赞美晚霞最的诗词名句

发表时间：2025-09-25

赞美晚霞最的诗词名句(十四篇)。

让幼儿欣赏和跟读古诗，感受韵律，欣赏画面，理解其中的历史和特点，体验诗的内容，是大班语言教学的重要方向。以下是关于赞美晚霞的诗词名句，供大家阅读和参考。

赞美晚霞最的诗词名句

⬢ 赞美晚霞最的诗词名句 ⬢

教学目标：

1、通过活动熟悉、理解古诗的内容。

2、感受秋天的季节特征。

3、体会诗中描绘的美景和作者抒发的感情。

教学重点：

让幼儿欣赏故事内容，理解诗意。

教学难点：

体会诗中描绘的美景和作者抒发的感情。

教学时数：

一课时教学方法：讲解法教学准备：课件、字卡、钢琴曲《春江花月夜》

教学过程：

一、开始部分：

1、师生问好

2、复习古诗《枫桥夜泊》

二、基本部分：

1、请幼儿欣赏老师《山行》一图。

2、教师朗诵《山行》（配音乐）

3、组织幼儿来欣赏画中的内容。结合古诗逐句的来欣赏有关诗句。

4、请幼儿从图中找一找诗文所描述的景色。

提问：图上画了些什么？他们是什么样子的？

5、引导幼儿学习古诗《山行》。

（1）引导幼儿感受古诗中的语句，知道古诗的名称。

（2）古诗里说了些什么?说的是什么意思?

（3）用自己的话说说全诗的意思？

6、总结全诗，体会感情这首诗作者描写了哪些景物？抒发了诗人什么样的`心情？

7、指导朗读，练习背诵。

8、引导幼儿逐句的来朗诵诗文，并向幼儿介绍我国故事的有关知识，从每句的词、字中来了解古诗有五言、七言之分。

三、结束部分：

1、配乐朗诵《山行》

2、小结课情。

教学效果分析：

1、通过学习，幼儿理解了山行这首唐诗的意境，能准确的朗诵诗歌；

2、还需引导幼儿逐句理解古诗的内容。

3、激发幼儿对古代文学作品的喜爱。

⬢ 赞美晚霞最的诗词名句 ⬢

一、教学目标

1. 知识与技能目标

幼儿能够正确、流利、有感情地朗读古诗《山行》。

理解诗句“远上寒山石径斜，白云生处有人家”“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的含义，感受古诗描绘的深秋山林景色。

2. 过程与方法目标

通过观看图片、视频，倾听教师讲解，以及角色扮演等多种形式，激发幼儿学习古诗的兴趣，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标

体会诗人对秋天美景的喜爱与赞美之情，激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿的审美情趣。

二、教学重难点

1. 教学重点

引导幼儿理解古诗的内容，感受古诗的意境美。

帮助幼儿掌握古诗的朗诵节奏，体会诗人的情感。

2. 教学难点

让幼儿理解诗句中一些较难的字词，如“寒”“径”“坐”等的含义，感受古诗用词的精妙。

启发幼儿发挥想象力，用自己的语言描绘出古诗所呈现的画面。

三、教学方法

直观演示法、讲解法、游戏教学法、角色扮演法

四、教学准备

1. 多媒体课件，包含古诗朗诵音频、动画视频、山林秋景图片等。

2. 古诗相关的简单道具，如枫叶卡片、诗人头饰、马车模型等，用于角色扮演。

3. 幼儿人手一份古诗纸质文本。

五、教学过程

（一）导入部分（3 分钟）

1. 播放一段秋天山林的视频，视频中有蜿蜒的小路、山间的白云、火红的枫叶等元素，引导幼儿观察视频中的景色，提问：“小朋友们，看了这个视频，你们觉得秋天的山林美不美呀？你们都看到了什么呢？”鼓励幼儿用自己的语言描述所看到的画面，激发幼儿的兴趣。

2. 教师引出今天要学习的古诗《山行》，告诉幼儿这首古诗就是描写秋天山林美景的，引发幼儿的好奇心和求知欲。

（二）基本部分（20 分钟）

1. 初读古诗（5 分钟）

教师富有感情地朗诵古诗《山行》，同时播放轻柔的古典音乐，营造古诗朗诵的氛围，让幼儿初步感受古诗的韵律美。朗诵完后，询问幼儿听完后的感受，引导幼儿自由表达。

给幼儿发放纸质文本，教师带领幼儿逐句跟读古诗 2 - 3 遍，纠正幼儿的读音错误，如“寒（hán）”“径（jìng）”“斜（xiá）”等，让幼儿初步熟悉古诗的内容。

2. 理解诗意（10 分钟）

结合多媒体课件中的图片，逐句讲解古诗的含义。

展示“远上寒山石径斜”的图片，手指图片向幼儿解释：“小朋友们，看这张图，远远地伸向山上的石头小路又弯又斜，这就是‘远上寒山石径斜’，‘寒’字让我们感觉这座山有点冷清，‘径’就是小路，‘斜’说明小路是歪歪斜斜的，诗人沿着这样的小路往山上走，你们能想象出那个画面吗？”引导幼儿观察图片，发挥想象力描述画面，加深对诗句的理解。

呈现“白云生处有人家”的画面，提问幼儿看到了什么，然后讲解：“在那白云缭绕、好像是从山里生出白云的地方，隐隐约约有几户人家，这多像一幅美丽的画呀，诗人的眼睛可真尖，发现了这么美的地方，这就是诗句说的‘白云生处有人家’。”帮助幼儿理解诗句意境。

拿出“停车坐爱枫林晚”的图片，教师扮演停车的动作，问幼儿：“小朋友们，你们看老师在干嘛呀？诗人坐在马车上，走着走着突然停下来了，为什么呢？因为他太喜欢这傍晚时分的枫林美景啦，‘坐’在这里可不是坐下的意思，而是‘因为’，大家记住了吗？”通过形象的动作和解释，让幼儿明白诗句含义。

展示“霜叶红于二月花”的图片，引导幼儿对比枫叶和二月花的颜色，讲解：“到了秋天，经过霜打的枫叶比春天二月的鲜花还要红，红得特别鲜艳，诗人看到这么美的枫叶，忍不住赞美，就写下了这句‘霜叶红于二月花’。”让幼儿感受诗人对枫叶的喜爱。

3. 再读古诗（3 分钟）

在幼儿理解诗意的基础上，教师再次带领幼儿朗诵古诗，这次要求幼儿带着对诗句的理解和感受，有感情地朗读，读出古诗的韵味和节奏。可以采用分组朗读、男女对读等形式，增加朗读的趣味性，巩固幼儿对古诗的记忆。

邀请个别幼儿站起来，单独朗诵古诗，给予表扬和鼓励，增强幼儿的自信心。

（三）游戏活动（10 分钟）

1. “古诗接龙”游戏

将幼儿分成若干小组，每组 5 - 6 人。教师说出古诗的第一句“远上寒山石径斜”，每组的第一个幼儿接第二句“白云生处有人家”，依次类推，哪组接得又快又准，哪组获胜。这个游戏可以帮助幼儿快速记忆古诗的诗句顺序，提高幼儿的.反应能力。

2. “角色扮演”游戏

挑选几名幼儿分别扮演诗人、车夫、路人等角色，利用准备好的道具，如诗人头饰、马车模型、枫叶卡片等，创设古诗中的场景。“诗人”坐在“马车”上，沿着“石径”上山，看到“白云”“枫林”，做出停车欣赏的动作，同时说出相应的诗句。其他幼儿作为观众，观看表演后进行评价。通过角色扮演，让幼儿更加深入地体验古诗的情境，感受诗人的心情。

（四）拓展延伸（5 分钟）

1. 鼓励幼儿用彩笔把自己心中古诗描绘的画面画下来，画完后向小伙伴们介绍自己的作品，讲述画中的内容与古诗的联系，培养幼儿的创造力和语言表达能力。

2. 回家后，幼儿给爸爸妈妈朗诵古诗《山行》，并和家长一起收集更多描写秋天美景的古诗，第二天带到幼儿园和小伙伴们分享，增进亲子关系，拓宽幼儿的知识面。

六、教学反思

在本次教学活动中，通过多种教学方法和丰富的教学活动，幼儿对古诗《山行》表现出了较高的兴趣，大部分幼儿能够理解古诗的含义，正确朗读古诗，并在游戏和拓展环节中积极参与，发挥想象力。但在教学过程中，也发现部分幼儿对于古诗中较难字词的理解还不够深入，在今后的教学中，应更加注重个别辅导，根据幼儿的个体差异调整教学方法，让每个幼儿都能在古诗学习中有所收获，进一步提高幼儿的语言素养和对传统文化的热爱。

⬢ 赞美晚霞最的诗词名句 ⬢

【教学目标】

1、读懂诗句，理解内容，想象大自然的美丽景色，体会诗人热爱大自然的思想感情。

2、有感情地朗读并背诵课文。

3、认识1０个生字，学会写６个生字。

【教学重点】

在朗读诗句中进入情境，有感情朗读。

【教学难点】

在读中理解古诗中字词的意思。

【教学准备】

生字卡片、教学课件、枫树叶卡片、一枝铅笔、写有古诗的白板纸。

【教学过程】

一、讲故事导入

同学们，喜不喜欢听故事呀？老师今天就来给大家讲一个故事好吗？唐朝啊，有一位大诗人，名叫杜牧，他非常喜欢到大自然中去欣赏美丽的景色。有一天呢，他坐在车里在山上行走的时候，看见了一条石头小路弯弯曲曲地伸向了远方，在那白云漂浮的地方，隐隐约约还看得见有几处人家呢！山路的两旁是火红火红的枫树林，那枫叶真美极了，它的颜色比二月的鲜花还要红艳，远远望去就像是一团燃烧的烈火，实在是太迷人了，于是他把车子停了下来，细细地欣赏这美丽的景色，并且还高兴地写了一首诗呢！诗的名字就叫《山行》，齐读课题。

二、初步感知古诗

1、你们想听老师配上音乐来读一读这首诗吗？

2、诗人杜牧只用了2８个字，就把我们刚才看到的美丽景色全写下来了，景美诗更美！你们想读一读吗？跟着老师一行一行来读，注意要读准字音。

三、学习生字、诵读古诗

1、学习古诗第一行：

（1）这首诗呀，老师还给它配上了美丽的画面，你们看（出示第一幅图）谁能说说在这幅图上，你都看到了什么？

（2）我们看，这正是深秋季节，深秋时节的高山会是什么样呢？同学们可以想象一下，山上的树叶有深黄色的，有浅黄色的，还有红色的，真是五彩斑斓。山上还有一条石头铺成的小路，弯弯曲曲地向远方伸展着。多美呀！那你们知道这幅画面说的是我们诗中的哪一行吗？

（3）我们一起来读一读第一行诗。

（4）学习生字“远”：

①眼前的美景就像是一幅美丽的图画，我们上学期学过一首诗就叫《画》，还记得吗？远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。这个老朋友你还认识吗？

（出示“远”字字卡。）

②“远”字在这里也是指远近的意思，它是什么结构的字呢？我们在书写的时候应该先写什么，后写什么呢？

③还有哪些生字是“辶”？

④我们再来读一读带有“远”字的那一行诗。

（5）学习生字“径”：

①这个字宝宝是我们的新朋友，它读作（jìng），拼读、齐读、开火车读。

②这个“径”字在诗中指小路的意思。山上的'小路是用石头铺成的，我们叫它（石径），再读。

（6）学习生字“斜”：

①这条石头小路是什么样的呢？古诗中用了一个字来形容它，是哪个字？（出示字卡“斜”。）指名读、男生读、女生读。

②同学们观察老师手中的这枝铅笔，这是（立），这样就是（斜）。

③诗中的这个“斜”字是弯弯曲曲的意思。

④你能给“斜”字组个词么？

⑤第一行诗的生字我们都认识了，再来读，相信你们都得会更好！

2、学习古诗第二行：

（1）（大屏幕）在那白云漂浮的地方，隐隐约约还看得见几户人家，这又是诗中的哪一行诗呢？

（2）齐读第二行。

（3）同学们想一想：

白云浮动，炊烟袅袅，当落日的余晖洒满整个山林的时候，你说这座山林美不美啊？

（4）这么漂亮的景色，我们在读的时候，应该怎么读呢？这回我们把前两行连起来读一读。

（5）读的时候就像是你自己走在了林间的小路上一样，多美的景色啊，真让人陶醉啊！谁愿意再把这两行诗有感情地读给大家听？

3、学习古诗第三、四行：

（1）诗人走在石头铺成的小路上，他又看到了什么？

（道路两旁是火红火红的枫叶，很美丽。）

（2）说得真好，这么美的枫树林，杜牧实在是太喜欢了，他都不想走了，于是他把车子停了下来。下车后站在那里细细地欣赏这迷人的景色，这就是“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”

（3）学习生字“停”“亭”：

①诗人杜牧实在是太喜欢这深秋的美景了，于是把车子（停了下来），这个字就是“停车”的“停”。

②为了更好地学习这个生字，我们先来看看这个字。

（出示“亭”字字卡。）

③你发现这两个字有什么共同的特点了吗？

④这个“亭”是哪个“亭”呢？它又是怎么来的呢？（演变）：

古人看到了人站在一座亭子里，就照样子画了下来，我们来仔细观察，这像什么“（像亭子尖尖的角，下部分像人站在亭子里。）经过很多很多年的演变，变成了这样，最后又通过很长时间的演变就变成了现在要学习的“亭”字了。

⑤你能给这个“亭”字组词吗？

⑥下面我们就来写一写这个“亭”字。

（教师范写──学生书写。）

⑦那你能不能用左边的这个“亭”字来帮忙记住右边的这个“停”字呢？

⑧说得很清楚，说到“停”字，我们就真正停下来休息一下吧。大家一起来活动活动吧？

（4）学习生字“车”：

①活动之后，我们就要马上回来抓紧时间学习了，因为时间就像小马车一样，飞快地向前跑，我们要珍惜每一分、每一妙。这个字就是“小马车”的“车”字，（出示“车”字字卡），拼读音节，小组拼读。

② “车”字是一个简化字，在我国的古代和现在是完全不一样的。

③大家看，这就是古时候的车，人们照着车的样子画了下来，同学们看像不像？仔细观察，这里像（车把，车辕，车轮。）后来经过很多很多年的演变变成了这样，这就是繁体的“车”，最后简化为我们今天学习的“车”字了。

④说一说带有“车”字的词语或成语。

⑤看来大家都非常喜欢车，对车也有很多的了解，下面我们就来写一写这个“车”字。（大屏幕书写“车”。）看老师在黑板上书写，注意观察每一笔的位置。

⑥谁想读一读带有“车”字的那行诗？

（5）学习生字“霜”：

①诗人为什么把车子停下来了呢？他被什么所吸引了呢？

②具体地说是被那些秋霜打过的枫叶所吸引了，因为枫叶在经历了霜打之后它就会格外的红，比二月的鲜花还要红。

③这个字就是“秋霜“的“霜”，（出示“霜”字字卡。）拼读、齐读、小组读。

④这个字里面还有一个我们要学习的新部首。（雨字头）书空“雨头”。

⑤请同学们观察，当“雨”字变成“雨字头”的时候发生了什么变化？

⑥带有“雨字头”的字还有很多，你能说出几个吗？

⑦谁能来分析一下“霜”字的结构？

⑧在深秋的早上，细心的同学会发现地面上、草地上会有一层白色的东西，太阳一出来，它就没了，看见过吗？那就是“霜”。

⑨你们想不想看看那些被秋霜打过的枫叶啊？（图片欣赏）

⑩从同学们的表情中和惊叹中，能看出来你们非常喜欢这美丽的枫叶，假如你来到了这片美丽的枫树林，你想做点什么呢？

如果我来到了这篇美丽的枫树林，我就会情不自禁地吟诵起这首诗的后两行来：

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

我们一起来诵读古诗的后两行好不好？

四、巩固生字

1、认读字卡：

（1）这些字宝宝我们都认识了，我们开火车来读一读这些生字。

（2）赵老师今天还为大家准备了几片美丽的枫叶呢？看，好看吗？枫叶的后面还藏着我们今天学习的字宝宝呢！谁想来摘枫叶、读字卡？

（3）现在我们把这些带有拼音的字卡拿掉，你还会读这首诗吗？（齐读）

（4）同学们非常喜欢这片枫树林，假如你来到了这里，心里多美啊！那我们在读的时候就要带着高兴的语气来读，要有感情来读。

2、游戏巩固：（小白兔过河）

同学们读得真好，山上美丽的风景不仅吸引了诗人，还吸引了一位特殊的朋友呢，大家看：是谁啊？他正准备上山看风景呢！可是面前的石头挡住了他的去路，我们快来助他吧。

五、课堂小结

今天我们随着诗人杜牧领略了深秋时节枫树林的美丽风景，大自然真是太美了，如果我们留心观察身边的事物，你也会发现它的美！

六、兴趣作业

今天的作业就是把这首诗背诵给你的家人听，注意要有感情地背诵。

【教学反思】

课堂上，不时引导学生们走上台来，操作学习，以强化记忆。交互式白板建立起了生态学习空间，老师和同学的有效互动，提高了同学们的学习积极性和学习效率。帮助学生在情景中读懂诗句，理解内容，感受大自然的美丽景色，体会诗人热爱大自然的思想感情。

⬢ 赞美晚霞最的诗词名句 ⬢

教学目标

1、认识6个生字和一个部首，会写5个字，掌握“车”字笔顺。

2、有感情的朗读古诗、背诵古诗，能用自己的话说出古诗大意。

3、感受古诗所描绘的景色，体会诗人对秋天的赞美之情。

教学重点难点：

认识6个生字和一个部首，会写5个字，掌握“车”字笔顺。

教学准备：

课件

教学过程：

同学们，你们喜欢秋天吗？在你的印象中秋天是什么样的？（生描述）

出示秋天的图片。这是你们眼中的秋天。唐代有一位大诗人杜牧，他看到秋天的景色就写了一首诗，我们就一起开看看他眼中的秋天是什么样的。齐读课题《山行》。师：山行就是在山间行走的意思。

二、朗读古诗，随文识字

1、出示《山行》这首诗，初读古诗。（诗人看到了怎样的美景呢，首先听老师读一遍古诗。）

（1）师范读，生听准字音和停顿。

（2）学生自由读，注意读准字音和停顿。

（3）指名读诗歌。

2、师：老师还为你们配了美丽的画面，你们看，在这幅图上，你都看到了什么？山上有一条石头小路，弯弯曲曲地向远处伸展着。多美呀，这就是我们的第一句诗。

指生读第一行诗。齐读第一句诗，这里哪些是咱们这节课第一个要解决的生字“径和斜”先来看“径”这个字使我们第一次见到，拼读，组词：田径、路径、直径、半径（找一组同学开火车拼读组词）径就是小路。（老师这里有些小径请同学们欣赏一下）石径是什么？指用石头铺成的小路。

认：斜，你有什么好方法记住这个字？拼读组词：斜面、斜坡、倾斜“斜”在诗中是什么意思呢？是说小路弯弯曲曲的。那我们把生字送回到诗句中，我们齐读第一行，谁能用自己的话描述一下这句诗的意思。

学习第二句诗：齐读，我们来欣赏一下这句诗的画面。山上白云升起的地方，隐隐约约还看见有几户人家”。这里的景色美不美呀，谁能带着自己的感情把这两句诗连起来。（找两名同学模仿一下）

学习第三行诗：

“诗人在小路上走了，他看到了什么”？枫叶。“同学们看，这是什么样的枫叶？用一个形容词来修饰一下”火红的枫叶。谁愿意读读诗的第三行？这句诗里面那一个字比较难记？“停”

认：停，单人旁的，你有什么好的方法记住它，拼音，组词“停止、停车”老师把单人旁拿掉你认识这个字吗？

认“亭”：拼读，还念ting,他俩是同音字，也是一个形声字。看图，指建在路旁、公园里供人们休息用的东西，有房顶，没有墙，面积通常比较小。组词。亭子、亭台、凉亭。造句。

这个“停”是指人靠在亭子边休息，还记得我们学过的“休是人靠在树旁休息，扩展单人旁的字：你他们化仙讲到”停“字，我们也来停下来休息一下吧。（做一下我们的手指操）

师：同学们表现真好，相信剩下的字你们都能学好。出示这个字“车“你有什么好方法记住它？你都知道什么车？生答，车有很多不同的种类，老师也收集了很多，这是车的发展历程，同学们这么喜欢车，车字笔顺是本课要掌握的重点，跟着老师来书空一遍，先横后竖。

学习第四行诗：

谁来读一读最后一行诗？这里我们要掌握的字是“霜”霜就是秋天的'早上因为降温地面上形成的一种白色的晶体，通常霜都会对植物造成一定的打击，有一句歇后语同学们听过吗：霜打过的茄子—蔫了认：“霜”字，拼读，注意拼音为三拼，翘舌音风霜冰霜霜降霜花

“霜”是什么偏旁？“雨”字做偏旁时有什么变化？范写“雨字头”。你还知道哪些雨字头的字？（雷雪）

我们把生字宝宝送回到古诗中，你还认识吗？谁愿意读一读这两行诗？

三、巩固生字

1、认读生字：

所有的生字宝宝我们都见过面了，拿掉拼音，你还认识它们呢？指生读字，全班齐读。（出示课件）

2、读诗、背诗：

“现在把字宝宝送回诗中再读一读。谁想读诗？”“诗人杜牧十分喜爱这秋景，你喜欢吗？”“那就带着你的喜爱之情读诗。”

师：指生读，全班读，背诵古诗。

3、指导写字

诗已经读好了，那你们能把字写好吗？

1）“车”观察占格，生书空师范写，字的下横要写得伸展。写两个组一个词

2）“雨”作偏旁时，左边竖变点，横折钩变成横钩。“霜”是上下结构的字，写的时候是上宽而扁，下长而宽。两字一词

四、拓展练习：

1、今天我们学习了杜牧的《山行》，你们知道吗？唐代还有一位大诗人王维，他也写了一首写秋的古诗，想不想读一读？

大屏幕出示：王维《山居秋暝》，领读，自由读，生读。

2、说话练习：

在诗人眼中，秋天是火红的，那在你眼中秋天是什么颜色的？为什么？

3、课后作业：

“同学们这么喜欢秋天，课后再去找一找描写秋天的诗，把它背下来，好吗？这节课就上到这，下课。”

⬢ 赞美晚霞最的诗词名句 ⬢

1、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

2、新月已生飞鸟外，落霞更在夕阳西。

3、大漠孤烟直，长河落日圆。

4、一溪绿水皆春雨，半岸清山半夕阳。

5、阊闾城碧铺秋草，鸟鹊桥红带夕阳。

6、南忆新安郡，千山带夕阳。

7、朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。

8、空林网夕阳，寒鸟赴荒园。

9、夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。

10、流连狂乐恨景短。奈夕阳送晚。

11、河水平秋岸，关门向夕阳。

12、好看落日斜衔处，一片春岚映半环。

13、白日依山尽，黄河入海流。

14、荷笠带斜阳，青山独远归。

15、今日乱离俱是梦，夕阳唯见水东流。

16、江村片雨外，野寺夕阳边。

17、小店青帘疏雨后，遥村红树夕阳间。

18、疲马卧长坡，夕阳下通津。

19、一片晕红才着雨，几丝柔柳乍和烟。倩魂销尽夕阳前。

20、店青帘疏雨后，遥村红树夕阳间。

21、东风渐急夕阳斜，一树夭桃数日花。

22、但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏。

23、夕阳西下，断肠人在天涯。

24、日落西山头，人约黄昏后。

25、一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

26、斜阳外，寒鸦数点，流水绕孤村。

27、天长落日远，水净寒波流。

28、人言落日是天涯，望极天涯不见家。

29、为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。

30、夕阳黯晴碧，山翠互明灭。

31、山气日夕佳，飞鸟相与还。

32、日晚菱歌唱，风烟满夕阳。

33、愁客叶舟里，夕阳花水时。

34、几百黄昏声称海，此刻红阳可人心。

35、老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧夕阳。

36、夕阳无限好，只是近黄昏。

37、两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。

38、千嶂里，长烟落日孤城闭。

39、横烟秋水上，疏雨夕阳中。

40、向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。

41、平沙落日大荒西，陇上明星高复低。

42、夕阳在西峰，叠翠萦残雪。

43、山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。

44、东方红阳再度起，何时落入青山后。

45、形影腾腾夕阳里，数峰危翠滴渔船。

46、飞瀑正拖千幛雨，斜阳先放一峰晴。

47、高城满夕阳，何事欲沾裳。

48、夕阳秋更好，敛敛蕙兰中。

49、鸟声幽谷树，山影夕阳村。

50、夕阳薰细草，江色映疏帘。

51、独立望秋草，野人耕夕阳。

52、东风料峭客帆远，落叶夕阳天际明。

53、夕阳芳草本无恨，才子佳人空自悲。

54、剩云残日弄阴晴。晚山明。

55、送飞鸟以极目，怨夕阳之西斜。

56、花前洒泪临寒食，醉里回头问夕阳。不管相思人老尽，朝朝容易下西墙。

⬢ 赞美晚霞最的诗词名句 ⬢

1、火烧云是由太阳的红光所折射到云上形成的，远看太阳越来越红了，旁边的云宝宝像用了化妆品一样，脸蛋红彤彤的，非常漂亮，而且就连老爷爷的小白猪都变成了小金猪、红公鸡变成了金公鸡、紫母鸡变成了粉母鸡。

2、晚霞，这美丽的景色，宛如一条鲜艳的红绸子挂在天边，染红了山、映红了海、照红了我的小心窝。每一次我去欣赏这美丽的晚霞时，都好像喝了一杯香醇的美酒似的，沉醉在这迷人的景色里。

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3、乡下的晚霞美极了，本来，天蓝蓝的，天空上飘着几朵白云。渐渐地，天色暗了一点儿，太阳公公看月亮婆婆要登台演出了，连忙羞红了脸，耀眼的阳光变得暗淡而富有诗意。再深一点后，云朵听到太阳公公的旨意，纷纷变成了淡淡的长丝带飘在空中，我仿佛也变成了一朵云，那云软软的，有黄的，也有红的，还有少部分是紫色的呢！我脚下软绵绵的，陶醉在了晚霞之中，绵延起伏。河面上，红红的太阳倒映在水中，像一面镜子似的。一条渔船划过来，镜子突然“碎”了！渔船过去，“镜子”又被水姑娘重新拼接起来，美丽极了！

4、晚霞还像一位魔术师，它的“魔术表演”可精彩了，一会儿一个样：有时像一团团棉花糖，有时像一群群奔跑在大草原上的绵羊，有时会变成一层层红色的轻纱，有时还会变成一团团燃烧的火焰……它们变化得那么美丽，那么自然，那么迅速，那么奇妙。

5、晚霞未能留住夕阳，太阳继续向下落。晚霞也不只停留在一个地方，像调皮的孩子，一刻也闲不住。他们依然穿着彩衣，真可谓是彩霞满天。彩霞把山袋映红，山上呈现出了微红的颜色；彩霞把红叶映红，使红叶又多了一道光耀；彩霞把房屋映红，使房屋变得热闹；彩霞把人映红，使人变得充满热情。这些红，红得热闹，红得深切，红得热情，又红的有些伤感。

6、晚霞开始是浅黄色的，染黄了一大片的云彩，整个天边都变成黄色了。紧接着，浅黄色的云彩中出现了一个小小的红点，红点越来越大，像个染料包，一下子就把天空染成了橙色。最终，橙色与红色、黄色交织在一起，形成了一幅美丽的抽象画。

7、渐渐地，黑云又散开了，太阳把温柔的阳光又反映到地面，那光线一点儿也不刺眼。花啊、树啊、草啊，都染上了一层桔红的`颜色，连我自己也成了桔红的，沐浴在晚霞中，真是心旷神怡！我真想放开喉咙唱一支歌，表达我心中难以抑制的感情。我真想吟诵一首小诗，赞美这黄昏绮丽的美好景象。

8、突然，天边出现了一道美丽的红霞，红霞的范围慢慢扩大，不到两分钟的时间，就把西边的天空染红了。

9、看，太阳用它那剩余的光辉渲染着它周围的云彩，使它们不想昔日那样洁白无瑕，变得丰富多彩。它们由紫变红，由红变橙，由橙变黄……晚霞也是变幻莫测的，它们在微风的吹拂下，一会儿变成凶猛的大狮子，一会儿又变成温顺的小白兔；一会儿变成狂奔的野马，一会儿又变成正在休息的乌龟；一会儿变成……它们和湛蓝的天空构成了和谐的一幕。

10、有时的晚霞是鱼鳞状的，一片挨着一片，有疏有密，大大小小的形状各不相同。大多数情况是红黄相间的。那彩霞也会是黄里透红，红里透紫的，极有层次感。天边飞来一架“灰机”，那轰鸣的声音打破了天空刚开始的寂静，她也在空中留下了一道白色的弧线。可我还身临其境，过了许久才反应过来。彩霞在天的那一头，而我在天的这一头，但似乎触手可及，可是每次向前伸手却触碰不到。不过，我想就算触碰到了，也是一碰就散开了。

11、太阳刚刚落山，天上就出现了红红的晚霞，晚霞堵住了太阳，小鸟也回家了，晚霞形成了长方形，天上好像变颜色了一样，蓝天变成了红天，天上也慢慢的黑了下来，路上的行人都望着金黄色的晚霞，人们都迷住了晚霞，晚霞给小孩带来了快乐，今天的晚霞太美了。

12、天空中忽然出现了两朵洁白的云朵，可霎间又被霞光染红了，它们还是继续地向前移动。离我越来越近了。呀！前面那一朵云多像一只狐狸，尾随在后的不正像一只凶恶的老虎吗。我望着天空的造型，我不禁想起《狐假虎威》这则寓言故事，就在我正想再仔细欣赏时，它们就消失了。

13、一天傍晚，我外出散步，忽然觉得被笼罩在一种绮丽的景色之中了。举目望西边的天际，我发现那块玫瑰色的云块在天空徐徐变幻着形状——时而像巨人，时而像雄狮，时而想染了多种色彩的山峦。那橙黄色的光柱透过云层，直射大地，犹如天幕拉开，一场壮美的舞剧即将开始，我被这迷人的景象陶醉了。

14、太阳拖着疲惫的身体即将离开，云朵纷纷到来，送送太阳。太阳的亮光给云朵披上了彩衣，离着太阳近的云彩衣的颜色亮一些，艳一些；远的则是蓝紫色或暗红色。刹那间，天空变成了彩色，不但只有蓝色，还有金黄色、粉红色、金红色、暗红色和蓝紫色，像是彩虹被剪断，再被贴到各处。这时，晚霞犹如一个害羞的小姑娘，涨红了脸，姗姗而来。

15、晚霞真像一位爱美的小姑娘，一会儿换上火红火红的大棉袄，一会儿换上橙艳艳的花围裙，真是变幻莫测、千姿百态呀！

16、哦，晚霞就像是俊俏的舞女，在云雾飘渺之中展现她的风采;晚霞就像是奢享的皇帝，在金碧辉煌之中聆听优美的旋律;晚霞就像是光洁的玉盘，在云海之中放射它的光芒;晚霞就像是飘逸的丝巾，在风雨之中随意游动……晚霞啊，你是多么的变化无常。呵，一会儿光芒万丈，一会儿又收敛了许多，真令我眼花缭乱。

17、每当快要夜幕降临时，美丽的晚霞映入眼帘。刚开始，只见太阳还露出整个身体，那光芒还是暖洋洋的。接下来，太阳慢慢落下，发出一道金光，让天空变得金黄，让大地也发出闪亮的光芒。接着，太阳剩下一点了，还发出最后一道耀眼的光芒，把整个天空染得红彤彤的。

⬢ 赞美晚霞最的诗词名句 ⬢

1、枫叶醉红秋色里，两三行雁夕阳中。——朱淑真《对景漫成》

2、江村片雨外，野寺夕阳边。

3、疲马卧长坡，夕阳下通津。

4、高城满夕阳，何事欲沾裳。

5、夕阳飘白露，树影扫青苔。——贾岛《泥阳馆》

6、日晚菱歌唱，风烟满夕阳。

7、东风料峭客帆远，落叶夕阳天际明。

8、夕阳临水钓，春雨向田耕。——刘长卿《过前安宜张明府郊居》

9、东风渐急夕阳斜，一树夭桃数日花。

10、楚山谁遣送愁来，夕阳回首青无限。——秦观《踏莎行·晓树啼莺》

11、霁色陡添千尺翠，夕阳闲放一堆愁。

12、墙外万株人绝迹，夕阳惟照欲栖乌。

13、摘桑春陌上，踏草夕阳间。

14、朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。

15、夕阳在西峰，叠翠萦残雪。

16、秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。——元稹《菊花》

17、弱柳未胜寒食雨，好花争奈夕阳天。——张泌《春日旅泊桂州》

18、高楼人去碧天长，点点帆迎落日黄。——高鼎《偶书》

19、独立望秋草，野人耕夕阳。

20、夕阳薰细草，江色映疏帘。

21、形影腾腾夕阳里，数峰危翠滴渔船。

22、东风吹柳日初长，雨余芳草斜阳。杏花零落燕泥香，睡损红妆。——秦观《画堂春·春情》

23、大漠孤烟直，长河落日圆。

24、瀑布杉松常带雨，夕阳苍翠忽成岚。 ——王维《送方尊师归嵩山》

25、洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。——陈与义《登岳阳楼二首》

⬢ 赞美晚霞最的诗词名句 ⬢

《折荷有赠》

涉江玩秋水，爱此红蕖鲜。

攀荷弄其珠，荡漾不成圆。

佳人彩云里，欲赠隔远天。

相思无因见，怅望凉风前。

《折荷有赠》鉴赏：

湛蓝的秋江一碧如洗，鲜红娇艳的芙蕖摇曳多情，亭亭玉立，妩媚多姿，使人产生无限爱慕之情。伸手攀荷折蕖，欲赠“秋水伊人”。但遗憾的是，荷上晶莹透亮的露声势浩大，在折攀的'刹那间，颗颗泻落，滴入水中，荡漾逝去，“不成圆”三字，既是摹写露珠落水之状，又是一种暗示，隐寓诗人的失落之感，诗情在此暗中一转，由欢愉转为哀恻。第三句，诗人假设采用云之端有一个美丽的佳人，因为天隔一方，只能相思，无因相见，顿生欲求不能的忧思，诗人伫立在秋风之中，眼望秋江，内心无限惆怅悲凉!

⬢ 赞美晚霞最的诗词名句 ⬢

《卜算子》

袅袅水芝红，脉脉蒹葭浦。

淅淅西风淡淡烟，几点疏疏雨。

草草展杯觞，对此盈盈女。

叶叶红衣当酒船，细细流霞举。

《卜算子》鉴赏：

赏荷花而饮美酒，是古人的一种雅兴。如南朝陈孙德琏(坐)镇郢州时，泛船饮酒赏荷，宾僚并集，时称胜赏;宋代欧阳修在扬州时，也曾邀集宾客，对荷而坐，传诗饮酒，成为佳话。葛立方也不乏这样的雅兴，此词使是在赏荷席间所作。此词篇幅虽小，但写荷花却颇具特色。作者对荷花进行了多方面、多角度的描写与刻划。把荷花的状态形象写活了;尤其善用叠字，利用叠字所特有的艺术表现力，摹景状物，把荷花的精神也写活了。词的上片首句点出所咏之物。

自然，这里的“雨”也应是“疏疏”的雨。至于这种雨后的荷花，则更有美人出浴之妙，所以宋杜衍用“似画真妃出浴时”的诗句来形容它。“真妃出浴”，再配上那轻纱般的“淡淡烟”于是“烟雾蒙玉质”、“绰约如仙子”的形象便活现于眼前了。这两句中的三个叠词用得恰如其分。“渐淅”，轻微的风声，以写金风初动，摇荷传香;以“淡淡”状“烟”，以“疏疏”限“雨”。这样配搭起来，就能尽善尽美地托出荷花“袅袅”、“盈盈”的生动情态。值得注意的'是，作者在交代了所咏之物及其生长处所之后，正是要着力写其形象的时候，却不去作质直的、忠诚的正面描绘，不作主观的“说破”，而是只从几个方面作点染烘托，写了“淅淅西风淡淡烟，几点疏疏雨”便结束了上片。这正果不落窠臼、自出心裁的地方。这种写法，能给读者留下无限广阔的想象余地，使读者由此及彼，神明顿发产生美的联想，而造入三昧之域。

这首词使用叠多且妙。全词共四十四字，其中叠字竟占了十八个，句句有叠字，联绵而下，相互映衬，无不自然妥贴。用来写荷花形象的，有“袅袅”、“脉脉”、“盈盈”以至于“叶叶”(红衣);写自然景象的，有“淅淅”(的风)、“淡淡”(的烟)、“疏疏”(的雨);写词人动作情态的，有“草草”、“细细”。这些叠字在意境、气韵、情调等方面，有极为协调，确如周密所说的“妙手无痕”。这些叠字不仅生动传神地塑造了荷花的形象，表现了词人疏神达思、怡然自乐的生活情趣，而且造成了一种轻灵、和谐、安谧而洒落的情调;形成了行云流水般的声韵美。这种情调和声韵美，与写“盈盈女”般的“袅袅”荷花，与写文人雅士品酒荷的特定场景，都极为合拍，形式与内容达到了十分完美的统一。这种频繁而有规律地使用叠字，在诗中有《古诗十九首》为例，而在词中则略无俦匹，这不能不说是葛立方的独具匠心。

⬢ 赞美晚霞最的诗词名句 ⬢

1、雨馀无事倚阑干，媚水荷花粉未乾。十万琼珠天不惜，绿盘擎出与人看。——宋·王月浦《荷花》

2、三千美女学宫妆，占断薰风水一方。试问画工何处在，移来五月鉴湖凉。高擎万柄绿参差，匹练横铺锦一机。喜对薰风描写得，秋风夜雨不敢知。——宋·释云岫《画荷花二首》

3、霞包霓荷碧，天然地，别是风流标格。重重青盖下，千娇照水，好红红白白。每怅望，明月清风夜，甚低迷不语，妖邪无力。终须放，船儿去，倩香深处住，看伊颜色。——宋·苏东坡《荷花媚·荷花》

4、浮香绕曲岸，圆影覆华池。常恐秋风早，飘零君不知。——唐·卢照邻《曲池荷》

5、平湖碧玉烟波阔，芰荷风起秋香发。采莲女儿红粉新，舟中笑语隔烟闻。高系红裙袖双卷，不惜浮萍沾皓腕。争先采得隐船篷，多少相欺互相问。吴儿荡桨来何事，手指荷花示深意。郎指莲房妾折丝，莲不到头丝不止。月上潮平四散归，舟轻楫短去如飞。断肠脉脉两无语，寄情流水传相思。——宋·张耒《江南曲》

6、吴姬越艳楚王妃，争弄莲舟水湿衣。来时浦口花迎入，采罢江头月送归。荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。——唐·王昌龄《采莲曲二首》

7、夜深庭院寂无声，明月流空万影横。坐对荷花两三朵，红衣落尽秋风生。——元·赵雍《秋初夜坐》

8、渌水明秋月，南湖采白苹。荷花娇欲语，愁杀荡舟人。——唐·李白《渌水曲》

9、镜湖八百里何长，中有荷花分外香；蝴蝶正愁飞不过，鸳鸯拍水自双双。——明·徐渭《荷花》

10、酣红腻绿三千顷，总是波神变化成。出自淤泥元不染，开於玉井旧知名。暑天胜似凉天好，叶气过於花气清。何事濂溪偏爱此，为他枝蔓不曾生。——宋·释文珦《东湖荷花》

11、红白莲花开共塘，两般颜色一般香。恰似汉殿三千女，半是浓妆半淡妆。——宋·杨万里《红白莲》

12、十里荷花带月看，花和月色一般般。只应舞彻霓裳曲，宫女三千下广寒。——宋·杨公远《月下看白莲》

13、平池碧玉秋波莹，绿云拥扇青摇柄。水宫仙子斗红妆，轻步凌波踏明镜。——宋·张文潜《莲花》

14、荷花开后西湖好，载酒来时，不用旌旗，前后红幢绿盖随。画船撑入花深处，香泛金卮，烟雨微微，一片笙歌醉里归。——宋·欧阳修《采桑子》

15、一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐。芰荷丛一段秋光淡，看沙鸥舞再三，卷香风十里珠帘。画船儿天边至，酒旗儿风外飐，爱煞江南。——元·张养浩《水仙子·咏江南》

⬢ 赞美晚霞最的诗词名句 ⬢

《莲花》

【唐】温庭筠

绿塘摇滟接星津，轧轧兰桡入白苹。

应为洛神波上袜，至今莲蕊有香尘。

《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》

【唐】李商隐

竹坞无尘水槛清，相思迢递隔重城。

秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。

另外，值得关注得是隋唐时期已有关于并蒂莲的诗文作品出现。

《咏同心芙蓉诗》

【隋】杜公瞻

灼灼荷花瑞，亭亭出水中。

一茎孤引绿，双影共分红。

色夺歌人脸，香乱舞衣风。

名莲自可念，况复两心同。

《咏南池嘉莲》

【唐】姚合

芙蓉池里叶田田，一本双花照碧泉。

浓淡共妍香各散，东西分艳蒂相连。

《咏双开莲花》

【唐】刘商

菡萏新花晓并开，浓妆美容面相隈。

西方采画迦陵鸟，早晚双飞池上来。

《爱莲说》

【北宋】周敦颐

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！

《小池》

【南宋】杨万里

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

《晓出净慈寺送林子方》

【南宋】杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

⬢ 赞美晚霞最的诗词名句 ⬢

韶华易逝，那些过眼云烟转瞬即逝，唯有中华诗词，凝聚万分精彩。

遥望唐朝白帝城，一位年近花甲的老人此时正从桎梏中离开。他也曾有仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人的洒脱自负；也曾有月下飞天镜，云生结海楼的浪漫情怀；也曾有安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心言的不攀权贵的高洁。此时，泛舟江上，望着远去的白帝城，听着凄婉的猿啼，不禁缓缓吟出：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。他已然年迈，身体犹如旋转得越来越慢的齿轮，但他的心却不曾老去，仍然保留着难得的赤子之心，如幼小的孩童一般。他，是永远活在盛唐的李太白。

遥望南宋边塞，一位能文能武的军士，此时正在沙场进行大点兵。他也会有蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去的细腻婉约；也会有青山遮不住，毕竟东流去的矢志不渝；也会有欲说还休，却道天凉好个秋的识尽愁苦。此时，麾下分炙，听着独有一番风味的塞外琴音，不禁忆起过往：了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。挑着夜灯，擦拭着宝剑，仿佛梦回吹着号角的战场。旌旗摇曳，亘古的战场与哒哒的马蹄声永远留在他的记忆中。他，是词坛飞将辛稼轩。

何时倚虚幌，双照泪痕干的渴望团圆；心在天山，身老沧州的无奈惋惜；萧瑟秋风今又是，换了人间的凭吊感慨。每一句诗词，都有它背后的'悲欢离合；每一声吟诵，都有它过往的喜怒哀乐。

或许，在某一个瞬间，总有那么一句诗，让我们与诗人的心灵碰撞，然后激起生命的浪花。只要你愿意去感受诗词的结构美、音乐美和画面美，就会发现，诗词的世界原来精彩万分。

在这样的年纪，与诗词相约，给生命添上几分古韵，真是一种典雅的美。