能力提升工作总结。
能力提升工作总结【篇1】
通用布线实践能力提升总结 通用布线课程是建筑智能技术专业的主干课程之一。具有很强的实用性和可操作性，是建设智能专业人才的实用技能课程。随着现代科技和生产组织对职业教育要求的不断提高，人们倾向于采用项目教学法来培养学生独立探索和解决问题的能力。
将某一学科的概念和原理融入有意义的任务中，交给学生。在教师的指导下，学生将积极主动地学习和自主建构知识。最高成就目标是实现学生的知识生成和能力培养。也就是说，在项目教学过程中，学生是学习的主体。学生在教师的指导下，按照实际工作的完整程序进行信息收集、项目决策、项目实施、成果展示、评价和总结。项目式教学法打破了传统教学法以教师为中心的局面，是师生通过共同实施完整的项目工作开展的教学活动。项目教学法是培养实用型人才的有效教学方法，符合高职院校的培养目标。
综合布线课程中综合布线室的实施
以每个具体项目的完成为线索，将教学内容巧妙地隐藏在每个项目中，让学生能在实践中发现问题，通过独立思考和老师的指导，自己解决问题，学会自学的方法。本学期，浙江建设职业技术学院在智能化2004级综合布线课程的教学中采用了项目教学法，收到了预期的教学效果。我之所以选择在《综合布线》课程中组织学生进行项目学习，主要是考虑到智能2011班的学生来源是普通高中生，学生自学能力强。此外，与综合布线密切相关的课程还包括《计算机网络技术》、《网络技术》、《WINDOWERS SERVER 2003》等专业基础课程。学生具备相应的计算机网络和通信知识，具备初步综合布线工程的设计和施工能力。为培养学生熟练的职业技能，根据高职教育的教学特点，以“项目教学”为理论基础，在综合布线课程的教学中采用项目教学法，加强实践教学。具体教学过程如下：
1．结合课程特点，设计项目
根据综合布线项目的特点，综合布线项目分为五个层次项目，设备与材料了解，综合布线设计，综合布线施工，综合布线测试，综合布线数据整理；一级项目下，可根据具体情况设立若干个二级或三级项目。在教学过程中，知识点应隐藏在项目实施过程中。每个项目的设立是根据学生已有的知识和教学内容的整体安排来确定的。先发项目任务书，以下是综合布线测试项目教学任务书的主要内容。项目名称：XX楼宇综合布线工程试验
基本流程：（1）本项目简介。 (2) 划分测试组。 (3)编写测试计划，内容包括：项目介绍、测试标准、测试内容、测试报告。 (4)根据测试计划和建筑物综合布线施工图进行测试。 （5）提交测试团队建设综合布线项目的测试报告。 (6) 评估测试报告。
项目内容及要求：省略
2.明确项目目的和要求
本项目主要要求学员掌握5E和6类布线系统测试标准；掌握链路和渠道的区别；掌握综合布线测试的种类和范围；掌握简单网络链路测试仪的使用；掌握FLUKE测试仪进行认证测试的方法。
3.学生的合理分组
合理的分组可以决定各组的整体学习效果。因此，我们的分组在自愿的前提下，实行“群同质，群内异质”的原则。
。首先，学生可以自由组成项目组，然后教师根据“组间同质化、组内异质化”的原则进行适当调整，力求在组内平衡各组力量，优势互补。
4.培养自学能力，顺利开展项目实施
各组明确项目的目的和要求后，各组成员按分工进行自学，并开始编写测试计划。在本项目实施过程中，学生需要运用多门课程的相关知识，具备多种能力。如果在编写考试计划时需要了解相关考试标准，要求学生通过互联网、图书馆、书店等场所搜索相关信息，并对收集到的信息进行分析判断，确定考试成绩。应该使用哪些标准？再比如，在项目实施过程中，学生首先会思考如何完成项目。在完成项目的过程中，他们会遇到各种各样的问题。有些问题可以通过已有的知识、自学、相互讨论来解决。当问题无法解决时，教师需要帮助解决这些问题。学生提出的问题，也是他们想知道的知识点。这时，老师会将新知识传授给他们，既解决了学生的疑惑，又充分调动了学生的积极性。学生主动求知的愿望。在整个项目实施过程中，学生的学习意识和主动性得到了显着提高，不懂的可以主动向老师寻求帮助。
5。提交结果及评价总结
项目完成后，学生应提交项目认证测试报告。在测试报告中，学生首先对自己的工作成果进行评价，总结自己的收获，分析自己的不足，确定自己未来应该努力的方向；并给出一个自我评价等级。然后老师会检查和评分。通过师生共同评价，提出了评价项目实施中出现的问题、学生解决问题的方法和学习行为的特点。通过比较教师和学生的评价结果??，找出造成结果差异的原因。
老师还要对项目进行总结，主要包括项目的重要知识点，解释重要概念，学生在项目实施过程中的常见问题和方法问题，总结内容要求学生将它们组织成书面材料。以供将来修订。
总而言之，一般布线课程是一门操作性很强的课程。只有动手操作，学生才能掌握真知，在实践中掌握方法。因此，在通用布线课程中引入了项目教学法。通过实践操作，学生不仅锻炼了工作中所需要的实践技能和基础知识，还培养了他们的协调、合作和创造力，促进了他们养成自主学习的习惯。在整个教学过程中，既发挥了教师的主导作用，又体现了学生的主体作用，充分体现了现代职业教育理论与实践紧密结合的教学原则，极大地提高了教学质量和效果。课堂教学。
能力提升工作总结【篇2】
淮南市防卫办能力建设总结
根据省防办《关于汇报市防卫办能力建设情况的通知》（省防指导办权力?2010?无3）我办根据要求，对全市国防办能力建设情况进行了调查，填写了问卷，将相关情况总结如下：
I．加强防务办建设和强组织建设
2003年10月，淮南市编委正式批准市防务办为正厅级全事业单位，设5个工作人员。 2006年11月，经市编委批准，市防务办增设2名全员职业人员，加强信息化管理。目前市防办一共有7人，实际有7人。其中高级专业技术人员2人，中级专业技术人员3人。
各县区也相应成立了防汛抗旱办。田家庵、大同、八公山、谢家集、毛集5个区防办尚未正式成立，为临时办事机构。
二、加强防汛抗旱工作体系建设
加强制度建设是确保防汛工作顺利开展的重要保障和抗旱工作。市防汛办先后制定了《淮南市防汛办工作职责》、《淮南市防汛责任制》、《淮南市防汛工程及防汛设施防汛前后巡查制度》、《淮南市防汛工作职责》和抗旱申请报告制度》、《淮南市防汛抗旱灾情统计报告制度》、《淮南市防汛抗旱资金物资管理制度》等
< p> 三、加强防汛抗旱基础工作1.修订完善各项预案。按照“科学合理、实用、易操作”，修订了各项防汛抗旱预案。主要修订完善了《惠南市防汛抗旱应急预案》、《惠南市防汛抗旱应急预案》、《惠南市抗旱应急预案》。救灾计划》、《惠南C 《台风山洪灾害防治预案》、《淮南市防汛区安全运行预案》、《淮南市特大洪水弃淮河堤段工作方案》、《小企业防汛应急预案编制》 《淮南市水库》、《淮南市重要堤防防汛抢险应急预案》等。其中《淮南市防汛抗旱应急预案》、《淮南市防汛应急预案》 ，《惠南市台风山洪灾害防治规划》经市政府批准实施。
2.建成40平方米防汛抗旱资料档案室。 对年度防汛抗旱档案进行认真细致的整理、分类、归档，专人负责，规范管理。
3。根据行政区划调整，制作了新的淮南防汛工作图。 《惠南市防汛简明手册》已修订。
4.加强防汛抗旱资金预算管理。 按照防汛资金纳入本级财政预算的要求，全市正常防汛资金预算为40万元。 2010年，市防汛抗旱资金财政预算调整为60万元。
四、加强防汛抢险知识培训
县（区）、乡（镇）防汛责任人。为相关县（区）、乡（镇）、军街道系统提供理论和现场救援知识培训。培训内容包括理论讲座和现场实例讲解，取得了良好的效果，为战胜洪涝灾害奠定了坚实的技术保障。相关县区每年也举办相应的培训班。
V.加强防汛物资储备管理
市防汛总库按照“分级负责、分级储备”的原则，每年正常储备防汛草袋20个10000个，200立方米木材，以及其他必要的防洪和应急物资。防汛任务繁重的丰台县和潘集区也分别建设了防汛仓储仓库。为确保防汛物资储备到位，每年汛前，市政府与各县区签订防汛物资储备责任书，明确各单位的物资储备任务和责任。
6.加强防汛抗旱体系建设和管理
1．科学制定计划，分步组织实施。 根据《安徽省水利信息化规划》和《安徽省水利信息化建设管理指导意见》的总体要求，我市根据实际需要，科学规划，分步实施和资本投资。 “分步实施、紧急建设先行、稳步推进”的方针，先后编制了《淮南水利信息化建设实施方案》和《淮南水利局
技术方案》与河海大学合作编制《淮南市水利信息化管理系统总体规划（2007年）》，以规划和方案科学指导我市水利信息化建设工作，并在系统建设过程中不断积累经验，逐步完善和发展。
2.加强通信和信息系统的建设和管理。作为骨干之一全省淮河干流通信工程建设单位，在省防办的大力支持下，已建成80平方米高标准通信机房、128个程控电话交换机、远程会诊系统、多业务交换机等，实现了电话专网互通、防汛专网光纤直连等功能连线、实时视频视频会议等功能，在防汛抗旱工作中发挥了重要作用。为加强对通信信息系统的管理，制定了通信机房制度，成立了水利信息中心和防汛信息化建设领导小组，特聘1人负责通信管理工作信息系统。
3。加强防汛抗旱信息系统建设和管理。 我市在省市防办中率先建设防汛VPN专网，实现省、市、县、区三级网络互联互通，发布汛情，工作情况、防汛调度、防汛动态、洪涝灾害等信息，为各级领导提供决策信息。对于防汛抗旱专网，汛期信息保证每天更新，非汛期信息保证每周更新。网络运行和维护费用列入经常预算。
4.加强网上资料报送。 市防办充分利用网络传输速度快、
方便有效的特点，通过以下方式上报各种防汛抗旱物资、报告、实时信息等电子邮件和网络平台。
5.防汛信息化建设水平在全省处于领先地位。 在省防控办的大力支持下，我市加大水利信息化建设力度，坚持以防汛抗旱和水资源信息化建设为重点。在自动降雨预报、远程视频监控、计算机网络、应急通信、DLP大屏显示、应用软件开发等方面取得了显著成果。网络化、科学指挥与决策”。淮委、芜湖、蚌埠、淮北、亳州、滁州等市多次到我市调研防汛信息化工作。
淮南市保卫处2010年2月9日
能力提升工作总结【篇3】
能力提升工作总结报告
为贯彻落实总局“质量提升”活动的总体部署，进一步加强我区检验检测机构能力建设，更好服务我区和地方经济社会发展职能，按照国家质量监督检验检疫总局《关于印发的通知》
I． （以下简称《基本要求》安排和自治区局精神《关于开展检验检测机构能力建设和验收工作的通知》，我们对《基本要求》的相关内容进行了核查，并赤峰、通辽、兴安盟检验检测机构验收组验收组的《特种设备检验检测机构审批规则》等技术标准，自2015年10月15日起。为提高产品和特种设备质量安全保障能力，研究所将认真研究制定解决方案和办法，并付诸实施。实施和采取的措施。
进行了现场检查和评审
1.基本要求的验证和落实及落实能力的保障措施建设
2。对被检查机构各类证明文件、资料的真实性进行核查和执行；
3.审查被检查机构质量管理体系的建立、实施和运行情况； （即是否符合《特种设备检验检测机构质量管理体系要求》的要求）
4.审查被检查机构的人员、检验检测实验室的环境、仪器设备、场地、设施等资源条件是否符合《审批规则》的要求；
5.审查检验检测质量；
6.对被检查机构的规模、能力和管理水平进行调查；
7.科研创新能力和标准以及检测方法的研究能力。
二．科研检测中心建设及概况
工作进展报告如下： 111
1．检验能力现状 XX县质量监督技术研究院于2011年3月再次通过自治区质量技术监督局计量认证/评审和认可再评价。负责本地产品（商业产品）的检验。
具备完成常规理化指标2500多项、部分食品添加剂、8项微生物指标检测的能力。现有实验室建筑面积2000m2，微生物实验室占地面积80m2。研究所下设办公室、检验室、计量室三个部门。
检验室配备食品分析、化学分析、精密仪器、微生物检测等标准化实验室。现有职工11人，其中专业技术人员9人（工程师1人，助理工程师8人）。现有设备66台套。研究所拥有计量认证项目128个。
222
二、实施方案重点工作、实施方案重点工作、实施方案重点工作、实施方案重点工作计划
（1）认真分析检验检测机构的实际能力和《基本要求》
二．
抓好差距，精心谋划切实可行的途径，加强制度能力建设，服务经济社会发展。
（一）认真分析检验检测机构实际能力与《基本要求》的差距，精心谋划加强机构能力建设、服务经济社会发展的切实可行途径。
对本单位项目产品的检验检测能力进行详细调查。包括检验检测设备、技术人员、环境设施和科研能力。设备配置，
根据《基本要求》，截至2010年底，工学院自筹资金20万余元，购置离子色谱仪、气体等大型仪器设备色谱仪。 《基本要求》附件1要求；配备环保设施，现有实验室建筑面积2000m2，微生物实验室正在改造中。根据《基本要求》，环保设施基本符合《基本要求》附件2的要求；技术人员配备，技术研究所现有工程师1人，助理工程师8人，
技术人员占研究所人员的90%以上。根据《基本要求》，技术人员配置符合《基本要求》附件4的要求。
（二）加强检验机构管理。 检验检测机构领导层分工明确、职责明确，持续推进机构能力建设。
检验检测机构严格参照GB/T-2008《检测校准实验室能力通用要求》建立质量管理体系，确保体系有效运行。检验检测机构应当根据实际情况建立、完善和实施覆盖检验检测全过程的管理制度，确保检验检测工作质量。检验检测机构必须符合相应专业领域的实验室认可或计量授权要求，并在其规定的范围内开展检验检测、计量检定等工作。食品检验机构应当符合《食品检验机构资质认定条件》。
1.强化检验检测机构能力建设保障措施。 稳步提高对检验检测机构能力建设的支持比例，加大引导资金支持力度，加大对检验检测机构的投入。
组织实验室参与能力验证计划和实验室间比对；使用经过认证的参考材料和/或二级参考材料；使用相同或不同的方法重复测试；重新测试保留项目；分析样品不同检测指标结果之间的相关性；盲样测试等。
2.仪器设备的维护与保养 检验检测机构应定期对仪器设备进行校准或测量。并保存相应的记录；检验检测机构应当定期对仪器设备进行维护和保养，保证仪器设备的准确性和稳定性，并做好相应记录；样品储存、温湿度、防火、防尘、防震、通风排风、照明、水电等条件应符合实验室建设和设备运行要求。
3.专业技术人员检验检测机构应当配备与履行职责和检验检测业务相适应的专业技术人员。具体要求基本符合《基本要求》附件4。专业技术人员结构基本合理，比例基本符合人事部《事业单位岗位设置管理试行办法》的规定。
专业技术人员基本具备专业基础理论知识和实际操作技能，并定期接受专业培训和考核。三、三、三
三、提升技术机构科研创新能力提升技术机构科研创新能力提升技术机构科研创新能力提升技术机构科研创新能力
在机构开展能力建设的同时，积极探索检验检测机构开展能力建设的好经验、好方法。
（二）根据地方产业发展政策，加强检验机构管理。检验检测机构领导层分工明确、职责明确，持续推进机构能力建设。
检验检测机构严格参照GB/T-2008《检测校准实验室能力通用要求》建立质量管理体系，确保体系有效运行。检验检测机构应当根据实际情况建立、完善和实施覆盖检验检测全过程的管理制度，确保检验检测工作质量。检验检测机构必须符合相应专业领域的实验室认可或计量授权要求，并在其规定的范围内开展检验检测、计量检定等工作。食品检验机构应当符合《食品检验机构资质认定条件》。
1.强化检验检测机构能力建设保障措施。 稳步提高对检验检测机构能力建设的支持比例，加大引导资金支持力度，加大对检验检测机构的投入。
组织实验室参与能力验证计划和实验室间比对；使用经过认证的参考材料和/或二级参考材料；使用相同或不同的方法重复测试；重新测试保留项目；分析样品不同检测指标结果之间的相关性；盲样测试等。
2.仪器设备的维护与保养 检验检测机构应定期对仪器设备进行校准或测量。
并保存相应的记录；检验检测机构应对仪器设备进行定期维护和保养，确保仪器设备的准确性和稳定性，并做好相应记录；样品储存、温湿度、防火、防尘、防震、通风排气、照明、水、电等条件应满足实验室建设和设备运行要求。
3.专业技术人员检验检测机构应当配备与履行职责和检验检测业务相适应的专业技术人员。具体要求基本符合《基本要求》附件4。
专业技术人员结构基本合理，比例基本符合中华人民共和国人事部《事业单位岗位设置管理试行办法》的规定.专业技术人员基本具备专业基础理论知识和实际操作技能，并定期接受专业培训和考核。
三三三
三、提高技术机构的科研创新能力，提高技术机构的科研创新能力，提高科研创新能力技术机构能力建设，提高技术机构科研创新能力 在机构开展能力建设的同时，积极探索检验检测机构开展能力建设的好经验、好方法。对符合当地产业发展政策、有市场前景的检验检测项目，试行市场化运行机制，加大项目投入。我省有近百家糯米粉企业。目前，糯米粉尚无国家标准，只有个别地方标准和部分企业标准。因此，提高行业装备水平，规范行业行为，促进糯米粉行业健康发展迫在眉睫。同时，为更好地服务地方经济，发展特色产业，制定糯米粉地方标准已成为当前安徽省糯米粉产业发展的迫切需要。目前，技术研究所已完成建立糯米粉地方标准的可行性报告。
为确保任务的完成，怀远县质监局负责人高度重视，多次组织标准化人员深入企业了解情况。详细介绍了产品的生产工艺，起草制定了《水磨糯米粉》地方标准。并协调解决标准制定过程中的一些问题和难点，
派技术人员到外省主要糯米粉生产企业征求意见、采集样品，怀远县质量监理技术所对样品进行检验并提供检验数据。 .同时，该局负责人还组织标准化技术人员参加全县“糯米粉生产技术与质量研讨会”，引导企业积极参与将自主知识产权核心技术与标准的制定。
444
4.下一步的建议和措施>
I.建立检测机构和检测工作常态化监督管理机制。建立检测机构和检测工作的常态化监督管理机制。正常监督管理机制 建立检测机构和检测工作的正常监督管理机制。 .. .通过开展本次检验检测机构能力建设活动，技术机构的检验管理和检验水平显着提高。提高管理水平和检测技术能力是一项长期的任务，质监部门和技术机构的领导必须保持清醒的认识。加强监督管理，规范检测行为，提高检测能力，作为质监部门的长期任务和正常工作。技术所要进一步完善管理制度，明确工作程序、人员岗位职责、检验工作流程、质量控制程序、报告出具等重要环节，规范检验工作行为。机构应对检查结果造成的后果承担法律责任。 (((((2222)))) 加强人才培养 加强人才培养 加强人才培养 加强人才培养,,,, 加快引进人才 加快引进人才 加快引进人才 加快引进人才。 . . .一是加大现有人才培养力度。鼓励专业技术骨干通过进修等方式对人才进行学术培训，提高技术骨干的能力和引领作用。选拔有潜力的技术人员到省、市技术机构实习或培训。二是继续开展在岗培训和在岗培训活动。技术机构应当结合本单位开展的检验工作的具体类型和项目，定期进行岗位技能考核，对检验人员的检验项目进行比对和核实。营造人人学习技术、争创一流的氛围；三是加强技术机构间的学习交流。检测机构要加强设备、人员等方面的合作和信息共享，通过能力验证、数量比对、检测检测技术竞赛等方式，增加管理经验、检测检测数据互认、检测检测技术。交换。西安市质量技术监督局
关于印发系统检验检测机构开展能力建设合规活动实施方案的通知 各县局、直属检验检测机构，及有关部门、办公室：
西安市质监局《关于开展体系检验检测机构能力建设合规活动的实施方案》已经研究通过，现印发。请遵守。
2015年9月10日
附件：系统检验检测机构开展能力建设合规活动实施方案
西安市质量技术监督局
关于开展体系检验检测机构能力建设达标活动实施方案
为贯彻落实国家质检总局“质量提升”和科学部署和技术质量检验，根据国家质检总局《质量提升》的精神，按照《质量检验体系检验检测机构能力建设基本要求》（简称《基本要求》）（国勤检科[ 2010]422号），市局决定开展系统检验检测机构能力建设活动。为保证活动的有效开展，特制定本实施方案。
1.工作目标 根据省局要求，通过开展检验检测机构能力建设活动，市质量监督体系检验检测机构规章制度更加完善，人员素质显着提高，检验检测能力显着提高。到2012年底，力争使市局系统检验检测机构达到总局能力建设的基本要求。
2.主要内容
检验检测机构能力建设活动按照总局《基本要求》，紧紧围绕检验检测机构、设备管理环境设施、专业技术人员和科研能力等四个方面开展合规活动。
(1) 管理合规要求
1.检验检测机构必须符合相应领域的实验室认证或计量授权要求。 食品检验机构应符合《食品检验机构资质认定条件》。生物安全实验室应当遵守《病原微生物安全管理条例》。
2.检验检测机构应参照GB/T-2008《检测校准实验室能力通用要求》建立质量体系，并确保体系有效运行。
3.检验检测机构应当结合实际，建立健全和实施覆盖检验检测全过程的管理制度。 管理体系主要包括：
(1)仪器设备管理体系 (2)取样体系 (3)样品管理体系 (4)监督检验体系 (5)计量检验体系(6) 委托检查制度 (7) 复检制度 (8) 标准跟踪制度 (9) 绩效考核制度
(10) 人员培训考核制度 (11) 安全防护制度
< p> (12) 实验室事故报告制度(13) 产品质量安全风险信息报告制度。
（2）仪器、设备和环境设施符合标准要求
1.检验检测机构应当按照履行职责和检验检测业务的要求配备设备和环境设施。 （详见《基本要求》附件1、2）
2.检验检测机构应定期对仪器设备进行校准、测量、维护和保养，确保仪器设备的准确性和稳定性，并保持适当的记录。
3.检验检测机构的环境设施应当符合有关要求。 实验室设备布局、试剂及样品储存、温湿度、防火、防尘、防震、通风排风、照明、水电等条件应满足实验室建设和设备运行要求。控制噪声和电磁污染，对废水、废气、废物排放进行有效处理，确保人员健康和环境安全。
（三）专业技术人员达标要求
1．检验检测机构应当配备与履行职责和检验检测业务相适应的检验检测机构。专业技能工作者。 详见（《基本要求》附件四）。高级、中级、初级技术人员结构合理，比例应符合人事部《事业单位岗位设置管理试行办法》的规定。
2.专业技术人员应当具备专业的基本理论知识和实践技能，并定期接受专业培训和考核。 持证上岗有规定的，以规定为准。
（4）科研能力达标要求
1.检验检测机构应具备相应的科研能力。 科研能力主要包括：检测方法研究、标准制修订、应急技术研究、设备改造开发等（具体要求见《基本要求》附件5）
2。市局直属检验检测机构应当建立健全科研工作管理制度和应急机制。
3.检验检测机构应当建立和实施与其检测能力相适应的方法和标准跟踪机制，确保检验检测方法和标准的有效性。
4.检验检测机构要充分利用互联网、报刊等资源，收集、应用、推广技术成果，提高公共检测技术服务能力。
三．活动安排及步骤
市局检验检测机构能力建设达标活动自2011年6月1日至2012年2019年11月30日结束，分为三个阶段阶段。分别是控制检查阶段、改进改进阶段、验收总结阶段。
（1）控制检查阶段（2011年6月1日至2011年9月30日）
根据《基本要求》相关内容，结合实际工作，一一对比，认真找出本单位在检验检测机构、设备与环境设施、专业技术人员、科研能力等管理方面的差距和不足。控制检查要认真扎实，不漏项目、不漏设备，使本单位的检验检测能力得到全面、真实的体现。比对检查形成书面报告，报市局科技办公室。
（2）改进改进阶段（2011年10月1日至2012年9月30日）各检验检测机构应根据区域经济发展需要，开展对比检查 对发现的问题和不足进行认真分析研究，制定切实可行的改进方案。存在的问题在规定时限内得到有效解决，检验检测条件明显改善，保障能力明显提高。完善阶段，市局将总结先进经验，召开现场经验交流推介会。
（三）验收总结阶段（2012年9月30日至2012年11月30日）根据省局要求，市局科技办牵头组织专家开展检验检测机构能力建设工作验收。各检验检测机构要认真总结能力建设工作中的经验和不足，指导今后的工作实践。总结材料报市局科技办公室。
四。岗位要求
（一）高度重视，加强领导
各相关单位要高度重视，加强领导，严禁通过议案。要充分认识开展检验检测机构达标活动的重要性和紧迫性，把达标活动作为重点工作。（二）设立机构，履行职责
各检验检测机构要按照市局实施方案的要求，开展能力建设活动。尽快成立本单位能力建设合规活动领导小组，制定切实可行的能力建设合规活动实施细则，明确建设内容，落实保障措施，使合规活动尽快落地见效.同时，要加强沟通交流，注重信息通报。
（三）增强能力，建立长效机制
各检验检测机构要抓住国家实施西部大开发，建设关中-天水经济区，以西安建设国际化大都市为契机，结合西安产业结构调整，积极争取政府投入，多渠道筹集资金，提升检验检测能力，扩大检验检测覆盖面。力争用2-3年时间，实现检验检测机构在硬件条件上满足各类检验项目的要求；环境条件符合相应国家标准；在管理方面，均具有独立公正的地位和完整的管理体系。及管理制度；在科研与标准化方面，具有一定的检验检测技术研究能力，参与相关领域标准的制修订，跟踪国际先进标准；在人才队伍建设方面，所有检验检测人员都必须经过专业培训。技术人员人数满足检验检测需要，具备相应的专业基础知识和实践技能。检验检测机构软硬件达到标准要求，能力建设目标任务全面完成。
V.组织领导
为保障检验检测机构能力建设活动的顺利开展，市局决定设立张义宏副局长为组长张晓云，王发友、张平、宋占生、谢清贤、李红、郭健、陈志良、王树军、蒲恒、卢亮、叶国栋、张鹏谋、李德品为工作领导小组成员。
领导小组设办公室，设在市局科技办公室，办公室主任由张晓云兼任。负责本次检查能力合规活动的综合协调和工作指导。
（总局《质量检验体系检验检测机构能力建设基本要求》已刊登在本站“技术发展检验”栏目，请下载）
2011年2011年6月9日
合肥市质量监督体系检验检测机构能力建设实施方案
发布时间：2011-06-22发布者：科技办
县局：
根据省局《关于转发质检总局关于印发检验能力建设基本要求的通知》质检体系及检测机构”（万智办函[2010]第320）和《关于进一步提高我市质量监督体系检验检测能力，结合实际，根据《关于开展质量监督能力建设试点实施方案的通知》的要求，制定本实施方案。安徽省质量监督体系检验检测机构”（万知办[2010]21号）。
一、主要工作
（一）市局将各县质检机构食品检验能力确定为建设试点。各单位按规定对试点的检验检测能力进行详细调研国家质量监督检验检疫总局《质量检验体系检验检测机构能力建设基本要求（试行）》（以下简称作为《基本要求》）找出检验检测设备、技术人员、环境设施、科研能力等方面的差距和不足，认真研究制定解决方案，并尽快付诸实施。并总结实施成果，为检验检测机构进一步能力建设积累经验。
（二）县局要调查本单位检验检测机构的现状。 包括：检验检测机构总体规模、管理水平、设备和环境设施、专业技术人员、检测能力（项目）范围、科研和标准制修订等。并根据“基本要求》，仔细发现和分析检验检测机构的实际能力差距。
（三）县局在试点建设的基础上，重点抓好检验项目建设、技术人才建设和科研能力建设。并结合我市的检验检测需要。提高管理水平等方面，制定检验检测机构能力建设实施方案并落到实处。 截至2012年底，各县检验检测机构均达到《基本要求》，部分检验项目达到市级机构基本要求。
二。实施进度
（1）2011年2月28日前，各县局应制定食品检验项目试点建设实施方案，报送至市局科技评价办公室，启动试点工作。
（2）2011年3月前，各县局应完成对检验检测机构现状的调查，并形成书面调查报告与《基本要求》材料存在差距的，报市局科技评价办公室。
（3）2011年5月底前，完成食品检验项目试点，并将试点总结报市局科技评价办公室。
（4）2011年6月前，制定检验检测机构能力建设实施方案，报市科学技术认定办局，有计划地实施检验检测机构能力提升建设。
（5）2011年底，报告本年度检验检测机构能力建设实施情况。
（6）2012年底前提交试点工作自我验收评价及总结，市局根据部署组织验收省局的。
三、岗位要求
（一）强化领导，落实责任
县局要高度重视，把提高检验检测能力水平作为今后的一项重要基础性工作，尽快建立检查机制。检测机构能力建设牵头单位，按要求制定工作实施方案，实施试点建设。市局将检验检测能力建设水平作为县局年度考核的重要指标。
（二）加强投入，规范管理
县局要稳步提高对检验检测机构能力建设的支持力度，鼓励和引导加大对检验检测项目的投入，同时加强管理，坚持事半功倍。并主动向当地政府报告，积极寻求当地政府支持。
（三）加快推进，尽快取得成果
能力建设试点具体负责部门进行检查和检测机构要制定详细的项目建设安排，确保试点工作。项目建设实施早，见效早。并注重总结试点工作经验，尽快发挥试点引领作用，全面推进检验检测机构能力建设。
2015 年 10 月 11 日
能力提升工作总结【篇4】
自主学习能力是影响自主学习效率的一组心理特征。培养学生自主学习的能力就要从培养学生自主学习的兴趣和自觉性入手，教会学生自主学习的方法并培养好学生良好的自主学习的习惯。
“自主学习”是就学习的内在品质而言的，相对的是“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”。建构主义学派认为，自主学习实际上是元认知监控的学习，是学习者根据自己的学习能力、学习任务的要求，积极主动地调整自己的学习策略和努力程度的过程。自主学习包括三个子过程：自我监控、自我指导、自我强化。可以说，自主学习就是要求个体对为什么学习、能否学习、学习什么、如何学习等问题有自觉的意识和反应。
自主学习能力是影响自主学习效率的一组心理特征，是一个复合的结构，中职学生的自主学习能力包含或体现在自主学习的兴趣、自觉性等动力因素以及自主学习的方法、习惯等操作性行为方面。要培养中职学生的自主学习能力就必须以能力为本位，改变传统的教学模式，突出以下培养目标：
一、培养学生自主学习的兴趣。
“兴趣”是一个人力求认识、掌握某种事物，并经常参与该种活动的心理倾向。人有了某种兴趣，就会对该事物或活动不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验，学生会越学越想学、越爱学，有兴趣的学习事半功倍。教师要用心分析学生的心理活动特点、过程和状态（职中学生更应该作为重点进行分析），了解他们的所思、所想、所感，走进他们的心里，以心换心和他们进行情感交流，抓住学生的心理，使其对学习产生兴趣。
基于中学生世界观初步形成、认知能力处于逐步成熟阶段、求新求异好奇的个性发展的特点，在教学活动中，要改变那种教师讲授，学生听讲，然后布置作业，学生完成作业的传统教学模式。学生是学习的主人，课堂教学应为学生创设自主学习的氛围，教学设计要以学生的个性特点、学生在教学活动中参与行为的发展为主线。因而在创设的教学情境中，教师的情感必须非常投入，用小到一个眼神、一个手势就可将学生一步一步地带入教材情境中，使学生对学习内容感兴趣，发挥他们自主学习的能动性。
二、培养学生自主学习的自觉性。
中学教学的目的是要学生产生内在动机“想学”，就必须做到让学生在参与中求体验，在创新中求发展。体验是指由身体性活动与直接经验而产生的感情和意识。体验使学习进入生命领域，因为有了体验，知识的学习不再是仅仅属于认知、理性范畴，它已扩展到情感、生理和人格等领域，从而使学习过程不仅是知识增长的过程，同时也是身心和人格健全与发展的过程；创新是社会发展的原动力，时代向我们提出，教育必须以创新能力的培养为目的，以能否有效地培养创新能力为衡量教育成败的最高目标。教师教学要努力营造自主学习的氛围，调动自主学习的积极性，让学生走进社会或在校学习中主动体验和探究，使自主学习成为学生的自觉行为。
能力提升工作总结【篇5】
培训中我专心听讲，认真做笔记，还保存了授课老师的资料在培训结束后进行再学习。在学习的过程当中，我已被教育信息化所折服。现在的教学不再满足于简单的信息化，教育信息化2.0的开展开启了智能时代教育，这对于教师的信息技术素养和水平提出了更高的要求。如何跟上日新月异的信息技术并把所学的技术整合到课堂中去，灵活地运用资源辅助教学、转变课堂，这是我们面临的以及迫切需要去改变的问题。
一、认识上提高了高度
随着科学技术的突飞猛进，社会的发展，信息技术素养是现代社会教师生存和发展不可缺少的基本素质。我将树立终生学习的观念，将继续教育作为自身的需要，不断学习和进步，才能更好地服务于我们的教学，应对我们多变的学生。
二、探索上拓宽了广度
在学习前，我简单地认为信息技术与课堂整合就是运用多媒体教学，之前自己也尝试做过微课，但没把微课应用到教学实践中。通过培训，我明白了运用信息技术，能让学习突破空间和时间上，深度和广度上的限制，更好地服务于教学，挖掘好数据的智能分析能更好地去分析学生学习情况。我才感知到自己知识的匮乏以及思想的落伍，原来信息技术包含着诸多的内容，而且正在发生着日新月异的变化。其实在进行2.0培训前，我也参加了好几次的希沃软件的应用培训，但是因我校的教室多媒体，无法每个教室都普及智慧教室，所以无法熟练操作和应用，信息技术水平也是停滞不前，我将以此为契机，努力再加油。
我相信教育的信息化还会更好，也期待学校设备能够更新，才能让我们能更好的进行信息化教学。未来我会多学，多用，争取把学到的知识用在课堂、教学上。我也会树立观念，接受挑战，努力提升自己的信息技术素养，使之更好地服务与课堂。总之，这是收获丰厚的培训，它让我站在了一个崭新的角度去审视自己的教学，从中感受到的是责任，是压力，也是促进我教学上不断成长的动力。
能力提升工作总结【篇6】
在教学中，我注重对学生B4的能力点的提升，即创造性学习与表达能力的培养。数学课堂上，我巧设问题，培养学生勤于思考、善于动脑的能力，鼓励学生大胆表达，引导学生把话说清楚，把问题说明白。
在教学过程中，我注重引导学生的发散思维，组织小组讨论以及短时间的头脑风暴思维方式，更好地激发了学生的学习兴趣以及创造力思维的启发，为他们打开了创造性世界的大门，学生的反应都非常的兴奋。很多学生也发现了自己的很多优点，更加的自信，同时对学习产生了很大的兴趣，再也不是之前的应付散漫了。当然此次创造性思维指导学习也存在一些问题，有一些小问题和话题的引导超出了学生的理解范围，在一定程度上打击了学生创造的积极性。针对该问题，我也及时反思。在准备教学素材的时候综合考虑班级学生的思维能力，多学习。根据九年级的学生心理和生理发展特点，根据新课改要求以及学生的自身特点进行课件的准备。学习新课改以及学生自身特点分析，已经列入我近期学习的任务中，相信用不了多久我会为学生提供更好的教学服务。
能力提升工作总结【篇7】
一、小学体育课堂的合作性学习创新
合作性学习可以让学生共同参与，在相互交流中共同进步，合作性学习模式对于小学语文课堂教学具有积极的意义。首先，合作学习的分组要围绕学生的差异性，根据学生的学习能力和性格特点进行分组，充分发挥合作小组中每一位成员的力量，共同解决体育问题，达到共同进步。此外，教师要布置好学习任务，使学生明确学习目标，在小组合作学习的过程中，教师要参与小组的讨论之中，适时给予指导，帮助学生理解知识点，并且达到熟练掌握的程度。
二、创设轻松、愉悦的小学体育课堂教学氛围
新课程改革提出新型师生关系，民主平等、尊师爱生、教学相长、心理相容，教师是学习活动的参与者、引导者、组织者。因此，要打破传统的小学语文教学模式，摆脱枯燥乏味的课堂教学环境，转变教师的角色，创设轻松、愉悦的小学体育课堂教学氛围。此外，可以通过多媒体教学、户外教学、合作教学等方式，让学生真切的感受到生活中处处都有体育知识，调动学生的求知欲，更好地掌握知识。
三、小学体育的评价激励体系创新
素质教育的核心是创新教育，创新教育不仅要对教学内容、教学方法、教学体系进行创新，而且要对教学评价体系进行创新，改革教学评价标准，采用适度的激励性评价，鼓励学生积极学习。首先，在小学体育的课堂教学过程中，对于学生的不同见解，教师要积极给予肯定，对于学生的课堂表现要多鼓励和表扬，少批评与否定，以学生为主体，激发学生学习的积极性和主动性。此外，不能把分数作为衡量学生的唯一标准，要创新评价体系，把学生的课堂表现、课后作业的完成情况、平时的表现等纳入评价体系，制定科学合理的评价体系，对学生进行综合的评价，促进学生的全面发展。
新课改对学生知识掌握的多少进行了弱化，却对学生在学习过程中对自身素养的提升有着较多的要求，做到对学生能力及素养的提高，使学生在体育的学习过程中，能够养成一个良好的习惯，便于学生对体育的持续学习。因此，根据新课程改革的要求，教师在传授知识的同时要注重培养学生的自主探究学习的能力，所以，小学体育课堂模式的创新势在必行。
能力提升工作总结【篇8】
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高级3500人次，高级100人次，特殊能力5200人次。截至9月，通过艰苦奋斗，开展职业培训人数，完成年度计划任务的104%。其中，农村富余劳动力培训城镇培训401人，创业培训401人，其他培训4649人。开展职业技能鉴定并完成计划任务的人数百分比，其中：初级4285人，中级1237人，特殊能力4937人。
二、采取的主要措施
（一）做好职业培训，以培训促就业
1．做好统筹规划。一是为确保我州就业形势稳定，职业能力建设科将冷静分析当前形势，在总结上一季度工作的基础上，结合我州实际，精心谋划今年的职业培训工作。提出今年培训人计划，将任务分解到县、州、县、镇（街道），签订各级责任书，落实职业培训目标任务责任制，确保完成今年职业培训任务。二是召开职业培训工作座谈会。 4月，在各县市召开了人力资源和社会保障局、阿拉山口、各类职业培训机构、鉴定机构的领导和业务负责人。 ，结合自身实际情况和今年全国、新疆和我州严峻的就业形势，就如何完成今年的职业培训任务进行了调研研讨，达成一致，理顺关系，凝聚力量，坚定了他们的信心，为今年的职业培训工作打下了坚实的基础。
2．做好规范监管。今年，培训质量将成为全年工作的重点，注重培训质量，提高数量。我们开展了一系列调研，认真研究，明确了各县市人力资源社会保障局和培训机构开展培训考核工作的职责，以及培训考核的审批程序。每个培训班都有一名班主任，专门负责培训班的管理工作。同时，不定期到培训点进行指导、督促检查，确保规范程序的落实，提高培训质量。
监督管理民办培训机构。 3月成立专家组对全国10家民办培训机构能力建设和培训资质进行评估，对不符合条件的培训机构进行整改。-
< p> 3。积极开展各类职业技能培训（一）农村富余劳动力转移培训情况
农村劳动力转移就业培训师培训人次，完成目标任务的百分比。农村劳动力培训是今年职业技能培训的重点任务之一。一、我们主要采取以下措施：
一是年初适时召开博乐市亳州农业富余劳动力转移就业技能培训现场会，总结工作，推广经验，促进国家农业剩余劳动力转移就业技能培训工作扎实全面开展。
二是“零距离”培训，方便群众。依托乡镇劳动保障工作平台，县市重点培训。搬家，抓住农民松懈的有利时机，根据广大农牧民的培训需求，向乡、村、农工工地派出培训，开展“零距离”培训，形成农民工与无围墙的牧民培训学校，实现了登记、培训、考核、取证的有效统一，让他们在掌握技能后第一时间就近转移就业。结合农业劳动力培训的需要，组织了-
电脑操作员、中厨、中式糕点师、电焊工、电工、砌筑工、管家、客房服务员、商品等技能培训班销售人员等各类技能培训课程。针对特殊能力培养“需求大、时间短、见效快”的特点，积极开展瓷砖铺贴、钢筋绑扎、石灰土回填、抓饭制作、薄皮包制作等专项职业能力培养、馕、烤包子。
三是积极开展“三个决心”培训，搭建产业与企业之间的桥梁。加强与用人单位的联系，增加有组织的劳动力转移，根据用人单位需要，及时了解和收集企业用工信息，有组织地向外转移劳动力。采取积极有效措施，开展“命令式”、“定位”、“针对性”培训，积极促进就业。博乐市针对就业需求旺盛的家政服务行业举办培训班7期，培训455人，对接全市31家家政服务企业。 ，提高家政服务水平和质量；泾河县为解决新农村建设和新型城镇化建设用工用工短缺问题，政府、培训机构、建筑企业联合开展“三套”培训696人次，全部实现就业，效果显着；温泉县联合-
著名旅游县先后举办了特色冷水鱼料理和民族特色美食料理，提高了农民和餐饮从业者的技能。
四是按照“实事求是”，按照“实效用足”的原则，以种植业、畜牧业、设施农业、现代农业为重点，对农业劳动力进行实用技术培训。作为新技术、新工艺，提高农业劳动力致富技能，带动农业劳动力从传统农业向现代农业转型。农业转型，从分散经营向工业化经营转变。 p>
（二）城镇失业人员培训
为解决这一问题，各县市重点因地制宜开展城镇就业服务型技能培训项目，拓展培训领域，创新培训方式，在培训内容上突出地方特色。及时进行技能培训，突出培训的针对性和适用性，增强劳动者的就业和创业能力。共组织开展了家政服务、保安、汽车驾驶、中式烹饪、中式糕点、美容美发等培训班30期，剩余时间2035人次参加培训。-
< p> (3)创业培训情况年度目标计划培训500人。举办创业培训班14期，组织创业。培训了 401 人，完成了 % 的目标任务。今年，我州重点对高校毕业生和退役军人进行创业培训。根据高校毕业生和退役军人个人素质好，有一定的创业能力和激情，要求各县（市）开展针对性的创业培训工作。狠抓创业培训质量，明确岗位职责。一是县（市）劳动保障部门负责本辖区创业培训工作的具体指导和管理。 ，负责创业培训课程的管理，对通过培训考核的人员颁发创业培训证书。二是明确教学管理制度。创业培训不少于30天，每天不少于6课时。开通后，跟踪辅导必须达到半年以上。三是从自治区引进具有先进培养理念的教师授课，提高培养质量，深受学生欢迎。
（二）认真规范职业技能鉴定工作
p>认真加强评估员队伍建设。对自治州现有评估人员进行深入调查，调查论证各类工作所需的评估人员数量，为下一次评估-
员工申报和培训提供依据。严格审核各鉴定机构申报的鉴定人材料，本着“具有相应的知识水平和相应的业务能力”的原则，严格选拔标准，提高鉴定人队伍素质，共派出42人参加在各类工作中。评价员培训 在职业技能鉴定过程中，严格把控鉴定质量，坚持鉴定质量监督程序。
（三）认真做好机关事业单位职工的提拔培训工作
加强动态管理，建立人才库。年初对国家机关事业单位技术工人进行了全面调查统计，形成了数据库，及时掌握了国家机关事业单位技术工人的基本情况。根据自治区统一安排，印发了2012年机关事业单位技术工人培训考核方案（亳州人社培字[2012]4号），我州机关事业单位职工参加在30多个工种的培训和考核中。课程已全面规划。
积极开展自治州内各类工作的培训考核工作，认真审查制定培训计划和师资队伍，做好日常管理工作培训班，以提高培训评估的质量。今年，为了提高培训班的出勤率，保证培训和考核结果。我系制定了《自治州事业单位职工培训考核计时管理制度》，营造了良好的培训氛围。截至目前，已举办机关事业单位初级保安员、汽车驾驶员初中、会计、统计、会计初级从业人员培训班，参加培训131人次。转载请自：（闫.小范文网）
积极做好我州高技能人才培养和培养工作。根据自治区有关规定，经认真审查，推荐168名同志参加自治区锅炉工、水处理工、电工、广播电视操作员、汽车司机、护理人员、防疫等工作。职工、造林等工种高级技工培训考核班。
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加强银行安全能力建设工作总结
四项能力建设工作报告
工作总结能力
企业文化建设能力
学校治理能力建设工作报告
能力提升工作总结【篇9】
xxxx年秋季学期中央党校(国家行政学院)中青年干部培训班10月10日在中央党校开班。“干部特别是年轻干部要提高政治能力、调查研究能力、科学决策能力、改革攻坚能力、应急处突能力、群众工作能力、抓落实能力。”应对当前复杂形势、完成艰巨任务的迫切需要，也是年轻干部成长的必然要求。全体年轻干部要立即行动起来，用“心”提高“七种能力”。
对党忠心，坚定信念把准方向，提高政治能力。历史无数次证明，中国共产党是中国人民最可靠的主心骨，是领导我国社会主义事业的核心力量，年轻干部要时刻对党忠心，把握正确的政治方向，坚定站稳政治立场，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，不断提高政治敏感性和政治鉴别力，在大是大非面前始终保持清醒头脑。
不忘初心，深入群众躬身实践，提高调查研究能力。人的正确思想从实践中来，没有调查研究就没有发言权。调查研究，就是从群众中来、到群众中去的过程，年轻干部只有不忘为民初心，深入一线倾听基层干部群众所想所急所盼，对调研得来的第一手资料反复研究，由此及彼、由表及里，看清本质，掌握规律，才能为科学决策提供准确依据。
遇事尽心，客观分析综合研判，提高科学决策能力。党员干部是群众的领头羊，在关键时候要看得清形势，拿得定主意，作得了决策，打得了胜仗。因此，年轻干部要尽心尽力地对待工作，对重要事项多打大算盘、算大账，少打小算盘、算小账。要练就看得远、想得深的战略眼光，多方听取意见，通过客观分析和综合研判，全面权衡、科学决策。
保持恒心，勇于创新拼搏进取，提高改革攻坚能力。没有创新就没有发展，没有改革就没有出路，没有攻坚就没有成效。年轻干部要以攻坚克难的信心和勇气，以越是艰险越向前的刚健勇毅，以滴水穿石、绳锯木断的恒心，跟着问题走、奔着问题去，坚持创新思维，大胆地试、大胆地闯，准确识变、科学应变、主动求变，不断提高改革攻坚能力。
磨砺匠心，未雨绸缪精准拆弹，提高应急处突能力。凡事预则立，不预则废。在工作中，有很多意想不到的突发事情，在处理时必须做到精准及时，来不得半点马虎和闪失。这就要求年轻干部牢固树立未雨绸缪的风险意识，在历练中要磨砺匠心，不断提高应急处突能力，在面对突发情况时能“精准拆弹”，心中有数，有条不紊，环环入扣，沉着应对。
与民贴心，牢记宗旨推动发展，提高群众工作能力。群众路线是我们党的生命线和根本工作路线。年轻干部要时刻与群众心贴心、心连心，做到心中有群众，想群众所想，急群众所急。要把小事当作大事来办，在解决群众的操心事烦心事揪心事的过程中，加深与人民群众的血肉联系;在不断增强人民群众的获得感幸福感的过程中，提高群众工作能力。
下定决心，脚踏实地勇挑重担，提高抓落实能力。抓落实必须付诸行动，决不能走过场、做样子，那种“高高在上、凌空蹈虚”，是不可能把事情办好的。一分部署，九分落实。年轻干部要下定决心去抓，脚踏实地去干，用强烈的担当、务实的作风和有力的行动勇挑重担，才能不断解决问题、解决难题，在开创工作新局面中提高抓落实能力。
过了一山再登一峰，跨过一沟再越一壑。年轻干部只有在实践中经风雨、见世面，在真刀真枪中锤炼和提高“七种能力”，才能在解决实际问题中展现作为、不辱使命。
能力提升工作总结【篇10】
年轻干部要善于解决实际问题，提高七种能力，想干事、能干事、干成事。
历史在不断解决问题中前进，年轻组工在不断解决难题中成长。七种能力架起“彩虹桥”，指引我们不断前进。
提高政治能力，铸就“党性红”。擦亮“党性红”组工底色，把定政治“方向舵”，提高政治站位，自觉向党中央看齐，在工作中加强政治历练，在困境里锤炼政治思维。坚决贯彻落实党中央决策部署，推进工作不打折扣，行到难处勇往直前，碰到挫折不言放弃。
提高调查研究能力，扎根“土地黄”。没有调研就没有发言权，开展组织工作难以下手。必须到黄土地上调研，倾听百姓所想所急所盼，将工作扎深干实。常怀审慎之心，善于发现工作里的细枝末节，主动思考“解题金钥匙”。揣着问题寻找破题之法，对标对表、有的放矢，不做“无头苍蝇”。保持谦卑心态，询问讨教“色愈恭，礼愈至”，以期或有所闻。不能走马观花，杜绝“蜻蜓点水”类的形式主义。
提高科学决策能力，提炼“思维青”。青出于蓝而胜于蓝，组工深思而胜于人。开展组织工作前做足准备，深思熟虑进行可行性研究，分析事物价值和实用性。集思广益采百家之言，听取干部群众呼声，采纳部门科室意见，吸纳集体智慧。主动服从党的事业大格局，全局出发孕育决策，运筹于帷幄之中，决胜于千里之外。
提高改革攻坚能力，点燃“创新绿”。新时期新组工新任务，墨守成规绝无出路，必须点燃“一路创新绿灯”。抱有刀刃向内的勇气，改正自身缺陷和毛病，继承老组工的严谨作风，培育创新思维。改进工作方式，打破旧常规、突破老套路，将冗长的环节化繁为简，寻求高速度、高效率、高质量的组织工作新模式。
提高应急处突能力，常亮“警示橙”。居安思危、未雨绸缪是中华民族优良传统，要增强风险意识，亮起“警示橙”。不打无准备之仗，通盘考虑各种风险，谋定而后动，下好防范“先手棋”。提高底线思维能力，凡事从最坏处着眼、向最好处努力，做好“随时吃亏”的心理预期。提升业务能力，沉着应对困难问题，急难险时见招拆招，做到“风雨不动安如山”。
提高群众工作能力，树牢“人民紫”。紫色为尊，人民为重。树牢为民服务的宗旨意识，做“忠实的人民服务员”。将人民的心声和愿望作为第一信号，俯身做为民服务“老黄牛”，提升服务质量，让群众竖起“大拇指”。把群众事当成自家事，“一枝一叶总关情”，办好办实人民群众期盼事，让群众“呼声”转为“赞声”。
提高抓落实能力，紧握“踏实蓝”。踏实如蓝，慰人心安。干组织必须脚踏实地，做老实人，干老实事。真抓实干，不惧艰辛全身心投入，不多休憩全时刻待命，主动担当作为，带头冲锋陷阵，以抓铁留痕的作风落实工作。持续发扬钉钉子精神，在困境中打“持久战”，在逆境中啃“硬骨头”，稳扎稳打向前走，在艰难困苦中创造伟大业绩。
能力提升工作总结【篇11】
新课改背景之下，中学数学教学也经历了相应的改革深化，如何在传统教学的基础上，做到教学方法的变革成为当前中学数学教学工作者，？应着重加强完善的重要问题。本文结合笔者多年的数学教学实践经验，针对性指出在当前的中学数学教学工作中应做到如下几个方面的教学把握：以培养和提升学生自身的创造性学习意识为根本；以发挥学生主体地位引导学生掌握学习方法，构建学生创造性学习的环境为实践；以加强学生创造性学习能力培养提升为目的。来打造现代化中学数学课堂。
一、发挥学生主体地位，强化创造性学习意识
如果把整个中学数学教学的过程看作是在拍摄一步电影的话，那么教师所担任的角色是这部电影的导演，而学生就是这部电影的演员。脱离了演员的主动参与和积极地配合根本无法拍出效果精彩的电影。在中学数学课堂之中，教师应当切实把握住一条重要的原则，即充分把握学生发挥课堂的主体地位，使学生积极地参与到数学教学的学习环境中来。那么，究竟如何突出与保障学生主体地位的发挥呢？关键还
是要靠教师进行科学合理地引导学生，将学习的主动权交给学生。笔者认为：学习知识的最好方法途径就是让学生在学习中自己发现、摸索、并可独立对知识进行掌握。在认识知识中，学生自身会对知识有一个整体的把握，对知识的摸索过程中，学生就会发现学习的方法，对知识进行掌握的过程中，学生通过自身的不懈努力，对知识的掌握程度必然非常牢固。
二、培养学习方法，构建创造性学习空间
1、指导学生领会不同的数学内容与数学环节的学习方法。数学作为一门逻辑思维要求很强的学科，对知识的学习是环环紧扣，不可脱节进行学习与掌握。教师应当引导学生由熟知逐步探新知，由简单到复杂，？由易到难的逐步推理过程中慢慢去领悟新知识。在这种一脉相承的
数学教学过程中，学生应当充分发挥学习的主动性与积极性，努力探究新知识，积极对学所知识进行归纳和总结。从掌握学习方法入手，去领悟和体会学习数学的方法。
2、提升数学学习手段，让学生学会建模。数学建模是从知识的
认识、知识的形成与知识的渗透过程的一种教学模式。一般是以从
问题设定到建立模型，再到应用与拓展的基本形式进行展开的，能够使学生通过对问题进行观察、思考、操作等方式。彻底熟练掌握数学
学习的思维方法。比如，在学习一元二次方程的有关根与系数的关系
知识时，教师可以采取以不变代变的方法，运用小矩形的面积进行相加，得出曲边梯形近似值，然后进行分割，分割越细，最后的近似值就会越精确。当分割到无限细密时，便可取其极限，得出曲边梯形的面积精确值。在实际的中学数学教学中，教师要善于抓住典型例子进行正确，通过分析。探索出数学教学中存在的矛盾，进而启发学生对有关矛盾进行辩证分析，最后达到提升学生思维能力之目的。
B4支持学生创造性学习与表达
三、重视创设问题情境，培养创造性学习能力
思维始于问题。所以在实际的数学教学中，教师要善于创设问题情景。努力使学生自身针对数学学习中产生的疑问，提出问题，并产生进一步探索的欲望，掌握深入探讨的方向，学生的思维过程逐步会从无意识状态转向有意识思考，这对于培养学生创造性学习的能力将起到极大的推动作用。
上面的这些是网小编专门整理的B4支持学生创造性学习和表达个人能力提升总结精选15篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
能力提升工作总结【篇12】
为进一步提高指导团队指导学科教师应用信息化教学的能力，全面构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，推动我县能力提升工程2。0落实落地，取得成效。根据《XX市教育局关于印发的通知》，我县教体局组织了于2022年4月15日至4月16日为期两天的信息技术2。0的线上培训活动。我园组织全体教师参加了此次培训学习。
毕教授通过实际案例向我们介绍了信息技术改变了人们的生活方式、改变了社会与产业格局。深刻体会到了信息技术给我们的工作带来的便利。王教授从信息技术专业化的角度系统论述了信息2。0推进的目标和方法，同时也解决老师们对于信息技术2。0的困惑与疑虑。赵教授主要从教师专业发展面临的新挑战与新机遇、信息化下智慧教师的素养结构、成长路径以及工具使用四个方面进行了论述。让我们知道了在教师专业发展面临的新挑战与新机遇下如何成为一名智慧型教师。
经过一天半的培训，深刻体会到这不仅为教师们明确了如何在信息技术应用能力2。0提升工程中完善学习思路，提高思想认识，更增强了教师们积极参与信息化课堂的信心。更是让老师知道了善于把握机遇，勇于接受挑战，成为一名智慧型教师。并向着现代化信息教育昂首阔步、扬帆迈进！
能力提升工作总结【篇13】
为了进一步完善教师信息化队伍建设，不断探求新方法，总结新经验，现将这次信息技术应用能力提升工程2.0研修活动做如下总结：
1、成立领导小组，提供组织保障
我们体艺科组的老师就在温校长的带领下第一时间坐下研究信息技术应用能力提升工程2.0项目相关活动开展的时间、内容、形式、成果等细节工作。科组长林铭棠老师为核心，把控线上线下研修活动整体推进工作，带领体艺科组各成员具体操作落实研修活动的每一个细节工作。同时，每一位体艺科组的老师共同为此次信息技术教学应用能力提升培训工作提供组织保障。
2、形成互帮互助，增强帮扶效应
在整个研修过程中，我们体艺科组老师各成员帮扶结对，相互协作，一起交流线上学习的心得，共同探讨线下实操的能力点难点，不断摸索、前进、追求卓越。
3、重视线上学习，落实研修规划
根据指导思想，对体艺科组目前情况的分析以及在我校组织的“信息技术2.0校本研修”的理论指导，我们科组老师充分利用了广东省中小学教师发展网研修平台，组织教师进行网络研修，帮助教师成员制定了自己的信息技术应用能力提升工程2.0研修计划，积极参与了研修工程的相关作业，相互讨论、切磋研修过程中的问题，并认真做好研修笔记与研修心得，完成了每个阶段的研修作业，为实现自身的可持续发展奠定了坚实的基础。
4、推进线下研修，营造学习氛围
在这次的研修活动中，我们体艺科组老师不仅进行了切实有效的线上研修活动，还多次积极地推进线下研修活动。在一系列的线下研修活动中，并不断地对信息技术不同维度的能力点进行了解读、讨论、摸索，还对具体的能力点进行了现场的方法指导。
5、理清活动形式，打造研修精品
在这次研修过程中，我们科组采用的是边学习边推进，边应用边提升的形式开展研修活动的。林铭棠老师带领科组内的教师共同开展示范课、录像课，成功打造出精品课堂案例。
6、强化能力提升，注重分析反思
此次2.0工程项目开展的目的旨在提升教师信息化教学能力，学校在进行“整校推进”校本研修活动的时候，力争多角度思考，力求多方位入手，线上、线下研修相结合，通过互助合作，讨论交流等方式，强化教师信息好应用能力，并不断的服务与教育教学实践，从而实现信息技术体艺学科教学的有效融合，达到信息化应用能力提升工程2.0的目标。
信息技术与课程整合的有效实施离不开教师。再好的技术设备，如果没有教师的正确恰当的应用也不会带来真正的效益，相信，借着“中小学教师信息技术提升2.0工程”的东风，体艺科组的老师应用信息技术能力一定能再攀高峰。
能力提升工作总结【篇14】
新课改背景之下，小学英语教学也经历了相应的改革深化。如何在传统教学的基础上，做到教学方法的变革，是当前小学英语教学工作者应着重加强完善的重要问题。本文结合教学实际案例，从几个方面对本课例中的B4支持学生创造性学习与表达能力点的体现进行了总结。总结中包含以下几个方面：一、对教学的把握，以培养和提升学生自身的创造性学习意识为根本；二、以发挥学生主体地位引导学生掌握学习方法，构建学生创造性学习的环境为实践；三、以加强学生创造性学习能力培养提升为目的，来打造现代化小学英语课堂。
一、发挥学生主体地位，强化创造性学习意识。
如果把整个小学英语教学的过程看作是在拍摄一部电影的话，那么教师所担任的角色是这部电影的导演，而学生就是这部电影的演员。脱离了演员的主动参与和积极配合，根本无法拍出效果精彩的电影。
在小学英语课堂之中，教师应当切实把握住一条重要的原则，即充分把握学生发挥课堂的主体地位，使学生积极地参与到英语的学习环境中来。那么，究竟如何突出与保障学生主体地位的发挥呢？关键要靠教师进行科学合理地引导，将学习的主动权交给学生。我教授的是外国语学校五年级的学生，他们已经学习英语很多年，英语水平在表达上是可以通过课堂设计来引导主动学习和表达的。在课堂设计上，可以通过设置合理情景的情景，根据情景设置问题，这些问题是有助于引发学生对将要学习的内容进行思考和表达。教师通过总结学生们反馈的内容，就可以顺利引导出学习的内容。这样比直接灌输的教学方法更加能锻炼学生的思维和表达能力。学习知识的最好方法途径就是让学生在学习中自己发现、摸索、并可独立对知识进行掌握。
二、重视创设问题情境，培养创造性学习能力。
以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。
指导学生领会不同的英语学习方法。过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢？可以从以下四方面入手：
1、在教学中应把时间和空间多留给学生。合作学习前给学生独立思考的时间。没有独立思考就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流。提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个教师对时间如何分配，直接反映这个教师的教学观。探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。
2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。虽然我们的教学条件有限，但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。
3、充分利用学生的差异。在以往的课堂上，教师对学生的要求是整齐划一，束缚了学生创新潜能的发挥。教师要重视尊重学生的个性，满足学生的不同需求。学生的个性差异，不仅表现在学生的个体之间的差异，还表现在独特的精神世界和兴趣特长，这种独特性是人的个性完善的内在资源。因此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不可能的。要尊重学生的不同理解和认识，让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。
4、创造性运用教材。新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而现在的新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的能力。教师与学生的位置也发生了变化，从教师中心转向学生中心；学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习；学生的学习态度发生了变化，从接受学习转向探究式学习。
5、要让课堂“活”起来，学生“动”起来。能使学生动起来：1激发学生在课前准备阶段动起来。这就要求我们老师在备课的时候，要认真地钻研教材，研究学生，设计教法。我们在备课时，不仅仅局限于我们老师自己备，同时也可要求学生参与。如我们在准备教具时，可以让学生自己去准备，尽可能做到自己手里有什么，学生手中有什么。比如在教26个字母时，可以让学生在上课之前自己制作一些字母卡片；在教0——10的数字时，也可以让学生自己准备一些电话号码、门牌号、邮编等卡片。2引导学生在导入新课阶段动起来。是否成功地导入新课直接关系到这堂课的顺利进行。我通常都是都是通过值日报告来导入，一方面锻炼学生的口语，一方面训练其他学生的听力。这种方法有一定的效果，但每天如此会引起学生的厌倦情绪。如果教师能增加一些新花样，变换一下方式的话，学生的注意力一定会保持集中。如可以小竞赛、讲故事、做游戏等等。3鼓励学生在练习中动起来。在英语课堂上，让学生充分参与，对学生综合能力的提高有一定帮助。在操练中我们不但要学生动口，而且还应让学生动脑、动手、动表情、甚至可以把教室当作舞台让学生去表演。让学生在生动、形象、直观的情景下轻松、愉快地掌握所学的知识。英语作为一门与汉语完全不同的语言学科，它有它自己的词汇、语音和语法规则。只有对这些知识掌握牢固，并达到一定的深度和熟练程度，才能比较自如地运用英语进行口头或笔头交流。英语有大量的词汇、复杂的语言规则和时态变化，如果我们没有弄懂这些东西，要想说一口流利的英语，写出一篇符合文法的文章，那是不可能的。
思维始于问题。所以在实际的小学英语教学中，教师要善于创设问题情景。努力使学生自身针对英语学习中产生的疑问，提出问题，并产生进一步探索的欲望，掌握深入探讨的方向，学生的思维过程逐步会从无意识状态转向有意识思考，这对于培养学生创造性学习的能力将起到极大的推动作用。
