解决问题读后感。

本文将为大家介绍“解决问题读后感”的相关内容，这部作品给人留下了深刻的印象。阅读后的感受是读者在阅读过程中得到的宝贵经验和领悟的体现。那么如何写好一篇作品的读后感呢？您的关注和阅读，我们非常感恩！

解决问题读后感【篇1】

通过公司领导的要求，使我有幸读到了《工作就要解决问题》这本书。原本以为在读这本书时只会起到催眠的作用，不知不觉得就睡着了，但当我正真开始阅读后，确被这本书的精彩所吸收了，每个条款下都配有精彩的小故事，使所讲述的道理浅显易懂，再结合自己的工作，使我真正的感到这本书就是为了让我更好的去工作，去处理好工作中所有的问题，使所有的工作做的更好更出色。

通过阅读这本书，使我发现“做了”不等于解决问题。做一件事情我们要看结果，看质量。结果不好，质量不高的工作，没有解决问题，仅能称为“做了”。

这样的事在我们身边很多。真正的工作是解决问题，高效有效地解决工作中的一系列问题，使后续工作得以顺利开展。这样的事在我的工作中也发生了，在政法委**的美观中，领导看到用360浏览器的极速模式查看页面时，出现页面中flash底色没有消除，一个较大的黑块在页面中出现，并且页面不整齐，让我赶快解决，但我只是将几个比较通用的浏览器兼容语句加到页面中并没有进行有效的测试，实际问题没有解决，通过回想这本书中的内容，觉得这样的工作也只能说是“做了”，同时也对自己的这种工作态度表示痛心，没有负责人的去完成,在领导的高度关注下竟没有做好。

但通过这次的“做了”的经验，我将在以后的工作中，端正态度，寻找好的方法，提高工作标准，提升工作质量，真正意义上去解决问题，而不是去“做了”，却没有彻底的解决问题。

问题没有什么可怕的。我们工作中的问题并不可怕。他们是最好的老师。它们给我们带来成长的机会，增加我们宝贵的经验，帮助我们真正实现自我完善。我在大学的知识是有限的。在我平时的软件开发或集成项目中，肯定会遇到很多问题，其中很多是我以前没有遇到过的，有些是我不敢想的。

但是惧怕了它，以后再遇到这样的问题还是不会。请记住，在过去安装sql server 2000时，系统将始终提示您已安装此程序，并且系统将挂起。请重新启动计算机。每当我遇到这个问题时，似乎很困惑，不是重新启动计算机，就是直接重做系统。后来，通过网络搜索，当这个问题真的解决了，就有了成就感，以后安装之前也没有恐惧感。

所以在工作中，每次遇到问题，我都会选择向同事请教。我在网上搜索，不再害怕这些问题。我认为工作让我成长了很多，改变主意让我学到了更多。

在有了一个良好的工作态度和较强的主人翁意识后，我也发现了工作中存在的诸多问题。并不是什么时候都会觉得得心应手，有时候发现了问题也感觉单凭个人力量难以解决。于是我暗下决心：

一方面，我会尽力提高自己处理问题的能力，减少问题的发生；另一方面，我会征求同事和领导的意见，我们会共同努力，想方设法发挥团队解决问题的能力。相信在不断的探索中，一定能克服困难，突破瓶颈。当我们在做项目时，就简单的一个收货和发货，如果没有同事的帮忙那么我对那一批又一批的货接收到或发送到客户手里呢？

同时在这书中我还看到了工作就是一种责任！只有承担责任，才会被欣赏重用。人才不是学历、不是知识、不是年龄甚至不是经验，而是“责任能力”！

每个岗位都有重要的责任。企业真正的人才是忠于岗位的人才。能把岗位责任做好每一点、每一个月的人，才是真正的人才，能把自己的工作做好。要想成就事业，就要从做好本职工作开始。对工作负责就是敬业，对企业负责就是忠诚，对客户和合作伙伴负责就是守信，高度的责任感永远是组织最宝贵的财富，对我个人来说，从我的脚开始，从我自己的工作开始，是成功的基础。

以上就是我读完《工作就是解决问题》一书后的一些感想。这让我受益匪浅，但我对这本书的理解还远远不够，在今后的工作中还需要学习和提高。用自己的干劲、韧劲、克服困难的干劲，解决那些阻碍我们实现目标的问题，履行项目经理的基本职责——即解决工作中的问题——再接再厉——再接再厉地解决问题。

解决问题读后感【篇2】

　原创： 一航 恒峰国际

通常谈到管理，我们会认为它是一门大学问，涉及到很多高深、系统的问题，常人难以领会、掌握。然而，当我在初读李培翔所著的《管理就是解决问题》一书时，有一种豁然开朗的感觉，他把管理这门高深复杂的学问抽丝剥茧般地层层简化，并直指问题的核心，他认为只要找到问题，解决它，就是在做管理。 作者在第一章中开门见山地指出，管理的本质是解决问题。首先要做的是明确什么是问题，然后企业才能发现问题。同时，他指出问题是无处不在的，如果企业管理中没有问题，这就是企业最大的问题，越是有问题的企业越有机会，就如同最近大疆无人机自曝公司内部的职务贪腐问题，这或许是他们在认真检视、反省自己的问题，是他们改革进取的机会。所以企业要在生产经营的过程中发现问题，不惧怕、回避问题，找到问题之后，想方设法解决问题，坚持"三不放过"原则，即"没有找到原因不放过"、"没有找到责任人不放过"和"没有整改措施不放过",直到问题得到妥善解决。最后，作者提出解决问题的基本流程，首先要明确需要解决的问题和目的，然后把握问题的结构进行分析，最后提出假设、验证假设，提出最优解决方案。 后面几章作者针对如何解决问题，分几个步骤系统地讲解如何发现问题，分析问题，最后提出方案、落地执行并解决问题，达到管理的目的。首先是发现问题，重点是通过正确的提问，明确问题，找到问题的核心。如果没有发现问题，解决问题便无从谈起，发现了问题，就等于解决了问题的一半，可见善于发现问题是多么的重要。其次是分析问题，要进行系统分析，搜集资料，深入调查，综合研究找出问题的核心和关键，运用逻辑思维，提出解决思路，同时不断提出假设，反复验证，得出最合理的解决方案。最后，是关于落地执行，再好的方案，如果执行出现偏差，也无济于事，因此在落实方案时应设定期限，循序渐进，按轻重缓急来进行，同时要及时跟进落实情况，如遇到瓶颈，应及时调整方案，确保问题得到妥当解决。 作者最后强调，在问题解决后，应该继续巩固成果，把解决问题的经验固定成工作标准，防范同类问题的产生，为将来可能出现的风险做好准备。 作者在本文中，重点强调管理的本质就是要解决问题，他认为解决问题就是在做管理，然后花费大量的篇幅讲解解决问题的步骤，并列举了很多大企业的相关例子，使读者容易理解。从解决问题的角度来说，本书确有一定的帮助，它可以为我们理清思路，发现问题，分析问题，提出解决方案，最后解决问题。然而，他更多的是提供了一种解决问题的方法论，现实中的管理问题可能会比书本上的要复杂很多，需要我们利用方法论针对具体问题具体分析，直到问题得以解决。 声明： 本公众号为浙江恒峰国际控股有限公司官方公众号，建议、意见或合作，请后台留言或发送邮件至biz@.

解决问题读后感【篇3】

读了《工作就要解决问题》这本书，受益颇多，尤其是读了“借力使力，团队协作找答案”这一章更是深有感触。作者说：不要天真地认为一个人的智慧可以成为救世主。

就算你能力再强，智商再高，如果失去了团队对你的支持、帮助和协作，不管你的精力有多么的充沛，也不可能做好所有的事情。拒绝合作，想一人独占雀巢，是一种异想天开的妄想。

现代社会是一个分工越来越细的社会，一个企业往往进行了复杂的分工，一个人不可能完成所有的工作，很多的工作都需要很多人配合完成，这种工作往往需要各种专业技术、各种能力的综合在不同部门、岗位和层次的员工之间交互协作才能够最终完成。在这个过程中，企业不同部门、不同岗位、不同层次的人员就像一个大型传动装置的运动形式。每个人都可能像齿轮，传动轴，甚至齿轮的一个齿。只有他们合作好，才能运作好。在这个体系中，可以深刻地认识到，只有把每个人的力量和能力奉献出来，形成合力，才能形成强大的动力。否则，就会相互制约，导致权力下放甚至相反，导致没有动力。

本文指出，21世纪是一个充满竞争的时代，也是一个团队至上的时代，这表明未来的一切事业都将是团队的事业，依靠个人的力量是不可能实现的。现实中，一个人即使是完美的，也只是一粒沙子，一个团队就像沙漠。一个人只有融入团队，才能在实现团队共同目标的同时，充分发挥潜能，实现人生价值。

这里强调，把自己和他人的能力结合起来就会取得更大的令人意想不到的成就，就像绑在一起的筷子无法折断的典故。

良好的团队合作要求团队中的成员必须要做到：

一。要有合作精神，善于在工作中寻求合作，依靠整体力量解决不能完成的任务，不要孤立自己。

2、要善于寻找别人的优点和长处，并且学习它；要检查自己的缺点，并改正它，在团队中发挥自己的优势和长处，互相弥补缺点，那么团队中的每一个人必将受益。

三。我们应该以合作为责任，关注他人的工作，完成自己的任务，给予他人适当的帮助。当别人需要你的配合时，主动去填补这个职位，承担责任，解决问题。

4、当你把工作或者任务交给自己的同事或者下级的时候不能像扔包袱一样，等待结果坐享其成，要关注他是否遇到困难，是否缺乏资源，要考虑自己在此项工作中还有什么工作没有做好，是否需要给予自己可以做到的支持和协助。

5、不要指责别人为什么没有为你解决问题，要多思考自己可以为这个问题的解决做出什么贡献，自己是不是什么都没有做。

6。在团队的合作运作中，大家不应相互等待、推卸或依赖，相互信任、协调和支持，充分发挥自己的力量，与他人形成合力。

在一个团队中，每一个成员无论新老，无论等级，只有相互支持，团结奋进，每一个人都积极的融入团队，积极的履行自己的责任，发挥自己的能力，主动地提供自己的能量并善用团队提供的能量，就能在团队协作中发挥最大的力量，在工作中取得最大的成绩。这样的一个团队，才是一个善于解决问题的团队，才是一个有力量的团队，才是一个成功的团队，就像一个运行顺畅的传动机构，一定可以推动团队的车轮滚滚向前。

解决问题读后感【篇4】

生：是师：哎呀这是我们过去学习的旧知道，同学们掌握得非常好。我明白为什么用加法。当然要想求哥哥比弟弟多几个或者弟弟比哥哥少几个，还可以用什么方法计算。

生：减法

师：对了，今天在这个基础上我们来研究，看这里。哥哥呀要跟猴弟弟开个玩笑。

他说我真的采了7个桃子。但我不想直接告诉你。你知道如果你是猴子哥哥你会说什么吗？我们听听这个猴哥哥的。

你可能会怎么说。

生：弟弟啊弟弟啊，我比你多采了三个桃子是真的。

二．新课教学。

猴子哥哥真的说了，弟弟，弟弟，我摘了三个桃子比你多。这事可是真的。

那好，我就把你说的这个话记录下来，你看是这个意思吗？哥比哥三个多，好，那么同学们，哥说这个，哥会说吗？还有可能吗？

你说说看

生：弟弟啊弟弟啊，你比我少采3个。

师：不管是这样说还是那样说，反正哥哥是比弟弟采得要多。要多几个

师：真是这样。要从不同的角度来叙述这个。

好了同学们，一道新的问题又出现了。此时此刻在这里出现了一个智慧人，智慧人特别聪明，他就站在这里看看题目。我们和他一起来看看。

他先看了看前面弟弟采了4个桃子，又往后看了看哥哥比他多采了3个。要求什么？

师：哎，哥哥和弟弟一共采了多少个？他看了看题目，把这事弄明百了。

这时候啊，他想了想，我该怎么做呢。他大声地喊了一句话。你知道智者看前面和后面会给你什么吗。

同学们你们该…如果你是智慧人，你会怎么喊啊

师：我请这个智慧人大声喊一下。

生：同学们，你们先要把弟弟的4个桃子

老师：同学们，你们得先看看我哥哥的四个桃子。这就是你的意思吗？有可能这么喊，可是眼睛发亮。

生：同学们，你们应该先把哥哥采了多少个算出来。不然可就不知道应该有多少个了

师：有可能这样吗？智慧人可能会这么喊你们得先把哥哥的算出来，不然后面可就

麻烦了。

师：为啥麻烦了？题目要我们求哥哥和弟弟一共采了多少个？好了，接下来一起来看，智慧人喊得这话要我们眼前一亮。小智慧人会这么喊，你们既得 … 又得… 这个智慧人想喊喊看。

生：同学们，要想求一共有多少个桃子，既得把弟弟的桃数加上去也得把哥哥的桃数加在一起，就知道了一共有多少个啊？

师：你高高地把手举起来，你要说什么啊？

生：我要说，你要把弟弟的桃子个数*2加上哥哥比弟弟多的，就可以求出一共有多少个了？

师：你都把得数喊出来了。别着急。

那么这样今天我们尝试着老师介绍的画图的方式，来试试看，你呢把这样的一种关系，通过画图来看看她们之间有怎样的关系，用画图来解决，好不好。接下来，请打开练习本，记录下你的想法。哪位同学愿意到前面来。

把你的想法记录到黑板上。画完后列出算式来。

师：把你的想法画到黑板上。

师：说说你是怎么想的，最后结果是几？黑板上和你们有不同的意见。得7的有几位代表，得11的站到另一边。有的得11 ，有的得7。

三．辩论的得出结果。

师：小小辩论会开始了。同学们应该提问题。一场同学间的辩论开始了

生1：你们的7怎么得出来的

师：很好

生2:4+3得了7

生3：题目里让你求的是什么

生4：一共

生5：我想问你们求的7是谁的？968OK.Com

生6：我们求的7是哥哥的

学生5：但是你在题目中要求的是一个总数。你为什么要你哥哥的。

生6：不求哥哥的怎么知道一共的啊

生5：那么你们不加上弟弟的桃子怎么求一共呢？

生6：那不先算出哥哥的，怎么算出一共的？

生：但是题目要你求一共，你怎么只求哥哥的？

师：那你们知道最后还要怎么样啊？那图能代表你们的想法吗？

师：第一个圈这个4，这本还有一个圈是4画两个4的时候最好怎么样啊？最好画一样大的。修改一下。表示4画一样大。小耳朵的样子画了3表示什么？谁解释下。

师：第一个圈表示什么？

生：表示弟弟的

师：还想问什么

生：第二个4表示什么

生2：这个4表示哥哥的一半多。是弟弟一样多的部分。

老师：这4个是哥哥的，或这个哥和哥哥有相同的部分。写四只不过是四只，为什么要画三只耳朵呢？

生：是哥哥比弟弟多的桃子。

师：我应该写什么？

生：写哥哥的。

师：这个小问号表示什么？

生：表示不知道哥哥到底有多少？

师：得先把小问号算出来？我标个1，表示先要解决的

请问11在哪里？现在所要求的是哥哥和弟弟一共有多少？这个问号表示问号2

是第二部要求的

生：哥哥和弟弟要采11个

师：终于搞完了，每一部都搞明白了。先把4和2加起来了。……

观吴老师的课有感

吴老师的课堂教学引入开门见山，以一幅主题图开始，直接提问学生：“你看到了什么？”学生回答后，吴老师说把学生说的话用文字记录下来，便在黑板上出示了学生叙述的文字，使学生把用图画来表示题意与文字叙述表示题意统一起来。

在分析已知条件时，四个桃子可以用一个圆来表示，所以七个桃子的圆应该比四个桃子的圆大还是小？为后边学生用画图的方法理解题意和列式做好伏笔。

因为本节课的教学内容在二年级解决问题中是难点，吴老师为了突破难点，在分析例题时，适时的引入了智慧小人。让学生猜一猜“智慧小人”在想什么？学生马上进入情境，积极思考、分析回答合理。

在吴老师的安排、鼓励和有效提问的引导下，孩子们成为了真正的课堂主人，在课堂上各抒己见，辨别是非，实现自己的目标。它培养了孩子的学习能力、思维能力、辩论能力，以及正确看待和及时纠正自己错误的能力。例题学习完成后，吴老师又及时的出示了本例题的模型,帮学生梳理和巩固学生刚刚建立的知识体系。

解决问题读后感【篇5】

认真阅读《工作就要解决问题》这本书后，文中的大量案例十分经典，给予我许多的启示。我觉得《工作就要解决问题》这本书的宗旨，就是教育我们在日常的工作中用正确的方法解决问题。

有问题并不可怕。可怕的是没有意识到问题的存在，或者意识到问题却不想解决，甚至是敷衍了事地解决问题。“做一天和尚撞一天钟”式工作的人大有人在，他们一天天的存在着，不是他们意识不到，而是他们“习惯”了，也便无意或者害怕再去改变了。这种消极的心态即是问题真正成为问题的根本原因。

因此，改**度是解决问题的首要条件。要主动些、积极些，凡事多问“为什么”，不怕问题、不怕麻烦，竭尽全力，追根溯源，而不要忽视、拖延、放弃问题，不要预设立场自己把自己套住，不要依赖他人、把问题丢给他人，更不要在遇到问题时一味地向外界索要条件。

所以，态度决定一切。我们常常因为不满而抱怨环境，甚至懈怠。单位不是天堂，我们也不是天使。

也许你的工作不适合你的兴趣，甚至你的专业，有时你会被蒙蔽，所以我们自然会有一种消极的工作厌恶感。事实上，让我们仔细考虑一下。没有专门为我们准备的工作，也没有为我们定制的职位。而态度往往决定了这一切，不要因为别人而改变你的工作态度。

要有正确的态度，下一步要做的就是明确目标，明确方向。成功起始于正确方向的选择，方向是成功的根基。选择了正确的方向，才具备了成功的可能性。

如果我们一开始就选择了错误的方向，那么无论我们多么努力，都是徒劳的。在过去的工作中，我难免眼高手低，以为只要懂了理论，就能掌握工作。因此，我在实际工作中仍然感到困惑。就是方向选择的不正确导致的。

所以我们要明确目标。目标，就好像是暗夜中的灯塔，指引我们前进的方向。目标和方向是我门工作的前提。

只有明确目标和方向，才会努力的寻找解决的途径，问题也会就此止步。

总之，我们不应该害怕任何行业的困难和问题。我们应该尽力解决工作中遇到的问题。《工作就要解决问题》一书，就像身边的一个智者，提醒着我们：只为成功找方法，不为失败找借口。

只有这样，我们才能伴随着企业一起成长、一起前进。优秀员工之所以优秀，是因为他们敢于面对问题，不断超越自我，积极寻求问题的解决方案，以主动、顽强的精神全力以赴克服困难。朋友比敌人多，快乐比烦恼多，方式比问题多，希望比失望多。

只要自己不放弃，任何问题都可以解决。