四年级语文工作总结。
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四年级语文工作总结 篇1
本学期期末考试已临近，各项工作将画上句号。没有最好、只有更好，取其精华、弃其不足，总结过去是为了更好的'服务于将来，为了本学期语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步，现将本学期的语文教学小结：
一、班级、学生说明
本学期我担任的是四年级语文教学工作。教师与学生之间都比较熟悉，管理较容易。学生的语文基础一般，优秀学生少，后进生多。存在的主要问题是：没有充足的时间进行单独辅导。父母外出打工的很多，基本上没时间管孩子，家庭教育比较薄弱。
二、具体工作(措施)
(一)制定教学计划
开学前根据新课程的要求，以及教材的编写特点，结合本学生的实际情况，制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排，合理设定了教学进度;根据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培养学生的语言感受能力，形成较高的语言表达能力。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。
(二)精心备课。
备课是一个必不可少、十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛与积极性，我明白备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，。在备课时，我认真了解、分析学生的实际情况，具体问题具体分析，尽量做到因材施教。
(三)针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。
1、汉语拼音。利用早读，教学生字时等一切可用的时间，进行复习、巩固汉语拼音。
2、字词记忆。从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
3、课文朗读。课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。并多次组织朗读课文、诗词的比赛。
4、阅读。从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。
(四)针对学困生，我制定了一些具体的计划和目标，对这部分学生进行有计划的辅导。
我把这批同学分为三组。第一组是有能力提高，但平时懒的动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有的水平;第二组是肯学，但由于能力不强成绩不好的同学，对这些同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，且多鼓励，让他们明白，只要肯努力，成绩就一定会提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分同学我采取个别辅导的方法，降低教学要求，重点抓基础知识。我相信，只要坚持辅导，他们肯定有不同的进步。
(五)为了全面提高学生的语文综合素养，采用了一些个性化的方法。
1、每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。
2、每周写一篇作文。一般不规定作文内容，进行自由作文。充分激发学生的写作热情，发展学生的创作才能。
3、课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累。
三、努力方向与措施
1、进一步加强理论学习，深入推进课程改革，在实践中不断探究、反思、总结。
2、是进一步明确阅读教学的中心地位，要切切实实学好基础知识。
3、是教学中重视学习方法的指导，特别是写作方法的指导。在今后的教研活动中，进一步通过课题研究，通过专题指导引导教师重视对学生良好学习习惯的培养。
4、多与学生家长沟通，配合管好学生。
一学期大日常教学工作结束了。时光太匆匆，,在这个学期我担任四年级的语文日常教学工作，回顾过去的工作，有得有失，为了今后更好的工作，特对本学期的日常教学工作做一下总结：
一、基本情况分析：
经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。为了本学期语文日常教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步。现将上学期的语文日常教学心得体会如下。
二、主要成绩和经验；
（一）实施新的教法，提高日常教学的实效性
第一、在识字写字日常教学中，讲究方法，提高质量。
二是充分运用多媒体技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活经验，多观察，多想象，把识字和认识事物有机结合起来；
三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识字过程中一定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿势正确，把字写好。
第二，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。
第三、在日常教学策略上，整体关顾，灵活处理。。
第四、在日常教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。
（二）、注意德育渗透，体现语文的情感性
"新课标"指出："培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应该把它们当作外在的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿于日常的日常教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。我在日常教学中，一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到"润物细无声"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，做到"披文入情，以情悟文，情文结合"。
（三）培养语文素养，体现语文的学科性
新教材特别重视对儿童语文素养的培养。因此，教师在日常教学中要充分利用教材优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注重对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础；要努力体现语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教育资源。
要创造性地使用教材。教师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文日常教学的内容与形式，拓宽语文日常教学的渠道。
总之，教师备课时胸中要有全局，创造性地设计日常教学，创造性地进行日常教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使日常教学充满活力。
三、存在问题。
1、培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观原因，开展较少，成效不大。
2、没有能全面，多层次提高学生语文水平。
3、作文水平整体偏低，指导训练力度不够。
4、教师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣，课堂气氛不够活跃。 有成绩也有不足。本人将从这学期的日常教学工作汲取营养（优点）、吸取教训。加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的成绩，更好的完成工作。 “一份耕耘，一份收获”。好的教师就应该多下苦功夫去研究日常教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工作中，努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的抱负，为实现自己的目标而奋斗！
四年级语文工作总结 篇2
江苏教育版四年级语文教学计划
I．所教年级现状分析：
经过前三年的学习，我进入了四年级。各年级学生基本能熟练掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音进行读写。初步学会结合词理解词义，掌握常用汉字，初步学会区分所学的同音字和相近词，能够识别和阅读所学的和弦词。初步学会按部首和音序查字典，检索汉字，理解意义。在教师的指导下，能够积极参与学习，掌握基本的学习方法，初步学会独立阅读。能用学过的词造句和说话，并能找到一些学过的词的同义词和反义词。能听懂别人说的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，能默读课文，能说出自然段落主要讲的内容，理解课文，有一定的阅读能力。大部分学生能静下心来仔细阅读短文，有意识地、深刻地理解和理解课文中的词句，懂得把握关键词，感受其内涵。
但是，个别学生的学习习惯并没有培养出来，比如写草稿、懒惰学习、怕吃苦、严重依赖思维、学习方法不科学等。特别是部分学生的写作能力有待提高。总体而言，这些学生在写作之前没有足够的想法，他们的作文缺乏创造力。散文中，前后不一致，没有生动，没有个性。公式严肃，个别文章空洞无味。但后期学生作文句子不清晰、语无伦次，作文水平尚在一、二年级。因此，本学期，我将积极寻求有效的方法和措施，努力提高全班孩子的作业，努力拓展孩子的思维空间，让学生的作业求真、求实、创新.
二、科学时期教授的目标： 1.学习习惯。
（1）不断掌握正确的读写姿势，养成习惯；养成珍惜学习用品的习惯。
（2）继续培养勤于朗读和背诵的习惯，课外乐于阅读。
(3)继续培养勤查实用词典、积极识字的习惯。
(4)继续认真培养写笔书法的习惯。
(5) 继续培养自备和认真复习、认真完成作业的习惯。
（6）能够有选择性地阅读课外书籍，培养阅读、做标记和关注事物的习惯。
2.汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，用汉语拼音帮助识字和学习普通话。
3.识字和写作。
(1)能准确读出338个生词。
（2）能按笔顺正确书写223个新字，听写书写223个新字，并能根据汉字的结构特点正确、对称地书写汉字。
(3)继续练习用笔写字，写字正确、整齐、工整。
(4)继续练习用干净的毛笔写字。
4.口头交流。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或简单的事，能复述基本内容。能讲出文字中所写的故事。
(2) 看图或观察事物后，能用普通话说几句意思完整连贯的句子。
(3) 能根据所听读到的内容用普通话回答问题，句子完整，意思连贯。
（4）能够在公众场合讲话，愿意与他人进行口头交流，做到句句流畅，态度大方，彬彬有礼。
（5）在讨论问题时能够主动发言，并能说清楚你的意思。
5.读。
（1）继续学习朗读课文的正确、流利和情绪化，能够背诵指定课文，重复课文，分角色朗读课文。
(2)继续学习默读课文，不说话，不指点，边读边思考。
（3）能够将语言环境与现实生活联系起来，理解常??用词的意思。
（4）能够通过语言理解课文内容，想象课文所描绘的情景，了解课文的大意。
(5) 学习按要求预览文本。能够在字典的帮助下学习新单词，第一次阅读文本，并提出问题。
（6）能够阅读适合水平的儿童和青少年读物，理解主要内容。
6.
(1) 关注身边的事物，开始学习作业，乐于用文字表达
(2) 能够描述自己的事情看、听、想和做 清楚地写。
(3) 学习写字母。
(4) 可以使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号和逗号。
三、知识点： 1.能准确读出338个生词。
2.能按笔顺正确书写，口述生字223个，能按字的结构特点正确对称书写。
3。继续练习用笔写字，写得正确、整齐、整齐。
4.能够有选择性地阅读课外书籍，培养阅读时标记和观察事物的习惯。
5.能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能复述基本内容。 能够讲述文字中所写的故事。
6.学习写信。
7.能够使用逗号、句号、问号和感叹号。 初学者学习使用冒号、引号和逗号。
四、能力点：
1。培养学生的人际交往能力和合作意识。
2.能在公共场合讲话，乐于与他人进行口语交流，使句子更流利，大方有礼貌。
3.能够在讨论问题时主动发言，明确自己的意思。
4.能够阅读适合儿童和青少年阅读的书籍，了解主要内容。
5.能够清楚地写出你看到、听到、想到和做的事情。
5.学习方法：
1.阅读教学重在阅读。 边读边说是阅读教学最基本的方法。在课堂上，让学生对课文语言的理解、积累和内化，把握课文的主要内容，体验课文的思想感受，通过默读、软读、朗读等，以提高课堂教学质量。
2.学生是汉语学习的主人，他们在课堂上充分发挥自主性和主动性。 自学方法。
3.结合教材实际，采用“图文结合”的教学方法。根据小学生形象思维的显着特点，从更直观的“图”出发，“图文结合”可以激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与探究性学习活动。 6、学习习惯的培养：
1.继续掌握正确的读写姿势，养成习惯； 养成珍惜学习用品的习惯。
2.继续掌握正确的用笔书写方法； 继续培养积极发言和专心倾听的习惯。
3.继续培养勤于朗读、背诵、课外乐于阅读的习惯。
4.继续培养认真查实词典，积极识字的习惯。
5.继续认真培养写笔书法的习惯。
6。继续培养自备和认真复习、认真完成作业的习惯。
7.能够有选择性地阅读课外书籍，培养阅读、做标记和关注事物的习惯。
8.考试安排：
每个单元学习结束后，组织学生一个单元的知识和能力测试。学校安排组织学生测验。
9.课外辅导和活动：
1.采用个人辅导和小组辅导相结合的方式对学习成绩不佳的学生进行辅导。
2.把学校教育和家庭教育联系起来，充分发挥家庭教育的力量，把家和学校结合起来。
3.开展“一帮一”手把手活动，发挥同桌优势，促进后进生改造。
4.与成绩不佳的人交谈，从头脑中建立信心。 采用多种方式，调动学习困难学生的学习积极性，改变学习厌学心理，激发学习兴趣，变“我想学”为“我想学” ”。
5.学习障碍学生要坚持面对面复习功课，密切关注功课和习题，发现问题及时补课。 《周舟清》。
X。研究重点：
1．能够选择性地阅读课外书籍，培养阅读能力，注意观察事物的习惯。
2.能准确读出338个生词，按笔顺正确书写，听写生词223个。 能够根据汉字的结构特点正确、对称地书写。
3.关注身边的事物，开始写作练习，能把所见、所听、所想、所行写清楚。 学习写信。
4.能将语言环境与生活实际联系起来，理解常??用词汇，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵和重复指定课文，分角色朗读课文。
5.能够通过语言理解文本的内容，想象文本所描绘的情景，了解文本的大意。
6.可以根据需要预览文本。 能够使用词典学习生词、初读课文和提问。 7. 能当众讲话，愿意与他人进行口头交流，使句子比较流畅，态度大方。在讨论问题时，你可以主动发声，把你的观点说清楚。 11、提高教学质量的主要措施：
1．习惯培养：良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，也有利于他们未来综合素质的提高。注重学生良好学习习惯的培养。 严格要求，严格培训，良好习惯的养成，要落实到教学过程的每一个环节，落实到学生学习活动的方方面面。
2。识字教学：充分发挥学生的主观能动性，尽量运用汉字造字规律，引导学生积极记忆生字，完成识字任务。 平时注意随时利用各种手段巩固已有成果。
3.阅读教学：在阅读教学中，以阅读为导向，“重感知、重积累、重传递”。
4.练习：及时安排“小练习笔”。 让学生模仿课文的句型、段落模式、构想、写法等，进行局部模仿练习，提高学生的表达能力。注重读与写的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，为学生初期的写作打下坚实的基础。
5.综合练习：练习包括词句练习、成语和古今诗词朗诵、口语交际等。教学采用自主合作的原则，引导学生集思广益，通过同桌、小组、全班交流的方式在课堂上思考和解决问题。在整个过程中，教师要充分发挥主导作用，精心设计，及时指导。让学生有目的、有方法地学习。
6.结合教材和学生实际，充分挖掘德育因素，抓住各种有利的育人机会。德育思想的渗透。 7.继续做好优秀学生培养和贫困学生补课工作，大力提高中学生水平。坚持“中间抓两端”的原则，不断对优秀学生提出更高的要求，发挥他们的才能；对于暂时的后进生，要耐心细心，培养??信心，挖掘潜力，不同程度地提高学生的汉语水平，让教学真正做到为所有学生做。
四年级语文工作总结 篇3
江苏教育版四年级汉语教学案例上册
指南：江苏教育版四年级汉语教学案例[1]江苏教育版四年级二册《去，我们去种树吧》教学案例老师：（感慨的读课文）我要和老师在一起
...
本文为中国考试网教学设计频道为大家整理的《速教》第4版一年级汉语教学案例，供大家参考。
江苏教育版四年级语文教学案例[1]：江苏教育版四年级第二册语文教学案例与反思集/p> 老师：（感性地朗读课文）
你想和老师一样，感性地把这首诗读给大家听吗？
请学生自由朗读这首诗三遍。
学生：（按要求自由朗读三遍）
老师：（展示单词）
学生：（读单词并念出来）出词和颜色）
（如：和蔼可亲、乖乖低头、翩翩起舞、人迹罕至的海滩等）
健康：（用自然的段落朗读诗歌，读诗整首诗）
师：你明白了什么？你读了什么？
健康1：我发现少先队员在植树时心情愉快。你在哪里经历过？
老师：你
学生1：我是在温暖的春风中轻快地走着学的。师：还有什么地方可以体验到团队成员的快乐呢？学生2：我从荒凉的海滩、沟渠、山坡、公路……到处回荡着红领巾的笑声和笑声。
健康3：我觉得每一片叶子都是一个快乐的音符，带给我们新鲜的空气，让每个人都健康快乐。
老师：同学们还明白了什么？
健康4：我明白了，只有我们人类多种树，爱护好每一棵树，才能生活在绿色工厂里，才能染红祖国的版图，战胜风沙，让鸟儿飞翔 只有跳舞才能建设“四个现代化”。
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江苏教育版四年级汉语教学案例[2]：江苏教育版四年级汉语“沙漠中的绿洲”教学案例
No.第三届全国中小学校“互联网搜索教学”优秀教学方案评选
江苏教育版四年级汉语“沙漠中的绿洲”教学案例
连云港建国路小学
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王锦丽
1.教案背景
1.面向对象：适合四年级学生 p>
2.学科：汉语（四年级第2卷）
3.上课时间：第二节课时间
4.学生课前准备
(1) 第一次阅读课文，了解大意；根据地名，了解特点。
(2)自学单词，准确读单词，理解单词意思。
(3) 标记自然段并尝试进行分段。
2.教学主题
18.沙漠中的绿洲
3.教材分析
《沙漠中的绿洲》课是江苏教育版小学语文第8卷第6单元关于环境保护的叙述性文章。本文介绍阿联酋人民在广袤的沙漠中，为了改造恶劣的生活环境，孜孜不倦地种植和精心照料花草树木，最终建成了一片绿洲，创造了美好生活环境的壮举，展现了阿联酋人民的追求的美好生活。正文分为四段，其中听、看、间接叙述和直接描述相结合是理解正文的重点。此外，课文配有插图，展示了迪拜的美景和沙漠绿洲的整体风貌，便于引导学生观察，激发学生的情绪，加深对课文的理解
《江苏教育版四年级汉语教学案例》[3]：《江苏教育版四年级汉语案例》是一篇内容丰富的小学四年级说明文。文本使用简洁的语言生动阐释读春联的作用、种类、特点和好处。并激发学生热爱语言和文字的思想感情。
通过课堂实践，我有以下体会：
开始时的喜庆气氛。教室里贴了四张红色的春联，奏起了新年的背景音乐。他们顿时被带入了欢乐的新年气氛，学习春联的欲望大增，不知不觉进入了课文的学习。
语言重在积累。在语言教学中，教师要自觉地为学生创造和提供积累优美语言文字的机会。
春联内容丰富，是学生积累语言文字的好材料。文中介绍了四种春联的内容，以期使学生不仅热爱阅读、热爱学习，而且在朗读过程中有所感悟和内化。有句话叫：“授之以渔，不如授之以渔”。教学生如何学习，逐步培养学生的学习能力，对学生来说非常重要。在分析春联的内容时，我首先指导了第一张春联的研究，“又一年芳草碧绿，十里杏花依旧”。先感知描述的内容，然后让学生体会到哪里可以感受到春天的美好？就这样，同学们一下子抓住了“绿草”和“红杏花”这两个关键词，从语言文字中感受到了春天的气息，同时加深了对春联描写的印象。 .然后他又授了一首春联“春天”
苏维埃教育版四年级第一卷汉语教学案例[四]：四年级第一卷汉语教学案例
四年级第一卷“长城”教学案例
十安镇中心小学
陶有奎
教学目标
学习生词生词，比照图解，懂”山峦叠嶂”、“蜿蜒盘旋”、“陡峭”、“凝练”等字眼。
教学难点、重点
1.看图指导。从远到近，从整体到局部的学习 观察法训练学生根据观察事物的特点，选择不同的观察点。
2.图文对比，理解文字内容，增强学生的民族自豪感和爱国主义情怀。 /p>
1. 录音机。
2. 长城远景和近景彩色幻灯片。
教学方法：老师讲解以学生自学为主，以学生自学为辅。
教学时间：两小时
教学过程
第一节课时间
1.看图片，了解图片含义。
1.介绍一下长城。
长城始建于春秋战国时期（公元前770年-公元前476年）。长城建在他自己领地内的一处险地。秦始皇统一中国后，为了防御北方匈奴贵族的入侵，将各个诸侯国的长城连接起来并延伸，称为万里长城。后来，历朝历代都把长城拉长了。因此，可以说，长城是中国古代在兵器不发达时为抵御外敌入侵而修建的军事建筑。
2．观察彩色图片。（拿出幻灯片）
（1）两张图片的观察点有什么区别？ （上图是远景，下图是近景。）
(2)长城建在哪里？ （山与山之间）
（3）从图片上看长城有什么特点？ （又长又高）
苏文版四年级语文教学案例[5]：江苏教育版四年级语文教案第一卷
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汉语教案第一册
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培养良好的学习习惯（7 )
教学要求：
1．使学生明白阅读课外书是有选择的，初步掌握了选择课外读物的方法。养成选择阅读材料的习惯。
2.使学生掌握阅读和批改的方法、要求和意义，养成不写不看的好习惯。
3.让学生成为观察训练的主体，体会观察周围事物的意义和注意力，养成良好的观察习惯。 我
教学时间：3课时
第一课时
教学目的：带学生到图书馆练习选择阅读材料，体验方法，交流意义。教学设计：
首先，踏入这个领域，激发阅读的热情。
1.活动：师生进入图书馆静坐
2.会话：（体现学生是主体，了解学生的知识）
3.摘要：选择什么书取决于你的需要。书友。
两个。
1.看图交流步骤：确定图书类别，按类别搜索----通过书脊找到书名----点击浏览，确认交易 p>
强>
2.同学们补充自己的借书购书经验，请注意：
（1）看书架上的标记或咨询相关人员找分类
（2）仔细找，轻轻画书----总结，大致看----重新选择，书会回到原来的位置
三、静心阅读、练习结交书友。
1.评选速度??奖
2.评选集中奖
4．交流收获，强化阅读选择的意义
1.团队交流假期读书活动，评选出“读书郎”获奖者
2.亲自讨论阅读选择和他们的经历，并选择“小医生”
3.发问卷选填
（1）我最想读的三本书是——、——。
中文备课高手，今天用高手，明天成高手！
江苏教育版四年级语文教学案例[7]：江苏教育版四年级教学案例与反思合集
一读时“走吧，我们种树吧”，我是这样教导的： 老师：（感慨地朗读课文）
我要像老师一样朗读这首歌 诗朗诵给大家感慨吗？
请学生自由朗读这首诗三遍。
学生：（按要求自由朗读三遍）
老师：（展示单词）
学生：（读单词并念出来）出词和颜色）
（如：和蔼可亲、乖乖低头、翩翩起舞、人迹罕至的海滩等）
健康：（用自然的段落朗读诗歌，读诗整首诗）
师：你明白了什么？你读了什么？
健康1：我发现少先队员在植树时心情愉快。师：你是在哪里经历的？
出生一：迎着暖暖的春风，快步走，学会了。师：还有什么地方可以体验到团队成员的快乐呢？学生2：我从荒凉的海滩、沟渠、山坡、公路……到处回荡着红领巾的笑声和笑声。
健康3：我觉得每一片叶子都是一个快乐的音符，带给我们新鲜的空气，让每个人都健康快乐。
老师：同学们还明白了什么？
健康4：我明白了，只有我们人类多种树，爱护好每一棵树，才能生活在绿色工厂里，才能染红祖国的版图，战胜风沙，让鸟儿fly 1
江苏教育版四年级语文教学案例[8]：江苏教育版四年级语文教学设计
第七卷江苏教育版
1．你好老师！
教学目标：
1．掌握本课程生词，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.理解并掌握本课重点句子。
3.了解教师工作的崇高性，激发学生热爱教师的思想感情。
教学准备：
师生共同收集相关资料，学生课前拜访老师。
上课时间：两个课时
第一课时
I.引入对话以调动情绪。
1.汇报走访教师的感受，主要谈谈他们教书育人的感受。
2.你心目中的老师形象是怎样的？
二、创势激发兴趣
一年一度的教师节快到了，我中队决定举办教师节庆祝活动活动，大家都想出了点子，你想出了什么方案？学生自由交流。想唱就唱几句，想说什么就说几句。
相机引导诗歌朗诵。
三、提供诗稿，免费练习阅读
1.
2.分组工作，自由练习阅读。
(1) 自学单词，分析字形，简单记忆。
（2）小组互相阅读，纠正发音，初步确定阅读感受。
(3) 试着背诵你最喜欢的段落。
3.集体绩效，相互评价。
4.教师指导提高阅读能力
1.句子训练。
（1）自由阅读，体验，你最喜欢哪句话，为什么。
(2) 其他同学解释这句话的妙处。
(3) 指定大声朗读这句话并发表评论。
(4) 学生竞读这句话，达到背诵的水平。
2.如上，训练相关句子。
3.关键是扩大培训。
(1) 问题：哪些句子听不懂？
(2) 说出这些句子的名字，老师和学生一起解决。
(3) 再读一遍句子，表达你的感受。
(4)
关键句：让春天的阳光和朝阳在心中照耀；笔尖飞扬，是春蚕的丝线静静编织；笑声饱满，是甘露轻轻地献给刚强的新苗。引导学生理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想丝线”、“甘露”、“旺盛新芽”的象征意义。
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江苏教育版四年级语文教学案例[9]：江苏教育版四年级语文教学计划1
第七节汉语备课
本学期教学目标大纲的基本要求：
1．学习习惯
(1)不断掌握正确的书写姿势，养成习惯，养成珍惜学习用品的习惯。
（2）继续掌握正确的铅笔书写方法，养成主动说、用心听的习惯。
（3）继续培养勤奋的习惯阅读和背诵，愿意课外阅读。
（4）继续培养认真完成作业和查字典的习惯。
（5）继续学习笔刷字的正确姿势和书写方法，养成习惯。
(6)继续学习预览和复习，养成习惯。
(7 ) 能够有选择阅读课外书籍，培养关注事物的习惯，培养阅读和记笔记的习惯。
2.汉语拼音
继续巩固汉语拼音，用汉语拼音帮助识字和学习普通话。
3.识字和写作
(1) 能够根据字的结构正确、均匀地书写。
(2)继续练习用笔写字，写得正确、整齐、整齐。
(3)继续练习用毛笔写字，字迹正确、整齐。纸是干净的。
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4.口语交流
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能复述基本能讲出所写的故事
(2) 看图或观察事物后，能用普通话说出几句意思完整、连贯的句子。
(3) 能用普通话回答问题
(4) 能在公众场合讲话，愿意用口语与他人交流，句子比较流利，态度良好 慷慨大方有礼貌。
(5) 讨论问题时能主动发言，说清楚自己的意思。
5.阅读
(1) 继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。可以重复文字。可以分角色朗读课文。
(2) 继续学习默读课文，如果可以的话 听，不读，边读边想。
(3) 可以与语言环境和现实生活相关，能理解常用词的意思。
(4)能通过语言理解课文的内容，想象课文所描述的情况，大致了解对文本的想法。
(5) 学会按要求预览文本。能够借助词典学习生词、初读课文、提出问题。
(6)能够阅读适合水平的儿童读物，理解主要内容。
6.练习
(1) 会使用 能把乱七八糟的句子理顺。
(2) 学会观察图片和事物，有条不紊，细致入微方式，写出流畅清晰的短文。
(3)纠正有明显错误的句子。
(4) 学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、逗号。
教材内容分析及编写：
作文。整本教材分为7个单元。每个单元有3-4个“文本”，共24个。每个单元安排1篇“习题”，共7篇。每个单元安排一个“练习”，共7个。
1.关于正文
江苏教育版四年级汉语教学案例[10]：江苏教育版汉语四年级第一卷教学计划
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教学要求：
1．能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
2.学习9个生词，其中天字格以上的2个生词只能读不能写。
3.理解并掌握本课相关词句的意思。
4.了解教师的崇高工作，激发学生热爱教师的思想感情。
教学重点：了解和欣赏教师作品的高贵和美丽。
教学难点：理解诗歌内容，体验诗歌丰富的情感。
教学媒体：投影、录音
教学时间：两课时
第一课时
教学要求：
1.正确流利地大声朗读课文。 2.学习生词生词，结合课文体验词义。
3.学习并理解这首诗第一节的内容。 4. 正确、规范地写生词。教学重点：
通过反复阅读，培养丰富的想象力，了解诗歌的内容，感受诗歌的美，体验诗歌的思想感情。
教学过程： 1. 题目介绍：
1。 老师：每节课，老师和学生都互相打招呼，我总能听到学生亲切地说：“老师您好！” 有时在路上遇到学生，能听到这样亲切的问候。 这一刻，老师心中升起一股兴奋和自豪感。 今天，我们一起学一首诗——
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上册教案 江苏教育版第四版中文版
四年级语文工作总结 篇4
一个学期的教育教学工作已经结束了。在校领导和同事们的帮忙下，我顺利的完成了本学年的工作。本学期我担任两个四年级的语文教学，回顾这一学年，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学年的工作做一个小结，借以促进提高。
一、了解班级语文水平的实际状况。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。一方面，农村的学生听，说的潜力相对较弱，语文语感教学的功能相对要难得多。另一方面，四（2）班的同学比较活跃，上课气氛用心，优秀生比四（3）班相对多一些，而四（3）班学生上课不是很用心，课堂气氛比较沉闷。
因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此能够看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要资料。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们能够在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，好处内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
如在《跨越海峡的生命桥》的阅读教学中，我主要抓住学生理解李博士在余震的危险中抽取中国台湾青年的骨髓，他们冒着生命危险，做着一次又一次的努力，直到中国台湾青年的骨髓从身躯里涓涓流出，这样引导学生选取自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。
三、重知识迁移重课内外结合
以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练构成有序、搞笑、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来，进行展示、交流，这是激发学生课外阅读兴趣的重要方法。也会大大激发学生在平时学习中养成随时积累的好习惯！让学生阅读超多的课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文资料奠定了基础。为此我还特意和四（2）班的同学上了一堂语文综合实践活动课，让学生爱阅读、会阅读，在阅读中丰富知识。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
这学期来本人认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，用心探索，改革教学。一个学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，构成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。现对自己这一学期的教学工作总结如下：
1、贯彻新课程标准，认真上好课。
⑴按新课程标准，根据学生的状况备好课。
认真钻研新课程标准和教材，对新课程标准和教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点。
⑵充分发挥学生的主体作用。
课堂教学中，坚持以学生为主体，老师只起组织和引导的作用，师生之间、学生之间交往互动。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的积极性。为保证新课程标准的落实，我们把课堂变成有利于学生主动探索的数学学习环境。
2、用心做好课后辅导工作。
能用心做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，根据所有的`人都渴望得到别人的理解和尊重的这一心理，我在和后进生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
3、用心做好学习方法的指导
教学最重要的学习莫过于方法的学习。我十分注意学习方法的指导，首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习、总结、反思。
4、注重知识点的落实、过关。
在每个单元的教学任务之后，我都进行检测，针对学生从在的问题，及时解决。对确实空难的学生进行细致的个别指导，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。
5、拓展知识视野
语文教学务必重视积累运用，只有学生对知识有了必须积累之后才能运用，为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。
(1)搜寻优秀文段。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，使学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。
(2)、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词积累有了明显的增多。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开展语文活动是分不开的。
在本学期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文活动得到了增强，为下学期的学习打下了基础。今后我将继续深化课堂改革，不断改善教学方法，争取教学质量得到不断提高。
四年级语文工作总结 篇5
小学四年级语文教师工作总结
作为一名小学四年级语文教师，我在多年的工作经验中积累了许多宝贵的经验和教训。在这里，我将总结我在这个岗位上的工作情况，并分享一些对于教育与学生发展有益的观点。
首先，作为一名语文教师，我注重培养学生的阅读兴趣和语文能力。我多采用课堂讲解和小组讨论相结合的方式教学，这样可以激发学生的思考和表达能力。我还会根据学生的不同水平和兴趣，设计多样化的阅读活动，如课外读书报告和阅读分享会，让学生在阅读中提高综合能力。
其次，我认为语文课不仅仅是学习字词句结构和语法，更重要的是培养学生的语感和表达能力。因此，我注重培养学生的写作能力。我会给学生提供写作素材和范文，并指导他们进行写作练习。同时，我还会鼓励学生多参与课堂讨论和演讲活动，培养他们的口头表达能力。通过这些努力，学生的写作水平和表达能力都有了较大的提升。
此外，在教学过程中，我也注重培养学生的合作意识和团队精神。我经常组织学生进行小组合作活动，让他们共同完成一项任务。在这个过程中，学生学会了倾听他人的观点、尊重他人的意见，并学会了协作和分工合作。这些能力对于学生的综合素质发展至关重要。
同时，作为一名小学教师，我也关注学生的个性发展。我努力培养学生的创造力和独立思考能力。我经常鼓励学生提出问题、独立探索并提出解决方案。我会给予他们足够的自由空间和时间，让他们充分展示自己的才能和特长。同时，我也会指导学生树立正确的价值观和道德观念，培养他们的品德素质。
在工作中，我也遇到了许多挑战和困难。例如，有些学生学习成绩较差，对语文不感兴趣。对于这些学生，我会耐心倾听他们的困惑与困难，并通过与他们沟通合作，找到解决办法。我会鼓励他们参加课外辅导班或寻求家长的帮助，共同努力提高学习成绩。
最后，我认为作为一名小学语文教师，不仅仅是传授学科知识，更是要关注学生的全面发展。我努力培养学生的学习兴趣和动力，同时也注重他们的身心健康和心理成长。我会与家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习和生活情况，并及时提供必要的支持和帮助。
通过多年的工作经验，我深刻认识到作为一名小学四年级语文教师，我需要不断学习和提升自己。我会不断反思和总结自己的教学方法，积极参加教育培训和学术交流，以提高教学质量和学生的综合素质。我相信，只要我们不断努力和追求进步，我们一定能够为学生的成长与发展做出更大的贡献。
四年级语文工作总结 篇6
本学期我担任四年（2）班的语文教学工作。在教学中，我依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务。为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结：
一、指导思想
1、注意良好习惯的培养；
2、减轻学生的过重负担；
3、重视提高学生的人文素养和科学素养；
4、力求为教学提供便利；
二、努力学习，提高自身业务素质。
素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质，为此，我积极向组内的教师学习。课堂上积极发挥每一名学生的主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进各方面素质的提高。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课都尽量精心设计，力求做到学生愿学、乐学。
三、课堂教学中，提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用适合本班学生的教学形式，激发他们学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，引导主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。
依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。在教学中针对我们班学生的实际，我充分激发他们的背诵的积极性，每节早自习时间，我都坚持让学生背诵一段或几句优美的词句，为了更好地培养学生的朗读、理解能力，我一直要求学生多读多想，并且要求学生在日记中写好的词语和段落、还有学完某一篇课文的感受，鼓励学生大胆用文字或图画的形式表现出来。
存在的不足
在自身的素质上自己还将努力提高教学水平，在各项活动中多接受别人的意见，平时的教学中还注重能力的提高。
这学期虽然我重视了学生知识的积累，但都没有要求学生把本学期积累的知识完完整整的记录在积累本上。以往的教学中我都要求学生记录下来的，但如果只是一味的记录并不翻看、积累、消化的话也都是白搭，所以本学期我就没有要求孩子们统一记录，零散的记录在语文书上。在下一学期中，不但要注重积累，还要注重书写，将积累真正落到实处。
总之，经过一个学期的辛勤努力，我的教学水平有所提高，课堂教学方面也有一些进步。但我明白我还存在着不足，今后我将继续努力，勤于学，努力钻，以期不断提高自己的教育教学水平。
四年级语文工作总结 篇7
2017年人民教育版小学语文二年级教学工作总结
2017年人民教育版小学语文二年级教学工作总结
为了学习本次教学学期总结工作中的经验和学习教训，为了提高自己的教学水平，在这里，我将对本学期的汉语教学工作做一个全面系统的回顾和说明： 1.班级和学生说明。
本学期我将继续担任四年级（二）班的汉语教学工作。这个班一共有59名学生，一半的学生汉语基础优秀，近一半的情况一般，但也有10名左右的学生学习基础差，学习习惯差，所以整体汉语学习水平是在同一个年级。名列前茅，成绩中规中矩。主要缺点是： 1. 大约有两个同学（张萌萌、岳艳伟）没有掌握汉语拼音，大量生词不及格。
2.阅读能力普遍不高，部分学生在朗读中出现“边唱边读”、“拖拖拉拉”的现象。 3.个别男生（王震、刘浩洲、王俊龙）写的作业格式马虎、不规则。 4、有个别作品拖拖拉拉的现象（王康新）。二、具体工作（措施） （一）、制定教学计划。
开学前根据教学大纲要求、教材特点、学生实际情况，制定了全面、系统的教学计划。教学计划按照学校统一时间安排，教学进度根据2017年人民教育版小学四年级第二册教学工作总结确定。 ，形成了较高的语言表达能力。学会从抽象中体验想法，区分文章的主次。能听、说、写、读。
针对不同的文本，分清重点难点。教学计划使整个学期的汉语教学在预定的安排下有目的、有计划、有针对性地进行。 (2)根据不同的课程类型设计和使用不同的教学方法。
根据课文的不同类型，根据学生对知识的实际掌握程度，安排不同的教学方法。
(3)、规范学生的学习习惯。
养成正确的学习习惯，有利于教学的实施和学生的学习。主要培养的学习习惯包括以下几个方面： 1.课前预习和课后复习。每天放学后，我们都会为学习安排具体的预习任务，并及时教导学生如何准备。在教授新课程后，需要进行复习。使用组长检查和老师拿起的方法进行监督。一段时间后，学生就懂得预习了，就可以有意识地复习了。
2.上课的正确方法。 “该说的时候说，该听的时候听，该写的时候写”，认真听，积极思考。学会听课，学会记笔记。
3.写得干净利落，做标准的功课。 强调写作的重要性，及时进行写作培训和指导。统一标准化工作格式。
(4)、重点突破本校学生在语言方面的共同弱点。 1.汉语拼音。利用所有可用的时间，如早读、教学生汉字等，复习和巩固汉语拼音。 2、单词记忆。
从学年开始，坚持读、写、听写课文中的生词、生词。 3. 大声朗读课文。
在课堂上花了很多时间来训练和指导学生朗读。 4. 阅读。
从上课到考试，刻意训练学生阅读，多思考，解决更多问题，提高阅读水平。 5. 积累
引导孩子积累语言材料，培养临摹习语的“积累”，巩固听写。使用课堂图书角阅读课外书籍。
(5)为了全面提高学生的综合汉语素养，采用了一些个性化的方法。 1. 每个学生都有一个摘录，记录了他们所学的课文、课外阅读中看到的优美词句、最喜欢的古诗词、名言警句。增加学生的语言积累。 2. 课前朗读古诗，积累成语。提高学生理解古代文化和积累记忆的能力。
3.实施“一对一”优生措施帮助学业困难学生取得显著成效。 3.得到的结果。
在师生的共同努力下，本学期的汉语教学取得了一定的成绩。 1.圆满完成开学前设定的教学目标。
2.学生的综合语言能力得到了提高。 “庆6月1日晚会”上，我班班长与临沂电视台著名主持人季枫同台主持节目。
3。学生整体作文认真、工整，我班在“红色经典手报”比赛中获得全校一等奖。
4.学生的阅读水平明显提高。 我班章子颖在两次演讲比赛中获得全校第一名。
5.学生的写作水平得到了提高。 有两人在学校现场作文比赛中获得一等奖。也有个别学生的作品在全国比赛中获奖。第四，有问题。
1.学生的语言水平没有全面、多层次的提高。 2.整体作文水平低，指导培训不够。
3.教师未能充分“理解”学生，教学内容和方法无法引起学生广泛共鸣，课堂气氛不够活跃。
有成绩也有弱点。我将从本学期的教学工作中汲取营养和教训。双重提升自己，提高自己的素养，才能取得更大的成就，更好地完成工作。
四年级语文工作总结 篇8
杜马小学2013-2014学年第二学期四年级（二）班
数学教学工作总结
罗国进
2014-07- 02
这个学期，我将继续教四年级的数学。回顾过去一个学期的教学工作，可谓有条不紊，脚踏实地，平凡中有创新，忙碌中有收获。过去一个学期，我认真贯彻落实学校教育教学工作计划。我根据班上学生的实际情况，积极探索，采取有效措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程。一学期的工作总结如下：
I.完成教学任务
I．课程标准走进教师心中，走进课堂 课程标准对数学教学内容、教学方法、教学评价和教育价值观提出了许多新的要求。 毫无疑问，我们每一位数学老师都在迎接这个挑战，也是我们每一位老师都必须重新思考的问题。概念鲜明、框架全新、目标明确、学习有效 对新课程标准的基本概念、设计思路、课程目标、内容标准和课程实施建议有更深入的了解，本学期四年级学生将获得在新课程标准的引导下，教育教学改革跃上了一个新台阶。
二、课堂教学，师生互动、共同发展，共同发展。每个数学老师都是课堂教学的实践者。为保证新课程标准的实施，课堂教学是一个有利于学生积极探索的数学学习环境，以学生的情感、态度和价值观的充分发展，同时获得知识和技能为基础。教学改革。
基本指导思想，把数学教学看作是师生互动、共同发展的过程。课前认真备课，写好教案，实施后，趁记忆犹新，复习、反思、写下自己在教学中的亲身经历或疏漏之处，写下学生在学习中的亮点或困惑。为教师提供最有价值的第一手资料。教学经验的积累和课文的吸收对于今后改进课堂教学和提高教师的教学评价非常有用。课前准备不是流于形式，而是真正的研究。教师集体智慧得到充分发挥。课后反思为以后的教学积累了许多有益的经验和启示，突破了原有的学科教学。它将学生置于一个开放、积极和多样化的学习环境和学习情境中。在“乘法的简单计算”一组连续乘法计算题中，学生发现了交换因子的位置和乘积不变的规律，然后观察数字的特性，改变顺序，加上括号实现简化计算。无论是设计问题，还是现有的数据处理、数学结论的获取等环节，都体现了学生的自主探索和研究。突出过程，注重学习成果，更注重学习过程和学生在学习过程中的感受和体验。这表明设计学生主动探究的过程是探究性学习的新空间、载体和方式。经常思考、研究、总结，以科研推动课程改革，以创新求发展，进一步转变教育理念
三、创新评价，鼓励和促进学生的全面发展 我把评价作为一种手段，全面检查学生的学习状况，激发学生的学习积极性，促进学生的全面发展。学生的全面发展，也是教师反思和提高教学的有力工具。学生学习评价不仅注重学生对知识和技能的理解和掌握, 更关注他们的情绪和态度的形成和发展；
它不仅关注结果学生数学学习的ts，也更加关注他们在学习过程中的变化和发展。把握基础知识的掌握，把握课堂作业的端庄清晰，定性与定量相结合，定量运用评分制，定性运用评论的形式，更加关注学生掌握了什么，取得了哪些进展他们取得了什么成就，他们有什么能力。 .评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
二、学生学习情况
通过一个学期的调研，我发现学生在数学学习中的不良习惯主要有以下两个方面：
1.注意力不集中。 学生在读、读、复、写、算的过程中，急于求成，不仔细观察，认为没有问题，把公式中的数字和符号抄下来，写错就省略所谓粗心的错误。
2.有的同学在学习过程中，由于对计算的重要性认识不够，养成了一些不良的计算习惯，比如计算粗心、草率、书写不公平、书写马虎等；做的时候不需要草稿纸问题，但您可以在桌子、工作簿、书的背面或边缘，甚至在您的手中输入草稿；有些人有草稿，但写得一团糟；不专心，边玩边做，不注意复习题；不习惯检查，对学习过于自信，做完作业从不检查，有些学生只想尽快完成，根本不想检查等等。
思路是克服孩子在数学学习中的不良习惯。注重培养学生良好的计算习惯。培养学生书写整齐、格式规范、自觉检查、随时检查的良好习惯。可以从以下几个方面入手帮助孩子改正：（1）认真复习问题的习惯。教育学生拿到题后认真复习题，看清题目要求，了解计算过程中应注意的问题，然后开始计算。 (2)仔细检查的习惯。
要求同学们从题目入手，逐级核对，先核对算符符号，再核对数字是否错位或抄袭，再认真核对，看结果是否一致，从而达到检查的目的。也可以不看自己的计算过程再做题，看结果是否一致来找题。 (3) 仔细书写的习惯。教师要教育学生，所有的作业，即使是草稿，也必须写得干净整洁，这样既能使作业本美观，又能使做题时看清题目，避免错误。
四年级语文工作总结 篇9
这次四年级质量检测测试，从学生的基本情况(平均分，及格率)可以看出，学生基础知识不扎实，积累的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作的总体水平不高。下面作具体剖析：
一、试卷评价
本次语文质量检测试卷满分为100分，共分为三类题：积累与运用占42分，阅读理解占28分，习作与表达占30分。试题突出了四年级语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能，难度不高，都是以教材知识点为主。
二、试题分析
从整个卷面来看，积累运用部分学生掌握一般，阅读部分失分多，习作部分比较差。
第一题：拼读并正确规范地在田字格中写词语。此题主要检测学生的拼读水平及正确规范的书写能力，从试卷看，学生满分占7.6%，得3~4分的占44.6%，得0分的占1.6%。学生失分的主要原因是拼读不够准确，有40%左右的学生写成同音字或错别字，教师平时纠正，强化不及时。建议：教师今后教学生字新词时要加强拼音的指导及学生规范正确的写字习惯的培养。
第二题：查字典知识填空。(3分)此题主要考查学生对笔画笔顺、音序及部首查字法的掌握情况。从试卷来看，学生没有得满分的，最高分只得1.5分,而得0分的占43%。学生失分多的原因是不掌握字的基本笔画笔顺，对音序查字法不懂，教师平时上课这方面的训练少。建议：教师在今后加强对学生在查字典方面的练习。
第三题：给下面加点字选择正确的读音。(6分)此题主要考查学生对多音字的正确拼读。从试卷来看，满分的学生占29.2%，0分的学生占1.6%。学生失分主要是平时不注意认读多音字，教师课堂上没有强调学生掌握在课文中出现的多音字，没有要求学生多读，多写。建议：今后教师在指导学生认读多音字方面要加强读准它的多个音节，会用不同的音节组词。
第四题：选择题。(6分)此题主要考查学生平时的课堂知识的积累与运用。从学生试卷看，得满分的占18.5%，得3-5分的占69.2%，得1-2分的占12.3%。学生失分多的原因是上课不专心听课，少做笔记，不注重积累词语和关联词的正确使用。建议：教师在今后的课堂教学中加强学生在字词句方面的训练，课堂教学中要照顾到全体学生。
第五题：按要求填空。(10分)此题主要考查学生对诗句、名句或谚语的积累情况，内容都是本册教材中的知识。从学生答卷情况看，得满分的占10%，得0分的占1.6%。学生失分的原因是错别字较多。建议：教师今后不光要要求学生背诵出来，还要要求学生默写出来。
第六题：判断题。(4分)此题考查学生对课文内容的理解程度。从试卷看，得0分的1人，得3-4分的占90%以上，说明学生对课文内容比较熟悉，并能够准确判断出课文的出处及句子的修辞方法是否正确。
第七题：按要求改写句子。(8分)此题考查学生掌握缩句，修改病句、使用拟人修辞手法及“被”字句的情况。从试卷看，学生得满分的占10%，得0分的占15%。学生失分多的原因是教师在平时对这方面的知识训练得少，学生对题目要求不明白，不会使用拟人的修辞手法。建议：今后教师对这些类型的题要给学生多练习，让学生明白题目要求，再解答。
第八题：课内阅读。(12分)此题考查学生对语文园地及古诗的知识的掌握情况。从试卷看，得满分的学生没有，最高分得9分有1人，6-8分的有8人，占12%，得2分左右的占40%，得0分的有4人。学生失分多的原因是对句子的意思不理解，教师上课时要求学生体会句子的意思这方面训练少，对研读古诗中诗句所隐含的喻意，教师也没有重点地强调，因此学生大部分不会填写。建议：教师今后对课文中的重点句子要多指导学生理解，对古诗中蕴含的喻意要让学生明白，还要注重学生课堂上的感悟，让学生多开口说话。
第九题：课外阅读短文。(16分)此题考查的是学生的阅读能力。从试卷看，学生得最高分8分，占8%，得0分的占10%，大部分学生得2分。学生失分多的原因是对词语的积累少，像写ABB式、AABC式的词语，学生得满分的只有6人。其次对词语的意义不理解，像写近义词、反义词，学生不是把词语写错就是把字写错，要不就是乱写一个词。另外，学生对反问句的知识也不懂，找出反问句的学生只有5人，把反问句改写为陈述句的只有10人做对。学生对重点句子的含义理解不透彻，因而第4小题没有一个学生回答的内容与中心有联系，学生大部分都是乱写一些不着边的话。说明教师平时对学生在课外阅读短文这方面训练的少。建议：今后教师在课外阅读短文这方面加强对学生的训练，加强学生在读、悟、用、说、写等方面的指导。
第十题：习作。(30分)本次作文是半命题作文，要求学生选择在成长道路过程中，印象最深刻的一件事情以《一件令我---的事》为题写一篇记事文。从试卷看，学生的整体习作水平很差。得18分以上的只有5人，占7.7%;得11-17分的有12人，占18.5%;得1-10分的有45人，占69.2%;有3人得0分，占4.6%。学生失分的原因主要是：1、审题能力差。学生不能按习作要求写一件事，许多学生写了二、三件事。2、学生的语文基础水平差。写作时，语句不通顺，错字、病句一大堆。3、文章中心内容不明确，布局结构不合理。4、没有写出自己的真情实感。从学生习作成绩看出，教师平时对学生的习作教学不够重视，没有认真指导学生习作。建议：我们要认真上好每一节习作教学课，不断总结经验，努力寻找出一条符合学生实际情况的有效教学方法，提高学生的习作水平。
三、反思与对策。
对策：
1、要继续重视识字和积累。本次考试中，学生积累部分得分率不高，对此教师们不能放松，必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。其次要让学生多读、多诵成语、谚语、古诗等。再次要多背背美文美句，陶冶情操。
2、要立足于课堂教学，培养学生的阅读能力。阅读部分得分少，是历来的现象。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，不是靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课文的教学，教师要根据教材特点指导学习方法，略读课文的教学，教师要适当放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习，教师要加强指导，培养学生的基本阅读能力;一是整体把握课文的思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问自己回答问题的能力。
3、习作教学要在文从字顺上下功夫。习作的教学教师要教学生学会审题，学会选择材料，然后让学生写“文从字顺的作文”。说普通点，就是按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的真情实感，提倡个性化。
4、学生知识形成、能力的培养，习惯的养成大都在课堂内完成。我们教师要立足课堂，在课堂教学下功夫，把每节课都当作公开课、示范课来上，注意对学生各方面能力的培养，落实每课的教学目标，有效完成教学任务。
5、教学中要注意“抓两头、促中间”，注意培优、补差、补漏，及时巩固提高，加强辅导，改进和探索有效的教学方法，不断提高教学水平和教育教学质量。
反思：
1、综观各完小学校四年级语文质量测试(不包括中心校)，成绩太差，全镇各完小65名学生参加考试，9人及格，及格率13.8%，优秀率为0(80分以上为0人)。以上信息反映了我们教师“教”的质量和学生“学”的质量，难道不值得我们的反思吗?
2、各学校班级人数都较少，教师可以根据学生实际因材施教，可是成绩却不理想，到底是教师的问题还是学生的问题?还是我们的学生太笨呢?难道我们的教师就没有一点责任，一味地埋怨学生?是否从我们自身多寻找一些问题呢?
四年级语文工作总结 篇10
转眼间，一学期的教学工作结束了，回首这一学期自己的教学工作，虽然很平淡，但是它确实让我受益匪浅。为了今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精，下面我就从几个方面对我这学期的工作作一个总结：
一、班级管理方面
在这学期，本人担任班主任工作，我班级人数较多，并且学生的思想波动比较大，这就需要老师耐心的进行思想工作，因此，我在教育学生学习时，首先以朋友身份对同学进行思想教育，使之对学习萌发兴趣，让他们觉得老师并不是无所不能，对学习感到厌倦。在这学期，我主要将工作重点放在培优补差这一方法上。
一个班级，学生的思想、学习基础、学习习惯等方面，教师的作用不可能取决于一节课的教学内容，而是千方百计地要求学生掌握其基础知识，只有学生掌握了良好的才能更好地促进其学习。因此，在教学中，我特别注重培养学生养成良好的学习习惯，在学习新知识之前，我都会先了解一下新知识点。比如在做《丝绸之路的交通安全》的游戏中，我要求学生先观察后做相应的游戏，通过玩丝线、画丝、画花、做蝴蝶、用纸画等方法来巩固新知识点。在做《丝绸之路的交通安全》这个游戏时，学生通过用手去拾布、瓶子，来巩固新知识。在做《丝绸之路的交通安全》这个游戏时，我要求学生先要观察对面那些沿线行人，然后再玩丝线、画花、用布画花。这样，不但能巩固已学的知识，还能更好地巩固新知识点。在玩丝线、画圆圈时，我也让学生玩一玩、两玩、三玩，让学生在玩的过程中掌握了线、笔的位置，在玩的过程中，学生既巩固了知识，又学到了技能，学生在玩的过程中，学到了知识，同时也学会了一些做人做事的道理。
作业的布置和批改，我在作业批改上采取了“三”(错题集’和“中间商”)的办法。首先，我在作业本上划上“优、良、中、较”加减法，并对学生的作业批改上做到“四必”(必批、必讲、必批、必评)，这样学生在作业上作业的速度和质量就会得到提高。其次，对于学生的作业情况我在每一天的作业上都做了详细记录，在学生的作业上做出评价。这样一来，学生的作业质量也就有了保证，作业能真实反映学生的学习水平，对于作业情况，我也能在第一时间记录下来，这样，就能对学生在作业上出现的问题进行及时的纠正。对作业中出现的问题进行及时的讲评，在作业过程中对学生出现的问题进行及时的纠正。对于作业中出现的情况我也能做到心中有数，及时的帮助学生解决出现的困难，对于个别学生进行耐心的辅导，并进一步帮助学生分析原因，提高其对作业的认识。
二、加强自身师德修养
在教学中，我深知自己肩负的重任，不仅要提高自身的业务水平，还要提高学生的综合素质，教师自身的成长与发展是否与否对等等，在为人处世上也是一门不可缺少的学问。因此，我在平时的各科教学中，都以培养学生能力，提高学生的素质为目的，力求让学生在45分钟的课堂内学习的扎实、高效。
在教学中，我也积极与学生沟通，了解学生，发现学生的学习能力，学习兴趣，并根据学生的实际情况适时调整教学内容，力求让学生能从中体会到乐趣，从而达到教学目的。在教学中，我不仅注重学生知识学习与能力培养，还注意激发学生学习美术的兴趣，培养他们对美术的爱好及情感。在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，还积极地去听其他老师的课，从中学习别人的长处，改己之短。自己经常阅读一些美术书籍。
经过自己的努力，我还是取得了一些成绩。我所任教的班级，在学校举行的“艺术教育”大型比赛中，取得了全校第三的好成绩。
三、遵守纪律方面
本人严格遵守学校的各项规章制度。不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。处理好学校工作与个人之间的关系，本人在新
四年级语文工作总结 篇11
在这一学期中，我和我的学生们一起，经历了一次次磨合，从新认识了每个学生，了解他们的性格特征，喜欢和他们成为无话不谈的好朋友。在这一学期中，我和我的学生们一起，经历了很多感情，也得到了很多启发。
首先，我要感谢我的学生，是你们让我感到工作的乐趣。你们的可爱和尊重让我在工作中信心倍增。
其次，我要感谢语文老师，她让我明白到：爱是通向幸福的桥梁。
爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱。
我要感谢我的学生，是她们教会了我很多书本上学不到的知识。
虽然我做了xx年的教师，但是我深知，要想成为一名优秀的语文教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语文、数学、外语等等，我还要不断学习，用心去应对教学中的各种问题。
我会继续努力，在教学中学习、在学习中实践，在不断提升自己的专业成长。
