圆明园的毁灭读后感。
你绝不能错过这篇充实的"圆明园的毁灭读后感"，它将给你带来巨大的收益。作品中的精彩文字深深打动了无数读者。请仔细阅读文章，并写下深入的读后感。如何才能写出属于自己的优秀读后感呢？这些建议只是供您参考，请仔细权衡各种可行的解决方案！
圆明园的毁灭读后感 篇1
读了《圆明园的毁灭》这篇文章，我感到无比惋惜和愤怒。
圆明园是一座举世闻名的皇家园林，它在众多园林中鹤立鸡群，汇聚了天下的风景名胜，将中西建筑风格融为一体，还集中了华夏民族五千年来最珍贵的历史文物，所以它又选自.优秀作文 是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。它的存在简直是一个奇迹！
可是，这座花了150年时间建成的皇家园林，却在英法联军的一把火下被烧毁。当我读到“英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能掠走的东西统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉”时，我的肺都气z..h.a了。我仿佛看到了那些侵略者见到园中的奇珍异宝都惊呆了，疯狂地将贵重物品占为己有，他们的腰包都塞得满满的……而我们这个拥有黄河、长江和万里长城的民族，这个拥有亿万炎黄子孙的民族，却只能眼睁睁地看着这座“万园之园”化为灰烬……
这是怎样令人屈辱的一段历史啊！圆明园的毁灭给封闭落后的中国人当头一棍，这在今天仍然警示着我们：落后就要挨打！可恨的强盗，我告诉你们，中国并不弱小！瞧好了，中国的火箭、卫星、导弹哪一项不走在世界前列？神舟号顺利往返宇宙之后，在不远的将来，飘着五星红旗的航空母舰也会出航！我们的国家越来越强大，你们禽兽不如的侵略行径，我们永远不会忘记！读了这篇文章，我深深地认识了国家富强的重要，它在时时刻刻地激励着我们：不忘国耻，振兴中华！
圆明园的毁灭读后感 篇2
圆明园是一座举世闻名的皇家园林，经历了5位皇帝150多年的改变与建造。凝聚了数百万劳动人民日以继夜辛勤的劳动与数万画师的精美设计。
圆明园中汇聚了各地的名胜，还有欧洲的水色，12生肖一起向中央花池喷水，场面非常壮观。还有一处正大光明殿，皇帝每次去圆明园的时候都会在那里管理政事。圆明园不比逊色，五位皇帝在宫里住的时间都没圆明园住的时间长，可以说圆明园是每一位皇帝的挚爱。它也是无所不有：上自先秦时代的青铜礼器下至唐、宋、元、明、清历代的名人诗画和各种奇珍异宝，怪不得英国特使来的时候乾隆皇帝在炫耀了。
但是在英国特使走了不久，英法联军就来攻打大清帝国，虽然大清在当时有世界的三分之一的财产但是在军事方面不但没进步反而在倒退，而此时的英法联军已经备有连环槍和远程大炮等等，而中国只有腰刀和洋槍（只能发一炮的槍）还有那种攻击力又差射程又近的大炮，所以英法联军很快的就攻打下了天津，没有一位战士牺牲。这座军事要塞就这么简单的就被英法联军攻打下，这足以反应出我们的军事武器很弱不够先进，在后面的战争中英法联军只有5人受伤，而大清就至少有3万以上的人阵亡。而当时的咸丰帝听到这个消息立刻逃往避暑山庄，为了保护圆明园签下了不平等的条约，但最后圆明园还是被破坏。
当年的奇耻大辱我们永远都不能忘记但是现在唯有振兴中华才能让中国不再受到这样的耻辱。
延伸推荐： 1、厉害了，我的国观后感（优秀），2、南京大屠杀观后感（优秀），3、千与千寻观后感（优秀），4、假如给我三天光明读书心得作文（推荐），5、伊索寓言读书笔记作文（多篇） ，供您查阅，希望能帮到您！
圆明园的毁灭读后感 篇3
刚考完，本来要给我们上新课，看我们都比较累，就给我们看要教的课文《圆明园的毁灭》有关的纪录片。 ( )
这部《圆明园的毁灭》的纪录片讲的是圆明园的诞生到毁灭。
康熙皇朝时期，耶酥会派了一个传教士到中国来，他就是意大利人郎世宁，这部纪录片主要就是按照郎世宁的书信介绍。半个世纪的时间，这个西方人见证了一个帝国的辉煌，也目睹了一座旷世园林的诞生，这座旷世园林就是圆明园。
在康熙时期，圆明园只是个小型的种满花的，雍正和乾隆登基后，就开始扩建圆明园。
经过整整一个世纪的修建，圆明园拥有了一百多组景观，将近一千座宫殿，每座宫殿都如仙境般美丽，占地五千多亩，有六百个足球场大小。
一七九九年，乾隆离开人世。仅仅过了四十年，英国人就用武力强行敲开了中国的厦门，开始堂而皇之地倾销鸦片。之后英法联军一起侵入北京，闯进圆明园，尽管他们只有三千多人，我们有两万多人，但我们的武器太落后了，很快就全军覆没。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的就用大国或牲口搬运，实在运不走的，就任意破坏、毁掉。他们还将园内的书撕下来点火。大火连烧三天，烟云笼罩了整座北京城，中国这一园林艺术的精华就这样化成了一片灰烬。
看了这部纪录片，我非常生气，非常痛心。英法联军竟然这样随便糟蹋我们的圆明园，使我们花了一个多世纪建造的瑰宝化为灰烬。他们还抢走了我们这么多的国宝，这些国宝有的已经回到了我们的国家，还有的至今下落有明。想想看，如果没有英法联军的侵略，圆明园将是多么辉煌啊！可惜，我们再也看不见它了。
两年前，我曾经去过一次圆明园，昔日辉煌的圆明园只剩下几根残垣断壁了。虽然昔日辉煌的圆明园早已不在了，但从那几根残垣断壁中依稀能看出圆明园昔日的辉煌。
圆明园之所以会毁灭，就是因为我们当时太落后，我时常告诉自己：“少年强，则国强。”我要好好学习，长大以后好好建设祖国，使我们的祖国变得更加强大，绝不让历史重演。
圆明园的毁灭读后感 篇4
圆明园——屹立世界东方的明珠，散发着瑰丽夺目的光彩。圆明园——悬挂在高高夜幕上的碧月，集清雅与高贵于一体。你也许不相信，这个集“天地灵气”的碧月明珠居然在短暂的三天化为灰烬。
圆明园的美是无法用语言描述的，它只存于梦境，或是说像一个“世外桃源”。圆明园中的很多景观都是依照各地名胜古迹建造的，例如苏州的狮子林。而且这里还是中西结合的，天南地北的世界名山大川浓缩在这个园子里，真是美妙啊!
圆明园不仅风景秀丽、迷人，还收藏着奇珍异宝。秦汉时期的文物十分罕见，可要在圆明园找到个百八十件并非难事;唐宋时期的名家书画都成堆了;连普普通通的大柱子上都密密麻麻地嵌着宝石，真是金碧辉煌啊!
我悲愤，我痛心，为八国联军的无耻、野蛮行径而感到痛恨，他们凡是将能搬走的东西统统掠走，像一群凶恶残暴的匪徒、强盗，实在运不走的，就毁掉。为了毁掉罪证，就在园中放火，大火无情地吞没了整个园子，毁掉华美的一切，只剩下了几根柱子矗立在那里，似乎诉说着英法联军的凶恶与它们经历的所有不幸。
由这篇课文我又联想到了前几年香港拍卖会上的铜牛头、铜猴头、铜虎头，那是属于中国的，圆明园的，它们的母亲是中国，而我们却还要大费周折地买回来。母亲要回自己的孩子，不是理所应当的吗?
让我们为中华之崛起而读书，长大振兴中华吧!
圆明园的毁灭读后感 篇5
圆明园所有的园林名作和艺术珍品，都是千百万劳动人民汗水和智慧的结晶。它不仅体现了中国封建时代灿烂的文化，还收录了unjs收集整理的相关资料。欢迎阅读！！圆明园被毁后，圆明园的被毁不仅给中国和世界带来了不可估量的损失，也在中国人民心中留下了深深的仇恨。
圆明园的毁灭不仅是英国和法国的罪行，也是以前清**的腐败，皇帝的昏庸导致的。当时的官兵和大臣大多都**赂，想到这里，我只想说：“难道钱比国家还重要吗?
”如果是我，我肯定拿起自己的**，反抗起来。我们就是要让外国人知道，我们是坚强的中国人!圆明园的毁灭观后感只要现在好好读书，长大就能保家卫国。
园内放火，烧了3天3夜之后圆明园内只剩下几根残柱。
圆明园是多么的美丽呀。就那样的被他们烧毁拉真可惜呀。我长大后必须努力学习，这样我们的国家才不会被别人欺负。圆明园的毁灭观后感上一星期的星期四，老师教我们的学***明园的毁灭。Www.968OK.coM
一文中，我的心情久久不能平静，心情愤怒、悲伤、惋惜。各种情绪涌上心头。圆明园的破坏是全世界不可估量的损失。我们要学习历史，振兴中华！
这项伟大的工程花了150多年才完成。但是，在1860年，已经被英法联军该拿的拿该烧的烧了。现在估计圆明园也只剩下几根残柱了。
如果我们要对抗英法联军，那我们就应该振兴中华!圆明园的毁灭观后感前几天学到的《圆明园的毁灭》令我无比的愤恨。
圆明园昔日的辉煌大家也许没见过吧!因为今天的圆明园已经被英法联军洗劫一空了，1860年10月6日，侵略者闯入圆明园，把值钱的东西全都夺走，还把圆明园大火连烧三天。英法联军的行为令我感到无比的痛恨和惋惜，圆明园昔日的辉煌就被这3天毁灭了，这真是中国永远的痛和世界无法估量的损失!
想起圆明园的毁灭就让我心里痛苦，读完《圆明园的毁灭》这一课我才知道原来以前我们中国是那么弱小，被侵略者如此欺负，我真是觉得自己很惭愧。(保护小鸟的作文)圆明园的毁灭观后感今天，我们学完了这篇文章《圆明园的毁灭》。
可就在1860年6月，英法联军侵入圆明园，他们把圆明园中有名的历史文物和各种珍品统统掠走，拿不动的就用大车或牲口搬运，实在运不走的就任意破坏。为了毁灭罪证，他们放火焚烧。火会连续燃烧三天三夜
这样圆明园化为一片无有，谁又会不感到惋惜呢!
然而我们更加要好好学习，把书读好，让其他国家不再小看我国，不会再侵略我国。圆明园的毁灭观后感12月5日星期四，我们班学了第22课《圆明园的毁灭》，这堂课让我体会到了同学们对中国的热爱。
《圆明园的毁灭》主要写了圆明园昔日的辉煌和今日的狼藉，写出了两个侵略者的可恶。老师讲了圆明园的故事。我们都安静地坐在座位上停了下来。我们心中的愤怒在燃烧。我们在心里都偷偷地许下一个愿望，定下一个目标：
让自己和中国变得更加强大和繁荣！下课后，有许多学生在周围谈论将来该做什么。
祖国，你是我们心中最重要、不可替代的，无论贫富，我们都会永远爱你的祖国！
圆明园的毁灭读后感 篇6
观看了《圆明园的毁灭》这部电影，我的心情久久不能平静。我痛恨那些英法联军，与其说他们是军队，还不如说他们是强盗。他们把圆明园中的奇珍异宝统统掠走，据为己有！他们的心肠可真是坏透了！抢走了我们的珍贵文物不说，还用火把美丽的圆明园给烧掉了。
他们毁掉了一座世界文化的瑰宝，更毁掉了无数中国人的心血和智慧的结晶。
一座美丽的圆明园就这样化为乌有，变成了传说。圆明园的毁灭并不能全部怪罪于英法联军。那时的中国皇帝和官员的确太腐败了。他们不利用科学让国家变得强大，反而认为科学就是玩物丧志！天啊，有了这样的想法，怎能让大清帝国变得强大？而那时，英国、法国等国家早已经利用科学来制造先进的武器了，他们的国家已经发展得蒸蒸日上。落后就要挨打！这就是残酷的现实。终于，英国和法国组成的英法联军来侵略北京了，此时，皇帝已落荒而逃，城门的最后防线竟只是二十个太监！《圆明园的毁灭》告诉我们，要想不受外敌的'欺凌，只有把自己的国家建设得强大！
圆明园的毁灭读后感 篇7
（二）以读代讲，充分体现了“三主原则”。
长期以来，由于“应试教育”从不考口头言语方面的听、说、读，阅读教学大都以教师“串讲”“串问”代替了学生语言和思维的主动发展。《义务教育语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。”阅读教学是小学语文教学的基本环节，“读”是提高朗读效率，增强阅读能力，感受人生真谛的必由之路。古语云：
“读书百遍，其义自见。”纵观全课，窦老师主要采用了以读代讲的方式贯穿于阅读教学，着重指导学生如何去“读”，如何在泛读中知晓大意，在精读中品味文字，在复读中体验情感。
窦老师“以读代讲”的方式还充分体现了“以学生为主体，以教师为主导，以掌握方法、形成能力为主线”的三主原则。其中“以学生为主体”就是发挥学生的主观能动性，鼓励主动探究，真正把读书的优先权交给学生，从而使他们具有浓厚的学习兴趣，形成正确的读书方法和良好的读书习惯。“以教师为主导”就是要充分发挥教师的主导作用；“以掌握方法、形成能力为主线” 就是从学生智力结构的现状出发，教给学生学习方法，让学生在实际中掌握知识、发展能力、开发智力，达到自能读书的目的。
如，整堂课基本上都是以朗读贯穿始终的，而这里的朗读主要是学生个体或集体的朗读朗读之后，窦老师并没有立即予以评价，而是先采用了学生自评、同桌评、同学互评等方式，如果学生知道的，教师决不“代劳”，课上就有这样一个例子，一名同学朗读完，个别同学对其进行评价之后，还有一处读不正确的地方没指出，此时窦老师就说：“不过还有一处，我听出来了。（看到很多同学举手了）哦，你们也听出来了，那是不是和我的意思一样呢？
我就不说了，请你说。”把朗读、评价的优先权交给了学生；但窦老师采取的也绝非全程“放羊式”的教法，在学生进行评价后，老师还会进一步地进行引导，如，有位同学课文朗读得太流利了，忽视了分号、句号间的停顿关系，此时窦老师就进行了适当地引导，引导学生读的时候缓一下，慢一下，注意分号朗读和句号朗读有什么区别，进行这样的引导点拨后，再请这位同学读了一遍，充分发挥了教师的主导地位；而学生在这一主动参与和借鉴过程中不仅掌握了课文中的知识，还掌握了学习的方法、朗读的技巧，还养成了善于倾听他人朗读的好习惯。
总之，朗读的学问很大，需要在探索中前进。但相信只要我们能够正确认识朗读教学的重要性，努力提高自身的朗读水平，精心组织指导学生每一次朗读，就一定能够提高学生的朗读水平及能力，“让粗糙的课堂变得细腻起来”，从而更好的为语文教学服务。我也相信，窦桂梅老师的阅读教学只是我们奋发向前的一盏指路明灯。
二、赏识性教育——点燃学生自信的火花。
爱默生说过：“教育的秘诀是尊重学生。”学生是正在发展中的人，我们要用发展的眼光看待他们，欣赏他们成长的脚步。
我们应该耐心地倾听学生的心声，这不仅是为了尊重学生的表现，也是为了满足他们的心理需求，而不是敷衍学生。只有这样，学生才能有尊严地、自信地成长。
在课堂教学中，窦老师非常重视与学生的积极互动和沟通，善于发现学生的闪光点，给予学生适当的肯定和表扬。这种赏识性的评价，有助于激发学生的学习兴趣。
在《圆明园的毁灭》这一课中，学生参与朗读和自主发言的机会有很多，因此评价学生的朗读和见解时需要一定的技巧，不能过高或过低地评价，要做到恰到好处。窦先生在这方面取得了成功，体现了她控制课堂教学的高超艺术。如，在朗读过程中，有位同学由于读得太快，有些地方读得不太到位，窦老师并没有马上指出哪里读得有所欠缺，而是首先对他进行了表扬，“你真了不起，这段这么长，你从头到尾读得这么流利，同意吗？
”紧接着，就有同学举手想说说他们刚才倾听后所发现的了，这时，窦老师就进行了适时的引导，“有同学想对你聊聊！”针对学生的缺点和错误，在表扬其优点的基础上采用学生乐于接受的“提醒式”进行赏识性教育，激发学生的学习兴趣。
三、激情教学——激发学生的学习兴趣的途径。
在初看窦老师《圆明园的毁灭》这一教学视频时，看到她如此激情的教学风格，我真的有点不适应，但当我静下心来，再次品读的时候，我从心底油然而生一种敬佩之情。
著名国学大师王国维曾说过：“有真性情方有新境界。”我想，窦桂梅老师正是这样一个性情中人。
有人就这样评价她：“窦老师把激情灌注到整个课堂，使课堂像一条奔腾向前的大河，时而蓄势待发，时而汹涌澎湃，时而舒缓有致，我们仿佛和她以及孩子们一起登上她的激情之船，开始了激情之旅，观赏和领略到一派激情之光”。是的，在她的课堂上，从她的语言，从她的板书，从她的行动中，我们可以看到她的激情，就像一团火，迅速点燃了学生心中的火。
但也有人这样评价窦老师的课堂：“激情过火——虽深情并茂，课堂至始至终情绪饱满，听者跟着激动，过后给人的感觉很累，有时所表现的状态给人的感觉是——‘热闹’。”但在我看来，窦老师课堂上的这种激情不单单是种情绪，更是一种热爱，源于她对生活，对教育事业，对学生们的热爱。
所以，我们才能看到在课堂上，窦老师总是那么地全情投入，“激昂处她和孩子们一起激昂，缠绵处她和孩子们一起缠绵。她高兴地和孩子们一起鼓掌；伤心地和孩子们一起哭泣。课堂上的窦桂梅全然把自己也当成了一个孩子，倾情挥洒着童真。
”试想，如果我们有幸能成为一名小学老师，在若干年后，我们能像窦老师这样充满激情地走上讲台吗，即使不能达到像窦老师那样的境界，我们还能像当初尚未成为一名教师前那样怀揣着一颗“让孩子像追蝴蝶一样，轻松，快乐成长”的，对生活、对工作富有激情的心吗？我想，我们都很难最出一个肯定的回答。这也是我对窦桂梅老师产生钦佩之情的一个主要原因。
总之，优质教学是需要教学激情的。它需要教师贯注激情于文本，洋溢激情于课堂，点燃激情于学生。只有教师对教学有激情，学生才能有强烈的求知欲，进而迸发出智慧的火花，在新课程理念中彰显人性，创造快乐的课堂，使课堂教学充满魅力，让学生充分了解真理，美与善在艺术美的课堂上。
因此，教师要以饱满的激情投身教育事业，使课堂教学充满激情，用这种激情感染每一个学生，使之成为学生学习的巨大动力。同时，只有用激情演绎教育，教师才能演绎自己精彩的人生。
窦老师曾写道：“一名优秀教师，应把教学当作一种表达方式，而不是职业。语文教育教学对你而言，是激情，也是思想。”她就是拥有激情与思想的优秀教师。
几乎所有听过窦桂梅上课的老师都说，她的课不能完全传下去。确实，只有置身窦老师的课堂，你才会真正感受到她充溢血脉之间的一网情深，你才会真正领略到她的理想与行动的用心融合，你才会真正聆听到她的行动着的宣言：“语文教育应该成为师生终身的精神向往，应该让师生一起在语文的课堂幸福成长。”
圆明园的毁灭读后感 篇8
读了《圆明园的毁灭》这篇课文，我感慨万千。
据历史资料记载：
1860年，英法联军占领北京后，于10月6日占领圆明园。中国守军寡不敌众，圆明园总管大臣文丰投福海自尽，住在园内的常嫔受惊身亡。英、法军队洗劫两天后，向城内开进。
10月11日英军派出1200余名骑兵和一个步兵团，再次洗劫圆明园，英国全权代表詹姆士-布鲁斯以清**曾将巴夏礼等囚于圆明园为借口，将焚毁圆明园列入议和先决条件。10月18日，3500名英军冲入圆明园，纵火焚烧圆明园，大火三日不灭，圆明园及附近的清漪园、静明园、静宜园、畅春园及海淀镇均被烧成一片废墟。在安佑宫，近300名太监、女仆和工匠被火海掩埋，成为世界文明史上罕见的暴行。
在我们中国逐渐强大的今天，我们不能忘记过去屈辱的历史，让我们永远记住这150年前的噩梦，记住写在圆明园残柱上的耻辱，让我们永远记住历史告诉我们的教训"落后就要挨打"。因此，我们要努力用自己的双手建设一个强大繁荣的祖国，让烧圆明园的历史悲剧不再重演。别忘了国耻，振兴中华！
圆明园的毁灭读后感 篇9
这篇文章主要描述了圆明园昔日的辉煌景观和它的毁灭，揭露了帝国主义的野蛮罪行，表达了作者对祖国文化的热爱之情和对侵略者的痛恨之情那是大家中国历史上最悲哀最黑暗的历史时期，是大家中国人应当永远铭记的一段屈辱的历史。
原本华丽的圆明园，现在已是一片废墟，是英法联军一把火烧了的瑰宝与精华呀!惋惜之余，问题悄悄爬上了心头，为何英法联军敢在中国的土地上肆意抢掠、烧杀、毁坏呢为何中国人不敢去制止呢考虑再三，当时的清政府太弱，太弱，弱到不堪一击。想管却力不从心。只能眼睁睁的看着它的毁灭。
读完了《圆明园的毁灭》，我在沉默。这是一种被刺痛后的沉默，内心像在被火燃烧。这是历史留给大家的耻辱!如此的耻辱在旧中国又何止这一次呢为何堂堂的中华民族会有这么屈辱的一天呢是闭关锁国，是政治黑暗，是封建专制……大家应当牢牢记住这一历史，大家应当愈加发愤图强，在21世纪成为真的的世界今日，大家是21世纪的接班人，大家不要忘记国耻，要理解训练，迈开坚定而沉着的节奏，向光辉的将来前进!
