好教育好人生读后感。
阅读不仅能够拓宽我们的眼界，还可以让内心更加开阔。通过阅读作品，我深刻体会到了生活的各种变幻。我们可以将自己的思考和感悟记录下来，那么如何写出一篇有思想的读后感呢？笔者认为“好教育好人生读后感”是一篇非常值得阅读的文章，如果您想要再次访问此页面，请不要忘记收藏！
好教育好人生读后感【篇1】
最近，我读了台湾肖川先生的一篇文章《好教育好人生》，令我深有感触。
《好教育好人生》主要阐述了人生中能够受到良好的教育的重要性，以及如何塑造一个美好人生。作者从教育的概念、教育与人生、教育的目标、教育即解放、教育即服务、教育对人的成全、教育是一种文化行为和教育的意蕴等角度进行了独到的分析。我经过认真的学习思考之后，深深感觉到教育事业需要的是发扬奉献精神，要全心全意的为受教育者的全方位着想，用以改善自己和家人的的生活环境的思想为学生服务，并为他们创造切合实践的受教育的机会。笔者曾在企业工作好多年，企业文化和规章有很多是很苛刻的，要求是很严格的，而我要做的就是把这些经历传达给同学们，在他们成长过程中加一些催化剂，引导他们成为符合社会要求的合格就业青年。思想即行为。我们的教育教学计划有很多，关键是我们的思想定位是什么，愿用肖川先生的几句话来勉励自己，促进学习。
文章中我挑出了三句很有启迪的话与读者分享
第一句：一个不难确认的真理是：任何一个学习者，如果在学习过程中不能获得成就感，或者怀疑所学知识的价值，就会很容易失去学习的兴趣以及主动性。相反，好教育要着力培养学生对自己学业成败的责任感，学会放弃，能够放眼未来，学会规划自己的人生。
第二句：好人生的境界：明确的目标追求、和谐的人际关系、丰富的内心生活、宽广的活动舞台，构成了他们灿烂的人生。对于我们普通人，同样可以拥有好人生：掌握好谋生的技能，衣食无忧地发展自己的兴趣和爱好，尊重并善待我们身边的每一个人。好人生如香茗，淡雅纯净；好人生如佳酿，醇厚悠长。
第三句：教育就是服务：就是要使我们的教育在制度、目标、措施与方法层面真正做到一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，真正做到为了全体学生的全面发展，特别是能够公正地对待每一个人，向他们提供最恰切的教育，使具有不同天赋、潜能，不同气质、性格和不同文化背景的学生都能得到最充分的发展，以便他们在社会生活中能够找到他们应处的位置，最充分地实现他们作为大写的人的价值。
作为新一代的职业教育者，受到过良好的高等教育，有着美好的人生前景和优越的生活学习条件。我为自己在宿城区职业教育中心工作感到自豪。因此，《好教育好人生》这篇文章给我最大的启示是：我对于人生都做了合理的规划。在规划好的人生轨迹里，我们面临的考验就是尽力地完成每一件事。有位名人曾说过：什么是不容易？不容易是把每天应做的事每天都坚持做。什么是不简单？不简单就是把每件事都做得最好。是啊，如果能按上面说的去做确实是十分难。做一件事、坚持一天很容易，坚持二天也很容易，但天天做到却很难。因为这不仅需要恒心，还需要坚韧不拨的毅力。而要把每件事都做到最好，更是难上加难。因为这不仅要上述的两点，还要有做事认真仔细的态度。如果我们能办到这两点，就能在平时的点点滴滴中得到进步，得到提高。
而作为教育工作者，在规划好神圣的职业之后，我们的职业道德鞭策我们要有一颗真诚的爱心，因为我们是一个培养人的人。我们要为受教育者提供好的教育，要引导受教育者规划美好的人生。我们在教育之路中会遇到很多挑战。我们学生的家庭不美满的较多，我们学生在学习过程中被遗忘和冷落的经历较多，他们自卑和不自信较多，这种特殊性要求我们要用一颗真诚的爱心引导学生发现自我，发现自信，以乐观向上的心态去面对，使自己得到信心。引导学生养成乐观向上的良好心态，树立成功的心态。
好教育好人生读后感【篇2】
学习创新意味着教师可以不断探索改进工作，尝试新的教学方法和风格。其他老师总是有很好的经验和总结，并且有自己独特的教学风格，但那是最适合他们的。要吸收上百所学校的优势，也要创新，形成自己的办学风格。
在教育之路中会遇到很多挑战。我们学生的家庭更加不幸福，我们的学生在学习过程中有更多的遗忘和被忽视的经历，他们有更多的自卑和自信。这种特殊性要求我们用真挚的爱来引导学生找到自我，找到自信，以乐观向上的态度去面对，这样才能获得自信。用积极的方法引导学生养成乐观、成功的良好态度。
有位名人曾说过：“什么是不容易？不容易是把每天应做的事每天都坚持做。
什么是不简单？不简单就是把每件事都做得最好。”是啊，如果能按上面说的去做确实是十分难。
做一件事、坚持一天很容易，坚持二天也很容易，但天天做到却很难。因为这不仅需要恒心，还需要坚韧不拨的毅力。而要把每件事都做到最好，更是难上加难。
因为这不仅需要以上两点，更需要认真细致的态度。如果我们能办到这两点，就能在平时的点点滴滴中得到进步，得到提高。
教师在从事教育教学工作时，要有一个良好的人生境界：明确的目标追求、和谐的人际关系、丰富的内心生活、广阔的活动舞台，这些构成了他们辉煌的人生。教师在从事教育教学工作应有教育就是服务的意识：
就是要使我们的教育在制度、目标、措施与方法层面真正做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，真正做到“为了全体学生的全面发展”，特别是能够公正地对待每一个人。
作为新一代教育教学工作者，我们需要不断学习，为学生提供更多更好的教育资格，不断提高学生的素质。《好教育好人生》能给我们很多的启发和指引，她是我们成长的好帮手。在《好教育好人生》的字里行间，使我逐渐地明白：
在规划好的教师人生道路上，我们所面临的考验是：千方百计完成每一件事，千方百计使每一件事无悔，让曾经面对未来的学生无怨无悔。
好教育好人生读后感【篇3】
教师的工作千头万绪，我在读完《好教育好人生》之后，给大家几点建议。
一让心灵变得丰富和深刻
在更多人只是贪心的情况下，丰富和深化思想是一个奢侈的话题。我一直认为教师最重要的是文化。所谓文化遗产，就是人类精神成果共享的广度和深度，即知识和精神的培育。
因为一个教师的文化底蕴不仅决定着他理解、驾驭教材的能力，更重要的是只有教师具有丰富的文化底蕴，才能创造一个真诚、深刻和丰富的课堂，才能给学生以广博的文化侵染，才能让学生在广阔的精神空间中自由驰骋。我发现，在许多教师和学生的头脑中，有一个根深蒂固的观念，那就是所谓“课内”与“课外”。教科书上的就是所谓课内知识，凡是教科书上没有的叫做课外知识，在我看来，没有画地为牢的嫌疑。
教科书上的东西只是知识的“药引子”，只是“酵母”。而教师能够超越“课内”与“课外”的人为界线，教学才能左右逢源，才能引导学生的思维纵横驰骋。培养高年级学生的思维能力、分析能力和自学能力。
为创造而教书，只就需要我们教师具有广度和深度，我们学校杜育林副校长就是很好的例子，他知识可以说是渊博的，教书总是名列前茅，江苏省特级教师。你只要听他的课总是有启发，只有听他的讲话总是有进步，只就是教师具备渊博的知识重要性。
二捕捉你生命中的每一次感动
在我们的生活和许多报纸上经常有一些感人的故事。感动了，为善良美丽的人感动了，为高尚的感情感动了，所以他们有了感动自己。我认为一个容易被感动的人一定是一个快乐的人，一个善良的人，一个纯洁的人，一个过着真实生活的人。
喜欢发现和赞美生活的人，总能找到生活中的每一点幸福，并善于把它传播给身边的人。这种人就是真正成熟。真正成熟的人不是摆出一副“看破红尘”的沧桑不是成天嘲笑别人的“幼稚”。
真正成熟的人是以一颗感恩的心去接纳一切，包容一切，并学会去热爱，热爱一切美好和充满希望的人和事，而能使自己“百炼成钢绕指柔”。我们校长李旭经常说：“送人玫瑰，手有余香。
”让凝固的岁月动起来，让感动常驻心田，并努力向这个世界贡献一份让人感动的思想和情怀、爱心与诗意。当我们的内心荡漾着诗意，生活也就变得无比的清晰‘明丽和温暖。
三给自己积极的心理暗示
消极和悲观是我们追求卓越的最大心理障碍。我们往往以为人生当中有太多的不可能，我们总是被受挫、失败吓住，我们总是把“不可能”的圈子画的太大，“可能”的圈子就显得越来越小，其实我们必须把“不可能”多变成“可能”，人才能成功。杜育林副主席的成功说明了这一点。
他除了每天备课、认真批改外，还不断总结和反思如何提高教育教学质量。他在不断反思中前进，在教学改革中求发展。
四给予学生更多真诚的鼓励
我们相信，每一个成功的人，都有来自最初鼓励的温暖和力量。虽然鼓励不能使所有人都成功，但它能使每个人都取得不同的进步。无论是获得自信，树立价值观，还是养成良好习惯，鼓励无疑都是非常重要的一步。人的一生究竟有多少甜蜜和美丽？
生活的美好，往往是经过岁月的洗淘，在风雨沧桑过后，从心底涌出来的细腻温暖的回忆。要给别人鼓励，你需要把握生活中的每一件事，冷静地展现细节，你的成功和失败都是由点滴的水组成的，最后才是大海。人生就是由每一天，每件事，每一个危机的处理，每一个工作的业绩组成的，如果你在小事上苟且，那么你就是在大事情上，甚至在你的一生中是苟且的人。
祝大家在新的学年中获得更大的进步！
2015年7月18日
好教育好人生读后感【篇4】
陈村镇新圩小学陈洪波
《教师的六个学会》中写到：广大教师，特别是优秀教师，需要做到：“六个学会”：学会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、学会合作、学会创新。
学会等待，意味着教师可以用发展的眼光看待学生，这意味着教师可以以一种冷静的态度对待自己的工作：不急于求成，不急躁，不期待一个活动、一次对话，就能得到立正观望的效果。就像现在一样，我觉得教学工作有很大的障碍，学生也有很多不尽如人意的地方。
学生管理也同样让我发愁。很多调皮的学生，一次次的谈话，有一次次的犯错。这是、时，我们需要的就是“等待”二字。
学会分享意味着学会倾听，学会进入学生的内心世界，学会用学生的眼睛看世界。高高在上的老师，又怎么会听到到学生的心声？自以为是的学生，又如何听得进老师真心的话语？
所以说重要的是以心换心，彼此倾听。
学会宽容。就是努力使自己变得胸襟开阔、气度恢宏，就是心智不那么闭锁，头脑不那么固执，思想不那么僵化，眼界不那么狭隘。也许有时候学生会误解你，不了解你，这时，不要气馁，振作起来，用一颗宽容的心来处理这一切。
学会合作。作为一名教师，我们需要与校长、同事、学生合家长很好地合作。合作需要有善于沟通的品质和能力，要有体谅他人的品质和体谅他人的心态。特别是现在新课程改革的背景下，已经不是一种单纯的“教师教、学生学”的传统模式，而是“自主学习，互动探究”的一种新的教学模式。
这里重要的是师生互动，即师生合作学习的过程。这里，如果一味高高在上，如何与学生合作互动？
学会选择。教育的民主化、个性化，必须以教育内容和教育方式的科学性原则为基础。而教师不是一个被动的被选择的对象，而应该是一个引领学生进行积极选择的向导。
因此，教师自身必须学会选择，选择教育的内容，选择教育的机会、方式和方法。这就要求教师具有非常丰富的积淀、高度的判断力和鉴赏力，从而具备良好的选择能力。
学习创新意味着教师可以不断探索改进工作，尝试新的教学方法和风格。其他老师总是有很好的经验和总结，并且有自己独特的教学风格，但那是最适合他们的。要吸收上百所学校的优势，也要创新，形成自己的办学风格。
六个社会为我们设订了六个目标。接下来我们将看到的是我们自己的努力。我们应该用这句话来总结：既然我们选择了距离，我们就只关注风和雨。
陈村镇新圩小学陈洪波
好教育好人生读后感【篇5】
滨淮镇第二中心小学沈雷霜
美国著名教育家杜威曾说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活。”作为一名从教初期的年轻教师，每当我们登上讲台的那一刻．面对一双双清澈、纯真、探求的眼睛，我们不能不问自己：
应该给孩子一个什么样的课堂？给学生一份什么样的教育？因为它关系到每个孩子的生活和他们的未来。
看完肖川老师的《好教育好人生》感受颇深、感慨良多。作者以随笔的形式，侃侃而谈，娓娓而叙，于丰富而生动的材料中显自己的真知灼见，令我在亲近感中翻卷而细阅，掩卷而深思——那么，在肖川老师的笔下，什么才是良好的教育呢？
原来，教育是人的完成，是好的教育造就了美好的生活。学会过美好的生活，让每个学生都能创造幸福的生活，这就是完美的教育。良好的教育引导人们追求善和真理，引导生活走向自由和光明的境界。
课业负担过重而令人疲惫、令人压抑的教育不是好教育，眼中只有“考生”而没有“学生”的教育不是好教育，充斥着空话、套话的教育也不是好教育。好教育是为了人生的教育，它能让我们的人生宽阔而又有所坚守，丰富而又清纯，富有而又淡薄，有情趣并有境界。只有良好的教育，才能使我们拥有渊博的知识、清晰的智力、开放的气质和宽广的胸怀。
作为一名教育工作者，如果能够营造一种充满真情和爱心的氛围，那么良好的教育就有了切实的保障。
作为新一代职业教育工作者，他们受过良好的高等教育，有着良好的生活前景和优越的生活学习条件。我为自己在宿城区职业教育中心工作感到自豪。因此，《好教育好人生》这篇文章给我最大的启示是：
我对于人生都做了合理的规划。在有计划的人生道路上，我们面临的考验是尽力完成每一件事。有位名人曾说过：
“什么是不容易？不容易是把每天应做的事每天都坚持做。什么是不简单？
不简单就是把每件事都做得最好。”是啊，如果能按上面说的去做确实是十分难。做一件事、坚持一天很容易，坚持二天也很容易，但天天做到却很难。
因为这不仅需要恒心，还需要坚韧不拨的毅力。而要把每件事都做到最好，更是难上加难。因为这不仅需要以上两点，更需要认真细致的态度。
如果我们能办到这两点，就能在平时的点点滴滴中得到进步，得到提高。
肖川教授说，良好的教育不仅充满了兴趣和艺术，而且充满了智慧和魅力。那么什么是教育？教育是一棵树摇着另一棵树，一朵云推着另一朵云，一棵心摇着另一棵心。我们希望能够引导学生创造幸福的生活，同时也完成自己的幸福生活。
我想，好教育好人生的主角不仅是学生，也是我们。
好教育好人生读后感【篇6】
莎士比亚曾说过，书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳关;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。我喜欢读书，喜欢写读后感。因为喜欢思考，喜欢在读完一本书之后，挖掘作者的一些观点，抒发些个人的情感。纵然这些见解不见得有多么高深，文笔也不见得有多么优美，但我觉得这就是我的收获，因为我思考了!
其实，在读《好教育 好人生》这本书之前，只知道肖川先生，台湾人，是北京师范大学的一位教授，对于其它就知之甚少了。更有甚者在读之前，暗自以为这本名为《好教育 好人生》的书不过就是一位阅历丰富，长年于象牙塔般的校园里的一位教书先生对中国现在的一些教育行为所呼出些高大上空洞的言论，并不会对教师、学生有所真正的影响与改变。但在读完肖川先生的序言之后，先前的一些自以为是早已烟消云散，剩下的只有敬佩之心、崇敬之意。
肖川先生在全本书中并没有给好教育、好人生具体下一个定义，而是不断地教导我们怎样做好教育，怎样实现好人生。我觉得如果非要用教科书一样下定义的形式来界定什么是好教育、好人生的话，那还不如不要写，因为每个人都有着自己的独立性与能动性，每一位优秀的教师都有着一套属于自己的好的教育方法，每一个人都能创造自己的美好人生。文化是多元的，尊重文化的多样性，谦虚谨慎首先是我们应该学到的。以下便是我的一些感悟。
肖川先生在讲述教育意蕴时，说过：大自然的奇妙奇妙景观，不仅是人们以美的陶冶，也给予人们以智慧的启迪让孩子们领略到大自然的无限风光，领略到自然界的多样与和谐，并由此产生惊异感，从而增进人与自然之间的亲和与交融，这是完美教育不可或缺的要素。我很欣赏这段话，并一直都坚信纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行的实践理念。自然、社会是启迪我们人生智慧最好的老师，它所涵盖的一些大彻大悟是难以用书本上的言语去描述的，因为别人再怎样形容泰山的雄伟、故宫的辉煌、黄山的挺拔、青海湖的静谧，那终究也是别人的收获，只有当自己亲身经历了，用双眼见证了、用双手实践了，才会收获别样的喜悦。
我记忆最深的一次旅游便是登黄山。以前都是听身边的朋友怎么描述黄山的云奇山异，气势磅礴，更有五岳归来不看山，黄山归来不看岳世人极高的赞赏，心想有机会一定要去爬次黄山。黄山出名的不仅仅是四绝，还有黄山的挑山夫。登山途中，时不时会遇到一些挑山夫，他们都是些上了年纪的大叔，都个人的担子里都有不轻的货物，看起来都有百十斤以上。时至今天，挑山夫依然采用原始的方式，负重攀登来满足山上人的生活需求。他们的每一步都充满着危险，但他们身上的那种毅力、顽强值得我们每一个的尊敬。除此外，西海大峡谷一人行也让我铭记于心。幽奇、峻险，诗词歌赋真的难以言表。群峰竞秀、巧石如林、万壑峥嵘的奇特景象，让我一次次惊叹大自然的鬼斧神工;险奇峻峭的山路一次次锻炼我的胆量，让我对生命充满了敬意。再看过大自然所赋予我们瑰丽的日出、浩渺的云海、奇特的山石后，我更加学会珍惜、学会感恩、学会宽容。其实，领略大自然无限风光，不一定就要去攀登险峻的山峰，观看壮阔的大海，即使是一片普普通通的叶子，平平淡淡的一方晴空，一场瑞雪，都是大自然给予我们学习的源泉，都富含着丰富的人生境界。
除此，肖川先生在后文里还提到了，良好的教育一定致力于引领学生用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感悟，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达。良好的教育使得一个人成为真正的人，成为他自己，成为一个不可替代的立于天地之间的大写的人。的确如此，好的教育是教会学生自己去学，好的教育是为了人生而教育的，换句话说良好的教育是从长远利益角度来考虑的，风物长宜放眼量，着眼于学生的一生成长和生命的滋育才是应有之义，而不是冷冰冰地将知识从这个头脑搬运到那个头脑。然而我们目前的教育更多关注的就是注重眼前利益，学生只要考出高分就天下太平，印证了那句分分分，学生的命根;考考考，老师的法宝，虽说是一句玩笑，却也道出了现在教育的弊端。
我是一个经历过所谓应试教育和素质教育两种教学模式的学生，当然我不认同应试教育没有它存在的合理程度。我初中读的是一所农村中学，和全国众多所农村中学一样，学生只要考出高分，升入到好的高中，老师的教学使命也就完成了。在初中三年里，应试教育的逼迫下，我勤奋努力学习，最后考入了南京市金陵中学。金陵中学，和以往初中学习生活不同，更多注重学生的自学，老师教授你方法，让我们织网捕鱼。学校也很重视学生综合素质的多方面发展，在礼拜二和礼拜五下午开设选修课和社团，学生仅凭兴趣去选秀上课。我是被奴役惯了的，一开始进入这种天堂般的生活，很难融入，成绩自然也就成了我们般垫底的。但是我并后悔上这所高中，因为它教会我的不是只有考高分，而是更多的实践，更多的为人处事道理。
我以后也是致力于当一名人民教师，我是教会我的学生考高分，填鸭式的教学，还是教会他们学习的方法，让他们自己去思考，去感悟，去辨别，用情感去濡育他们?我想我会选择后者，良好的教育是为了学生以后的人生发展，是培养学生自主判断与自主选择的能力，而考高分无视学生的主体性，无视他们作为人的自由!
