超越生命读后感

发表时间：2024-03-20

生命生命读后感14篇。

书籍才是最好的陪伴。而且无论是人生的哪个阶段，都需要好好读书，看了这本作品后，让我的心仿佛在因啜泣而颤抖。透过读书笔记，探索自己的阅读兴趣和方向。优秀的“生命生命读后感”是栏目小编对您的承诺，如您想要了解更多关于这个话题的信息请关注我们的网站！

生命生命读后感【篇1】

阅读之美，美在感悟；阅读之美，美在温故知新。《读书是教师最好的修行》是两年前从京东上一本书。当时接触这本书源于书的题目，因为内心一直有一个疑问：怎样的读书才算最好的`修行？作者常生龙是河南武陟人，曾荣获“全国教育改革创新管理贡献奖”、“2012年度推动阅读十大人物”等荣誉称号。心中更加好奇，一鼓作气读起来。这一读竟然发现这本书是一“微型书库”，作者阅读一本书生发个人思考和体会写成一篇文章，文章的后面附了数篇延伸阅读书目，使读者可以站在巨人的肩膀上“瞭望远方”，同时又可以就感兴趣的内容拓展阅读其他书籍，这样一片海阔天空的书景令人陶醉。

今天再读仍有许多收获。重新审视梳理一下自己两年来的阅读生活，兼及读书与教师成长的关系等话题。

一、成长无捷径，阅读很重要

作者在《名师成长之路》中所谓“大量地、广泛地、坚持不懈地阅读，是教师成长为名师的秘诀”。他转述闫学老师的话说，总结自己的成长经历，没有什么捷径，无非就是阅读。吴正宪说：“本领不是天生的，只能不懈努力，拜书本为师。教师的专业成长并无捷径。”张贵勇也说：“其实，名师的成长没有捷径，无非是苏霍姆林斯基一直提倡并践行的阅读、反思、实践”。该书的作者常生龙，40岁那一年，也就是2005年，他获评特级教师殊荣。这个时候，他给自己确定了一个新的人生目标，每周看一本书，并撰写至少一篇3000字以上的读后感。从2006年到现在，他坚持了十二年时间。十二年来，他阅读了600多本书，写了300万字的读书笔记，2015年10月出版的《读书是教师最好的修行》、2016年9月出版的《给教师的5把钥匙》2018年元月出版的《让教育更明亮》便是其中的精华。

作为特级教师又任教育局长，他持之以恒的读书精神和每周看一本并坚持写读后感的做法，让我很受启发，确切的说是很受振动，4年前，从“新浪博客”上结识了常生龙先生，天天拜读他的博文，在作者的感染下，我坚持读书、写博文。目前，自己的博客点击率近29万。14年7月暑假开始撰写读书心得，是为了给上小学的女儿做个榜样。坚持一个月后，逐步觉得读书能让内心静下来、充实起来。然后就定时、定计划充分利用每晚8—10的时间，和女儿一起读书。如亚米契斯的《爱的教育》、艾德勒、范多伦的《如何阅读一本书》、朱永新的《新教育》、马克斯·范梅南的《教育机智—教育智慧的意蕴》等，相互监督、共同阅读把读后感上传到博客中，比较满意的会投稿给《灵宝教研》，16年上半年《灵宝教研》刊发了两篇读书心得，给了我和女儿莫大的鼓励。

让书香成为家的味道。河南名师韩素静在《陪伴是最好的教育》说：每月拿出80元作为专项购书费，对于一个家庭来说，1000元改变不了家庭的生活质量，但如果多1000元的书呢？是否就会从家里再散发出一种别样的芳香。

时间管理，读书成长的保障。利用好零碎时间，去做“重要不紧急”的事。读书的重要性很少有人怀疑，但大家抱怨工作太忙，抽不出时间来阅读。关于时间管理，有个著名的四象限理论，说人每天面临四种事：紧急又重要的、紧急但不重要的、重要但不紧急的、不重要也不紧急的。很多时候，正是“重要不紧急”的事儿，拉开了人和人之间的差距。如何判断一件事是“重要不紧急”还是“紧急不重要”呢？那就是这件事对你十年后的人生有没有影响。应腾出时间去做关系长远的真正的大事。去读书，去锻炼身体，去规划未来，去提升技能，去教育孩子，如此，你的人生才会越来越美好。

作者转述闫学老师的话说当读书成为一种生活方式时，就不愁没有时间。阅读应像呼吸一样自然。朱永新曾说，晚上少看一点电视，翻几页书应该可以做到；节假日休息时，推掉一两个应酬，就有了整块时间；时间抓起来就是黄金，抓不起来就是流水。是的教师很忙，白天上班，晚上时间可以利用，晚上睡前读15—20分钟，每分钟读300——400字，一页书700到900字，每天可以读10页。睡前读几页书，伴着书香入睡，睡梦也带着甜蜜！

本学期由于种种原因，我担任九年级全年级的化学课，平均每天6节课，还兼任学校教务处工作。为了使读书习惯坚持下去，3月5日参加了“爱上阅读打卡”活动，截至今天，已坚持打卡66天。

在过去的66天，我每天读书，打卡。读了周国平的《传承高贵》、奥贝尔的《读懂孩子——学生心理手册》、李镇西的《爱心和教育》《教育的智慧》、威金斯的《追求理解的教学设计》、正在读的杜威的《我们如何思维》，发表了62天的打卡日记。过去的62天，写了5篇教育随笔、4篇读书心得、8篇感悟心得、2篇活动体会共19篇文章。读书打卡、与心灵对话，一种积极的力量，战胜疲劳、心情愉悦。读书是修行，收获幸福！

作者曾说写作是一种“再阅读”。读书时最愉快的感觉，是突然发现作者表达的某个思想我也有，但是他表达的非常好，引发我进一步思考，这是一种自我发现，是你本来已经有的东西被唤醒了，是最愉快，是最大的收获。如果你把阅读时被唤醒的东西表达出来，这就是写作了。

高效的读书方法=（阅读划线摘抄）×已有知识。要写好读书笔记，首先要认真阅读一本书。读书笔记主要有三种形式：分别是书评、读后感和札记。和书评、读后感相比，札记更适合刚开始写读书笔记的人们用来练笔。很多教师喜欢读书，但就是苦于不知道该如何写读书笔记，不妨从札记开始。在看书的过程中，遇到一些比较好的语句，就直接将其记录下来。你之所以觉得它好，一定是有原因的，这些原因也不一定要写得很完备，两三句话，意思到了即可。这样一边记录，一边写上自己的点滴感受，一点也不累，书读完了，记录的文字也就出来了。

耐心与坚持，读书成长的最好陪伴。书读多了，肚子里才有货。在需要表达时就不会感到“囊中羞涩”，也不会感到语言干瘪，缺少灵性！回想自己的2017年，读了31本书，写了23篇读后感，其中《读书引领学习开智慧教育之门》一文2017年12月30被省级媒体公众号“河南教师”采用。

写作与实践相随，与阅读同行，与思考为伴。知识只是奠定教师课堂教学的底气，而思考和写作却会给教师带来灵气，一个有底气和灵气的教师在课堂上才会大气，才会表现出教育机智。

二、读出真自我奠定多元色

作者说：读书的过程，实际上是在两个方面不断探索的过程。一个方向是向外，读那些所谓有用的书，也就是接受正规教育，获取专业知识，这样可以改变外在的命运，及改变在社会上的地位。不断地探索与自己生活工作相关的领域，建构起自己对世界的认识。另一个方向是向内，读那些所谓无用的书，那些哲学心理人文方面的书籍，未必能改变你的外在命运，但能改变你的内心世界，使你拥有智慧，信仰丰富的心灵生活，拥有一个强健的灵魂，因此也改变了你与外在命运的关系，从而在精神上立于不败之地。不断探索自己的内心，尝试正确地认识自己。

读到一本好书，就如同邂逅一位伟大的老师。就像周国平在《论教育2传承高贵》中说：阅读是与历史上的伟大灵魂交谈，借此把人类创造的精神财富“占为己有”。你可以在不同的书的世界里体验不同的生活和精神世界。一旦和一本本书在一起“活上了一回回”，你就会成为“心灵的巨富”。你那收获，如果用物质的现金比喻的话，就好像拥有了几家银行存款，需要多少都能随时支取。

作者的《读书是教师最好的修行》和《给教师的5把钥匙》及《让教育更明亮》就属于这类好书。

在作者的亲切鼓励、书籍引导下，养成了读书思考的习惯。读书心得先后四次在《灵宝教研》发表，也带动了家人和同事爱书、读书。先后四次，在市初中化学教育教学研讨会上，分享自己的教育教学做法；17年暑期，在教研室、教师进修学校汇报、分享自己专业成长故事。特别是自己的叶雨新浪博客，一直坚持到现在。

三、“五个一工程”——遇见更美的自己

只有学而不厌，才能诲人不倦，永远做升级版的教师。正如作者所说，经历了大学阶段的学习，取得了教师资格证书，迈上了教学的讲台，这些都仅仅说明你具备了从教的基本资质，要想成为一名学生喜爱的好教师，还需要你在教育教学的岗位上持续不断地修炼。

今年的元月份，在“强红瑞名师工作室”第九期名师论坛《读书与成长》中，市一中强红瑞校长推荐自己专业成长的“五个一工程”很受启发，在强校长的影响下，制定了自己的“五个一工程”：

1、每日一修一练一运动（每天读书15分钟，练字15分钟，跑步15分钟）。读书修行，日行万步路、夜读10页书。

2、每周一文一思（每周写2篇文章）。关于师生关系、高效课堂、家庭教育，只读书不应用于工作实践，相当于“两脚书橱”。

3、每月一书一结（每月至少读一本书、写一篇心得和月总结）。月小结可以复盘读书、写作的情况。

4、每期一学（每期至少外出学习一次）。拓宽视野，在单位里面待久了，视野会局限。

5、每年一次专业成长讲座。讲座是最好的学习，可以督促、鼓励自己对自己的做法进行梳理和提升。

在这“五个一工程”中，坚持每天阅读是基础前提，“不停的思考”是核心，“不停地实践”关键，只有读的深入，才能做得精彩。“日子一天一天地走，书要一页一页地读。清风朗月水滴石穿，一年几年一辈子地读下去。就像微波，从内到外震荡着我们的心，徐徐地加热，精神分子的结构就改变了、成熟了，书的效力就凸显出来了。”

读书是教师最好的修行。让我们都来读书吧，邂逅更美的自己！

生命生命读后感【篇2】

“生命的意义是什么？”

当老师布置要写《活出生命的意义》这本书的读后感后，我当时在想这个问题。也许在我们这个年龄谈论这个沉重的问题是不合适的，甚至是多余的。当时，我不明白老师为什么把这本书作为家庭作业。带着疑惑，我下课后去图书馆借了这本书。当我看到这本书时，只剩下几本相对破旧的。我突然后退了。但当时我想起来，翻阅的程度说明这本书被很多人读过，最后我借了一本破旧的书，心情不太好。

弗兰克尔，著名心理学家，是20世纪的一个奇迹。纳粹时期，作为犹太人，他的全家都被关进了奥斯威辛集中营。他的父母、妻子和兄弟都死在毒气室里，只有他和妹妹幸存下来。弗兰克尔不仅超越了这种炼狱般的痛苦，而且将自己的经验与学术研究相结合，创造了意义治疗的方法，为人们找到了再生的意义，留下了人性史上最辉煌的见证。

《活出生命的意义》第一部分集中营生活

第一部分写的作者在纳粹集中营的所见所闻所思所感，真切地描绘了集中营非人的生活。在这种非人的生活中，作者看到了人性的丑陋与美丽，也看到了人与人之间的差异。悲剧的命运使作者向往幸福和美丽。在守住心灵的过程中，作者体会到了爱的力量、爱的伟大和自由意志的力量。他意识到人生最重要的使命是负责任。人生的意义不在于认识自己，而在于回答人生的问题，不断超越自己。

《活出生命的意义》第二部分意义治疗学

在第二部分中，通过比较心理分析，作者列举了许多例子来揭示什么是意义治疗，以及意义治疗在其中发挥作用的案例。作者对生命的意义有意个理解，即负责任，接受生命的质疑，有意义地度过生命。与精神分析相比，有意义的治疗是一种较少回顾和内省的方法。

意义治疗的重点是未来，也就是说，重点是患者将来完成的工作和意义。

首先，我最深刻的一句话是，人们可以适应任何情况。乍一看，这句话时不可思议的，但从笔者本人和遇难同胞在人性破坏集中营的经历来看，它离不开一定的哲理。

作者在**前，本也已是一位心理学家，还有一本书待完成；而他的同胞之前有的是店铺老板，有的是银行经理，有的是教师、医生总之从未想过自己会活在这样的环境中并能够活下来；然而当他们真正身临其境的时候，才发现为了活下去，人真的是任何境遇都适应得了。这就说明：人的潜力是无限的。

我想每个看到这本书的人，当想象若自己在这样的集中营生活，肯定没有几个能够相信自己可以活下来，但是实际有人做到了。只要你想，你就可以做到。就像当初看《肖申克的救赎》一样，没有人相信安迪能够用一把小锤子凿出一条可以逃生的道路。

那么人为何什么都能适应呢？这就引出了弗兰克尔在这本书中最重要的一点：什么是生命的意义，什么是生活的一义。

弗兰克尔在行医时，经常问那些经受了极大痛苦的病人：“您为什么不自杀？”既然能够坐在弗兰克尔的诊所中看病，这些人当然是战胜了他们面对的人生困境，可以回答他的问题了。

有的人说完全是因为考虑到子女的问题使其没有步入死途；有的人说是因为自己还有某项才能没有发挥出来，选择了阻止死亡；还有的人则说是因为保存一个珍贵的回忆才使自己没有自杀。这就是了，集中营里的俘虏也有的最后坚持的活下来了（如作者）,他们都认定了自己的生命有一定的意义，也许是为了未知生死的亲人，也许是为了追寻自己的事业而这中间的坚持及你所受的一切苦难，都是为实现生命的意义所付出的代价。

我又想起了书中的一个例子。一位年老的医师患了严重的忧郁症。他深爱的妻子两年前去世后，他一直无法克服失去妻子的挫败感。

弗兰克尔在想怎样帮助他的时候，避免直接告诉他任何话语，反而问他：“如果是您先离世，而尊夫人继续活着，那会是怎样的情境?”他说：

“喔!对她来说这是可怕的!她会遭受多大的痛苦啊!

”于是弗兰克尔回答他说：“现在她免除了这痛苦，那是因为您才使她免除的。所以您必须付代价，以继续活下去及哀悼来偿付您心爱的人免除痛苦的代价。

”他不发一语地紧紧握住弗兰克尔的手，然后平静地离开诊所。这充分表明，当痛苦找到意义时，它不会变成痛苦。

寻找生命的意义有三个途径：1.建立一项事业；2.体验某种情景体验某个人（爱）；3.承受痛苦。我们应该承受的痛苦是不可避免的，我们应该避免的痛苦是自虐。

生命生命读后感【篇3】

岭头小学潘统连

“以生为本，为学生的终生发展奠基”是我们教育工作者追求的终极目标，。因此，学校倡导、推广的“生本教育”，以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为宗旨，真正做到以学生为学习的主人，为学生学好而设计教学活动。旨在我们所施行的一切努力都是为了让每一个学生在身体、智慧、审美、价值观和各方面的社会适应性得到锻炼提高与和谐发展。在读了《做生命的牧者》一书后，使我对生本教育有了进一步的认识。

一、努力营造生本教育氛围。生本教育在对学生关注的同时，也对教师的生命活动给予了最大的关注。首先是为教师正位，从拉动学生的"纤夫"转变为生命的"牧者"。教师是学生的服务者、帮助者、保护者，唯独不是他们任何活动的替代者。儿童在良好的教学生态中会自动形成德性，例如：自信、合作、自爱、乐学、诚实、勤奋等。实施生本教育，要营造氛围，教师树立生本教育意识；塑造师德，营造生本管理环境；建设富有文化的校园环境，营造和谐育人氛围。努力营造宽松、和谐的生本育人氛围。

（一）树立生本意识，坚持不懈走生本之路。生本教育是尊重儿童自然发展规律的教育，教师要从学生发展的角度考虑，教学过程中注重学法指导，教给学生获得知识的方法，发挥他们的主观能动性，让学生成为学习活动的主人，使学生学得轻松，自己教得不累。或许很多老师和我一样走在生本的路上遇到了很多困惑，在这本书中我也看到了作者在生本路上遇到的困难。面对出现的问题，作者的办法是坚定信念，对症下药。面对生本路上学生的浮躁，作者做的是先将自己的心静下来，认真分析找到问题的关键，想办法来解决问题。用他的话来说这是开启教育真谛的金钥匙--"教育最终归结到学生生命自身的行动历程，所有的教育的希冀和理想都可以依托生命而实现，而生本教育就是教育和人的生命自然的和谐结合。"做孩子们生命的牧者，一切为了孩子，不能急功近利。

（二）塑造师德，营造生本环境生本理念强调师生间的和谐。应倡导"以人格塑造人格，以心灵塑造心灵，以品德化育品德，以素质提高素质"的口号。其实孩子是最容易爱到老师的教育和影响到的。教育的过程远远没有我们想象的那样复杂、高深。良好的教育或许就像是让风拂过树梢，让水淌过草地一样自然与简约。关键是教师用一颗平常心去对待孩子，用最质朴的感情面对孩子，用最细微的动作影响孩子，让孩子们在教师的关注中开始实行阅读，在阅读中感知快乐，在快乐中自然觉醒，在觉醒中悄然提升。热爱学生是师德的核心，惟有充满师爱的教育才是最有效的教育。我们应该要求自己以身育人、以身做镜，做敬业的模范、乐业的表率、勤业的榜样。

二、好习惯铸就生本教育根基。关注学生的学习品质是生本教育的重要内容。"少成若天性，习惯如自然"，说的就是从小培养学生良好学习习惯的重要性。在教学工作中首先了解学生学习习惯的情况，做到心中有数。细化习惯要求，有针对性地落实培养。把学习习惯要求细化为学科教学要求。例如："语文学习习惯"、包括：听、说、读、写（写字、作文）。在日常教学中，注重学生学习习惯的培养。如：写字时的坐姿、握笔姿势等；爱护书本、课桌椅等。在好习惯养成过程中，注重检查，不断矫正。"习惯决定命运"肯定了良好习惯对人一生的影响，更是生本教育的最终追求。

三、生本教育立足课堂。生本教育观念指导下的生态课堂教学模式就是把课堂教学看作面向人的生活世界，在课堂教学中创造一种人的生命存在，成长和促进人的生命完善发展，生命质量整体提升的生态模式。改变教材的呈现方式、教师的教学方式、孩子的学习方式，以便更好地培养孩子的创新精神和实践能力，为孩子的学习与发展提供有力的保障。作为语文文教师要整合语文素材，提高学生的语文素养。在生本教育理念的指导下，语文教师要高度重视课程资源的开发与利用，将童谣、儿童诗、对联、古诗文等整合进语文课堂，让学生感受中华文化的博大精深，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。在课堂上，发挥学生的主体性，把课堂还给学生，让课堂充满生命活力："给学生一个空间，让他们自己去占领；给学生一个条件，让他们自己去锻炼；给学生一个环境，让他们自己去感受；给学生一个冲突，让他们自己去讨论；给学生一个权利，让他们自己去选择；给学生一个困难，让他们自己去解决。"生本教育揭示教育的本质是提升生命质量，教育手段是依靠生命本身的内在力量。充分尊重和依循生命的本质，教育才可能是"人的教育"。在教学中，尽可能地多一些民主、多一些诱导、多一些创新、多一些灵活、多一些关爱、多一些理解、多一些交流，实施生本教育，做生命的牧者，是我永远的追求！读后感》

生命生命读后感【篇4】

工作之余读了维克多.弗兰克尔的《活出生命的意义》，读后我才知道这的确是一本佳作，值得每一个人去阅读，去思考生命的意义。

生命对于每个人来说都只有一次，每个人应该好好热爱生命，敬畏生命，生命仅仅是金钱意义上的活着，生命是一个人逐渐完美的生活过程，生命的价值在于创造，在于奉献，生命不完全属于个体，也不属于家庭和朋友，生命是比金钱更为贵重的无价之宝。

维克多.弗兰克尔在《活出生命的意义》中，论述了自己的在集中营里的恐怖遭遇，在地狱般苦难与困境中，在几乎毫无生还希望的绝境里，依然坚信生命的意义，并保有活着的希望。此种境遇与感悟，确实能够让我们震撼，而他的心理学家的身份，能够很好地将这种意义的发现总结、论述，并应用到他开创的“意义疗法”上，来帮助成千上万在生活中失去信心而引发心理疾病的人们。

这本书有很多感人之处，读后给我印象最深的是，弗兰克尔在奥斯维辛的第二夜，于疲惫已极的熟睡中听到一把小提琴幽幽地奏出一首凄怨欲绝的探戈乐曲。弗兰克尔不禁随着琴声掩泣，因为，当天正值一个人的二十四岁生日，这人身在奥斯维辛的另一区，与弗兰克尔咫尺天涯却不能相见，音讯全无。这人，是弗兰克尔的妻子！

就是承受着如此悲痛的弗兰克尔，不仅自己对生命的意义坚信不疑，还关爱到他的难友们。他在牢中与难友一同举行过一次“集中营治疗会议”，劝导难友“任何人只要活着，就有理由去怀抱希望”，“不论经历了什么，都可以成为来日的一笔资产”。他还谈到未来及其阴影，更提到往昔和往昔的一切欢乐，也谈到“过去的光辉如何照耀着此刻的昏暗。

”他认为人类的生命无论处在任何情况下，都有其意义。这种无限的人生意义，涵盖了痛苦和濒死、困顿和死亡。

还有这些段落：“一个人不能去寻找抽象的生命意义，每个人都有他自己的特殊天职或使命，而此使命是需要具体地去实现的。他的生命无法重复，也不可取代。

所以每一个人都是独特的，也只有他具特殊的机遇去完成其独特的天赋使命......”“一个人一旦了解他的地位无可替代，自然容易尽最大心力为自己的存在负起最大责任。他只要知道自己有责任为某件尚待完成的工作或某个殷盼他早归的人而善自珍重，必定无法抛弃生命......

”每当看到这样的段落，我都不禁为那些未看过此书的“伤心人”和轻生者惋惜。因为我们的独特性，每个人都是不同的，也使得每个人的存在都有意义，这与创作和人的爱密切相关。就如弗兰克尔的观点，只要有“求意义的意志”存在，不仅生命和爱，就连“苦难”和“痛苦”都深具意义。

生命是一种神秘的力量。它很脆弱。它像薄冰一样脆弱。它像山一样坚固。生命是短暂的，我们热爱生命，珍惜生命，用短暂的生命给人一副五彩缤纷的画卷。生命是短暂的，但无论我们有多好或多丑，我们都是独一无二的、宝贵的个体。只要你活着，经历过，永不放弃生存的希望，也就是一种完美和永恒，如果我能体现生命的价值而失去它，那就太可惜了。

生命的意义不在于马到成功，而在于不断求索。用信念拥抱生活，热爱生活，生活更充实，生活更宝贵。

我们生命存在的短暂性并不会使存在变得没有意义。但它的确构成了我们的责任。因为一切取决于我们是否意识到必定短暂的可能性。

人们总是在多种现实可能中做出选择，哪些可以不予理会，哪些应该努力实现，那个选择一旦成为现实就变成了“时间驿站中不朽的印记”。

这本书也让我明白成功的并不是最聪明的人。因为成功是由更多的非智力因素决定的：明确的目标、积极的态度、努力和坚持、承受挫折和压力的能力。

做一个乐观积极的人并不容易。在看不到希望的时候，仍能够坚持自己的价值理念走下去的人，是了不起的。如果有人做了一件积极的工作，他可能感觉不到自己的意义，但他的意义确实存在，社会之美是由各级劳动者共同建立的。

自己的工作无足轻重，那只是一种感觉，你做了再普通的工作也为社会贡献了一点力量。

生命生命读后感【篇5】

书是一条河，每一朵浪花都是一个需要理解的真理。

读了这本书，我真的发现我们真的会变成我们认为的那样。如果我们认为自己好，我们会更好；认为自己坏，自己就会更坏。这句话是我最喜欢的一句。我喜欢它是有原因的。大家想想，如果老师发了一张卷，同学ａ想：

我是最棒的，我一定会考好！同学ｂ想：我一定考不好！

结果会是什么样？不用说心态好的同学ａ一定会考出好成绩，ｂ同学由于没有良好的心态所以分数很低。由此，我们可以看出心态的主要性，每天都乐呵呵的去上学，怀着一个好心情，一路上，摸摸小花，看看小鸟是一件多么快乐的事呀！

所以，今后的学习生活中，我希望我和同学们无论遇到多么难过不开心的事，我都一定会调整好心态，去和大家共同渡过每一段美好的同窗时光。

在没有读过这本书时，我不知道如何去宽恕他人和宽恕没有规矩经常做错事的人，而读完后，我明白了宽恕就是给他人机会，给自己机会，而且知道宽恕的重要性后，便要实行。在以后的生活中，我会宽恕别人，让别人更加快乐。

俗话说，书中有房，书中有美。这本书也让我明白思想是可以改变的。无论自己或他人出了什么问题。

问题的根本必然于思想，自己永远要有一种自信、乐观、宽容的思想，有这些思想，任何的负面情感就会离我们而去。

所以今后我要更加热爱我的班集体，我要把正能量传递给我的同学，让大家都会拥有积极乐观的思想方式，珍惜属于我们自己的快乐的童年！

四年九班刘霁萱

生命生命读后感【篇6】

可以说，无论是这本书的题目还是其中的内容都让人觉得这是本生物学说上的著作。所以开始看时我不免觉得有些枯燥无味，上面写的跟天书一样，我看的一头雾水，觉得无聊极了。

不过，多往后翻几页还是能发现有意思的部分。书中的观点让我有种焕然一新的感觉。人类主宰了地球，所以人类是伟大的。我们总以为蚂蚁、蜜蜂这些低级动物，没有思想，也没有自我。它们的生活只是过完每一天，它们永远在干同样的事情。它们不懂得休息和享受，它们只是为明天而奔忙。“细心观察的人会发现，它们有很像人的一部分。“它们培植真菌，喂养蚜虫作家畜，把军队投入战争，动用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人，捕捉奴隶。组织蚁属于童工，抱着幼体像梭子一样往返窜动，纺出线来把树叶缝合在一起，供它们的真菌园使用。它们不停地交换信息。它们什么都干。就差看电视了。”看到这些语言，我不禁震惊，没想到小小的蚂蚁竟然能干这么多的事情，它们的行为，它们的头脑，简直让人无法相信这只是普通的蚂蚁。也许在它们的世界里，它们和人类一样，只是我们不曾了解它们的世界。

蚂蚁好像有着天生的无线讯号，能知道首领传达的命令。蚂蚁们总是勤勤恳恳地工作。一旦接到了什么命令，所有蚂蚁便着了魔似的去完成，没有谁去偷懒，“如果你破坏了蚁丘某一部分的结构，数百只蚂蚁会掀动那一部分，移动它，看到恢复原来的样子。”有的时候我不禁会想：是不是我们人类在某些方面还不如这些蚂蚁？蚂蚁们可以精诚合作，团结一致，而我们人类有的时候却因为一点小小的分歧而争的面红耳赤，甚至打的不可开交；蚂蚁们可以勤勤恳恳地工作，服从首领的命令，从不偷懒，而我们人类能够做到如此地步的人又能有多少？恐怕为数不多吧。

这本书似乎确实是一本生物学著作，但是却可以引发我们深深的思考。人类，自命为“高等动物”，主宰着整个地球，往往蔑视着其他被称为“低等动物”的生物。在自然界中，人类的思维或许超越了其他生物，这些细胞生命，也许我们一脚踩下去就可以毁灭其中的一个或几个，但是我们仔细地去研究它们，却又能发现太多太多不为我们所知的惊人事实，发现它们身上所体现的，那种甚至不人类还要高尚的精神。

我想作者之所以要写这本书，不仅是因为想让世人去了解细胞生命的世界，更是呼吁我们去尊重这些生命，去由衷地赞美这些生命，甚至去学习这些曾经被我们忽略的生命。

生命生命读后感【篇7】

篇一

“假如我能站起来吻你，世界该有多美啊!”“即使翅膀断了，心也要飞翔。”拿起书，我望着它。扉页上印着烁大的五个字“生命的追问”。他让我想到了许多，也险入了深深的沉思。

残奥会的开幕式上，小演员李月坐在轮椅上，用心在空中划出美丽的彩虹，芭蕾王子高高托举起小李月，仿佛举起了最美的中国，这就是生命，演绎了永不停息的舞步。。

成长就是一种带泪的凝重，就是一点点地被粉碎，再一点点建立的过程。而这一切的前提是我们拥有生命，拥有生命也就拥有了世间最宝贵的财富。

有人说人生是场梦，活着总是在梦里;有人说人生是一部书，有缓也有急;还有人说人生是一出戏，一会而河东一会而河西。如果那样，那生命不就变得虚无飘渺了吗?

不过，我仍然相信，生命是最实在的，是看得见，摸得着的，感觉得到的。就像放在窗台上的一盆生机勃勃的花草，在清晨的阳光下，你会感觉到它的生机、它的气息，它的殷殷的绿意散发着诱人的活力，你回切实地感觉到生命在流动。

当然，在人生的过程中我们时常苦闷，也时常觉得可怜，就像在《爱的奉献》赈灾晚会上，主持人朱军动情地说，“假如谭老师在天堂，天上也会有朗朗的读书声!”这句话让多少人泪长流，在他身下那些救出的学生，对于他们来说，其实命运之神不可能总是和蔼可亲的，这个由赤橙黄绿青蓝紫，酸甜苦辣组合成的人生之旅，前面的路总会有几多坎坷几多曲折。不辛与挫折，是我们无法躲避的人生历程，举步为艰之时，我们不能一蹶不振，因为拥有生命，要比世界上任何一个富翁的财富都有实际意义。

我们执着地寻觅着属于自己的星座。生命已完全展现在了我们的面前，我们尽情地享用生命财富，用和煦的阳光冲淡那蒙蒙的尘埃，用欢快的火焰燃尽那萦绕在心头的惆怅。即使你过得再不情愿再不自在，也可以提醒自己：太阳永远照耀，此路不通总有到达彼岸的途径，句号后面有更精彩的篇章……

生命的钟声响着。在生命的乐园，决不固步自封。对生命的洞悉和感悟，是保持心灵明净和淡泊的一种心境，是以博大的胸怀容纳一切的态度，这样，即使你孤独走在冰天雪地，静静地迎着飘来的雪花，也会深吸一口气：啊，这样的日子，真美!

篇二

刚拿到这本书的时候,我就对它的标题产生了兴趣,生命的追问,到底是追问什么呢直到现在,我对书中的那两句话仍然记忆犹新:"假如我能站起来吻你,世界该有多美啊!“即使翅膀断了。心也要飞翔。”

这本书的主人公就是我们众所周知的张海迪,这是一个勇敢坚强地面队挫折,面队命运的人.她是山东济南人,5岁的时候就因为血管瘤造成高位截瘫,却凭着惊人的毅力,自学了小学,中学的全部课程,自学了英语,日语,德语和世界语,翻译和出版了大量外文资料和著作.她还自学了医学知识和针灸技术,被誉为中国的"保尔·柯察金。

在书中,我真实的感受到了残疾人的'痛苦和作为一个作家发自内心的激情.整本书中,透露了一个残疾人对爱的向往,对大自然的追求,对生命的渴望对美好事物的憧憬,以及对命运的挑战.但是作者总是以乐观的心态来对待事物,因此文章中很少出现一些伤感的字眼.作者更多写的是当年随父亲一起流放的那个小山村,村里一群热情的姑娘和一些淳朴的乡民.当这群乡村少女围在作者轮椅旁亲切地叫着"玲玲姐", 推着她去十八里铺的公社看电影,听她唱着苏联民歌《红莓花儿开》时,那是一副多么感人的画面,充溢着浓浓的乡土气息,真令人羡慕!这深深地感染了我,她们的纯洁善良,她们的热情开朗,被作者真实的描写出来.她们是一群快乐天使 ,带走无穷的忧愁和病痛,与她们在一起,不仅能给作者带来无穷的生命力,也传递给读者生活的乐观。

我感叹作者的顽强,更感叹她那惊人的毅力.我从她的经历中,可以感受到她的痛苦,但在这本书里,并没有感到她的任何抱怨和痛苦,我们能从她的字里行间感受到她的真实感情。

生命生命读后感【篇8】

生命的意义包含着从生到死的更广泛的痛苦循环。

《活出生命的意义》读后感《活出生命的意义》是王姊妹送给我们的一本书，它的作者是从死亡集中营中幸存的心理学家维克多·弗兰克尔。想象一下，一只猴子抓起一把沙子随意扔出去。不管沙子形成什么样的图案，这堆沙子都没有意义和价值，因为它的存在没有目标。

《活出生命的意义》读后感最近读了弗兰克尔著作的《活出生命的意义》，书中描述的二战期间集中营内黑暗恐怖的生活和作者对于生命的态度强烈震撼了我的内心。”我们不能去要求其他人，但至少可以对自己提出这样的要求。人之所以为人，就是因为人是能够超越xx的，他们在本能与环境之间，能够有“我”存在。

这是人作为人所应具有的价值与尊严。不管最终命运如何，人都可以傲然地站在天地之间，不愧于天地，尤其是人。

这让我想起了几千年前古人的豪言壮语：

“富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处也；贫与贱，是人之所恶也，不以其道得之，不去也。君子去仁，恶乎成名？君子无终食之间违仁。造次必于是，颠沛必于是”；

“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”；

“不仕无义。长幼之节，不可废也；君臣之义，如之何其废之？欲洁其身而乱大伦。君子之仕也，行其义也；道之不行，已知之矣”……

读懂了这些话，才算是真正读懂了儒家，才算是读懂了中国的士。其实对于行道，他们早已绝望。然而对他们来说，仁就是其生命的意义。

也正因如此，才有舍生取义之说。生命就是要实现它的意义，实现它的庄严和崇高。求仁得仁，又何怨乎？

已经有无数的祖先走在我们面前。他们像生物一样轻盈。尽管弱小、尽管微茫，但只要有，在这条艰难的道路上就永远是前仆后继。正如张雨生所唱，“即使再寒再冷的雨夜里也有一盏小灯火，别放弃希望。

”最后，我想以钱穆先生的一句话作为此文的结尾：

“不要以为这个社会是黑暗的，须知光明在我们每一个人的眼中，我们当用眼中的光明照亮这个社会。”

生命生命读后感【篇9】

我很喜欢读书，我对那些印刷着神奇的故事的书爱不释手。有令我开怀大笑的，有令我惊悚尖叫的，有令我感动哭泣的那一次无意间我读到了一本书《生命流泪的样子》

故事讲述了女生盛欣怡与她的妈妈的故事。盛欣怡是个命苦的孩子，她的妈妈得了绝症，为了不让自己的女儿上学分心，一直隐瞒了自己的病情，直到突然有一天，妈妈永远的离开了这个五彩斑斓的世界，这个创可贴女孩终于看到了生命流泪的样子。

也许有人会说盛欣怡的妈妈很无知，不把自己的病情告诉女儿，让自己的女儿在事后伤心自责。不!那他们就错了!正是因为盛欣怡的妈妈爱她，所以才隐瞒自己的病情，不让盛欣怡担心自己而在她自己应该完成的学业上分心。这里面包含了满满的母爱。

也许有人会说盛欣怡一点都不关心自己的妈妈，妈妈的一切异常的情况都不去追根究底。不!那他们就错了!正是因为盛欣怡相信自己的妈妈，对未来的生活充满了热爱，乐观面对生活，乐观面对挤压她的蛋壳组合，所以她不会出胡思乱想。这里面更能让我们体会到盛欣怡创可贴女孩的本性。

在袁老师眼中，盛欣怡没有心机，永远是个透明可爱的女孩，所以袁老师也很喜欢盛欣怡。当袁老师知道了盛欣怡母亲去世的消息，她慈爱地将盛欣怡拉到自己的怀中，安慰她，抚慰她，嘱咐她这让盛欣怡又想到了自己的妈妈，妈妈那温暖的怀抱

她一直都在坚强，她在忍受蛋壳组合对她的嘲讽，妈妈离开了这个世间，离开了她的身边，盛欣怡，她从烛光里看到了生命流泪的样子。

看完最后一行字，一行泪悄然滑过我的面颊。

盛欣怡，这个令人感到温暖的创可贴女孩，她的遭遇让人心痛，在她得知妈妈去世的消息时，那一瞬间的痛，匆匆的痛，谁能体会到?

读了《生命流泪的样子》，我鼓励自己努力学习，刻苦向上，为父母争光，不做衣来张手，饭来张口的小公主。更要珍惜和父母在一起的点滴时光。时光荏苒，白驹过隙，我看了时光匆匆走过的痕迹。我看到了我的生命在发光。

生命生命读后感【篇10】

在平坦的绿茵场上一个金发碧眼的少年向人们微笑着。但令人惊愕的是，他用双臂撑着地面——他没有腿！——这就是纪实小说《生命的诗篇》的封面。

当我第一次看到这殷红的封面，我真的不敢相信自己的双眼。我用微微颇抖的手翻开扉页，一行小字映入眼帘——“不依赖别人才是真正的自由！

书页一篇篇地翻过去，我低头看特，完全被书中的事情吸引了。文中主人公肯尼是我的'同龄人——一个十岁的美国少年。他的降生是不幸的，两次手术后，刚满一周岁的肯尼便失去了腹部以下的身体，成了“半个人”。但小肯尼勇敢地活了下来，他以手代腿，和正常小孩们一起玩耍嬉闹。小镇上也没有人轻蔑他。大家都爱肯尼，使这个小生命在人间快活地生存下来。

我掩卷深思，一肯尼矮小的身影在我眼前晃动，他一步一步，两只手艰难地交替前行。那身影越来越高大。矗众在天字间。不知何时，两滴眼泪滴在我的眼镜面上，镜面模糊了。透过泪帘，我又隐约看到了靡页的那行小字——“不依赖别人才是真正的自由！”它是那样的清晰。是的，肯尼从不依赖别人生存，从不把自己当成残疾人、从不自命特殊，也从不自暴自弃。而是热情活拨，追求生活，他是人生道路上的强者！他活下来了，带着充满自信的微笑活下来了！想到这里，我的心被一种巨大的力量震撼了，仿佛我生活在肯尼身边！我就是肯尼！

慢慢地，我从书页中抬起头来，心中的激情仍在荡漾，我的脑海中出现了许多问号除了肯尼自身的毅力。还有什么使他坚强地活一下来？我们许多四肢健全，头脑发达的健康人为什么却会常常厌世轻生……答案就在我身边。肯尼能活卜来是因为他生活在友好的世界中，妈妈、爸爸、姐姐，还有孩子们、老街坊们都爱肯尼，为一肯尼创造了一个美好的天地，让肯尼自由自在地纵情驰骋。

再进人情节中细一品味。我发现在物质文明充斥的资本主义国家中，也开放着精神文明的花儿。从肯尼这个十岁少年的身上、我仿佛看到了发达国家富强的原因——一种精神。我们伟大的中华民族，如果人人都奋发进取，我们的国家也将腾飞于世界前列！我相信，中国人是伟大的！我们不是能把“东亚病夫”的帽子抛进太平洋吗？那我们也能从白己的海域提取力量、汲取精华！这种力量就是东方巨龙的脊骨，就是黄河儿女五千年来开拓生活的足迹！

我抚摸着《生命的诗篇》几个字，狠狠地擦去了泪水，哈！让那眼泪流进大西洋去吧！在万里咆哮的黄河中，这泪滴太渺小了！

《生命的诗篇》教给了我很多，很多——这世界应该充满爱！即使在严冬季节，只要有一颗火红的炽热的坚强的心，就一定能融化冰冻，驱走严寒！这代表着一个民族崇高的精神！

我终于读懂了《生命的诗篇》，虽然我知道这首诗很长很长，但我终干汲取了精华。这本书深深地吸引了我，我从书中得到启迪。封面上的肯尼，不，千千万万个肯尼在向我微笑。

生命生命读后感【篇11】

于是，我们选择最好的幼儿园、小学、初中、高中和大学，而这选择的目的是让我们有一个良好的学习环境。环境的影响极为重要，在环境面前，我们是如此的弱小。我们随时都会被环境影响，所以我们总会追求好的环境，以此适合个人发展，并且不断在环境变化中始终保持自己的信仰。

古人总是怀才不遇、愤懑不平。其实，今人亦是如此。就现在社会而言，总感觉追求自己内心想法的人越来越少了。人们总是想着天上掉馅饼砸到自己身上，可是，没有事先准备，也不会有太多的馅饼。既然，我们有自己的追求和信仰，何不去制定一个完美的目标朝着它前进呢?就像书中所说：每个人的人生都充满了选择。每一种选择都携带着快乐和痛苦。快乐是一种营养，痛苦是比快乐更丰富的营养，它们共同滋补人生，让生命迸发出无限活力和蓬勃生机。如果我们选择了自己的目标，尽管前方乌云遍布，荆棘满地，也不应该畏缩半步。试想假使我们连迈步的胆子都没有，那该如何在社会的风雨下成长，如何用自己的脚步踏出一方蓝天?

“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”这句话被无数人所熟知。当我们很懵懂的为自己制定了人生规划，找到了我们自己的人生目标后，第一步想到的应该是如何实现目标，走向成功。细节决定成功，这句话存在有一定的合理性。这就要求我们必须在意细节。而细节在人生的每一个角落中都躲避着，这就要看是否有发现它的慧眼。第二步，我们要改变自己。说到改变，其实是很难办到的。古之言曰：江山易改，本性难移。这就说明改变的难度系数极高。平时我们之所以不想改变，原因在于：这要求我们付出相应的代价。书中有这样说到：每一种改变都需要付出代价，你可以少付代价，但是不可能不付。如果你想不付一点代价，结果往往会付出更大的代价。第三步，我们要坚持目标。人生贵在坚持，坚持或许不能改变现在的状况，但是它一定会改变事情的结果。如此成就，实在让我们羡慕。人的一生不可能一帆风顺，也不可能像递增数列那般没有回落。人生，就是含辛茹苦，每一个生命，都会经历痛苦和磨练，只不过每个人拥有痛苦的程度不同。有些人会经历常人无法忍受的痛苦，这是他就会想到死亡。而那些在风雨中选择起舞的人，以自己内心的强大意志力存活着。他的坚持，为自己的生命找到了一个出口。所以，像那些登山爱好者征服山岳一样，他征服了自己。

每个人的目标都会在现实冲击下边的渺小，有时就会毫无价值。这本书，通过一系列的小故事，讲述了我们该怎么样?怎么办?我被每一个短小且精致的故事感动着，激励着。在我平时遇到困难时，有时我会一蹶不振，可书中一句话刺激了我。这句话就是：也许是因为你没有跌过底吧。人生就像弹簧压到底的时候，弹力最大。所以，这是我感觉到我所经历的苦难并不是什么。人生的旅途不可能是顺畅的，必定少不了曲折。而我决定以乐观的心态去面对，只要我还存活于这个世界，那么没有什么借口阻挡我去追求内心深处的自己。

之后的我即将面对渺茫的人生，这时候没有人陪我，只有我一个人，但是我并不孤单，因为我与梦想为伴。这本书，着实让我收获颇丰。

生命生命读后感【篇12】

因为某些原因，接触到了《活出生命的意义》。我是在某个读书软件上搜到的这本书，搜这本书的时候，同时有3643人在读，相比与某些书几十个人在读的阅读量，可见此书的名气和影响力。

读了这本书的介绍，这本书感动了千百万人。它被国会图书馆选为十大最有影响力的书籍之一。截至目前，该作品已售出1200万册，英文印刷100多册，翻译成24种语言。这本书是作者在1946年用9天时间写的。

这本书的作者弗兰克尔经历了曲折。他有机会逃脱纳粹的控制。他是应美国驻维也纳领事馆的邀请获得移民签证的。怀着对家人的深深爱，他选择留下来。书中写到：

年迈的父母闻讯后欣喜万分，他们一直指望着我能够平安离开奥地利，然而我却变得有些犹豫。我真的能忍心离开父母，让他们面对等待被送到集中营的命运吗？身为儿子，我的责任在**？

我应该移居到一块能够让我安心创作的乐土吗？是集中精力发展我的意义**，还是应该担负起儿女真正的责任，尽一切可能保护父母？我左思右想，实在想不出更好的办法；这也是一种两难境地，人们通常希望得到“上苍的暗示”。

就在这时，我注意到桌子上有一块大理石。我向父亲问起它的来历，他告诉我说，这是他在被纳粹焚烧的维也纳最大的犹太会遗址上发现的。他把这块石头带回了家，因为上面镌刻了《十诫》的部分内容。

父亲向我解释那些希伯莱文字说，它代表了《十诫》中的一条。我急忙问道：“是哪一条？

”他答道：“荣耀你的父母，地上的生命将能得到延续。”就在这一刹那，我决定留下来，陪伴我的父母，就让美国签证过期吧。

**很贵。作为一名犹太人，他的全家都被关进了奥斯威辛集中营。他的父母、妻子和兄弟都死在毒气室里。只有他和他妹妹幸存下来。弗兰克尔不仅超越了这种炼狱般的痛苦，还将自己的经历与学术研究相结合，创造了意种自由感，为人们找到了再生的意义，留下了人性史上最辉煌的见证。之所以传奇，是因为弗兰克尔在晚年的表现。

弗兰克尔对生活充满激情。67岁时，他开始学习飞机，几个月后拿到了驾照。长期的爱好是登山，我爬阿尔卑斯山到80岁。

这本书分为两部分。第一部分是笔者在集中营的体会和体会，第二部分是笔者的意义介绍**。

作为一名心理学家，笔者将自己在集中营的经历分为三个阶段：接受阶段、适应阶段、释放和解放阶段。

第一阶段显露的症状是惊恐。

这种恐惧在奥斯维辛集中营之前甚至在进入集中营之前就已经产生了。“从那一刻起，我们不得不逐渐适应这种极度恐慌的状态，直至***常。”

恐惧感在逐渐增强，第一阶段的反应是极点完全否定自己前半生。在集中营里，所有人同时都有相同的身份——囚犯。过去所有光荣的身份都从你身上消失了。你所要做的就是完全忘记过去的自己。

“我们抱有的幻想一个接一个地破灭，出乎意料的是，大多数人开始被冷酷的幽默感战胜。此刻，我们知道，除了赤裸裸的身躯之外自己真的是一无所有了。”

除了恐惧，还有其他的情绪。“新囚徒还经常遭受痛苦的感情折磨，他还要抑制这些情感。这种情感首先是指他对家乡和家庭的无限向往，有时强烈到足以吞噬他们。

其次，是指他对周围一切丑恶行为的厌恶，即使是丑陋的外表也让他感到厌恶。”

第二阶段显露的症状是麻木。

“冷漠、迟钝、对任何事情都漠不关心是囚徒第二阶段心理反应的表现，这些症状最终会使他们对每天每时频繁发生的酷刑折磨无动于衷。正是因为这个冷漠的信封，囚犯才能真正保护自己。”

作者比较了两个阶段的区别：“在心理反应的第一阶段，某个囚徒往往不忍目睹别人被罚示众，也不忍目睹泥潭里一排排的囚徒在皮鞭的威慑下来回走几个钟头”。“进入心理反应的第二阶段，这个囚徒的眼睛将不再躲避这一切。

由于情感已经麻木，他看到什么都只会呆呆地站着不动。此外，他希望自己能利用受伤、肿胀或发烧的机会到医务室看病，在集中营工作两天。他看见一个12岁的男孩被带进医务室。这个男孩被迫在雪地里或户外工作几个小时，因为他在营地里没有合适的鞋子。他的脚趾严重冻伤。

值班医生用镊子把发黑坏死的部分拉开，但我们旁观者的感觉麻木，无法真正感受到厌恶、恐惧或怜悯的感觉。进入集中营几周，他不断看到受难者、将死之人和已死之人，对一切已司空见惯，再没什么事情能够打动他了。”

生命生命读后感【篇13】

当大地再次被黑夜笼罩，一切的喧嚣又重归平静，时间仿佛凝固住这所有的所有。

轻轻合上书本，打开窗子，一股伴有泥土和树叶的质朴的风迎面吹来，我伸出双臂，闭上酸涩的双眼，吞吐着大地的芳香，感受这夜的静谧。

轻柔的疯涤荡着我的思绪我仿佛看到了海里埃塔・拉克丝，一位出生于美国弗吉尼亚州种植烟草农户家的黑人女性，曾经生育了5个孩子。1951年1月，30岁的拉克丝发现自己的腹部出现了一个硬块，随即前往约翰・霍布金斯大学医院接受治疗。诊断结果显示，海拉患上了子宫颈癌。主治医生从拉克丝身上采集了癌组织标本，并交给了乔治・盖伊博士。这就是著名的海拉细胞，这它一直在全世界各个实验室里分裂繁殖，每24小时倍增一次，生长分裂极其旺盛，至今已传了上千代，仍没有死亡的征象。这微小的细胞不断繁殖，死亡，只是为了生命的延续。不仅仅是细胞如此，自然界中千千万万的生物无一不是为了生命而不断地坚持生命，用生命塑造生命。

连这人人为之唾弃的癌细胞尚且如此的坚持自己的生命，现在某些人动不动就轻易结束自己的生命，不尊重自己的生命，这不是连小小的细胞都不如么？身体发肤，授之父母。我们是父母生命的延续，有什么理由不去珍惜它，呵护它呢？曾写下“我只愿面朝大海，春暖花开。”这优美诗句的海子，选择用卧轨自杀的方式来结束自己的生命，选择永远的“面朝大海，春暖花开。

”海子面对极为痛苦的环境时消极地对待了自己的生命，这多可惜！生命是无价的，生命属于我们，生命只有一次。任何代价都换不来。即使再苦再难，也要保持对生活的乐观心态，让生命在困难痛苦上绽放出更加灿烂的光芒。

宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气风吹草动之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命中之一滴。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尚不美丽？

是啊，正式因为有了苦痛的存在，快乐才弥足珍贵，正是因为经历了痛苦，才更能体会快乐的滋味。“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。”

人生亦如四季，少年的快乐，青年的喜悦，中年的忧愁，老年的幸福，让我们在生命的激情中一次次的感受着命运的坎坷与艰辛，感受着生命的灿烂与阳光。少年是一个无忧无虑的季节，我们尽情的享受着快乐，同时也拥有了自己一片广阔的天地。青年是一个开花的季节，我们静静感受着生命中最美好的时光，让自己有了一份坚实的自信。中年是一个丰收的季节，我们懂得了珍惜自己也珍惜别人，让自己有了一份踏实的人生，少年、青年时代所学的知识丰富了自己，同时也为自己以后能有一份辉煌的事业奠定了基础。老年虽然是一个花落的季节，但这个季节的夕阳更美好，因为儿女都已经长大，都有了自己的家庭事业，老人为事业家庭忙碌了一辈子，看到儿女事业有成，家庭幸福，自己才踏实下来，可以让自己和老伴拥有一片蓝蓝的天，可以让我们静静的感受黄昏之美。

生命在于感受、生命在于感动、生命更在于付出，生命如四季，四季亦如生命。四季是短暂的，生命也是短暂的，四季给我们带来了生命的真谛，而我们也给四季带来了生命的感悟！春天走了，夏天却来了。夏天走了，秋天却到了，秋天走了，冬天又赶上了。四季就这样周而复始循环着，树叶落了，生命还依旧，生命是短暂的，同时也是永恒的。

沉浸在静谧的夜中，生命在流转，冲破夜的枷锁，奏响生命的礼赞！