座右铭诗句激励自己

发表时间：2025-08-29

座右铭诗句激励自己(六十九句)。

座右铭是用来激励、警示或提醒自己的一种格言，常作为行动指南。古人常将其写在座位右侧，历史上许多知名人士都有各自的座右铭。以下是小编整理的激励性座右铭诗句，希望大家喜欢。（可点击目录直接查阅）

座右铭诗句激励自己

1、滴水穿石，不是力量大，而是功夫深。

2、没有不会做的事，只有不想做的事。

3、卓越的人一大优点是：在不利与艰苦的遭遇里百折不挠。

4、人家怕你，并不是一种福，人家欺你，并不是一种辱。

5、命虽由天定，但埋怨，只是一种懦弱的表现；努力，才是人生的态度！

6、懒惰，像生鏽一样，比操劳更能消耗身体，经常用的钥匙总是亮闪闪的。

7、人必须相信自己，这就是成功的秘诀。

8、书籍是造就灵魂的工具雨果。

9、饱食、暖衣而无书教，则近于禽兽。

10、旧书不厌百回读，熟读深思子自知。

11、经不起考验，怎么能得到幸福

12、点滴努力，泉水回报。

13、明天的希望，让我们忘了今天的.痛苦。

14、蜡烛之光，敢于日月争辉；前进之心，敢于永争第一。

15、思想是一切事物的源头

16、请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心;你混的不好，她由衷的为你着急。

17、暗自伤心，不如立即行动。

18、没有音乐，生活是一种遗憾，没有爱心，生命是一种多佘。

19、正正派派做人，兢兢业业做事。

20、不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。

21、事能知足心常乐，人到无求品自高。

22、只有你自己认为自己很了不起时，你才能做成很了不起的事，成为别人眼中很了不起的人。

23、这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批评不断往前走的人手中。

24、没有目标的人永远为有目标的人去努力。

25、没有专家不能成才，没有涉猎不能过关。

26、最害怕的竞争对手：从不关注你，只关注自己生意上的细节。

27、有时候，忘记过去，是为了让自己更专注。

28、现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动？

29、不同的信念，决定不同的命运！

30、你会翻译下列句子吗？　斯是陋室，惟吾德馨。

31、.欣赏形象之美。　“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”运用什么修辞手法？在文中起什么作用？

32、除了这些语句表现了陋室的.不陋，其他语句呢?　(苔痕上阶绿，草色入帘青——周围景色虽然不是很美丽，但可见作者安贫乐道，恬然自适的生活情趣)

33、读懂课文，深入理解文章内容。　过程与方法：

34、学生有感情朗读句子学生通过自主学习，理解重点文言词语，理解文章意思。辅导基础差的学生理解重点文言词语，理解文章意思。教师点拨古文翻译方法15分钟　培养自主合作学习的习惯和能力

35、导入课文：　师：前一阶段有一首《考试铭》流传很广，不知道同学们有没有听过？（分不在高，及格就行、学不在深，作弊则灵、斯是教室，惟吾闲情、小说传得快，杂志翻得勤、琢磨下围棋，寻思看电影、无书声之乱耳，无复习之劳形、虽非跳舞场，堪比游乐厅、心里云：混张文凭、）

36、孔子云：何陋之有？　孔子说：有什么简陋的呢？

37、总结归纳托物言志的写法。（课中微课）　（设计理念：《语文新课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，通过对刘禹锡背景资料的导入，既有助于加深学生对文本内容的理解，又有助于学生更好的完成个人的独特情感体验。）

38、各组推选一位实力的一位，代表本组进行朗诵比赛，朗诵内容《陋室铭》、　四、质疑探究

39、指名汇报探究题。　五、课堂答疑，教师点拨

40、背景介绍(学生汇报预习情况)　四、自学指导：

41、再放课件，学生跟读课文。　二读：重情感，练译讲

42、翻译句子。　A、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

43、学生自由朗读，要求：　①读得流畅、自然。发音准确清晰，不增字，不减字，不重复。

44、学生口译本文（一人翻译一句，教师相机指导）。有道德修养的人，他们是这样进行修炼的：（夫君子之行）　他们以静心反思警醒来使自己尽善尽美。（静以修身）

45、作品：《诫子书》是一篇富含道德劝喻意味的家书，是诸葛亮写给他八岁儿子诸葛瞻的一封信。因其文短意长，言辞恳切，成为后世学子修身立志的名篇。诸葛亮作为一位品格高洁、才学渊博的智者，“淡泊明志，宁静致远”可以说是他一生的总结。　【资料补充】

46、背诵全文。　知识维度

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47、回忆诸葛亮“静”的智慧。　教师讲述诸葛亮隐居隆中的故事，学生辨析是哪种“静”?

48、须要读得字字响亮，不可误一字．不可少一字，不可多一字，不可倒一字　（二）播放朗读视频，初步感知。

49、障碍朗读　夫君子之行静以修身俭以养德非淡泊无以明志非宁静无以致远夫学须静也才须学也非学无以广才非志无以成学淫慢则不能励精险躁则不能冶性年与时驰意与日去遂成枯落多不接世悲守穷庐将复何及

50、围绕“诸葛亮写这封家信的用意是什么？”这个问题，深入讨论交流，使学生能够把握整篇文章内容。文本作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？（淡泊、立志、惜时）（学生从文中找出典型句子，讨论交流，指定代表回答；齐读原句，体会作者情感，力求熟读至诵）　A、淡泊：非澹泊无以明志，非宁静无以致远

51、读警句，谈感受。　用一开放性的问题“你最喜欢文章哪个警句？可结合历史故事，也可联系生活实际，谈谈你的理解和受到的启发”将学生的思维拓宽拓深。

52、熟读成诵，积累警句。　课堂上用轻松的语言营造氛围，并提示方法，指导背诵，使学生克服畏难情绪，由易到难，逐步达到熟读成诵。

53、由你最喜欢文章哪个警句你联想到了那些名人名言？推荐给大家，并结合自己的体验送给大家一句你最喜欢的话。（自己思考，小组交流，个人回答）　A、淡泊：苟利国家，不求富贵（《礼记》）；不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱（陶渊明）；水能性淡为吾友，竹解心虚即我师（白居易）;心闲天地本来宽。（陆游）

54、找学生朗读课文，师点拨存在的问题。师生共同明确加点字的注音和课文朗读停顿。　夫：澹泊：：淫慢：险躁：穷庐：夫∕君子∕之行，静∕以修身，俭∕以养德，非∕澹泊∕无以∕明志，非∕宁静∕无以∕致远。夫∕学∕须静也，才∕须学也，非学∕无以∕广才，非志∕无以∕成学。淫慢∕则∕不能∕励精，险躁∕则∕不能∕治性。年与时∕驰，意与日∕去，遂成∕枯落，多不∕接世，悲守∕穷庐，将∕复何及。

55、借助课下注释和工具书自主译读课文。　温馨提示：A、联系实虚词的日常积累（如“以”的常见用法），迁移联想，猜读翻译，合作交流，取长补短，后总结成型。

56、全班齐读。　（三）明确学习目标

57、今天是母亲节，天堂里的妈妈，您过的还好吗？您的主耶稣是否和您一起在默默注视着我们？倾听我的祈祷？心灵的召唤，血脉的融通，您感受到了吗？

58、母爱是世界上最伟大的爱，几十多年我从来都没对妈妈说一句，妈妈我爱你，如今我再也没机会了，愿有机会的儿女们一定要爱妈妈，孝顺妈妈。

59、白烛花蓝对影倾，愁霖夜雨唱悲声。千番思绪无头理，万籁谁知是几更。

60、我多么希望有来世啊，还做哈哈哈女儿，以还今世之憾。内心涌出千万次呼唤；妈妈，亲爱的妈妈！天国里的妈妈！我愿借蓝天驰过的白云，告诉您：归来吧！妈妈，归来吧！妈妈。

61、啊，母亲，您是美人中的美人，慈祥又善良，贤惠又端庄，愿天堂里为您盛开着五彩缤纷的康乃馨。

62、母亲走了，留在我们心中的是美丽，是无私，是宽容，是勤劳，是善良，还有您那淳朴的微笑，我们将永远铭记在心中，我们将以母亲为榜样，认认真真做人，踏踏实实做事，您的光辉思想和高贵品质我们一定会代代相传。

63、妈妈，现在，您虽然离开了我们，但是，您的.音容宛在，您说过的很多话都将成为我们的座右铭，我们会将它们永远铭记在心，使它们代代相传，流芳千古！

64、妈妈走了，在那个寒冷的夜晚，腊八的前一天。走得那么突然，没有留下只语片言。

65、每念及此事，心如刀割，痛不欲生。冬日，漫漫长夜，难以长眠，一次次梦里相见，我的心还是悲恸难抑，泪流满面。渭水落泪，五陵低头，但我们要化悲痛力量，应走出这种状态，让母亲的在天之灵看到儿女的不再沉抑的心，我们将牢记教诲，以母亲为自豪，使家风家教永传。

66、妈妈走了，我的世界变了，世界变了，我的内心也变了，我变成了没妈的孩子。