委办编辑的《汉南区市级语言文字规范化示范评估工作手册》。通过培训使每位评估员的政策理论水平有了进一步提高，专业知识更扎实，实际操作能力更强。

2、客观评估，热心指导。在对每一所学校的实地评估中，我们严格遵守评估纪律，保持廉洁自律的作风，严格把握标准关，不因个人感情而随意改变标准，有成绩予以肯定，有问题就当面指出，严格执行评估程序，按事先分工各行其是，分段评估后，又交换意见，集体商定反馈意见。整个评估工作一丝不苟，严中有活，活而有度。还结合实际，对受评学校的语言文字工作作了科学合理的指导。在邓南镇中心小学，对该校所使用旧教材中部分汉字读法的声调作了更正处理，给育才中学宣传廊的错别字一一指出并予纠正，在各校对部分老师的普通话进行了临时的培训，等等。评估组的工作在各校得到了好评，他们普遍认为：评估使他们理顺了工作思路；评估促进了他们的工作；评估使他们受益匪浅。

三、立足长效，科学评价，落实目标

从考评情况来看：各校都能够将语言文字规范化工作作为素质教育，学校管理的内容，做到“三纳入一渗透”（纳入培养目标、纳入常规管理、纳入基本功训练，渗透到各项教育教学活动中），完成了语言文字工作目标。具体表现为以下几个方面：

1、各校领导都十分重视语言文字规范化工作。各校都由校长担任语言文字工作领导小组组长，有教务处、政教处的干部参加领导小组，并且由教务处或政教处具体组织创建工作。各校领导小组、工作网络健全。学校工作计划和部门工作计划中都有有关语言文字规范化工作的内容。有的学校建立了语言文字工作网，还专门有“创建语言文字规范化示范校规划”，有学校语言文字的专项工作计划和专项工作总结。

2、各校都有对教师、学生说普通话，写规范字的要求，制定了规章制度。既有具体规定，又有平时的随机检查，有的学校还有专项考评结果。普通话已成为学校教学语言、校园语言、交际语言、接待语言、集会语言。校园用字规范率逐渐提高。

3、各校都进行了《国家通用语言文字法》及地方语言文字法律法规的培训学习，还举行了书面测试。各校开了专题会议，出了专题板报，举行了主题班会。各校已形成了讲普通话、写规范字的良好氛围。

4、各校除了将语言文字规范化渗透到各项教育教学活动中以外，还开展了多项活动，特别是第八届全国推普宣传周活动形式多样，内容丰富。如上街宣传、散发传单、文艺演出、演讲比赛、辩论比赛、计算机汉字输入比赛、发倡议书、“小手拉大手”和查纠不规范字的“啄木鸟”行动成效显著，为推动我区国家城市语言文字工作评估起到了很好的基础作用。

5、各校积极组织师生参加各级语言文字类的比赛，而且频频获奖。有的还获得了国家级书法奖，获得“楚才杯”作文竞赛的一等奖。

6、各校语言文字工作的台帐资料齐全，特别是育才小学积累了近几年语言文字工作大量的原始材料。

语言文字规范化示范校的评估暂告一段落，但创建活动并未结束。我们认为：创建是形式，评估是手段，规范化是目的。此次的评估树立了示范典型，当然各校在不同程度上也存在问题。我们将督促各校认真总结经验，针对存在的问题，制订整改方案，限期整改。区教育局将定期复查，不断反馈，促使全区各学校语言文字工作向规范化方向持续健康发展，让更多的市级示范校涌现出来，并以此推动我区国家城市语言文字工作的评估顺利进行。

语言文字工作总结(篇4)

一、建章立制，保障工作有效进行。

随着现代化教育的不断发展，语言文字规范化工作显得尤为重要，它已成为现代文明教育的重要标志。校领导早已认识到这一点，很早就把规范用字用语的工作纳入到创建文明单位，争创品牌学校的具体工作当中，成为学校常规管理的重要组成部分。学校专门成立语言文字工作组，张建清副校长担任组长，教务处、语文组为落实部门，全体语文教师、班主任为骨干组员，坚持把语言文字工作与学校各项常规工作有机结合起来，强化管理，职责明确。

为了更好地开展语言文字工作，学校每学年开学在校务会议上专门研究部署本年度的语言文字工作，有针对性地将语言文字规范化列入学生培养目标，并制定具体可行的专项工作计划。依据国家有关语言文字工作法规，我校制定了《太白县黄凤山小学语言文字规范工作制度》，建章立制，保障工作有序有效进行，取得较好成效。

二、活动引领，营造良好氛围。

学校十分重视语言文字规范化工作，认真教师组织学习《国家通用语言文字法》，学习党和国家领导人关于语言文字工作的指示和讲话。学校各级会议上多次强调，搞好语言文字工作直接关系到学校精神文明建设，要求全体教师身体力行，带头说好普通话，用好规范字。学校领导在各种语言文字活动中亲自参加，为全校师生员工树立了良好的榜样。

我校将学校语言文字规范化工作与校园文化建设结合起来，促进校园文化建设。学校结合升国旗仪式、主题班会、德育办宣讲、校园告示牌宣传，纠正身边语言文字应用上的不规范现象。举办黑板报设计、班级展牌设计、教师寄语等活动为学生写好汉字创设环境，营造良好的语言文字氛围，让语言文字规范意识深入师生心灵。20xx-20xx学年我校以“让梦想飞扬”为主题，以培养学生良好的读书习惯为导向，着眼于学生的人文发展，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，积极开展语言文字教育，为全体师生打造一个书香校园，畅读经典书籍，让黄凤山小学校园里书飘香，使校园文化充满智慧和生机。同时结合每年全国“推普宣传周”活动，学校精心规划、科学组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩的活动。如：每学期举办学生演讲比赛，学生书法比赛、以“我与经典有约”为主题的征文等比赛。这些活动将个性化、特色化、严肃性、趣味性相结合，得到广大师生的欢迎、支持，参与面广、宣传教育影响大，多篇师生文字作品，在全国、省市评比中获奖或刊登于市级报刊、网络，有力地促进了我校及所在社区推广普及普通话和语言文字规范化工作。

三、加强队伍建设，提升综合素质。

我校注重健全学校语言文字工作规章制度。明确指出“必须使用普通话”，将用语用字规范纳入教师、学生行为规范的基本要求。学校制订了《太白县黄凤山小学教师六认真检查内容及要求》、《黄凤山小学学生课堂常规》，下发了《太白县黄凤山小学教师课堂规范用语举例》，将用语用字规范作为听课、评课的考察指标之一。把用字规范和用普通话进行教学的情况作为评课和衡量教师业务能力的标准之一；将语言文字规范意识、语文综合能力等作为评优的条件之一。要求教师在课堂教学和日常教育中使用普通话，在板书、批改作业、备课笔记中使用规范字。每学年学校开展教师朗诵比赛、教师书法比赛、教师说课比赛系列活动，训练教师语言文字基本功，不断提高教师语言文字应用能力。学校多位教师参加朗诵、书写比赛获得佳绩。全校教师普通话二甲以上占比46%，半数以上教师在学校开设的习字课上现场承担指导教学工作。

四、课堂渗透，提高学生语言文字素养。

重视发挥语文课堂的主渠道作用，提高学生语言文字素养。在语文课堂教学中，把听说读写能力的训练常规化。语文教研组全体老师统一认识，根据三个年级不同情况将语言文字教育渗透到日常教学中去，并将之纳入各备课组计划。如：在课堂上重视汉字读音的教学，把练习钢笔字作为常规作业，在各次语文测试中有关于用语用字的试题，将书写是否清洁规范作为作文打分的标准之一，各年级开展课前三分钟演讲活动。我校注重书写教育，学校兴趣组、大课间活动均开设习字课，并有书写老师现场指导。在学校、教师多年努力下，农村学生占100%以上的学生都能说标准的普通话，熟练掌握和使用汉字及汉语拼音。经过语文组老师的共同努力，这几年来，我校学生在各类朗诵、征文、写作、演讲比赛中屡获佳绩。

五、挖掘经典，传承中华文明。

我校重视中华优秀传统文化教育，在学校兴趣组及大课间活动中开设写作、阅读、课本剧等校本课程，开展中华经典“诵、写、讲”活动，形成良好的中华优秀文化育人氛围。学校在多次选拔基础上，收集师生作品汇编成《经典诵读》作为学校教辅材料，传承中华文明，得到广大师生的欢迎，宣传教育影响长远。我校校园文化风格独具，亮点多多。我校课改工作成效显著，被宝鸡市命名为窗口学校。

我们将以这次示范校创建活动为契机，继续贯彻“提升国家通用语言文字应用能力，弘扬中华优秀文化传统”的工作方针，极配合省、市语委办的工作，进一步扎实开展语言文字规范化工作，改进工作中存在的问题，努力创建名副其实的苏州市级语言文字规范化示范校，创建和谐校园，为营造良好规范的校园语言文字环境做出更大的贡献！

语言文字工作总结(篇5)

《新场幼儿园2015学年度语言文字工作总结》可能是您在寻找幼儿园教学计划总结过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

一、基本情况：新场幼儿园是一所上海市二级全日制幼儿园。园内环境优雅整洁，各类设施齐全、规范，师资雄厚，管理规范，是儿童生活、学习、成长的理想乐园。幼儿园设有9个教学班，在园幼儿377人，教职员工40人，在编教师20人，其中专任教师18人，管理行政人员2名，工勤人员2名，专职教师普通话测试达标为94.4%。

二、对语言文字工作的认识

    做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于培养创新精神和实践能力、全面提高素质，继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。因此，我校一直把语言文字工作作为学校教学工作的一项重要任务来抓，尤其是颁布《国家通用语言文字法》以来，我校把语言文字工作纳入课堂教学、纳入教学基本功训练、纳入学校常规管理，将其渗透到各项教育教学活动中去，推进我校的发展。

三、主要做法和措施

（一）建立领导机构，健全规章制度。

语言文字工作重在建设、重在过程、重在实效，立足于日常工作。为了更好地贯彻实施语言文字法，我园成立了语言文字工作领导小组，由园长任组长，书记任分管领导，组员由保教主任、教研组长等担任，设立了学校语言文字工作专管员，建立了推普工作制度，每年制定计划及总结，每学年中有不定期的会议与交流，做到上下通气，互相了解，有计划、有目的地开展学校语言文字工作。我园还制定了检查改进措施，各项考核完善，做到责任到人，使语言文字工作真正落到实处。

（二）高度重视，强化意识。

学校是语言文字工作的基础单位，因此我园把说普通话和用规范字作为素质教育、幼儿园管理的重要内容，。一是加强学习。为了使学讲普通话深入人心，组织教师学习《国家通用语言文字法》，开展读书沙龙、专题讲座等。二是把推普内容安排在日常的教学中。通过游戏化的教学方式和区域活动，为幼儿学习普通话，认识规范字打好基础。如：每个班都设置“语言角”；每月设立“小喇叭广播日”；每年有以班、年龄阶段、幼儿园为单位举行故事会、游园会、节日庆祝月、“看图编故事比赛”等活动，并邀请家长们也参与到活动中；成立了宣传小锋队，每学期组织两次以上上街宣传。推普宣传周活动中，我园组织大班的孩子在小区派发推普的宣传资料，开展“爱国旗、唱国歌、说普通话”国旗下的讲话，“啄木鸟”行动和签名活动，这些活动强化了大家说普通话的意识，得到了家长们的一致好评！我们正是通过这些家园互动的亲子活动让家长来共同见证幼儿的普通话水平，并带动家长用普通话与其他家长、孩子们沟通，以点带面，由幼儿影响家长，再由家庭延伸到社区，使普通话真正成为我们的母语！

（三）加强幼儿园文化硬件建设

1、多种方式宣传，推进语言文字工作。

为使普通话深入人心，我园从环境和家长着手，加强宣传的力度，推进语言文字工作。主要有：（1）在园内设立了永久性宣传标语。整个幼儿园的环境，体现了“让环境说话”这个教育元素，通过环境来激发幼儿说的愿望。在园门口墙面上我们设置了语言文字专题宣传栏，通过这个专栏向大家传递语言文字工作信息。各班教师门口有老师自制“请和孩子们一起讲普通话”的海报，使孩子从进幼儿园开始就逐步树立语言文字规范化的意识和观念。（2）针对幼儿园孩子年龄特点，学校推出多项推普宣传。有园长、教师在家长会上推普讲课，有通过《家园联系册》、上门家访式的推普宣传等，就这样，在大家的共同配合下，在这种语言环境的感染和熏陶下，孩子融入说普通话的氛围之中。

2、开辟宣传专栏，发挥宣传阵地作用。

一直以来，宣传栏起着沟通幼儿园与家长工作的桥梁作用，因此，我园坚持开辟有关推普工作的宣传专栏，精心设计专栏，通过热点专题、学习园地、活动快递、知识窗这几块内容向家长宣传有关语言文字的知识，以此帮助家长了解我园开展语言文字工作的要求与做法，更好地形成家园合力，进一步推动我园语言文字工作的开展。

（四）加强幼儿园文化软件建设

1、开展专项活动，提高教师语言素质。

1998年以来，国家开始对中小学教师进行普通话测试。我园积极按照上级人事部门的有关规定，将普通话作为对教师业务考核和录用的一项基本条件，列入教师考核的内容，实行持普通话等级证书上岗制度，对暂时还没有达到规定等级的老师进行定期培训，并在招聘工作中把普通话水平作为选聘和录用教师的标准之一。每年的业务考核，我们都组织教师进行一系列的普通话比赛，如：讲故事、绕口令比赛等。以节日为契机举行“师德演讲比赛”、“钢笔字比赛”、参加区新场镇政府和区举办的各类演讲宣讲等等活动，我们还鼓励教师撰写语言文字工作案例和经验论文，积极参与区语委组织的征文活动，以此提高教师的语言文字水平。

2、争做推普先锋，营造普通话校园氛围

我园的名称牌、标志牌、标语牌用字规范，符合语言文字的要求。“环境是会说话的老师”，对小朋友的发展起着潜移默化的教育作用，因此，各班老师都尽量为小朋友们创设良好的环境，如个别老师在环境布置中出现了繁体字，经组长提醒后也能马上改正。幼儿园保育、教育宣传栏及其他自办印刷品，例告家长书等用字规范，做到努力避免不规范字出现。教师在各类计划、备课、《家园联系册》、自制教学具中用字均符合要求。幼儿园领导在听课、检查教师教案时都对语言文字有相应的要求和具体改进措施。

从2005年以来，每年的“推普周”我们都会制定相应的方案和活动，并扎实落实。推普周活动办得轰轰烈烈、形式多样，如：邀请家长来园参加亲子阅读活动和亲子同玩语言游戏；开展了网上语言文字大讨论；组织教师参加全国规范汉字书写大赛等。在推普活动中，我们幼儿园的老师更加注重与孩子们用普通话交流，更加注重自己的普通话水平，并督促、帮助孩子和家长纠正发音，争做孩子们、家长们心中的“推普先锋”。

3、结合本园实际，争创新幼语言文字特色

从2008年开始，我园结合孩子年龄特点，针对现在孩子对祖国传统文化古诗词知之甚少的问题，经过语言文字工作小组和广大教职员工和家长的讨论，决定以开展经典故事诵读活动。幼儿园阶段是语言开发的重要时期，也是学习语言的最佳时期，在这个阶段深入开展“经典诵读”，必将使孩子受益终生。我们主要从以下几方面开展活动：

（1）    创设良好的氛围,提高幼儿古诗学习兴趣

A、创设“每周一诗”、“我们喜爱学古诗”两个小园地。

利用班级走廊，我们开设了“每周一诗”园地，挑选了古代文化的浅显、精品之作，以文字及图片的形式，展示于幼儿的眼前。坚持做到每二周教一首新的古诗，同时将新学古诗的图文展示在“每周一诗”园地中，优美的文字配以图片，为幼儿欣赏、朗诵古诗创设一个更为开放的空间

B、播放古诗配乐朗诵，创设古诗诵读意境。

除了用古诗来进行环境装饰外，我们还通过各种途径收集了磁带以及VCD等，利用午间、课后及放学前的点滴时间，在班级内播放古诗配乐朗诵。

C、开展古诗朗诵会，组织诵读比赛，激励幼儿积极参与。

幼儿学会了一些古诗之后，学校语言领导小组组织开展起了“古诗朗诵会”。朗诵会既宣扬了我国经典又锻炼了孩子。

（2）设立专门的古诗栏，激发幼儿学习古诗的兴趣

在区角活动中设立专门的阅读角，各班的阅读角中设置了专门的古诗栏，为朗诵活动创造条件。由于我园开设了阅读活动，因此孩子从小班开始就逐渐积累汉字，有的孩子在家长的重视和配合下好多成了“小书虫”呢！

（3）设置专门的课程，来帮助幼儿积累古诗

为使古诗诵读能有序扎实的开展，我们提出了“让经典诵读走进课堂”。每班每月安排学习一首古诗。在学习过程中，教师们利用多媒体教学，调动孩子的积极性，激起孩子学习的兴趣。

三、主要成绩

近年来在大家的努力下我园在语言文字工作上取得了颇多的成绩，排演的童谣《摇啊摇》获得浦东新区一等奖、学校获得“珍爱母语共同行动——为城市美容”活动组织奖、“我与汉语拼音”征文活动组织奖等集体奖项6项；师生个人在市、区获奖15项；我园全体教师的普通话等级测试达标为94.4%；08年10月份督导验收过程中，我园幼儿语言发展水平也得到了专家的充分肯定。

四、存在的问题、原因、对策

问题：尽管我园在开展语言文字工作中取得了一些成绩，但我们也清楚地看到了教师对语言文字工作的课题研究比较浅，有论文的撰写，但没有发表。

原因：教师的研究意识不够强，可能忙于日常的教学工作而疏于笔头的提炼。

对策：强化成果意识。我们要完善评价激励机制，鼓励教师克服畏难心理，勇于参加一些教研科研活动，把握机遇。同时，学校针对实际情况，为老师提供帮助，根据教师对科研方法掌握不系统，我们通过邀请专家来园讲座、指导和学校自主培训相结合来帮助教师树立信心，积极撰写论文，以此推动教师专业成长。

我园语言文字工作还要加大力度，把它作为一项持续、长期的工作。并在上级领导和全园师生的支持下，积极工作，使我园的推普工作再创佳绩。我们决心以更出色的成绩使我园在贯彻执行语言文字规范化工作方面走在全区的前列，努力把孩子们培养成从敢说到会说，到爱说直至说好，使普通话水平达到了一个新的高度！

语言文字工作总结(篇6)

一、指导思想

全面贯彻《国家通用语言文字法》，尊重语言文字发展规律，自觉履行“大力推广和规范使用国家通用语言文字，科学保护各民族语言文字”的基本职责；以“赏识激励成才，细节积聚成功”的办学理念为宗旨，营造良好的学校语言文字环境；坚持以构建和谐语言生活，提高师生语言素质和语言文字应用能力这一工作目标为切入点，全面实施素质教育，不断构建和谐活力的农村校园。

二、工作思路

根据我校的学生“七彩阳光”培养工程的具体要求，继续开展“读书”“练字”“锻炼”“礼仪”的系统训练；坚持推广普通话、推行规范汉字与弘扬传承中华优秀传统文化有机结合，全面推进“经典诵读”活动的深入开展，提高师生的语言文化素质。

三、具体工作

1、开展学校语言文字研究活动。

结合学校原来在此项工作中的经验，反思这项工作的不足之处，与学校的教研活动相结合，与语文主题教研活动相结合，与低年级的识字教学相结合，深入开展语言文字研究活动，使使用规范字、讲普通话成为校园中一道亮丽的风景线。

2、与少先队和教育处结合，开展社会用字规范性主题教育活动。

组织以教师、家长、学生为主体的社会用字管理监督员队伍，对社会用字进行动态管理，提高社会用字的规范水平。

3、加大语言文字规范化宣传教育力度，开展形式多样的语言文字规范化宣传教育活动。

（2）根据县语委办的要求，做好我校教师普通话等级证的换证工作。根据我校教师普通话水平，加大培训的力度，力求提高我校教师的二级甲等所占比例。

（3）继续在全校范围内开展经典诵读活动，各用每天抽出的.中午二十分的时间，合理安排，定期检查评比，将经典诵读活动深入开展下去，不断提升我校师生的语言文字水平。并结合清明、端午等传统节日，各班开展相应的主题背诵展示活动。

（4）以我校的“文学社团”与“书法社团”为载体，鼓励学生认真、扎实、持久地开展学生的诵读、写字教学活动，引导“经典诵读”和写字教学向纵深发展。

语言文字工作总结(篇7)

1.加大宣传力度

为卓有成效地开展语言文字工作，在“大力推行、用心普及、逐步提高”的方针指导下，我校加大语言文字规范化宣传力度，开展形式多样、富有成效的宣传教育活动，增强了教师、学校语言文字的规范化和标准化意识。同时，我校结合“推普周”开展了丰富多彩的推普活动，在校外悬挂“热爱祖国语言文字、构建和谐语言生活”主题标语、校围墙及走廊书写张贴推普口号、班级出推普专栏节目；各科室、各班级均贴有“说普通话、写规范字”的宣传标语；与少先队合作，举行了诵读比赛强化用语用字的规范意识。用心宣传《xxx国家通用语言文字法》，丰富多彩的推普活动，营造出良好的推普氛围，增强了学校语言文字规范化意识，收到了明显的效果，在校内外掀起了“讲普通话，写规范字”的热潮。

2.开展系列活动，注重日常渗透

我校语言文字工作与日常教学工作密切结合，要求教师在课堂教学中自觉运用普通话和规范字。校领导带头讲普通话，带头参加推普活动；学校把语言文字工作纳入常规工作中，坚持定期组织人员进行上课、板书、教案、作业批改、评语、反思等教学活动评估，减少教师错别字、繁体字、异体字的出现，强化教师用语用字的规范化意识，提高教师用语用字的规范化水平。将语言文字规范化列为重要考核指标，坚持师生学习、群众活动务必使用普通话。

我校经常组织教师开展语言文字素质大赛。比赛分为上课、说课、论文、粉笔字、钢笔字、经典诵读、诗歌朗诵、演讲、基本功等多个比赛项目，将语言文字规范化列为重要考核指标。

为了提高全校语言文字表达水平，推动校园语言文字的规范化、标准化，进一步促进我校素质教育的实施，我校还定期举办有师生参与的活动，如举办教师教案展览、学生作业展览等，这些活动已成为校园素质教育和礼貌校园建立活动的重要资料，师生“说普通话，写规范字”水平更上一个新台阶。

3.常抓校本培训，提高普通话测试达标率

学校有计划地对教师和学生进行普通话训练和规范字训练。除了不定期对全校教师进行培训指导外，学校还充分发掘部分中青年教师的.语言文字优势，发挥他们的推普骨干作用，推动校园语言文字规范化工作。利用教学主渠道，在课堂中增加语言文字规范化知识的相关资料，提高了老师们讲普通话的潜力，促进了推普工作再上新台阶。

透过集中宣传和扎实的活动，我校语言文字工作收到了良好的效果。校园里讲普通话已蔚然成风，使普通话真正成为教学语言、校园语言、生活语言，促进了教学质量的提高，推进了学校素质教育和校园礼貌建设。

语言文字工作总结(篇8)

多年来，我校高度重视语言文字工作，在市区教育局的领导下，贯彻落实国家和省等各级部门学校语言文字工作会议精神。以《中华人民共和国国家通用语言文字法》和教育部、国家语委《关于进一步加强学校普通话和用字规范化工作的通知》为依据，结合我校具体情况，积极稳妥、循序渐进地推进我校语言文字规范化工作，加大语言文字工作的宣传力度。进一步抓好普通话培训与测试工作，切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，使语言文字工作与校园文化、精神文明建设、学生文化素质教育和学校的各项教育工作结合起来，更好地为学校的教育事业服务。现简要总结如下：

一、 健全机构，加强对语言文字规范化工作的领导。

随着现代化教育的不断发展，语言文字规范化工作显得尤为重要，它已成为现代文明教育的重要标志。我校把规范用字用语工作纳入到创建文明单位，争创品牌学校的具体工作中，成为学校管理的重要部分。学校成立了语言文字工作领导小组，由校长任组长，书记、副校长、校长助理、中层以上干部任组员，并配备多名教师为督导员、每班一名学生为推普员，使工作能够有序开展，逐层深入，真正使语言文字规范化工作深入到每个人的心中。全校整体形成一纵一横、相互交叉的层级管理网络（一纵：学校语言文字工作组——中层机构——语文教研组——其他各教研组——不同年龄段的老师；一横：学校语言文字工作组——少先队——各年级班主任——各班），一级对一级，自上而下，确保了这项工作能长期坚持，收到实效。

二、建立制度，严格执行，确保工作有条不紊地展开。

为了更好地开展语言文字工作，依据国家有关语言文字工作法规，我校先后制定了关于加强语言文字规范化工作的制度、条例，明确提出：普通话为学校的教学语言，即师生在教学和学习活动中使用普通话；普通话为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其它集体活动中使用普通话；教师的普通话达标与评

聘相结合。学校每学年划拨专项经费开展语言文字规范化工作，党支部也将语言文字列为工作重点之一。教务处、大队部定期开展形式多样的推普活动，使得推普工作不但在总体计划中有所体现，而且还渗透在学校工作的方方面面。学校在学生常规管理制度中、学生评优工作中，在教职员工考核制度及教职工评选先进等各项制度中都注重语言文字工作的制度化落实。学校注重语言文字工作的建章立制，实行了教师持普通话等级证书上岗制度，正是在这种氛围的影响下，形成了良好的学习和竞争氛围，使普通话真正成为了校园语言。

在学校语言文字工作开展初期，我们就清醒的认识到，要使我校语言文字工作尤其是普通话的普及和推广工作能迅速而规范的开展起来，必须要有一支业务精良并热心该项工作的人员。因此，学校从上个世纪九十年代就先后派出多名教师参加有关部门的普通话水平等级培训测试的学习，先后有多名老师如张小宁、田冬梅、向娟、覃艳等成为市级普通话测试员，为我校推广普及和规范普通话工作奠定了良好基础。

三、工作措施得当，活动贯穿始终。

1、加大宣传力度。

为更卓有成效地实施开展语言文字工作，在“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针指导下，我校加大语言文字规范化宣传力度，开展形式多样、富有成效的宣传教育活动，增强了教师、学生语言文字的规范化和标准化意识。校语言文字宣传工作共分了四大版块，即：校园开放版块；办公行政版块；教室学生版块；视听专题版块。我校通过在学校教学楼墙面悬挂语言文字宣传牌，在橱窗内张贴国家通用语言文字法宣传广告，使每一位进入校园开放领域的学生和教师都耳濡目染，形成了校园开放版块；在办公行政区域内营造要求大家必须说普通话、写规范字的氛围，形成办公行政版块；在教室内由学生自主发挥，充分开发学生的创新潜能，人人开口说普通话，人人动手制作文字规范的手抄报，并充分利用黑板报进行班级特色宣传，让学生自我引导，给师生创造了一个普通话不得不说、规范字不得不写、我说普通话、写规范字光荣的教室学生版块；语言文字工作组成员，以国旗下讲话和致全校师生倡议书的形式，宣传国家关于语言文字的政策法规。学校电视台和红领巾广播站，主持人字正腔圆的主持，各班通过校园网络进行使用规范字的互相督促，在视听两方面加大了宣传，形成了视听宣传版块。

同时，学校结合“推普周”开展丰富多彩的推普活动，除学校悬挂宣传横幅、出学生手抄报外，还在语文组教师及推普员的指导下，开展“文明纠错”等一系列有特色、有创意的宣传活动。在学校网站、广播站播出推普口号和推普专栏节目，积极宣传《国家通用语言文字法》。各班利用周五班会课时间开展了讲普通话、用规范语言的主题活动，无论是刚入学不久的一年级学生，还是高年级的大哥哥、大姐姐，都做了积极而充分的准备，或朗诵或比赛，形式多样。总之，丰富多彩的推普活动，营造出良好的推普舆论氛围，增强了同学们语言文字规范化意识，收到了明显的效果，受到师生的好评，在校内掀起了“讲普通话、写规范字”的热潮。

2、开展系列活动，注重日常渗透。

我校语言文字工作与日常教学工作密切结合，要求教师在课堂教学中自觉运用普通话和规范字。校长带头讲普通话，带头参加普通话等级测试。学校把语言文字工作纳入学校的常规工作中，坚持在上课、板书、教案、作业、试卷、评语等教学评估活动中，将语言文字规范化列为重要考核指标。坚持师生学习、集体活动必须使用普通话。对少数带地方口音讲课和板书用字不规范的教师提出意见，帮助改进。

我校经常组织教师开展语言文字素质大赛。比赛分为上课、说课、论文、粉笔字、钢笔字等多个项目，将语言文字规范化列为重要考核指标。上课的青年教师条理分明、重点突出的讲授，大方、从容、亲和力十足的教态，赢得了学生的热烈掌声，体现了青年教师较高的业务素质和普通话水平；中老年教师采用多媒体说课。他们以生动形象、风趣、极具感染力的语言，娓娓道来，一展风采。 为了提高全校学生语言文字表达水平，推动校园语言文字的规范化、标准化，进一步促进我校素质教育的实施，我校还定期举办有师生参与的语文活动：举办电子小报、手抄小报比赛和展览，举办文艺联欢。此外同学之间举行读书交流会和书画、硬笔书法等比赛。定期进行学生写字考核，全校学生人人参加活动。教务处、大队部坚持按计划组织学生开展形式多样的读书、演讲、征文、诗朗诵、讲故事、编小报、相声、小品表演、找错别字等系列活动，使学生增强了学习普通话的兴趣，感悟到了创作的快乐，拓展了学习的空间，培养了语言文字的实际应用能力。并将那些普通话使用标准、优秀的学生作为全校升旗仪式演讲、主持的最佳人选。丰富有效的活动，已成为校园素质教育和精神文明活动的重要内容，学生“说普通话，写规范字”水平又上一个新台阶。

3、常抓校本培训，提高普通话测试达标率。

语言文字工作是一项长期的系统的工程，不是一蹴而就的。为此学校有计划地对教师和学生进行普通话训练和规范字训练。除了不定期对全校教师进行培训指导外，学校还充分发掘语文教师和部分中青年教师的语言文字优势，发挥他们的推普骨干作用，推动校园语言文字工作的检查督导工作。利用教学主渠道，在课堂中增加语言文字规范化知识的相关内容，不定期对全校教师进行普通话培训，负责全校师生语言文字宣传教育；针对师生语言文字方面的问题进行技术咨询指导，从而推动全校语言文字工作规范化活动。

通过集中宣传和扎实的活动，我校语言文字工作收到了良好的效果。校园里讲普通话已蔚然成风，使普通话真正成为教学语言、校园语言、生活语言，促进了教学质量的提高，推进了学校素质教育和校园文明建设。

今后，我们将进一步坚定不移地继续贯彻中央制定的新时期语言文字工作方针政策，坚持普通话的法定地位，坚持汉字简化的方向，认真抓好语言文字应用的规范化工作，为我市语言文字工作再上一新台阶作出自己应有的贡献。