对家长的教育名言名句大全(精选)。
不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。
世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
生活若剥去理想、梦想、幻想，那生命便只是一堆空架子。
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
每一个成功者都有一个开始，勇于开始，才能找到成功的路。
征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。
人若软弱就是自己最大的敌人。
有理想在的地方，地狱就是天堂。
只要有信心，人永远不会挫败。
每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光。
世界会向那些有目标和远见的人让路。
再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。
一个今天胜过两个明天。
明天的希望，让我们忘了今天的痛苦。
含泪播种的人一定能含笑收获。
游手好闲会使人心智生锈。
抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。
所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
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教育名言名句大全热门
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教育名言名句大全(篇1)
1、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。——(前苏联)赞科夫《和教师的谈话》
2、毛主席在湖南长沙第一师范读书时写一对联：“贵有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”
3、不要感觉听取别人的建议是降低自己的身份，智者千虑，必有一失，尽管再聪明的人，考虑的再周到，也有失误的时候。
4、 德性越高，其他成就越容易获得。mdash;mdash;洛克
5、我最期待的是学生们的进步。
6、确立文化管理的理念。学校的管理既是行政的管理，也是理念的管理，归根结底是文化的管理。因此，学校必须精心打造精神文化、核心理念文化、集体风纪文化、制度文化、校园文化、教研组文化、班级文化、功能室文化和各种物质文化等，通过文化的打造，提高学校的办学品位。
7、人应控制自己的习惯，但绝不应让习惯控制自己。美德主要在于良好的习惯。
8、前苏联教育家马可夫曾说过：“漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱！”
9、- 教育不仅是培养学生的智力，更是塑造他们的人格。
10、 把自己的欲望降到最低点，把自己的理性升华到最高点，就是圣人。mdash;mdash;佚名
11、师者应不忘仁爱之心，对学生关怀备至。教育不止是知识的传承，更是心灵的碰撞、感情的共鸣、有爱的教育才有生命力。
12、白璧德:“人重要的不在于他所用于世界的力量,而在于他用于自己的力量.”
13、这是党的初心和使命在教育工作中的集中表达。
14、但最糟糕的是，你们男人不想让女人接受教育，让她们做出改变，让她们自己过上体面的生活。她们只被教导要漂亮，好像她们一辈子都要被人可怜，靠男人过活，永远不要悲惨。
15、教育不仅是传授知识，更是培养学生的思辨能力和创新精神。
16、教孩子功夫：第一开始，第二选择老师。
17、人们只有通过练习解决问题和努力于发现，才能学会发现的探索方法。——布鲁纳说
18、教育的价值远不止于学到知识，它还包括培养品格和创意思维。
19、谦虚做人，谨慎做事，才是取胜之道。
20、如果一个人不能教育自己，他就不能教育别人。suhomlinski。
教育名言名句大全(篇2)
21、学海无涯，勤奋是航海的指南针。
22、中国教育现代化指导思想：
23、教育是一支贡献者，奉献着智慧和才能，塑造着更美好的世界。
24、我个人认为人人都是老师教育名言是“三人行必有我师”。孔子说过：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之！”
25、教育是一场播种，耐心培养出来的学生将开花结果。
26、罗森塔尔提出:“教师的期望乃学生智商增高的决定因素.”
27、我个人认为应该是劳动意识和劳动技能是属于新时代劳动教育的使命。
28、学会思辨，培养创造力。
29、 改变自己就是自救，影响别人就是救人。mdash;mdash;佚名
30、师者应不忘敬畏之心，对教师称谓敢于担当。西汉杨雄有句名言：“师者，人之楷模也。”就是说教师在各方面不仅是学生的楷模，更应是社会上人们效法的表率；
31、教育的初心和使命在于为国家培育人才，教师的初心就在那三尺讲台，我们要呼唤师者的初心，让每位教师牢记使命。
32、教育改变命运，让每个人都有获得成功的机会。
33、教育的含义就是使人做以前不能做的事情。
34、艺术应该是教育的基础，美术教育者的使命就是通过艺术来教育人，也就是说它是从促进人的全面发展为最终目的！
35、育才造士，为国之本。——唐代文学家权德舆教育
36、一份奖品胜过十份数字。
37、著名教育家陶行知说，教师最大的成功，是创造出值得自己崇拜的学生。
38、每一个儿童都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉，作为教师应珍惜儿童心灵深处的渴望，积极创造机会，不断让学生取得“我能行”的成功体验。成功教育，收获的必定是教育的成功。
39、提高教师职业理想。加强教师职业理想教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，扎实开展“三讲三比一争创”活动，培育教师的学识魅力和人格魅力，倡导学为人师、行为世范的职业精神。
40、被教导要燃烧意志，要受人尊敬，要被人爱，要被人尊重，不要再做一个偷表的惯犯，要被法律惩罚五种情况，要在格里夫执行死刑，要被人憎恨和羞辱。
教育名言名句大全(篇3)
41、面对挫折和失败，教育是支撑学生继续前行的强大动力。
42、师者应不忘信仰之心，对教育事业负责任。作为教育人缺失对教育的信仰必然使自己沦为一个自甘平庸的人。古之圣贤，无不为自己的信仰孜孜以求，作为当代人民教师，对教育的信仰是立业之基。坚守信仰，方能固守精神家园，方能克服职业倦怠，方能抵御物欲横流，方能恪尽责任之心；
43、梁启超说：“我生平最受用的两句话，一是责任心，二是趣味”。
44、关于青春的励志名言大全
45、全世界读书最多的民族是犹太族，平均每人每年读书64本。
46、学问是一株大树，要扎根于深厚的文化底蕴。
47、一个城市的评判标准是它有多少鲁宾斯坦书店。
48、坚持德育为先。引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育和道德教育，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心；加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念。加强中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育。加强尊重意识、责任意识和人文情怀的培养。
49、有这么多车，我不着急。耐心地等公共汽车过去。
50、 懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。mdash;mdash;[苏] 瓦middot;阿middot;苏霍姆林斯基
51、鲁迅说过，伟大人格的素质重要的是个诚字。
52、古人云：供人以鱼，只解一餐;授人以渔，终身受用。
53、六、促进管理的内涵发展
54、腾出一只手给卑微者赞扬他们；腾出一只手给狂妄者规劝他们；腾出一只手给奋斗者推进他们；腾出一只手给绝望者点拨、鼓励、拯救他们在生活、工作、事业中，如果我们善于用友好的行为去帮助别人，往往会得到同样善良友好的回报。
55、为明教育，简称“为明”，以“明”立意，寓意智慧。“为明”，帮助孩子寻找智慧，此乃教育的核心，也是为明人肩负的教育使命。
56、兴奋、疑惑、受窘和其他内心活动的最细微的表现，都逃不过他的眼睛。一个教师如果对这些表现熟视无睹，他就很难成为学生的良师益友。——赞科夫
57、美国教育家斯塔费尔比姆说：“评价最重要的意图不是为了证明，而是为了改进。”
58、我努力教好每一节课，即使不是每个人都努力学习，但即使有一个人，我会把我的赞美和鼓励传递给他。
59、读破了千万卷书的人最有价值吗？不是，仅只读书是不能冲破人生之波的。由书卷得来的知识好比是行李一类的东西。如果头脑中塞满了这类东西，反不能轻捷地在活的人生之波里游泳了。
60、不论身处何地，教育都是一座永恒的灯塔，照亮人们前行的道路。
61、与其向学生灌输知识，不如引导他们发现知识。
教育名言名句大全汇集
滑：地面湿滑易摔倒，校园地面保持清洁干燥；。名人格言常常鼓励人们勇敢前行不怕困难不畏挫折，精炼的名人格言既易于记忆又富于启示。经过综合评估我确定了教育名言名句大全是值得推荐的，欢迎您的到来愿意与我们一同分享美好的时刻吗！
教育名言名句大全(篇1)
1、这所学校注重培养学生的创造力和独立思考能力。
2、你好，1.这所学校的教育质量很高。
3、滑：地面湿滑易摔倒，校园地面保持清洁干燥；
4、拥挤的人群中，我会从容而缓慢。
5、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻...
6、学校教育教学成果显著，学生综合素质提升明显。
7、一3岁的幼儿在育儿所里受到照顾。3一6岁的儿童在游乐场内进行故事、游戏、唱歌等活动。6岁以后，儿童进入初等学校接受初级课程。在教学内容上，柏拉图接受了雅典以体操锻炼身体，以音乐陶冶心灵的和谐发展的教育思想，为儿童安排了简单的读、写、算、唱歌，同时还十分重视体操等体育训练项目。17一20岁的青年升入国立的“埃弗比”接受军事教育，并结合军事需要学习文化科目，主要有算术、几何、天文、音乐。20一30岁，经过严格挑选，进行10年科学教育，着重发展青年的思维能力，继续学习"四科"，懂得自然科学间的联系。30岁以后，经过进一步挑选，学习5年，主要研究哲学等。至此，形成了柏拉图相对完整的金字塔形的教学体系。
8、第三，孔子还擅长因材施教，对不同的人采取不同的教育。
9、不管你以后找什么样的人，记住了，你是我们家捧在手心里的宝，绝对不能将就，受欺负了。
10、厕所门前不拥挤，礼让行走有秩序，雪天门前易滑倒，提醒同学要注意。
11、这所学校注重学生的全面发展，值得信赖。
12、无论是在什么时候、什么情境下，我们都应该保持好奇心，学习与探索新事物。
13、因此，这句简短的祝福语道出了每个家长的心声。
14、孔子的弟子跟着老师周游列国，所以前往列国的路便成了教学的课堂。即便孔子与弟子被困在陈国、蔡国的交界处，身上带的干粮都吃完了，随时都有可能饿死时，孔子仍不忘给学生们讲课：“君子固穷，小人穷斯滥矣。”这样的讲课方式，放到现在来看就是“生活就是教育”，足足领先外国二十个世纪。
15、柏拉图的哲学王思想来自于他的《理想国》，就是由哲学家或接受了哲学教育的统治者管理国家。
16、这样的课堂气氛，岂不就是许多人梦寐以求的“国外课堂氛围”？
17、因为教育是一种无穷尽的探索和学习过程，不仅限于学校或课堂，而是贯穿我们一生的各个领域和经历。
18、窗；校园教室的窗要安防护罩；
19、孔子在教育领域的自由，主要呈现在以下几点：
20、大家好！今天，我们在这里举行主题教育活动，旨在深入学习贯彻党的十九届四中全会精神，全面推进党的建设新的伟大工程，实现中华民族伟大复兴的中国梦。
21、因此，从这个角度来看，教育可以无限扩展，没有边界。
22、意思是指重要的机会。
23、那么，孔子教育的最大特色是什么？
教育名言名句大全(篇2)
24、契机，汉语词语，汉语中的舶来词，拼音是：qìjī，意思通常指事物发展过程中的关键、枢纽或决定性的环节。出自朱自清《论朗诵诗》：“那诗稿以及朗诵者的声调和表情，固然都是重要的契机，但是更重要的是那氛围。”
25、课间游戏要注意，不做危险的游戏，追逐打闹有危险，发生碰撞悔不及。
26、孔子在中国历史上的地位无需多言，在孔子被冠以诸多“家”的称号中，笔者最先认同的是孔夫子是一名优秀的教育家。孔子“有教无类”的思想，在教育发展史上具有划时代的意义。它主张无分贵贱不分国界，只要有心向学，都可以入学受教，自此开创了教育普及的先河。
27、教师非常热情，关心每一个学生。
28、倡导生态文明：清明节也可以成为倡导生态文明的节日。在这个时间里，我们可以利用这个时机去宣传和普及环保意识，推广绿色出行、垃圾分类等环保措施，让人们更加注重生态环境的保护和建设。
29、这样的祝福语不仅能够表达出我们对宝贝的真心祝福，也能够增强与宝贝之间的情感联系。
30、有关教育的经典句子：教育的经典根本在于培养人，培养教育的健全、精神高贵、有道德操守的大写的人，而不仅仅是教育知识。
31、强调社会责任：清明节也是一个强调社会责任的节日，人们不仅要去祭祖，还要关注社会公共事务，积极参与社会志愿活动，发挥个人的力量为社会贡献自己的一份力量，从而形成一个“孝亲敬祖，关心他人”的社会风气。
32、学校重视家校沟通，与家长合作紧密。
33、有关教育的经典句子：教育没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有教育情感没有爱，也就没有教育。
34、第四，在培养目标上，孔子倡导学而优则仕，这就打破了商周以来选才能关上的贵族姓宗法性，为广大学有专长的下层人士参与国家管理，开辟了道路。
35、自然教育与公民教育的区别。教育的目的是为了帮助受教育者发现自己的天性，还是为了把他们塑造成我们想要的样子？
36、家长是孩子的第一老师；身教重于言教；家长要当好孩子的后勤部长。
37、楼道走，眼要明，始终坚持右侧行，
38、尊敬的家长，感谢您对家园共育的关注和支持。我们相信，只有家校共同努力，才能让孩子们获得全面的成长和发展。我们将继续携手合作，为孩子们的教育事业做出更大的贡献。同时，我们也欢迎您在孩子的学习和成长中，积极参与和支持我们的工作。
39、但是他对哲学王的要求标准，在摒弃抽象的成分之后，对于治国者道德品质、应该具有的整体价值观、协调的权力观念等诸方面的构想是比较到位的。
40、；交；交通安全，校园放学过马路要有老师护送；
41、11、张扬青春的精神，踏出人生。
42、大家好！今天，我们在这里集中开展主题教育活动，这是我们贯彻落实中央和省委、市委的决策部署，加强党的建设、深化全面从严治党、推进工作落实的一项重要举措。
43、他特别强调早期教育和环境对儿童的作用。认为在幼年时期儿童所接触到的事物对他有着永久的影响，教学过程要通过具体事物的感性启发，引起学生的回忆，经过反省和思维，再现出灵魂中固有的理念知识。就此而言，柏拉图的教学认识是一种先验论。
44、希望宝贝能够健康成长，感受到家人的关爱和幸福，同时也能享受到生命的快乐。
45、在教学中，柏拉图重视对普遍、一般的认识，特别重视学生思维能力的培养，认为概念、真理是纯思维的产物。同时他又认为学生是通过理念世界在现象世界的影子中才得以回忆起理念世界的，承认感觉在认识中的刺激作用。
教育名言名句大全151句
时间产生思想，思想产生时间，时间产生新思想。在我们的学习生涯中，应该都接触过名人名言吧，名人格言具有深刻内涵可以启迪我们的心智。有哪些名人格言的经典句子呢？为了回答您的问题OK语录网整理了以下教育名言名句大全供您选择，希望这些句子能满足您的需求！
教育名言名句大全(1--19条)
1、你不要让自己沉湎于虚荣，努力抹黑，破坏你应该拥有的舒适、快乐、真实的爱情。记住，知道你是谁比知道他们是谁更重要。
2、拥有知识等于拥有无尽的力量。
3、“赏识”，有助于学生学习成功； “抱怨”，肯定会导致学生学习失败。
4、教育必须从心理学上探索儿童的能量、兴趣和习惯开始。它的每个方面，都必须参照这些考虑加以掌握。——杜威
5、学生运动已经发生了，它是一种青春的积极表达，它是一种好的现象，它不能被压制，它不能被压制。
6、本次主题教育活动，是我们党深入推进全面从严治党的重要举措，是加强党的思想政治建设、提高党员干部素质的重要平台，也是进一步推进党的自我革命、促进全面深化改革的重要契机。
7、如果你在一个学期里养成了一个习惯，用不了多久你就会成为一个完美的人。
8、俄国列夫·托尔斯泰：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”
9、学校的设施是否符合国家的需要？学生的输入是否符合社会的需要？未来是否有能力转移习俗，刷新思想趋势，改善社会？如果没有，它从小就被视为教育……如果教育只是为了个人增加知识和技能，那么神圣的教育就不够了——张伯苓
10、把学生看成自己的孩子，付出的才是真爱。
11、教育上所订新试验的成败只有一个法子可以试出来，这个法子就是检查受过新教育的儿童看他们的生活是否有益于社会。——杜威
12、圣人无常心。以百姓心为心。善者吾善之。不善者吾亦善之德善。信者吾信之。不信者吾亦信之、德信。圣人在天下歙歙焉，为天下浑其心。百姓皆注其耳目，圣人皆孩之。
13、逆境是通向真理的第一条路。---拜伦
14、盲目挖苦和贬低会导致孩子的反抗、父母、学校或整个世界。-布鲁诺
15、教育不仅培养智力，更应注重培养情商和社交能力。
16、爱是教育的灵魂，仅有融入了爱的教育才是真正的教育。
17、教育不是教学生思考什么，而是如何思考！
18、情绪，要么对智力活动给予强化的影响，要么给予压抑的影响。在学习中，积极的情绪会造成精神的高涨。[苏联]列·符·赞科夫《教育与发展》
19、孔德之容惟道是从。道之为物惟恍惟惚。惚兮恍兮其中有象。恍兮惚兮其中有物。窈兮冥兮其中有精。其精甚真。其中有信。自古及今，其名不去以阅众甫。吾何以知众甫之状哉！以此。
教育名言名句大全(20--38条)
20、读破了千万卷书的人最有价值吗？不是，仅只读书是不能冲破人生之波的。由书卷得来的知识好比是行李一类的东西。如果头脑中塞满了这类东西，反不能轻捷地在活的人生之波里游泳了。
21、 应尽量避免所有可能导致学生对记忆失去信心的因素，因为这种往往与优柔寡断的性格相结合的缺乏信心往往会导致儿童记忆力下降。mdash;mdash;康middot;德middot;乌申斯基
22、 教师的个人例子是年轻人心中无法替代的最有用的阳光。mdash;mdash;佚名
23、教育是树立人生价值观的桥梁，要有品德修养才能走得更远。
24、知识如同火种，能点燃一个人内心的追求之火。
25、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。---赫尔巴恃
26、如果你的心变了，你的态度就变了；当你的态度改变，你的习惯也会改变；当你的习惯改变了，你的性格也就改变了；当你的个性改变了，你的生活也就改变了。智慧书。
27、谦虚使人进步，困难使人成长，教育是为了让每个孩子变得更优秀。
28、 通过周围世界的美和人际关系的美，教育孩子高尚、善良、诚实的精神，在此基础上树立自己的美。苏霍姆林斯基
29、求学之路，唯有不懈努力才能闯过坎坷。
30、中国教育的常见问题是，教大脑的人不用手，不用手的人用大脑，所以他们什么也做不了。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手脑的力量令人难以置信。
31、慈母有败子，小不忍也。汉代文学家 桓宽 《盐铁论·周秦》
32、职业教育将使受教育者获得自己的技能，从事社会生产，获得适当的生活；同时，更加注重共同的目标，即培养青年寻求知识的能力，巩固意志，美好的感情，不仅应用于职业，而且可以帮助社会、国家，完善优秀的分子。-黄燕培
33、教育的目标是培养独立思考和健康发展的个体，而不仅仅是培养一群机械的工具。
34、--习近平总书记在给清华大学的贺信中指出
35、性者，天质之朴也；善者，王教之化也。
36、兴趣是生长中的能力的信号和象征。兴趣显示着最初出现的能力。因此，经常而细心地观察儿童的兴趣，对于教育者是最重要的。——杜威
37、- 每个孩子是独一无二的花朵，应该用个性化的教育方法去呵护他们的成长。
38、人有自己的成长期，如果不适合成长期的特点，可以窒息他的任何发展。-别林斯基
教育名言名句大全(39--57条)
39、学海无涯，师者传道受业解惑。
40、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民
41、- 教育的价值不仅是为了个人的成长，更是为了社会的进步。
42、师者应不忘敬畏之心，对教师称谓敢于担当。西汉杨雄有句名言：“师者，人之楷模也。”就是说教师在各方面不仅是学生的楷模，更应是社会上人们效法的表率；
43、一切教育都是通过个人参与人类的社会意识而进行的。它不断地发展个人的能力，薰染他的意识，形成他的习惯，锻炼他的思想，并激发他的感情和情绪。——杜威
44、心理学研究证明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。
45、儒、名、道德，此务为治者也，直所从言之异路，有省不省耳。
46、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生?——陶行知
47、 诽谤他人就像用血喷人，先污染他们的嘴。mdash;mdash;佚名
48、教育不分年龄，不分性别，为每个人提供探索和成长的机会。
49、大富则骄，大贫则忧。
50、在这茫茫人海中，我已经孤独地生活了二十多年，没有人能约束我。如果我学会了善良一点，如果我学会了善良一点，如果我学会了原谅和体贴，我就会感谢我的母亲。
51、良心只有在良心和羞耻的良好基础上才会在人们的心中产生。良心是无数发展成经验和感受的知识。正是在它的影响下，羞耻、责任和奉献才会不可避免地产生。-苏霍姆林斯基
52、年轻的学者，如日出之光；老学者，如秉烛夜行，犹贤闭上眼睛，看不见。-颜之推
53、吕叔湘说：“成功的教师所以成功，是因为他把课教活了。如果说一种教学法是一把钥匙，那么，在各种教学法上，还有一把总钥匙，他的名字叫做‘活’。”
54、职业教育，以教育为方法，以职业为目的。教育者应该与职业有极端的联系；教育者应该对职业有极端的信念。-黄炎培
55、活到老，学到老，不断学习才能保持竞争力。
56、 教育不是让人知道自己的未知，而是按照自己的未知去做。
57、- 教育的目标在于培养思想自由、品德高尚的公民。
教育名言名句大全(58--76条)
58、曲则全，枉则直，洼则盈，敝则新少则得，多则惑。是以圣人抱一为天下式。不自见故明：不自是故彰：不自伐故有功：不自矜故长：夫唯不争，故天下莫能与之争。古之所谓∶?曲则全者」岂虚言哉！诚全而归之。
59、关于这个问题，尊敬的领导、亲爱的同志们：
60、教育是一生中最重要的投资，不要省钱在教育上。
61、确立科学的课堂教学理念。根据素质教育的要求，必须确立全员、全程、全方位、全面的“四全”课堂教学理念。全员，指全体学生，抓落实面向全体学生，面向每一类学生，面向每一位学生，面向最后一名学生。还要以中等生落实的效能为标准，定容量，定进度，真正做到“抓两头带中间”。全程，指课堂全过程，从课堂每一秒钟计算，对每个教学专题、教学环节、教学子目标，都要优化落实方法、程序、手段，做到惜时如金，追求落实效能最大化。全方位，指学生、教师感官和教学用具等资源，教学上教师要综合利用手、口、眼、耳、腿、脚和教师的教学用具等资源和阵地；学习上学生要综合利用手、口、眼、耳及其书籍、资料、用具、包括伙伴。落实教与学的目标必须全方位，做到口头与书面表达整合统一，练习像考试一样，训练像考试一样，像考试要求一样抓规范落实。全面，指“三维”教学目标，既要抓知识与能力、过程与方法的落实，也要关注情感态度价值观的培养与建构。
62、我们想活的书，不要死的书；真书，不要假书；想动的书，不要安静的书；想用的书，不要读的书。总的来说，要以生活为中心的教学为指导，不要以文字为中心的教材。-陶行知
63、读书使人充实 ，思考使人深邃，交流使人清醒。
64、知其心，然后能教其失也。西汉学者 戴圣 《礼记·学记》
65、无论何种事业，如商业、政治，均不能与教育分离，无教育则无各种事业。——杜威
66、 捧着一颗心来，不带走一根草去。—陶行知
67、思想象爱和死一样，别人不能代替。——罗斯坦
68、教育是一种珍贵的礼物，同时也是一种责任，我们应该珍惜并传递给下一代。
69、前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“请你记住：教育——首先是关怀备至地深思熟虑地小心翼翼地去触及年轻的心灵。”
70、但最糟糕的是，你们男人不想让女人接受教育，让她们做出改变，让她们自己过上体面的生活。她们只被教导要漂亮，好像她们一辈子都要被人可怜，靠男人过活，永远不要悲惨。
71、 当学校学到的一切都忘记了，剩下的就是教育。mdash;mdash;爱因斯坦
72、琴瑟不调，甚者必解而更张之。
73、不能把孩子的精神世界变成简单的学习知识。如果我们努力让孩子的所有精神力量都集中在家庭作业上，他的生活就会变得难以忍受。他不仅应该是一个学生，而且应该是一个有各种兴趣、要求和愿望的人。-苏霍姆林斯基
74、百乱之源，皆出嫌疑。
75、父善教子者，教于孩提。 北宋隐逸诗人 林逋 《省心录》
76、简单地说，拜金主义只有三条原则：第一，自食其力。第二，不要抢别人的食物。第三，能够想出一个出路，让别人有机会谋生。
教育名言名句大全(77--95条)
77、我喜欢你给我掏耳朵，喜欢你叫我小麦，我更喜欢叫你宝贝。
78、时间产生思想，思想产生时间，时间产生新思想。
79、一个国家的兴旺在于教育，教育是国家的未来。
80、教育是点燃智慧的火花，拓展未来的疆域。
81、身体一天走几千里，眼睛高高地四海没人。
82、事各顺于名，名各顺于天，天人之际，合而为一。
83、爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着世界，并且是知识进化的源泉。”
84、教育是生活的过程，而不是将来生活的准备。
85、父不父则子不子，君不君则臣不臣。
86、教育是开启大门的钥匙，让我们迈向更广阔的世界。
87、知识如果只停留在书本上，就好比只展示了一个人的皮囊。
88、鞭扑之子，不从父之教。西汉经学家,文学家 刘向 《说苑·杂言》
89、工人阶级和农民阶级将自己成千上万最优秀儿子的鲜血献给了对xx的`最后的致命打击。革命的激情胜过了自然条件、技术装备和殊死炮火这一切力量的总和。
90、我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶：另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地。赤裸裸地给他看，让他痛恨它。避开它。我认为，应当认识恶。——巴莱拉
91、希言自然。故飘风不终朝，骤雨不终日。孰为此者?天地。天地尚不能久，而况於人乎?故从事於道者，同於道。德者同於德。失者同於失。同於道者道亦乐得之：同於德者德亦乐得之：同於失者失於乐得之信不足焉有不信焉。
92、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主。
93、中国不是没有进步，但它是如此的惰性，它已经向前走了三步，后退了两步。
94、他特别强调早期教育和环境对儿童的作用。认为在幼年时期儿童所接触到的事物对他有着永久的影响，教学过程要通过具体事物的感性启发，引起学生的回忆，经过反省和思维，再现出灵魂中固有的理念知识。就此而言，柏拉图的教学认识是一种先验论。
95、道之大原出于天，天不变，道亦不变。
教育名言名句大全(96--114条)
96、美国人带来了面包和自由；苏联人带着面包来了，却没有自由；他们没有面包，没有自由。
97、教也者，长善而救其失者也。 西汉学者 戴圣 《礼记·学记》
98、教育的秘密在于尊重学生。-拉尔夫·沃尔多·爱默生，美国教育家。
99、得志有喜，不可不戒。
100、智慧应当给人以享受文化财富和审美财富的幸福。真正的智育指引人去认识生活的全部复杂性的丰富性。[苏联]苏霍姆林斯基《给教师的建议》
101、显然是男性性工作者的社会，我们部分说的是圣人的礼仪之邦；Obviousl。
102、哪里就会开始出现教师缺乏修养和愚昧无知的现象。——苏霍姆林斯基
103、教育是唯一可以改变世界、让未来更美好的力量。
104、成功的家教造就成功的孩子，不成功的家教造就不成功的孩子。（美国）花园约翰逊。
105、两只黄色的蝴蝶，都飞向天空。不知怎么的，一只突然飞了回来。剩下的一个，寂寞陌生可怜，也无心天堂，天空太寂寞。
106、充实、平实、真实。”
107、谁不责罚自己的孩子的过错，他本身就会受到惩罚（俄罗斯）
108、从生活目的的角度来看：真实、善良、美丽的本身，是同样的社会文化和我们的身心要求；所以美有其独立的价值，绝不是为了其他方便。它的价值，让我们摆脱现实社会的束缚，在理想的情况下快乐，以扩大生活活动。-杨贤江
109、承天意以从事，任德教而不任刑。
110、谦虚做人，谨慎做事，才是取胜之道。
111、我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情，幼稚园教师应当做健康之神。
112、读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重， 逻辑修辞学使人善辩。——培根，英国哲学家
113、善行无辙迹。善言无瑕谪。善数不用筹策。善闭无关楗而不可开。善结无绳约而不可解。是以圣人常善救人，故无弃人。常善救物，故无弃物。是谓袭明。故善人者不善人之师。不善人者善人之资。不贵其师、不爱其资，虽智大迷，是谓要妙。
114、这种古老的、质朴的思想，对领导者自身完善具有全方位的影响，也是现代社会领导者所应该具有的素质的高度概括。
教育名言名句大全(115--133条)
115、金钱虽然不会使人幸福，但是它能镇定人的神经。——欧凯西
116、开展课堂教学研讨活动。各学校应组织开展观摩课、示范课、研究课、优质课、“磨课”和全员“赛课”活动，努力提高课堂教学水平。实施学校“系列名师”培养工程，增强教师对课堂研讨的积极性。“系列名师”包括教坛新秀、骨干教师、教学能手、学科带头人。“系列名师”的评比以课堂教学为主，“系列名师”的主要职责是指导其他教师研究课堂教学。
117、生活逐渐得出结论：只要整个学校、所有教师和所有学生都努力工作，首先是教师努力教育，没有学生就不能成为诚实、热爱劳动、坚强、勇敢、无限忠于祖国和劳动人民的人。-苏霍姆林斯基
118、女儿是父母的小棉袄，要想成大事，父母要教育女儿保持一个谦虚、严谨的心态，去做一些细小琐碎的事情。今天的付出是为了收获明天的成功。
119、教育是改变命运的钥匙，学习是开启幸福之门的钥匙。
120、如果不教儿子识字，他会变成牛（斯里兰卡）
121、在学习中要有怀疑，在生活中也要有怀疑。
122、最伟大的科学，从不满足于无知，怀疑的种子，在强者的头脑中比信仰更肥沃。罗曼罗兰回忆录。
123、儿童幼小的心灵是十分细嫩的器官。——冷酷的开端会把他们的心灵扭曲成奇形怪状。一颗受了伤害的儿童的心会萎缩成这样一辈子都像桃核一样坚硬，一样布满深沟。——卡森麦卡
124、 苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：在学生的脑力劳动中，第一个不是认可，不是记住别人的想法，而是让自己思考。
125、教育是培养未来社会栋梁的种子。
126、规矩、技能、技巧等。”
127、 好父亲可能有坏儿子。mdash;mdash;佚名
128、双手、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
129、教学有法，教无定法。
130、怎样的人才最有价值呢？
131、关于教育的唯美的句子关于教育的唯美的句子孔子曰：敏而好学，不耻下问。
132、教育是事业，事业的意义在于献身。
133、有许多种的教育与发展，而且其中每一种都具有自己的重要性，不过道德教育在它们当中应该首屈一指。---别林斯基
教育名言名句大全(134--152条)
134、教育不仅是知识的授予，更是品德的培养。
135、视之不见名曰夷。听之不闻名曰希。抟之不得名曰微。此三者不可致诘，故混而为一。其上不??，其下不昧，绳绳不可名，复归於无物。是谓无状之状，无物之象，是谓惚恍。迎之不见其首，随之不见其后。执古之道以御今之有。能知古始，是谓道纪。
136、树无心播种，我也无心播种。
137、书籍是最好的老师，知识是最强大的武器。
138、从儿童来到学校的第一天起，我们就要启发他们敬仰高尚的品德，敬仰优秀人物的美德。苏霍姆林斯基：《关心孩子的成长》，北京师范大学出版社1982年版，第78页。
139、教育是有很多的名句，有孔子曰，学而时习之，不亦说乎。孔子曰，知之为知之，不知为不知，是知也。还有现代语句，倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放。
140、知识是教育的土壤，思维是教育的阳光。
141、仁者所爱人类也，智者所以除其害也。
142、学习不只是为了得到知识，更重要的是培养思考和解决问题的能力。
143、二、教育者要善于发现“教育契机”。要善于发现挖掘生活中的可用素材，抓住教育契机，及时对学生进行教育。例如：学校最近要求同学在餐厅就餐定人定位。如果仅仅提个要求，没有教育，那么不仅这件事不容易做好，也丧失了应有的意义。我们班主任可以结合全国大兴勤俭节约之风，利用各种场合、开展各种活动、创造各种机会进行教育，让同学们认识到学校这种措施对自身素质提升和未来发展的重要意义，则功莫大焉。如果你是一位即善于捕捉教育契机的班主任，你就会觉得教育好一个学生、拥有一个良好的班集体并不很难。
144、我们的社会生活正在经历着一个彻底的和根本的变化。如果我们的教育对于生活必须具有任何意义的话，那么它就必须经历一个相应的完全的变革。——杜威
145、致虚极守静笃。万物并作，吾以观复。夫物芸芸各复归其根。归根曰静，是谓复命：复命曰常，知常曰明。不知常，妄作凶。知常容，容乃公，公乃全，全乃天，天乃道，道乃久，没身不殆。
146、一是清明节最好的教育主题就是到烈士陵园去祭奠为新中国胜利而贡献生命的烈士们，牢记使命做一个对国家，对人民有利的人，这就是清明节最好的教育主题。
147、不愿相思，不敢出门看月亮；但月亮从窗口进来，让我整晚都在想你。
148、 自我教育需要非常重要和有力的促进因素mdash;mdash;自尊、自尊和自我激励。苏霍姆林斯基
149、付出就是收获的沃土，关爱就是动力的源泉，微笑是学生心目中的一缕温暖的阳光，更是他们走向成功的阶梯，在教育的道路上，我们不应该忘记自己的本分，让我们坚持自己的初心而出发！
150、只有担负起职责，才知道职责的艰巨;只有担负起职责，才能听清生命呼吸的声音;只有担负起职责，才对得起自我的良心。——桂绍海周学锋著《职责重于泰山》P
151、2015最新100句励志名言
励志教育名言名句大全简短
那些为了孩子的幸福而玩游戏的人十之八九都是这样的人。~~句子虽短，却意味深长。我们的栏目小编特意搜集并整理了励志教育名言名句大全简短，欢迎学习和参考，希望对你有帮助。
励志教育名言名句大全(1--19条)
1、关心儿童的健康，是教育者最重要的工作。儿童的精神生活、世界观、智力发展、知识的巩固性、对自己力量的信心，都取决于他的生命的活力和精力充沛的程度。苏霍姆林斯基：《给教师的建议）（下》教育科学出版社1981年版，第250页。
2、在保证使学生理解学习过程和使理论知识起主导作用的条件下，按照高速度、高难度进行教学的原则来组织教学，乃是一种再现探究的教学，其目的在于尽力促进人的智力发展。巴班斯基：《教学过程最优化一般教学论方面》，人民教育出版社2007年版，第51页。
3、必须以反省思维作为教育的目的。杜威：《我们怎样思维经验与教育》，人民教育出版社2004年版，第23页。
4、我们应该为培养健康的一代而奋斗，我们应该培养从年轻的时候起就身强力壮的一代人。克鲁普斯卡娅：《克鲁普斯卡娅教育文选》，人民教育出版社1959年版，第391页。
5、思维必须准备用来对付新的、不确定的和疑难的问题。杜威：《我们怎样思维经验与教育》，人民教育出版社2004年版，第234页。
6、学生的脑力劳动是教师的脑力劳动的一面镜子。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第217页。
7、运动不仅仅是人的自我的一种表现，而且是人的智力发展的一种必要因素，因为运动是使自我与外界现实建立一种明确关系的唯一途径。蒙台梭利：《蒙台梭利幼儿教育著作精选》，华东师范大学出版社2008年版，第198页。
8、儿童单单驯服还不够；因为，他们将学会思考，这才具有更大的重要意义。学会思考之后，人便开始照章办事，凡事都有固定原则，而非恣意妄行。康德：《论教育》，引自杨自伍编：《教育：让人成为人西方大思想家论人文与科学》，北京大学出版社20xx年版，第10-11页。
9、请记住：儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读。阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。书籍和由书籍激发起来的活的思想，是防止死记硬背（这是使人智慧迟钝的大敌）的最强有力的手段。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第21页。
10、教育技巧的全部秘诀是如何爱孩子。suhomlinski。
11、与其让孩子按照句型改造各种各样的句子，熟练日常计算，为通过考试而做各种习题，通过改换讲法以取得更多的笔试分数，按道德和训练规则把孩子培养成小聪明的小才子，不如把他们培养成能够自我创造、自我发现、自我行动的孩子。这样的孩子才能成大器。自己下工夫掌握学习知识的本领要比鹦鹉学舌般地背诵教材重要得多。小原国芳：《小原国芳教育论著选》（上卷》人民教育出版社1993年版，第294页。
12、教学和教育的艺术和技艺就在于发挥每个儿童的力量和可能性，使他感到在脑力劳动中取得成绩的喜悦。这就是说在学习方面应个别对待，不仅在脑力劳动的内容（习题的性质）上如此，在时间上也是如此。苏霍姆林斯基：《给教师的一百条建议》，天津人民出版社1981年版，第23页。
13、思维是探究、调查、熟思、探索和钻研，以求发现新事物或对已知事物有新的理解。总之，思维就是疑问。杜威：《我们怎样思维经验与教育》，人民教育出版社2004年版，第216-217页。
14、孩子们探求知识、探求未来的欲望，就是与生俱来的天性。对于这种天性不能漠视、扼杀，应该鼓励和发掘。伊里奇：《哈佛的教育智慧》，中国人口出版社2009年版，第62页。
15、对事实的思考，同时也就是对概括的逐步的识记。思考和熟记的统一表现得越鲜明，学生的知识就越自觉，他把知识运用于实践的能力就越强。这是教育过程的一条十分重要的规律性。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第28页。
16、儿童单靠动脑，只能理解和领悟知识，如果加上动手，他会明白知识的实际意义；如果再加上心灵的力量，那么知识的所有的大门都将在他面前敞开，知识将会成为他改造事物和进行创造的工具。阿莫纳什维利：《学校没有分数行吗？》，教育科学出版社1986年版，第60页。
17、个别对待指的是要研究和估计到每一个学生的特点，以达到成功的教学目的。不仅要考虑到学生的注意、思维的特点及其他心理特点，而且教师要下工夫发展这个或那个学生的特点。赞科夫：《和教师的谈话》，教育科学出版社1980年版，第32页。
18、教育中的错误比其他错误更不可侵犯。教育上的错误就像药物搭配不当：第二次或第三次都无法补救；它们的影响是永久性的。
19、思考好比播种，行动好比果实，播种愈勤，收获也愈丰。只有理智的自由才是惟一的永远具有重要性的自由，这就是说，理智的自由就是对于有真正内在价值的目的，能够作出现察和判断的自由。杜威：《我们怎样思维经验与教育》，人民教育出版社2004年版，第275页。
励志教育名言名句大全(20--38条)
20、如果一个学生有比较强的观察力，他在参观时就会获得很多知识，就会从课堂上展示的直观教具上发觉事物的特征。相反，如果观察能力很差，尽管他瞪大眼睛去看，所能看见的东西也很少。赞科夫：《和教师的谈话》，教育科学出版社1980年版，第158页。
21、你只可以在适当的时候让他看到一些事物；当你看见他的好奇心已充分动起来了，就向他提出几个简明的问题，让他自己去寻求答案。卢梭：《爱弥儿》，上海人民出版社20xx年版，第84页。
22、无论教什么东西，我都不能不特别强调老师必须按照学生的能力举他的例子，因为，我再说一次，糟糕的不是他不懂，而是他以为他已经懂了。卢梭：《爱弥儿论教育)（上卷》商务印书馆1978年版，第240页。
23、每一个孩子就其天性来说都是诗人，但是，要让他小里的诗的琴弦响起来，要打开他的创作的泉源，就必须教给他观察和发觉各种事物和现象之间的众多的关系。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第180页。
24、教师不研究儿童的个性，就不可能进行有科学根据的实际的教育工作。凯洛夫：《学校共产主义教育的内容和方法》，见《苏联教育资料汇编》（第四辑》人民教育出版社1964年版，第106页。
25、请你努力去唤醒那些无动于衷的、态度冷淡的学生们的意识吧。一个人不可能对任何事物都不感兴趣。接近那种无动于衷的头脑的最可靠的途径就是思考。只有靠思考来唤醒思考。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第63页。
26、考虑根本的需要引导儿童将一个问题作为他自己的问题去认识，使他自动地去注意以找到它的答案。杜威：《学校与社会明日之学校》，人民教育出版社2004年版，第100页。
27、必须教给学生读书，教他在读书的同时认识自己，教他从书籍里受到教育，并且生活在书籍的世界里。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第389页。
28、自我教育需要一个非常重要和强大的动力。
29、中国人几千年历史传下来的观念，都最看重读书，看重读书人，但还未以不读书，不读书的人为可耻。须知看重读书与以不读书为可耻是两件事。现在急需造就一种舆论，以不读书为耻。陶行知：《陶行知论普及教育》，安徽教育出版社1986年版，第39页。
30、子深其深，浅其浅，益其益，尊其尊。墨子：《墨子大取》。
31、启发学生是教育中最宝贵的经验。suhomlinski。
32、思想好比火星儿：一颗火星儿会点燃另一颗火星儿。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第168页。
33、可以把教学和教育的所有规律性都机械地运用到他身上的那种抽象的学生是不存在的。也不存在什么对所有学生都一律适用的在学习上取得成就的先决条件。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第1页。
34、课堂教学应引导学生攀登知识、情感、思维和人格的高峰。
35、就知识方面而言，我认为并不在于使得一个学习的人精通所有的科学或者任何一门科学，而是给他的心智以那种自由、那种素质和那些习惯，使得他在他将来的生活道路中要加以运用或者必须用到的知识的任何部分。洛克：《理解能力指导散论》，人民教育出版社2005版，第32页。
36、在小学里，你要教会所有的儿童这样阅读：在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。必须使阅读能达到这样一种自动化的程度，即用视觉和意识来感知所读材料的能力要大大地超过出声地读的能力。前一种能力超过后一种能力的程度越大，学生在阅读时进行思考的能力就越精细，而这一点正是顺利地学习和整个智力发展的极其重要的条件。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第10页。
37、倘能生存，我当然仍要学习。中国现代作家、政治评论家鲁迅
38、阅读是为了改进理解。理解之改进有两个目的：第一，为了我们自己知识的增长；第二，使我们能够向别人传递并解释那些知识。洛克：《理解能力指导散论》，人民教育出版社2005版，第97页。
励志教育名言名句大全(39--57条)
39、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第33页。
40、你要强迫自己每天读书。不要把这件事拖到明天。今天丧失的东西，明天是再也无法弥补的。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第126页。
41、检验教育的成功与否，最为重要的是看这种教育是否培养出一种思维形式，能够在无意识的和有意识的之间保持平衡的关系。杜威：《我们怎样思维经验与教育》，人民教育出版社2004年版，第228页。
42、掌握某一学术领域的基本观念，不但包括掌握一般原理，而且还包括培养对待学习和调查研究，对待推测和预感，对待独立解决难题的可能性的态度。要在教学中培养这些态度，就要求比单纯地提出基本观念有更多的东西。布鲁纳：《教育过程》，文化教育出版社1982年版，第38页。
43、是员工养活了公司亚州首富李嘉诚企业的成功，20%在策略，80%在执行
44、第斯多惠说，差的教师只是传授真理，而好教师则是揭示真理。善于引导学生沿着认识途径去揭示真理，这不仅仅是教学技巧，而且也是对自然和社会的正确观点的培养，坚定信念的形成，是为进行创造性劳动和以探索态度对待自然和社会生活现象应有态度的锻炼。我们认为，我们在社会发展中的作用不仅在于帮助学生学到一定的知识，而且也在于培养起他们终生获取知识的愿望。所以我们努力使他们形成一种信念，认识到知识、学问和精神素养都是保持有意义的、有价值而又充实的精神生活的必要条件；认识到没有知识，生活就不可能有兴味，因为不可能进行创造性劳动。苏霍姆林斯基：《帕夫雷什中学》，教育科学出版社1983年版，第4页。
45、一个人在少年时期和青年早期读过哪些书，书籍对他意味着什么，这一点决定着他的精神丰富性，决定着他对生活目的的认识和体验。这一点也决定着青年人的观点和情感的形成，决定着他对自己的义务的态度。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第395页。
46、学会给自己，不会给你带来坏处，反而会给你带来意想不到的收获。
47、教育应竭力减少屏障，或打开许多侧门，让学生（大学生、中学生都一样）自由地从一个学科转向另一个学科，给他们多种组合的选择权。但更要求教师自己的思想尽量少些框框，这一点教师比起他们的学生来往往要难做到。皮亚杰：《皮亚杰教育论著选》，人民教育出版社1990年版，第235页。
48、播种行为，才能收获习惯；播种一种习惯，就能收获一种性格；播种品格，收获命运。英国作家萨克雷。
49、我们只希望给我们的孩子留下两份永久的遗产：一份是根，另一份是翼。
50、由师生共同参与设计全班要做的一些比较具体的事情，其价值主要在于使学生对自己的学习经验有更多的理解和更大的意义，同时也有可能增强学习的动机。泰勒：《课程与教学的基本原理》，人民教育出版社1994年版，第83页。
51、锻炼身体虽然总是被忽视，但依我看来它却是教育最重要的部分。卢梭：《爱弥儿》，上海人民出版社20xx年版，第218页。
52、能否保护和培养每一个学生的自尊感，取决于教师对这个学生在学习上的个人成绩的看法。不要向儿童要求他不可能做到的事。任何一门学科的任何教学大纲只是包含一定水平和一定范围的知识，而没有包含活生生的儿童。不同的儿童要达到这个知识的水平和范围，所走的道路是各不相同的。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》（上》教育科学出版社1981年版，第2页。
53、把身体上与精神上的训练相互变成一种娱乐，说不定就是教育上的最大秘诀之一。洛克：《教育漫话》，人民教育出版社1957年版，第179页。
54、我更加确信：譬如儿童不会思考和理解应用题，这乃是他们不会抽象、无法从具体的东西里解脱出来的结果。必须教会儿童用抽象概念来思维。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第206-207页。
55、事物之理，必就事物剖析至微，而后理得。戴震：《孟子字义疏证》卷下。
56、当儿童迈步踏上认识的阶梯的第一级时，他的自我感觉如何，他的心情如何，都影响着他今后怎样走过通往知识的整个道路。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第197页。
57、就像音乐家不随时拿起自己心爱的乐器就不能生活一样，一个有思想的人如果不反复阅读自己心爱的书就无法生活。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第67-68页。
58、那些为了孩子的幸福而玩游戏的人十之八九都是这样的人。
教育名言名句大全200句
“- 教育不仅要关注学生的成绩，更要培养他们的创造力和团队合作精神。”有哪些让你印象深刻的名人格言呢？名人的名言常常给人带来深深的思考和奋发向前的力量，名人格言可以在我们迷茫和不知所措的时候给予指南针。在分析中OK语录网的编辑提取了教育名言名句大全的相关报道，阅读本文句子仅供参考之用感谢大家！
教育名言名句大全(篇1)
1、学海无涯，教育是指南针指引我们航向成功的方向。
2、古希腊阿波罗神殿的石柱上赫然刻着“认识你自己”!
3、读书不觉已春深，一寸光阴不可轻。
4、教师是一座桥梁，搭起学生与知识之间的通道。
5、哲学家云:“人生有两大可悲:一是追求的目标达不到,二是追求的目标达到了.”
6、- 没有天生的天才，只有通过不断努力才能成为天才。
7、上帝不能无处不在，所以他创造了他的母亲——谚语
8、教育家吕型伟先生:“人人有才,人无全才,扬长避短,人人成才.”
9、教育是将来的投资，学习是勤奋的回报。
10、教育不仅是灌输知识，更是培育思维和品格。
11、俄国列夫·托尔斯泰：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”
12、教育是衡量社会进步的尺度。
13、克里希纳穆提语:“对一个真正的教育家而言,没有什么事是不可能的.”
14、哪里就会开始出现教师缺乏修养和愚昧无知的现象。——苏霍姆林斯基
15、莫愁前路无知己，与优秀的老师共同前行。
16、- 给学生一片肥沃的土壤，他们会茁壮成长为大树。
17、美国著名教育评论家埃利斯曾说过:如果让我举出一项符合“改革”这个术语的教育改革的话,那就是合作学习.因为它建立在坚实的基础之上.”“合作学习如果不是当代最大的教育改革的话,那么它至少是其中最大的之一.”
18、学习不只是在教室里，还存在于生活的每一刻和每一个环境。
19、只有担负起责任,才知道责任的艰巨;只有担负起责任,才能听清生命呼吸的声音;只有担负起责任,才对得起自己的良心.——桂绍海.周学锋著《责任重于泰山》p36
20、西汉学者扬雄:“满而后渐,正是水的本质.”“满”指足够的知识与道德积累,“渐”是渐进的意思.
教育名言名句大全(篇2)
21、教师的最高技能是培养原创性，唤起对知识的愉悦。（德）爱因斯坦
22、教育不仅是为了学习，更是为了成为更好的人。
23、罗曼·罗兰说:“面部表情是多少世纪培养成功的语言,比嘴里讲的更复杂多少倍的语言.”
24、美国布鲁巴克认为:“最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生自己提出问题.”
25、美国成功学的一位重要代表人物拿破仑·希尔反复强调自信的重要,“自信就是生命和力量,自信是创业之本,信心就是奇迹.”
26、英国政府颁布的白皮书《教学质量》中,明确地将“适宜的人格品质”列为合格教师的首要标准.
27、孔子的看法，是说，三人中，每个人都有自己的缺点，但同样有自己的长处。既然是长处，就有值得其他人借鉴学习的地方。
28、美国著名教育家.结构教学理论的代表人物杰罗姆?布鲁纳说:“不论我们教什么学科,务必使学生理解掌握学科的基本结构,教学与其说是使学生理解掌握学科的基本事实和技巧,不如说是教授和学习结构.”
29、江泽民同志说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”
30、据美国心理学家巴斯研究,“在半个世纪前,人们从大学毕业后,大约有70%的所学知识一直可以在退休前运用;而在当今时代,这个数字缩减为2%.这意味着,当今的大学生在毕业后从事某项职业所需要的知识技能有98%需要从社会这个大课堂中来获得.”
31、教育是开启大门的钥匙，让我们迈向更广阔的世界。
32、2015最新100句励志名言
33、教师的不断成长需要先进的.理念来引导,需要广阔的舞台来展示,需要公正的机制来保障.理念决定方向,舞台强调历练,机制着眼落实.——攸县教育局长谭小宁《触摸教育》p33-34
34、苏格拉底说:“未经思考的生活,是不值得过的生活.”
35、中国王坦认为,合作学习是一种指在促进学生在异质小组中互助合作,达成共同的学习目标,并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系.
36、曹雨平2006年9月6日在《光明日报》撰文论述了“和谐教育”的思想渊源，并对“和谐教育”的涵义做出了解释。他认为，“我们所说的和谐教育有 着具体的内涵和外延。其外延是创造良好的教育氛围，表现为公平公正的教育环境；其内涵是以和谐个性为目的的和谐育人，表现为创新教育和思政教育。”
37、学海无涯，师者传道受业解惑。
38、我国著名合作学习研究学者王坦曾总结:合作学习是以现代社会心理学.教学社会学.认知心理学.现代教育教学技术等为理论基础,理论以开发和利用课堂中人的关系为基点,以目标设计为先导,以全员互动合作作为基本动力,以班级授课为前导结构,以小组活动为基本教学形式,以团体成绩为评价标准,以标准参照评价为基本手段,以全面提高学生的学业成绩和改善班级内的社会心理气氛.形成学生良好的心理品质和社会技能为根本目标,以短时.高效.低耗.愉快为基本品质的一系列教学活动的统一.
39、毛主席曾经说过：“政治路线确定以后，干部就是决定的因素。”
40、孔德之容惟道是从。道之为物惟恍惟惚。惚兮恍兮其中有象。恍兮惚兮其中有物。窈兮冥兮其中有精。其精甚真。其中有信。自古及今，其名不去以阅众甫。吾何以知众甫之状哉！以此。
教育名言名句大全(篇3)
41、知识如同火种，能点燃一个人内心的追求之火。
42、“当一个好的东西出现在我们面前的时候,我们能否正确地认识它.理解它.是决定它在我们手中是否有存在价值的关键所在.”——戴志强《解读合作学习》
43、情绪，要么对智力活动给予强化的影响，要么给予压抑的影响。在学习中，积极的情绪会造成精神的高涨。[苏联]列·符·赞科夫《教育与发展》
44、苏霍姆林斯基曾说,教师最可贵的一个品质是人格.
45、学生是未来的种子，教育是灌溉和培育他们成长的水源。
46、法国著名思想家伏尔泰曾经说过：“人如果没有记忆力，就无法联想和发明创造。”
47、美国嘎斯基认为,从本质上讲,合作学习是一种教学形式,它要求学生在一些由2—6人组成的异质小组中一起从事学习活动,共同完成教师分配的学习任务.在每个小组中,学生们通常从事于各种需要合作和互助的学习活动.
48、不言之教，无为之益，天下希及之。——又称老聃李耳,我国古代春秋后期伟大的哲学家和思想家道家学派创始人老子
49、明代洪应明告诫我们:“德者才之主,才者德之奴.有才无德,如家无主而奴用事矣,几何不魍魉猖狂?”
50、学习不只是为了得到知识，更重要的是培养思考和解决问题的能力。
51、学海无涯，勤奋是航海的指南针。
52、教育是解锁人类潜能的钥匙，让每个人都有机会实现自己的梦想。
53、梁实秋：“谁说孩子是未来世界的主人翁，我们处处看见他们在作现在这个世界的主人翁。”
54、曾两次获得诺贝尔奖金的巴丁博士说:“决定一个研究能否取得成效,很重要的一点说是看它所选择的科研课题.”
55、如果要加上一些，可以说在人生的道路上，幸福和快乐都是非常重要的，希望宝贝能够一直拥有幸福和快乐的生活。
56、活到老，学到老，不断学习才能保持竞争力。
57、叶圣陶先生曾指出:“吟诵就是心.眼.口.耳并用的一种学习方法.”
58、聂幼犁教授认为:“初中历史应当是基于唯物史观(渔)的,以通史为线索(背景和时序),以时代特征为‘精气神’,以能引起学生兴趣的人物.事件的故事为‘点’(鱼)的生动.具体.正确(或深入浅出)的历史课程.”
59、叶圣陶先生曾说过:“教育的目的就是培养习惯.”
60、因为学校注重全面素质教育，不仅重视学生的学业成绩，也重视他们的个性发展和价值观养成。
教育名言名句大全(篇4)
61、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。——清代学者王永彬教育的
62、魏书生:“机遇和差的比,干劲和足的比,待遇和低的比,生活和过去比,道德和高尚的比.”
63、世界如一本巨大的百科全书，学习是翻阅它的关键。
64、教育是培养人才的摇篮，是推动社会进步的引擎。
65、莫辜负了你一片聪明美质，你须抖擞精神，留个芳名在青史。
66、美国斯莱文提出构成合作学习的三因素理论:即合作学习由小组目标.个体责任.成功的平等机会三个因素组成.
67、保加利亚心理学家洛扎诺夫的试验表明,人的学习活动不仅仅靠大脑皮层结构,而且是在情感和潜意识的共同参与下进行的,是潜意识与显意识交替的心理活动.当潜意识和显意识处于和谐的相互作用的状态下时,学习效果就会成倍提高.
68、不怕起步慢，只怕不敢放慢脚步。
69、托尔斯泰说:为孩子们服务,我感到很幸福.
70、教育是培育智慧之花的良田。
71、以下是几个清明节最好的教育主题：
72、教育的目的是培养人的综合素质。
73、美国斯莱文认为:合作学习是指使学生在小组中从事学习活动,并依据他们整个小组的成绩获取奖励或认可的课堂教学技术.
74、成功的果实离不开努力的血汗和耐心的耕耘。
75、美国马文·皮尔斯(美国总统乔治·布什之岳父.芭芭拉·布什之父)说:“(父母)能给孩子的只有三样东西:第一样是给他们尽可能好的教育;第二样是树立一个好榜样;第三样是给他们世界上所有的爱.”
76、学习不仅在书本上，生活中处处都可以是学堂。
77、顽强的意志可以征服世界上任何一座山 如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
78、启东中学原校长唐玉英说：“拿启东中学的教师个顶个地比名学校的名教师，肯定不如，但是合在一起形成现在这样一支队伍，就可能许多学校都赶不上。”
79、“潜能要靠伟大的梦想催生,梦想要靠欣赏的语言激活.”在新课程理念下,教学语言不仅要求专业性.精确性,更要具有平等性.民主性.赏识性.激励性.
80、- 教育是扬帆起航的船，给予学生追逐梦想的力量。
教育名言名句大全(篇5)
81、埃及卢克索神庙法老像的底座镌刻有一句话:“我看到昨天,我知道明天.”
82、美国教育家斯塔费尔比姆说：“评价最重要的意图不是为了证明，而是为了改进。”
83、教育是为了点燃每个学生内心的激情和求知欲望。
84、美利坚共和国开国总统华盛顿有句话值得肯许，开始是人创造了制度，后来是制度创造了人。
85、北大在任时间最长的校长蒋梦麟先生当年曾说过:“教育如果不能启发一个人的理想.希望和意志,淡淡强调学生的兴趣,那是舍本逐末的办法.”
86、行为主义心理学家华生曾经断言:“给我一打健全的婴儿和可以培养他们的特殊世界,我可以保证随机选出任何一个……都可以把他们训练成为我所选定的任何类型的特殊人物,如医生.律师.艺术家.大商人,甚至乞丐.小偷.”(高觉敷:《西方近代心理学史》,人民教育出版社,1982年版,第264页)
87、狄尔泰:“人只能通过历史而不是通过反省认识自己.”
88、养子不教父之过，训导不严师之惰。——北宋政治家文学家史学家司马光
89、美国“伍德·威尔逊全国涟漪基金会”在2001年美国“高中学生年会”上提出响亮的口号:“放远我们的目光,绝不让一个高中生掉队.”
90、知识是教育的土壤，思维是教育的阳光。
91、鲁迅说过，伟大人格的素质重要的是个诚字。
92、为了激发孩子的学习兴趣，当这种兴趣已经成熟时，教他如何学习。这确实是所有优秀教育的基本原则。（法）卢梭
93、二、教育者要善于发现“教育契机”。要善于发现挖掘生活中的可用素材，抓住教育契机，及时对学生进行教育。例如：学校最近要求同学在餐厅就餐定人定位。如果仅仅提个要求，没有教育，那么不仅这件事不容易做好，也丧失了应有的意义。我们班主任可以结合全国大兴勤俭节约之风，利用各种场合、开展各种活动、创造各种机会进行教育，让同学们认识到学校这种措施对自身素质提升和未来发展的重要意义，则功莫大焉。如果你是一位即善于捕捉教育契机的班主任，你就会觉得教育好一个学生、拥有一个良好的班集体并不很难。
94、教育是光明之路，每一个孩子都值得拥有。
95、华东师大许纪霖教授曾说:“我改变不了这个世界,但我可以改变我的课堂.”
96、自信心、不然就是奴才，但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。——徐特立
97、当代作家刘烨说过:现在需要的是扎扎实实为中国做事的人.
98、西方之贤徒亚里士多德说:“吾爱吾师,吾尤爱真理.”
99、爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着世界，并且是知识进化的源泉。”
100、《北京日报》2003年2月9日一篇题为《小发明家并不是尖子生》的文章:中国人民大学附中的一项调查统计显示,那些有科技创新成果而被保送.为国外知名大学录取.同企业签订专利合同的百余名同学,并不是学习成绩最拔尖的学生.但这些学生有一个共同特点,就是学以致用,实践能力强,勇于在实践中探索创新.
教育名言名句大全(篇6)
101、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民
102、教育不仅是传递知识，更是培养品格。
103、毛主席在湖南长沙第一师范读书时写一对联：“贵有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”
104、教育不是填满桶，而是点燃火把。
105、汉朝陆贾说:“建大功于天下者,必先修于闺门之内.”(提高自身修养)
106、在我看来，中国的教育，不仅救不了国家，它还能亡国。
107、虽云色白，匪染弗丽；虽云味甘，匪和弗美。——东晋医学家,道教学者,炼丹家葛洪《抱朴子勖学》
108、“如果每一个孩子都学会了赏识自己,都找到了自己是一个好学生的感觉,都有了自信和创造的尊严,那么,不仅教师的任何担心和唠叨都是多余的,而且他们将获得终身享用不尽的真正财富.”——窦桂梅日记
109、教育并非逐字逐句地传授知识，而是点燃学生内心的求知欲望。
110、本次主题教育活动，是我们党深入推进全面从严治党的重要举措，是加强党的思想政治建设、提高党员干部素质的重要平台，也是进一步推进党的自我革命、促进全面深化改革的重要契机。
111、《老子·辩德》中云:“知人者智,自知者明.”
112、“鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流.共同发展,促进师生教学相长.”——《国务院关于基础教育课程改革与发展的决定》
113、法国教育史学家凯姆佩尔认为：“从家庭开始出现那天起，从父亲和母亲开始热爱孩子的那天开始，教育就存在了。”
114、学到了一点就是一点，学到了很多也只是一点。
115、经过十年的虐待，我对控告我的人从来没有怀恨在心。有时他们骂得太多，虐待自己的人格，我替他们不安。如果你骂我的方式对他有利，你就是间接地对他有利，我很愿意挨骂。
116、古人云:“疑是思之始,学之端,小疑则小进,大疑则大进.”
117、20世纪伟大的印度哲人.智者基多·克里希纳穆提《人生中不可不想的事》:“我们为什么要受教育”——“教育的真正意义,难道不是培养你的智慧,借着它找出所有问题的答案?智慧是一种无限的包容力,允许你自由地思想;没有恐惧,没有公式,然后你才能发现什么是真实的.正确的事物.”“生命真是美极了,它不是我们制造出来的某些丑恶.唯独当你对所有的事物重新审视之后,你才能欣赏到它的丰富.深度及可爱,包括宗教.传统和现今败坏的社会.然后,以人本的立场来探究什么是真理(不是去模仿而是去探究),这才是教育.”
118、当代教育家于漪为师格言:“读书犹如登高山看世界,上层楼阅人生,叩心扉观性灵,读书之乐乐无穷.”
119、英国哲学家怀特梅指出:“教育的全部目的就是使人具有活跃的智慧.要使知识充满活力,不能使知识僵化,这是一切教育的核心问题.”
120、成绩主要说明学习起点的新情况，而不是提供最终结论。我们应该从发展的角度看学生，从发展的角度看教师，从发展的角度看学校。《素质教育观念学习总结》
教育名言名句大全(篇7)
121、儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。——蒙台梭利
122、- 教育不是填鸭式的灌输，而是激发学生自主探索的兴趣。
123、谁不责罚自己的孩子的过错，他本身就会受到惩罚（俄罗斯）
124、希望以上内容能满足您的需求。
125、- 学习不是一蹴而就的过程，要有恒心和耐心才能收获真正的成果。
126、一位诗人说过:“一个人如果没有了梦想,便如断了翅膀的鸟儿,再也不能飞翔.”
127、一个国家的兴旺在于教育，教育是国家的未来。
128、教育不仅需要培养学生的智力，更需要培养他们的情商和人格。
129、加里宁曾把教师誉为人类灵魂的工程师.
130、著名教育家波利亚认为,学习任何东西的最好途径是自己发现.
131、荷兰历史学家盖尔说:“历史是一场无休止的辩论.”
132、被誉为“拉丁美洲的杜威”的巴西教育家保罗·弗莱雷指出,教育和教学应该是对话式的,是一种对话性.创造性的活动.
133、激发学生的思考能力比灌输知识更重要。
134、台湾林生傅认为,合作教学乃一种创新的教学设计,目的在使学习活动成为共同的活动,其成败关系团体的荣辱.
135、真正优秀的教育不仅提供知识，还培养学生的创新能力和团队合作精神。
136、“变革中最主要的是校长。校长如果不从思想上变革，学校教育就无法真正变革。”“校长及州一级官员对于一个国家的教育变革居于最关键的地位。”——加拿大变革理论研究专家迈克·富兰《变革的力量——透视教育改革》
137、无论传统教育体系的成就有多快，规模有多大，现有的大中小学都无法适应当前的紧张局势。……教育工作将不得不延伸到离校年龄以后很长时期，以保证传播知识和进行个人及社会越来越需要的培养。只有通过在超越教育的传统功能的基础上大规模地求助于各种各佯的现代技术手段来传播知识和提供训练，才能设想使满足人口需要的教育行动成为现实。——朗格朗
138、人类的希望在于教育，要给孩子铺就一条光明的未来之路。
139、每个人都有不同的天赋，教育应该根据个体特点来引导。
140、智力教育就是要扩大人的求知范围。——美国诗人詹拉洛威尔教育的
教育名言名句大全(篇8)
141、如果老师总是把自己放在首位，或者让学生觉得自己是教育的对象，就会加强对教育的抵抗，削弱教育的力量。-凯洛夫
142、“最困难之时，就是离成功不远之日。”“当你被失败拥抱的时候，成功也可能在亲吻你。”
143、教育的目标是培养独立思考和健康发展的个体，而不仅仅是培养一群机械的工具。
144、教育的目的不仅仅是传授知识，更是培养人的核心素养。
145、尺有所长、寸有所短。每个人都有自己的优缺点，我们要善于学习别人的优点，见贤思齐。
146、在人生的每个阶段，人们都可以接触和学习许多形式的智力和体力知识和技能，他们的门是开放的。-朗格朗
147、英国教育家洛克说:“儿童学习任何事情的最合适的时机是当他们兴致高.心里想做的时候.”
148、在这茫茫人海中，我已经孤独地生活了二十多年，没有人能约束我。如果我学会了善良一点，如果我学会了善良一点，如果我学会了原谅和体贴，我就会感谢我的母亲。
149、- 优秀的教育者是一位引路人，他们引领学生走向智慧与成功的殿堂。
150、知识的积累是青春最宝贵的财富。
151、“善意的谎言”在特定状况下使用一次也未尝不可，但是，倘若将这种方法作为一种工具性方法经常使用的话，很有可能会出现负面效应。
152、俄国教育家乌申斯基曾形象地说:“良好的习惯是一个人在自己的神经系统中存放的一注不断增长的资本,一个人自己一生都将从那里得到利息.”
153、著名教育家叶圣陶曾经说过：“教育是什么，往简单方面说，只需一句话，就是养成良好的习惯。”
154、知其心，然后能教其失也。西汉学者 戴圣 《礼记·学记》
155、性教育也正应该是爱的教育，即由生活、志趣和希望的—致所组成的那种重大的深刻的感情教育。??——马卡连柯
156、著名历史学家.北京师范大学瞿林东教授认为,“历史意识就是人类在文明发展过程中产生出来的对自身历史的记忆和描述,并在求真求实的基础上从中总结经验.吸取智慧,进而把它用于现实生活的一种观念和要求.”
157、人民教育家陶行知先生曾谆谆教导，“要想学生学好，必须先生好学。惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。”
158、前苏联教育家马卡连柯曾说过:“同样的教育方法,因为语言不同,就可能相差二十倍.”
159、人生则遇忧患横逆之时当以忍待其静，则遇荣利争夺之境当以退让守其雌。（清·曾国藩）
160、马克斯·范梅南:“教育从根本上讲既不是一门科学,也不是一门技术.不幸的是,有些人确实学了所有教学技术却仍然是一个拙劣的教师.”
教育名言名句大全(篇9)
161、清华附小副校长.著名特级教师窦桂梅:“一个教师能走多远,她的学生就能走多远.”
162、生物学家施瓦布在他多年研究基础上提出探究式教学方法,他认为科学知识不是固定不变的,随着探究方式的更新,它也会不断的修正.
163、比利时著名教育家哈维尔·罗杰斯教授认为,“发展学生的能力是课程的核心.”他提出:“必须让每一位学生都能调动自己所掌握的知识,应对各种各样的复杂情境.同样,必须放在各种复杂情境下来评估学生的学习所得.”罗杰斯教授认为,“整合教学法是发展学生能力的有效方式.”他提出,“对能力的评估要恰当.有效.可靠.”罗杰斯教授认为,“教育研究要源自实践,课改要重视评价.”
164、陶行知先生说过:“今日的学生,就是明天的公民.”
165、如果教师缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不理解的高墙：教师不理解儿童，儿童也不理解教师。意识到儿童不理解你，就会使你生气，教师生起这种气来，就往往无法摆脱。亲爱的同行，相信我，侵蚀学校生气勃勃的肌体，毒害学生集体生活的冲突，多半正是这种互不理解引起的。——苏霍姆林斯基
166、著名教育家陶行知说，教师最大的成功，是创造出值得自己崇拜的学生。
167、进行道德教育要认真。前苏联教育家 苏霍姆林斯基
168、学习是人生的基石，是实现梦想的关键。
169、19世纪英国诗人雪莱说:“我们全是希腊人.我们的法律,我们的文学,我们的宗教,我们的艺术,根源都在希腊.”黑格尔说过,一提到希腊就有一种家园的感觉.
170、世间的活动，缺点虽多，但仍是美好的汗水换来丰收，勤学取得知识，下面由.jinpinTjian ul li a小编为大家搜集的，我们一起来看看吧~
171、美国著名诗人马克姆:“金科玉律已深植我们脑海,现在则是奉行不渝的时刻.”
172、美国约翰逊兄弟认为,合作学习就是在教学上运用小组,使学生共同活动以最大程度地促进他们自己以及他人的学习.
173、美国著名实用主义教育家杜威认为,“科学教育不仅是让学生记忆百科全书式的知识,也是一种过程和方法.”他主张教学应该遵循以下步骤:设置疑难情境.确定问题.提出设想.制定解决问题的方案并实施.
174、教育是树立人生价值观的桥梁，要有品德修养才能走得更远。
175、美国文学家及哲学家梭罗:“最令人鼓舞的事实,莫过于人类确实能主动努力以提升生命.”
176、这八个字简短明了，表达了祝福的主题。"幸福"和"快乐"是每个人都渴望的，"天天"则强调了持续性，"美满"则表示彼此之间的关系要和睦。同时，这句话也符合传统的中华民族文化中对于家庭生活的期望和追求。
177、教育是一支贡献者，奉献着智慧和才能，塑造着更美好的世界。
178、教育是打开眼界的窗户。
179、- 教育不仅要关注学生的成绩，更要培养他们的创造力和团队合作精神。
180、力量来自内心，真正的教育应该是引导孩子发现自己的潜能。
教育名言名句大全(篇10)
181、全国劳模李素丽说：“认真做事可以把事情做对，用心做事可以把事情做好。”
182、争取独立，而不是自由。没有独立，即使是自由，最终也会成为别人的奴隶。
183、教育的价值远不止于学到知识，它还包括培养品格和创意思维。
184、法国女作家斯塔尔夫人:“良知的声音极其微弱,很容易被淹没,可是却又清晰得令人无法遁逃.”
185、《左传·昭公四年》说过:“邻国之难,不可虞也.或多难以固其国,启其疆土;或无难以丧其国,失其守宇.”
186、学校的课程设置很科学，很符合孩子的兴趣和需求。
187、父兄之教不先，则子弟之率不谨。——东汉历史学家班固
188、把一个学生的缺点和毛病公诸于集体，是一种非常细致的事情，要很有分寸，讲究方法，要有很高的技巧。集体对个人施加的影响应当是含蓄的，潜移默化的，而且最主要的是使学生认识自己，对自己负责。——苏霍姆林斯基
189、知足常乐，不负自己与家长的期望。
190、教育是点燃智慧的火花，拓展未来的疆域。
191、教育不仅是传授知识，更是培养学生的思辨能力和创新精神。
192、美国约翰逊兄弟提出构成合作学习的五因素理论:即合作学习由积极互赖.面对面的促进性活动.个体责任.人际和小组技能.小组自评五个因素组成.
193、明末清初著名思想家、学者顾炎武可以背诵14.7万字的三字经。据《先正读书诀》记载：“林亭（顾炎武）十三经尽皆背诵。每年用3个月温故，余月用以知新。”
194、玉经琢磨多成器，剑拔沉埋便倚天。——唐代官员王定保《唐摭言慧恩寺题名游赏赋咏记》
195、非学无以立身，非教无以立国。教育的过程有艰辛，也有快乐，可我乐得其中。
196、教育给予了我们知识的力量，让我们变得更加自信和坚强。
197、教育是培养未来社会栋梁的种子。
198、善无小而不举，恶无小而不去。
199、美国奥弗史垂特教授说:“喜欢产生喜欢.如果我们对我们的听众有兴趣,听众也会对我们产生兴趣,如果我们不喜欢台下的听众,他们不管在外表或内心,也会对我们表示厌恶.……经常的我们甚至尚未开口说话,听众就已评定我们的好或坏了.”
200、教育的真正价值在于激发学生学习的兴趣和动力。
教育励志名言名句大全71条
励志的话就像一个巨大的火球，为我们带来无尽的热量，不管怎样都要保持好心态，我们可以将励志的话分享给别人。你觉得有哪一句励志的句子写的不错呢？推荐大家一篇栏目小编认为非常有价值的文章《教育励志名言名句大全》，希望您能从本文中获取一些有用的见解和收获！
教育励志名言名句大全(1--18条)
1、听众在禀赋、思想、性情、年龄、性别、职业和见解上既然是这样千差万别，我们怎能认为同一个说教对他们全部是适合的呢？也许，你说给大家听的话，要适合于两个人都是办不到的；我们所有的一切情感都是这样不稳定的，以至在每一个人的一生中要找出两个时刻对他所听的同一个说教产生同样的印象，也是不可能的。卢梭：《爱弥儿论教育》（下卷》商务印书馆1978年版，第466页。
2、学校工作的经验使我深信：学校教育的缺点之一，就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读。没有这样的阅读，学生就没有学习的愿望，他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。但是读书是要教给学生的。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第521页。
3、夫学、问、思、辨、行皆所以为学，未有学而不行者也是故以求能其事而言谓之学，以求解其惑而言谓之问，以求通其说而言谓之思，以求精其察而言谓之辨，以求履其实而言谓之行，盖析其功而言则有五，合其事而言则一而已。此区区心理合一之体，知行并进之功，所以异于后世之说者，正在于是。王守仁：《王文成公全书》卷二《答顾东桥书》。
4、关心儿童的健康，是教育者最重要的工作。儿童的精神生活、世界观、智力发展、知识的巩固性、对自己力量的信心，都取决于他的生命的活力和精力充沛的程度。苏霍姆林斯基：《给教师的建议）（下》教育科学出版社1981年版，第250页。
5、30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第10页。
6、教育中的错误比其他错误更不可侵犯。教育上的错误就像药物搭配不当：第二次或第三次都无法补救；它们的影响是永久性的。
7、读书须是看着他缝罅处，方寻得道理透彻，若不见得缝罅，无由人得，看见缝罅时，脉络自开。朱熹：《朱子语类》卷十《读书法上》。
8、人类这个理性的动物不要由别人的心智去领导，要由他自己的心智去领导；他不只是读书，知道别人的见解，掌握书里的意义，或者呆记死背，他要亲自探求事物的根源，获得一种真能了解、真能利用所学的事物的习惯。夸美纽斯：《大教学论》，人民教育出版社1957年版，第60-61页。
9、3.启发探索，鼓励学生发现和创造智力教育的真正的问题在于把自然能力转变为熟练的检验的能力；把或多或少的偶然的好奇心和分散的一时性的暗示转变为灵敏的、谨慎的和彻底的探究。杜威：《我们怎样思维经验与教育》，人民教育出版社2004年版，第75页。
10、当思维被用来作为一种手段，去达到超乎它本身之外的某些美好的或有价值的目的时，它就是具体的；而当思维仅被用作为达到更深层的思维的手段时，它就是抽象的。杜威：《我们怎样思维经验与教育》，人民教育出版社2004年版，第183页。
11、古之学者，虽问以口，而其传以心，虽听以耳，而其受以意；故为师者不烦而学者有得也其问之不切，则其听之不专；其思之不深，则其取之不固。不专不固，而可以人者，口耳而已矣。吾所以教者，非将善其口耳也。王安石：《临川先生文集书洪范传后》。
12、通往成功的道路通常是要经历长期的反复的探索的。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第260页。
13、教育性教学中，一切均决定于它所激起的心理活动。教学要增加而不是减少这种心理活动，要使这种心理活动成为高尚的而不是败坏它。赫尔巴特：《教育学讲义纲要》，见《西方资产阶级教育论著选)，人民教育出版社1964年版，第293页。
14、凡你所做的，尽你的力量去做；事情做得不彻底，就不能算好。
15、所有的方法都只能作为自己的参考而不是把别人的模式直接拿过来模仿。应该不断地创造出符合自己学生具体情况的生动有效的教学方法。而在于使儿童亲身的创造性真正得到开发、启迪和培育。小原国芳：《小原国芳教育论著选》（上卷》人民教育出版社1993年版，第299页。
16、作为真实的人，差别是存在的，个性的本质也正是在于培养自我的独一无二性。弗罗姆：《逃避自由》，国际文化出版公司2007年版，第178页。
17、对事实的搜集和加工，这本身就是一种知识的状态，即能动的状态从课堂上获得的知识体系中自觉地挑选出必要的规律性、特性和定义的状态。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第55页。
18、掌握某一学术领域的基本观念，不但包括掌握一般原理，而且还包括培养对待学习和调查研究，对待推测和预感，对待独立解决难题的可能性的态度。要在教学中培养这些态度，就要求比单纯地提出基本观念有更多的东西。布鲁纳：《教育过程》，文化教育出版社1982年版，第38页。
教育励志名言名句大全(19--36条)
19、这里很重要的一点是，当教师解释他要说明的事件和谈话的时候，必须克服那种形式主义的，装腔作势的作风。如果班级里能够创造一种推心置腹地交谈思想的气氛，孩子们就能把自己的各种印象和感受、怀疑和问题带到课堂上来，展开无拘无束的谈话，而教师以高度的机智引导并且参加到谈话里去，发表自己的意见，就可收到预期的教育效果。赞科夫：《和教师的谈话》，教育科学出版社1980年版，第5-6页。
20、教育上的问题是指导儿童的观察能力，培养他对生活于其中的世界的特点具有同情的兴趣，为以后更专门的学习提供解释性的材料，通过在儿童身上占主导地位的自发情绪和思考为各种各样的事实提供传送的媒介，从而使它们与人类生活结合起来。杜威：《学校与社会明日之学校》，人民教育出版社2004年版，第96页。
21、所谓课上得有趣，这就是说：学生带着一种高涨、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的快乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》（上》教育科学出版社1981年版，第56页。
22、企业的执行力靠的就是纪律中国台湾华建公司总裁卢正昕现代企业离不开危机管理
23、人之为学，不可自小，又不可自大。故自小，心也，自大，亦小也。顾炎武：《日知录》卷七。
24、我们只希望给我们的孩子留下两份永久的遗产：一份是根，另一份是翼。
25、人的头脑只有使用它，才能发挥它的作用；只有经常地使用，才能使大脑不但灵活，而且使用寿命长；只有经过不断地思考问题，分析问题，才能使头脑的使用达到最大的功效。人是有思想的，这思想，即来源于人的头脑。伊里奇：《哈佛的教育智慧》，中国人口出版社2009年版，第73页。
26、让孩子参与计划生育和旅行的东西。
27、阅读是教育学生、促进他们全面发展的重要手段之一。赞科夫：《教学与发展》，人民教育出版社2008年版，第91页。
28、在观察中思考和在思考中观察思维训练的意义就在于此。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第213页。
29、书籍不仅能造就聪明的头脑，而且能培养出灵巧的双手。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第81页。
30、我向你建议：在第一次学习新教材时，不要让任何一个学生对事实、现象、规律性做出肤浅的理解。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第32页。
31、人才有高下，知物由学，学之乃知，不问不识。王充：《论衡实知》。
32、给孩子们提供书籍和材料去做他们喜欢做的事情。
33、无论是没有生产劳动的教育教学，还是同时没有教育教学的生产劳动，都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度。
34、对于那理性思辨的部分来说，它的工作应该是统治，因为它是智慧的，并且它对于整个灵魂负有监护督导的责任；而对于那意气的部分而说，则是它应该服从于前者，并且为前者的战友。柏拉图：《理想国》，岳麓书社20xx年版，第200页。
35、有秩序的健康生活必须是教育的基础，同样也是教育的最初准备。赫尔巴特：《普通教育学》，见《西方资产阶级教育论著选》，人民教育出版社1964年版，第287页。
36、勇气，使我们能够抵御我们所害怕的危险和我们所感到的突然的灾难，对于一种四面受敌的生活是非常有用的；所以我们最好早点装备孩子，越快越好。
教育励志名言名句大全(37--54条)
37、教育学的人道主义精神就在于，要使一个在绝大多数儿童来说能够胜任而偏偏在他来说不能胜任的儿童，不要感到自己是一个不够格的人，要使他体验到一种人类最崇高的乐趣认识的乐趣、智力劳动的乐趣、创造的乐趣。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第318-319页。
38、学会给自己，不会给你带来坏处，反而会给你带来意想不到的收获。
39、要看孩子将来的素质，那就要看父母现在的素质。
40、我们最初的哲学老师是我们的双脚、我们的双手和我们的眼睛。卢梭：《爱弥儿》，上海人民出版社20xx年版，第64页。
41、当儿童迈步踏上认识的阶梯的第一级时，他的自我感觉如何，他的心情如何，都影响着他今后怎样走过通往知识的整个道路。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第197页。
42、请你努力去唤醒那些无动于衷的、态度冷淡的学生们的意识吧。一个人不可能对任何事物都不感兴趣。接近那种无动于衷的头脑的最可靠的途径就是思考。只有靠思考来唤醒思考。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第63页。
43、教师必须充分准备和愿意充当调查研究团体的领导者进行反思的教学，反思的教学是师生合作的和探索性的教学，它包括提出问题和解决问题，这种教学是以相信学生只有在他看到他的学习与他智力上的需要有关联的时候才能学好为根据的。疑问是一种心理现象，它能激起学生心理上的紧张状态，因此，它在经验长河中，是内在的，而不是超经验的，在反思教育中，教师经常诱导和启发学生改造、重新组织和重新解释他们自己的经验，如果反思教学是成功的话，就会引起学生的疑问，但又恰到好处不会使他感到有挫败的思想，同时却扩大了这些学生的概括性的顿悟，并增进了他们自己提出问题和解决问题的能力和愿望。莫里斯比格：《实证相对主义一个崭新的教育哲学》，上海译文出版社1980年版，第137-138页。
44、可以把教学和教育的所有规律性都机械地运用到他身上的那种抽象的学生是不存在的。也不存在什么对所有学生都一律适用的在学习上取得成就的先决条件。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第1页。
45、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。教师让学生有可能提出好几种解释，然后在实际中去对所提出的每一种假说进行肯定或否定。学生通过实践去证明一个解释和推翻另一个解释。在这种情况下，知识就不是消极地掌握的，而是去获取的，即靠积极的努力去获得的。因此，这种知识就能变成信念，学生也会非常珍视它们。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第237页。
46、一个有自由的心灵的人不应该奴隶般地去从事任何学业；虽然勉强而行的身体力行不致损害身体，但是强迫学习的东西不会保存在心里的。柏拉图：《理想国》，见《西方资产阶级教育论著选》，人民教育出版社1964年版，第549页。
47、我们要能工作，要有幸福，必须先有健康；我们要能忍耐劳苦，要能出人头地，也必须先有强健的身体；这种道理都很明显，用不着任何证明。洛克：《教育漫话》，人民教育出版社1957年版，第5页。
48、身体上的东西和心理上的东西是不可分割的，只有健康的身体才能产生健全的精神。克鲁普斯卡娅：《克鲁普斯卡娅教育文选》，人民教育出版社1951年版，第596页。
49、如果你的大多数学生不要读，你就是个坏教师；如果你的大多数学生都酷爱读，你就是个好教师；如果你班上的所有孩子都爱读，并且嗜读成癖，那你不仅是个理想的教师，而且还是一个理想的教育者。阿莫纳什维利：《学校没有分数行吗？》，教育科学出版社1986年版，第70页。
50、尊敬教导和劝导，这是立国之本；培养人才是政府的第一职责。
51、一位最博学的希腊人曾说过，疑惑是科学和哲学的创造者。疑惑并不等于好奇，但好奇达到理智的程度，就同疑惑是一回事了。杜威：《我们怎样思维经验与教育》，人民教育出版社2004年版，第52页。
52、把每个学生引导到书的世界中去，培养他们热爱书籍，使书籍成为智力生活的指路明灯这有赖于教师，有赖于书籍在教师本人的精神生活中占什么地位。要使课外阅读成为学生的精神需要，就必须让他感到你的思想在不断丰富，确信你今天没有重复昨天说过的东西。苏霍姆林斯基：《给教师的一百条建议》，天津人民出版社1981年版，第82页。
53、多年的经验表明，有必要给学生上一种专门的思维课。所谓思维课，这就是生动地、直接地感知周围世界中的形象、画面、现象和事物，并进行逻辑分析，获取新知识，进行思维练习，找因果关系。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第99页。
54、儿童有他特有的认识、思考和感情方式；再也没有比用我们的方式去代替他们的方式更为愚蠢的事情了。卢梭：《爱弥儿》，上海人民出版社20xx年版，第44页。
教育励志名言名句大全(55--72条)
55、教学的艺术，大部分在于使新问题的困难程度大到足以激发思想，小到加上新奇因素自然地带来的疑难，足以使学生得到一些富于启发性的立足点，从此产生有助于解决问题的建议。杜威：《民主主义与教育》，人民教育出版社2001年版，第172页。
56、我们认为，教育的最重要的任务之一就是：不要让任何一颗心灵里的火药未被点燃，而要使一切天赋和才能都最充分地发挥出来。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第491页。
57、教者顺其性之所近，以深造之，各如其量而可。王夫之：《四书训义》卷十。射不主皮，为力不同科，古之道也。《论语八佾》。
58、君子之学也，人乎耳.箸乎心。荀况,战国末期思想家荀子《荀子·劝学》
59、就像音乐家不随时拿起自己心爱的乐器就不能生活一样，一个有思想的人如果不反复阅读自己心爱的书就无法生活。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第67-68页。
60、勉强学问，则闻见博而知益明。程颐，见《宋元学案》卷十五《伊川学案》。
61、小学教师应当努力扩大学生的知识面，使他们由认识家乡的田野和树林而逐渐扩大到了解祖国以至全世界的自然界和生活。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第183页。
62、教育应竭力减少屏障，或打开许多侧门，让学生（大学生、中学生都一样）自由地从一个学科转向另一个学科，给他们多种组合的选择权。但更要求教师自己的思想尽量少些框框，这一点教师比起他们的学生来往往要难做到。皮亚杰：《皮亚杰教育论著选》，人民教育出版社1990年版，第235页。
63、扎实地掌握知识，与其说是靠多次的重复，不如说是靠理解，靠内部的诱因，靠学生的情绪状态而达到的。赞科夫：《和教师的谈话》，教育科学出版社1980年版，第208页。
64、学生怎样利用自由支配时间是一件至关重要的事。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第77页。
65、学者不论天资美恶，亦不专在勤苦，但观其趋向着心处如何。张载：《理窟学大原下》。
66、真正有思想的人，其思想必定是合乎逻辑的。杜威：《我们怎样思维经验与教育》，人民教育出版社2004年版，第69页。
67、为克服智力发展上的缺陷而进行的个别施教能否成功，首先取决于教师是否善于查明这些缺陷的最突出的因素和方面，是否能揭露阻碍顺利地掌握知识的不合理的学习认识活动的方式。巴班斯基：《教学过程最优化一般教学论方面》，人民教育出版社2007年版，第219页。
68、不要重复别人的思想，而要创造自己的思想。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第179页。
69、启发学生是教育中最宝贵的经验。suhomlinski。
70、以往教育是传授、灌输知识，死记硬背，以量为主。而新教育则是自我掌握、创造、学习、研究发明，以质为主。我们必须重视过程高于重视结果，重视思考胜过重视答案。应该把自上而下的教育改变成自下兴起的教育，把来自外界的教育改变成内部自发的教育。小原国芳：《小原国芳教育论著选》（上卷》人民教育出版社1993年版，第226页。
71、在保证使学生理解学习过程和使理论知识起主导作用的条件下，按照高速度、高难度进行教学的原则来组织教学，乃是一种再现探究的教学，其目的在于尽力促进人的智力发展。巴班斯基：《教学过程最优化一般教学论方面》，人民教育出版社2007年版，第51页。
关于教育的幽默名言名句大全集合
• 失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。
• 别人永远对，我永远错，这样子比较没烦恼。
• 过去属于死神，未来属于你自己。
• 当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。
• 愚痴的人，一直想要别人了解他，有智慧的人，却努力的了解自己。
• 每一个成功者都有一个开始，勇于开始，才能找到成功的路。
• 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。
• 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。
• 感谢上苍我所拥有的，感谢上苍我所没有的。
• 成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
• 愚者用肉体监视心灵，智者用心灵监视肉体。
• 再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
• 贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。
• 年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光。
• 发光并非太阳的专利，你也可以发光。
• 生气是拿别人做错的事来惩罚自己。
• 获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。
• 每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
• 世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
• 临官莫如平，临财莫如廉。
• 与其临渊羡鱼，不如退而结网。
• 爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。
• 来是偶然的，走是必然的，所以你必须，随缘不变，不变随缘。
• 路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。
• 含泪播种的人一定能含笑收获。
• 只要有信心，人永远不会挫败。
关于家长的教育名人名言(精选)
人生最大的快乐不在于占有什么，而在于追求什么的过程。从名著当中我们会收集到很多名人名言，名人名言有利于引导青少年树立起正确的三观;关于名人名言你又知道哪些呢？下面是小编帮大家编辑的《关于家长的教育名人名言(精选)》，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
• 世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
• 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
• 人若软弱就是自己最大的敌人。
• 不论你在哪些时候开始，重要的是开始之后就不要停止。
• 一个今天胜过两个明天。
• 再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
• 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
• 世界会向那些有目标和远见的人让路。
• 抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。
• 年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光。
• 每一个成功者都有一个开始，勇于开始，才能找到成功的路。
• 有理想在的地方，地狱就是天堂。
• 只要有信心，人永远不会挫败。
• 所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。
• 生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。
• 含泪播种的人一定能含笑收获。
• 生活若剥去理想、梦想、幻想，那生命便只是一堆空架子。
• 游手好闲会使人心智生锈。
• 明天的希望，让我们忘了今天的痛苦。
• 征服畏惧、建立自信的最快最确实的玩法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。
• 每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
